學生創業計劃書
時間流逝得如此之快，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，來為今后的學習制定一份計劃。好的計劃都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的學生創業計劃書，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學生創業計劃書1
一、公園跑步介紹
隨著我國經濟的快速發展和人民生活水平的提高，人們越來越重視學前教育，幼兒園發展迅速。然而，城鄉學前教育差距很大。在經濟文化相對落后的農村，學前教育存在許多亟待解決的問題。為此，我們計劃在農村建立一所具有現代教育理念的幼兒園。
幼兒園擬建在邯鄲市永年縣路口，面向周邊村莊適齡兒童，讓他們接受正規教育。我們以陳鶴琴的“生活教育”為理念，堅持自主游戲、綜合課程、快樂教育、創新教育和素質教育的原則，強調游戲的作用，重視兒童實踐能力的培養，制定符合兒童發展特點的教學方案，以實現“健康成長、快樂學習”的目標。
為了讓孩子健康成長，我園推出了“家庭合作”新形式——“媽媽課堂”，讓家長了解孩子發展的規律和特點，為孩子提供良好的成長空間；充分利用農村資源，讓孩子接觸自然，體驗生活；開設親子班，增加親子間的理解和交流；加強與其他學前教育機構的交流與合作，引進先進的教學方法；建立自己的網站和論壇，及時獲得各方反饋。
二、當前學前教育現狀及國家政策
目前，教育越來越受到世界各國的重視，學前教育是其中的重要組成部分。許多發達國家的學前教育已經達到了很高的水平，中國的學前教育也有所發展。雖然中國的大城市如北京和上海的學前教育水平很高，但中國整體上仍然遠遠落后于發達國家。目前我國在這方面存在的問題主要表現在:(1)城鄉差距、東西差距大；人民教育觀念相對落后，增加了落實國家相關教育政策的難度；國家對其財政支持較少；我國學前教育研究者短缺；學前教育工作者缺乏高素質、老練、老練的人才。
(一)目前，農村學前教育存在的問題主要有:
1.學前教育班級少，班級容量大。
目前，農村學前教育與城市相比仍處于相對落后的水平。雖然近年來幼兒園數量逐年增加，但學前教育班級仍然非常緊張，班級容量大，不能照顧到每個孩子的發展，滿足農村學前教育的需要。
2.初級管理
目前，農村幼兒園的主要存在形式是小學附屬型。作為附屬幼兒園，仍采用小學管理方式。小學領導對學前教育不熟悉，對學前教育重視不夠，導致農村學前教育發展緩慢。
3.農村幼兒教師普遍素質低
農村的幼兒園教師有的是從小學調過來的，有的是學校自主招聘的，大多沒有經過專業培訓，缺乏專業技能。由于缺乏相應的幼兒教育理論和方法，一些從小學轉到幼兒園的教師在幼兒園有明顯的“保姆”和“小學教育”傾向。學校為了降低教育成本，只聘請一些學歷低、素質低的教師，對幼師的培訓也是紙上談兵。農村幼兒教師極少數具備幼兒教師資格，嚴重影響農村幼兒園的辦學質量。
4.家庭幼兒園
農村家庭幼兒園主要采用“保姆式”管理模式，不科學。它只是簡單的教孩子認識幾個字，數幾個數，而不是發展孩子的智力，提高聽、說、唱、畫、寫的基本素質，降低了農村學前教育的質量。
5.留守兒童教育問題日益突出
隨著農村勞動力大量過剩，農民工數量不斷增加，大部分留守兒童無人照顧或由老人照顧。他們的教育和心理健康沒有得到足夠的重視，這對農村幼兒園提出了更大的要求，對他們的素質也提出了更高的要求。
6.落后的教育條件
