科技小論文

　　在日常學習和工作生活中，大家都經常看到論文的身影吧，借助論文可以有效提高我們的寫作水平。你所見過的論文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的科技小論文，希望能夠幫助到大家。

　　科技小論文 篇1

　　我前些時候被蜜蜂蟄過后，我捉住了那只蜜蜂。那只蜜蜂蟄人以后，過了一段時間就死亡了。

　　我覺得很奇怪，于是做好自身防護工作，又捉來了幾只蜜蜂，然后讓一只蜜蜂來蟄自己，然后將它單獨關在一只小籠里，觀察這只蜜蜂的動態。這只蟄過人的蜜蜂過了一段時間也死亡了。這使我產生了探究蜜蜂蟄人后為什么會死亡的原因。

　　我仔細觀察那只蟄人后死亡的蜜蜂，又觀察其它活的蜜蜂，經過認真比較發現活的蜜蜂屁股后面有一根小刺，而死亡后的蜜蜂屁股后面那根小刺不見了，這是為什么呢？

　　我百思不得其解，查閱了許多科普讀物，但沒有找到答案。于是我到同學家上網，在百度網終于找到了答案。

　　原來蜜蜂的毒針是變態的生殖器，它不僅連著毒腺，而且還連著許多的內臟。當蜜蜂蜇人之后，毒針就會留在人的皮膚上，自然，毒針所連的許多器官，如毒腺、內臟等都會留下來，此時，毒腺不停收縮將毒液注入皮膚。失去了許多重要內臟的蜜蜂不久就會因生理機能衰竭而死。但是并非所有的.蜂蜇人后都會死，比如大胡蜂、殺人蜂等，它們的毒針是可以收放的。蜇人時不會把毒針留在皮膚上，因而它們比蜜蜂更具進攻性。

　　這次探究活動，不僅讓我揭開了蜜蜂蟄人后死亡的秘密，還讓我懂得了許多關蜂的新知識呢，真是收獲不小！

　　科技小論文 篇2

　　生活中，一提到塑料袋，大家一定是再熟悉不過了，這個詞語幾乎都可以變為每個人的“口頭禪”了！

　　塑料袋的確給我們的生活帶來了許許多多的方便：買菜的時候塑料袋是我們的“好幫手”；購物時塑料袋是我們的“好朋友”……可是你知道嗎，塑料袋既是“好朋友”也是“毒害者”。塑料結構穩定，不易被天然微生物菌降解，在自然環境中長期不分離。這也就意味著廢舊塑料袋將會嚴重地影響環境：

　　一、它會影響農業發展，會影響正茁壯成長的農作物吸收養分和水分，導致農作物減產。

　　二、 對動物生存構成威脅。如果我們拋棄在陸地上或水體中的廢塑料制品，被動物當作食物吞入，就會導致許多動物死亡！

　　三、廢舊的`塑料袋隨垃圾填埋不僅會占用大量土地，而且被占用的土地長期得不到恢復，影響土地的可持續利用，而且塑料袋在200年內不會被降解。塑料制品在溫度達到65℃時，毒害物質就會析出并且滲入到食品中，我們的健康將會受到影響。

　　這是多么可怕的事情啊！雖然我國從今年的6月1日起開始有償使用塑料袋了，但是我還是建議大家用環保袋，環保袋顧名思義，就是環保的袋子。

　　那么什么是環保袋呢？通俗說就是可循環使用，丟棄后可以在自然環境下分解而不會給環境帶來污染的購物袋。環保是一種高素質的體現，是我們每個人都應該去努力做到的，而一個環保袋的價格也很便宜。現在，環保袋也在逐漸融入我們的生活……

　　為了你、我、他，為了子孫后代的健康，讓我們行動起來，拒絕塑料袋，丟棄塑料袋吧！

　　科技小論文 篇3

　　“嗡嗡……”聽到噪耳的聲音呢，仰天一看。“爸爸，你看，那有空降員！”看到空降員叔叔從那么高的空中跳下，毫發未傷，我對那身后的巨大的降落傘深深地吸引住了，決定要弄清楚什什么原理使空降員安全降落。

　　我回家用手帕又做了一個小降落傘，從高處丟下，可以看到手帕逐漸伸展開來，降落傘便可以緩緩降落在地面上，上網查查資料，再根據自己的實驗，得出了結論，讓我們來看看空降員是怎么從飛機上安全降落到地面上的吧：

　　當物體降落時，就會遇到空氣阻力的攔阻。但是，物體所受到的空氣阻力在一般情況下都會比較小，因而物體仍會依然很快的掉到地面上。而降落傘張開的時候，它的面積非常大，因而就有了大面積的空氣去推阻它，所以它會慢慢地降落到地面上。

　　同學們，以后如果遇到不懂的.問題，一定要自己先做實驗，再查資料，這樣就可以既準確的得到答案，也可以知道為什么是這樣的原理哦。

　　讓我們展開理想的翅膀，遨游在知識的王國，成就自己為向往的夢想！

　　貓咪：貓咪在寫這篇文章時已經是開學前一天了，幸虧小趙告訴我，不然就死定了，謝謝小趙。親愛滴博友，多多給貓咪評論哦，覺得貓咪寫得好就推薦吧，貓咪會很高興的。

　　科技小論文 篇4

　　星期天，太陽剛剛綻開笑臉，我像往常一樣正要給陽臺的牽牛花澆水，無意中發現了一個有趣的現象，牽牛花竟然是藍色的。我目不轉睛地盯著牽牛花，感到非常奇怪，難道牽牛花會變顏色？一連串的問號使我困惑不解。

　　下午，熾熱的太陽照射著大地。鳥兒們也不再唱著動聽的歌。太陽的光芒像千萬縷利箭一樣，穿過樹梢，照射在草地上。我小心翼翼地把花盆放到陰涼處，覺得牽牛花好像又變成紅色了。我懷著好奇、驚訝的心情走到牽牛花的旁邊，仔細一看，果然是紅色的。牽牛花為什么會變顏色呢？

