關(guān)于藝術(shù)的作文3篇[通用]

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編收集整理的關(guān)于藝術(shù)的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關(guān)于藝術(shù)的作文1

　　我們的生活當(dāng)中，會(huì)有些小事情中，它們卻包含著一個(gè)意味深長(zhǎng)的道理。

　　記的是這個(gè)暑假里，爸爸媽媽帶著我和哥哥去公園滑冰。

　　我們穿上鞋，我扶著欄桿一步一步慢慢的走，可是我看見(jiàn)哥哥滑的特別快，簡(jiǎn)直像飛似的。我心里不服氣，想：哥哥可以扶著欄桿走，還滑的非�？欤�我也行!說(shuō)著，我推開(kāi)欄桿，自己慢慢的往前走，剛走一步，撲哧一聲，摔的我四腳朝天。疼的我哇哇直叫。哥哥斜眼看了我一眼，好象在嘲笑我。我有起來(lái)滑，可是我不斷的倒，我實(shí)在太累了，就大聲說(shuō)：我不學(xué)了。說(shuō)著氣沖沖的走了，可媽媽對(duì)我說(shuō)：你不要?dú)怵H，一定要振作起來(lái)，聽(tīng)了媽媽的話(huà)，我又開(kāi)始繼續(xù)滑，經(jīng)過(guò)我?guī)状蔚乃さ�，我終于會(huì)滑冰了。我大聲歡呼著。

　　經(jīng)過(guò)這個(gè)事情，我明白了一個(gè)道理：我們無(wú)論做什么事都不要?dú)怵H，一定要堅(jiān)強(qiáng)!

　　我有許許多多個(gè)第一次，有第一次拉小提琴，有第一次玩電腦還有第一次遠(yuǎn)足，可是這些第一次不是記不起來(lái)了，就是媽媽編出來(lái)哄我的，可是，這些第一次當(dāng)中只有一個(gè)第一次卻象一個(gè)疤痕一樣永遠(yuǎn)刻在了我的心中，他便是第一次劃冰。

　　這個(gè)第一次是我妹妹邀我出來(lái)到游樂(lè)場(chǎng)去玩，我欣然赴約，啊!天呀!!這里的人怎么這么多，有的打桌球，有的玩碰碰車(chē)，還有的甚至正在進(jìn)行著拳擊比賽，把我的眼睛都搞花了，可是，真正吸引我的目光的，還是哪個(gè)簡(jiǎn)陋的滑冰場(chǎng)。

　　我走進(jìn)滑冰場(chǎng)，看著那一群高手滑著，有的如百鳥(niǎo)朝風(fēng)，有的如海鷗般飛翔�？粗�我真恨不得馬上進(jìn)入狀態(tài)，穿好鞋子后，飛快的一跑，發(fā)現(xiàn)看起來(lái)很好玩，其實(shí)一點(diǎn)也不好使用，我以下子撞到了墻上，糟糕!我的頭上起了一個(gè)大包!!我抑制不住痛苦的神情，放聲大哭了起來(lái)，這下子可不得了了，把一大群人的'目光給吸引了過(guò)來(lái)，這時(shí)，我感到羞愧萬(wàn)分，恨不得找個(gè)地洞藏起來(lái)，人漸漸散盡了，我才長(zhǎng)吐一口氣。

　　我下定決心再也不干了�？墒强粗�看著我的決心又動(dòng)搖了，這次，我小心翼翼地一步一步慢慢的“走著”，不知摔倒了多少次，可是我一聲不啃，獨(dú)自在一邊總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，終于，到了黃昏時(shí)分，我能夠一搖一擺的滑行了。

　　我這個(gè)第一次可有意義了，讓我真正的受到了一次苦盡甘來(lái)。

　　暑假的一天，爸爸說(shuō)帶我去滑冰場(chǎng)學(xué)滑冰。我聽(tīng)了很高興，就迫不及待地叫爸爸帶我去。

　　來(lái)到了滑冰場(chǎng)，滑冰場(chǎng)里的人可真多呀!有的坐在椅子上休息，有的在穿滑冰鞋，我最羨慕的是那些像快樂(lè)的小鳥(niǎo)一樣在天空中自由飛翔的大哥哥和大姐姐們。

