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二年級數學上冊期中試卷分析與反思

時間：2024-04-12 16:55:10 科普知識我要投稿

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二年級數學上冊期中試卷分析與反思

　　從小學、初中、高中到大學乃至工作，我們總免不了要接觸或使用試卷，試卷是是資格考試中用以檢驗考生有關知識能力而進行人才篩選的工具。你知道什么樣的試卷才能切實地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的二年級數學上冊期中試卷分析與反思，希望對大家有所幫助。

二年級數學上冊期中試卷分析與反思

二年級數學上冊期中試卷分析與反思1

　　一、試卷分析：

　　本份數學試卷以新課程標準為依據，緊扣新課程理念，從概念、計算、操作、應用四方面考查學生的思維、問題解決的能力，全面考查了學生的綜合學習能力。密切聯系學生生活實際，增加靈活性，考出了學生的真實成績和水平，增強了他們學數學、用數學的興趣和信心。

　　二、學生卷面分析：

　　試卷共分四個大題：

　　一、理解填空。

　　共４小題。出錯最多的是第１題。這道題是考查學生對“平均分”這部分的知識的掌握，出錯原因是部分學生知道是平均分而不會說為什么要平均分，沒有建立準確概念。

　　二、計算能力。

　　1.學生基礎部分得分較高，本冊主要學習用乘法口訣求商的計算，全班只有2個學生不太熟外，其他學生口訣都比較熟，所以得分率在95%左右。

　　２、計算題大多數學生計算能力強，能熟練應用解題技巧進行計算，但仍有少數學生粗心出錯。比如在括號里填“＋”“－”“×”“÷”運算符號，有的學生填的是“＜”“＞ ” 。

　�。�、看圖寫算式學生錯誤的較多，比如（）只小雞有12條腿。列式（）÷（　　　）＝（　　）（只）。學生錯誤率較高。原因是：（1）學生理解圖意的能力不佳；（2）學生的審題能力有待進一步的培養。

　　三、游樂園（動手操作）

　　畫平移圖形和畫各種角

　　通過考察發現還有及個別學生對方向與位置這個知識點沒有掌握好，有個別學生對角的概念比較模糊。

　　四、解決問題

　　第二題學生出錯的較高，學生的看圖能力、分析理解和審題的能力欠佳。造成學生失分率比較高，看來在今后教學中學生分析理解能力的培養需要加強。

　　三、今后努力的方向

　�。�、加強學習習慣和策略的培養。有意識地對學生進行分析問題、解決問題的.方法和策略指導，培養學生良好的學習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等等

　�。�、關注學生中的弱勢群體。做好后進生的補差工作，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起；根據學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展。

二年級數學上冊期中試卷分析與反思2

　　一、試卷分析：

　　1、本次試卷考核知識面廣，題型靈活多變，既重視對學生基礎知識的掌握，又注重讓學生將所學的知識解決生活中的實際問題，充分體現新課標的要求。

　　2、本次測試實行統一時間取卷、統一時間測試，統一時間閱卷，然后由校領導審閱，程序非常嚴格。

　　3、本次二年級數學試卷題型分九個大題：一、口算部分（直接寫得數），二、筆算部分（列豎式計算），三、實踐與綜合運用部分（填空題、判斷題、畫圖題、看圖寫算式、列式計算、解決問題）分別對學生的計算能力、概念的理解能力、運用能力、解決有關數學問題能力、對基本數量關系的分析能力、整理數據、處理數據的能力等多方面能力進行全面考查）。

　　二、答題情況分析

　　我班有63人參加考試，有53人合格【本站】，總分是4494.25分，平均分是79.27分，合格率為84.13%，優秀率為65.08%。其中80—100分41人，60—80分12人（不含80分），40—60分6人（不含60分），40分以下4人。從卷面的得分來看，總體成績還不錯，但還存在很多不足。