　　我冥思苦想，不得其解，只好請教鄰居趙叔叔。他告訴我，牽牛花會變顏色是因為花中含有花青素，這種色素在堿性溶液中為藍色，在酸性溶液中就變成紅色。隨著從早到晚空氣中二氧化碳的.吸收量變化，植物體內液體酸性不斷提高，從而出現了花由藍變紅的奇妙現象。因此，觀察牽牛花的顏色，就可以知道空氣中二氧化碳的多少。

　　除了牽牛花以外，像月季花、美人蕉等都有這種特性，由于它們所含的色素不同，顏色變化起來還真是豐富多彩呢！

　　我默默地凝望著牽牛花，感受著大自然的神奇和奧妙。我想，以后我要更加努力地學習知識，更加認真地觀察大自然，爭取早日走進科學的殿堂，研究這些有趣的現象，揭開其中的秘密。

　　科技小論文 篇5

　　科學小論文最常見的形式有科技觀察小論文、科技實驗小論文、科技考察小論文和科技說明小論文。

　　（一）科技觀察小論文

　　科技觀察小論文，是指青少年對某事物或自然現象通過周密細致的觀察，并對取得的材料和數據進行認真的分析、綜合研究后得出結論，作出科學的解釋和描述。

　　需要注意的是，科學觀察小論文中研究的對象是客觀存在的自然事物或現象，所觀察的對象、過程和它產生的條件、各種現象，不能附加人為的任何條件或個人偏見。另外，觀察是一項長期的、系統的、反復進行的活動，需要作者耐心、細致、鍥而不舍的精神。

　　（二）科技實驗小論文

　　科技實驗小論文，有時也稱實驗報告，是青少年對研究的對象創設特定的條件，經過反復實驗，對獲取的材料和數據進行分析、綜合得出結論而寫出的文章。它著眼于對實驗過程的客觀敘述以及實驗現象的科學解釋。

　　（三）科技考察小論文

　　你想研究某一與人們生活息息相關的`水域污染程度、某地的空氣污染源，弄清某奇石奇山的演化過程、某范圍動植物資源及分布情況等，你就得實地考察。通過調查、訪問、實地勘探等考察方式為主要研究手段寫出的小論文稱為科技考察小論文。有時也稱為科學考察報告、科學調查報告。

　　（四）科技說明小論文

　　科技說明小論文是指作者通過利用翔實可靠的資料對某一自然現象或自然事物進行解釋和說明的一類小論文。一般來說，它并不直接采用觀察、實驗、考察等研究手段，而主要是從書刊資料、師長等地方獲取豐富的第二手材料，并經過自己的綜合分析、邏輯推理，用自己所理解的語言闡明某一觀點。

　　這類文章雖然沒有前三類的親自實踐得到論據，但它畢竟是通過作者精心地收集整理資料，綜合分析提出了新的觀點，新的見解，所以也承認它是科學小論文。特別提醒的是，寫科學說明小論文是，千萬不要提出一個問題后就趕忙查資料，再不加分析地原本照抄、作出解釋，這樣沒有新意，沒有新的見解的文章只能算是一般性科普文章，不能稱為科學小論文，更不能培養自己研究問題的能力。

　　科技小論文 篇6

　　太陽能是由太陽內部氫原子發生氫氦聚變釋放出巨大核能而產生的，來自太陽的輻射能量。

　　人類所需能量的絕大部分都直接或間接地來自太陽。植物通過光合作用釋放氧氣、吸收二氧化碳，并把太陽能轉變成化學能在植物體內貯存下來。煤炭、石油、天然氣等化石燃料也是由古代埋在地下的動植物經過漫長的`地質年代演變形成的一次能源。地球本身蘊藏的能量通常指與地球內部的熱能有關的能源和與原子核反應有關的能源。

　　據有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游地球映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍色和白色紋痕相互交錯，周圍裹著一層水藍色的“紗衣”。

　　可誰知道，這顆“寶石”正面臨著資源危機，石油資源所剩無幾，水資源被污染，大氣層稀薄，有的地方甚至出現臭氧層的空洞，被太陽的紫外線無情的毀壞，森林資源大幅度減少，但還是被人們濫砍亂伐，或許你們沒聽見，地球母親在呻吟啊!罪魁禍首不是別人，而是人類，是人類毫無節制地開采和破壞地球資源。拿石油來講，它僅僅只夠我們用五十年!于是人們開始“保護”地球資源，往汽油里添加乙醇(酒精)已是杯水車薪，而且要用大量的與人類息息相關食物——玉米等農作物來制作乙醇，乙醇本身就會破壞自然......

　　科技小論文 篇7

　　一年一度的科技節又到了，我們恨不得把每一個項目都參加一次。今年我們最好奇的就是科技節的小發明。說起小發明，同學們紛紛議論起來，我們都在想：到底要發明什么東西呢？因為老師說這個發明一定是我們生活中可以用的.，是為了我們的生活更加方便的。這一來，可難倒我了。

　　周末里，媽媽不知道從哪里找來了一張紙，只見那張紙上都是自己可以發明的東西，其中有爬樓梯車，有自制羽毛球，有自制香皂紙，有自制手電筒等等。我一看，就選定了自制手電筒。

　　目標選定了，我們就開始著手準備那些材料了，我們需要的材料有：一只空的易拉罐，一些厚的瓦楞紙，兩節1號電池，一個小燈泡，一段導電線，紙板卷，雙面膠，剪刀等。

　　開始做了，先將易拉罐起掉一頭的蓋子，另一頭用圓頭榔頭敲凹。接著用厚瓦楞紙板卷起兩節1號電池，電池的正極朝上，負極朝下裝入易拉罐中。找一個合適的塑料蓋子扣在易拉罐上，在盒子中央挖一個圓形的小洞，洞的大小剛好適合一個小燈泡為宜，將燈泡底座插入小洞。取一段導電線兩端削去線皮，一端繞在燈座上，另一端從塑料蓋上炸一個小洞穿出。將塑料蓋蓋在易拉罐上，檢查一下，看燈泡、電池是否緊密接觸。到了這里，一次性手電筒就做好了。