由于經濟條件差，農村幼兒園規模小，設施差。幼兒園空間狹小，孩子們沒有足夠的活動空間，限制了他們玩耍和活動的天性，限制了他們個性的發展。有的教室陰暗潮濕，采光通風條件差。夏天沒有空調，冬天沒有暖氣，達不到國家標準，直接影響孩子的視力等健康發育。
農村幼兒園硬件設施不全，有的幼兒園甚至沒有電子鍵盤、錄音機等簡單的教具，缺乏基本的游樂設施，未能達到“讓孩子在身體、智力、道德、審美等方面和諧發展”的教育目標。同時，在農村幼兒園，保育工作非常落后。
7.父母的教育觀念落后
大多數農村家長只關心孩子的健康，為孩子創造更好的物質環境，而不關注孩子的心理，缺乏與孩子的精神對話。片面認為教育是老師的事，對孩子缺乏家庭教育。家長和老師的溝通很少，即使有溝通，也只是簡單的詢問孩子的成績和表現，沒有關注孩子的心理成長。有校車的幼兒園，家長和老師交流較少。目前農村幼兒園大多不組織家長討論，不創造居家合作的條件。
由于自身的局限性，家長仍然對孩子使用傳統教育，有些家長甚至對幼兒園教育干涉過多，使得一些學前教育機構的教育方式初級化。嚴重影響了我國學前教育向正確的方向發展。
8.缺乏安全感
大多數幼兒園的衛生條件不達標，比如餐具沒有及時消毒，不能保證孩子的食品安全。幼兒園的保健和保育工作都是一個老師做的。因為老師的知識和精力有限，不可能照顧每一個孩子。幼兒園沒有科學的食譜，孩子的伙食也不盡如人意。大多數幼兒園每天只給孩子吃饅頭、面條、咸湯等便宜的飯菜。一些幼兒園仍然不讓孩子吃飽，不能為孩子的成長提供足夠的營養，嚴重影響了孩子身體的正常發育。在幼兒園，醫療和急救設施不全，缺乏專業的保健醫生。傳染病防控能力差。安全意識差，應對突發事件能力差。
9.資金支持少，農村學前教育缺乏流動資金
國家財政大部分傾向于城市教育，農村教育大部分停留在口頭政策上。鄉鎮公立幼兒園的資金大部分來自縣政府，縣域經濟發展程度直接影響教育發展，農村學前教育資金相對更為短缺。
企業對實力雄厚的教育集團投入更多，而條件相對落后的幼兒園則得不到發展空間。結果幼兒園教育差距加大，好的幼兒園更好，差的幼兒園更差。
(二)國家和區域政策
針對我國的各種問題，我國政府出臺了一系列政策:
1.開辦幼兒園的條件提供育兒服務取得的收入免征營業稅。
2.設立幼兒園的房地產和土地免征房產稅和城鎮土地使用稅；
3.經批準設立幼兒園條件的征用耕地，免征耕地占用稅；
4.境外捐贈人無償捐贈的直接用于興辦幼兒園的有條件教育的教學儀器、圖書資料和普通學校用品，免征進口關稅和進口環節增值稅。
鼓勵高等院校培養學前教育專業人才；鼓勵大學生到基層工作，以提高基層教師的.素質；鼓勵地方政府發揮區域優勢，發展教育；逐步增加教育投入，提高教師待遇。
一些地方政府也出臺了一系列政策鼓勵發展農村幼兒園。例如，天津市新建、改建、擴建了分布在12個區縣的25所幼兒園，天津市教委加大了對農村學前教育的政策傾斜力度，重點在師資培訓和資源開發利用方面優先發展農村學前教育。為促進城鄉學前教育均衡發展，市教委啟動了學前教育城鄉合作助教“雙百”行動計劃。采取“城鄉配對，上下結合”的方法，讓“100”城鄉主任配對，積極組織培訓交流和在職鍛煉；讓“百人”城鄉教師結對，采取巡回授課或流動授課的方式送到農村，開展適合農村教育特點的有針對性的教師培訓，以支撐農村學前教育的整體水平。同時，市教委也啟動了農村示范幼兒園的培育建設項目。農村示范幼兒園的規劃和培訓機制得到完善，優質資源的示范輻射效應得到發揮，帶動和提高了農村學前教育的整體水平。
國家和地方政府對農村學前教育的支持力度越來越大，為農村學前教育的發展提供了強大的后盾。
