【必備】設(shè)計(jì)作文6篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)作文6篇，希望能夠幫助到大家。
設(shè)計(jì)作文 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、尊重學(xué)生個(gè)人的興趣與愛好，營造輕松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，師學(xué)生在積極的狀態(tài)下盡情地說、自由地寫、有創(chuàng)意地表達(dá)。
2、注重習(xí)作方法的指導(dǎo)，讓孩子掌握如何抓住人物的的特點(diǎn)來寫人。
3、鼓勵(lì)孩子大膽地把習(xí)作讀給他人聽，體會(huì)與他人分享習(xí)作的無窮快樂。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、能抓住自己的特點(diǎn)，把一段話寫具體。
2、激發(fā)學(xué)生的興趣，打開學(xué)生的思路，使學(xué)生主動(dòng)寫作文。
教學(xué)過程：
一、談話引入，明要求
1、導(dǎo)語：熟悉的我們在一起相處已經(jīng)有很長的一段時(shí)間了。我相信，細(xì)心的同學(xué)一定會(huì)發(fā)現(xiàn)我們每個(gè)人是不一樣的，那么，想一想：一個(gè)人有那些地方和別人不一樣呢？
2、學(xué)生自由說，教師相機(jī)指導(dǎo)。學(xué)生每說一個(gè)就讓他上臺板書一個(gè)。如：外貌、性格、愛好、優(yōu)缺點(diǎn)、經(jīng)歷的事（你真是個(gè)留心生活的孩子）
師：其實(shí)，你們說的這些與別人不同的地方，還有很多很多，這也就是指的一個(gè)人的特點(diǎn)。（板書：特點(diǎn)）
今天這節(jié)課，我們就來個(gè)特別的介紹——我。把“我”的特點(diǎn)亮一亮（板書：我） 我們可以寫什么呢？剛才孩子們所說的與眾不同的地方就是我們可以寫的。（板書：寫什么）齊讀這些詞語。
二、游戲互動(dòng)，拓思路
1、課件出示：游戲規(guī)則。（猜猜他是誰？）
2、游戲。
�。c(diǎn)一名學(xué)生上臺面對黑板，再請一位模特上臺）
師：請孩子們根據(jù)老師的提示來介紹這位模特。（點(diǎn)名一人說一點(diǎn)）
師訪問：你是怎么猜出來的？師板書：抓特點(diǎn)
師小結(jié)：我們在介紹自己的外貌時(shí)，也可以像剛才這樣按照一定的順序來寫。
3、猜猜我是誰？
課件出示：我是一個(gè)文靜的小女孩。特別愛畫畫，是我們班的小畫家！ 學(xué)生猜人名。
師小結(jié)：我們也可以像這樣用一兩句話來向別人介紹自己的性格、愛好。
4、討論怎樣寫？
師：那么，怎樣寫？才能讓文章更有條理呢？（板書：怎樣寫）請孩子們用一兩句話介紹自己，在組內(nèi)先說一說。
生討論，師巡視指導(dǎo)。
點(diǎn)名介紹自己，其他同學(xué)當(dāng)小老師來評一評。
師小結(jié)并過渡：這位孩子是用一兩句話對自己作了簡單的介紹�，F(xiàn)在還有想介紹嗎？看來這樣的介紹太簡單了，我們都會(huì)。但是，這樣的介紹太平凡了，我們要做個(gè)特別的自我介紹，目的是想給別人留下深刻印象。那么，怎么辦呢？老師想教大家一個(gè)秘訣，想不想學(xué)？
5、指導(dǎo)抓特點(diǎn)（用畫表現(xiàn)自己的特點(diǎn)）
師：有三個(gè)小朋友，他們各畫了一幅畫表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，請你邊看邊想想畫的含義，猜他的特點(diǎn)。
�。ǔ鍪井嫞瑢W(xué)生想想畫的含義，猜特點(diǎn)）
師：三個(gè)小朋友通過畫一幅畫來表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，那么，我們想不想也試一試？ （學(xué)生畫一幅畫表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，師巡視指導(dǎo)，把畫好的'孩子請上臺）
師：我們來欣賞這幾位同學(xué)的畫。你畫了什么？為什么？（學(xué)生展示自己的畫并解釋）
師小結(jié)并過渡：只有從不同的方面去選擇自己個(gè)性的特點(diǎn)，才能亮出自己的獨(dú)特之處，才能展示真實(shí)的自我。孩子們，你們畫得真棒！看來你們都抓住了自己的特點(diǎn)。那怎樣把自己的特點(diǎn)寫具體呢？
我們來看看“笑笑”是怎樣寫的。
三、典型示范，寫清楚
課件出示范文（男生齊讀）
師：孩子們，你們怎么全樂了！你覺得哪里好笑？（點(diǎn)名說：他的動(dòng)作好笑、語言好笑、神態(tài)也好笑）
師小結(jié)：“笑笑”就是通過一件具體的事例告訴我們他的特點(diǎn)是（調(diào)皮）他還巧妙地運(yùn)用通動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫把這件事寫得清清楚楚讓我們仿佛看到了他那調(diào)皮的樣子。真是寫得太好了！（板書：舉事例）
