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八年級上冊生物教學計劃

時間:2024-02-02 07:26:35 生物/化工/環保/能源 我要投稿

八年級上冊生物教學計劃[集合]

  時間過得太快,讓人猝不及防,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰,此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。那么計劃怎么擬定才能發揮它最大的作用呢?以下是小編幫大家整理的八年級上冊生物教學計劃 ,歡迎閱讀與收藏。

八年級上冊生物教學計劃[集合]

八年級上冊生物教學計劃 1

  生物是一門以實驗為基礎的自然學科,從生物科學的形成和發展 來看,生物實驗起到了十分重要的作用。生物實驗對于提高生物教學質量,全面落實培養科學素養的目標,具有其他教學內容和形式所不能替代的作用。新的課程理念在中學生物教學中的落實和實施,都離不開生物實驗。為了提高學生科學素養,培養學生實事求是的科學精神,為更好地實施實驗教學,現做計劃如下:

  一、指導思想

  通過實驗教學培養學生觀察問題、思考問題和分析問題的能力及小組的協作精神。讓學生通過現象觀察事物的本質,從而認識和揭示自然科學規律,培養學生嚴謹的治學態度和追求真理的意識,切實讓素質教育落實到實處。

  二、實驗目的

  1、倡導以科學探究為主的多樣化的學習方式。

  2、使學生有親身經歷和體驗同時能夠樹立實事求是的科學精神。

  三、教學要求

  1、演示實驗必須按大綱要求開足,教師在課堂上用演示的方法面向全體學生進行實驗。

  通過觀察實驗現象,使學生能夠獲得感性的認識和驗證,以加深對理論知識的理解。若有條件可改成分組實驗,增強學生的切身體驗。

  2、學生分組實驗,也要按教學大綱的要求把學生實驗全部開齊。對于學生實驗,若能當堂看清實驗結果的須在實驗室里教師指導下進行,教師監督學生對每個實驗達到操作規范、熟練的程度;培養他們濃厚的生物學興趣和語言表達能力。

  四、實驗課的教學方法

  實驗課教學應根據教學目的、教學內容、學生實際和設備條件等因素,采取探究式教學方法。讓學生多動腦、多思考,鍛煉自己能找到一些新方法、新步驟;在講授理論知識時,最好讓學生通過實驗的方法去歸納出這些知識,這樣做重在培養學生的.科學素質,培養學生科學研究的思路與方法;加強能力的培養和知識的遷移,有利于充分發揮其科學思維和想象力。

  五、實驗教學的準備工作

  1、制定出本學期實驗教學進度計劃,并寫明實驗目錄,寫明實驗的日期、班級、節次、名稱,教學中按計劃安排實驗。

  2、任課教師須將實驗通知單提前送交實驗室,實驗教師必須將每個實驗用到的儀器、藥品以及其他有關事宜提前準備好,做到有備無患。

  六、將德育工作滲透于教學中

  1、讓學生在實驗過程中明確相互協助的重要性,培養學生在實

  驗過程中團結合作的精神。

  2、要教育學生遵守實驗規則,愛護財務,節約用水、電、藥品,從而養成勤儉節約的美德。

  3、要求學生嚴格認真的按照實驗要求來操作,細心觀察、發現問題、提出問題、解決問題,培養他們嚴謹的科學態度。

  4、培養學生井然有序的工作習慣。實驗結束后,把儀器放回原處,整理好實驗臺,填寫好實驗記錄。

  六、實驗教學進度表

  (一)分組實驗與探究:

  1、飼養和觀察蚯蚓(第二周)

  2、動物的繞道取食(課外探究)(第四周)

  3、螞蟻的通訊(課外探究)(第五周)

  4、檢測不同環境中的細菌和真菌(課外探究)(第七周)

  (二)演示實驗

  1、魚鰭在游泳中的作用(模型)(第一周)

  2、觀察魚口和鰓蓋后緣是否同時張開、閉合(第一周)

  3、家兔解剖(標本)(第二周)

  4、鴿解剖(標本)(第三周)

  5、觀察蝗蟲模型(第四周)

  6、人體解剖模型(示骨骼)(第五周)

  7、人體解剖模型(示肌肉)(第五周)

  8、發酵實驗(第十周)

八年級上冊生物教學計劃 2

  讓學生在合作和探究過程中真正體驗學習的樂趣,從而進一步激發學生學習興趣,逐步養成學生熱愛自然、關注生命、關注社會發展的責任感。在此基礎上,發現并培養學生的個性和特長。

  一、指導思想

  深入貫徹學習《基礎教育課程改革綱要》精神,以《全日制義務教育生物課程標準》為依據,遵循學生身心發展特點和教育規律,面向全體學生,著眼于學生全面發展和終身發展需要,以提高學生的科學素養為宗旨,以培養學生的創新精神實踐能力為重點,倡導自主、合作、探究性學習,以促進學生轉變學習方式--變被動接受式學習為主動探究式學習為突破口,在教學過程中引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,逐漸培養學生收集和處理信息的能力,提出問題、分析和解決問題的能力,以及交流和表達能力。讓學生在合作和探究過程中真正體驗學習的樂趣,從而進一步激發學生學習興趣,逐步養成學生熱愛自然、關注生命、關注社會發展的責任感。在此基礎上,發現并培養學生的個性和特長。

  二、教學目標

  通過義務教育階段《生物學》(八年級上冊)課程的學習,逐步實現以下發展目標:

  (一)知識與技能:

  1、認識動物的主要類群及其對環境的適應性特征。

  2、了解動物在自然界中的作用及其與人類的關系。

  3、了解細菌和真菌的主要特征以及與人類的關系。

  4、通過活動體驗生物的分類是根據不同生物的形態結構特征上的相似程度來進行的。

  5、了解生物的多樣性及其價值。

  6、培養學生的實踐操作能力和實驗設計能力。如:進行"飼養和觀察蚯蚓"、"調查動物在人們生活中的作用"、"檢測不同環境中的細菌和真菌"、"制作甜酒"等與日常生活密切相關的活動。

  7、培養學生收集和處理信息的能力,豐富學生獲取知識的渠道,拓展學生的知識面。如:進行生物學相關信息資料的查詢和收集。

  (二)過程與方法:

  1、期初"三個一":訂一個奮斗目標、找一個互助伙伴、提一條教學建議。采取"目標激勵、同伴互助、師生共勉"的教學策略,增強主動性,密切合作性,促進師生共同成長、可持續發展。

  2、每堂"三個一":提一個學科問題、記一個知識結構、出一份測試試題。著意培養學生提出問題的能力、歸納能力和自我檢測能力,將課堂學習的主動權盡可能讓渡給學生。

  3、注重學法指導,教會學生如何學習。如:

  (1)問題導向法。指導學生按照"生物有哪些形態結構特征?如何適應環境?與人類的關系如何?"等基本問題自主學習、自主解答、自主測試、自主反饋,輔以同伴互助和教師點評,讓學生掌握自主學習的方法、形成自主學習的能力。

  (2)實驗探究法。讓學生進一步熟悉"提出問題--作出假設--制定計劃--實施計劃(實驗操作)--得出結論--表達交流和反思"的科學探究的方法流程。

  (3)理論聯系實際法。指導學生學會運用學到的生物學知識來解釋日常生活和生產勞動中所遇到的生物學現象,提升學習興趣,激發學習熱情

  加深對書本知識的理解,做到知識源于生活,學以致用。

  (4)識圖學習法。新教材圖文并茂,形象直觀,可讀性強。引導學生學會看圖、讀圖,可以促進學生對教學內容的直觀把握和理解記憶。

  (5)比較法和歸納法。引導學生通過對知識的比較和歸納,找出知識之間內在聯系,理順知識脈絡,學會歸納概括和總結,形成知識結構,加深理解記憶。

  (三)情感態度及價值觀:

  1、認識生物多樣性的價值及保護生物多樣性的重要性,樹立人與自然和諧發展的觀點。

  2、了解生物科學技術在人們生產生活方面的重要作用和實踐價值,激發學生的學習興趣、投身生物科技的熱情以及促進社會進步的使命感。

  3、了解科學技術在促進人類進步的同時,往往帶來人們預想不到的負面影響,認識科學技術是把雙刃劍,善用可以為人類造福,濫用則會貽害無窮,確立全面的、辯證的技術觀和價值觀。

  三、學生學情分析

  一方面,經過七年級一個學年的學習,學生對生物學知識有了初步的了解,對生物學習的方法有了初步的掌握,具備了一定的生物基本知識、生物實驗技能和實踐操作能力,不少同學還對生物學有著濃厚的興趣,為八年級的生物教學打下了較好的基礎。

  另一方面,不少學生在學習過程中仍然存在目標不明確、自制力不強、主動性不足等問題,具體表現是學習習慣懶散、注意力不集中、不按時完成作業,好奇心有余而自覺性不足,學習成績存在兩極分化的`趨勢。

  因此,從本學期開始,在進一步激發學習興趣、加強課堂管理和調控的同時,要注意加強學習思想引導、學習方法指導,特別是學習過程和效果的監控,不僅要讓端正學生態度、學習得法,還要促使學生養成課前預習,課后及時鞏固、持之以恒的良好習慣,力求使每個學生都有明顯的進步,學習成績有大面積的提高。