　　1、將下面的算式寫成乘法算式中大部分學生完成的比較好，只有5個學生沒有弄懂乘法的含義，不知道改寫的方法。

　　2、在第二題填空中，大部分學生完成得比較好，只有幾個學生在第3小題，“10里面連續減去（）個5，結果是0”里沒有掌握題目含義，胡亂回答。

　　3、在第三題口算中，大部分學生完成的比較好，但有2個學生把所有除法算式當做減法計算、有3個學生直接不計算，亂填寫答案。

　　4、在第四題判斷對錯中，有6個同學在第5小題“40÷5=8”讀作40除5等于8后打鉤，說明了學生受乘法算式的讀法的影響；有5個學生在第6小題“厘米用m表示，米用cm表示”后打鉤說明了小部分學生對細節性的問題不注意；有10個學生在第10小題“課間操排隊，小名前面有3人，后面有6人，這排一共有9人”后打鉤，說明了學生沒認真讀題、審題。

　　5、第五題看圖寫算式大部分學生都能完成，只有3個學生不知道怎么寫，所以本題得分率比較高。

　　6、在（）里填上合適的數大部分學生都完成得比較好，只有幾個學生沒有注意最后一小題“5×（）＞30”中填上6。

　　7、在畫一畫中，許多學生都完成得比較好，但有幾個學生是平手畫的，所以所畫線段不足4厘米。

　　8、在列式計算中，許多學生都能正確完成，但有3個學生什么也不知道，胡亂寫算式。

　　9、在解決問題中，部分學生由于沒有認真讀題，審題，導致本題得分較低。

　　三、存在的問題

　　1、學生讀題、審題、分析問題和解決問題的能力比較差，因而在應用知識解決問題這部分知識中失分比較多。

　　2、學生沒有養成良好的檢查習慣，因而部分學生由于粗心將題抄錯或數字、運算符號看錯而導致丟分。

　　3、自己的課堂教學，沒有很好的調動學生的學習積極性和學習興趣。評價性語言乏味。

　　4、沒有輔導好差生，導致還有1個個位分出現，10人不及格。

　　四、改進措施

　　1、加強學生對基礎知識的掌握，利用課堂教學及課堂練習鞏固學生對基礎知識的扎實程度。在教學中，教師要根據學生的生活經驗創設生活情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數學，多采取一些游戲式、故事式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。

　　2、加強計算的訓練，課前3分鐘進行口算練習，家庭作業以計算為主，同時要培養學生的估算意識，以便提高學生的計算能力。

　　3、培養學生的合作習慣，給學生創造機會，留給學生足夠的時間和空間讓學生合作交流，更好的發揮合作的潛能，使得學生敢于發表自己的見解，把學習的主動權真正交給他們。

　　4、加強后進生，學困生的輔導工作。上課多提問，對一些較容易的問題，總是讓他們先回答。下課多輔導，多表揚，少批評，作業盡量做到當面批閱，發現問題及時指導，對他們的點滴進步給予及時鼓勵，以培養他們的學習興趣，樹立學習的自信心。

　　5、加強對學生能力的培養，尤其是動手操作能力，認真分析問題和解決問題能力的`培養，讓學生多讀題、審題、分析數量關系。

　　6、培養學生良好的學習習慣，包括認真讀題，審題，認真檢查，驗算的習慣。

　　7、加強與家長的聯系，及時溝通，共同努力，特別是學困生的家長，要及時取得聯系，知道學生在校與在家的表現，必要時還可以教給家長一些正確的指導孩子的學習方法。

　　8、積極參加教研活動，學習好的教學方法和教學經驗，并應用于自己的教學課堂實踐中，以提高自己課堂教學的實效性。

　　總之，通過試卷分析，除了查找出在教學上的一些不足，更重要的是在教師間產生一種互動、交流，明確今后的努力方向，達到共同提高的目的，推動我校教育教學工作的發展。

二年級數學上冊期中試卷分析與反思3

　　本次期中考試二一班共51人參加考試，總分4665.5，平均分91.48，二二班共有53人參加考試，總分4798.5，平均分90.58，兩個班成績差距不大，為了找出不足，爭取在期末考出好的成績，現將本次考試情況總結如下：

