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《媽媽的賬單》教學設計

時間：2024-04-16 08:38:26 設計我要投稿

（優選）《媽媽的賬單》教學設計

　　在教學工作者開展教學活動前，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那要怎么寫好教學設計呢？以下是小編整理的《媽媽的賬單》教學設計，歡迎閱讀與收藏。

（優選）《媽媽的賬單》教學設計

《媽媽的賬單》教學設計1

　　一、教學目標：

　　1、學生閱讀《媽媽的賬單》，在正確、流利地讀準詞語的基礎上，提高對文本進行理解問題的能力。

　　2、以“人物豐富的內心世界通過具體的行為動作來展現，同時人物的行為動作的背后也隱含著豐富的心理活動”為切入點，體會人物的心理活動的描寫，感受文章中母親對子女的`無私和深切的愛。

　　3、聯系實際，感悟生活，對母愛有更深刻的體驗，并從實際行動報答母親。

　　二、教學重難點：

　　讀懂課文內容，體會人物的思想感情；理解媽媽給彼得的那份賬單的含義。

　　三、課前準備：

　　1、多媒體課件《媽媽的賬單》

　　2、《母親》flash動畫

　　四、教學過程：

　　（一）激趣導入

　　同學們，還記得有一首詩是描寫母親為即將遠行的孩子縫補衣服的詩嗎？那就是《游子吟》，讓我們滿懷深情地讀一讀吧！（出示古詩課件）

　　今天我們就來學習一篇有關媽媽的文章，那就是《媽媽的賬單》（板書課題）齊讀課題。注意“賬”字是什么部首，與“帳”區分。什么是賬單呢?

　　（二）學習詞語

　　通過預習，同學們劃了很多易讀錯詞語，一起交流。

　　（出示詞語）齊讀

　　（三）感知、理解課文

　　1、通過預習，思考：課文中講了件什么事？（指名回答）

　　2、同學們多次提到了兩份賬單，指名讀思考：他們有什么區別？（出示賬單）

　　3、假如你是彼得的媽媽，看到小彼得開出的賬單，你的心里會想些什么？（學生交流、體會）

　　4、彼得媽媽讓小彼得如愿以償，同時也開出了一份賬單，假如你是小彼得，讀著讀著，你想到了些什么？十年中媽媽是怎樣照顧小彼得的？（小組討論）

　　5、教師引語：而正是這樣一慈愛、精心照料孩子的母親，卻在每一款項后面都寫了0芬尼。如果這里不填0芬尼，你覺得應該填多少？（學生交流：無限、無價）

　　6、這使我想起了一首歌，那就是《母親》（播放動畫）

　　這一切的一切能用錢來衡量嗎？不能！這是一份無價的賬單！讓我們懷著這份感動、深情來讀一讀媽媽的賬單（齊讀賬單）

　　7、我們被這份濃濃的母愛深深地感動著，小彼得的心情又發生了怎樣的變化？（羞愧萬分）你從哪里看出來?（齊讀最后一自然段）

　　8、我們整堂課都被愛包圍著，任何語言都顯得蒼白無力，板書愛字，畫心

　　（四）作業：你打算怎樣對待自己的媽媽？把你的話寫下來，讀給媽媽聽

　　（五）誦讀結束

《媽媽的賬單》教學設計2

　　【教學目標】

　　１、學習默讀課文。

　　２、讀懂課文內容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。

　　３、培養獨立的閱讀能力。

　　【教學重點】

　　讀懂課文內容，體會人物的思想感情。

　　【教學難點】

　　理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。

　　【課時安排】

　　１課時。

　　【教學過程】

　　一、導入課文

　　１、引導學生回顧《可貴的沉默》的主要內容，相機提問激趣：

　　《可貴的沉默》中孩子門懂得了回報父母的愛，著篇課文中的`小彼得又懂得了什么呢？

　　２、結合連結語的提示讓學生默讀課文，了解課文講了一件什么事。

　　二、自瀆課文理解

　　１、提出默讀要求。

　　２、學生默讀思考。

　　３、學生匯報。

　　三、再讀課文理解

　　１、引導學生自己提出問題，幫助理解課文。

　　２、重點問題交流：

　　⑴你怎樣看小彼得的媽媽把６０芬尼放在餐盤旁的作法？

　　⑵如果媽媽的帳單上不寫“０芬尼”，你認為該寫多少？

　　四、課堂延伸

　　引導學生談一談自己幫助父母做過什么事，當時是怎么想怎么做的，你怎樣評價當時的做法？

《媽媽的賬單》教學設計3

　　教學目標：

　　1、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　2、讀懂課文要告訴我們的道理，體會母愛的無私與無價；

　　3、通過探討感悟，從文中的事例感受到人文教育，引導孩子做一個熱愛勞動、熱愛家庭、懂得感恩的好孩子。

　　教學重點：

　　讀懂課文內容，體會人物的思想感情。

　　教學難點：

　　理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會母愛的無私與無價。

　　教學準備：

　　PPT輔助教學

　　教學過程：

　　一、激趣導入。

　　1、引導學生做數學題：0<60

　　師：同學們看看這兩個數字，哪個大，哪個小？中間應該用什么符號？（板書：0<60）

　　生：……

　　師：0<60在數學中是完全正確的，但在生活中可不一定噢，有時候0反而會遠遠大于60，想明白其中的原因，要從一份“賬單”說起。

　　2、揭題：19、媽媽的賬單

　　師：請同學們看這個詞（師板書：賬單），誰來讀？（指名讓學生讀）

　　師：看看這個字的偏旁是貝，和錢有關，有沒有見過賬單，見過什么樣的賬單？（指名讓生說）

　　師：我們生活中有很多的賬單，有沒有見過小朋友寫的賬單？我們一起來看看（出示PPT），這份賬單是一個叫彼得的小男孩寫的，誰來讀一讀。讀完這份賬單，你覺得彼得平時是個怎樣的孩子？（學生自由發言）同學們想一想，彼得在寫這份賬單的時候在想什么呢？（學生自由發言）彼得如愿得到報酬了嗎？今天我們學習第20課媽媽的賬單（師板書：20媽媽的賬單），我們一起說課題。”

　　【設計意圖】：小朋友對事物充滿了好奇，緊緊抓住他們的探究欲，首先通過0<60在最短的時間里吸引他們的注意力，再通過了解“賬單”是什么，慢慢導入新課。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、初讀課文，讀通讀順。