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1、硬件設施
園區選址在農村交通樞紐區和環境較好的區域。學校建筑的規格嚴格按照國家標準建造，并提供相應的應急設施，如防火螺栓。每個教室和臥室都有兩個安全門；每個班有一個衛生間，一個活動室(也做宿舍)，一個教室；桌椅等家具設施應根據孩子的長度和各部分的比例來選擇。桌椅要圓潤，顏色不能太亮或太白。兒童床應采用硬木板，充分考慮兒童脊柱的發育特點；廚房配備消毒設備，送餐設備具有防風防雨功能；設置醫務室、隔離室和急救設施；公園內有綠地面積；使用地暖取暖，防止暖氣片燙傷或燃煤污染；每個班建立自己的小書角，既有學校準備的書，也有學生自己的書，培養他們的閱讀興趣；每班配備鋼琴或電子琴；教室布置要充分考慮采光問題；定期消毒清潔幼兒園的每個角落。幼兒園最重要的是運動場和玩具�？紤]到資金問題，農村資源用來補充不足:比如用木頭和繩子做“過河”游戲；用木棍、繩子、硬紙制作秤；用各種塑料瓶制作瓶花；利用廣闊的農村礫石土進行戶外游戲；用樹葉、蔬菜、樹葉、沙石水玩各種廚房游戲；用稻草做成的編織繩，每根長約50厘米，可以放在地上作為跳躍的障礙，可以當手中的鞭子；把石頭放在罐子里做成撥浪鼓；多利用農村自然資源開展戶外運動。雖然市里沒有蒙臺梭利教具，但我們有天然的教具讓孩子從大自然中找到快樂和興趣，用稻草和玉米秸稈裝飾教室，讓孩子初步了解變廢為寶的可能性。
2、軟件設施
采取一些措施吸引優秀的大學生來我們園區；我們園區的老師一定要有健康證和就業證，定期考職業技能，增強危機感；定期組織我校教師職業培訓，跟上時代發展；聘請專業音樂舞蹈教師；課程和教材要與時俱進，及時更新；加強與大城市幼兒園的聯系，向他們學習；組織教師座談會，交流教學中的問題和經驗，形成教師之間互助合作的氛圍。
定期舉辦“母親培訓班”，加強與幼兒家長的交流，共同促進幼兒健康發展；開設親子課，讓孩子更深刻地感受到父母的愛與關懷；定期舉辦兒童才藝比賽，對所有參賽兒童進行頒獎，培養其自信心；引導孩子學會觀察生活，體驗生活，感恩生活，培養積極的生活態度；組織安全演練，增強孩子的危險意識，提高自我保護能力。管理層采用問責制，明確各自的責任；建立健全職工代表大會，使教職工更好地參與幼兒園的管理和教學；第五天，老師兼職，護士全職。
（四）課程和班級的具體規劃
我們園區規模初步確定為中等，大概6-9個班，每個班3個老師(2個老師，1個護士)。實行第五天，護士專職，教師半職。
小班額定人數20人左右；
中班額定人數25人左右；
大班額定人數30人左右；
學前班的額定人數約為35人。
我們公園開設的課程分為文化課和藝術體育課。文化課主要有語文、數學、英語，而藝術體育課主要有音樂、美術、舞蹈。根據班級的性質，課程的具體內容和程度不同，從不同的方面培養孩子的認知能力。課程教學過程以游戲為主，讓孩子快樂學習，健康成長。
語文課:中小班級，讓孩子學會正確表達自己的想法；大班和學前班教授一些基本的漢語知識，以實現向小學教育的平穩過渡。
數學課:中小班級，讓孩子認識到數字的存在和存在；大班和學前班講一些數學基礎知識。
英語課:學習一些基本的日常語言，為以后的英語學習打下基礎。
音樂舞蹈課:讓孩子在音樂教學中體驗音樂的運動和旋律，在音樂中體驗生活的美好；培養他們四肢的平衡協調能力，激發他們對文藝的興趣。
美術課:培養和提高孩子的審美能力，激發孩子的想象力和創造力。