　　使用時，用大拇指把從側壁穿出的導線按在從易拉罐無油漆的焊縫上，手電筒就會發光，大拇指離開導電線跳起，手電筒就滅了，使用起來非常方便。

　　科技小論文 篇8

　　一、提高認識，激發興趣，消除科技小論文的神秘感

　　首先，堅持在課堂教學中滲透科技教育，培養和提高學生的科技素質。備課時，選擇教學內容要突出科技知識，并及時將本學科的最新研究成果充實到教學內容中。改革教育觀念和教學方法，重視科學研究方法的訓練和科技史教育。比如在學習鐵的性質時，介紹α－fe2o3和γ－fe2o3在錄音材料上的重要用途，學生往往熱情高漲，感到科學技術離他們并不遙遠，從而增強學生的科技意識。

　　其次，通過講座、板報、科技知識競賽、科技讀書筆記比賽、科技手抄報比賽等活動，使學生充分認識科學技術的迅猛發展及其對世界各國綜合國力的巨大影響。

　　第三，向學生介紹一些他們熟悉的短小精悍的優秀科技小論文，揭開科技小論文的神秘面紗。例如，聯系生活實際介紹獲全國一等獎的科技小論文《水浮蓮凈化污水的觀察與調查》、《銀杏快速培育的實驗》、《音樂對某些植物生長發育影響的實驗》等，聯系教學內容向學生介紹變廢為寶利用柑子皮水解后進行銀鏡反應的科技小論文《柑子皮的妙用》以及《薊草可解煙毒》、《禾苗枯萎之迷》等科技小論文。這些通俗易懂的例子說明科技小論文的寫作并不是高深莫測、可望而不可及的事情，同時也為學生寫作科技小論文提供了良好的范例。

　　二、聯系實際，選好科技小論文的寫作題材

　　第一、引導學生選擇自己熟悉的感興趣的題材。我們是指導學生寫作科技小論文，所以要放手讓學生自己選題，這樣才能選出學生感興趣的、能獨立完成的好題材。我校學生大部分來自農村，學校培養的目標是合格的學生因此，我指導學生選題的要求和原則是：面向學生，立足農村，服務農村，選擇身邊熟悉的感興趣的題材。比如，我指導的獲獎科技小論文《流動灌溉——馬蹄優質高產試驗》、《龍眼罩網防果蝠實驗》、《油茶樹抵御磚廠污染的調查》等題材都是學生從自己熟悉的生產生活中選擇的，其實踐結果對促進農村經濟發展起到一定的積極作用。立足農村選擇的題材所需實驗條件簡單易行，適合學生今后在小學教學中開展科技活動。

　　第二、選擇的題材要具有新穎性。選擇新穎的好題材意味著科技小論文的寫作成功了一半。我首先是在學生中開展各種形式的讀書活動，積累科技知識，引導學生用科學眼光觀察生活，大膽質疑，發現生活中的科學現象和科學問題，從多種角度分析問題產生的原因，篩選提煉論文題材，確定實踐方案。其次，還結合具體例子說明科技小論文選題的方向和規律。例如，《肉桂駁枝繁殖試驗》的“駁枝繁殖”、《人工上籬種植絞股藍試驗》的“人工上籬種植”、《生姜倒種優質高產》的“倒種”、《西瓜嫁接栽培試驗》的“嫁接栽培”、《竹蓀的室內栽培試驗》的“室內栽培”、《磁化水對幾種花卉生長發育影響的實驗》的“磁化水”等等，代表了科技小論文選題的一般方向和規律，都是優秀的選題。

　　第三、了解不宜選擇的題材。除了青少年科技活動規定不宜選擇的如藥物、藥理、藥效等題材外，我認為需要時間較長的、不具備實驗條件的、不符合青少年學生特點的題材也不宜選擇。

　　第四、選題宜早不宜遲。這樣才能保證有足夠的時間開展科學實驗，查閱圖書資料以及論文的寫作修改。我指導學生寫作的獲獎科技小論文的題材一般都是學生提前1年甚至2年就選好了的。

　　三、明確要求，規范格式，培養學生的科研能力

　　嚴格地說，科技小論文不是“寫”出來的，而是科技實踐活動的結晶。指導學生寫作科技小論文的最終目的是使學生了解科學研究的一般方法，培養學生的科研能力。據了解，許多科技小論文在各級評比中落選的原因，是內容和格式不符合要求，或者是數據材料不足，盡管學生和輔導員都作了大量的實踐工作。因此，指導學生寫作科技小論文之前，必須使學生了解科學研究的一般方法和步驟、科技小論文的選題要求、實驗數據記錄的方法和要求、寫作的格式等等。這樣才能有計劃有目的有步驟地開展科學實踐活動，作好原始記錄，為科技小論文的寫作做好準備。此外，還要使學生明確一篇好的科技小論文，應該有一定數量的圖表和照片等直觀說明材料，才能更好的體現真實性，增強說服力。

　　四、指導學生查閱資料，分析歸納，提高科技小論文的質量

　　如何依據諸多個別的實驗考察的現象和數據記錄得出具有普遍推廣意義的結論？這是指導學生寫作科技小論文至關重要的一步。

　　首先引導學生根據科技小論文的主題對實驗考察的現象和數據學會分辨取舍，去偽存真，歸納出一般結論。其次，指導學生查閱圖書資料和運用學到的科技知識進行演繹推理，從一般結論得出特殊的新觀點、新發現、新方法、新設想等。最后，指導學生運用類比思維將上述的特殊結論進行推廣，從而得出具有普遍推廣意義的新結論、新規律，運用想象思維對原始的朦朧的觀點、設想進行加工、改造，突破時空限制，得出創造性的結論。這樣，既提高了科技小論文的質量，又鍛煉了學生的創造性思維，培養了學生的科研能力