　　師：同學們預習了課文，我們再讀課文，注意課文中難讀的詞語，和比較長的句子，多讀幾遍，把它讀通讀順，開始吧。（學生自由讀文，教師巡視）

　　師：都讀完了嗎？課文中有些難讀的詞，老師想考考大家，有信心嗎？（師出示詞語，指名讓學生接龍讀，師正音）

　　師：同學們一起讀，每個詞語讀兩遍。（學生齊讀）

　　【設計意圖】：充分讓孩子成為課堂的主人，在課堂中完全釋放自己，在愉快的環境中學習，閱讀，并通過激勵語言鼓勵學生自信的學習。

　　2、再讀課文，思考課文主要講了什么？

　　師：剛剛我們讀了難讀的詞語，我相信同學們再讀課文的時候肯定會讀得更好，接下來我們再讀課文，邊讀邊思考：課文講了一件什么事？（學生大聲讀課文）

　　師：誰能說說這篇課文說了一件什么事兒？（學生自由說，師適機引導。）

　　師：這篇課文說了小彼得將平時幫父母做的事兒寫成賬單，想在媽媽那兒索取報酬，當他收到媽媽給的報酬和媽媽的賬單時，自己羞愧不已，將報酬還給了我母親。

　　【設計意圖】：通過激勵語言鼓勵學生自信的閱讀，通過再次讀課文，讀懂課文主要講了一件什么事。

　　三、抓住關鍵詞、賬單，深入理解課文。

　　1、師引導學生抓住關鍵詞“如愿以償、羞愧萬分”理解小比德的心情；

　　師：同學們，小彼得在這個故事當中他的小愿望實現了嗎？從課文中哪個部分看出來的？生：……

　　師：小彼得在餐盤旁邊找到了60芬比，他的愿望實現了，可以用一個詞語來形容，是？生：如愿以償

　　師：那如愿以償之后應該是一種怎樣的心情？生：……

　　師：當希望的事達成這就叫如愿以償，當小彼得如愿以償之后，他是怎樣的心情呢？也是興奮，也是高興，也是滿足嗎？生：……

　　師：是這段嗎？（師PPT展示描寫小彼得如愿以償以后的段落）哪個詞語表達了小彼得的心情？生：羞愧萬分

　　師：這個詞應該怎樣讀，哪位同學讀讀，讀出非常羞愧。（指名讓生讀）

　　【設計意圖】：通過抓住關鍵詞“如愿以償、羞愧萬分”，引導學生理解小彼得心情的變化，為接下來導出媽媽的賬單作鋪墊。

　　2、師引導學生抓住媽媽賬單中的“0”，理解媽媽對孩子的愛；

　　師：同學們，得到報酬應該是一件非常高興的事情，可是小彼得為什么羞愧萬分呢？他看到了什么？生：賬單

　　師：同學們讀讀這份賬單。（教師PPT出示賬單，學生大聲讀）

　　師：同學們，在讀這份賬單的時候，是什么讓你的心觸動了一下？有什么奇怪的嗎？生：……

　　師：同學們，媽媽的`賬單里都是0，而0在數學里表示什么都沒有，表示無，那媽媽的賬單里用0表示，是什么都沒有嗎？那賬單里的0表示什么？同學們再讀讀這份賬單，看看哪一條款項讓你讀來最感動。（學生大聲再讀賬單）

　　師：把你認為最讓你感動的款項讀出來。（指名讓生讀）

　　【設計意圖】：通過讀“媽媽的賬單”，理解和體會“0”的含義，體會媽媽對彼得無私的愛。

　　3、出示PPT，展示“十年幸福生活”補全句子。

　　師：雖然媽媽賬單中寫的是0，但這0包含了媽媽的愛。同學們，小彼得讀了這份賬單，讀著讀著他想起了這十年的點點滴滴，讓我們隨著比德的思緒，走進他的記憶。（師出示PPT，展示補充對話，播放音樂，師朗誦，引導學生補全對話，并在全班說出來。）

　　師：是啊，媽媽的愛浸潤在每一件事兒中，這就是小彼得十年的幸福生活，誰來讀一讀這六個字。（生自由讀）

　　師：同學們，十年，是一個春夏秋冬嗎？是十個。是一個365天嗎？是十個。同學們，你們再讀這六個字。（學生讀“十年幸福生活”）

　　師：十年的幸福生活，媽媽只收0芬尼，除了這十年的幸福生活，還有十年的吃喝，十年的生病護理，想不想說一說，在小組里說一說。（師出示PPT展示）

　　師：同學們有好多想說的話，十年的吃喝，誰來說？（指名讓學生說）

　　師：十年中的每一天，每一個早上，每一個晚上，媽媽都準備好了飯菜，可是媽媽只收0芬尼。誰來說說生病時媽媽護理這部分。（指名讓學生說）

　　師：生病時護理的媽媽，是一張怎樣的臉？憔悴的、、、、這就是在十年中，媽媽在彼得生病時的每一次護理，媽媽只收0芬尼。同學們，比德能享受十年的幸福生活，能在十年中吃的都是美味可口的飯菜，每次生病的時候都能得到細心的照顧，全因為彼得一直有一個慈愛的母親，可是媽媽只收0芬尼，這個0當中有什么？（學生自由回答）

　　師：所以這份賬單是愛的賬單，媽媽是想讓彼得從0當中感受到什么？彼得讀懂了這份賬單嗎？你是從哪兒看出來的？讀給大家聽。（生回答，并讀這部分。）

　　師：同學們，你們從這部分里讀到了一個什么樣的彼得。（師出示PPT展示該部分，指名讓學生說。）

　　師：說得真好，你再讀讀，同學們能像他那樣讀讀，那我們再來做這道數學題，0代表著媽媽對我們無私的愛。（師擦除黑板上<符號）

　　【設計意圖】：略讀課文的教學，應抓住重點、難點幫助學生理解，通過回憶彼得的十年幸福生活，以補充說話的形式，從十年中的點點滴滴引導學生一起回憶媽媽對彼得的愛，在孩子們暢所欲言說的過程中將教學推至高潮，從中體會母親對孩子的愛是無私的、無價的。

　　四、拓展延伸

　　1、引導學生說一說自己有一個什么樣的媽媽。

　　師：同學們，彼得有一個愛他的媽媽，那你們呢？能告訴大家，你有一個什么樣的媽媽嗎？（生自由發言）

　　【設計意圖】：通過說說自己的媽媽，引導學生學會感恩，學會理解母親對自己無私的愛。

　　2、出示詩歌《媽媽的愛》，引導學生從讀中體會母愛。

　　《媽媽的愛》

　　有一個很熱很熱的夜晚，

　　我從夢中醒來，

　　媽媽正給我扇著扇子，

　　汗水卻濕透了她的衣裳。

　　啊！媽媽的愛是清涼的風。

　　有一個很涼很涼的雨天，

　　媽媽到學校接我，

　　一把傘遮在我的頭頂，

　　雨水卻打在媽媽的身上。

　　啊，媽媽的愛是遮雨的傘。

　　有一回我病了，

　　媽媽抱我去醫院。

　　摸著我很燙很燙的額頭，

　　媽媽著急地哭了。

　　啊，媽媽的愛是滴落的淚。

　　有一天，我打破了暖瓶，

　　對媽媽又說了謊，

　　媽媽的批評叫我臉紅，

　　我不敢抬頭看她的眼睛。

　　啊，媽媽的愛是責備的目光、

　　師：想讀讀嗎？自己讀一讀。（先邀請四個同學分小節展示，再全班齊讀。）

　　【設計意圖】：出示與課題內容一致的詩歌，一方面是再次體會母愛的偉大，另一方面是增加孩子的閱讀量，增強孩子的閱讀能力。

　　五、課堂小結

　　師：同學們，媽媽的愛無私，讓我們一起記住這份愛的賬單。記住媽媽對我們無私的愛。

《媽媽的賬單》教學設計4

　　【教材簡析】

　　《媽媽的賬單》是小學人教版三年級下冊第五單元的一篇課文。該單元課文的主題是“可貴的親情和友情”,課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬；當小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。這篇課文切入角度獨特，把母愛的無私和無價表現得極為動人。看到兒子開出的賬單，媽媽什么話也沒有說，而是按照兒子的要求，把兒子索要的報酬如數放在他的餐盤旁，同時給兒子留了一份總額為零，卻滿載著母愛的賬單。學習這篇課文的目的是在深入領會課文內容的基礎上，受到關心父母、回報父母之愛的教育，學會關心別人，積累課文中的優美詞語，精彩句段，培養語感，同時為綜合性實踐活動的開展奠定基礎。

