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教師作文

時間：2024-03-13 14:18:06 教師我要投稿

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教師作文5篇[優秀]

　　在學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編整理的教師作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

教師作文5篇[優秀]

教師作文篇1

　　作為班主任，第一要緊的本領就是得管得住班級紀律，因此，帶著想從管建剛老師的“一線紀律學”中得到“靈丹妙藥”的我，把“一線紀律學”反反復復看了許多遍。

　　看“一線紀律學”中，“吵鬧的早上安靜下來了”，“慢亂差”變成了“快靜齊”……可見問題隱藏于平常小事中，教師要有一雙善于發現的眼睛，不能光看到事情的表面現象，更要透過現象發現其本質的問題所在，并對癥下藥，采取對應的解決措施。

　　回想自己的班級，早讀，起初是老師不到班，班上亂哄哄的，后來，我指定五個同學每天早上輪流領讀、領背，慢慢的，早讀的氣氛出來了，后來這段早讀的時間，老師在與不在一個樣。再比如中午書法課之前這段時間，我是讓學生看課外書的，雖然由組長監督，但還是只要老師往教室門口一站，學生才立馬拿起書，做出認真看書的姿態，究竟是不是腦眼合一呢?老師不得而知，后來我就在班上宣布：只要中午書法課之前在班上認真看書的學生，組長要記下名字，在月養成教育評比中，綠色讀書卡就是這些一個月中每天堅持認真讀書的學生。別說還真有效果，以后每天這個時候認真看書的.學生越來越多了。還有班上的“量化積分”制度，我也是最近看到班上有部分學生習慣差，常常扣班分才定制的。班上有十二個小組，每個小組發一個本子，組長管理。組長記下本組名單，每個學生沒有基礎分，不論哪位老師上課，只要課上表揚一次加五分，批評一次扣五分，如果大隊委檢查扣班分一次，被扣分的學生組長要扣其十分，如果做好事給班上加分的學生，組長要給其加十分。每周五班會之前各組長要算出本組總分、個人得分，如果哪一組得分最高，組長和得分最高的學生老師要警醒口頭表揚和物質獎勵，本組成員全班進行表揚。哪一組分最低，這一組中分最低的學生將離開本組，一周坐在最后角查看，表現好方可歸隊。這樣一來，學生的興趣極高，每天都有人給我匯報：老師，今天我班誰誰扣分了，老師，今天誰誰做好事為我班掙分了。從中我看出了：學生給我匯報的何止是分數，更是他們對班級榮譽的極大關注。

　　我想：對于這一群說大不大，說小不小的孩子來說，老師要想“拿住”他們，真的要想辦法，動腦筋，重視細節。因為決定成敗的關鍵就隱藏在這些細節當中。

教師作文篇2

　　上周一直過于焦慮，好像總盯著班里孩子們的缺點，對自己的孩子更是過分嚴厲，動輒就要數落他一通。我一直是個善于發現孩子們優點的人，不知道怎么會變得這么不可理喻，好像成了一只刺猬……唉，可能是因為六一之前的活動特別多、項目研究也找不著頭緒，覺得壓力太大，課也不能正常上，只能保量不卻不能向以往那樣精心推敲、斟酌了。

　　周末去了媽媽家，媽媽就批評我對昕宇管得太嚴，提醒我這樣會影響到他的性格。與媽媽聊天之后，我的心緒好像平和了許多，回到家反思之后發覺，課堂是需要調動的，心情也是需要調動的。不管是對自己的孩子，還是對班里的學生，不能以成人的眼光去看待他們，也不能要求、限制得過度，否則會適得其反的。只有帶著激情和愛與孩子們交流，才能如魚得水，如果在總是在沉悶地氣氛中數落孩子的不是，那么他們僅有的.那點樂趣也會被消磨殆盡的。

　　其實從骨子里來說我是一個嚴肅的人，對于自己很苛刻，因此對于他人也難免苛刻。但是當今社會是個輕娛樂的時代，仿佛一切都可以一笑而過，很多事情我會接受不了，于是我常會感到困惑。但是快樂有什么不好呢？我不是也很欣賞嗎?我不也整天想讓孩子們快樂地生活、快樂地學習、快樂地成長嗎？嗨，人真是奇怪的動物，總是矛盾集于一身。

　　我決定經常進行自我檢討，調整自己的心態，讓一切變得輕松，給自己解套、也給別人松綁，我們畢竟都是普通人，“人非圣賢孰能無過”，即便是圣人也有犯錯誤的時候啊！何況是兒童呢？

教師作文篇3

　　沒上學時就聽母親說本家里有一親戚是老師，我不清楚母親當時說此話的目的，可是在我這卻有了自己的小算盤，我很自然的把母親話的意思理解成：以后我上學他若為我師長，我求學情況會好很多。我心里也有一種希望與期待。

