(熱)設計作文6篇
在日常的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的設計作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設計作文 篇1
1.出示要求
在童年生活中，你一定結識了不少小伙伴。他們有的是你的同學；有的是你的鄰居；還有的……你一定很了解他們，喜歡他們，他們做過的許多事一定給你留下了深刻的印象。請你選擇其中一個人的一件事來寫，要把事情的經過寫清楚，語句要通順。
2.小組討論，并完成填空
我要寫的印象最深的是，要突出的人物特點是，選擇的`一個事例是。
3.大組交流
通過這一個環節，讓學生理解本次習作的要求：①寫小伙伴的一個特點；②用一件事來寫；③寫人物語言、動作、神態，要能體現人物的特點。
設計作文 篇2
最近，我多了個美好的夢想，那就是當一名服裝設計師。于是，這幾天，我就設計了幾款舒適又實用的服裝。
1、按鈕服
這款按鈕服即奇特，又美觀。應為它的紐扣就是一個個開關，它會給你帶來許多好處。比如說，有一天，你忘記帶傘了，雨嘩嘩的淋到了你的.身上，把你淋濕了，你只要按一下其中一個按鈕，它就會一下子從你的帽子里“長”出一把傘，為你擋雨，還會迅速地吸干你身體上的水分，使你不會感冒、發燒。
總結特點：方便
2、變色衣
這款變色衣非常美觀，它能根據你身體的情況調節溫度。比如說你身體非常健康，它就會變成你喜歡的花樣和圖案，如果你的身體有不適的話，它就會自動褪色成灰色，并發出優美的旋律告訴你，你的身體有不適，請趕快去醫院檢查吧。
總結特點：美觀實用
3、寶寶服
這款寶寶服防水防電，而且耐洗，是媽媽們的首選。它用納米因子構成，非常耐臟。后背還印有寶寶的標志：baby，非常可愛。
總結特點：安全
我一定要向我的夢想前進，去實現它！
設計作文 篇3
設計理念：
1、樹立大作文的教學觀
《新課程標準》指出：寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。語文學習的外延與生活相等，作文更是如此。“現實生活是文學寫作的唯一源泉”。學生寫出來的文章之所以言之無物，內容空洞，蒼白無力，沒有時代感，其根本原因是學生遠離了文章的源泉——生活，或更準確地說沒有真正接觸過生活。其實校園無閑事，家庭有新聞，社會有熱點，孩子間有生活，值得學生思考或者眾說紛紜的話題應該是很多的。把作文教學與生活實際相結合，走作文生活化的道路，拓寬學生的視野，學生的寫作素材自然會豐富起來，寫作時也就會少些無奈。
2、減少束縛，引導自由表達
《新課程標準》強調，作文教學要“為學生自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達，提倡學生自主擬題，少寫命題作文”，本次習作打破傳統的教學框框，沒有統一命題，沒有對習作要求做過多的分析，而是把習作指導滲透在作前談話，交流和作后評議之中，學生在寬松和諧的氣氛中自然而然進入無拘無束，敢說敢寫，自由奔放的習作狀態。
3、誘發興趣，引導真情流露
興趣是寫好文章的基礎。贊可夫說：“只有在學生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有想法表達出來的氣氛中，才能產生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想，感情的詞語。”習作也是一種情感得體驗、流露、交流的需要。注重在教學中通過，情景引發——閉目回憶——互談發現（說與寫）——品讀交流等形式，引發學生情感興奮，開啟學生心扉，引吐內心真情，確實把課堂當作一種情感體驗與交流的場所，把習作當作情感傾訴體驗交流的需要，真正做到“為情而造文”，使“我手寫我口，我手寫我心”的作文宗旨得以實現。