課外活動:讓孩子參與戶外活動，親近自然，了解自然，愛護自然。
學生創業計劃書2
隨著以互聯網（internet）為龍頭的信息產業的迅猛發展，社會的各個領域中正發生著一場深刻的變革。預測：在幾年之內，中國將成為世界上擁有最多互聯網用戶的國家。對于未能跟上時代步伐的國內校園網現狀，與眾不同的“‘網’‘卡’合一”的運作模式，或許是又一種可以借鑒的解決方案。
幾個賦有激情和智慧的青年對這個“校園易網”和“校園易卡”的方案進行了市場可行性分析和財務分析，制定了旨在發展“工商大學校園網”和向其他高校推廣校園網的建設策略，并結合當前市場狀況進行了風險分析。還結合該校的優勢，制定了以“校園網電子商務網”（遠程網校、在線購物、智能化小區）等項目為主的遠景規劃。
方案整合
一、校園網站—校園易網
網站定位
北京工商大學校園網站校園易網，將定位于以提供全方位的信息服務為主，輔以電子商務服務，實現校方管理的全面上網，突出網絡的方便、快捷，利于校方的統一網絡化管理，同時可以豐富在校學生的課余生活，為廣大師生的校園生活提供最大的方便和空間。
網站目標
在北京工商大學局域網與廣域網建立的基礎上，將此校園網站辦成為全體師生提供全方位的周到的服務（包括信息服務和商務服務）的多功能網站，可使學校的教學教務管理電腦化，網絡化。通過在互聯網上的鏈接，擴大北京工商大學在社會上的知名度。服務的對象是全體在校學生和教職員工，校方在管理時采用網絡系統，能使信息更快速、安全、準確的流通。
網站內容
網站開設四大頻道：“網上學�！�，“多彩校園”，“教工之家”，以及“事事關心”。并考慮在網站成熟后推出“在線購物”頻道，補充完善先期的四大頻道。
主頁包括：
1．站點導航
2．搜索引擎
3．強檔新聞
4．公告欄
5．會員俱樂部，包括“會員公約”，“會員注冊”，“會員積分榜-積分方法及獎勵細則”，“投訴站”，“張榜納賢”和“會員優惠地帶”等。
6．天氣預報
7．友情鏈接
網上學校
1．首頁，包括“北工商風采”，“教學與教務”，“網上圖書館”，“后勤中心”，“遠程網�！�，“考研專欄”，“答疑解惑”，“人才供求”，“科技成果”等項目。每項都可介紹一些主要內容，點擊“更多”可進到對應的項目中。
2．北工商風采，下設數個小專題，包括“我愛我校”-對學校歷史、地理位置、校園全景的介紹；“名聲在外”-詳細介紹學校在學術方面的優點，與國內外的交流、參加的研討會等；“校友通訊錄”-由各班的在校生自行創建。該版塊設置在公眾網上，主要面對的對象是校外的網民，從而擴大學校的知名度。
3．教學與教務，包括：“學籍管理”，“教學一覽”，“留學信息”，“定期講座”，“教材倉庫”等，還將不定期（在每學期開學初）設置“課程表”一項。在每一欄目下，都劃分為各系的小項“學籍管理”中，將每一個學生的應修課程及應得學分、已修課程及已得學分、各學期所得的綜合評分、以及所獲的獎勵與懲罰等內容建立數據庫。查尋人通過鍵入學號和姓名，可查閱到自己的所得分�！敖虒W一覽”中，詳列各系的大學四年的課程設置、授課內容和學時，任課教師的個人資料，課程所需教材和參考書目。使用者只需鍵入系別，即可進入�！傲魧W信息”是將我校與烏克蘭、美國等國家的大學聯合辦學的資料刊登在網上，并可提供在線問題回答�！岸ㄆ谥v座”是將所有在校內舉辦的講座原文刊登在網上，也可是在網上就熱點問題邀請專家進行在線訪談�！敖滩膫}庫”將為每個班級建立資金庫，用于教材的統一購買。開學初，每班的學習委員負責鍵入要購買教材的名稱，數量和金額，并要注明領書時間和領書人姓名。每學期開學初的“課程表”只需查尋者鍵入系別和班級，即可獲知所在班級的課程安排。該版塊的目的.是使學校的管理透明化，更可使學生快速方便的了解自己的學習情況。