　　一、試卷情況

　　一是口算，全面考查學生的基礎知識，難易適中：二是填空，對學生容易出錯的概念的考查，重點突出但對于乘法的口訣和乘法算式有很多學生搞混。三是比較大小，是對學生計算能力和數學基礎知識掌握和運用的綜合考查：四是選擇正確的序號填在括號里。這一部分主要考試學生對角的這一部分知識和乘法意義的理解。五是計算�？疾閷W生的計算能力。大部分學生都能正確算對得數，還有部分學生粗心大意，看錯數或抄錯符號等導致出錯。六是文字題，他是應用題的.前奏，個別學生對于乘法的意義還是理解不透。也重點測試學生的計算。七是畫一畫，學生關鍵沒認真讀題，讓畫直角，有的孩子沒畫，讓寫出頂點和邊，有的學生忘記寫。八是解決問題，因為數學離不開生活，考察的都是生活中的數學�？疾閷W生理解，分析和綜合技能。從整個試卷看難易適中，所學重點內容涉及全面。

　　二、學生答題分析

　　第一題、第二題，大部學生掌握的較好，但有少數學生對題不能真正理解，基礎知識掌握不夠好。關鍵是三角形有幾個角，有的學生做的不夠好，第三大題計算題比較大小，其中乘法題口算題占主要，從卷面上看，多數學生掌握的好，對基礎知識掌握較牢固，特別是第7小題有點難度，學生錯的很多，失分率很高。列豎式計算，大部分學生都能準備無誤的計算出來，失分率較少，但有少數學學生存在計算錯誤，進位不加，退位不減，尤其不列豎式，只計算橫式，這樣一來失分率就高，計算結果是對，但沒有豎式要扣一半分。還有極個別學生計算不過關，這要在以后的教學中注重基礎知識的培養。第六大題畫一畫，這一道題失分率較高，有一半學生沒有全對，關鍵是不認真讀題。

　　出一條比2厘米長3厘米的線段。有的學生沒有標出線段的端點，只有個別同學不會畫。，畫線段的時候，由于失誤，所以畫出的線段就是錯誤的，這道題本身是沒有難度，只是學生太粗心，沒有細心去讀題去審題。第七題有的學生只寫得數不列式，明明題上要求列式計算，學生好像不知道這一類題怎么做。第八大題解決問題，這一道題有4個小題，大部分學生能全做對，但也有個別學生沒有認真讀題，沒有去認真審題，而導致失分，尤其是第1小題不理解題意，有近三分之一的學生亂做，好像這樣的題只需要只寫得數，不需要列式，有一部分學生只寫得數，導致失分率很高。還有個別數學生把數字看錯了，所以導致整個計算結果出錯。在今后的教學中，穿插復習基礎知識，爭取學生不再出現知識斷層現象。嚴格要求學生認真完成各項作業及練習，扎實基礎知識，為以后的學習做好鋪墊。

　　三、學生存在的問題

　　1，因為知識較難，試題難度一增加，學生間的差異就凸現出來了。2，基礎知識掌握不扎實。如第三題出現的錯誤說明了這一點。3，學生兩極分化嚴重差生太差，知識不能融會貫通。學習勁頭不足，學習方法欠得法。這歸根于平時學習態度不端正，上課開小差，作業馬虎，甚至不完成，課后不愛思考，學習不感興趣，教學中基本知識不夠落實，對學生要求和管理有待加強。

　　四．今后努力的方向：

　　1，激發學生的學習積極性，提高學習信心。

　　2，數學教學要面向全體，不歧視差生，注意培養尖子生。上課要深入淺出，精講多練。

　　3，布置作業做到分層、精練。

　　4，要加強課外輔導。

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