教學目標：
1。通過對童年趣事的'追憶和寫作實踐，喚起孩子心靈深處對生活的熱愛與追求，學會從平凡小事中感受生活，感悟人生，學習做人的道理。
2。進一步培養觀察的全面性和順序性，培養思維的邏輯性和條理性，能把一件事的基本要素和基本結構表達清楚。把事情的經過寫清楚，懂得寫事件要抓重點，寫具體。
3。努力培養思維的靈活性和獨創性，鼓勵多角度表達。
課前準備：
1。學生回憶自己童年生活中的趣事，做好發言準備。
2。學生網上搜集相關文章，好的開頭、結尾及好詞好句。
3、教師準備好例文以及相關課件。
教學過程：
一、童年歌曲“我來聽”
1、欣賞歌曲：《童年》。
同學們，有誰聽過《童年》這首歌呢？好，下面我們就一起來欣賞一下（FLASH動畫）。其實，我們每個人都有美好的童年，每個人的童年也肯定會發生一些充滿情趣，又很有意思的事情，今天我們就圍繞這個主題上一節作文指導課。
2、出示習作要求，提問：你讀懂了什么？
3、教師小結。
二、童年趣事“大搜捕”
4、課前，我已經要求同學們在課外書籍、報刊雜志以及網絡上找一找，收集一下別人的童年趣事，我也收集了不少，下面我先把我覺得比較好的一篇與同學們分享一下。（課件出示文章《巧吃西瓜》）
5、我喜歡這篇文章的原因之一是它有一個非常清晰的結構，把事情的起因經過結果說得很清楚。你們知道它的起因是什么？經過是什么？結果又如何？
6、學生討論回答。教師小結。（出示課件：寫作要求1）
7、我喜歡這篇文章的原因之二是它很有趣。你們覺得這個故事哪個地方最有趣？（我故意把西瓜推到地上，讓它打破，我就吃上了西瓜）
8、為什么這個地方會讓你覺得有趣呢？（所選的生活事例典型，突出趣字；表達出真情實感；有趣的地方具體、生動，體現在對人物進行了語言、動作、神態、心理的描寫）
9、從上面的分析里我們可以總結出這篇文章之所以吸引人主要有下面幾點。（出示課件：寫作要求2、3、4）
10、當然這個“趣”字還包含著很多方面。（課件出示對“趣”的理解。）
（1）、意趣。對大自然，對生活的探索、發現、刨根究底；從趣事中體會道理、
得到啟示與反思。
（2）、情趣。表現對父母的親情、對伙伴的友情，反應童心、童真。
（3）、樂趣。貪玩、尋開心。
（4）、傻趣。做傻事、蠢事，鬧出種種笑話。
11、我喜歡這篇文章的原因之三是它有一個好的開頭和結尾。（出示課件：寫作要求5）。（出示課件：巧吃西瓜的開頭和結尾）。
12、齊讀開頭和結尾，大家知道這是哪一種方式的開頭和結尾呢？（出示課件：首尾呼應式的開頭和結尾）
13、老話說“題好一半文”，好的題目可以讓人耳目一新，更能起到畫龍點睛的作用，還能吸引人很快的進入閱讀狀態。（出示課件：寫作要求6）。我喜歡這篇文章的原因之四就是它有一個好的題目。（出示課件：題目《巧吃西瓜》。）誰說說這個題目好在哪？
14、教師小結。（出示課件：寫作六點要求）
15、剛才同學們分享了老師收集的一篇文章，接著就輪到同學們啦，下面哪一們同學能勇敢地站出來，把你收集到的最有趣的故事拿出來跟大家分享分享。
可以像老師一樣從幾個方面說說你喜歡它的原因。
16、小組互相交流收集到的童年趣事，學習別人的寫作技巧。
17、堂上交流討論。
三、童年趣事“集中營”
18、
分享了別人的趣味故事之后，你是不是也想起自己生活中的趣事了？下面請同學們把自己的童年趣事講給小組的同學聽，聽的同學要認真地聽，聽完后還要幫一下同學，說說他的內容符不符合本次作文的幾點要求，怎樣寫還會更好些。
19、小組交流。
20、請同學到講臺上講自己的童年趣事，堂上討論。
四、教師總結
童年是一支歌，童年是一首詩，童年是一個美好的夢。希望同學們能把童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用我們童真的心，優美的文字把它表達出來。