　　五、刻苦鉆研，認真總結，不斷提高輔導水平

　　1. 刻苦鉆研，虛心請教，是提高輔導水平的主要方法

　　我開始從事科技活動輔導的時候，對科技活動了解甚少。由于我校將青少年科技教育定位為學校的辦學特色，濃厚的科技活動氛圍激勵我認真系統地學習有關青少年科技活動的內容、途徑和要求。尤其是我校教務科陳勇副科長和賀州市教育局原科技活動專干高興平老師的熱心指導，使我的輔導水平產生了質的飛躍。1998年我輔導學生寫作的科技小論文獲縣二等獎。這極大地增強了我指導學生開展科技活動的信心，同時也有了更強的責任感。為了進一步提高輔導能力，我先后參加了計算機培訓校長主要課程進修，現在正在學習中。

　　2. 指導學生寫作科技小論文需要有熱心、耐心和無私奉獻的精神

　　就拿我指導學生完成的一文來說，雖然學生在我的指導下做了大量的實踐工作，但寫出的初稿過于簡單，尚不足300字。于是，我從實驗方案的設計到實驗數據的記錄，從實驗結果的分析到圖書資料的查閱，一一指導學生改進，其間八易其稿，整個輔導過程傾注了我大量的心血，花費的精力決不亞于自己撰寫一篇在國家級刊物發表的學術論文。有人問我這樣做值得嗎？我笑之以答：“這是一名科技輔導員的職責。只有全身心投入輔導活動中，才有可能輔導出好成績，輔導水平才會不斷提高。”

　　3. 勤于動筆，善于總結科技活動的經驗教訓

　　1999年，我在輔導學生科技活動中受到啟發而設計的一個創新實驗，獲語文老師實驗大賽二等獎。20xx年，我將輔導學生科技活動的一點做法和經驗整理成文章參加第八屆中國青少年科技輔導員論文比賽，獲三等獎。這些成績的取得對我輔導學生科技活動具有很大的促進作用，也是學生寫作科技小論文的榜樣和動力。

　　總之，指導學生寫作科技小論文是一項艱辛而又繁瑣卻富有意義的工作。教師雖然不是科學家，但應該是科學家的引路人

　　科技小論文要注意以下幾點：

　　一、選好課題

　　撰寫科技小論文，首先要考慮寫什么，也就是課題的選擇。選擇課題是寫好論文的關鍵。要注意以下原則：價值原則，即選題的理論價值和實用價值。要對其他的同學有啟發、指導和參考的意義；可行原則，指主觀和客觀條件的可能性，即撰稿者個人的專業知識、理論修養、知識面、手頭資料、實驗條件、周圍環境，不可貪大求深，應該量力而行；新穎原則，指課題應是他人未曾研究或研究過但未解決或完全解決，要注意“文貴創新”。

　　二、擬定題目

　　文題如目，好的題目能夠叫人拍案叫絕，一眼難忘。它好似推銷產品的廣告詞，對吸引讀者起著關鍵作用。好的科技小論文題目要講求三個字：準、小、新。準，指的是題目要用精練的文字將論文內容確切的揭示出來。如某位同學撰寫的科技小論文的題目是《肥皂的去污原理和最佳洗衣濃度》，一看題目，就可以知道論文闡述的內容，一目了然。小，指的是題目的角度小。角度小，就具有較好的指向性，文章的思路隨之明朗，容易寫得集中、緊湊。題目過寬，往往由于我們投入研究的精力少，范圍窄，專業知識不深，而難以駕馭。如某位中學生撰寫的科技小論文的題目是《靜電除塵黑板擦的研究與制作》，題目小且具體，學生可以作深刻的闡述。新，指的是力求在題目中透露出新鮮的立意。選題新鮮，才有閱讀價值。沒有獨特的見解，沒有新的發現，即使表達再好，論證再有力，也是瞎子點燈白費蠟。

　　三、寫好開篇

　　文章開頭處于定調的特殊位置，歷來為寫作者們重視。古人云：”若起不得法，則雜亂浮泛”。開頭部分雖短，卻是全篇的有機組成部分，提示作者的思緒和對眾多材料的截取，因此落筆之前必須對全篇有總體把握。

　　科技小論文的開頭，不一而足，并無固定的格式，但卻有章法可循，這就需要對各種開頭的技法細加領悟，根據寫作實際靈活運用。

　　1、例題引路法

　　寫作科技小論文，開篇引題，顯示了研究問題的實在性，激發讀者順藤摸瓜的愿望。如某同學撰寫的《一道容易解錯的力學題》一文，作者開頭就擺出了一道同學們很熟悉而又容易出錯的力學題，并將錯誤的解答過程陳述給讀者，引起讀者的強烈的興趣，而急于讀完全文，以知道這道題究竟錯在何處。

　　2、揭示背景法

　　將研究的問題，放置到當前社會經濟發展的大環境和大背景下，讓讀者在較高的層次體味其研究的意義乃至方向性。如《鄉鎮工業環境污染防治對策》一文是這樣開頭的：“改革開放以來，鄉鎮企業迅速崛起和蓬勃發展創造了大量的物質財富，使農村經濟發生了一系列深刻變化。在一些發達和比較發達地區，鄉鎮企業已成為農村經濟的重要支柱和國民經濟的重要組成部分。但是，伴隨著鄉鎮企業的迅速發展，鄉鎮工業對環境的污染和對生態的破壞影響日益突出。