四、動(dòng)手練筆，寫片段
學(xué)生動(dòng)筆寫片段，師巡視指導(dǎo)。
師：接下來，請孩子們根據(jù)自己的畫，寫一段話，亮出自己的獨(dú)特之處。開始吧，老師期待著分享大家的快樂�。ㄌ崾緦懽肿藙荨懞煤笞约鹤x一讀進(jìn)行修改）（注意點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚明白，把事情說清楚具體，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意地表達(dá)，尤其是要幫助那些習(xí)作有困難的學(xué)生。）
五、展示交流， 巧評改
師：誰愿意先來把自己介紹給大家？其他同學(xué)仔細(xì)聽，并思考兩個(gè)問題：哪個(gè)地方留給你的印象最深刻？為什么？你覺得哪些地方還可以寫得更好些？ （點(diǎn)名上臺讀自己的文段，其他孩子點(diǎn)評，師幫忙圈點(diǎn)修改）
師小結(jié)：寫得這么好，老師把他評為我們班最佳小作者，并把他的作品出版在我們的黑板上。（粘貼作品）還有那位同學(xué)也想亮出自己的獨(dú)特之處？
六、總結(jié)
師：孩子們，這節(jié)課我們完成了《我》中最具個(gè)性、最精彩的一個(gè)片段。當(dāng)然，只寫一個(gè)方面，還不能夠完全展現(xiàn)你的全部，你還可以寫寫自己其他的方面。只要你能合理安排好詳略，就能使人物形象更鮮明、更豐滿，更能展現(xiàn)你的全部。課后希望你們繼續(xù)把文章寫完。別忘了給自己的習(xí)作擬一個(gè)個(gè)性化的題目，寫完后自己再多讀幾遍進(jìn)行修改。那么，怎樣把文章寫完整呢？老師送給大家一首兒歌，答案就在兒歌里。
設(shè)計(jì)作文 篇2
一、教學(xué)理念
主體性和主動(dòng)性是語文課的核心。在語文活動(dòng)課中，學(xué)生始終是知識、技能、能力、品德等的主動(dòng)獲取者。學(xué)生是否主動(dòng)參與活動(dòng)，這是衡量語文活動(dòng)課效果的重要標(biāo)志。設(shè)計(jì)語文活動(dòng)課要在學(xué)生主動(dòng)參與上下功夫。
1．發(fā)展學(xué)生潛能的教育目標(biāo)。
2．“自我實(shí)現(xiàn)”的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
3．以“學(xué)生為中心”的教育原則。
4．感情型的師生關(guān)系。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生會(huì)按活動(dòng)的順序?qū)懽?/p>
2.鍛煉學(xué)生的合作能力，及語言表達(dá)能力
3.使學(xué)生通過本次活動(dòng)，加強(qiáng)對生活的熱愛，以及能夠說出自己的心情
三、教學(xué)重點(diǎn)
會(huì)按活動(dòng)的順序?qū)懽?/p>
四、教學(xué)難點(diǎn)
會(huì)按活動(dòng)的順序?qū)懽?/p>
五、教具準(zhǔn)備：
若干個(gè)圓形、三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形
六、設(shè)計(jì)流程
�。ㄒ唬�談話入題
同學(xué)們喜歡拼圖嗎？今天，老師想和你們一起舉行一次拼圖比賽。好不好？
[以情境導(dǎo)入，讓學(xué)生對此產(chǎn)生強(qiáng)烈的`興趣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的欲望]
�。ǘ�活動(dòng)過程
1.學(xué)生自由談?wù)摫荣愐?guī)則。
2.宣布比賽規(guī)則：各小組同學(xué)用手中的三種圖形拼成一個(gè)組合圖形，組合圖形中的每個(gè)圖形不能重合，比賽時(shí)間是3分鐘，看哪一個(gè)小組拼得最多。
3.比賽開始。
各小組進(jìn)行活動(dòng)，老師計(jì)時(shí)。
4.比賽結(jié)束，宣布比賽成績。
5.同學(xué)們你們喜歡今天的活動(dòng)嗎？說說你們的心情。
[充分發(fā)揮學(xué)生的自主意識，教師不是教學(xué)生怎樣學(xué)，而是提供學(xué)習(xí)手段，由學(xué)生自己決定怎樣學(xué)。教師不以“指導(dǎo)者”而以“方便者”自居，要鼓勵(lì)學(xué)生“自我實(shí)現(xiàn)”，而不是“自我戒防”]
�。ㄈ�回顧過程
1.活動(dòng)開始
2.活動(dòng)過程
3.活動(dòng)后的心情
[讓學(xué)生形成有序的思維]
(四）按上面的過程練說
1.提出要求
2.先自己說給同桌聽，再在全班說。
[鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力的同時(shí)，也讓學(xué)生有我寫作的思路，以及學(xué)生的思維能力]
(五)動(dòng)筆練寫。
(六)互相點(diǎn)評。