12、
說就說得很好了，但寫得怎么樣呢？下面，請大家根據伙伴的建議，把你自己選出來的趣味故事寫下來。寫的時候，注意把你或者同伴認為最有趣的地方寫得細致一些。寫好以后把文章認真修改一下。
13、小組內互改。
五、讓笑聲輕舞飛揚
14、前面說了，寫童年趣事，讓笑聲飛揚是本次習作的重要目的。所以，我們的故事寫出來之后，一定要讓故事中的樂趣變成快樂的種子撒播到我們生活中來。老師為大家出個好主意：大家和班上的老師商量一下，每天都安排幾個人講自己的童年趣事，看看誰的故事最有趣，最好笑。寫得好又講得好的，就可以被評為班上的“快樂天使”。
六、在笑聲中成長
15、最后，我們可以把同學們寫的童年趣事編印成小冊子，每人一份。然后我建議大家對這些故事進行一下分類：哪些故事給人以有益的啟示？哪些故事僅僅是讓人一笑了之？哪些故事是善意的？哪些故事不值得效仿的？以后的生活中我們應該注意什么？
設計作文 篇4
教學目標：
在口語交際的基礎上，寫一篇想象作文。可以寫自己的奇思妙想，也可以寫受別人啟發想到的內容。還可以寫科幻故事。想象要豐富，內容要具體，語句要通順，題目自己定。寫好以后認真讀一讀，改一改。
訓練重點難點：
重點：
內容具體，語句通順。
難點：
想象大膽、合理，有一定的科學性。
指導前師生的準備活動 。
讀科幻故事和科普書籍。
指導步驟：
第一課時
一、談話引入：
上一節課，同學們大膽暢想了未來世界，有許多奇思妙想很有新意，今天我們就把這美好的幻想寫下來。《黑貓警長》、《小靈通漫游未來》……這些有趣的科幻故事曾把我們帶入多么神奇的世界啊！你是否也也有過這樣或那樣的幻想：到廣闊的太空，去發現宇宙的奧秘；到神奇的海底，去探測豐富的寶臧；到未來世界，感受科技的進步……展開你想象的翅膀，把你所想的內容寫下來吧。先想好情節，再確定幾個角色，編一個科幻故事，想象要豐富，內容要具體。
二、明確習作要求：
1．想象應從哪些方面去想，想些什么？學生討論。
2．教師補充：想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的，也可以是從現實生活中受到啟發自己設想、創造的。
幻想故事，同學們早就熟悉了。從小看過的童話書、動畫片，大都算作幻想故事，但是細分起來，幻想故事還能分成許多種，其中就有科幻故事。它是以科學知識為基礎，加上幻想構成的故事。這樣的故事是充滿神奇色彩的記敘文，他不僅給人一定的科學知識，更能增強人們探索自然奧秘的興趣和涌起。要寫好科幻故事，應注意以下兩點要求
1、來點兒科學。
科幻故事不能平空亂想亂寫，要以當代科技水平為依據。這是一個難點，沒有一定的科學知識做基礎，很難寫出象樣的科幻故事。《西游記》是神話故事，那里用不著科學，想飛起來就騰云駕霧，想揭穿妖怪的真面目，就運用法術，科幻故事就不能這樣隨心所欲了。讀過《小靈通漫游未來》嗎？那里的人物也會飛，但他們乘坐的是太空車，原理類似宇宙飛船。如果他們也能騰云駕霧，那就不是科幻，而是神話了。當然，四年級的小學生掌握的科學知識很有限，編出的故事不必很復雜，只要有點科學知識就行。
2、來電兒幻想。
科幻故事并不是當今科技世界的重現，而應有所發展，寫的是未來的科技世界，所以幻想占有重要位置。這本來是同學們的拿手好戲，但是寫這篇作文的時候，你要格外注意幻想與科學的緊密相連。最穩妥的方法，是先想好所熟悉的科學知識，再它的基礎上展開幻想。幻想不能漫無目的，除了課本上提出的“想好情節，確定角色，內容具體“等要求，還應該做到含義明確，也就是你要通過這個科幻故事告訴人們什么。看來，成功的幻想真要費一番腦筋啊！
3．習作方法指導：
①敘述想象的事物，要有一定的順序。
②記敘中要具體，特別是想象的事物特點要寫詳細。
③表達的方式可以多樣化，想怎么寫就怎么寫。
4．學生自己交流習作，教師巡視指導。