　　【學習目標】

　　1、知識與技能

　　（1）借助拼音讀通課文

　　（2）了解課文主要內容，從中受教育

　　（3）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、過程與方法

　　借助拼音讀通順課文，通過討論學習明確課文要告訴我們的道理，認識到母愛的無私。

　　3、情感態度與價值觀

　　從課文的事例中受到人文教育，引導孩子做一個熱愛勞動、熱愛家庭的好孩子。

　　【重點與難點】

　　1、了解課文內容，從中受到教育。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學方法】：創設情境激發學生的情感；多種方法朗讀培養學生的.語感。

　　【課前準備】

　　1、課文插圖。

　　2、文中的兩份賬單。

　　3、多媒體課件。

　　【教學課時】：一課時

　　教學流程：

　　一、巧設懸念，激發興趣

　　1、板書“0＞60”

　　2、質疑：看到這個特殊的算式，你有什么疑問？

　　3、（在算式下方打一個問號）這個問題的答案就藏在《媽媽的賬單》這篇課文里。只要同學們把課文讀懂了，就知道是怎么

　　一回事了。

　　4、板書：媽媽的賬單（提醒“賬”的寫法，釋“賬單”。）

　　5.讀課題。

　　誰來讀一下課題？

　　能不能讀的深情些，你瞧這是一份媽媽的帳單。

　　齊讀課題。（一教就會，相信大家一定能學好這篇課文。）

　　二、初讀課文，整體感知課文的主要內容

　　1、看來同學們圍繞“賬單”一詞提的問題還真不少，只要我們有一雙善于發現問題的眼睛，我們就會有收獲。下面就讓我們帶著問題把課文欣賞一遍。播放配樂課文朗誦。

　　2、同學們聽得都很認真，誰愿意把自己的收獲說給大家聽一聽.（既善于發現問題,又樂于解決問題,你們真是一群了不起的孩子）

　　三、再讀課文，理清課文的思路

　　1、教師小結：我們只欣賞了一遍課文就有這么大的收獲，如果我們能親自讀一遍課文，一定還會有更大的收獲。

　　2、為了讀有所獲請看讀書要求：（課件出示閱讀要求）

　　（1）自由讀課文，難讀的地方多讀幾遍，要求讀正確、通順

　　（2）找出自己易讀錯,寫錯的字詞,畫出不理解的詞語。

　　（3）課文一共寫了幾份賬單，分別是誰寫的？用“～～～”畫出賬單上的內容

　　（4）課文主要寫了什么內容？——試著用“課文先寫了什么，接

　　著寫了什么，最后寫了什么”的句式，總結一下課文的內容。

　　（5）找出自己最感興趣的問題

　　四、檢查自學效果

　　1、檢查字詞

　　（1）出示詞語，認讀詞語：

　　彼得收款報酬款項

　　賬單郵局索取慈愛

　　塞進懷著羞愧萬分

　　小心翼翼躡手躡腳

　　（2）理解詞義：

　　躡手躡腳：就是輕手輕腳，不弄出一點兒聲音;也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的樣子；

　　賬單：記載貨幣、貨物出入事項的單子；

　　報酬:就是付出勞動后得到的酬勞，比如小彼得幫媽媽取回生活用品要20芬尼；

　　款項:就是每一個項目多少錢；

　　如愿以償:就是實現了自己的愿望;

　　小心翼翼:指特別小心、認真，一點也不敢疏忽；

　　3、默讀課文，想想課文講了一件什么事？

　　出示填空，運用上面的詞語說說。

　　課文講的是小男孩彼得給（），索取他幫助媽媽做事的（）。當小彼得（）時，同時也看到（），這份帳單讓小彼得感到（），把索取來的報酬（）了媽媽的口袋

　　4、抽生說說畫出的兩份賬單

　　五、品讀賬單，感悟母愛

　　每張賬單的背后都隱藏著很多的秘密，要想真正揭開賬單的秘密，必須反復地去讀，深入地想。下面就讓我們細細地讀一讀母子二人的賬單吧。

　　1、課件出示句子（“小彼得的賬單”）

　　取回生活用品 20芬尼

　　把掛號件送往郵局 10芬尼

　　在花園幫助大人干活 20芬尼

　　彼得一直是個聽話的好孩子 10芬尼

　　共計：60芬尼

　　（1）古人把讀書叫煮書，如果大家能把賬單上的內容多讀幾遍，帶著問題多讀幾遍，你會讀懂彼得的賬單，還會讀懂彼得一個怎樣的孩子。

　　（2）10歲的小彼得怎么想到給媽媽開這樣一份賬單的呢？（小彼得是一個商人的兒子，在父親店里接觸了解到一些關于賬單的知識，一次他突發奇想開了個賬單，想媽媽索要做事的報酬。看來耳濡目染的作用真不小啊！）

　　從賬單的內容可以看出彼得是個怎樣的孩子？（天真聰明）出示句式：我覺得他是一個（）的孩子，因為他（）過渡導入：讀懂了彼得的賬單，讓我們再來看看媽媽的賬單。

　　2、課件出示句子（“媽媽的賬單”）

　　為在她家里過的十年幸福生活 0芬尼

　　為他十年中的吃喝 0芬尼

《媽媽的賬單》教學設計5

　　學習目標：

　　1、學習默讀課文，了解課文講了一件什么事。

　　2、讀懂課文內容，體會母愛的無私和無價，懂得主動幫助父母做事。

　　3、培養獨立的閱讀能力。

　　教學重點：

　　讀懂課文內容，體會人物的思想感情。

　　教學難點：

　　理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會母愛的無私與無價。

　　教學流程：

　　一、談話導入

　　1、有一首歌：世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，投進媽媽的懷抱，幸福享不了。今天，我們就學習一篇關于母愛的課文。

　　2、翻開課本第83頁，齊讀課題媽媽的.賬單。（板書課題）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、請同學們默讀課文，邊讀邊思考：《媽媽的賬單》講了一件什么事？并劃出你覺得重要的詞語或句子。

