(精)特教教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)2篇

　　從某件事情上得到收獲以后，寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì)，下面是小編精心整理的特教教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)，歡迎大家分享。

特教教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)1

　　在一個(gè)多月的學(xué)習(xí)期間，使我對(duì)這份工作有了新的認(rèn)識(shí)，也有了更深的體會(huì)。剛開始選擇這個(gè)學(xué)校的時(shí)候，說實(shí)話有一份好奇心在里面，同時(shí)也認(rèn)為自己可以接受這個(gè)挑戰(zhàn)，但是通過各位老師的講解，使我明白了自己認(rèn)識(shí)的不足！

　　也許有一些人會(huì)對(duì)殘疾兒童有偏見，因此會(huì)對(duì)我們的老師有偏見，這些我都不怕，既然已經(jīng)選擇了這條路，就會(huì)用心去做好，努力走下去！對(duì)于這些孩子我們要付出更多的愛心，耐心，細(xì)心，關(guān)心，恒心和責(zé)任心！同時(shí)作為一名教師，一定要嚴(yán)與愛相結(jié)合！

　　當(dāng)然作為一名普通師范畢業(yè)的學(xué)生，從事這份工作有一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，那就是溝通和理解。在學(xué)習(xí)的這一段時(shí)間里，通過老師的講解，對(duì)于自閉癥和語言障礙有了初步的了解和學(xué)習(xí)認(rèn)知，但是這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我將通過自己的努力盡快的掌握教學(xué)的特點(diǎn)，多向各位老教師學(xué)習(xí)，同時(shí)也多和學(xué)生交流，使自己盡快掌握這兩項(xiàng)技能，以便更順利的開展以后的工作同時(shí)作為一名新的特教老師，沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，僅憑一腔熱情是不夠的。因此在平時(shí)的工作和學(xué)習(xí)中要積極向各位老師學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研課程，認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)付與的各項(xiàng)任務(wù)，完成好學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，使自己盡快成為一名優(yōu)秀的特教老師！

　　作為普通學(xué)校的老師最幸福的時(shí)刻，莫過于桃李滿天下。但是根據(jù)我們學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)我們學(xué)校老師最大的幸福來自于學(xué)生們每一點(diǎn)在普通學(xué)校老師看來微不足道的成長，這一點(diǎn)一滴普普通通的改變包涵了老師的多少心血和付出，同時(shí)也包含了父母的'多少希望與期待！所以我覺得從事這項(xiàng)職業(yè)，雖然也會(huì)失去很多，但是能從中體會(huì)到更大的幸福感和滿足感，正像各位老師說得那樣，一個(gè)殘疾兒童改變了整個(gè)家庭的生活，也有許多家庭因此陷入悲痛之中，我們所做的不僅是面對(duì)一個(gè)孩子，同時(shí)也可以改變一個(gè)家庭的命運(yùn)！所以我覺得自己更應(yīng)該珍惜自己所從事的事業(yè)！

　　在進(jìn)入愛心家園之前我把很多東西的看過與太簡(jiǎn)單個(gè)，而且對(duì)自閉癥的孩子一點(diǎn)認(rèn)識(shí)也沒有，更不會(huì)什么專業(yè)的詞匯，如：aba綜合認(rèn)知（應(yīng)用行為分析法）對(duì)孤獨(dú)癥兒童的早期干預(yù)、學(xué)前教育、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)及家庭訓(xùn)練指導(dǎo)大有益處且操作性強(qiáng)，能有效提升與發(fā)展孤獨(dú)癥兒童的參與、模仿、認(rèn)知理解、語言應(yīng)用、學(xué)業(yè)、社會(huì)交往、生活自理等能力，并減弱與消除孩子的不適應(yīng)性行為。

　　語言開發(fā)：語言訓(xùn)練技能將教育與醫(yī)學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，通過呼吸方法訓(xùn)練、舌部鍛煉、口部鍛煉、鼻音練習(xí)、嗓音練習(xí)、音素練習(xí)、拼音練習(xí)等方法，按照兒童語言發(fā)育階梯，針對(duì)發(fā)展性語言障礙及無語言的自閉癥兒童進(jìn)行語言開發(fā)；

