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八年級英語試卷分析

時間：2024-01-13 10:27:39 科普知識我要投稿

八年級英語試卷分析精品

　　在平平淡淡的日常中，我們很多時候都不得不用到試卷，試卷是紙張答題，在紙張有考試組織者檢測考試者學習情況而設定在規定時間內完成的試卷。還在為找參考試卷而苦惱嗎？以下是小編精心整理的八年級英語試卷分析精品，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

八年級英語試卷分析精品

八年級英語試卷分析精品1

　　一、試卷來源及試卷評價：

　　本次初二英語期末考試由區教研室統一命題，試卷分八大題共86小題，圍繞教材的重點，與中考全面接軌，并緊密聯系生活實際，測查學生對基礎知識、基本技能的理解與掌握，以及對于聯系生活實際的實踐活動本事等等。該卷適合對不一樣學習層次的學生進行有效、真實的測試與評價，真正體現了學以致用原則。本次考試公正合理，試卷的難易程度較高，題型貼合學生的實際水平，能考出優等生的水平，但在照顧差生上略有不足。我校統一考試時光，統一閱卷標準，考試組織良好。

　　二、考試質量情景概述：

　　略

　　三、取得明顯成效之處及經驗：

　　1、深入鉆研教材，精心設計教學過程，因材施教。教學時應重視從學生的日常生活中學習英語，使學生體會到英語就在身邊，感受到英語的趣味和作用，體驗英語知識與現實生活的密切聯系，努力提高45分鐘課堂效率，用英語的特質的美來吸引學生。

　　2、加強備課組建設，努力提高全組教師的課堂教學能力。

　　3、充分發揮學校在師資、網絡教學上的優勢，把信息技術與學科進行有機整合，提高教學效率。配合學校做好教學工作，推廣教研成果。

　　4、認真開展“培優補差”活動，對差生要多鼓勵多表揚，增強其學習的自信心，激發其學習英語的`興趣。

　　5、精心設計作業形式，合理安排作業時光。提倡布置選擇性、層次性、實踐性、趣味性的作業，把作業的主動權交給學生。教師的批改、評講做到細而勤。

　　四、主要存在的問題與原因分析：

　　1、有些學生良好的學習習慣有待養成；

　　據卷面失分情景結合學生平時學情分析，多數學生失分可歸因于良好的學習習慣還沒很好養成，從卷面的答題情景看，學生的不夠仔細，看錯單詞，看錯題目要求，忘記做題，粗心馬虎等，是導致失分的一個重要原因。據測查后學生對卷面的改正，基本能自我改對。所以，學生良好的答題習慣還有待于進一步加強。

　　2、有些學生的閱讀本事有待提高；

　　有的學生單詞全部懂得中文意思，可就是看不懂句子，更不用說整篇文章，提高閱讀水平迫不及待。

　　3、必須將英語知識轉化為英語本事；

　　有些學生對英語基礎知識掌握的很扎實，可英語成績總是不能提高，關鍵是還沒有將英語知識轉化為英語本事，所以，必須量的練習與操練很有必要。

　　五、今后的針對性措施：

　　1、加強學生對基礎知識的掌握，利用課堂教學及課堂練習鞏固學生對基礎知識的扎實程度。在教學中，教師要根據學生的生活經驗創設生活情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習英語，引導學生樂于參與英語學習活動。

　　2、加強后進生，學困生的輔導工作。上課多提問，對一些較容易的問題，總是讓他們先回答。下課多輔導，多表揚，少批評，作業盡量做到當面批閱，發現問題及時指導，對他們的點滴提高給予及時鼓勵，以培養他們的學習興趣，樹立學習的自信心。

　　3、加強對學生本事的培養，認真分析問題和解決問題能力的培養，讓學生多讀、多看、多聽、多寫。

　　4、加強與家長的聯系，及時溝通，共同努力，異常是學困生的家長，要及時取得聯系，明白學生在校與在家的表現。必要時還能夠教給家長一些正確的指導孩子的學習方法。

　　以上是我校初二英語期末考試的一個簡單分析，能夠看出對初二學生的英語教學還有許多弊端需要改善，新的學期我們將加強研究學習，團結協作，為努力提高我們英語教育教學水平而勤奮工作。

八年級英語試卷分析精品2

　　八年級的試卷信息量大，知識涵蓋面廣，滲透性強，注重實際情景和具體語境中考查學生對基礎知識的理解和運用，有較強的探究性和靈活性。試卷突出了語言的交際功能，力求體現課程標準精神，無偏、難和怪題。試卷著重考查學生理解、運用語言的能力，重視考查學生的英語基礎知識、基本技能，考查學生運用所學的知識和技能分析問題、解決問題的能力，力求體現選拔和指導教學兩者并重。

