設計作文匯編（4篇）
在日常學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的設計作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設計作文 篇1
假如我是一個設計師，我會設計如下幾樣東西：
第一個：寫作業機器人
在學生時代，最讓人頭疼的想必就是寫作業了。它無處不在，環繞在我們的生活中。現在我設計的'這個機器人，我想沒有小朋友不喜歡。不過，家長也不用過于擔心小朋友的學習，因為你們接下來就知道了。
這個機器人，會按當天的作業量進行分析，然后分出兩部分，由小朋友自己選擇哪些自己做，哪些機器人來做。但是，當小朋友選擇了一種給機器人做的作業，后面兩天就不能再選這個作業給機器人做了，一定要換一換才行。所以家長完全不必擔心小朋友會偏科。
第二個：新能源房屋
大家肯定都聽說過新能源汽車，卻沒有聽過新能源房屋吧！新能源房屋表面上和其他房子沒有什么兩樣，其實，他可以利用很多自然力量來發電。它的屋頂有好幾種模式，第一種是太陽能板，當晴天時，屋頂就會變成太陽能板，用陽光發電；第二種是風力發電，當陰天時，它的屋頂就會伸出一排風車，風吹來，風能就會轉化成電能；第三個是利用水，下雨天，雨水落到屋頂的，集中到水箱里，水箱里的水經過過濾，就能變成水龍頭里的水。看，這新能源多方便。
第三個：智能管家
智能管家也是一個機器人。它能走路，會燒飯、洗衣服等各種家務活。每天早上，他都能接收到天氣預報，并根據天氣預報幫主人搭配衣服，根據主人身體情況準備早飯。其實，它就相當于一個仆人，為你照料一切。
這就是我的設計，你是不是很期待，很想了解我的更多期待呢？
設計作文 篇2
我有一個小秘密，天知道，地知道，我知道，你知道。
噓！小聲點，那就是當世界著名的服裝設計師。每當看到模特們穿著設計師設計出的新穎服裝在T臺上走秀時，我就情不自禁地感嘆：“啊！多美的衣服，設計衣服的人一定很厲害。”要問我是什么癡，那就是——設計癡！我知道，當設計師，要學好語文、數學、英語、美術等多門功課。目前，我的數學有些欠缺，但我有決心把數學學好。
我曾經對著天空發過誓，一定要考上設計專業的大學。我還向大海許過愿，一定要讓落后地區的孩子穿上我設計的漂亮服裝。別不信，我對自己的目標矢志不渝，不實現我就一直考，直到考上了為止。你別覺得太夸張，我是認真的。我曾經在一本書上看到過這樣一個故事：一位七旬老太在上大學，同學一問她，才得知婆婆小時候家里很窮，她想上大學，可一直都沒實現。古稀之年，婆婆實現了自己的'愿望。婆婆畢業后一個星期，離開了人世，她是帶著微笑離開的。“只要有信心，不管多晚，一定能實現。”這是她生前的一句話，令我感觸頗深。所以，有夢，就去追，不管多晚。
設計師，小秘密，大志向，保密哦！
設計作文 篇3
如果我的家鄉讓我來設計公園，那么我要設計一座以花卉和燈光為主題的大型游樂公園。
這座公園的外表遠遠看去像一座宮殿非常大氣美觀，四周布滿了鮮花和草坪，像神秘的童話王國，夜晚來臨時，整座公園被七彩燈光籠罩得五彩繽紛。再來說說里面吧，里面居住著來自世界各地的奇花異草，還居住著許許多多可愛的小動物們。公園的中央有一片湖，有很多天鵝等鳥類和五顏六色的魚兒生活在這里。這座公園里還有很多旋轉木馬、碰碰車等游樂項目，還有好玩又益智闖關游戲和有趣又緊張的'比賽項目，還有刺激的水上游戲“激流勇進”……其中我最喜歡的游戲是過山車，開動時，過山車先慢慢的爬到高處，在像火箭一樣“嗖”的俯沖下來，在半空中來回旋轉不停，最后安全的回到原位。我還要在公園里面建幾所學校，讓同學們學習課余期間能在公園里快樂的玩耍。我還要在大樹下、小溪邊、草地上安裝許多長椅和運動器械，讓大人們也有休息和鍛煉的地方。當然還要建一座美食城，里面所有美食都會是健康衛生又好吃的。