  四、教材分析

  八年級上冊《生物學》內容包括:第五單元《生物圈中的其他生物》共五章,第六單元《生物的多樣性及其保護》共三章。教材的編寫注重從生活實踐出發,廣泛聯系學生的生活經驗和知識基礎,把握基礎性,體現先進性;內容編排圖文并茂,加強了啟發性,具有較強的可讀性;欄目設置豐富多樣,注重創設問題情景,突出科學探究能力的培養,重視科學態度、科學方法和科學價值觀的教育;內容編寫具有彈性,給學生更多的自主學習空間,較好地體現了新課程標準的基本理念。

  本冊書的第五單元《生物圈中的其他生物》與七年級的《生物圈中的綠色植物》、《生物圈中的人》同為《生物圈》的重要組成部分,《生物圈的多樣性及其保護》離不開生物圈中的綠色植物、人、動物、細菌和真菌等有機組成部分的和諧共存,前后內容之間有很強的關聯性。因此,在教學過程中,既要要注意類別知識的橫向對比,又要注意結構知識的縱向梳理,還要注意基本知識的多向遷移,搭建過渡橋梁、構建知識網絡,力求做到形散神聚、融會貫通。

  五、基本措施

  (一)備課標、備教材。

  認真鉆研新課標和教材,明確教學要求,把握教學的重點和難點,明確本單元本節課在整冊教材中的地位,弄清知識的內在聯系和規律,全面深入理解和掌握教材內容,同時挖掘教材固有的思想教育因素,寓思想教育于教學過程之中。

  (二)備學生。

  深入了解學生思想實際和知識、能力水平,充分估計學生接受新知識可能遇到的問題。根據學生認識的發展規律和心理發展特點,精心設計教學程序和教學方法。

  (三)備教法、備學法。

  根據課程標準、教材內容和學生實際,瞄準教學目標,靈活采取自學指導法、談話法、演示法、實驗法、多媒體輔助教學法等手段,不斷優化教學方法,提高教學效率。同時,根據教學內容不同,指導學生采用自主學習法、合作學習法、實驗探究法、小組討論法、問題發現法、檢測反饋法,積極主動地參與學習過程,提高課堂實效。

  (四)備作業。

  注意控制好隨堂練習和課后作業的量,結合考點、突出重點、精選習題,把握好訓練的質,除了少數課后實踐性的作業之外,其他知識性書面作業盡可能當堂完成、當堂批改、及時反饋,減輕學生的負擔,提高作業的效果。

  (五)備教學流程。

  精細設計教學流程,在教學過程中需要為學生自主學習做好引領,為探究性學習創設情景,鼓勵學生多觀察、多思考、多提問,注意知識教學、分組實驗和實踐活動相結合,加強對學生基本實驗技能的培養。

八年級上冊生物教學計劃 3

  一、指導思想

  貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神,以全日制義務教育生物課程標準為依據,遵循學生身心發展特點和教育規律,面向全體學生,倡導自主、合作、探究性學習,提高學生的生物科學素養和人文素養。引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,逐漸培養學生收集和處理信息的能力,提出問題、分析和解決問題的能力,以及交流和表達能力。讓學生在合作和探究過程中真正體驗學習的樂趣,從而進一步激發學生學習興趣,逐步養成學生熱愛自然、關注生命、關注社會發展的責任感。在此基礎上,發現并培養學生的個性和特長。

  二、教學目標

  通過義務教育階段《生物學》(八年級上冊)課程的學習,逐步實現以下發展目標:

  知識與技能:

  1、認識動物的主要類群及其對環境的適應性特征。

  2、了解動物在自然界中的作用及其與人類的關系。

  3、了解細菌和真菌的主要特征以及與人類的關系。

  4、通過活動體驗生物的分類是根據不同生物的形態結構特征上的相似程度來進行的。

  5、培養學生的實踐操作能力和實驗設計能力。如:進行“飼養和觀察蚯蚓”、“調查動物在人們生活中的作用”、“檢測不同環境中的細菌和真菌”、“制作甜酒”等與日常生活密切相關的活動。

  6、培養學生收集和處理信息的能力。如:進行生物學相關信息資料的查詢和收集。

  過程與方法:注重學法指導,教會學生學習。如:

  (1)問題導向法。指導學生按照“生物有哪些形態結構特征?如何適應環境?與人類的關系如何?

  ”等基本問題自主學習、自主解答、自主測試、自主反饋,輔以同伴互助和教師點評,讓學生掌握自主學習的方法、形成自主學習的能力。

  (2)實驗探究法。讓學生進一步熟悉“提出問題——作出假設——制定計劃——實施計劃(實驗操作)——得出結論——表達交流”的科學探究的方法流程。

  (3)理論聯系實際法。指導學生學會運用學到的生物學知識來解釋日常生活和生產勞動中所遇到的生物學現象,提升學習興趣,加深對書本知識的理解。

  (4)識圖學習法。新教材圖文并茂,形象直觀,可讀性強。引導學生學會看圖、讀圖,可以促進學生對教學內容的直觀把握和理解記憶。

  (5)比較法和歸納法。引導學生通過對知識的比較和歸納,找出知識之間內在聯系,理順知識脈絡,形成知識結構,加深理解記憶。

  情感態度價值觀:

  1、認識生物多樣性的價值,樹立人與自然和諧發展的觀點。

  2、了解生物科學技術在人們生產生活方面的重要作用和實踐價值,激發學生的學習興趣、投身生物科技的熱情以及促進社會進步的使命感。

  3、了解科學技術在促進人類進步的同時,往往帶來人們預想不到的負面影響,認識科學技術是把雙刃劍,善用可以為人類造福,濫用則會貽害無窮,確立全面的技術觀和價值觀。

  三、學情分析

  一方面,經過七年級一個學年的學習,學生對生物學知識有了初步的了解,對生物學習的方法有了初步的掌握,具備了一定的生物基本知識、生物實驗技能和實踐操作能力,不少同學還對生物學有著濃厚的興趣,為八年級的生物教學打下了較好的基礎。

  另一方面,不少學生在學習過程中仍然存在目標不明確、自制力不強、主動性不足等問題,具體表現是學習習慣懶散、注意力不集中、完成作業馬虎,好奇心有余而自覺性不足,學習成績存在兩極分化的趨勢。

  因此,從本學期開始,在進一步激發學習興趣、加強課堂調控的同時,要注意加強學習思想引導、學習方法指導,特別是學習過

  程和效果的監控,不僅要讓學生態度端正、學習得法,還要促使學生養成及時鞏固、持之以恒的良好習慣,力求使每個學生都有明顯的進步,學習成績有大面積的提高。

  四、教材分析

  八年級上冊《生物學》內容包括:第五單元《生物圈中的其他生物》共五章,第六單元《生物的多樣性及其保護》共三章。教材的編寫注重從生活實踐出發,內容編排圖文并茂,有較強的可讀性;欄目設置豐富多樣,注重創設問題情景,引導學生合作探究,給學生更多的自主學習空間,較好地體現了新課程標準的基本理念。

  本冊書的第五單元《生物圈中的其他生物》與七年級的'《生物圈中的綠色植物》、《生物圈中的人》同為《生物圈》的重要組成部分,《生物圈的多樣性及其保護》離不開生物圈中的綠色植物、人、動物、細菌和真菌等有機組成部分的和諧共存,前后內容之間有很強的關聯性。因此,在教學過程中,既要要注意類別知識的橫向對比,又要注意結構知識的縱向梳理,還要注意基本知識的多向遷移,搭建過渡橋梁、構建知識網絡,力求做到形散神聚、融會貫通。

  五、基本措施:

  1、備課標、備教材。認真鉆研新課標和教材,明確教學要求,把握教學的重點和難點,明確本單元本節課在整冊教材中的地位,弄清知識的內在聯系和規律,全面深入理解和掌握教材內容,同時挖掘教材固有的思想教育因素,寓思想教育于教學過程

  2、備學生。深入了解學生思想實際和知識、能力水平,充分估計學生接受新知識可能遇到的問題。根據學生的認識規律和心理特點,精心設計教學程序和教學方法。

  3、備教法、備學法。根據課程標準、教材內容和學生實際,瞄準教學目標,靈活采取自學指導法、談話法、演示法、實驗法、多媒體輔助教學法等手段,不斷優化教學方法,提高教學效率。同時,根據教學內容不同,指導學生采用自主學習法、合作學習法、實驗探究法、小組討論法、問題發現法、檢測反饋法,積極主動地參與學習過程,提高課堂實效。

  4、備作業。注意控制好隨堂練習和課后作業的量,結合考點、突出重點、精選習題,把握好訓練的質,除了少數課后實踐性的作業之外,其他知識性書面作業盡可能當堂完成、當堂批改、及時反饋,減輕學生的負擔,提高作業的效果。

  5、備教學流程。精細設計教學流程,在教學過程中需要為學生自主學習做好引領,為探究性學習創設情景,鼓勵學生多觀察、多思考、多提問,注意知識教學、分組實驗和實踐活動相結合,加強對學生基本實驗技能的培養。

  六、教學內容及進度

  第五單元

  第一章

  動物的主要類群

  13課時

  第二章

  動物的運動和行為

  6課時

  第三章

  動物在生物圈的作業

  2課時

  第四章

  細菌和真菌

  6課時

  第五章

  病毒

  1課時

  第六單元

  第一章根據生物的特征進行分類

  3課時

  第二章認識生物的多樣性

  1課時

  保護生物的多樣性

  1課時

八年級上冊生物教學計劃 4

  一、指導思想

  以全日制義務教育生物課程標準為依據,遵循學生身心發展特點和教育規律,面向全體學生,倡導自主、合作、探究性學習,提高學生的生物科學素養和人文素養。在學生學好課本知識的基礎上,力求更加關注學生已有的生活經驗;以培養學生的學習興趣、教會學生如何學習、提高學生綜合成績為重點,逐步養成學生熱愛自然、關注生命、關注社會發展的責任感。在此基礎上,發現并培養學生的個性和特長。為學生們參加社會主義現代化建設,適應社會和繼續學習,打下必要的基礎。