自評、生生互評、師生共評
[鍛煉學(xué)生的點(diǎn)評能力，是非能力，以及語言的運(yùn)用能力]
七、總結(jié)
今天的這節(jié)作文活動(dòng)課，同學(xué)們能夠充分發(fā)揮自己的聰明才智，積極動(dòng)腦思考，積極動(dòng)手操作，并且把自己激動(dòng)心情寫得淋漓盡致，老師為你們驕傲。希望同學(xué)們在今后的日子學(xué)習(xí)生活中，善于積累抓住生活中的每一個(gè)亮點(diǎn)，讓它載入我們七色的童年。
設(shè)計(jì)作文 篇3
習(xí)作要求：
1、要把事情的來龍去脈說清楚，把重點(diǎn)情節(jié)說具體。
2、在說的過程中融入自己的感受，講清楚從中得到的啟示。
設(shè)計(jì)理念：
學(xué)生寫作文時(shí)，常常出現(xiàn)沒有新鮮的材料可寫，總覺得自己的生活過于平淡，生活中很少發(fā)現(xiàn)令自己感動(dòng)的人和事，長期如此，學(xué)生自己對生活的敏感性就鈍化了。所以本節(jié)課以學(xué)生回憶生活中的“第一次”為主，由學(xué)生的實(shí)際生活入手，讓學(xué)生自由練說，激發(fā)學(xué)生交際的需要。通過聊天的方式來進(jìn)入學(xué)生的生活，即創(chuàng)設(shè)課堂情境，主要通過語言的刺激來達(dá)成學(xué)生有情可抒、有話可寫的目的，讓學(xué)生感受到，寫文章，其實(shí)就像說話一樣簡單。
設(shè)計(jì)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生交際的需要和習(xí)作的欲望，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣。
2、指導(dǎo)選材，讓學(xué)生寫出富有個(gè)性的習(xí)作，感受與眾不同的快樂。
3、指導(dǎo)學(xué)生在交際的過程中把故事敘述具體、清楚、明白。
4、鼓勵(lì)學(xué)生欣賞自己和他人的作品。運(yùn)用多種評價(jià)手段，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的愉悅。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)：
一、導(dǎo)語入題，自由練說
1、談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今天是我們的第一次見面。面對我這樣一個(gè)第一次見面的陌生老師，大家有什么想對我說的（想問的）？
2、提示課題
師：人生總會(huì)有許多第一次，翻開我們成長的書本，一頁又一頁，記載著我們童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴——第一次邁出蹣跚的步伐、第一次背著書包上學(xué)校、第一次獨(dú)自一人出遠(yuǎn)門……不同的第一次常帶給我們不同的感受：有成功，有失敗；有歡笑，有淚水……今天老師就想和大家聊一聊關(guān)于 “第一次”的故事。
�。ò鍟n題）
在你經(jīng)歷過的第一次中，哪一次讓你至今想起來都記憶猶新？能不能用一句話說一說是什么樣的經(jīng)歷？
設(shè)計(jì)說明：
與學(xué)生聊天交流，引入“第一次”，這是初次進(jìn)行選材指導(dǎo)。為避免內(nèi)容老套，沒有新意，舉例拓寬學(xué)生說話的思路，不僅激發(fā)了學(xué)生說的欲望，也讓他們說話的內(nèi)容具有了一定的新穎性。由學(xué)生的實(shí)際生活入手，讓學(xué)生自由練說，激發(fā)學(xué)生交際的需要。
二、全員參與，分享難忘經(jīng)歷
1、學(xué)生小組交流
師：回憶起自己第一次的經(jīng)歷，同學(xué)們都有說不完的話，下面請你選擇印象最深刻的第一次，說給小組里的同學(xué)聽�；貞浭虑榈慕�(jīng)過，回想自己在這個(gè)過程中的真實(shí)感受以及從中得到的啟示，試著說一說。想一想，怎樣才能使你的故事吸引別人呢？
啟發(fā)學(xué)生明確“講故事”的要求：
（1）要把事情的來龍去脈說清楚，把重點(diǎn)情節(jié)說具體。
�。�2）在說的過程中融入自己的感受，講清楚從中得到的啟示。
設(shè)計(jì)說明：
這個(gè)環(huán)節(jié)是對學(xué)生進(jìn)行再次選材與習(xí)作內(nèi)容具體化的`指導(dǎo)。
小組交流可以避免課堂成為少數(shù)“精英”的對話，使全體學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到學(xué)習(xí)和交流中來。學(xué)生在小組交流的過程中，教師積極參與其中，不僅了解到了學(xué)生交流中動(dòng)態(tài)生成的情況，也可以相機(jī)對其口語表達(dá)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
2、自主板書習(xí)作題目