　　2、借助文中的詞語，用兩三句話說說課文講了一件什么事。（板書：彼得媽媽）

　　過渡：剛才有同學運用了這兩個詞語，非常好。請大家伸出手指跟著老師寫一寫。（板書：如愿以償羞愧萬分）

　　三、細品賬單，感悟母愛

　　（一）、學習彼得的賬單

　　1、彼得有什么愿望？他幫媽媽做了哪些事情？（課件）指生讀彼得的賬單。

　　2、引導想象，補充小彼得的心理。

　　當彼得獲得他想要的報酬時，他心情怎樣？他有什么舉動？說些什么？

　　過渡：是啊，此時的彼得是多么興奮啊！可又是什么使彼得羞愧萬分呢？（媽媽寫給他的賬單。）

　　（二）、學習媽媽的賬單

　　1、媽媽的賬單上到底寫了些什么呢？讓我們從文中找出來讀讀吧。（課件）

　　2、交流補充媽媽的賬單。

　　3、引導對比，感悟母愛。

　　師：媽媽在我們成長過程中付出的點點滴滴，說得完嗎？道得清嗎？（無價）媽媽的賬單上為什么寫得都是0芬尼？（無私）

　　媽媽為什么又要給彼得這樣一分賬單呢？（無聲）

　　4、師生合作深情朗讀媽媽的賬單。

　　5、再次引導想象，補充小彼得的心理。

　　此時，小彼得是怎樣的心情？小彼得怎么做？會對媽媽說些什么？誰愿意讀出小彼得當時的心情？（指名讀）

　　四、聯系生活，熏陶情感。

　　1、師小結：聽話懂事的小彼得終于明白幫媽媽做力所能及的事，是情理之中的。

　　2、學完了課文，你想給自己布置什么作業？

　　同學們的作業都很實在，很孝順，也很感人。老師只想給你們的溫馨作業前加上一個期限，那就是一輩子。

　　3、彈性設計：最后，讓我們一起來靜靜地品味一曲母親的頌歌吧。（播放歌曲《懂你》。）

　　板書設計：

　　20* 媽媽的賬單

　　彼得媽媽

　　如愿以償 60

　　羞愧萬分 0

《媽媽的賬單》教學設計6

　　課前誦讀：

　　慈母的胳膊是由愛構成的，孩子睡在里面怎能不香甜？

　　——雨果

　　我之所有，我之所能，都歸功于我天使般的母親。

　　——林肯

　　全世界的母親是多么的相像！她們的心始終一樣，每一個母親都有一顆極為純真的赤子之心。

　　——惠特曼

　　一、談話揭題

　　母親一個最最溫暖的名字，母愛書寫了多少感人的詩篇

　　今天我們要學的也是和媽媽有關的一個故事：媽媽的賬單。（齊讀課題）

　　二、循導自學，整體感受

　　1、這是一篇略讀課文，讀學習提示，明確學習目標。

　　2、帶著問題輕讀課文，讀準字詞

　　3、反饋

　　a 索取報酬如愿以償羞愧

　　慈愛躡手躡腳小心翼翼一份賬單

　　b課文講了一件什么事情呢？試試用上上面的詞語說一說。

　　小彼得給媽媽開了（），（）他為媽媽做事的（）；當他（）得到了想要的（）時，也看到了媽媽給他的（），他感受到了母愛的（）,（）地把索取來的（）塞進了媽媽的口袋。

　　三、引導解讀，品味真情

　　（一）學習小彼得的賬單，讀中釋疑。

　　1、出示平時的賬單，那么小彼得開給媽媽的賬單又是怎么樣的呢？（出示小彼得的賬單）誰來讀一讀？你有不理解的地方嗎？

　　理解芬尼：“芬尼”是德國的一種貨幣，20芬尼相當于人民幣1元，那60芬尼就相當于人民（3元）。

　　理解款項：款項指每個項目多少錢。誰來說說彼得寫了哪些款項？（指名說，齊說。）

　　2、從小彼得為媽媽開的這份賬單里你讀懂了些什么？（小彼得聽話、懂事、勤勞、能干、有經濟頭腦）

　　（二）兩份賬單，進行對比

　　1、比較賬單，發現區別。

　　師：那么媽媽開給小彼得的賬單又是怎么樣的？輕聲讀，并仔細觀察一下，這兩份賬單有什么區別？

　　師：除了從金額的數量上來區別外，我們還能從其他地方來進行比較嗎？比如勞動時間多少。抓住“十年生病時一直” 媽媽是多么無微不至啊，十年如一日。

　　師：是啊，十年了，在這么長的時間里，從日常的照顧到每一次生病時的護理，媽媽為彼得做了很多，很多。

　　2、媽媽為彼得付出了那么多，可是她寫給彼得的賬單上都是“0”芬尼。你看到媽媽的賬單后，有什么感受？（我覺得他媽媽為他付出得太多了。我感受到媽媽太偉大了！為他做了那么多事還不求回報。我會有些不好意思，我不應該向媽媽要錢。媽媽為我付出的太多了，我以后要好好回報她。）

　　這張寫滿“0”芬尼的賬單中，我們看到了一位媽媽對孩子的愛。如果要用一個詞來形容媽媽對彼得的愛，你覺得應該是什么？（偉大無私無價）隨機板書

　　教師小結：是啊，這位母親用自己無聲的行動告訴了孩子：媽媽對孩子的愛是不能用金錢來衡量的。那種愛是無私的，是無價的

　　3、寫小彼得的回想，加深感悟。

　　師：同學們的回答都很精彩，小彼得在讀這張賬單時也想到了很多。

　　他讀著讀著，情不自禁地想起了每一天，媽媽會準時送上一杯散發著香味的牛奶；燒上一桌可口的小菜……，同學們讓給我們拿起筆把小彼得想到媽媽對他的關愛寫出來好嗎？課件出示

　　他讀著讀著，

　　他讀著讀著，想起了（）

　　4、交流小結

　　同學們寫得真好，彼得一直幸福地生活在媽媽的身邊。每天，媽媽任勞任怨地照顧著他的飲食起居；生病的時候，媽媽又無微不至地給他關懷，彼得的健康成長離不開媽媽的辛勤付出。

　　5、小彼得最后是怎么做的？

　　師（過渡語）：面對餐盤旁邊的60芬尼和母親這份載滿愛的“賬單”，小彼得是怎么做的呢？

　　（1）出示最后一段，全班齊讀。

　　師：小彼得是怎樣把錢塞進母親口袋的？哪些詞最能反映彼得的當時的.心情？

　　理解羞愧萬分躡手躡腳

　　師：同學們都知道，此時的小彼得已經知道自己錯了，他的心里是充滿愧疚的。讓我們用緩慢一點的語氣一起來讀讀這段話，感受小彼得當時的慚愧和內疚吧。

　　（2）集體朗讀體會

　　四、課外延伸，升華主題

　　媽媽的賬單，這不是一份普通的賬單，而是包含著教育技巧和愛的表達的賬單，有著媽媽的良苦用心。

　　2.若給課文換個題目，你想換什么？（如《愛的賬單》《無價的賬單》《可貴的賬單》《無法償還的賬單》等）

　　師：在生活中，我們每天都理所當然地接受父母給予我們的愛。在享受親情的同時，我們也要學會回報。比如：給勞累了一天的父母捶捶背，端上一杯熱茶；幫廚房里忙碌的媽媽擦擦桌子洗洗碗；給下班回來的爸爸遞上一雙舒適的拖鞋等等，盡我們的努力去幫助父母做一些力所能及的事，讓他們也感受到我們對他們的關愛。有了這種人與人之間的愛的傳遞，相信我們的生活一定會更快樂，更幸福！

《媽媽的賬單》教學設計7

　　教學目標：

　　1、學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

　　2、讀懂課文內容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。

　　3、培養獨立的閱讀能力，運用以前學到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。

　　重點：

　　讀懂課文內容，體會人物的思想感情。

　　難點：

　　理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、聽歌曲《母親》，把孩子帶入母愛的情境之中。

　　談話導入新課：你們愛你們的媽媽嗎？你幫媽媽干過些什么？（刷盤子，掃地，倒水，——）。干過這么多，要過錢嗎？

　　由此導課，師生一塊板題：齊讀課題，指導“賬”的寫法：古代商人用貝殼作貨幣。

　　二初讀課文，檢查字詞

　　a下面我們就來學習課文，我先請同學們自瀆課文，聽清要求：

　　1選擇自己喜歡的方式或輕輕地讀或大聲朗讀

　　2碰到難讀的詞語或句子劃下來，反復讀，把課文讀通順。

　　b檢查反饋

　　1老師從書里摘了一些大家容易讀錯的詞語，你能讀嗎？自己試一試。

　　2你覺得哪些是你容易讀錯的,你當一回小老師領讀這個詞語.