  二、教學目標

  通過義務教育階段《生物學》(八年級上冊)課程的學習,逐步實現以下發展目標:

  知識與技能:

  1、知道種子的萌發和植物成長的過程。

  2、了解植物的生活與栽培。

  3、了解動物的生活和飼養。

  4、知道微生物的控制和利用。

  5、培養學生的實踐操作能力和實驗設計能力。

  6、培養學生收集和處理信息的能力。如:進行生物學相關信息資料的查詢和收集。

  過程與方法:

  1、采取“目標激勵、同伴互助、師生共勉”的教學策略,增強主動性,密切合作性,促進師生共同成長、可持續發展。

  2、每堂課提一個學科問題、記一個知識結構、出一份測試試題。著意培養學生的.問題能力、歸納能力和自我檢測能力,將課堂學習的主動權盡可能讓渡給學生。

  3、注重學法指導,教會學生學習。如:

  (1)理論聯系實際法。指導學生學會運用學到的生物學知識來解釋日常生活和生產勞動中所遇到的生物學現象,提升學習興趣,加深對書本知識的理解。

  (2)識圖學習法。新教材圖文并茂,形象直觀,可讀性強。引導學生學會看圖、讀圖,可以促進學生對教學內容的直觀把握和理解記憶。

  (3)比較法和歸納法。引導學生通過對知識的比較和歸納,找出知識之間內在聯系,理順知識脈絡,形成知識結構,加深理解記憶。

  情感態度價值觀:

  1、認識植物成長過程的價值,樹立人與自然和諧發展的觀點。

  2、了解生物科學在人們生產生活方面的重要作用和實踐價值,激發學生的學習興趣、投身生物科技的熱情以及促進社會進步的使命感。

  3、了解科學技術在促進人類進步的同時,往往帶來人們預想不到的負面影響,認識科學技術是把雙刃劍,善用可以為人類造福,濫用則會貽害無窮,確立全面的技術觀和價值觀。

  三、學情分析

  一方面,經過七年級一個學年的學習,學生對生物學知識有了初步的了解,對生物學習的方法有了初步的掌握,具備了一定的生物基本知識、生物實驗技能和實踐操作能力,不少同學還對生物學有著濃厚的興趣,為八年級的生物教學打下了較好的基礎。

  另一方面,不少學生在學習過程中仍然存在目標不明確、自制力不強、主動性不足等問題,具體表現是學習習慣懶散、注意力不集中、完成作業馬虎,好奇心有余而自覺性不足,學習成績存在兩極分化的趨勢。

  因此,從本學期開始,在進一步激發學習興趣、加強課堂調控的同時,要注意加強學習思想引導、學習方法指導,特別是學習過程和效果的監控,不僅要讓學生態度端正、學習得法,還要促使學生養成及時鞏固、持之以恒的良好習慣,力求使每個學生都有明顯的進步,學習成績有大面積的提高。

  四、教材分析

  八年級上冊《生物學》內容包括:第三單元《植物的生活與栽培》共七章,第四單元《動物的生活與飼養》共五章,第五單元《微生物的控制和利用》共四個章。教材的編寫注重從生活實踐出發,內容編排圖文并茂,有較強的可讀性;欄目設置豐富多樣,注重創設問題情景,引導學生合作探究,給學生更多的自主學習空間,較好地體現了新課程標準的基本理念。

  本冊書與七年級所學的內容之間有很強的關聯性。因此,在教學過程中,既要要注意類別知識的橫向對比,又要注意結構知識的縱向梳理,還要注意基本知識的多向遷移,搭建過渡橋梁、構建知識網絡,力求做到形散神聚、融會貫通。

  五、基本措施:

  1、備課標、備教材。認真鉆研新課標和教材,明確教學要求,把握教學的重點和難點,明確本單元本節課在整冊教材中的地位,弄清知識的內在聯系和規律,全面深入理解和掌握教材內容,同時挖掘教材固有的思想教育因素,寓思想教育于教學過程之中。

  2、備學生。深入了解學生思想實際和知識、能力水平,充分估計學生接受新知識可能遇到的問題。根據學生的認識規律和心理特點,精心設計教學程序和教學方法。

  3、備教法、備學法。根據課程標準、教材內容和學生實際,瞄準教學目標,靈活采取自學指導法、談話法、演示法、實驗法、多媒體輔助教學法等手段,不斷優化教學方法,提高教學效率。同時,根據教學內容不同,指導學生采用自主學習法、合作學習法、實驗探究法、小組討論法、問題發現法、檢測反饋法,積極主動地參與學習過程,提高課堂實效。

  4、備作業。注意控制好隨堂練習和課后作業的量,結合考點、突出重點、精選習題,把握好訓練的質,除了少數課后實踐性的作業之外,其他知識性書面作業盡可能當堂完成、當堂批改、及時反饋,減輕學生的負擔,提高作業的效果。

  5、備教學流程。精細設計教學流程,在教學過程中需要為學生自主學習做好引領,為探究性學習創設情景,鼓勵學生多觀察、多思考、多提問,注意知識教學、分組實驗和實踐活動相結合,加強對學生基本實驗技能的培養。

  6、注重學法指導,教會學生學習

  在新教材的教學中,讓學生掌握生物學學習方法,對培養學生能力,提高學生素養有很大作用。

  應重視以下五種學習方法,加強對學生學法的指導,教學學生學習。

  (1)實驗探究法:明確探究課題-->引導探究-->獲得結論-->測試反饋

  (2)理論聯系實際的學習方法:

  指導學生學會運用學到的生物學知識來解釋日常生活和生產勞動中所遇到的生物學現象,加深對書本知識的理解。

  (3)識圖學習法:

  新教材圖文并茂,色彩鮮明,可讀性強。它形象、直觀、不僅有利于教師把有關知識講清楚,而且利于學生理解內容,便于記憶。

  (4)比較、歸納學習法:

  通過對知識的比較歸納,可找出知識之間內在聯系,使知識間的關系更明了。

  (5)綜合學習法:

  引導學生運用相關學科(如物理、化學)的知識來解決生物學問題

八年級上冊生物教學計劃 5

  合作探究

  1、完成下列表格

  分類

  無脊椎動物動物類別腔腸動物代表動物

  生活環境

  主要特征

  與人類生活的關系

  扁形動物

  線形動物

  環節動物

  軟體動物

  節肢動物

  分類動物類別

  脊椎動物魚類代表動物

  生活環境

  主要特征

  與人類生活的關系

  兩棲類

  爬行類

  哺乳類

八年級上冊生物教學計劃 6

  興趣可以使人集中注意,如果要讓學生感興趣,教師就要飽含情感。編輯了最新一年--2014八年級生物上冊教學計劃,歡迎閱讀!

  一、 指導思想

  貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神,以全日制義務教育生物課程標準為依據,遵循學生身心發展特點和教育規律,面向全體學生,倡導自主、合作、探究性學習,提高學生的生物科學素養和人文素養。引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,逐漸培養學生收集和處理信息的能力,提出問題、分析和解決問題的能力,以及交流和表達能力。讓學生在合作和探究過程中真正體驗學習的樂趣,從而進一步激發學生學習興趣,逐步養成學生熱愛自然、關注生命、關注社會發展的責任感。在此基礎上,發現并培養學生的個性和特長。

  二、教學目標

  通過義務教育階段《生物學》(八年級上冊)課程的學習,逐步實現以下發展目標:

  知識與技能:

  1、認識動物的主要類群及其對環境的適應性特征。

  2、了解動物在自然界中的作用及其與人類的關系。

  3、了解細菌和真菌的主要特征以及與人類的關系。

  4、通過活動體驗生物的分類是根據不同生物的形態結構特征上的相似程度來進行的。

  5、培養學生的實踐操作能力和實驗設計能力。如:進行“飼養和觀察蚯蚓”、“調查動物在人們生活中的作用”、“檢測不同環境中的細菌和真菌”、“制作甜酒”等與日常生活密切相關的活動。

  6、培養學生收集和處理信息的能力。如:進行生物學相關信息資料的查詢和收集。

  過程與方法:

  1、期初“三個一”:訂一個奮斗目標、找一個互助伙伴、提一條教學建議。采取“目標激勵、同伴互助、師生共勉”的教學策略,增強主動性,密切合作性,促進師生共同成長、可持續發展。

  2、每堂“三個一”:提一個學科問題、記一個知識結構、出一份測試試題。著意培養學生的問題能力、歸納能力和自我檢測能力,將課堂學習的主動權盡可能讓渡給學生。

  3、注重學法指導,教會學生學習。如:

  (1)問題導向法。指導學生按照“生物有哪些形態結構特征?如何適應環境?與人類的關系如何?”等基本問題自主學習、自主解答、自主測試、自主反饋,輔以同伴互助和教師點評,讓學生掌握自主學習的方法、形成自主學習的能力。