　　世間事往往是在預料之中卻又出乎意料！我升入一年級后，為我師長的恰好是母親曾說過的本家親戚，這本是期待成為現實值得高興，可是第一天報道在班上他不假思索的就指定了班長，而班長就是他鄰居的兒子名叫小觀，自從那日起我原本充滿希冀的心變得些許失望，對他有一種近乎不尋常的陌生感。

　　這個老師對待學生很嚴厲，回家給母親提到，母親說：“嚴厲點還不好”？我心里自然也就無所謂了。這個老師有一優點，而且這一點是我偶爾發現的，某日上他的語文課，我口渴難耐，此時正值他在黑板上書寫生字，那日的課文是與水有關的，生字中水啊，冰啊……一連串與水有關的字都出來了，不知當時是望梅止渴還是睹物思水，總之心里有一種別樣感受，猛然間盯在黑板的眼睛發現原來這位親戚本家老師寫的這么好看的一手字。

　　他的嚴厲在學生們間是出了名的，某日清晨我于上學路上，在經過他家門口附近時，突然看到他手持一木棍在找什么東西，我們兩個相向而行，只是我們各自腳步移動速度不同罷了，他走進我跟前，隨口喊我名字問道有沒有見到一頭豬。礙于他平日的嚴厲，我一時慌了神不知說什么好，接著給他隨便指了個方向并說道“朝那邊去了。”此事我一直記得，有時會暗自笑自己當日怎么那么壞，不幫忙就罷了，還幫了倒忙！不知當日他因為我是否費了周折又或是上蒼幫忙當日豬恰好朝我所指方向跑了，到底如何終究不得了知。

　　一年級時我的成績在班中排名中游，當時大型的考試安排考場都是根據平日成績的，我的成績不足以進入“上層”考場，自然就分到了我們原先的那個教室的考場，記不清是期中還是期末考試了，在考試當日早上開考之前，不知“上層”考場出了什么狀況，老師突然宣布要臨時抽調一個人過去，也不知是哪里的運氣，我被派了過去，當日過去后找到座位，感覺里面就是好，桌子與凳子一水的木頭，感覺教室也寬敞許多，估計當日我走出我所在教室和我同命運的人可能有的`會充滿羨慕的眼光吧。

　　班長小觀與我關系甚好，自習無趣我們幾個人就玩起了文字罵人游戲，我和小觀還有幾個人達成一條戰線共同打擊名叫小虎的人，紙條不斷的在班中傳來傳去，可偏偏惹惱了一小女孩，此時老師從門口走進教室，恰好看見那個小女孩和旁邊人說話，而此刻的我們運氣的已收起不規舉動，如果不出問題的話我們在老師眼中應該是認真寫作業的學生吧！問題是天公不作美，老師批評了女孩，女孩氣不過把我們幾個傳紙條的事也說了出來，老師一聽可火冒三丈，

　　緊接著把我們一一叫到教室外面，讓我們念所寫的內容，不念則可一念簡直是火上澆油，最終我們被狠狠揍一頓在所難免。

　　升入二年級后就開始了上晚自習，一教室的人大晚上的湊到一起，這對于剛剛接觸的人來說很是新鮮，充滿誘惑，尤其是再加上教室停電，滿教室的蠟燭蠟碗，燈火通明，好不熱鬧！

　　晚自習時老師有時給我們講故事，他所有的故事都與生活有關，我記憶最深的一個是有關一個他自己晚上的故事。他說古代的文人甚至解放前的文人都是穿長袍的，晚上他一個人在大街上走，感覺后面有東西跟著，從后面不斷傳出人走路摩擦衣服的聲音，停下后聲音也立即沒有了，原來穿長袍人走路時胳膊與腿的動作不斷的使布摩擦這才產生了聲音。他又講有一日天蒙蒙亮又下著大霧，他遠遠的看見遠處有一蹲著的人影的樣子，半舉著雙手一動不動，他喊了幾聲對方沒有理會，越是此時越需要膽氣，他心里有些害怕，只能硬著頭皮繼續走，等離目標越來越近時，漸漸的目標露出了它的真面目，原來是一柴油機！冒煙與吸氣的兩處恰好位于機身兩側宛如人的兩只半舉的手。

　　二年級期末以后，要升入三年級，這時學校對教職員工做了調整，教了我們兩年的本家親戚老師調到其他年級了，一位新的女老師開始了教我們，她家也是我們本村的。

　　也許世間一切都是冥冥注定的，至此我也要改變了。

教師作文篇4

　　我叫高霞，女，1984年9月出生，小學教育本科在讀。現任臥龍區英莊鎮后英莊中心小學語文教師兼班主任，學校政教處主任。作為一名年輕教師，憑著對教育事業的強烈責任感，我把自己的愿望和抱負全部都傾注在我所熱愛的教育事業上。工作中沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的動人故事，我只是以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。看著他們的成長變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。為了他們，我在這條道路上踐行著我曾經的誓言。一路走來，有喜有憂，有笑有淚。下面將我的工作情況給大家做個交流：