　　小彼得報酬索取收款款項慈愛塞進躡手躡腳小心翼翼如愿以償

　　三默讀課文

　　小老師當的不錯，我請你們再來默讀一遍課文，我設計了一個問題幫助你們思考：（出示投影）

　　這篇課文，最讓我感動的是（），因為（）

　　1學生默讀課文，然后同桌交流（鼓動積極參與：兩人交換蘋果，你得到的還是一個，交換思想，2個人就是兩個，4個人就是4個，只有缺席的遺憾，沒有標準答案，這是全班交流共享的時刻）

　　2交流：

　　（1）小彼得羞愧萬分，----（知錯就改——齊讀）

　　（2）哪里還讓你感動？（出示兩個賬單）同桌對比著讀，

　　兩個賬單最大的不同在哪里？尋找不同。（數量上，時間上）板書：0

　　3閉上眼睛，聽老師讀媽媽的賬單，你還想起了什么？

　　（洗衣服，三頓飯，掙錢，織毛衣，送雨傘，假期里的旅游，冬日里的羽絨服。

　　你生病時媽媽時時守護在你跟前。結合孩子的實際，把感人的故事說給大家聽。）

　　你發起高燒，病在你身上，而疼在媽媽心里。

　　4師生讀第二份賬單，深入感悟母愛無價，

　　5母親永遠是那么慈愛，0芬尼對媽媽公平嗎？你認為母親的付出應該值多少芬尼？（板書：母愛無價）

　　6媽媽為什么寫0芬尼？板書：？（她認為應該，教育方法，珍惜母愛—）她用自己無聲的行動告訴孩子：如果你覺得幫媽媽做些事情，需要得到報酬，媽媽會滿足你：同時，媽媽提醒你，媽媽全身心的愛著你，從來沒有也永遠不會向你索取報酬。

　　7這是一份怎樣的賬啊！板書：！師生讀第二份賬單，深入感悟母愛無價，

　　5母親永遠是那么慈愛，0芬尼對媽媽公平嗎？你認為母親的付出應該值多少芬尼？（板書：母愛無價）

　　6媽媽為什么寫0芬尼？板書：？（充滿母愛的賬單，用愛心用繪制的帳單，無私的賬單，總額為零，而滿載母愛的賬單，）

　　8再讀——再深情些。咱們讀懂了，小彼得讀懂了嗎？（出示照片）

　　也許小彼得一邊讀一邊想到了許多許多：

　　小彼得展開賬單讀了起來，情不自禁地想起了每一天，媽媽會準時送上一杯散發著香味的牛奶；燒上一桌可口的小菜；媽媽親手洗的衣服永遠是那樣干凈，舒適；媽媽的懷抱永遠是自己溫暖的港灣。

　　他讀著讀著，想起了每一年的'圣誕節，媽媽總是那樣忙碌。

　　他讀著讀著，想起了那個令人難忘的夜晚，寒風呼嘯，自己突然發起了高燒，媽媽（）

　　讀著讀著，想起了（）

　　9小彼得將小臉蛋藏進了媽媽的懷里，會對媽媽說些什么呢？

　　小結：這不是一份普通的賬單，而是包含著教育技巧和愛的表達的賬單，有著媽媽的良苦用心。“母親”這個只有兩個字的一個詞，輕輕讀出來，卻又是如此沉重，她沉淀了一個女人一生的時間和汗水。

　　四、故事升華——《牛的母愛》

　　不只是人類之間有母愛，動物之間也存有母愛。請看故事——《牛的母愛》。配樂講故事。

　　孩子，這就是母愛，讓我們對老牛讀——母愛無價！

　　讓我們對普天下的母親們讀——母愛無價！

　　希望通過這節課的學習，我們都有一課感恩的心，拿出行動，回報父母。

　　板書設計：媽媽的賬單

　　牛的母愛

　　這是一個真實的故事。故事發生在西部的青海省，一個極度缺水的沙漠地區。這里，每人每天的用水量嚴格地限定為三斤，這還得靠駐軍從很遠的地方運來。日常的飲用、洗漱、洗衣，包括喂牲口，全部依賴這三斤珍貴的水。

　　人缺水不行，牲畜一樣，渴啊！終于有一天，一頭一直被人們認為憨厚、忠實的老牛渴極了，掙脫了韁繩，強行闖入沙漠里惟一的也是運水車必經的公路。終于，運水的軍車來了。老牛以不可思議的識別力，迅速地沖上公路，軍車一個緊急剎車戛然而止。老牛沉默地立在車前，任憑駕駛員呵斥驅趕，不肯挪動半步。五分鐘過去了，雙方依然僵持著。運水的戰士以前也碰到過牲口攔路索水的情形，但它們都不象這頭牛這般倔強。人和牛就這樣耗著，最后造成了堵車，后面的司機開始罵罵咧咧，性急的甚至試圖點火驅趕，可老牛不為所動。

　　后來，牛的主人尋來了，惱羞成怒的主人揚起長鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮開肉綻、哀哀叫喚，但還是不肯讓開。鮮血沁了出來，染紅了鞭子，老牛的凄厲哞叫，和著沙漠中陰冷的酷風，顯得分外悲壯。一旁的運水戰士哭了，罵罵咧咧的司機也哭了，最后，運水的戰士說：“就讓我違反一次規定吧，我愿意接受一次處分。”他從水車上到出半盆水——正好3斤左右，放在牛面前。

　　出人意料的是，老牛沒有喝以死抗爭得來的水，而是對著夕陽，仰天長哞，似乎在呼喚什幺。不遠的沙堆背后跑來一頭小牛，受傷的老牛慈愛地看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛，靜默中，

　　人們看到了母子眼中的淚水。沒等主人吆喝，在一片寂靜無語中，它們掉轉頭，慢慢往回走。

《媽媽的賬單》教學設計8

　　教

　　學

　　目

　　標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、培養獨立的閱讀和質疑的能力，培養學生合作探究的精神。

　　3、在反復誦讀文本、對比兩份賬單中進行說話、朗讀訓練，并感悟到母愛的無私、無價，讓學生懂得親人之間的愛是彌足珍貴而不求回報的，要主動幫父母做事。

　　：

　　教學重點

　　教學重點：培養獨立的閱讀和質疑的能力，培養學生合作探究的精神。理解媽媽賬單的內容表現母愛的偉大與無私、母愛不要回報。

　　教學難點

　　通過學生的自學，理解課文內容，體會媽媽給小彼得那份賬單的含義。

　　教學準備

　　有關課件

　　教學過程

　　個人修改：

　　（第一課時）

　　一、巧設懸念，激發興趣

　　1、板書“0＞60”

　　2、質疑：看到這個特殊的算式，你有什么疑問？

　　3、（在算式下方打一個問號）是啊，0怎么會大于60呢？這個問題的答案就藏在《媽媽的賬單》這篇課文里。只要同學們把課文讀懂了，就知道是怎么一回事了。今天我們就來學習新的課文《媽媽的賬單》