　　試題的選材有一定的時代感和知識性，在選材中既注意了所選材料在題材和體裁上的多樣性，又注意了所選材料的思想性和教育性。注重教育性及對學生跨文化意識的培養，較好地落實了新課程中關于文化意識培養的理念。增加學生的閱讀量，拓展學生的知識面，提高學生綜合運用語言的能力。只有能力提高了才能以“不變應萬變”。

　　一、試卷特點：

　　1、試卷注重基礎，體現活用，難度和區分度恰當，無偏題，怪題出現。

　　試題注重考查學生在一定語境下對語言基礎知識的掌握情況和綜合運用英語的能力。語言基礎知識的考查重點突出、覆蓋面廣；情景設置合理，避免了純知識性的死記硬背題；詞匯和語法的測試充分注意了語言的真實性、趣味性和實踐性；注重語感，靈活性強，突出語言形式向語言意義的轉化。

　　2、試題從知識立意逐漸向能力立意轉變。

　　加大了能力考查的比重。試題突出了語言的交際性，強調在特定的語境中英語知識的靈活運用。適當增加了測試詞匯量，加強能力檢測。

　　二、試卷分析

　　聽力部分：此題滿分20分，18—20分的約20%，45%左右的學生得分15—17分，12—15的約25%，10分以下的約10%。錯題主要表現在第3、6、7、9、13小題。第6小題的聽力材料提供的不是直接答案，需要學生聽懂其中兩句話后進行思考才能作答，另外，提供的選項都是錄音中提到的，因此擾亂作用很強。第9小題主要是要區分in style與out of style兩個詞組的區別。第10小題大多數學生錯選B，因為從錄音中能捕捉到can單詞。

　　筆試部分：

　　I、單項選擇

　　此題共15個小題15分。做對20個的大約15%，60%的學生得分為15分，30%的學生得分10——14分。錯題主要是第4、5、6、11小題。第4小題主要區別either,also,too。第5小題題意在考查英語中argue with的用法。第6小題主要區別in a hour,after an hour,an hour ago。第11小題考查have been to ，have gone to、

　　II、完形填空

　　此題滿分10分，12—15分的約50%，7—10分占20%左右，1—6分占30%，答卷還比較理想。問題主要表現在第17、18、21小題。第17小題學生的注意幾個詞的不同意義。第18小題根據上下文的意思來選擇一個與文章意思相符的答案。

　　III、⑴、閱讀理解（A、B、C）

　　A、B、C三篇文章，相對來說，文章A中的生詞較少，句子結構簡單，幾乎不涉及復雜難句，并且屬于故事性文章，同時后面的5個設題也較容易，多數屬于文章的表層信息考查。而文章B主要考查書信的格式。文章C也比較適中，學生應該能讀懂。滿分30分，28—30分約占25%，22—26分的約占50%，10分以下的占25%。問題主要是A題的第30小題，B題的第35小題，C文章的第39小題。

　　⑵。任務型閱讀

　　此類型題既要考查學生的理解能力，同時也考查學生的英語筆頭表達能力，但從學生的答卷看，對后面五個問題的回答表達得不夠準確，簡煉或表達不夠全面，加之文章中的生單詞過多，影響了學生的閱讀理解程度。此題共10分，得滿分的約占30%，7—9分的占40%，5分以下的占20%，錯題主要表現在第43小題。

　　IV、詞匯

　　滿分共10分，約占30%，5—9分的'有40%，20%的學生得分為1—5分，10%的學生得零分。失分主要表現在A部分的第47、49和B部分的第55小題。A部分的錯誤原因歸結起來有兩點：一是看到漢語能準確拼寫出單詞，而忽略了該單詞放入此句子中的適當形式變化，如第47小題：asleep。二是看漢語寫錯單詞，如第49小題：allow的拼寫不對。B部分的動詞形式填空，略顯簡單，每個句子都給出了明顯的時間標志詞，或者較明顯、簡單的基本句型。第55小題學生不注意make sb、Do sth、的結構。

　　V、完成句子

　　滿分5分，55%的學生得分3—4分，3分以下的占15%，5%的學生重點句子一題為零分。原因主要在于學生對重點詞匯學得不夠錄活，只記單詞、短語搭配，但不能靈活運用。

　　VI、補全對話

　　此對話的話題相對比較容易，滿分5分約有25%，60%多的學生得3—4分，約10%的學得得零分。

　　VII、書面表達

　　此作文話題是看圖寫話，緊緊圍繞四幅圖的內容，寫成意思連貫的短文。大部分學生都不能按要求完成，滿分15分，9—14分約占到20%以上，30%的學生得分在6—8分，50%的學生得3分以下，少數學生得零分。學生答卷中表現的問題主要有：