　　感統(tǒng)運(yùn)動(dòng)：感覺統(tǒng)合訓(xùn)練和一些大肌肉活動(dòng)項(xiàng)目，能增強(qiáng)兒童平衡、方向、韻律、協(xié)調(diào)、速度、變化等方面的運(yùn)動(dòng)能力，運(yùn)動(dòng)能力是各項(xiàng)能力開發(fā)的根本，感統(tǒng)運(yùn)動(dòng)是孩子認(rèn)知能力提升、語言能力開發(fā)和調(diào)整情緒的必需項(xiàng)目。（在之前幼兒園的孩子每天的感統(tǒng)課都是隨便自己玩，但來到愛心家園我才真正的體會(huì)到了感統(tǒng)的大大好處和實(shí)用性）

　　有幾天我被安排到認(rèn)識(shí)個(gè)訓(xùn)課（就是中心的基礎(chǔ)班）主要負(fù)責(zé)自閉癥兒童的語言開發(fā)工作，年齡層為3———5歲之間。根據(jù)專職教師的安排我傾聽了早操課、個(gè)訓(xùn)課和集體課。

　　早操課就是帶著患兒進(jìn)行一些體育鍛煉，以便患兒能更快的進(jìn)入到一天的學(xué)習(xí)中來。有韻律操、點(diǎn)名板·立正稍息手部動(dòng)作模仿這幾方面的內(nèi)容。早操僅是為了讓自閉癥兒童學(xué)會(huì)聽從教師的指令，增加他們的韻律感，學(xué)會(huì)模仿別人的動(dòng)作。并不是非得要求他們做操的動(dòng)作多么多么的標(biāo)準(zhǔn)，多么多么的好看。點(diǎn)名則是要求患兒在教師叫到他們名字的時(shí)候，能喊“哎”就行，即對(duì)自己的名字有所反應(yīng)。至于立正稍息則是為了讓患兒學(xué)會(huì)服從命令聽指揮，這最基本的內(nèi)容。集體課就是幾個(gè)患兒一起上課學(xué)習(xí)，包括音樂、精細(xì)、認(rèn)知、社交等方面內(nèi)容。主要就是兒歌的表演、社會(huì)交往能力的提升、認(rèn)識(shí)物品、穿彩珠、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的連線、填色等諸多內(nèi)容。一般是由家長輔助患兒完成老師規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，由兩項(xiàng)組成。集體課類似于社工三大方法的小組活動(dòng)，但又與小組活動(dòng)有所區(qū)別，最大的區(qū)別就是有家人的輔助，而且是以家人為主，教師為輔的。不再是單純的依賴教師了，教師只是指導(dǎo)家長應(yīng)如何幫助患兒完成課堂教學(xué)任務(wù)，并且是針對(duì)患兒自身的薄弱項(xiàng)目進(jìn)行的，不是每個(gè)人都是一樣的“作業(yè)”。

　　個(gè)訓(xùn)課就是一對(duì)一的訓(xùn)練，針對(duì)患兒的薄弱項(xiàng)目進(jìn)行的。a組主要是以發(fā)音、吐字清晰度、語速為主要訓(xùn)練內(nèi)容的。包括點(diǎn)數(shù)、說兒歌辨別卡片實(shí)物名稱等為主要內(nèi)容，在患兒說話時(shí)不要求語速有多快，但必須要求吐字要清晰，不能囫圇吞棗的說。等患兒學(xué)會(huì)了發(fā)音技巧，就要求患兒說簡(jiǎn)單句了，像“我要......”、“幫我”、“老師”、“謝謝”、“不客氣”等簡(jiǎn)單的詞組和句子。最終要達(dá)到患兒不僅能說話，還要理解句子的含義，逐步提高患兒的語意理解的能力，不在是單純的鸚鵡學(xué)舌。有時(shí)也會(huì)教孩子一些物品的名稱，認(rèn)識(shí)日常用品的用途等，這都是穿插在點(diǎn)數(shù)的過程中的。這些都是愛心家園給予我學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在愛心家園我要學(xué)習(xí)的東西還很多，在以后我日子里我會(huì)更加的努力。