范文：太空學校
星期四，校長宣布了一個令人振奮的消息：經國際環境組織批準，我們橋口小學將遷到遙遠的木星上去，校名改成“太空學校”。
我們的太空學校坐落在一朵巨大的花上，我們天天都嗅著撲鼻的芳香，安安靜靜的坐在教室里上課。老師全都由機器人來擔任，他們的手里都沒有教鞭，對同學說話的口氣很溫和。今天給我們上課的老師名字叫J。這是我們到木星后的第一課――生活課，J教我們怎樣在木星上飛翔。
“同學們，在家里，你們的生活全都由機器人照顧，但是在學校里，你們要學會怎樣生活。我告訴大家，在你們的身上，都安裝了飛行裝置，電源就在食指和拇指上，將實質和拇指碰一下，就可以接通電源，你們就會飛起來了。”同學們驚奇的睜大了眼睛，有幾個同學忙按了一下，真的飛起來了。我害怕得手都顫抖起來。J老師慢慢走到我身邊，用手撫摩著我的胸口，輕輕地說：“別害怕，你一定行的！”片刻，我的心不再跳的那么厲害了，J老師微笑著說：“現在你試一試，好嗎？”我把拇指和食指一捏，咦？我飛起來了！“同學們，現在我們起飛吧！”我們真的像小鳥一樣自由地在藍天上飛呀飛，白云環繞著我們，好像是我們身上飄舞的紗巾，真快活！
回家后，我把作業送到電腦里。J老師在家細心地為我批改，我的作業竟然得了“優”。這是我上小學以來得到的第一個“優”!我看著屏幕上大大的“優”字，高興得蹦了起來。
真的，在太空學校里上課，沒有成堆得作業、試卷，沒有分數。后來，我們得經歷當然更有趣了，你想到我們太空學校來嗎？那就趕快報名吧！
第二課時
一、學生交流習作：
選出寫得好的'習作，說說好在哪點？全班交流。
二、教師選出有特色的習作講評。
三、學生根據自己的習作修改，同桌互改，提出修改意見。
教師下水文：新型眼鏡
“哎喲！疼死了！”一聽就知道又是病人們因為眼睛疼痛發出的呻吟聲，我見此情形決定發明一種多功能眼鏡。
我發明的多功能眼鏡有200多種功能，在醫院里，如果需要拍片子時，只要醫生戴上它，人體里的五臟六腑、每一根骨頭、每一個細胞都看得一清二楚，而且對方的身高、體重、血型，身體的哪個部位有什么毛病一看就知道。最神奇的是這種眼鏡還可以自動把病情記錄在鏡片上。這就是專門給醫生設計的醫用眼鏡。
一般人戴的新型眼鏡可以更奇妙。它可以照相，可以自動播放電視節目和音樂；它的防御功能讓你出門無憂：每當你遇到壞人或猛獸時，只要戴上眼鏡看著對方的眼睛，對方就會昏迷，當壞人醒來時，他已經在警察局里了；當你眼睛很疲勞時戴上它，可以幫助你調節疲勞并預防近視，玩電腦游戲戴上它只有好處毫無害處，而且兩邊的架子上的電子感應器還可以通過腦電波讓你的大腦放松；最奇妙的是這種眼鏡只要轉一下鏡片就能看到遠近不同的方位。它還有防沙、防紫外線的功能，最主要的是它很結實，無論怎么摔都摔不壞。
怎么樣，我的發明不錯吧！可惜還沒上市。只要加把勁，我的新型眼鏡很快要和大家見面了
板書設計：
想象作文
內容具體，語句通順
想象大膽、合理
有一定的科學性
講評步驟：
一、明確講評要點：
1、內容具體，語句通順。
2、想象大膽、合理。
3、有一定的科學性。
二、簡評本次作文情況（見批改摘記）
三、講評習作，指導修改：
四、學生再次修改自己的習作。
設計作文 篇5
教學目標：
1 仔細觀察校園的一處景物的特點，并按一定的順序寫下來。
2 把景物的特點寫具體，語句要通順。
教學重難點：
1 能把觀察到的景物按一定順序寫下來。
2 把景物的特點寫具體，語句要通順。
教學準備：
搜集有關描寫景物特點的詞語和句子。
教學時間：
2課時
教學過程：
一、 明確寫作要求，審題立意
1．導入：同學們，我們的學校就像一個美麗的大花園，綠草如茵，花團錦簇。我們生活在這里，對它又熟悉又親切，讓我們把它的美麗再回味一次吧!
2．同學們,回憶一下我們的校園的每一處,其中哪一處景物最讓你喜歡呢?
3．生反饋,師相機板書.