　　（1）大部分學生都能按提示要點，且層次分明，但無創新，語言內容不豐富。

　　（2）語法錯句，單詞拼寫錯誤過多。

　　（3）審題仍然不清，提示要點表達不到位。

　　（4）學生書寫極不規范，卷面不整齊。

　　（5）少數學生的文章篇幅過長，文章無效語言過多。

　　（6）少數學生文章所用的時態結構不清，幾種時態混用，表現出頭腦不清。

　　三、教學建議

　　綜合學生答卷中的問題，為了今后更好的教學，提出以下教學建議：

　　1、聽力訓練要從平時做起，從每節課做起，多做聽寫練習，不能考前搞突擊練習。

　　2、教師要在備課上多下功夫，在教學方法上多探討，保持學生學習英語的興趣不能減，防止兩級分化。

　　3、基礎知識的落實要常抓不懈，尤其在復習期間應巧抓落實。

　　4、多進行重點詞匯的造句練習，做到詞不離句，句不離詞，確保表達的句子準確。

　　5、多進行答題技巧或技能的指導訓練，尤其聽力、完形、閱讀理解幾個大題上，靈活準確地運用積累的基礎知識要點。

　　6、平時教學中多指導學生進行閱讀訓練，提高學生的英語語感。

　　7、書面表達必須教會學生如何審題，如何列題綱要點，從哪些方面豐富要點內容，如何造句及一定的應試技巧。

　　8、對于學生的書寫要嚴格要求，平時必須做到規范書寫。

　　9、平時的練習題選題必須慎重選擇，不能采取拿來主義，浪費學生時間，效果甚微。

八年級英語試卷分析精品3

　　一試題特點：

　　充分體現了“學以致用”的教學理念。力圖達到考察學生的真實水平，發揮試卷的教育測量和教學評價作用，試題結構分為選擇題和非選擇題兩部分。試題難度適中。

　　1、聽力部：難度適中，適合大部分學生，對于減少學生對聽力題的恐懼有很好的幫助。

　　2、單項選擇，所測試的內容是基礎知識和基本語法。考查學生在句子層次中對語法、詞匯和習慣用語的掌握情況，試題的突出特點是話題和語境因素較強，側重基礎知識，強調靈活運用。這對英語教學有著良好的導向作用：有利于引導教師將話題、結構與交際功能相結合，正確指導并訓練學生將語言基礎知識轉化為言語運用能力。

　　3完形填空：難度較大，大部分學生理解文章不透，導致答題失分較多

　　4閱讀理解，共3篇，難度都不大，其中有兩篇為趣味性閱讀考察學生綜合語言能力，以及總結，難易適中，學生完成得都較好。

　　5情景對話：檢查學生口語運用，大部分學生答題不完整，丟分太多。單詞拼寫，學生完成得很差，許多學生段次拼寫以及改錯都沒有做，失分較大。

　　7任務型讀寫以及書面表達：任務型讀寫，綜合考察力強，學生對給出的問題理解不透，對短文的.翻譯及對問題的回答都沒有認識清楚，從而完成本題的學生人數不多，效果不理想。

　　二、平均分

　　全年級平均40.05分，最高分70、85分

　　三、主要成績：

　　聽力部分、閱讀理解部分。丟分較多在動手部分。

　　四、主要問題：

　　1、基礎知識掌握不扎實。

　　2、審題不清，不能靈活運用所學知識，主要體現在書面表達上面。

　　五、今后措施：

　　1、加強基礎知識教學，提高知識應用能力

　　更要考慮如何指導學生學習，使他們既學到知識，又掌握學習方法；既提高學生覺悟，又指導學生行為。“教會學生運用已有的知識與經驗，解決英語語言中的問題，學會思考，學會學習”才是成功的教學。

　　2、以學生為主體，做到精導多練

　　在教學過程中要善始善終體現學生的主體地位，營造和諧上進的學習氛圍，給學生足夠的訓練時間，使學生樂于實踐，勇于實踐，引導和鼓勵學生采用多種有效途徑進行聽、說、讀、寫等方面的練習，擴展學生視野，提高學習能力。

八年級英語試卷分析精品4

　　一、試題分析

　　1、試題結構與分值

　　本次試卷由兩大題型（聽力部分和筆試部分），即聽力（包括20個小題）、單項選擇、完型填空、閱讀理解，短文缺詞填空，補全對話，漢譯英和書面表達，整卷滿分為120分，其中聽力部分占20分，筆試部分占100分。教材中所出現的重要語法項目在不同的試題中均得到了考查。