　　這一開頭就將研究的'問題與命題的發展趨勢，當今鄉鎮工業對環境的污染和對生態的破壞影響緊扣一起，使人們認識到治理環境污染的緊迫性。

　　3、指出危害法

　　許多爭鳴、糾錯的小論文，常常指出某些弊端，讓人們驟然心驚，曉知解決問題的緊迫性。

　　4、概述論點法

　　在前言部分，作者將主要觀點集中呈現給讀者，給人一種整體感，這無異于交給讀者一串鑰匙，往下閱讀便是嘗試去打開一扇扇大門。

　　5、設置疑問法

　　設置疑問主要是給讀者留下懸念，讓其在好奇心的驅使下迫不及待地關注研討的問題。

　　以上是寫好科技小論文開頭的五種方法，值得說明的是開頭的方法不勝枚舉，且各種方法常常是有機結合，滲透并用。

　　四、分述要點

　　經驗材料繁多復雜，怎樣使它們井井有條地統一于中心論點呢？在小論文的主體部分，采用分條論述的方法，往往得心應手。這種寫法的好處是條理性強，層次清楚，給人全面深刻的立體感。當然，每個觀點，都必須是深思熟慮的結晶，概述性要強，客觀性要強，創新性也要強。

　　五、用好材料

　　科技小論文不是簡單地將手頭材料羅列成文，深透的說理，規律的導引是其本質特征。觀點和材料是相輔相成的，論文的價值體現在論題的價值，論題的價值又通過材料的論證體現，二者的有機融合，就會形成一篇很好的科技小論文。

　　六、文稿寫作常識

　　為了減少編輯發稿時的困難，也為了減少論文排版時的差錯，作者在撰寫科技小論文時，還要注意掌握一些文稿寫作常識。

　　一般來說，要注意以下問題：文稿用標準稿紙書寫清楚（或者用電腦打印）。每格一字，標點單獨占一格。不需排印的說明文字一律用鉛筆標注。書寫時應使用規范的簡化字，防止錯別字，更不要杜撰生字。除成語、古文和引用文獻的數字外，一般數字用阿拉伯數字。公元的世紀、年、月、日、時、分、秒均用阿拉伯數字。年份不能簡寫（如1999年不能簡寫成99年）。五位以上的數字可用“億”、“萬”作單位。四位以上的數字連寫，不用分節點；外文字母、化學符號等要寫得端正清楚。外文應用印刷體書寫，大小寫必須分明，并用鉛筆標明玩兒文種，正斜體和上下角標。此項內容請以中學教材中的寫法為準，化學結構式中各個線條位置的排列必須準確；數學公式和化學方程式應另行居中書寫，并使用規范字體；使用規范的標點和其它的符號。書寫時，破折號占兩格、省略號占兩格、連接號占半格，其余符號占一格。并注意頓號、逗號、冒號、分號、引號的書寫位置；文稿中涉及到的計量單位應使用法定計量單位，文字敘述中用法定漢語名稱；文稿中的表格應由作者填寫清楚。表號和表名一般在表前，說明在表后。同一表格另頁再寫時，前面應注明“續表”字樣。表內文字末尾不加標點符號，回行頂格；文字能敘述清楚的內容，一般不用插圖。使用插圖必須起到圖文并茂的作用。要注意文字與插圖的銜接搭配，插圖均應按序編號。

　　說明:撰寫科技小論文，首先要考慮寫什么，也就是課題的選擇。選擇課題是寫好論文的關鍵。要注意以下原則：價值原則，即選題的理論價值和實用價值。要對其他的同學有啟發、指導和參考的意義；可行原則，指主觀和客觀條件的可能性，即撰稿者個人的專業知識、理論修養、知識面、手頭資料、實驗條件、周圍環境，不可貪大求深，應該量力而行；新穎原則，指課題應是他人未曾研究或研究過但未解決或完全解決，要注意“文貴創新”。

　　科技小論文 篇9

　　摘要：中學生創新能力的培養不僅是中學生提升綜合素質、自身發展的內在需求，還是時代發展的迫切需要，更是強國富民的戰略要求。本文針對當下的教育體系只注重學生有關知識方面的積累，并且受到傳統的教學理念和方式方法的束縛等問題進行了論述，并探討了相應的解決途徑。

　　關鍵詞：素質教育 中學生 科技創新

　　1關注中學教育頂層設計，把創新教育置于戰略地位

　　1.1創新教育模式需要頂層設計

　　學校作為培養人才的搖籃，對推動我國創新起著重要作用，①作為科學創新的新生代力量青少年的創新意識和科學素質的提高顯得尤為重要。西方發達國家在較早的時候就特別重視對學生的動手能力和科技創新能力進行培養和教育，其中實施比較突出的是以色列教育部門的“優秀20xx計劃”（Ex-cellence20xxProgram），②計劃突出強調了培養創新能力的理念應該體現在基礎教育中，該計劃也引起了很多國家的高度關注。作為世界上諾貝爾獎獲得者最多的國家——美國，其在培養科學創新能力方面也有很多值得借鑒和學習的地方，他們在每個校園里設有創新中心，在教學過程中教師采用各式各樣的教學方法，如：問題教學、獨立學習、個體教學、案例教學等，并且對學生的自我創新和主動思考給予肯定和鼓勵。英國在人才創新教育培養方面，大部分課程都是用小組的形式來進行討論、教學和研究，要求學生要勇于提出問題、敢于質疑所面對的各種問題、整合各方面優勢，鼓勵創新。以上幾個國家的特色教育模式對我國當下的創新模式提供了理論上的參考，值得我們探究，并在我國創新教育模式建構中加以借鑒。

　　1.2創新教育發展需要變革教育體系

　　學生對知識的積累是當下我國教育體系的重點，但是由于傳統教育的理念根深蒂固，使當下教育的方式方法、教學理念受到限制，這就導致在培養學生創新能力和創新思維等方面受到嚴重的干擾，無疑對創新教育提出了新的發展要求，要求社會各個階層對人的價值有更加全面的審視，引導人才培養由適應社會需求向引領社會發展轉變：制度層面，應及時推進宏觀的教育模式和評價機制方面的進步；思想層面，應擴大創新教育的宣傳影響，引領家庭、學校和其他教育機構的思維轉變和方法改進；經濟層面，更需政府加大對青少年創新教育設施、科技成果孵化基地等項目的支持，同時允許社會資本的投入，全民興教。