4．今天我們來學寫作文《校園一角》。
5．先來看看習作要求,翻開書15頁,自己讀讀,找出本次習作要求,劃出來。.
6. 明確寫作要求：選擇校園的一處景物，仔細觀察按一定順序把它的特點寫下來。內容要具體，語句要通順。
二、指導觀察校園景點
1．那等一會,老師要請同學們走出教室,仔細觀察我們校園的一角。你會選擇哪一處景物呢？
2. 觀察事物的時候，要按一定的順序才能條理清楚，層次分明，觀察景物的順序有哪些？
（先整體后部分，先遠后近，先左后右，先外后內……要看具體情形選擇觀察順序）
3. 大自然美景千姿百態，千差萬別，各有各的特點，那你所選擇的景物有哪些特點呢？
舉例:漓江的`水有三個特點,作者是如何表達的呢?
桂林的山有三個特點,作者又是怎樣表達的呢?
4．觀察要求:(1）選一處景物（2）按順序觀察（3）整體感知（4）抓特征
5．學生親身觀察
6. 校園處處是美景，請選擇你喜歡的一處景物說一說，注意細觀察，按順序，抓特點說具體，說生動。（先小組內互說，后推薦代表說。）
7．學生評議代表們說得好嗎？好在哪里？你聽出了哪些不足之處？（可讓代表自評，小組內評議，再指名學生評議。）
三、學生習作并修改
1．剛才同學們都按一定順序，抓住特征把你喜歡的校園一角說出來了，下面請同學們用你手中多彩的筆記錄下來嗎？
2．小結把景物寫具體的方法：
（1）按順序看（2）整體感知（3）抓特征寫（4）抒發真情
3．學生打草稿，老師巡視，隨機指導點撥。
4．把具有代表性的文稿投影到屏幕上，指導修改。（先讓學生自改，再讓學生互改，然后全班同學再老師指導下做重點性修改。）
5．由小作者自己評議的作品寫的怎么樣？還有哪些地方需要改進？
6．你從剛才的修改的文章里發現了什么？哪些地方值得你學習？哪些地方還要進一步地修改 ？（讓小組討論后推薦代表說）
7．教師評議并小結。
8．師總結談話：景美情亦濃，情真景更美，今天同學們懷著對學校的喜愛之情，用多彩的筆描繪出了美麗迷人的校園一角。明天，我們將寫出更加絢麗燦爛的篇
四、學生將修改后的習作抄寫在作文本上
設計作文 篇6
近年來，隨著人口劇增，地球上能源急劇減少。地球沒有多余的土地來建造房屋，居民大多處于流浪狀態。
于是，我設計了一間生態小屋。小屋分兩個部分，分別為小屋與室內小棚。
在小屋內部，有二合一垃圾桶、能量轉化器、儲電箱、空氣凈化器等，請看詳細講解。
二合一垃圾桶，在這個垃圾桶的四周與頂部全是太陽能電板。電板的背面是防水的，如果垃圾袋漏了，也不會對垃圾桶有任何影響。電板可以將太陽能轉化為電能，在垃圾桶底下有一個掃地機器人，轉化成的電就可以給它使用。有了它，可以節省主人的時間，使主人輕松一些，不需要一天到晚的干活。
能量轉化器，它可以將垃圾桶中的果皮等垃圾傳送到轉化器里，轉化器可以將這些垃圾轉化成電能，供給一些電器。
儲電箱，儲電箱是用來儲存電的，它是將太陽能、水流動時產生的動能等轉化為電能儲存起來。同時它的.容量巨大，如果你遇上了臺風，一連好幾天沒有太陽，那也沒有關系，它儲存的電夠連著用三個月了。而且它可以連接各種電器，你再也不用擔心你買的電器型號不匹配了。
空氣凈化器，空氣凈化器是先用電能啟動凈化器中的分解器，分解器可以將二氧化碳中的氧氣分解出來，供人使用。
室外小棚，也就是一個制氧小棚。這個小棚頂部是透光的，可以使太陽照進來，在里面種上植物，每當太陽光照進來時，植物們就會進行光合作用，吸收二氧化碳，將二氧化碳轉化成氧氣。等到氧氣多了之后，再一起吸收起來，當人缺氧的時候，就可以將它釋放出來，可方便了。
這就是我設計的生態小屋，怎么樣，是不是很環保，很好用，那么你想不想來一間呢？
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