　　還有對(duì)于進(jìn)入康復(fù)中心的孤獨(dú)癥兒童，我觀察到我們的家長通常都會(huì)特別關(guān)注語言訓(xùn)練、生活自理和問題行為的矯正這三大領(lǐng)域。我在電腦上也了解了一些

　　首先，語言訓(xùn)練領(lǐng)域。有的家長反映孩子在三歲前曾開口說話，但三歲后卻不說了。這種情況發(fā)生在孤獨(dú)癥兒童身上就見怪不怪了。有的孤獨(dú)癥兒童一歲左右有自言自語現(xiàn)象，會(huì)說少量單音詞，甚至發(fā)出了“a，ma，ba，mama”等等，但隨后便不再發(fā)出任何音；有的孤獨(dú)癥兒童在三歲以前與正常兒童一樣，唱兒歌、背詩詞，但三歲左右語言開始退化，直至無語言。在對(duì)他們進(jìn)行早期干預(yù)、早期語言康復(fù)過程中，2/3的無語言孤獨(dú)癥兒童的語言能力開始進(jìn)步并相對(duì)快速地向前發(fā)展起來。在這里，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“及時(shí)”的意識(shí)，因?yàn)橐坏╁e(cuò)過語言康復(fù)的最佳訓(xùn)練時(shí)期，再想發(fā)展他們的語言已經(jīng)相當(dāng)困難了；而且在訓(xùn)練過程中，我們一定要避免一個(gè)認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，即：訓(xùn)練得越多越好。同樣的話非要一個(gè)勁兒地讓孩子說五遍、十遍，反而達(dá)不到效果，甚至?xí)�促使孤�?dú)癥兒童拒絕再開口。

　　第二，生活自理領(lǐng)域。這方面的教學(xué)體會(huì)就是，一定要舍得放手、不必事必躬親，當(dāng)然這是一個(gè)漸隱的過程。對(duì)于孤獨(dú)癥兒童“穿衣、脫衣”方面的教學(xué)，最初可以是完全的輔助；隨后可以嘗試慢慢地減少輔助，直至零輔助，旨在培養(yǎng)兒童的獨(dú)立自理能力。

　　第三，問題行為的矯正。問題行為幾乎伴隨著每個(gè)孤獨(dú)癥兒童。從行為心理學(xué)的角度看，自閉癥兒童問題行為的主要原因與功能，可以概括為生理性正強(qiáng)化、生理性負(fù)強(qiáng)化、社會(huì)性正強(qiáng)化以及社會(huì)性負(fù)強(qiáng)化。如：上課老下位去跑竄，老去打別人，看做對(duì)方哭了自己卻在哪哈哈大笑，有的是看見別人哭就大聲的叫等等。這些問題行為都有其內(nèi)在或外在的原因。同一個(gè)問題行為不同的孩子又有其不同的功能。

　　感覺統(tǒng)合的訓(xùn)練很重要。很多孤獨(dú)癥兒童都存在感統(tǒng)失調(diào)的現(xiàn)象。感覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子對(duì)一般的活動(dòng)難以做到應(yīng)付自如，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)對(duì)他們來說更是一件困難的事情。在我來到愛心家園的前兩周我看到了我們的老師和家長在辛苦的為孩子們做感統(tǒng)體系。有的孩子是爺爺奶奶帶著做，但顯然沒有爸爸媽媽帶的做得好，有的孩子因?yàn)榧议L的工作繁忙沒能和他們一起訓(xùn)練，這個(gè)訓(xùn)練的重任就交由我們老師來幫助，老師們每天都很用心，盡管每天下了班都會(huì)牢騷幾句（今天好累哦筋疲力盡·腰酸·手酸）但在第二天的工作之前都會(huì)調(diào)整好心態(tài)用最美的微笑去迎接新的一天新的開始真的很棒。