　　2探索教學創新的新模式，創設活力的教學氛圍

　　素質教育作為創新教育的核心與本質，而創新教育的實質和發展則是教學創新。隨著素質教育的全面深入，人們對創新教育的關注度也日益提高。

　　2.1教師創新能力的提升，尊重學生的主體地位

　　教師創新能力的高低直接影響著學生創新能力的發展。我國“以老師為主導”的傳統教學模式，在很大程度上使我們中學生的創造性思維發揮受到了限制，教學過程中，教師在傳授新知識的同時，應該重點引導我們探索新事物，以期更多地激發學生的求知欲望，真正實現以“學生為中心”的教育教學模式。首先，教師要積極轉變角色，由單純的知識傳授者轉變為學習督促者，重視學生在學習中的主體地位，給予學生相應的自主分析、思維、觀察的時間和空間，注重鼓勵和啟發學生表達不同觀點，創建相對寬松的交流和學習環境。其次，教師應該具備對學科前沿敏銳的觀察能力，及時有效地收集與學科相關的知識，使學生不斷了解各個學科發展的前沿，以期為教學活動注入新的活力，形成既具有趣味性、真實性，又具有科學性的課堂教學。

　　2.2鼓勵學生大膽質疑，注重中學生個性的培養

　　創造力，在人類的發展史上居功至偉。③想象力和思維能力在這里就顯得尤為重要，也成為創新能力的兩大基礎支柱。偉大的科學家愛因斯坦對想象力特別重視，他說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”想象力從某種意義上來說是科學研究的實在因素，教師在教學環境當中靈活多變的應用錄像、多媒體、幻燈片等教學手段，運用多種方式方法培養學生的形象思維能力。創新力開發的核心是創新性思維能力的.培養，在創新過程中可以使思維不斷地擴散，并展開豐富的聯想，使思維不斷進行著輻合和發散兩種操作，這兩種思維對創新性問題的解決不可或缺。在平常教學過程中教師應該把培養學生的創造能力作為切入點，把發散思維能力和輻合思維能力放在同等重要位置。對問題的質疑是發現問題、探求知識的良好開始，也是對新知識渴望的表現。在學習過程中只有積極主動的去發現、解決問題，才能創新，一味地墨守成規就直接影響了發散思維。

　　2.3加強場景、實踐教學，開展科技創新活動

　　《新課標》指出：“學生應該具備利用所學知識來解決實際問題的能力，以期能使理論和實踐能夠完美的結合。”④實踐教學環節是實施創新教育的重要手段和基礎環節，不僅僅能夠發掘學生對學習的興趣，增強學生的實踐能力，而且還是培養創新意識、創造創新氛圍、啟發思維的有效方法。⑤在教學過程中，教師應該深入的了解教材，最大限度的設計好課件，增強實踐活動的創新性。比如《雅典城邦的民主政治》一節中，可以要求學生進行場景模擬現場演示來呈現雅典民主的特點，這樣不僅僅使老師在課堂上容易操作，更能直觀簡潔對現象進行展示，便于我們更加直觀的分析和觀察現象，也豐富了課堂的趣味性。在實踐活動課中，教師應該適當“放權”并進行一些嘗試性實驗，讓學生主動設計一些實踐活動，并強化實踐評價與反思。比如，通知學生下次課的內容，讓學生設計教學環節，然后分組講解查漏補缺，這樣不但能使學生很好的預習功課，更能培養學生動手實踐的能力，還能開闊學生的視野，從側面引導學生的創新意識，培養學生的創新能力，教師也能在這個環節中了解學生對哪些方面比較感興趣，并對一些疑難問題進行講解。教學過程或教學實踐中，教師要善于總結和發現一些有引導意義的問題，引導學生成立討論小組，發表各方意見，針對同一問題的不同意見可以組織辯論賽，在此過程中同學之間可以相互交流，彌補不足。這樣不但可以使我們更好的了解所學知識的含義，還可以使我們打破傳統觀念大膽的創新立說，改善課堂上枯燥、壓抑的氣氛，使課堂具備以糾正、討論、補充、爭論等積極良好的氛圍。

　　3構筑科技創新資源大平臺，合力引擎人才培養

　　3.1建設創新教育實體基地，拓展學生活動空間

　　隨著科學技術和社會經濟的飛速發展，知識經濟將成為21世紀主流性經濟，人的創造力是知識經濟發展最重要的因素，知識是知識經濟最重要的資源，要發展知識經濟就要有創新，要創新就必須有創新型人才，⑥高中階段作為義務教育與高等教育的橋梁，是創新型人才培養的關鍵期，是創新型人才培養的基礎，要充分利用這一時期，采取措施，建設創新教育實體基地，使教育從原本的課堂延續到課外，這就可以使我們接受教育的空間更大，獲得知識的面更加廣闊，也使視野更加開闊，只有這樣才會使我們的創新意識得到更加全面的發展。由青島市教育局發起成立的“青島市普通高中創新人才培養學校發展聯盟”就是成功的典型例子。“聯盟”根據不同區域內的學校聯合開展創新人才的培養和管理，根據學校不同特色和優點成立了“青少年科技成果孵化基地”“青少年科技實踐活動基地”等，并建立了“青少年科技實踐活動基金”，組建了免費學習操作和進行科技活動的平臺。通過聯盟開展的一系列活動，推動了青島市高中對創新型人才的培養，各個學校結合自身特點建立起一系列的創新機制，改進了學校教育創新的環境，提升了師生創新的能力和意識。⑦