　　一、愛崗敬業，默默奉獻

　　“人格之于人，恰如花香之于花。”人格高尚的教師才能征服學生的心。教師的職業應該不僅僅像蠟燭，更應該像泥土，使每一顆種子都能從中汲取豐富的營養而健康成長。我覺得作為一名教師，不僅要教研水平高，更重要的是要以教書為手段最終實現育人的目的。正如教育家蘇霍姆林斯基所說：“請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者，生活的導師和道德引路人。”幾年來，我始終牢記這句話，以飽滿的熱情投入到我所熱愛的教育事業中。工作中能顧全大局，從不搞特殊。在校領導的指導下，能密切聯系家長，協調好各方面的關系，工作不分份內份外，從無怨言。面對天真可愛的學生，我堅持著一絲不茍的工作作風。堅持每天早來晚走，經常深入教室排查班級矛盾和孩子們的學習困惑，與學生同勞動、同學習、同休息、同鍛煉、同歡樂、同悲傷。

　　二、灑下愛心，收獲快樂

　　自踏上三尺講臺那日起，我就明白自己肩上的擔子，一頭擔得是義務，一頭擔的是責任。我的兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。我捫心自問時，問的是良心，我傾情付出時，灑的.是愛心。熱愛學生是做好教育教學工作的前提，也是教師職業道德的基本要求。要教育好學生，首先要關心學生、熱愛學生，做學生的知心人。每當接手一個新的班級，面對著不同的學生，我總會找她們身上的閃光點，不偏愛，不歧視任何學生，關心關愛每一個孩子，讓每一個孩子都能健康快樂的成長，讓每一個孩子都能在課堂上展示自我，找到自信。我始終堅持：“多一點耐心，多一點愛心，多一點理解，多一些鼓勵。”使優秀學生變得更加優秀，點燃發展生學習的希望。正因為這樣，所以當我嗓子啞了的時候，總會有孩就偷偷的放潤喉片在我的桌上；當我難過的時候，細心的孩子都能發現，總是寫小紙條、畫畫來安慰我；當我生日的時候，他們會給我意外的驚喜。我還會常收到在初中、高中學生發來的與我分享成績、給我說自己心思的短信，對于我來說這些已經足夠了，孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。

　　三、尊重學生，用心教育

　　作為班主任，在班級管理中，我牢固樹立“嚴師、慈母、摯友”的教育理念，既嚴格要求學生，又尊重學生的人格，情感。我認為，良好的師德存在于老師的內心，是看不見的，但正確的、率先垂范的做法卻是學生能夠看得見的，這正是師德的最佳表現。一個教師相信學生，尊重學生，對于優秀的學生容易做到，對于學習、品質差的學生，要做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。我相信每一位學生都有自己的創造強項，要允許有差異，耐心指導。每個學生都有一定的長處和閃光點，要善于發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進生不成為掉隊的孤雁。沒有心理教育的教育是殘缺的教育。許多學生的問題是心理問題而不是思想問題，需要走進他們的心田，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導郁閉的心渠，真誠地表達對他們的尊重和關愛。一個鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個學生，讓他們都有做人的需要和前進的動力。如今，我班的智障學生白金柱已可以和其他學生一起做游戲、上課，每分鐘還可以跳繩100多次。

　　四、虛心學習，追求卓越

　　我深知作為一名小學教師，要想讓孩子得到一碗水，自己必須有要有源源不斷的自來水，所以我與時俱進，認真學習，不斷提高自己的業務水平。“尺有所短，寸有所長。”工作中，我向身邊所有的老師學習，揚長補短，促進自己教育教學的不斷發展，并在實際教學中認真思考推敲。在每次教育活動交流時，我都能積極準備認真參與。每次實踐后我總對我自己說：“這并不是過了，就結束了。過后還要仔細想想，認真聽聽，好好學學。哪兒還不夠，該怎樣做會更好。”通過一次次的自我反思與實踐，我的教學水平突飛猛進，成為我校教育教學中的佼佼者。在業余時間，我會去圖書館翻閱有關資料，上網查找參考一些優秀教師的案例并汲取別人好的教育教學方法，溶入到我的教學中來，探索出更適合小學生的上課形式及方法。

　　路漫漫其修遠兮，教師之路任重而道遠，我會把工作中取得的成績歸零，把工作中存在的不足努力改進，以種種不足為契機，努力學習，奮起直追。將永恒的愛播撒人間，將愛的火苗繼續延續。作為一名教師，尤其是一名班主任，以“愛滿天下”的精神，去愛每一位學生！通過豐富多彩的活動營造文明、道德氛圍，陶冶學生高尚的道德情操，提高學生的綜合素質，多給他們奉獻愛心，讓愛的陽光溫暖他們的心靈，讓愛的雨露滋潤他們的心田，讓祖國的花朵們在陽光雨露的滋潤下健康茁壯成長！