  (2)實驗探究法。讓學生進一步熟悉“提出問題——作出假設——制定計劃——實施計劃(實驗操作)——得出結論——表達交流”的科學探究的方法流程。

  (3)理論聯系實際法。指導學生學會運用學到的生物學知識來解釋日常生活和生產勞動中所遇到的生物學現象,提升學習興趣,加深對書本知識的理解。

  (4)識圖學習法。新教材圖文并茂,形象直觀,可讀性強。引導學生學會看圖、讀圖,可以促進學生對教學內容的直觀把握和理解記憶。

  (5)比較法和歸納法。引導學生通過對知識的比較和歸納,找出知識之間內在聯系,理順知識脈絡,形成知識結構,加深理解記憶。

  情感態度價值觀:

  1、認識生物多樣性的價值,樹立人與自然和諧發展的觀點。

  2、了解生物科學技術在人們生產生活方面的重要作用和實踐價值,激發學生的學習興趣、投身生物科技的熱情以及促進社會進步的使命感。

  3、了解科學技術在促進人類進步的同時,往往帶來人們預想不到的負面影響,認識科學技術是把雙刃劍,善用可以為人類造福,濫用則會貽害無窮,確立全面的技術觀和價值觀。

  三、學情分析

  一方面,經過七年級一個學年的學習,學生對生物學知識有了初步的了解,對生物學習的方法有了初步的掌握,具備了一定的生物基本知識、生物實驗技能和實踐操作能力,不少同學還對生物學有著濃厚的興趣,為八年級的生物教學打下了較好的基礎。

  另一方面,不少學生在學習過程中仍然存在目標不明確、自制力不強、主動性不足等問題,具體表現是學習習慣懶散、注意力不集中、完成作業馬虎,好奇心有余而自覺性不足,學習成績存在兩極分化的趨勢。

  因此,從本學期開始,在進一步激發學習興趣、加強課堂調控的同時,要注意加強學習思想引導、學習方法指導,特別是學習過 程和效果的監控,不僅要讓學生態度端正、學習得法,還要促使學生養成及時鞏固、持之以恒的良好習慣,力求使每個學生都有明顯的進步,學習成績有大面積的.提高。

  四、教材分析

  八年級上冊《生物學》內容包括:第五單元《生物圈中的其他生物》共五章,第六單元《生物的多樣性及其保護》共三章。教材的編寫注重從生活實踐出發,內容編排圖文并茂,有較強的可讀性;欄目設置豐富多樣,注重創設問題情景,引導學生合作探究,給學生更多的自主學習空間,較好地體現了新課程標準的基本理念。

  本冊書的第五單元《生物圈中的其他生物》與七年級的《生物圈中的綠色植物》、《生物圈中的人》同為《生物圈》的重要組成部分,《生物圈的多樣性及其保護》離不開生物圈中的綠色植物、人、動物、細菌和真菌等有機組成部分的和諧共存,前后內容之間有很強的關聯性。因此,在教學過程中,既要要注意類別知識的橫向對比,又要注意結構知識的縱向梳理,還要注意基本知識的多向遷移,搭建過渡橋梁、構建知識網絡,力求做到形散神聚、融會貫通。

  五、基本措施:

  1、備課標、備教材。認真鉆研新課標和教材,明確教學要求,把握教學的重點和難點,明確本單元本節課在整冊教材中的地位,弄清知識的內在聯系和規律,全面深入理解和掌握教材內容,同時挖掘教材固有的思想教育因素,寓思想教育于教學過程.

  2、備學生。深入了解學生思想實際和知識、能力水平,充分估計學生接受新知識可能遇到的問題。根據學生的認識規律和心理特點,精心設計教學程序和教學方法。

  3、備教法、備學法。根據課程標準、教材內容和學生實際,瞄準教學目標,靈活采取自學指導法、談話法、演示法、實驗法、多媒體輔助教學法等手段,不斷優化教學方法,提高教學效率。同時,根據教學內容不同,指導學生采用自主學習法、合作學習法、實驗探究法、小組討論法、問題發現法、檢測反饋法,積極主動地參與學習過程,提高課堂實效。

  4、備作業。注意控制好隨堂練習和課后作業的量,結合考點、突出重點、精選習題,把握好訓練的質,除了少數課后實踐性的作業之外,其他知識性書面作業盡可能當堂完成、當堂批改、及時反饋,減輕學生的負擔,提高作業的效果。

  5、 備教學流程。精細設計教學流程,在教學過程中需要為學生自主學習做好引領,為探究性學習創設情景,鼓勵學生多觀察、多思考、多提問,注意知識教學、分組實驗和實踐活動相結合,加強對學生基本實驗技能的培養。

  周別

  教學內容

  1

  第五單元 第一章

  第一節 水中生活的動物

  2

  第二節 陸地生活的動物

  3

  第三節 空中飛行的動物

  4

  第二章

  第一節 動物的運動

  5

  第二節 先天性行為和學習行為

  6

  第三節 社會行為

  7

  第三章

  第一節 動物在自然界中的作用

  8

  第二節 動物與人類生活的關系

  9

  第四章

  第一節 細菌和真菌的分布

  10

  第二節 細菌

  11

  期中考試

  12

  第三節 真菌

  13

  第五章

  第一節 細菌和真菌在自然界中的作用

  14

  第二節 人類對細菌和真菌的利用

  15

  第六單元 第一章

  第一節 嘗試對生物進行分類

  16

  第二節 從種到界

  17

  第二章 認識生物的多樣性

  18

  第三章 保護生物的多樣性

  19--22

  復習和期末考試

八年級上冊生物教學計劃 7

  一、指導思想

  以《全日制義務教育中生物課程標準》(實驗稿)為依據,在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上,力求更加關注學生已有的生活經驗;更加強調學生的主動學習,增加實踐環節,使每一個學生通過學習生物,能夠對生物學知識有更深刻的理解,能夠對今后的學習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展;能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現代化建設,適應社會和繼續學習,打下必要的基礎。

  二、教學任務

  本學期教學義務教育課程標準實驗教材——《生物》(七年級上冊)。

  三、具體措施:

  1.繼續深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念,在繼承傳統教育優勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創新和提高。

  2.繼續探究符合新課標的課

  堂教學模式,并注意及時收集和整理相關的資料和模式。

  3.組織好學生進行探究性學習并提高其質量,引導學生分工合作,樂于交流。

  4.學習和應用現代教學手段和技術并運用到課堂教學中,提高課時效率和教學質量;積極參加教研教改;上好課,設計好教案,寫好教學反思。

  5.激發學生學習興趣。精心設計導語;運用生動的語言;加強情感教育;精心誘導、強化教學。

  6.為探究性學習創設情景。例如,提供相關的圖文信息資料、數據;或呈現生物標本、模型、生活環境;或從學生的生活經驗、經歷中提出探究性的問題;或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入,等等。

  7.鼓勵學生自己觀察、思考、提問,并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。

  8.重視探究性報告的撰寫和交流。培養學生通過文字描述、數字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告,并組織交流探究的過程和結果。

  9.結合具體的教學內容,采用多種不同的教學策略和方法,達成課程目標。

  四、教學要求

  1.在教學中要注意繼續落實《生物課程標準》提出的課程理念:面向全體學生,實現因材施教,促進每個學生的充分發展;努力提高學生們的生物科學素養,教學目標、內容和評價都應有利于提高每個學生的生物科學素養。

  2.教學中要使學生在知識、能力、情感、態度和價值觀等方面有所發展,必須引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。

  3.在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養。要注意對學生綜合能力的培養。要通過組織學生參加各種實踐活動,培養學生的學習興趣。力爭創造條件盡可能多開教材中提出的`調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。

  4.教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現代教學手段的應用。

  5.按學校要求積極組織好生物課外興趣小組活動,能夠對有特殊興趣的學生進行個別指導。

  五、教學進度

  本學期總課時為54課時,每周3課時。

  教學內容及參考課時如下:

  第1單元 探索生命的奧秘

  第一章 周圍的生物世界

  第一節 我們周圍的生物: 1課時

  第二節 生物與環境的關系:2課時

  第三節 我們身邊的生物學:1課時

  第二章 探索生命的

  第一節 探索生命的器具:2課時

  第二節 探索生命的方法: 1課時

  第2單元 生物的結構層次

  第三章 細胞是生命活動的基本單位

  第一節 植物細胞的結構與功能:2課時

  第二節 人和動物細胞的結構與功能: 2課時

  第三節 細胞分裂與分化:2課時

  第四章 生物體的組成

  第一節 單細胞生物: 1課時

  第二節 多細胞生物體的組成: 2課時

  第3單元綠色植物的一生

  第五章 綠色植物的一生

  第一節 植物種子的萌發:2課時

  第二節 植物根的生長: 2課時

  第三節 植物生長需要水和無機鹽: 2課時

  第四節 植物莖的輸導功能: 3課時

  第五節 植物的開花和結果: 2課時

  第六章 綠色植物的光合作用與呼吸作用

  第一節 植物光合作用的發現: 1課時

  第二節 植物光合作用的場所: 2課時

  第三節 植物光合作用的實質: 3課時

  第四節 植物的呼吸作用:2課時

  第五節 光合作用和呼吸作用原理的應用 :1課時

  第七章 綠色植物在生物圈中的作用

  第一節 綠色植物是食物之源: 1課時

  第二節 綠色植物與生物圈的物質循環: 2課時

  第三節 綠化,我們共同的行動:

  復習:10課時

  1課時

八年級上冊生物教學計劃 8

  一、指導思想

  貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神,以全日制義務教育生物課程標準為依據,遵循學生身心發展特點和教育規律,面向全體學生,倡導自主、合作、探究性學習,提高學生的生物科學素養和人文素養。引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,逐漸培養學生收集和處理信息的能力,提出問題、分析和解決問題的能力,以及交流和表達能力。