師：同學(xué)們聊得真熱烈，現(xiàn)在老師請大家把你們剛才在組里講得“第一次”的故事題目寫在黑板上，展示給大家看，敢嗎？
設(shè)計(jì)說明：
每個(gè)人都有表現(xiàn)的欲望，此環(huán)節(jié)給每位同學(xué)參與和表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，同時(shí)為下面的“點(diǎn)播會(huì)”活動(dòng)做準(zhǔn)備。
3、“故事點(diǎn)播會(huì)”
師：下面咱們進(jìn)行一個(gè)有趣的“故事點(diǎn)播會(huì)”，大家想玩嗎？
規(guī)則：每個(gè)人可以從黑板上的故事題目中點(diǎn)播自己喜歡的“第一次”故事，采用互相點(diǎn)、自己點(diǎn)、推薦點(diǎn)等形式，點(diǎn)到誰的題目誰來講，要求聽的同學(xué)認(rèn)真聽，聽完做點(diǎn)評。
設(shè)計(jì)說明：
集體交流，以“故事點(diǎn)播會(huì)”這一新鮮的形式激發(fā)學(xué)生的交際欲望，可以使講的學(xué)生把自己對習(xí)作的構(gòu)思以及故事的主要內(nèi)容交代清楚。這樣既提高了口頭表達(dá)能力，又為后面的書面表達(dá)作了鋪墊。聽的學(xué)生可以通過評價(jià)，學(xué)習(xí)他人寫作的經(jīng)驗(yàn)，可謂一舉三得。此過程生成性比較強(qiáng)，根據(jù)實(shí)際情況緊扣本次習(xí)作訓(xùn)練重點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生在說的過程中將習(xí)作指導(dǎo)穿插其中。
4、小結(jié)：簡單點(diǎn)評剛才的故事會(huì)。
三、自主擬題，構(gòu)思個(gè)性化命題
1、指導(dǎo)擬題
師：標(biāo)題是文章呈給讀者的第一印象,好的標(biāo)題猶如一雙美目,使文章顧盼生輝,可以達(dá)到第一眼就打動(dòng)讀者的效果，因此,擬一個(gè)好題目是非常重要的。選好材料的同學(xué)請你根據(jù)自己的材料，為自己的作文起一個(gè)有創(chuàng)意有個(gè)性的題目，看能不能吸引同學(xué)們的注意力，可以不用“第一次”，給大家一分鐘時(shí)間考慮。
根據(jù)課堂情況,指導(dǎo)學(xué)生如何擬題：1點(diǎn)明中心；2歸納事件；3點(diǎn)明線索；4激起讀者想象空間；5充滿詩情畫意；6形象深刻。
2、展示個(gè)性化題目
展示過程中簡單點(diǎn)評。
設(shè)計(jì)說明：
擬題就是話題作文的開端，如若擬一個(gè)讓人心動(dòng)的題目，看了能讓人的眼睛為之一亮，那么這篇作文無疑會(huì)贏得別人的青睞。最后一個(gè)擬題指導(dǎo)的環(huán)節(jié)，重點(diǎn)在于讓學(xué)生明確題目在文章中的地位十分重要，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的命題指導(dǎo)。另外可以通過題目的展示環(huán)節(jié)給沒機(jī)會(huì)在課上交流的學(xué)生提供一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生都能體會(huì)到參與交際的快樂。
3、布置作業(yè)
師：聽了大家的題目就很想看到你們的故事，請大家把你們 “第一次”的故事，用筆記錄下來吧，下節(jié)課我們把它分享給同學(xué)和老師！
第二課時(shí)
一．導(dǎo)語
1、剛才我們圍繞“第一次”這個(gè)主題進(jìn)行了寫作，老師大體看了一下，大家寫的都不錯(cuò)，
同學(xué)們的選材范圍很廣泛，思路也很開闊，能運(yùn)用我們手中的筆，寫出我們多姿多彩的生活�？磥碇灰蠹矣性捪胝f，有事情想記錄，寫起記敘文來問題不大。這節(jié)課，我們要進(jìn)行這篇作文的講評。
2、評改總要有個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)這次作文的要求，你認(rèn)為今天這個(gè)主題的作文，怎樣才是一篇好作文？（學(xué)生討論、匯報(bào)）
設(shè)計(jì)說明：
上課伊始，讓學(xué)生明確本節(jié)課的任務(wù)，同時(shí)有意識的再強(qiáng)調(diào)一次本次寫作的要點(diǎn)，有利于更好地完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
二、評改部分
1、下面我們開始展示自己的作品，誰愿意第一個(gè)把自己的“大作”分享給大家？
2、學(xué)生讀作品，在老師的組織和引導(dǎo)下全班圍繞本次習(xí)作重點(diǎn)進(jìn)行評改，讓學(xué)生在聽和評的過程中，進(jìn)一步理解本節(jié)課的習(xí)作重點(diǎn)是什么。
設(shè)計(jì)說明：