　　爸爸付好了錢(qián)，拿了雙36碼的滑冰鞋，我快速地穿好鞋，爸爸扶我到了滑冰池的入口。我先小心翼翼地移動(dòng)滑冰鞋，可這鞋子真不聽(tīng)話(huà)，我還沒(méi)站穩(wěn)就摔了一跤。把我的屁股摔痛了，真是給我來(lái)了個(gè)下馬威呀!爸爸趕緊來(lái)到我跟前，鼓勵(lì)我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，學(xué)滑冰時(shí)，摔跤是家常便飯。萬(wàn)事開(kāi)頭難哪!”聽(tīng)了爸爸的話(huà)，真是受益匪淺。我開(kāi)始仔細(xì)觀察那些會(huì)滑的大哥哥和大姐姐們，他們身體向前躬，腳擺成八字形，腳一滑一滑。我看了之后，就學(xué)著他們的動(dòng)作大膽的滑了起來(lái)。我摔了一跤.兩跤.三跤......，一眨眼幾個(gè)小時(shí)就過(guò)去了，我摔的滿(mǎn)身都是灰，像一只難看的“丑小鴨”，雖然我摔了很多跤，但我總算掌握了滑冰的技巧。

　　功夫不負(fù)有心人，我終于學(xué)會(huì)了滑冰。

關(guān)于藝術(shù)的作文2

　　言語(yǔ)是思想的衣裳，談吐是行動(dòng)的羽翼。教師不僅應(yīng)具備高尚的思想情操和較高的專(zhuān)業(yè)水平，而且還要具備較高的語(yǔ)言造詣。影響課堂教學(xué)效果的因素有很多，教師的語(yǔ)言是否得體，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。因此，教師應(yīng)特別注意自己的教學(xué)語(yǔ)言。

　　教師的語(yǔ)言要有親切感

　　教學(xué)是師生間的雙邊活動(dòng)，營(yíng)造師生間融洽的感情對(duì)推動(dòng)教學(xué)起著積極的作用。教師要想讓學(xué)生“信其道”，必先設(shè)法讓學(xué)生“親其師”，而教師溫文而雅的舉止、和藹可親的語(yǔ)言是讓學(xué)生樂(lè)于“親其師”的重要因素。俗話(huà)說(shuō)：“良言一句三冬暖�！痹诮虒W(xué)過(guò)程中學(xué)生難免會(huì)出現(xiàn)一些這樣那樣的問(wèn)題，教師的職責(zé)和挖苦等于在師生間挖了一道心靈的鴻溝，使學(xué)生產(chǎn)生恐懼、緊張心理，抑制了大腦皮層的興奮，使大腦反應(yīng)遲鈍，思路拓展不開(kāi)。反之，教師以良好的儀表、友善的態(tài)度、親切的語(yǔ)言去感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生大腦皮層處于興奮狀態(tài)，在舒暢、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)思考、討論，精神始終處于亢奮狀態(tài)。這樣學(xué)生思想活躍，學(xué)習(xí)的效果也就比較理想。

　　教師的語(yǔ)言要有幽默感

　　俄羅斯著名教育家米斯維特洛夫曾說(shuō)過(guò)：“我一直認(rèn)為，教育最重要的助手是幽默�！庇杏哪�感的`人更具親和力，善于不失時(shí)機(jī)地、分寸得當(dāng)?shù)刈プ∈挛锶の缎砸幻妫�巧妙地通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作把信息傳遞給他人。教師授課能使用幽默的教學(xué)語(yǔ)言，抽象、深?yuàn)W的知識(shí)就會(huì)化難為易，從而增強(qiáng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力。

　　學(xué)生總是力求認(rèn)識(shí)、研究自己感興趣的事物，從中獲取知識(shí)和技能。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生以飽滿(mǎn)的熱情和積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中？這也同樣需要教師語(yǔ)言藝術(shù)的合理運(yùn)用，其中幽默是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。教師的幽默就像一把鑰匙，能開(kāi)啟學(xué)生的心靈之門(mén)，使學(xué)生保持輕松愉快的心情，感知敏銳，思維活躍，所學(xué)知識(shí)容易掌握，記憶牢固，從而受到良好的教學(xué)效果。