  讓學生在合作和探究過程中真正體驗學習的樂趣,從而進一步激發學生學習興趣,逐步養成學生熱愛自然、關注生命、關注社會發展的責任感。在此基礎上,發現并培養學生的個性和特長。

  二、教學目標

  通過義務教育階段《生物學》(八年級上冊)課程的學習,逐步實現以下發展目標:

  知識與技能:

  1、認識動物的主要類群及其對環境的適應性特征。

  2、了解動物在自然界中的作用及其與人類的關系。

  3、了解細菌和真菌的主要特征以及與人類的關系。

  4、通過活動體驗生物的分類是根據不同生物的形態結構特征上的相似程度來進行的。

  5、培養學生的實踐操作能力和實驗設計能力。如:進行“飼養和觀察蚯蚓”、“調查動物在人們生活中的作用”、“檢測不同環境中的細菌和真菌”、“制作甜酒”等與日常生活密切相關的活動。

  6、培養學生收集和處理信息的能力。如:進行生物學相關信息資料的查詢和收集。

  過程與方法:

  1、期初“三個一”:訂一個奮斗目標、找一個互助伙伴、提一條教學建議。采取“目標激勵、同伴互助、師生共勉”的教學策略,增強主動性,密切合作性,促進師生共同成長、可持續發展。

  2、每堂“三個一”:提一個學科問題、記一個知識結構、出一份測試試題。著意培養學生的問題能力、歸納能力和自我檢測能力,將課堂學習的主動權盡可能讓渡給學生。

  3、注重學法指導,教會學生學習。如:

  (1)問題導向法。指導學生按照“生物有哪些形態結構特征?如何適應環境?與人類的關系如何?”等基本問題自主學習、自主解答、自主測試、自主反饋,輔以同伴互助和教師點評,讓學生掌握自主學習的方法、形成自主學習的能力。

  (2)實驗探究法。讓學生進一步熟悉“提出問題——作出假設——制定計劃——實施計劃(實驗操作)——得出結論——表達交流”的科學探究的方法流程。

  (3)理論聯系實際法。指導學生學會運用學到的生物學知識來解釋日常生活和生產勞動中所遇到的生物學現象,提升學習興趣,加深對書本知識的理解。

  (4)識圖學習法。新教材圖文并茂,形象直觀,可讀性強。引導學生學會看圖、讀圖,可以促進學生對教學內容的直觀把握和理解記憶。

  (5)比較法和歸納法。引導學生通過對知識的比較和歸納,找出知識之間內在聯系,理順知識脈絡,形成知識結構,加深理解記憶。情感態度價值觀:

  1、認識生物多樣性的價值,樹立人與自然和諧發展的觀點。

  2、了解生物科學技術在人們生產生活方面的重要作用和實踐價值,激發學生的學習興趣、投身生物科技的熱情以及促進社會進步的使命感。

  3、了解科學技術在促進人類進步的同時,往往帶來人們預想不到的負面影響,認識科學技術是把雙刃劍,善用可以為人類造福,濫用則會貽害無窮,確立全面的'技術觀和價值觀。

  三、學情分析

  一方面,經過七年級一個學年的學習,學生對生物學知識有了初步的了解,對生物學習的方法有了初步的掌握,具備了一定的生物基本知識、生物實驗技能和實踐操作能力,不少同學還對生物學有著濃厚的興趣,為八年級的生物教學打下了較好的基礎。

  另一方面,不少學生在學習過程中仍然存在目標不明確、自制力不強、主動性不足等問題,具體表現是學習習慣懶散、注意力不集中、完成作業馬虎,好奇心有余而自覺性不足,學習成績存在兩極分化的趨勢。

  因此,從本學期開始,在進一步激發學習興趣、加強課堂調控的同時,要注意加強學習思想引導、學習方法指導,特別是學習過程和效果的監控,不僅要讓學生態度端正、學習得法,還要促使學生養成及時鞏固、持之以恒的良好習慣,力求使每個學生都有明顯的進步,學習成績有大面積的提高。

  四、教材分析

  八年級上冊《生物學》內容包括:第五單元《生物圈中的其他生物》共五章,第六單元《生物的多樣性及其保護》共三章。教材的編寫注重從生活實踐出發,內容編排圖文并茂,有較強的可讀性;欄目設置豐富多樣,注重創設問題情景,引導學生合作探究,給學生更多的自主學習空間,較好地體現了新課程標準的基本理念。本冊書的第五單元《生物圈中的其他生物》與七年級的《生物圈中的綠色植物》、《生物圈中的人》同為《生物圈》的重要組成部分,《生物圈的多樣性及其保護》離不開生物圈中的綠色植物、人、動物、細菌和真菌等有機組成部分的和諧共存,前后內容之間有很強的關聯性。

  因此,在教學過程中,既要要注意類別知識的橫向對比,又要注意結構知識的縱向梳理,還要注意基本知識的多向遷移,搭建過渡橋梁、構建知識網絡,力求做到形散神聚、融會貫通。

  五、基本措施:

  1、備課標、備教材。認真鉆研新課標和教材,明確教學要求,把握教學的重點和難點,明確本單元本節課在整冊教材中的地位,弄清知識的內在聯系和規律,全面深入理解和掌握教材內容,同時挖掘教材固有的思想教育因素,寓思想教育于教學過程之中。 2、備學生。深入了解學生思想實際和知識、能力水平,充分估計學生接受新知識可能遇到的問題。根據學生的認識規律和心理特點,精心設計教學程序和教學方法。

  3、備教法、備學法。根據課程標準、教材內容和學生實際,瞄準教學目標,靈活采取自學指導法、談話法、演示法、實驗法、多媒體輔助教學法等手段,不斷優化教學方法,提高教學效率。同時,根據教學內容不同,指導學生采用自主學習法、合作學習法、實驗探究法、小組討論法、問題發現法、檢測反饋法,積極主動地參與學習過程,提高課堂實效。

  4、備作業。注意控制好隨堂練習和課后作業的量,結合考點、突出重點、精選習題,把握好訓練的質,除了少數課后實踐性的作業之外,其他知識性書面作業盡可能當堂完成、當堂批改、及時反饋,減輕學生的負擔,提高作業的效果。

  5、備教學流程。精細設計教學流程,在教學過程中需要為學生自主學習做好引領,為探究性學習創設情景,鼓勵學生多觀察、多思考、多提問,注意知識教學、分組實驗和實踐活動相結合,加強對學生基本實驗技能的培養。古人云:凡事預則立,不預則廢。每項工作都需要有計劃的進行,才能取得理想的效果。為順利完成本學期的教學工作,并取得良好的成績,我根據八年級生物學科的特點,特制訂計劃如下:

  一、指導思想

  在認真學習和深入貫徹《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》的基礎上,以《全日制義務教育中生物課程標準》(實驗稿)為依據,在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上,力求更加關注學生已有的生活經驗;以培養學生的學習興趣、教會學生如何學習、提高學生綜合成績為重點,更加強調學生的主動學習,增加實踐環節。以促進學生轉變學習方式——變被動接受式學習為主動探究式學習為突破口。

  二、教學任務

  1。本學期講授義務教育課程標準實驗教材(人教版)——《生物學》(八年級上冊)。

  2。在繼續抓好“課改”實驗的過程中,努力學習有關教育理論,不斷提高對“課改”的認識,力爭在原有的基礎上,使自己的課堂教學有所創新、有所突破。

  3。繼續探究試教過程中新的教學模式,積極吸取過去兩年的教學經驗,繼續收集和整理相關的資料,固化“課改”教學新成果。

  三、學生情況分析:

  生物知識、現象與人類密切相聯,學生對生物現象產生疑問多,但學生通過一學年對生物學的學習,對生物學的基礎知識掌握較好,已具備一定的實驗能力,大部分對本科的學習興趣濃厚。

  四、教學總目標要求

  通過義務教育階段《生物》(八年級上冊)課程的學習,學生將在以下幾方面得到發展:

  知識:

  1)認識動物的主要類群及其對環境的適應性特征。

  2)知道動物的行為大多是通過運動來完成的,了解動物在自然界中的作用及其與人類的關系,都與它們的行為有密切的聯系

  能力:

  1)增強動手能力和實驗設計能力。

  2)培養學生的實踐能力:如進行“飼養和觀察蚯蚓”、“調查動物在人們生活中的作用”、“檢測不同環境中的細菌和真菌”、“制作甜酒”等實踐性較強的活動。

  五、主要措施:

  1、重視提高學生的生物科學素養2、倡導探究性學習

  3、滲透“科學、技術、社會”的教育4、改進教法,加強課堂教學(1)提高貫徹課程目標的自覺性

  初中生物學課程目標涵蓋的生物學知識、能力以及情感、態度、價值等方面的基本要求,是通過每節課或每項活動來逐步完成的。因此,在制定每節課(或活動)的教學目標時,要充分考慮課程目標的體現和貫徹;考慮到學生可持續發展的需要,特別要注意能力和情感、態度、價值等方面的要求。

  (2)組織好學生進行探究性學習并提高其質量

  教材內容的呈現方式一改過去傳統的注入式寫法,注重從學生生活經驗出發,創設情景,引導學生自主學習,主動探究知識的發生和發展,培養學生不斷探索、勇于創新的科學精神,實事求是的科學態度,以及終身學習的能力,同時,教材安排了豐富多采的有利于學生發展的學生活動。