　　我來到愛心家園的時(shí)間不長，但在這段時(shí)間里我學(xué)會(huì)了很多懂得了一些人與人的溝通交流還有和老師們的接觸對(duì)特殊孩子的一些教育知識(shí)和認(rèn)新。但已有很多不足的地方還得向其他老師多多的學(xué)習(xí)與交流。在和趙老師的一次談話中我意識(shí)到了很多的東西，不管自己以前是否有優(yōu)勢(shì)的經(jīng)驗(yàn)在一個(gè)新的地方必須要從零開始凡事都得高調(diào)做事低調(diào)做人，要虛心的向她人討教。

　　在以后的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力，多向領(lǐng)導(dǎo)自己在工作中的思想和感受，及時(shí)糾正和彌補(bǔ)自身的不足和缺陷。

特教教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)2

　　在暑假期間經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，使我對(duì)這份工作有了新的認(rèn)識(shí)，也有了更深的體會(huì)。剛開始選擇這個(gè)學(xué)校的時(shí)候，說實(shí)話有一份好奇心在里面，同時(shí)也認(rèn)為自己可以接受這個(gè)挑戰(zhàn)，但是通過各位老師的講解，使我明白了自己認(rèn)識(shí)的不足！

　　在沒有學(xué)習(xí)之前對(duì)于問題想的太簡(jiǎn)單了，聽了各位老師的認(rèn)真講解才明白了更多，才知道聽力缺陷和視力缺陷都分為很多種，才明白因?yàn)橐暳�或者聽力的缺陷，聾童和盲童都有各自的心理特點(diǎn)以及生活習(xí)慣。作為一名特殊的老師如果連這些都不懂，怎么能成為一名合格的老師呢！通過各位老師的講解也使我明白在以后的生活和學(xué)習(xí)中，自己應(yīng)該怎樣去做！

　　作為普通學(xué)校的老師最幸福的時(shí)刻，莫過于桃李滿天下。但是根據(jù)我們學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)我們學(xué)校老師最大的幸福來自于學(xué)生們每一點(diǎn)在普通學(xué)校老師看來微不足道的成長，這一點(diǎn)一滴普普通通的改變包涵了老師的多少心血和付出，同時(shí)也包含了父母的多少希望與期待！所以我覺得從事這項(xiàng)職業(yè)，雖然也會(huì)失去很多，但是能從中體會(huì)到更大的幸福感和滿足感，正像各位老師說得那樣，一個(gè)殘疾兒童改變了整個(gè)家庭的生活，也有許多家庭因此陷入悲痛之中，我們所做的不僅是面對(duì)一個(gè)孩子，同時(shí)也可以改變一個(gè)家庭的命運(yùn)！所以我覺得自己更應(yīng)該珍惜自己所從事的事業(yè)！

　　也許有一些人會(huì)對(duì)殘疾兒童有偏見，因此會(huì)對(duì)我們的老師有偏見，這些我都不怕，既然已經(jīng)選擇了這條路，就會(huì)用心去做好，努力走下去！剛開始的時(shí)候認(rèn)為自己只要對(duì)這里的孩子多付出愛心就夠了，現(xiàn)在才明白，不僅是愛心，更要有耐心，恒心和責(zé)任心！同時(shí)作為一名教師，一定要嚴(yán)與愛相結(jié)合！

　　當(dāng)然作為一名普通師范畢業(yè)的學(xué)生，從事這份工作有一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，那就是手語和盲文。在學(xué)習(xí)的這一段時(shí)間里，通過老師的'講解，對(duì)于盲文和手語也有了初步的了解和學(xué)習(xí)，但是這些使遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我將通過自己的努力盡快的掌握手語和盲文，多向各位老教師學(xué)習(xí)，同時(shí)也多和學(xué)生交流，是自己盡快掌握這兩項(xiàng)技能，以便更順利的開展工作！

　　同時(shí)作為一名新教師，沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，僅憑一腔熱情是不夠的。因此在平時(shí)的工作和學(xué)習(xí)中要積極向各位老師學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研課程，認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)付與的各項(xiàng)任務(wù)，完成好學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，使自己盡快成為一名優(yōu)秀的特教老師！

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