　　對所有采分點的設題均為教材中所要求“掌握”的內容，要求學生動筆寫的內容全部控制在教材要求掌握的范圍內。

　　2、命題特點及導向

　　命題力爭使試卷中的不同試題具有靈活性、趣味性、教育性、指導性，對今后的八年級英語教學有一定的導向性。

　　聽力部分

　　聽力題的難度比上學期期末考試略有提高。加強聽力訓練和提高對聽力檢測的要求，是提高英語學習成效和提高英語教學效果的一個突破口。本卷的聽力部分對考生提出了較高的要求。從試題的卷面情況分析，聽力部分所考查的內容與生活密切相關，考查學生接受信息并對信息進行綜合處理的能力，其中有不少題是考查學生的靈活應用能力，而且干擾項的設置很具迷惑性，要求學生在對全文整體理解把握的基礎上進行選擇。此外，同學們雖然對于一些簡單的對話、句型掌握了，但對于一些需要轉變的題目卻來不及反應，如填單詞的題目沒掌握到做題竅門，再就是單詞記得不牢固，故此該大題的得分率欠理想，原因除了主觀因素以外還有一個客觀因素，那就是聽力部分的測試在語速上整體顯得較快，學生一時間沒能進入狀態。這要求我們在平時課堂上的課堂用語速度也要相對加快，給學生有一個循序漸進的適應過程。

　　筆試部分

　　（一）單項選擇

　　通過對這次單項選擇試題的分析，可以發現，單項選擇題依然保持傳統的單純語法知識考查，未能真正體現英語的交際功能。該部分試題保持了所考查的知識，覆蓋面廣。其中試題31和34對于相當一部分同學來說依然是一個得分難點，錯的機率相當高。失分的原因在于粗心大意，審題不夠認真，再者就是基礎不夠扎實。

　　（二）完形填空

　　完形填空取材于學生身邊生活的素材，上下文邏輯關系清楚，試題針對事情的發展設空，考生只要理解事情的情節和脈絡，就可以順利作答。試題考的知識面較廣，其中空出錯較多，估計百分之五十多的學生都因此而丟分，主要原因是上下文沒有連貫。

　　（三）閱讀理解

　　閱讀理解部分是試卷中分值最大一題，約占三分之一，所選的閱讀文章題材多樣化，其中A篇是有關交通工具，B篇是雙胞胎的節日。C篇是西方國家對朋友的邀請，它要求考生閱讀理解準確率高、閱讀速度快。主要考察學生對閱讀材料的分析理解能力、推理判斷能力和概括歸納能力。解答題目既要理解文章各句的.字面意思，又要注意理解文章中字里行間的言外之意，以發現作者要表達的真實意圖。從卷面來分析，相當一部分同學的閱讀水平有提高，其中試題選項出錯較多，主要原因是學生的理解能力較差，此外就是客觀因素，即試題中含有部分較難的詞匯，阻滯了學生的思維。

　　（四）短文缺詞填空

　　短文填空主要是考查本學期的第五單元的知識點。只是大部分同學們對單詞的形式不能靈活的運用。特別是61.64.66空做的不是很好，失分較多。

　　（五）補全對話

　　補全對話是一個綜合性考查問路的題，特別是71題是七年級學過的知識點，但是大部分同學都沒有掌握著，失分很嚴重。

　　（六）漢譯英

　　這一題主要是考查同學們對本單元中的一些重點詞組的掌握程度，雖然大部分同學會寫詞組但是語法錯誤，失分的主要原因就是基礎知識掌握的不好。

　　（七）書面表達

　　本期的書面表達在一定程度上方便了學生的寫作，試題難度不大，但要想寫出一定水平，得到較高的分數，仍有一定的難度。考生在書面表達中所反映的問題主要有：

　　（1）基礎不扎實，表達不妥當。主要表現在：語序混亂、語法結構錯誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯誤、時態錯誤等，還有的考生只寫出了幾個單詞，這些錯誤都導致語言表達不流暢或產生歧義。

　　（2）答題不規范，卷面不整潔。

　　二、今后的教學思路

　　1、認真鉆研教材，在教案設計上下足工夫，努力提高課堂效率。平時引導學生注重基礎知識的積累鞏固。

　　2、加強對學生能力的培養。如：通過跟錄音讀單詞、課文來提高學生的朗讀水平和聽力水平。也可利用早讀時間來加強聽力能力的訓練。課后需加強課外閱讀的輸入量，閱讀材料的選擇應難度適中，從而提高閱讀水平。另外，要重視學生書面表達的訓練，在要求學生寫作時，要求不能過高，應按照循序漸進的原則，加強寫作技巧的指導來逐步提高寫作能力。

　　3、做好防差補差的工作。我校相當一部分的學生英語基礎較差，因此補差工作尤為重要，我認為應從以下幾方面著手：

　　（1）樹立自信，使每個學生都有我能學好英語的信心。

　　（2）培養學生良好的學習習慣。

　　（3）嚴格把好語音關，使學生過好拼寫關。

　　（4）對待差生，可適當降低要求。