　　教師的語(yǔ)言要有時(shí)代感

　　社會(huì)在不斷發(fā)展、進(jìn)步。因此，教師的語(yǔ)言藝術(shù)不僅表現(xiàn)在教師的和藹親切和幽默感上，還應(yīng)體現(xiàn)出時(shí)代感。只有這樣，才能更準(zhǔn)確地掌握當(dāng)代學(xué)生的脈搏，與之產(chǎn)生感情共鳴，最大限度地滿(mǎn)足學(xué)生的心理需求和求知欲望。學(xué)生的求知心理總是“喜新厭舊”的。如果語(yǔ)言不夠生動(dòng)，所舉的例子陳舊，往往難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如果教師使用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，從學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活和當(dāng)今形勢(shì)中取例，就會(huì)使師生關(guān)系融洽、和諧，使課堂教學(xué)充滿(mǎn)魅力，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)大大提高。

　　教師的語(yǔ)言要有藝術(shù)性

　　列夫托爾斯泰說(shuō)：“在自己的心里喚起曾一度體驗(yàn)過(guò)的感情，并且在喚起這種情感之后，用動(dòng)作、線(xiàn)條、色彩以及語(yǔ)言所表達(dá)的形象來(lái)傳達(dá)出這感情，使別人也同樣能體驗(yàn)到這種同樣的情感――這就是藝術(shù)活動(dòng)。”教師語(yǔ)言的運(yùn)用同樣也是藝術(shù)活動(dòng)。教師的教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)水平綜合反映著教師的全部教學(xué)素養(yǎng)。著名美學(xué)家朱光潛先生說(shuō)：“話(huà)說(shuō)得好就會(huì)如實(shí)地達(dá)意，使聽(tīng)者感到舒適，發(fā)生美感，這樣的說(shuō)話(huà)，就成了藝術(shù)。”汪曾琪回憶聞一多先生時(shí)說(shuō)：“聞一多先生講課真是神采奕奕，能把很枯燥的考證講得層次分明，引人入勝；邏輯性強(qiáng)，而又文辭生動(dòng)，講話(huà)很有節(jié)奏，頓挫鏗鏘，有穿透力，如同第一流的演員�！毕喾矗�伊凡基里耶夫斯基談到他對(duì)著名哲學(xué)家黑格爾講課的印象時(shí)說(shuō)：“他的講話(huà)簡(jiǎn)直讓人受不了，說(shuō)一句就咳嗽一陣，聲音吞掉了一半，他那顫抖哭泣似的語(yǔ)調(diào)幾乎不能把最后一句話(huà)說(shuō)完�！笨梢�(jiàn)教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)水平對(duì)教學(xué)效果的影響是多么直接深刻。

關(guān)于藝術(shù)的作文3

　　語(yǔ)言是一門(mén)藝術(shù)，它既可以幫助我們擺脫困境，同時(shí)也能使人身心放松，豁然開(kāi)朗。勸說(shuō)別人，是生活中經(jīng)常遇到的事，而學(xué)會(huì)勸說(shuō)的藝術(shù)，就需要我們處處多留意學(xué)習(xí)。

　　No.1:勸說(shuō)大聲喧嘩的人

　　在公共場(chǎng)所，隨便大聲喧嘩的人并不少見(jiàn)。

　　一次，我像往常一樣步入書(shū)店的大門(mén)，隨手拿起一本我最喜愛(ài)的故事書(shū)，津津有味地看起來(lái)�？烧�當(dāng)我的心隨故事情節(jié)波蕩起伏之時(shí)，一個(gè)小弟弟突然飛也似的竄到這邊，又飛也似的跑向那里，邊玩還邊大聲歡笑著。我的.思緒立刻被打亂了，再看書(shū)店里的其他人，也都不滿(mǎn)意地斜眼瞟著他。

　　說(shuō)實(shí)在的，我當(dāng)時(shí)真想過(guò)去大聲斥責(zé)他，但我忽然記起老師給我們講過(guò)，勸說(shuō)別人也要講究語(yǔ)言藝術(shù)，于是，我靜心合上書(shū)，輕輕走到小弟弟的面前，和顏悅色地說(shuō)道：“小弟弟，你也是來(lái)看書(shū)的吧？”“嗯�！彼�點(diǎn)點(diǎn)頭�！澳憧�，這里是公共場(chǎng)所，大家都在聚精會(huì)神地看書(shū)呢，你這樣大喊大叫，可是會(huì)影響別人的哦。另外，姐姐告訴你，大聲喧嘩，還容易造成飛沫傳播，容易傳染疾病，也是對(duì)他人的不尊重。小弟弟，你知道了嗎？”說(shuō)完，我沖他笑了笑。