教師把自己的“教”融入到學(xué)生的“學(xué)”之中，通過“組織”“引導(dǎo)”“提升”“參與”“點(diǎn)評”，重點(diǎn)調(diào)控課堂學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程和氣氛，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生按一定章法的進(jìn)行批改既能讓學(xué)生的作文可以有更多的閱讀人群，調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的積極性，還可以通過批改別人的作文而明白自己作文的長處與不足。
3、學(xué)生自評自改，根據(jù)剛才的交流，對自己的作品再次進(jìn)行修改。
4、再次請剛才存在習(xí)作中不足的學(xué)生展示自己的修改稿，組織學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。
設(shè)計(jì)說明：
通過對比，可以體現(xiàn)修改的重要性，進(jìn)一步體會(huì)寫作要點(diǎn)，同時(shí)在激勵(lì)和肯定中，給予自信，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。
三、教師小結(jié)
好文章是寫出來的，更是改出來的！希望大家把自己的作品修改好，送給老師做禮物！
設(shè)計(jì)作文 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．練習(xí)寫人，通過具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)。
2．內(nèi)容要具體，語句要通順，感情要真實(shí)。
3．交流、講評作文，學(xué)生修改自己的習(xí)作。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
通過人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)；指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)修改自己的習(xí)作。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體課件
學(xué)習(xí)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
1、談話引入
師：走進(jìn)第二單元，我們認(rèn)識了很多名人，有（尊重和愛護(hù)兒童的）的列寧，（ 關(guān)愛兒童 ） 的高爾基，（善于思考）的李四光，（誠實(shí)守信）的宋慶齡，感受到了偉人的優(yōu)秀品質(zhì)。這一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明的人物在我們的腦海中久久回蕩，那么作者為什么能寫的那么令人印象深刻的人物呢？
2、學(xué)生交流反饋。
3、教師總結(jié)。
不錯(cuò)，作者他抓住人物特點(diǎn)來寫。那么你能不能也向作者一樣，使你筆下的人物個(gè)性鮮明、傳神呢？那么讓我們一起翻開31頁的習(xí)作二。
二、明確要求，指導(dǎo)審題
小黑板出示習(xí)作要求：
（1）選擇身邊的一個(gè)人來寫。
�。�2）通過具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)或特點(diǎn)。
�。�3）自己擬題，內(nèi)容要具體，語句要通順。
三、開啟思路，指導(dǎo)選材
�。ㄒ唬┱f自己熟悉的人
1、學(xué)生交流自己知道的熟悉的人有哪些人，什么樣的人是熟悉的人？
2、引導(dǎo)學(xué)生思考：自己準(zhǔn)備寫誰？你要寫他的一件什么事？你要表現(xiàn)他的什么品質(zhì)？你要寫他哪一方面的特點(diǎn)？（學(xué)生思考三、四分鐘）
3、學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，圍繞老師提出的三個(gè)問題自由暢談。
4、全班交流介紹自己熟悉的人
�。ǘ┲笇�(dǎo)寫熟悉的人
1、師：同學(xué)們可真是有心人哪！別看你們年紀(jì)小，可真懂得欣賞別人！那么，我們怎樣才能把我們熟悉的人的特點(diǎn)在文章中表現(xiàn)出來呢？你能教同學(xué)們一招或幾招方法嗎？（生思考、討論）
2、指導(dǎo)學(xué)文
師：這樣吧，讓我們再到老師準(zhǔn)備好的兩篇文章里去找找答案吧。（出示事先準(zhǔn)備好的兩篇范文）。請同學(xué)們認(rèn)真閱讀文章，這里有我們無聲的良師益友。
3、學(xué)生認(rèn)真閱讀兩篇有關(guān)寫人作文，教師巡視課堂，并相機(jī)指點(diǎn)學(xué)生有效地自學(xué)。
4、師：如何才能把人物的特點(diǎn)寫出來？同學(xué)們找到答案了嗎？誰來給大家說說？
（1）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行外貌描寫
�、偕何叶昧藢懭艘鑼懭宋锿饷�。