●市場預測能力風險：也就是指計劃的決策者對市場的洞察力是否有偏差，而這種偏差的大小也就決定了計劃能否成功推廣。首先對市場分析的資料來源全部通過準確可靠的資訊調查公司或政府機構；另外，在制定此計劃時，在戰略發展方面還將邀請資深業內人士來配合計劃的不同時期戰略發展作出決策。
●市場運作能力風險：也就是在校園易網網站成功建立后，網站的管理層和運營層是否能按照決策層的思想去貫徹和實施。市場運作的成敗取決于管理者的管理能力和對市場的分析和把握能力。人才是關鍵。網站將面向全社會公開招聘人才，并通過一系列措施來保障計劃的實施。
學生創業計劃書3
一、創業計劃操作流程：
�。ㄒ唬﹦摻ㄛ沉昕h大學生新農村創業中心
1．依法在工商行政管理局注冊成立鄢陵縣大學生新農村創業中心。
2．注冊資金2萬元，為創業者全資控股，所有盈利均歸創業者所有。
3．主要經營活動為下屬村級社區服務中心的生產資料的統一采購，及其農產品的銷售。
4．另外可以統籌安排大學生等青年志愿者在村級社區的支農支教活動（農村的很多小學還沒開英語課及其很多公立學校老師激情不高）。
5．指導村級社區服務中心開展相關經營以及非盈利性活動。
6．縣級服務中心將采取招標形式進行相關物品的統購及其聯系外商進行農產品的銷售。
7．大學生在農村創業將會享受國家稅收優惠(吸引大學生服務農村,獻身農村)。
8．縣級服務中心開展的盈利性活動將與非盈利性活動分開。
�。ǘ┰诳h級創業中心的指導下協助15個村逐步成立村級社區服務中心
1．第一批先行選擇已經有一定基礎和鄒形的5個村子成立村級新農村社區服務中心
2．他們分別是柏梁、陶城......
3．村級服務中心主要經營生產資料的村級銷售及其把農民的供應信息提供給縣級中心便于銷售人員與外界聯系.....
4．村級服務中心依法在縣工商局注冊，取得營業執照
5．村級服務中心注冊資金1萬元，采取合作社制度
6．其中村民分散控股，縣級創業中心參股，但入股資金不得超過xxxx元
7．村級服務中心盈利除留足公積金等外，所有盈余按股分紅
8．村級服務中心實行會員制度，所有產品對會員實行優惠，優惠額當場返還會員
9．村級服務中心在縣級創業中心的支持下，創辦農民科技夜校等開展其他非盈利性活動
10.村級服務中心的公積金可以用于社區物質文明和精神文明建設
11.在第一批村級服務中心運作的.經驗和教訓的總結基礎上繼續開拓10個村級服務中心
二、組織機構
1．縣級創業中心與村級服務中心是指導與被指導的關系。
2．縣級創業中心通過入股參與村級服務中心，建立經濟聯系。
3．村級服務中心主任將作為縣級創業中心的理事或者監事參與縣級創業中心的決策。
4．縣級創業中心委派大學生入駐村級服務中心具體協助其開展工作。
5.建立一些協會,便于老百姓之間的交流。
三、行業分析
目前在鄢陵縣經營生產和生活資料的主要有三大類型的經營商：
第一類，國家千鄉萬村市場工程，為國家商務部20xx年啟動，即試圖建立有序的村級市場流通秩序，但是幾乎全部只是將某個村級的私營商店換個牌子，并沒有什么實際內容，與未換牌之前無異。
第二類，縣種子公司鎮農業技術管理站等國營單位經營商，其主營季節性生產資料，但其運行行政管理機制，市場反應缺乏靈活性，但依靠其強大的覆蓋網絡，一度控制農資市場。
第三類，農村個體工商戶，自主進貨，自主銷售，主營生活資料的銷售，低成本運作，作為前兩個類型的補充。