我設計的這座公園和大自然融合一體，我管他叫做“童話森林”。我一定要好好學習，早日實現這個愿望。
設計作文 篇4
教學目標：
1、讀懂例文《找“餓” 》，了解其主要內容和自編童話故事的一般要求。
2、指導學生動手擺放自己喜歡的玩具，發揮想象力，編一個有意思的童話故事。
3、學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。
4、培養學生習作的興趣，讓學生敢想、愛說、樂寫。
教學流程：
一、 消息激趣：
同學們,你們喜歡讀童話嗎?為什么?(有趣、運用了擬人手法)那你們會編童話嗎？(出示圖片)有一位和你們一樣的三年級的小朋友就根據這兩個熊貓玩具，編了一篇挺有意思的作文，并且還發表在《小小童話林》雜志上，同時還作為我們現在教材中的習作范文。想不想讀？(學生可以打開書122頁，也可以看屏幕顯示)
二、 范文引路：
1、請學生讀例文《找“餓” 》并思考：
（1） 這個童話故事講了一件什么事？熊貓娃娃為什么要找餓？又是怎么找餓的呢？結果又是怎樣的呢？
（2） 你認為小作者哪個自然段寫得非常好？為什么？（找出動作、語言、神態的詞）
2、 同學們，同樣是兩只熊貓玩具，小作者能想象出故事中如此吸引人的角色。讀了這篇童話故事，你是不是覺得很有意思？是不是很佩服小作者的想象力？其實我們在座的.小朋友也是很棒的，相信你們今天編的故事一定會比《找“餓”》精彩多了。有沒有有信心？（出示好消息）
好消息：《小小童話林》里又要征選童話故事啦，誰的想象力最豐富，誰的故事最有意思，誰就是這個《小小童話林》的“童話大王”，他的故事將被編入《小小童話林》，還將制成動畫片。
同學們，想不想讓你的故事被編入《小小童話林》，也制成動畫片？咱們趕快行動吧，
三、提示課題，展示玩具。
1、今天，就讓我們來擺一擺，說說它們的童話故事吧。（板書：擺玩具 編童話）
師出示兩個動物玩具，讓學生大膽想象他們之間可能會發生的事，同時讓學生上前板書。
選中黑板上一個最有趣味的題目作深化理解寫作過程。（首先是想他們之間會發生一件什么事？再說清楚為什么會發生這件事？接著說明發生這件事的經過，最后還要說明這件事的結果怎樣？重點是寫清楚事情的經過部分，出示《找餓》的重點段落。相機鞏固動作、神態及語言的具體）
出示 溫馨提示：
動物選好了，我們就要想象一下，它們之間可能會發生一件什么事。再寫清楚為什么會發生這件事？接著說明發生這件事的經過，最后還要說明這件事的結果怎樣？重點是寫清楚事情的經過部分，注意主人公的動作、神態及語言哦！
2、下面就請同學們自己擺一擺玩具、編一編童話。可以自己編，可以和同桌合作、交流兩分鐘，試著編童話故事。（教師巡視，適時點拔）
3、學生靜思默想，寫出童話的經過部分。（出示積累）
4、交流童話中最精彩的片段。注意先說出童話的題目，再共享你的精彩片段好嗎？
四、 活動總結：老師聽了你們編的故事，想對你們說：“小小童話故事家”們，你們可真棒！如果把你們編的故事完整地寫下來，送到《小小童話林》雜志社去，你們一定會成為真正的“童話大王”。這個故事的作者既不是安徒生，也不是格林兄弟，而是我們在座的同學，一定不比安徒生、格林兄弟等童話大師差！
請同學們把自己的文章讀給自己的好朋友或者爸爸、媽媽聽，聽取他們的意見，好好修改草稿。改好后把文章謄寫在作文本上。
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