　　4、齊讀課題自主質疑

　　我們一起來齊讀課題

　　當你們讀課題時有什么疑問的嗎？

　　我們一起帶著問題用自己喜歡的方式學習課文，把課文讀通讀順，遇到難讀的地方多讀幾遍直到把課文讀通順為止。

　　5、檢查詞語：

　　課文都會讀了嗎？老師把容易讀錯的詞語找出來了，（隨機鍵入電腦）

　　（索取報酬款項如愿以償羞愧慈愛躡手躡腳小心翼翼怦怦直跳索取報酬、如愿以償、羞愧萬分）

　　6、誰愿意當小老師帶讀

　　相機擴展教學，豐富學生的詞匯量

　　［設計意圖：利用特殊算式設下懸念，充分利用學生的閱讀期待，讓學生帶著極大的興趣投入到本節課的學習中。］

　　二、自主解疑，感悟文本

　　1、剛才同學們通過學習都讀懂了什么？解決了哪些問題呢？

　　如：我知道課文講了一件什么事？

　　根據學生的回答隨機教學兩個帳單

　　三、引導解讀，品味真情

　　1、（出示小彼得的賬單）（讀了小彼得的賬單，）你讀懂了什么？小彼得是個怎樣的孩子？

　　2、品讀媽媽的賬單，體會情感。

　　3、讓我們一起來仔細地琢磨這份賬單的每條款項，一條一條地讀，一邊讀一邊想哪條款項讓你特別感動？為什么？

　　是啊正如你們說的一樣小彼得展開媽媽的帳單讀了起來，一起讀！

　　小彼得讀著讀著許多往事擁上心頭，他情不自禁地想起了十年來的點點滴滴。，（課件出示句式想象說話）

　　他讀著讀著，想起了那個令人難忘的夜晚，深更半夜，寒風呼嘯，自己突然發起了高燒，媽媽（）

　　他讀著讀著，又想起了那次自己犯了錯媽媽（）

　　他讀著讀著，又想起了（）媽媽（）

　　4、請同學們展開想象任意選擇一個情景說一說

　　5、媽媽為小彼得做的事說的完嗎?

　　6、、領會“0＞60”的含義：讀到這兒，你一定明白了，在這兩份賬單中，大于60的“0”其實代表著什么？板書：愛

　　這還會是一份怎樣的賬單。（課件：一份（）的賬單）

　　7、讓我們一起深情地讀讀這份賬單吧

　　8、指導感情朗讀。

　　9.出示文段齊讀

　　10、補充小彼得和媽媽的對話：這時小彼得撲在媽媽的懷里，會和媽媽說些什么話？

　　誰能補充課文，深情的讀讀（用你的讀）再現當時的情景呢？

　　11、反復朗讀，補充改寫文段體會羞愧和改過。

　　［設計意圖：鼓勵學生說出自己心里想說的話，使學生的現時感受和以往的積累相互作用，從而引導學生從感悟課文所講的道理，體會課文所表達的思想感情。]

　　四、升華內涵

　　1、正如小彼得說的那樣我們相信，彼得一定會把這個關于“報酬”的故事永遠珍藏在心里，時時告訴自己：母愛是是無私無價的、不求回報的。

　　2、請你們選擇自己喜歡的詩歌深情的讀一讀

　　3、指名讓學生有感情的.讀（誰來深情的讀一讀）

　　4、隨機（請同學們仿造任意的一首詩寫一兩段話）如時間不夠請同學們課后仿造兩首詩寫一寫

　　5、學到這你們又有什么想說的呢？請你們用一句話把自己感受最深刻說（寫）出來（音樂感恩的心）

　　6、教師小結：是啊！媽媽對我們的愛是那么的無私與偉大。這是我們用千言萬語都說不完道不盡的讓我們全體起立，一起深切地對媽媽說一句：“謝謝您，媽媽，媽媽，我永遠愛著您！”

　　[設計意圖：這一環節，學生自主參與，大膽寫詩，把課本上學到的知識、技能、情感態度等進行遷移，真正做到了學以致用，是學生在感興趣的自主活動中發展思維，全面提高語文素養，培養主動探究、勇于創新的的精神。]

　　板書設計

　　媽媽的賬單

　　愛＞ 60

　　作業設計

　　1.自主設計作業。學習課文，你想給自己布置什么作業？（教師隨機點撥，引導學生抒發真實的感受）

　　2.教師小結：同學們的作業都很實在，很孝順，也很感人。老師只想給你你們的溫馨作業前加上一個期限，那就是一輩子。

　　3、收集寫媽媽的詩歌并創作小詩做成卡片送給媽媽。

　　教后反思

《媽媽的賬單》教學設計9

　　教學目標:

　　1、有感情朗讀課文，通過聯系上下文理解“如愿以償”等關鍵詞語。

　　2、學習借助關鍵詞概括課文的主要內容。

　　3、通過兩份賬單的比較，喚起學生生活體驗，補充媽媽的賬單，對小彼得心理活動的融情想象，體會母愛的無價、無私與無聲。

　　教學重點：本文的教學重點是讀懂課文內容，體會人物的思想感情。

　　教學難點：理解媽媽給小彼得那份賬單的涵義。

　　教學過程：

　　（一）談話激趣導入新課。

　　1、同學們還記得《可貴的沉默》講的是什么嗎？

　　學生回顧《可貴的沉默》的主要內容。

　　（從學過的課文導入，既復習學過的知識，又把新舊課文相關的內容滲透給學生，有利于學生抓住重點。）

　　2、對，學習《可貴的沉默》這篇課文后，許多同學都懂得了要回報自己父母之愛。有一個小男孩，名字叫彼得，你想知道他是怎么做的嗎？

　　同學們一定高興地說：“想！”

　　這節課我們就自己閱讀一篇課文，題目叫《媽媽的賬單》。（板書課題）

　　3、看了這個題目，你有什么問題？

　　學生可能回答：

　　媽媽寫的是一張怎樣的賬單？

　　為什么媽媽要寫賬單？

　　媽媽給誰寫賬單？

　　（二）自讀課文，感知內容

　　1、這是一篇獨立閱讀課文，有沒有信心自己去讀懂這篇課文？你可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀，碰到難讀的詞語或句子可以反復地讀，讀到自己認為滿意了，有收獲了，就停下。

　　在讀的時候有沒有遇到什么難題？

　　什么是芬尼？媽媽為什么寫的都是0芬尼

　　有沒有遇上特別難讀的詞語？

　　2、老師第一次接觸課文時，覺得有些詞語真的.特難讀

　　如愿以償羞愧萬分躡手躡腳小心翼翼怦怦直跳

　　收款付款款項芬尼

　　3、請你們自己輕聲地讀一讀，你覺得哪個詞語大家最容易讀錯。你來帶大家讀

　　怦怦直跳（感覺心跳是不是特別快，該怎么讀，才能讓大家感受到，你再試試）

　　小心翼翼（真好，誰能讓大家感受到非常小心的樣子）

　　躡手躡腳（你有沒有這樣走過路，什么時候？請你讀）

　　芬尼是德國貨幣單位，20芬尼相當于1元人民幣

　　收款就是收錢；付款就是付錢；款項就是發生交易后的各種記錄

　　讓我們一起來熟悉一下它們吧。輕輕地讀一遍。

　　4、思考問題：課文主要講了一件什么事？

　　小彼得為媽媽做了點事就寫了賬單來索取報酬，媽媽也給了他一張賬單，卻不要報酬，最后小彼得體會到了母愛的偉大。

　　（引導學生認真閱讀，為學生自主閱讀課文明確方向。學生自主閱讀時，可以依據連接語種所提出的問題，邊閱讀邊思考，培養良好的閱讀習慣。）

　　指名說課文主要內容。

　　（三）研究賬單，感受母愛的無價

　　過渡：聽同學們說主要內容，都提到了課文中的兩份賬單。

　　１、請你仔細看這份賬單的每條款項，一條一條讀，你覺得能讀好了就舉手。指名朗讀。

　　２、誰還想再讀一讀，那我們一起讀，邊讀邊想，從這一份賬單上，你可以看出小彼得是個怎樣的孩子？（勤快、能干、聽話、懂事……）

　　３、懂事的小彼得確實幫大人做了很多事，那他為什么會想到索取報酬呢？

　　４、指名說，出示第一自然段，齊讀。

　　最后一句，再讀一遍。

　　小結：是啊！商人之間的交易是要報酬的，彼得經常做這些事，覺得自己也是商人了，所以也寫了份賬單。

　　過渡：媽媽看了這份賬單，什么話也沒說。晚上，小彼得如愿以償地得到了他所要的報酬。但同時，他也發現了一份媽媽寫給他的賬單。媽媽的賬單上到底寫了些什么呢？讓我們一起來看看吧。