  (3)加強和完善生物學實驗教學。

  5、注重學法指導,教會學生學習

  在新教材的教學中,讓學生掌握生物學學習方法,對培養學生能力,提高學生素養有很大作用。

  應重視以下五種學習方法,加強對學生學法的指導,教學學生學習。

  (1)實驗探究法:明確探究課題——>引導探究——>獲得結論——>測試反饋

  (2)理論聯系實際的學習方法:

  指導學生學會運用學到的生物學知識來解釋日常生活和生產勞動中所遇到的生物學現象,加深對書本知識的理解。

  (3)識圖學習法:

  新教材圖文并茂,色彩鮮明,可讀性強。它形象、直觀、不僅有利于教師把有關知識講清楚,而且利于學生理解內容,便于記憶。

  (4)比較、歸納學習法:

  通過對知識的比較歸納,可找出知識之間內在聯系,使知識間的關系更明了。

  (5)綜合學習法:

  引導學生運用相關學科(如物理、化學)的知識來解決生物學問題6、精心采取先進的教學方法,對新教材進行培訓。 7、精心組織和策劃好課堂教案。

  8、探索新的教學方法,做到課堂質量高效率。

  9、進行課外輔導和寫小論文及做小制作,提高學生的興趣。 10、認真批改作業,從中解決學生存在的問題。 11、培養優生,轉化后進生。

  六、教學進度表另附

八年級上冊生物教學計劃 9

  教學目標:

  1、嘗試根據植物和動物的特征進行分類

  2、列舉植物和動物的主要類群。

  3、在嘗試分類活動中,對動物和植物的主要類群的有關知識進行歸納和總結。體驗分類的基本方法。

  4、使學生在日常的學習和生活中樹立分類意識,培養學生熱愛大自然、熱愛動物的情感。

  5、掌握生物分類的七個等級。

  6、明確“種”是最基本單位,同時生物的親緣關系是最密切的。

  7、概述生物分類的依據和意義。

  8、通過小組合作學習,培養學生與人溝通合作形成良好人際關系的能力;通過展示與評價,培養學生的語言表達能力;通過情景教學,培養學生的創造性思維能力。

  9、通過對本節學習,繼續培養學生唯物辯證觀點及參與意識和實踐能力;通過學生對圖片的觀察及教師的介紹,培養學生愛護生靈、愛護地球的情感。

  10、了解生物多樣性面臨的威脅及其原因,并能舉例說明。

  11、培養學生收集、處理信息能力、口頭表達能力、合作等能力。

  12、關注我國珍稀動植物,增進愛護生物的情感,形成保護生物多樣性的參與意識和公民意識。

  教學重難點:

  1、讓學生通過梳理所學的生物知識,學習生物分類方法。

  2、引導學生在嘗試分類的活動中,體驗分類的.基本方法。

  3、說出生物分類的七個等級。

  4、概述生物分類的依據和意義。

  5、說出生物分類的七個等級。

  6、組織學生對生物分類的七個等級的闡述。

  7、了解生物多樣性面臨的威脅。2、分析生物多樣性面臨威脅的原因,提高保護生物多樣性的意識。

  8、增進愛護生物的情感,培養多種能力。

  課時安排:

  參照學期計劃

八年級上冊生物教學計劃 10

  又是一個新學期的開始,這個學期我擔任初二1-3三個班的生物教學任務,為順利完成本學期的教學工作,并取得良好的成績,我根據初二年級生物學科的特點,特制訂計劃如下

  一、教學目標

  通過本學期的學習,學生將在以下幾方面得到發展:

  知識目標:

  1)認識動物的主要類群及其對環境的適應性特征。

  2)知道動物的行為大多是通過運動來完成的,了解動物在自然界中的作用及其與人類的關系,它們的 行為有密切的聯系

  3)獲得關于細菌和真菌的主要特征以及與人類的關系的知識。

  4)通過活動體驗生物的分類是根據不同生物的特征上的相似程度來進行的。

  能力目標:

  1)增強動手能力和實驗設計能力。

  2)培養學生的實踐能力:如進行“飼養和觀察蚯蚓”、“調查動物在人們生活中的作用”、“檢測不同環境中的細菌和真菌”、“制作甜酒”等實踐性較強的活動。

  3)培養學生收集和處理信息的能力。

  情感態度與價值觀:

  認識生物多樣性的價值,更好地樹立人與自然和諧發展的觀點。

  認識科學通過技術轉化為人們改進生產和生活方式的手段,發展生產力,促進社會物質文明的進步,又具有實踐價值。科學技術在促進人類進步的同時,往往帶來人們預想不到的'負面影響,因此,其實踐價值就相當于一枚硬幣的正反兩面,具有兩面性。此外,盡管社會在走向科技化,科技也在社會化,但是,科學始終不是萬能的,人類社會面臨的所有問題,并非都能依*科學來解決。

  二、學情分析

  通過初一的學習,多數學生對生物這門課比較有興趣,其中也存在著問題:班中成績差別懸殊,存在兩極分化現象,有的班級后進生比較多。針對以上問題,我要對學生加以鼓勵和引導,爭取再上一個新臺階,以期待能取得更好的成績,做好學生的工作,因材施教,使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。

  三、教材分析

  本學期中學習的第五單元,是整個初中二年級生物所要掌握的一個重要單元。其中涉及的內容廣,需要掌握的知識點多。

  第一章至第三章內容,主要涉及動物的分類,讓學生區別那些是水中生活的動物·陸地上生活的動物·空中飛行的動物,以及這些動物的運動和行為。其中重點在第三章動物在生物圈中的作用,這一章節強調了動物在自然界中的作用,重點闡述了動物與人類生活得關系。第四章和第五章主要講解了在生物圈中扮演了分解者的細菌和真菌在生物圈中的作用。通過這兩個章節的學習,使學生對我們生存的環境更加熟悉,同時也更加了解在我們生存的環境中很多渺小的東西往往在生活中起著重要的作用。

  第六單元認識生物的多樣性,是中學生必備的生物學基礎知識,是其行為的基礎之一,保護生物的多樣性,是其認識和行動的必然結果。作為一個現代公民,應當理解每種生物都有其存在的價值,保護生物多樣性就是保護人類自己,并且應當身體力行。因此,第六單元生物的多樣性及其保護,在本冊教材中占有相當重要的地位,他既是對前面所學知識的總結、回顧和發展,是學生生物科學素養的重要的組成部分,也是現代公民必備的基礎知識和基本行為,同時,為學生的持續發展,由自然人轉變為社會人打下了一定的基礎。

  四、教材重點、難點

  重點:

  1、各種動物的適應性特征

  2、細菌和真菌的主要特征以及與人類的關系

  3、生物多樣性的內涵

  難點:1、運動的結構基礎和形成機制

  2、細菌和真菌在自然界的作用

  3、根據生物特征進行分類

  五、教學措施

  1、認真鉆研教村和新課程標準。

  2、轉變傳統的教育教學觀念。

  3、優化教學方法,運用好現代化的教學手段。

  4、認真組織好各次探究活動,注重學法指導。

  5、認真做好培優輔差工作,面向全體學生。

  6、加強訓練,達到及時鞏固的目的。

  7、成立好合作學習小組,并加強合作學習指導。

  六:教學進度與重大活動安排

  第1周 9.3-9.7 分析上期期末質量監測試卷,查漏補缺。

  第2周 9.10-9.14 生活的動物

  第3周 9.17-9.21 陸地生活的動物

  第4周 9.24-9.28 空中飛行的動物

  第5周 10.1-10.7 國慶長假

  第6周 10.8-10.12 動物的運動

  第7周 10.15-10.19 先天性行為和學習行為

  第8周 10.22-10.26 社會行為

  第9周 10.29-11.2 動物在自然界中的作用

  第10周 11.5-11.9 動物與人類生活的關系

  第11周 11.12-11.16 細菌和真菌的分布

  第12周 11.19-11.23 細菌

  第13周 11.26-11.30 真菌

  第14周 12.3-12.7 細菌和真菌在自然界中的作用

  第15周 12.10-12.14 人類對細菌和真菌的利用

  第16周 12.17-12.21 嘗試對生物進行分類

  第17周 12.24-12.28 從種到界

  第18周 12.31-1.4 認識生物的多樣性

  第19周 1.7-1.11 保護生物的多樣性

  第20周 1.14-1.18 復習并迎接期末質量監測考試

八年級上冊生物教學計劃 11

  一、教材分析

  八年級上冊《生物學》內容包括:第五單元《生物圈中的其他生物》共五章,第六單元《生物的多樣性及其保護》共三章。教材的編寫注重從生活實踐出發,內容編排圖文并茂,有較強的可讀性;欄目設置豐富多樣,注重創設問題情景,引導學生合作探究,給學生更多的自主學習空間,較好地體現了新課程標準的基本理念。

  本冊書的第五單元《生物圈中的其他生物》與七年級的《生物圈中的綠色植物》、《生物圈中的人》同為《生物圈》的重要組成部分,《生物圈的多樣性及其保護》離不開生物圈中的`綠色植物、人、動物、細菌和真菌等有機組成部分的和諧共存,前后內容之間有很強的關聯性。因此,在教學過程中,既要要注意類別知識的橫向對比,又要注意結構知識的縱向梳理,還要注意基本知識的多向遷移,搭建過渡橋梁、構建知識網絡,力求做到形散神聚、融會貫通。

  二、教學目標

  (一)知識技能:

  1、認識動物的主要類群及其對環境的適應性特征。

  2、了解動物在自然界中的作用及其與人類的關系。

  3、了解細菌和真菌的主要特征以及與人類的關系

  (二) 情感價值觀:

  1、認識生物多樣性的價值,樹立人與自然和諧發展的觀點。

  2、了解生物科學技術在人們生產生活方面的重要作用和實踐價值,激發學生的學習興趣。

  3、了解科學技術在促進人類進步的同時,往往帶來人們預想不到的負面影響,認識科學技術是把雙刃劍,善用可以為人類造福,濫用則會貽害無窮,。

  三、 基本措施:

  1、備教材。認真鉆研新課標和教材,把握教學的重點和難點,弄清知識的內在聯系和規律,全面深入理解和掌握教材內容。

  2、備學生。深入了解學生思想實際和知識、能力水平,充分估計學生接受新知識可能遇到的問題。根據學生的認識規律和心理特點,精心設計教學程序和教學方法。

  3、備教法、備學法。靈活采取自學指導法、談話法、演示法、實驗法等手段,不斷優化教學方法,提高教學效率。同時,根據教學內容不同,指導學生采用自主學習法、合作學習法、實驗探究法、小組討論法、檢測反饋法,積極主動地參與學習過程,提高課堂實效。

  4、備作業。注意控制好隨堂練習和課后作業的量,結合考點、突出重點、精選習題,把握好訓練的質,做到少而精,既減輕學生的負擔,又提高作業的效果。

  四、教學進度

  1、9月-----11月中旬 完成第五單元前四章的教學

  2、12月 完成本冊后面所有教學內容

  3、20 年元月 復習完七年級上冊及總復習迎接期考

八年級上冊生物教學計劃 12

  學生基本情況:

  本年級共有兩個班,共計學生74人.由于大部分學生來自農村,許多動物都認識,甚至了解,給生物的教學帶來一定益處,針對以上情況,對本期教學工作作如下計劃:

  一.主要措施:

  1、重視提高學生的生物科學素養

  2、倡導探究性學習

  3、滲透“科學、技術、社會”的教育

  4、改進教法,加強課堂教學

  (1)提高貫徹課程目標的自覺性

  初中生物學課程目標涵蓋的生物學知識、能力以及情感、態度、價值等方面的基本要求,是通過每節課或每項活動來逐步完成的。因此,在制定每節課(或活動)的教學目標時,要充分考慮課程目標的體現和貫徹;考慮到學生可持續發展的需要,特別要注意能力和情感、態度、價值等方面的要求。

  (2)組織好學生進行探究性學習并提高其質量

  教材內容的呈現方式一改過去傳統的注入式寫法,注重從學生生活經驗出發,創設情景,引導學生自主學習,主動探究知識的發生和發展,培養學生不斷探索、勇于創新的科學精神,實事求是的科學態度,以及終身學習的能力,同時,教材安排了豐富多采的有利于學生發展的學生活動。

  (3)加強和完善生物學實驗教學。

  5、注重學法指導,教會學生學習

  在新教材的教學中,讓學生掌握生物學學習方法,對培養學生能力,提高學生素養有很大作用。

  應重視以下五種學習方法,加強對學生學法的指導,教學學生學習。

  (1)實驗探究法:明確探究課題-->引導探究-->獲得結論-->測試反饋

  (2)理論聯系實際的學習方法:

  指導學生學會運用學到的生物學知識來解釋日常生活和生產勞動中所遇到的生物學現象,加深對書本知識的理解。

  (3)識圖學習法:

  新教材圖文并茂,色彩鮮明,可讀性強。它形象、直觀、不僅有利于教師把有關知識講清楚,而且利于學生理解內容,便于記憶。

  (4)比較、歸納學習法:

  通過對知識的比較歸納,可找出知識之間內在聯系,使知識間的關系更明了。

  (5)綜合學習法:

  引導學生運用相關學科(如物理、化學)的知識來解決生物學問題

  二、教學進度安排:

  第一周——第二周 第一單元

  第二周——第三周 第二單元

  第四周——第五周 第三單元

  第六周——第七周 第四單元

  第八周——第九周 第五單元

  第十周到一調 第六單元最后

  第十三周——-期末 復習

  三、指導思想

  以 全日制義務教育生物課程標準為依據,面向全體學生,著眼于學生全面發展和終身發展需要。關注每一位學生,培養學生的個性和特長。提高學生生物科學素養,積 極倡導探究性學習。引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,逐漸培養學生收集和處理信息的能力,提出問題、分析和解決問題的能力,以及交流和表達能力。讓 學生在探究過程中真正體驗學習的樂趣,從而進一步激發學生學習興趣,逐步養成學生熱愛自然、關注生命、關注社會發展的責任感。

  四、教學目標

  1、 全面提高學生的科學素養為宗旨,培養學生的創新精神和實踐能力。

  2、通過學習使學生更清楚地知道生物的'生殖和發育,從而更有意識地保護生 物,促進社會發展。

  3、通過學習使學生知道如何健康地生活。

  五、學生情況分析

  八年級共有5個班有200來個學生,學生學習生物的興趣還不很高,上學年生物的平均成績較低,雖然高分還可以,但由于不愛學習的學生較多,因此班平均被拉下來了。這個學期要想辦法調動學生的學習積極性,爭取成績有較大的提高。

  六、 教學任務

  1.本學期講授義務教育課程標準實驗教材——《生物學》(八年級上冊)。

  2.在繼續抓好“課改”實驗的過程中,努力學習有關教育理論,不斷提高對“課改”的認識,力爭在原有的基礎上,使自己的課堂教學有所創新、有所突破。

  3.繼續探究試教過程中新的教學模式,積極吸取上一年的“課改”經驗,繼續收集和整理相關的資料,固化“課改”新成果,并完成好相關的課題。

  4.繼續研究和推廣校本教研的內涵和經驗,充分調動教師們的積極性,發輝學校教研組群體優勢,繼續嘗試開展學校開放日活動。

  5.繼續探究新課程的評價體系,特別是建立學生學習過程的評價和終結性評價標準,并在初二完成教學任務的基礎上,總結試教二年的經驗和體會,初步歸納整理出適合我區區情的評價體系。

  七、教學要求

  1. 教師在教學中要繼續認真落實《課程》提出的課程理念:面向全體

  生,實現因材施教,促進每個學生的充分發展;努力提高學生們的生物科學素養,教學目標、內容和評價都應有利于提高每個學生的生物科學素養。

  2.大力倡導“問題即課題,教學即研究,成果即成長”的教育科研觀。教

  中要有科研意識,要邊實驗、邊研究,力爭做一名科研型的教育工作者。

  3.在教學中,要努力使學生在知識、能力、情感、態度和價值觀等方面有所發展,必須引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。

  4.教師在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養。要注意對學生綜合能力的培養。教師要通過組織學生參加各種實踐活動,培養學生的學習興趣。教師要力爭創造條件開全教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。

  5.教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現代教學手段的整合。

  6.有條件的學校要積極組織好生物小組活動,能夠對生物學有特殊興趣的學生進行個別指導。

  八、具體措施

  1、精心采取先進的教學方法,對新教材進行培訓。

  2、精心組織和策劃好課堂教案。

  3、探索新的教學方法,做到課堂質量高效率。

  4、進行課外輔導和寫小論文及做小制作,提高學生的興趣。

  5、認真批改作業,從中解決學生存在的問題。

  6、培養優生,轉化后進生。

八年級上冊生物教學計劃 13

  一、指導思想

  在認真學習和深入貫徹《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》的基礎上,以《全日制義務教育生物課程標準》為依據,在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上,力求更加關注學生已有的生活經驗;更加強調學生的主動學習,增加實踐環節。使每一個學生通過學習生物,能夠對生物學知識有更深入的理解,能夠對今后的學習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展;能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現代化建設,適應社會和繼續學習,打下必要的基礎。

  二、教學內容:

  本學期講授蘇教版生物八年級上冊教材。內容包括三個單元:生物的生殖發育和遺傳、動物的行為好運動、健康地生活。

  三、常規落實:

  1、備課:

  備課是教學過程中最基本的環節,是提高教學質量的前提和保證。認真備好每一節課,要做到步聚齊全、層次分明、先周備課、節節備課、數量充足。逐步探索落實學校提出的“雙思、三環、六步”的教學模式,提高課堂教學效率。

  (1)備課標。生物課標是教學的依據,深入領會新課標的理念,以便指導日常的教學。

  (2)備教材。在掌握新課標理念的基礎上,通讀全冊教材,深入鉆研教材,廣泛閱讀有關參考材料,了解教材的編寫意圖和知識結構,掌握教材的.科學性、思想性、系統性,分析把握好重點、難點。

  (3)備習題。對要求學生做的練習題、作業題,都要認真設置。實驗實習的擬定教具,課前要實習操作,掌握操作規程,保證實驗實習效果。

  (4)備學生。深入了解學生實際,切實按照學生原有的知識、技能水平和實際接受能力,確定教學起點、教學進度、深度和教學方法。要掌握學生的思想狀況、知識基礎、智能水平、學習習慣,根據所講授的知識,準確地預見到學生可能遇到的困難和發生的錯誤,準備相應的措施,滿足不同層次學生的學習。要把政治思想教育、職業道德教育與教學內容有機地結合起來。

  (5)備教法。根據教學內容和學生實際,認真組織教材,圍繞重點,確定能調動學生積極性、易突破難點、達到教學目的的最優教學方法。要認真研究技能形成與訓練教學之間的關系和規律,還要把教學方法的改革和現代化教學手段的應用作為重點,并準備好各種教學課件、直觀教具、實驗器材、儀器設備等。