　　3.2中學與高校開展相關合作，全方位打造創新型人才

　　體制的改革為創新人才的培養提供了肥沃的土壤，無論是中學、大學還是整個社會，都應該為人才的培養提供有利環境。在多年的教學實踐中，一些具有先進教學理念和優秀教學傳統的大學和中學同時意識到了創新人才培養的重要性，達成了聯動培養、有機銜接和系統培養創新人才的共識。近年來，部分重點中學進行科技創新班辦學試點，并與大學合作簽約，是一種新的嘗試。山東省實驗中學與中國科學院大學開展“拔尖創新人才早期發現與培養”的合作典例就比較客觀的表現出大學和高中正在探索聯合培養創新型人才。⑧國科大授牌山東省實驗中學為“中國科學院大學優質生源基地”，并希望通過“拔尖創新人才早期發現與培養”的合作，共同探究培養學生創新潛力的方法，建立了日常工作的聯動機制。實踐證明，中學與高校開展相關合作并建立長效、有效機制，可以充分利用高校科研資源優勢，有效解決目前中學開展科技教育資源、師資等方面的問題；中學要依托大學，積極延伸和拓展中學課堂，利用大學的教育資源和教學設施的優勢，努力提升自己的辦學水平，擴寬學生接受教育的渠道，使更多具有創新力的學生接受更好的教育；同時，大學聯合中學，將創新型人才培養的環節前移，通過對進行個性化培養開展因材施教，實現對科學創新人才苗子的早期發現和培養，為培養高級專門人才和拔尖創新人才創造有利條件，對我們未來的發展有舉足輕重的作用，也將為我國培養創新型人才提供強有力的推動力。

　　注釋

　　①陳穎穎.科技創新能力培養的實踐與研究[J].中小學實驗與裝備,20xx(18).

　　②李曉鋒.淺談科技競賽在中學生教育中發揮的效果[J].科教文匯,20xx(7).

　　③山東省實驗中學與中國科學院大學開展“拔尖創新人才早期發現與培養”合作.20xx.6.18.

　　④中共中央、國務院.國家中長期教育改革和發展規劃綱要(20xx-2020年).20xx.7.

　　⑤青島市教育局.青島市教育局關于中小學拔尖創新人才培養實驗實施方案.20xx.2.

　　⑥董小蘋.學生主體性弘揚與創造力開發[J].當代青年研究,20xx.5:31-34.

　　⑦何東霖.淺析中學生科技創新能力的培養[J].甘肅科技,20xx.21:88-89.

　　⑧吳銀銀.初中科學教師科學本質觀的調查研究——以浙江省初中科學教師為例[J].全球教育展望,20xx.3:82-87.

　　參考文獻

　　[1]陳穎穎.科技創新能力培養的實踐與研究[J].中小學實驗與裝備,20xx(18).

　　[2]李曉鋒.淺談科技競賽在中學生教育中發揮的效果[J]科教文匯,20xx(7).

　　[3]山東省實驗中學與中國科學院大學開展“拔尖創新人才早期發現與培養”合作.20xx.6.18.

　　[4]中共中央、國務院.國家中長期教育改革和發展規劃綱要(20xx-2020年).20xx.7.

　　[5]青島市教育局.青島市教育局關于中小學拔尖創新人才培養實驗實施方案.20xx.2.

　　[6]董小蘋.學生主體性弘揚與創造力開發[J].當代青年研究,20xx.5:31-34.

　　[7]何東霖.淺析中學生科技創新能力的培養[J].甘肅科技,20xx.21:88-89.

　　[8]吳銀銀.初中科學教師科學本質觀的調查研究——以浙江省初中科學教師為例[J].全球教育展望,20xx.3:82-87.

　　科技小論文 篇10

　　氣墊船又叫“騰空船”，是一種利用空氣的支撐力升離水面的船。這種船一出現立即受到全世界造船界的關注。

　　老師在三天前也叫我們制作氣墊船，我興致勃勃地拿出了制作氣墊船的.材料：光碟、101膠水、氣球、瓶蓋、吸管，開始準備做氣墊船了。我一開始不會做，可是我們班的同學有很多都做好了，于是我決定試一試。

　　我班的同學做的樣子都一樣，可為什么有的跑遠，有的跑近，有的跑快，還有的跑慢呢？我就一邊思考著這些問題，一邊開始操作，可是一開始不大順利，連瓶蓋都粘不到光碟上，我就請媽媽幫忙。瓶蓋終于粘好了，剛好粘在光碟的正中央，我看起來很滿意。下一步工作是用針把瓶蓋鉆一個小洞，可是我不會用力，一下子把手都扎破了，但是我忍著疼痛繼續干下去，小洞終于扎好了。然后我把氣球放在上面，大功終于告成了，雖然樣子不是太好看，但是我現在興奮不已，因為這是我自己完成的手工制作。接下來我很緊張，因為要開始試了，能否成功呢？不管怎么說還是試一試吧！我就用吸管向瓶蓋眼里吹氣，然后把吸管拿開，把它放在桌面上，一松手，氣墊船跑起來了，終于成功了，我的氣墊船雖不及真正的氣墊船，但是，它也是形式上的氣墊船，所以我很自豪。

　　通過這一次氣墊船的科技小制作，我更加喜歡上了科學，所以我以后要加倍的努力學習，將來的一個成功的科學家。

　　科技小論文 篇11

　　世界上的所有花都是靠著喝水長大的，那么，花只能喝水嗎？花能像我們人類一樣吃雞皮、喝牛奶、喝飲料嗎？這是一個值得討論的問題。

　　那天，我來到我家花園，看見每一朵花都精神抖數的樣子，真是狠不下心去做實驗，我繞著花園走了一圈后，發現了一朵花好象無精打采的樣子，也正好可以給我做實驗。我想到這些，連忙回家拿材料，材料有：雞皮，牛奶，和飲料。怎么才能讓花把這些材料“消化”掉呢？我想到了以下幾點方法：先“喂”一些雞皮給花吃，然后再放半杯牛奶和放半杯飲料下去，過了一天后，我又下來了，我一下來就跑去看那朵被我做過實驗的花，我睜大眼睛一看，那朵花還是生著病，我就知道一定是失敗了，可是我沒有因為一次小小的實驗失敗而放棄，而是更激發了我繼續做實驗的心情，所以我有一次地做了實驗，可我還是失敗了，后來我連著幾次都做了這個實驗，可是都失敗了，最后，我都做得不耐煩了，可在這個時候，我想起老師經常說的一句話：只要你可以堅持不懈地做一件事情，就一定可以成功的。我想到這些后，又做了幾次實驗，功不負有心人，結果成功了，這一次實驗我是了兩塊雞皮，然后再在里面放入一半都沒有的'牛奶和飲料才成功的。