　　5、小朋友，請你讀讀媽媽的賬單，看看有什么特別的地方？

　　預設：媽媽的賬單上后面的金額寫的都是0芬尼。

　　6、是啊，這是一份特殊的賬單，誰愿意來讀一讀。（指2名學生讀。）

　　我們把賬單讀得很流利了，雖然都是賬單，但老師相信帶給你們的感受是完全不一樣的。

　　7、我們仔細瞧瞧媽媽的這份賬單，你們說母親十年來為彼得的辛勤付出就僅僅只有這四條款項嗎？請你把這份母親的賬單聯系自己的生活實際再列詳細點。

　　（學生已經具備一定的閱讀能力，讓他們自己先閱讀課文，會有不同的收獲，然后組織交流，在交流中加深理解。也可以鼓勵學生大膽提出問題，自問自答，培養他們的閱讀能力。）

　　（四）、表達感受，抒發情感

　　1、同學們，這不是一份普通的賬單，她包含著媽媽的一份充滿寬容、憐惜、關懷、摯愛的的親情，包含著媽媽的教育技巧和良苦用心愛。它告訴我們：親情是無私無價的、不求回報的。

　　2、我們也應該學會表達對媽媽的愛，今天我就提供給大家一個表達的機會。

　　練筆:同學們寫一段話，幾句話也行，把你對媽媽的愛、感激、承諾、感恩……寫在里面，當作是一份遲到的母親節禮物吧！自由寫，交流。

　　總結:同學們的真情讓我感動，我想愛不僅僅是停留在送禮物上，更應該在日常生活中主動幫助父母做事。

　　板書設計： 20 媽媽的賬單

　　小彼得媽媽

　　經常索取收下

　　如愿以償發現 0芬尼

　　教學反思

　　《媽媽的賬單》是一篇獨立閱讀課文，通過學習，讓學生認識到母愛的無私，由于現在的家庭，父母親都把自個的孩子當成寶，一直在默默地付出自己無私的愛，但是，大多孩子在享受父愛、母愛的同時，卻忽略了自己也該回報一下父母親。因此，在教學本課時，我讓學生自個反復默讀課文，仔細體會到小彼得的媽媽的賬單上是0芬尼，蘊含著媽媽對小彼得的無私的愛。在理解的基礎上，我讓孩子們也談談自己媽媽對自己的愛，孩子們的興致很高。從孩子們的回答中不難看出，他們已經體會到了媽媽的這份良苦用心了。不過，課后我反思了一下，覺得還有些不足。在引導孩子們比較兩份賬單還不夠深入。孩子們只粗略地了解到了“60芬尼”和 “0芬尼”數量上的不同，還沒有從賬單內容以及時間上比較，所以我感覺似乎有些不夠清楚。我認為自己在上這堂課最成功的地方就是觸發了學生的情感，讓情感成了溝通老師與學生，學生與父母之間的紐帶，引導他們朝著真、善、美的領域去發展，從而達到教書育人的目的。

《媽媽的賬單》教學設計10

　　學習目標

　　1、知識與技能

　　（1）借助拼音讀通課文

　　（2）了解課文主要內容，從中受教育

　　（3）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、過程與方法

　　借助拼音讀通順課文，通過討論學習明確課文要告訴我們的道理，認識到母愛的無私。

　　3、情感態度與價值觀

　　從課文的事例中受到人文教育，引導孩子做一個熱愛勞動、熱愛家庭的好孩子。

　　重點與難點

　　1、了解課文內容，從中受到教育。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　課前準備

　　1、課文插圖。

　　2、文中的兩份賬單。

　　教學過程

　　一、課前三分鐘

　　說一說你為爸爸、媽媽做了什么事，或準備做什么事。

　　二、明確閱讀要求

　　1、指名讀課文前面的導語，邊聽邊想：提出了哪些閱讀要求。

　　2、要求為：

　　（1）讀讀課文，了解課文寫了一件什么事。

　　（2）想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”。

　　（3）小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。

　　三、自讀課文，同桌交流

　　認真讀課文，把兩份賬單多讀幾遍，對比著思考三個閱讀要求，把自己的體會和不懂的問題寫下來，再和同桌交流一下。

　　四、全班交流

　　1、齊讀課文，正音。

　　2、提出你在讀書中發現的問題。（如，詞句方面：“報酬”“款項”“如愿以償”“躡手躡腳”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思？媽媽在看到小彼得的賬單時為什么什么話也沒說？內容方面：課文為什么用《媽媽的賬單》做題目，而不用《賬單》或《兒子的賬單》？媽媽的賬單算賬單嗎）

　　3、出示兩份賬單。

　　兒子的賬單

　　媽媽的賬單

　　母親欠她兒子彼得如下款項：

　　取回生活用品20芬尼

　　把掛號件送往郵局10芬尼

　　在花園幫助大人干活20芬尼

　　彼得一直是個聽話的`好孩子10芬尼

　　共計：60芬尼

　　彼得欠他的母親如下款項：

　　為在她家里過的十年幸福生活0芬尼

　　為他十年中的吃喝0芬尼

　　為在他生病時的護理0芬尼

　　為他一直有一個慈愛的母親0芬尼

　　共計：0芬尼

　　（1）請同學們認真觀察這兩份賬單，看你能否解決自己的疑問或別人提出的問題。（如，“報酬”就是付出勞動后得到的酬勞，比如小彼得幫媽媽取回生活用品要20芬尼；“款項”就是每一個項目多少錢；“如愿以償”就是實現了自己的愿望：“芬尼”是德國貨幣單位1馬克=100芬尼；“躡手躡腳”就是輕手輕腳，不弄出一點兒聲音；“小心翼翼”是特別小心、認真）

　　（2）根據兩份賬單來匯報你讀懂的內容。

　　課文主要寫了小彼得開出賬單向媽媽索要報酬。媽媽讓他如愿以償并開列一份特殊的賬單，使小彼得將錢還回的事情。

　　對比兩份賬單，可以看出媽媽為小彼得付出的太多太多，而兒子所做的只是微不足道的小事。媽媽把自己十年中的辛苦付出都寫上0芬尼，表明了母愛的無私與崇高，同時也告訴小彼得：親情是無價的。

　　4、齊讀課文最后一自然段。

　　（1）齊讀。

　　（2）畫出描寫小彼得心理、神態、動作的詞。

　　“讀著讀著、羞愧萬分、怦怦直跳、躡手躡腳、走近、藏、小心翼翼、塞進。”