師：寫人物外貌特點(diǎn)，要抓住人物的`哪些方面？
�。▽W(xué)生交流，此時(shí)教師針對學(xué)生的回答有針對性的板書。）
②教師指導(dǎo)學(xué)生寫一寫自己熟悉的人的外貌。（學(xué)生動(dòng)筆寫，教師巡視指導(dǎo)。） ③指生讀習(xí)作，師生評議。
�。�2）指導(dǎo)進(jìn)行語言描寫、動(dòng)作描寫。
�、偕簯�(yīng)當(dāng)注意刻畫人物的語言和動(dòng)作。
師：可我們怎樣才能刻畫好人物的語言和動(dòng)作呢？（學(xué)生交流怎樣寫人物的語言）
教師總結(jié)：寫人物的語言，不能只寫某某說，要輔以恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作、神態(tài)、姿勢、語氣或情緒，這樣寫語言會(huì)更生動(dòng)形象，要符合人物的身份和個(gè)性特點(diǎn)。
②可我們怎樣才能刻畫好人物的動(dòng)作呢？（學(xué)生交流怎樣寫人物的動(dòng)作） 教師總結(jié)：準(zhǔn)確的動(dòng)作描寫，能體現(xiàn)出人物的思想感情和個(gè)性特征。描寫人物的動(dòng)作，既要寫出做了什么，更要寫出怎么做的。首先，要精選動(dòng)詞，把動(dòng)作寫準(zhǔn)確具體；其次，要寫出人物的連續(xù)動(dòng)作，活現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)情景；然后，盡力寫出人物的動(dòng)作細(xì)節(jié)，反映出個(gè)性風(fēng)采。
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生寫事
�、偕簩懭耍瑳]有典型事例可不行。
�、趲熜〗Y(jié)：人物的思想品質(zhì)、個(gè)性特點(diǎn)，必須用事實(shí)說話，必須借助一兩件典型、新穎的事例來表現(xiàn)�！暗湫汀�，就是要有代表性，鮮明而突出，不能太平淡、一般：“新穎”，就是不落俗套，時(shí)尚而前衛(wèi)，不能總寫那些老掉了牙的事。
③師：下面就請同學(xué)們按本次習(xí)作要求，寫一寫自己熟悉的人一具體事情。 學(xué)生動(dòng)筆習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
④指名讀自己的習(xí)作，師生共同評議。
四、課堂總結(jié)：
要想寫出人物的特點(diǎn)，必須選擇一件突出的事例；要描寫人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)和心里活動(dòng)；要表現(xiàn)人物的思想感情。
同學(xué)們，我們寫完作文以后認(rèn)真修改是寫好作文的必要條件。有位作家說過：“好文章是改出來的，不是寫出來的。”我們寫好作文以后，也要反復(fù)閱讀，仔細(xì)推敲，養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的好習(xí)慣。
七、布置作業(yè) 將修改后的作文抄正。
板書設(shè)計(jì)：
外貌：容貌 身材 穿戴
我熟悉的一個(gè)人 語言典型事例 人物品質(zhì)
動(dòng)作
設(shè)計(jì)作文 篇5
基本要求
1、作文緊緊圍繞保護(hù)環(huán)境這一話題展開
2、對當(dāng)前環(huán)境面臨的嚴(yán)峻形勢進(jìn)行介紹
3、對環(huán)境污染的根源進(jìn)行分析
4、對家鄉(xiāng)未來的環(huán)境變化進(jìn)行一個(gè)大致的構(gòu)想
教師指導(dǎo)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題
地球是我們賴以生存的家園，是我們不可分割的一部分，人類在這個(gè)地球上快樂地生活了一代又一代，它為我們提供了豐富的資源。
例如：我們每天不可缺少的淡水，新鮮的空氣和優(yōu)美的自然環(huán)境，而且還生活著我們?nèi)祟惞餐呐笥?-小鳥、老虎、熊貓……
可是，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，環(huán)境造成了嚴(yán)重的災(zāi)害，大氣和河流污染，文物古跡、基礎(chǔ)生活設(shè)施遭到破壞，土地、森林、草原在戰(zhàn)爭中被摧毀，人們?nèi)粘ｏ嬘玫木�、河水受到了污染，變成血水、毒水。有些在長時(shí)間內(nèi)無法排除，形成持久而可怕的環(huán)境隱患。
近年來，全球氣溫變暖，最高氣溫達(dá)到40攝氏度左右，由于缺少干凈的飲用水對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成極大的危害。全球變暖對自然地球生態(tài)系統(tǒng)影響十分明顯，由此造成的社會(huì)經(jīng)濟(jì)后果將非常嚴(yán)重，特別是對與生態(tài)脆弱區(qū)。我們生存的地球已經(jīng)千瘡百孔。
二、情感激發(fā)