　　沒(méi)想到，他懂事地小聲說(shuō)道：“我知道了，姐姐，謝謝你！”說(shuō)完，拿了一本童話(huà)書(shū)，坐在旁邊的椅子上，認(rèn)認(rèn)真真地看了起來(lái)。

　　書(shū)店終于又恢復(fù)了往日的和諧。

　　No.2:勸說(shuō)隨地吐痰的人

　　某些不講文明的人，總喜歡隨地吐痰，這不但不衛(wèi)生，也致使我們的家園——地球村染上各種疾病。

　　一個(gè)周末，我和鄰居的一個(gè)小伙伴，正走在風(fēng)景如畫(huà)的公園里，聊著各種有趣的話(huà)題。忽然，她的喉嚨一陣哽咽，我本想前面就是垃圾箱了，她一定會(huì)把嘴里的東西吐進(jìn)去吧。誰(shuí)知，她竟一下子把一口痰吐在了路旁。恰巧這時(shí)，一個(gè)老奶奶從這里經(jīng)過(guò)，一腳就踩在了上面，使道路上留下了一串“唾沫腳印”。

　　看到這里，我拍拍她的肩膀，指著前面的標(biāo)示牌，說(shuō)道：“朋友，你看，這里寫(xiě)著“不要隨地吐痰，做一個(gè)文明的人”，你知道嗎？吐痰雖然一時(shí)讓自己的口中得到舒暢，卻極易傳播疾病呢。而且這種行為，不僅對(duì)別人有害，對(duì)自身也會(huì)造成不可避免的危害。朋友，讓我們從我做起，從小事做起，共同保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)我們的家園，爭(zhēng)做一個(gè)“文明小衛(wèi)士”吧！

　　我看著她，她也看著我真誠(chéng)的眼睛，說(shuō)道：“謝謝你，我的好朋友，讓我們一起努力！”我們都笑了，那笑，真甜！

　　那天，我們?cè)谝黄鹜娴每烧骈_(kāi)心！

　　No.3:勸說(shuō)學(xué)習(xí)不認(rèn)真的人

　　上課不注意聽(tīng)講，家庭作業(yè)不認(rèn)真完成，這樣的學(xué)生可是大有人在。

　　比如我班的一位同學(xué)，上課不是擺弄文具，就是搖頭晃腦地跟同學(xué)說(shuō)話(huà)，不管老師怎樣叮囑，卻就是“死不悔改”；回到家里，書(shū)包一拋，一下子就跑得不見(jiàn)蹤影，根本不管作業(yè)有沒(méi)有完成。

　　而第二天交作業(yè)，他不是說(shuō)沒(méi)記住，就是說(shuō)忘記帶了，老師讓他晚上回家補(bǔ)作業(yè)，他早已拋之腦后，繼續(xù)和院里的小伙伴打打鬧鬧，直到夜幕降臨，才戀戀不舍地回了家�？芍^是對(duì)玩“癡迷”到一定程度啊！當(dāng)然，考試時(shí)也是一塌糊涂。

　　一日，我遇見(jiàn)了“晚歸”的他，見(jiàn)他又玩得滿(mǎn)身是土，便耐心地勸他道：“你看，“一寸光陰一寸金”，珍惜寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)光吧，時(shí)間浪費(fèi)掉了，可就再也找不回來(lái)了。上課好好聽(tīng)講，作業(yè)認(rèn)真完成，只要你養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就一定會(huì)取得好成績(jī)的，我相信你！”

　　果真，在我溫暖話(huà)語(yǔ)的鼓勵(lì)下，他慢慢改掉了壞習(xí)慣，成績(jī)也提高了許多。

　　勸說(shuō)別人，其實(shí)也在警示著自己。學(xué)會(huì)勸說(shuō)的語(yǔ)言藝術(shù)，讓對(duì)方心服口服，相信你也一定可以。

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