　　花！一個美麗的神圣的花仙子，無論什么東西種植給你，你都會長得多姿多彩美麗致極，多觀察你，我們的科學成果將會更加豐富。

　　科技小論文 篇12

　　前幾天，媽媽買了個菠蘿回家，我心里十分高興。我最喜歡吃菠蘿了，它不僅味道香甜，而且營養豐富，是一種著名的熱帶水果。

　　晚飯過后，媽媽把菠蘿切成小塊果肉。沒等媽媽全切好,我迫不及待,拿起一塊就往嘴里塞,不一會兒,嘴里就有一種麻木刺痛的感覺.這是什么原因呢?這時只見媽媽把切好的菠蘿,放在一種“秘制配方”里浸泡了許久，再拿出來給全家品嘗。這種奇怪的吃法讓我匪夷所思。我馬上去問媽媽“這‘秘制配方’是什么？”傻孩子，什么秘制配方，那是鹽水！我茅塞頓開.可又一個問題浮現在我的腦海里：吃菠蘿前為什么要蘸鹽水呢？

　　我馬上去書房查資料，終于在一本《十萬個為什么》中找到了答案。原來菠蘿的果肉除含有豐富的糖分和維生素C外，還含有一種特殊的物質叫“菠蘿酶。”當吃了沒有浸過鹽水的菠蘿果肉后，口腔和嘴唇就會有一種麻木刺痛的感覺，這是菠蘿酶在作怪。因為菠蘿酶能夠分解蛋白質，對于我們口腔黏膜和嘴唇的柔嫩表皮有較強的刺激作用，食鹽能抑制菠蘿酶的'活性。所以，我們在吃菠蘿的時候，先把菠蘿浸入鹽水中泡一會兒，就可以抑制菠蘿酶對我們口腔黏膜和嘴唇的刺激了。

　　另外，書上還說，正因為菠蘿酶有分解蛋白質的作用，所以吃了菠蘿能增進食欲。但是過量食用，菠蘿酶又會對人體產生副作用，較易引起腸胃病。因而吃菠蘿不僅要注意方法，而且應適量。

　　哦！原來是這樣，我恍然大悟。通過吃菠蘿這件小事，我懂得了科學就在我們身邊，只要仔細觀察，認真研究,就一定會有收獲。

　　科技小論文 篇13

　　現實生活中的鞋子有許多的不方便之處。于是我就想到了設計各種奇妙的鞋子，給人們帶來許多方便之處。

　　演員們穿上我設計的音樂鞋子，只要他們一跳，鞋子就發出美妙的樂曲。你看他們在舞臺上唱呀、跳呀、歌聲是多么的悅耳，舞姿是多么優美。臺下的觀眾為他們喝彩。喝彩之余又疑惑了，咦！音樂的伴奏是哪里來的呢？沒有看見樂隊，沒有放樂曲，啊！原來是演員們的音樂鞋在為他們伴奏，真是有趣。

　　觀光旅游的人們穿上了我設計的變速鞋，這種鞋子上有個小型遙控器，可以控制行速的快慢和轉換方向。在風景優美的地方，按一下，慢速鍵就可以在這里盡情的游玩；再按一下快速鍵，一眨眼的工夫就到了另外一個景點。穿上它旅游觀光，既方便又快捷，真是開心無比。

　　在漆黑的夜晚，出現了一些光亮，這些亮光有的'去了醫院，有的進入了工廠。對了，這是值班的叔叔和阿姨穿上我設計的夜光鞋。這種夜光鞋鞋尖有個燈泡，只要把開關打開，燈泡就會發亮，夜里就不會深一腳淺一腳地走路，真是方便極了。

　　大家穿上我設計的調溫鞋，夏天比穿涼鞋還快，冬天比穿棉鞋還暖和……春秋兩季穿上它不能不熱真是舒服。

　　夢想總會實現的。兒童的夢是豐富多才彩的，若有夢就有追逐，從小立志為實現夢想而努力奮斗，那么我相信在不久的將來我的夢想一定會實現。

　　科技小論文 篇14

　　今天，輪到我做飯。我拿好菜單后變去市場買菜，哇，市場真是人山人海啊！我買了番茄、馬鈴薯、瘦肉……

　　回到家中，我迅速將馬鈴薯切成一絲絲，“鈴鈴鈴……”電話響了，我連忙放下手中的活，跑到客廳里接電話。聊了大概十分鐘，我回到廚房，發現本來是黃色的馬鈴薯已經變成了紅色，過了一會，甚至變成了褐色，這使我大吃一驚。

　　我立即放下刀子，跑到電腦前去尋找答案：為什么馬鈴薯會變色？找啊找，終于找到了！原來是馬鈴薯里含有淀粉，這淀粉如果接觸到空氣氧化就會變色。而且當土豆削皮后，植物細胞中的酚類物質便在酚酶的`作用下，與空氣中的氧化合，產生大量的醌類物質。新生的醌類物質能使植物細胞迅速的變成褐色，這化稱為食物的酶促褐變。

　　雖然找到答案，但是，我還想做一個實驗，看看如何才能使土豆不變色。實驗開始了，我先把一個土豆切成4份，一份用檸檬水泡著，一份用鹽水泡著，有一份用糖水泡著，還有一份用冷開水泡著，過20分鐘，看看會發生什么變化。20分鐘過了，我一看。呀！其實檸檬水、鹽水、糖水、冷開水泡著都不會變色。看來，以后我們切開馬鈴薯都可以用這些有關水的泡著，這樣就可以避免馬鈴薯變色。

　　看來，生活中處處有科學，我們應該多觀察、多發現、多研究，讓我們和科學一起成長！

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