  (6)備學法。“授之以魚不如授之以漁”。教師的責任不但在于教,而更在于教學生學,所以教師在教學中應充分挖掘教材中的方法因素,通過創設合適的情景,啟發學生多角度、多層次深入思考和探索,達到舉一反三的效果,培養學生良好的思維方法。讓學生在掌握知識的同時,掌握終身受益的東西----學習方法。

  2、課堂教學:

  課堂教學是整個教學工作的中心環節,上好課是提高教學質量的關鍵,必須認真上好每一堂課。本學期要在課堂教學實踐中,探索落實學校提出的“雙思、三環、六步”的教學模式,提高課堂教學效率。針對具體情況創造性地運用教學規律,貫徹教學原則和要求,正確運用教學方法,有效地控制教學過程,保證課堂教學的順利進行。從實際出發,靈活的圍繞教學目的組織教學,正確處理教書與育人、傳授知識與培養能力的關系。積極探索、總結和推行以學生為主體,以能力為本位,有利于提高學生素質和形成綜合職業能力的教學方法、教學組織形式和課堂結構,激發學生的獨立思考和創新意識,培養學生自主學習和勇于實踐的能力。充分發揮教師的主導作用,做到“堂堂清““周周清““月月清“,實現教學的最優化。努力調動學生的積極性,發展智力,提高能力,培養良好的學習方法。

  3、作業與輔導:

  作業與輔導是課堂教學的必要補充,是進行因材施教、分類指導、反饋教學效果的重要手段。根據實際需要適量布置作業,認真進行輔導。布置作業目的明確。作業設計要符合教學要求和學生實際,有利于學生鞏固和加深理解所學知識,掌握和提高專業技能、技巧。作業難度適宜、份量適當。作業內容能找準關鍵,具有啟發性、典型性、針對性和代表性。要指導學生先復習后做作業,養成獨立思考、按時完成作業的習慣。認真檢查、批改作業,做到快收、快批、快發、快評。作業批改以檢查教學效果,發現教學中的問題為目的,作業可采用全批全改、重點批改、當面批改、相互檢查批改、小組(或全班)交流等形式,講求實效。在批改作業時有錯要標記,批語體現鼓勵性原則,富有激勵作用和指導意義,每次都署批改日期。

  單元檢測講評后要補做滿分卷。每次單元檢測卷都要再收起來集中存放,到階段復習的時候再發給學生作為重要的復習資料。

  五、教研工作:

  1、及時進行業務學習,并發至自己的博客。

  2、加強對計算機技術應用的學習,努力豐富自己教學的手段和方法,提高自己的教課水平和課堂效果。

  3、積極參加學校和上級部門組織的各種業務學習和科研活動,爭取能發表1~2篇教學論文。

  4、教學反思要做到及時,真實,實效,準確地反饋教學中的收獲與不足,以期對自己的教學有一定的借鑒作用。每周發布一個精品教學案例。

  5、學困生轉化工作。學期初定出名單和措施,學期末對轉化結果作出反思。本學期至少轉化好一名學困生。

  六、教學進度

  另見教學進度表。因為初二要進行結業考試,盡量加快進度。

八年級上冊生物教學計劃 14

  第一節:五彩繽紛的的植物世界

  學習目標:概述植物的主要類群及其主要特征;概述植物與人類生活的關系;國的珍稀植物。

  學習重點:藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、被子植物和裸子植物與人類生活的關系。學習難點:培養學生的合作交流能力。學習過程:

  一、情境導入:

  地球上森林生態系統;具有代表的海洋中的藻類植物;鄉村古井旁的`苔蘚和蕨類植物;千奇百怪的種子植物世界。

  二、自主學習

  1、天氣變暖后,池塘水逐漸變綠,這和植物的大量繁殖有關;夏天,在陰濕的地面上,密植生長著許多矮小的植物,猶如綠色的地毯,這種植物是在森林和山野陰濕環境中,有的植物長有羽狀葉片,葉片背后還回有褐色放入囊狀隆起,這是植物。

  2、藻類植

  物大多生活在,它們的結構比較,有細胞的(如、等)也有多細胞的(如:等)。

  3、苔蘚植物沒有真正的,一般只有矮小的和又小又薄的而且莖中沒有。苔蘚植物對具有一定的作用,也對毒氣十分敏感,可作為空好污染的指示植物。

  4、蕨類植物不僅有真正的,而且體內具有,因此能較好適應。

  5、種子植物包括和兩大類。前者的種子,沒有包被,后者的種子外面有包被。

  6、珍稀植物一般是指或而處于滅絕邊緣的植物。列為我國一級保護植物有......等,列入二級保護植物有......等。

  三、合作探究

  藻類植物

  1、常見藻類植物有哪些?

  2、藻類植物共同特征是什么?

  3、藻類植物與人們的生活有哪些關系?、苔蘚植物和蕨類植物

  1、常見的苔蘚植物和蕨類植物有哪些?

  2、常見苔蘚植物和蕨類植物有哪些特征?

  3、苔蘚植物對自然界的意義?

  注意:藻類植物、苔蘚植物蕨類植物靠種子繁殖的嗎?

  種子植物

  1、什么是種子植物?種子植物包括哪些種類?

  2、什么樣的環境中生活著裸子植物和被子植物?

  3、和被子裸子植物和被子植物的結構?

  4、舉例說出常見裸子植物和被子植物?

  國珍稀植物

  1、什么是珍稀植物?

  2、列為我國一級保護植物有哪些?

  3、列為我國二級保護植物有哪些?

  4、珍稀植物與人類的生活關系有哪些?

  四、當堂檢測

  大視野課堂小測

  五、課堂小結

  六、布置作業

  自我評價1、2、3、4七、課后反思

  第二節千姿百態的動物世界

  學習目標:概述動物(無脊椎動物、脊椎動物)的主要特征;

  概述動物與人類的生—,管理類,工作總結類,工作計劃類文檔,下載——

  活關系;國的珍稀的動物。

  學習重點:脊椎動物和無脊椎動物的基本特征;概述動物與人類的生活關系。學習難點:培養學生的發散思維、比較綜合、合作交流能力。學習過程:

  (一)情境導入:如果走出教室到野外觀察,我們可能會發現生活在池塘中的水螅、吸附在溪流石塊的渦蟲、被小魚捕食的輪蟲、忙于翻耕土壤的蚯蚓、取食莊家的蝸牛或飛舞在花間的蝴蝶,它們都是無脊椎動物。

八年級上冊生物教學計劃 15

  自主學習:

  動物是多種多樣的,目前已知動物大約有萬種,這些動物可以根據的有無,分為和兩大類。無脊椎動物

  1、無脊椎動物約占動物物種數的95%,在整個動物界占絕對優勢,其中包括腔腸動物、扁形動物、線形動物、環節動物、軟體動物、節肢動物。無脊椎動物的共同特征是

  2、腔腸動物

  特征:開始出現組織分化,具有簡單器官;身體中央有,有無。種類:水螅、海葵、珊瑚、海蜇等。

  3、扁形動物

  特征:身體,消化道有無,雖然組織、器官、系統有了進一步的分化,但沒有和。

  4、線形動物

  特征:身體大多,呈,身體,消化道有有。

  種類:蛔蟲、絲蟲、輪蟲

  5、環節動物

  特征:身體從前到后許多形態相似的組成,其促進了環節動物的各種系統功能的發展。

  種類:蚯蚓、蛭、沙蠶等

  6、軟體動物

  特征:體表附有,用以保護柔軟身體。種類:河蚌、蝸牛、烏賊、章魚等。

  7、節肢動物

  特征:身體,體表有堅硬的和分節的附肢。種類:蟹、蜘蛛、蜈蚣以及昆蟲等。

  8、無脊椎動物與人類的關系

  蚯蚓可以松土、分解增加土壤肥力;蚯蚓富含蛋白質,可以制作飼料。蜜蜂、蝴蝶也以為綠色開花—,管理類,工作總結類,工作計劃類文檔,下載——

  植物傳播花粉。脊椎動物

  1、脊椎動物是動物界中的高等類群,主要包括......

  2、魚類適于水中生活的形態、結構和生理特點

  身體分為三部分,多呈。

  體表的粘液和鱗片有保護和減少阻力的作用,有感知水流方向作用。用呼吸

  種類:鯉魚、鰱魚、帶魚、大黃魚等。

  3、兩棲類

  特征:幼體生活在水中,用呼吸;多數成體生活在陸地上,用呼吸。種類:黑斑蛙、中華大蟾蜍、大鯢、東方蠑螈等

  4、爬行類

  特征:體表一般覆著或,在陸地產卵,卵的表面具有堅硬的.卵殼。種類:玳瑁、蟒蛇、揚子鱷、多疣壁虎等。

  5、鳥類

  特征:身體大多呈流線型,前肢變成,體表被有羽毛,體溫。種類:灰頭鸚鵡、鴛鴦、蒼鷹、家鴿等。

  6、哺乳類特征

  全身被,體溫恒定,胚胎發育在母體內進行,母獸以哺育后代,它們發達,是生物界中最高等的類群。

  7、脊椎動物及其與人類生活的關系、動物為人類生活提供了豐富的物質資源。、動物為人類生活提供了豐富多彩的原料。、在仿生學方面,脊椎動物給人類很多啟示,如蝙蝠、長頸鹿等。

  國珍稀動物

  我國的國寶被譽為”活化石“,除此之外,國家一級保護動物有、、、、等。

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