1.提問：除了剛才老師介紹的內(nèi)容之外，同學(xué)們還了解到什么關(guān)于環(huán)境受到破壞的事例嗎？它給我們帶來了什么傷害？
如果你是科學(xué)家，或者保護(hù)環(huán)境的綠色使者，你將任何去做？（讓學(xué)生各抒己見）
2.激發(fā)學(xué)生的感情，讓他們有創(chuàng)作文章的欲望，呼吁人們來保護(hù)自然環(huán)境。
三、出示習(xí)作要求
1、作文緊緊圍繞保護(hù)環(huán)境這一話題展開
2、對當(dāng)前環(huán)境面臨的嚴(yán)峻形勢進(jìn)行介紹
3、對環(huán)境污染的根源進(jìn)行分析
4、對家鄉(xiāng)未來的環(huán)境變化進(jìn)行一個(gè)大致的構(gòu)想
四、習(xí)作引路
同學(xué)們你們知道什么叫環(huán)境污染嗎？家鄉(xiāng)小河里的水還清澈嗎？家鄉(xiāng)的天空有沒有煙霧彌漫？仔細(xì)觀察生活，找找家鄉(xiāng)存在的環(huán)境污染現(xiàn)象，想想環(huán)境污染給人們的生活帶來哪些危害？保護(hù)環(huán)境從我做起，考慮自己應(yīng)該怎樣才能做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，你踐踏過路邊的花草嗎？你把手中的垃圾及時(shí)地扔到垃圾箱里了嗎？整理好以上內(nèi)容寫一篇環(huán)保作文。
五、本單元作文參考題目：家鄉(xiāng)環(huán)境的變化
�。ㄒ唬�、1.題目自擬2.文體不限3.有真情實(shí)感
（二）、讓學(xué)生獨(dú)立思考或找人合作，選擇詩歌、童話、劇本、記敘文、書信、倡議書等文體，確定題目和文體。
�。ㄈ�、學(xué)生自主選擇自己的文本開始寫作，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
六、交流評價(jià)
1.四人小組互賞，推薦一篇佳作。（點(diǎn)評者要做到：你最欣賞哪一點(diǎn)給他提一個(gè)意見。）
2.佳作評賞：推薦好的文章，師生共同賞析探討。
教師講評過程
一、談話導(dǎo)入
許多好的文章，是經(jīng)過作者的千錘百煉無數(shù)次修改才得來的。上節(jié)課我們寫了一篇作文《保護(hù)環(huán)境》，這節(jié)課就讓我們來進(jìn)行講評。
二、集體評改學(xué)習(xí)方法
1、本次習(xí)作大多數(shù)同學(xué)都能根據(jù)要求去寫自己觀察到的、想象的和發(fā)現(xiàn)的生活中的環(huán)�，F(xiàn)象，能把觀察到的現(xiàn)象和事情交代清楚。
2、然而同學(xué)們的習(xí)作水平參差不齊，優(yōu)點(diǎn)：1、能按順序?qū)懗鲎约簩?dòng)植物或生活現(xiàn)象等體現(xiàn)環(huán)保的觀察和發(fā)現(xiàn)。2、句子通順，用詞生動(dòng)、形象。比如寫能注意描寫觀察到的.現(xiàn)象，從而更好地突出中心。3、條理清楚、感情真實(shí)。觀察細(xì)致，受到啟發(fā)。4、標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用更熟練掌握了。5、語言較流暢，恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用好詞好句。
寫的較好的有：
不足：1、內(nèi)容空洞，不具體，簡單帶過，不會(huì)運(yùn)用生動(dòng)、具體的詞來描寫，寫得過簡。2、分段不清。3、錯(cuò)別字較多。4、書寫潦草。5、大多缺少生活經(jīng)驗(yàn)，簡單地泛泛而談，沒有深度。
3、你知道文學(xué)大師是怎樣成就他們的作品的嗎？所謂的“文章不厭百回改”指學(xué)生讀優(yōu)秀作文，注意聽：他們的優(yōu)點(diǎn)是什么？
4、討論：作文好在哪兒？你學(xué)到什么？
三、指導(dǎo)修改
1、還是那句老話“文章不厭百回改”。通過剛才的讀、聽、評、改，你一定對這篇作文有了新的認(rèn)識，有很多新的想法想在自己的作文里體現(xiàn)，現(xiàn)在拿起手里的筆，邊讀邊修改自己的作文。
2、學(xué)生自我修改。（教師巡視并適時(shí)評價(jià)）
3、再讀自己的習(xí)作：找不足，如何改進(jìn)？
4、同桌互看，提出修改意見。注意：描寫是否具體，句子是否完整、通順，字是否寫的正確，標(biāo)點(diǎn)用的是否恰當(dāng)，段落是否明顯等等。
四、自我賞析佳作展示
1、俗話說“好的開頭是成功的一半”，有一個(gè)好的開頭，會(huì)讓別人急切地讀下去。
2、大聲朗讀自己的作品。
小結(jié)：在本節(jié)課里你是否收獲到了你想要的東西？任何的果實(shí)都需要靠自己的努力去獲取。想好自己要表達(dá)的主題，具體生動(dòng)地進(jìn)行描寫，要求主題要在故事的結(jié)尾明確地點(diǎn)出來，而且要和所寫內(nèi)容保持一致。
附：教師下水文
保護(hù)環(huán)境
地球是我們?nèi)祟惖募覉@，也是人類的母親。我們依賴它，探索它。這個(gè)蔚藍(lán)色的星球多么美麗，但我們要知道：地球只有一個(gè)！
遺憾的是，許多人對于這個(gè)淺顯易懂的道理卻視而不見，繼續(xù)為所欲為，妄顧地球家園的安危。環(huán)境科學(xué)家曲格平曾經(jīng)說過這樣一句話：“唯有變革，才能拯救人類的命運(yùn)，也唯有變革，才能使我們的子孫后代世世代代生存下去�！崩锩娴摹白兏铩本褪侵腑h(huán)保。說得很對，所以如今有許多人拿著標(biāo)語在街上喊空口號，卻沒有見過多的行動(dòng)。難道這樣污染就會(huì)好轉(zhuǎn)嗎？不！
看，我們城市里的河流的河水發(fā)黑發(fā)臭;排成長龍的汽車放出大量的廢氣；成片的綠地變成“石屎森林”；那清脆的鳥叫聲消失得無影無蹤。如果再這樣下去，中國將繼續(xù)貧乏水資源，空氣將變得愈來愈渾濁，本世紀(jì)將有10%的鳥類物種消失。上述的事情，我們?nèi)祟愂亲锟準(zhǔn)祝?/p>
人人皆知：樹木能吸收二氧化碳，排放氧氣，凈化空氣，是我們?nèi)祟惿娴谋匾臈l件。但是有一些人為了金錢去亂砍濫伐樹木，造成了過度的水土流失，使大地的植被受到嚴(yán)重的破壞，綠洲和城市也荒漠化，我們?nèi)祟惖纳媸艿搅送{。就我們平時(shí)用的一次性筷子，每天都要耗費(fèi)數(shù)十畝的森林，在那些人眼中，樹木除了可以做家具和建筑材料外，似乎沒有任何價(jià)值。難道還有人不懂樹木對我們意味著什么嗎我們居住面積已經(jīng)很小了，如果再這樣下去，可能連我們唯一的土地都失去。還有，我們的母親河--黃河近年來河床和含沙量不斷增高，成為全國污染最嚴(yán)重的幾條江河之一。我們不能眼睜睜地看著黃河從我們手中枯竭，因而有許多環(huán)境學(xué)者紛紛研究治理黃河污染的方案，試圖改善黃河的水質(zhì)。但如果沒有我們的共同參與，我們這個(gè)生命的搖籃--黃河將會(huì)走向衰竭和死亡。
如果我們再肆無忌憚地破壞環(huán)境，大自然將會(huì)給予我們懲罰。那些特大的洪水剝奪了不知多少人的性命，還有由于溫室效應(yīng),南極北極的冰川融化導(dǎo)致水平面升高,海水淹沒了沿海地區(qū)，經(jīng)濟(jì)損失慘重。難道這不是最好的證明嗎
我的家鄉(xiāng)廣寧是靠竹海生態(tài)旅游來發(fā)展經(jīng)濟(jì)的，而今，某些竹林的環(huán)境惡亂不堪，讓人叫苦不迭。竹海生態(tài)游是我們廣寧發(fā)展的根，如果根被破壞了，怎能長出茂盛的枝葉、開出美麗的花兒呢
讓我們善待人類、善待自然吧！不知大家是否看過《保護(hù)環(huán)境可做的100件事》這篇文章。其實(shí)，我們能做的事很多很多。如，在植樹節(jié)栽一盆花、種一棵樹；保護(hù)野生動(dòng)物，是生態(tài)得到平衡；珍惜水資源，不要向江河傾倒垃圾；當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，利用每個(gè)綠色紀(jì)念日宣傳環(huán)保意識，讓青山常在、綠水長流、泥土永芬芳……這都是我們力所能及的事情，我們?yōu)楹尾辉敢鈱?shí)踐呢？
現(xiàn)在，地球的生態(tài)環(huán)境加劇惡化，環(huán)保警世鐘已經(jīng)敲響了。讓我們齊齊加入保護(hù)環(huán)境的行列，創(chuàng)立一個(gè)人與大自然和諧共處的美好未來，讓人類與自然生生不息地繁衍下去吧！
設(shè)計(jì)作文 篇6
我設(shè)想過未來的汽車。大家想知道嗎？
未來的汽車是這樣的：這種車性能很好，車上有8個(gè)鍵，分別是：綠、藍(lán)、紅、黑、白、黃、紫、灰。
綠鍵的功能是取食物。你只要說出你想要的食物的名稱，很快這個(gè)食物就會(huì)彈出來。藍(lán)鍵的功能是溫度調(diào)節(jié)。如果你覺得冷或熱，你就按一下藍(lán)鍵，車會(huì)感應(yīng)到車?yán)锏臏囟龋妥詣?dòng)調(diào)出適合的溫度。紅鍵的`功能是掩護(hù)自己。如果有人要撞你，你一按紅鍵，車就會(huì)感覺到攻擊你的東西，車尾自動(dòng)彈出一根彈簧掩護(hù)自己。黑鍵的功能是翱翔。你一按，車尾就會(huì)伸出兩個(gè)噴射器，車兩旁伸出兩只翅膀。汽車就可以飛了。白鍵的功能是潛水，你一按這個(gè)鍵，車馬上就釀成一艘“鯊魚”艇，自動(dòng)潛入水中。黃鍵的功能是時(shí)空穿梭。為了制止車禍，所以車上就裝了“時(shí)空穿梭系統(tǒng)”。紫鍵的功能是不用開車。為了制止司機(jī)疲勞過度所造成的車禍，所以，車上裝了“幫你開車”系統(tǒng)，你一按控制盤中間，就會(huì)彈出一個(gè)電腦人來，你摸不到他，他只會(huì)開車，而且開車技術(shù)比誰都好。灰鍵的功能是“孩子天地”。一按，自動(dòng)彈出一個(gè)箱子，你想看哪部電影都行，玩游戲機(jī)也行，為了不讓孩子們近視，上面加了一層“防近視罩”。
這輛車是不是很好啊？你如果想擁有一輛這樣的車，那現(xiàn)在就好好學(xué)習(xí)吧！
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