　　（3）談談體會。（結合插圖投影）

　　（小彼得在看到媽媽的“0芬尼”賬單后，羞愧萬分，已經知道自己錯了，悄悄把60芬尼還給媽媽。媽媽很高興看到小彼得知錯能改。）

　　五、討論深化

　　1、課文為什么以《媽媽的賬單》做題目？引導學生在討論中明白，這不是一份普通的賬單，而是包含著教育技巧和愛的表達的賬單，有著媽媽的良苦用心。

　　2、若給課文換個題目，你想換什么？（如《愛的賬單》《無價的賬單》《可貴的賬單》《無法償還的賬單》等）

　　六、隨文練筆

　　（出示課文插圖）請同學們認真觀察人物的表情、動作，想一想她們會說些什么、做些什么。同桌間說一說，再寫下來。

《媽媽的賬單》教學設計11

　　設計理念：

　　母愛是個永久的話題。今天的孩子，輕而易舉地得到了太多的愛，因為“易得”，所以“易忘”、“易忽略”，通過引導孩子解讀媽媽這份特殊的賬單來解讀母愛的無私與無價。課堂上，聽說讀寫齊頭并進，動聽的音樂適度穿插，不單是課堂情感的催化劑，語文課正因為有了別的學科的加盟而從此不再孤單。

　　教學目標：

　　1、能夠借助拼音把課文練習讀正確、流利、有感情。

　　2、理解課文內容，體會母愛的無私與偉大。

　　3、培養學生的自學能力和閱讀能力。

　　教學重點、難點

　　通過學生的自學，理解課文內容，體會母愛的無私與偉大。

　　教學過程

　　一、創設情境，談話導入

　　1、欣賞愛的組圖：看了這些圖片，你讀懂了什么？能用一個字表示嗎？（愛）

　　2、請大家讀一讀本單元的.提示，看看這單元的課文是圍繞什么來寫的？

　　3、看老師板書課題——媽媽的賬單

　　4、平時見過賬單嗎？老師這里有兩份賬單——出示“通訊賬單”和“三江超市賬單”“賬”跟錢有關，所以是貝字旁。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、讀前面的閱讀提示，想想我們要讀懂課文，必須解決里面的幾個問題？

　　2、請大家自讀課文

　　①第一遍大聲朗讀，要求讀準詞語、讀通句子。

　　②第二遍默讀思考，看看上面的問題你讀懂了幾個？

　　3、課文中的小彼得，又是怎樣由不懂事變得懂事了呢？

　　讓我們讀讀課文，了解課文講了一件什么事？

　　想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”？

　　小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的？

　　4、讀帶有“得”不同讀音的句子。

　　①今天去達蓬山春游，孩子們玩得可開心啦！

　　②我多么希望能得到一支馬良的神筆啊！

　　③媽媽快回家了，我得趕快把家里打掃干凈。

　　5、這是一個長句，要讀好這個句子，要先讀好里面的詞語

　　懷著躡手躡腳小心翼翼怦怦直跳塞進

　　索取報酬如愿以償羞愧萬分

　　把這些詞語送到句子中去，讀好這個長句

　　6、學著概括課文的主要內容

　　教師出示：小彼得媽媽

　　索取報酬

　　如愿以償羞愧萬分

　　你學會了抓住關鍵詞概括課文的主要內容，真棒！

　　三、深入課文，領悟內涵

　　1、媽媽的賬單和小彼得的賬單，里面寫的內容一樣嗎？

　　2、“款項”是什么意思呢？小彼得的賬單寫了什么？媽媽的賬單寫了什么？

　　3、你覺得媽媽的愛是一份怎樣的愛？彼得的愛有時一份怎樣的愛呢？

　　母親欠她兒子彼得如下款項：彼得欠他的媽媽如下款項：

　　取回生活用品20芬尼為在她家里過的十年幸福生活0芬尼

　　把掛號件送往郵局10芬尼為他十年中的吃喝0芬尼

　　在花園幫助大人干活20芬尼為他在生病時的護理0芬尼

　　彼得一直是個聽話的好孩子10芬尼為他一直有一個慈愛的母親0芬尼

　　共計：60芬尼共計：0芬尼

　　師生配合讀賬單，彼得對媽媽的愛需要索取報酬，媽媽的愛卻是無私的。

　　4、要讀好這份賬單，應該讀好哪個詞？

　　0芬尼十年一直

　　5、十年了！當彼得生病的時候，媽媽總會整夜陪伴在他的身旁；當小彼得崽外面受委屈的時候，媽媽總會把他擁入溫暖的懷抱。

　　6、學生進行說話訓練：

　　當（），媽媽（）。

　　7、讀好帶“一直”的語句，這份薄薄的賬單，帶著媽媽深深的愛意，一起讀好媽媽的賬單。

　　8、小彼得看了這份賬單，又是怎樣的羞愧呢？我們一起來讀一讀。

《媽媽的賬單》教學設計12

　　【教材和設計理念說明】

　　本課是義務教育課程標準實驗教科書三年級語文下冊第20課《媽媽的賬單》，是一篇略讀課文。課文主要寫了小彼得開出賬單向媽媽索要報酬；當小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報酬時,看到了媽媽給他的一份賬單,這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價,他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。

　　教案的設計首先要遵循人的一般認知規律，通過預習，初步感知課文內容；努力倡導“以生為本”“以學定教”“順學而導”的理念，注重學生獨立閱讀能力的培養，讓學生用自主、合作、探究的學習方式，自主學懂文本，通過品讀、評說等方式，感悟出故事包含著的深刻人文內涵，潤物細無聲地使學生得到語言的訓練、情感的熏染。通過學文，激活生活的記憶,喚醒學生生活中的真實體驗，受到思想品德教育。

　　【教學目標】

　　一、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　二、讓學生體會母愛的無聲、無私與無價，懂得回報父母的愛,還要明白幫父母做力所能及的事是情理之中的。

　　三、培養學生獨立閱讀、質疑的能力，發揮合作探究的精神。

　　【教學重點和難點】

　　一、讀懂課文內容，體會人物的思想感情。

　　二、理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。

　　【教學過程】

　　一、在前一天，布置預習課文，解決如下問題：

　　1．了解課文大意，寫出主要內容。

　　2．生字注音，難詞釋義。

　　3．對其中有感觸的句子和段落寫感想。

　　4．讓學生收集與文章相關的資料:如:賬單、芬尼、關于母愛的詩詞、名句、歌曲等。

　　5．把不懂的問題記錄下來，準備跟伙伴討論。

　　（設計意圖：通過預習，學生對課文有一個大概了解，基本解決了朗讀和理解課文的障礙，體現先學后教的理念，可以更好地達到課堂學習效果，并養成預習課文的習慣和掌握一定的預習方法。）

　　二、小組交流預習內容,綜合疑難之處。

　　1．要求各小組匯集難字、難詞,派代表寫在黑板上,并集體訂正。

　　(“索取報酬” “賬單” “芬尼” “款項” “羞愧萬分”等)

　　2．要求各小組綜合一兩點不懂的問題,派代表寫在黑板上,并發表見解,老師相機點撥。（如：媽媽的賬單為什么只寫“0芬尼”？小彼得為什么會感到羞愧萬分等。）

　　（設計意圖：給學生展示自己自學課文心得的平臺,提高預習課文的積極性，通過交流，學生在課堂上可以發現自己預習的不足，起到取長補短的作用，更重要的，可以培養認真聆聽、踴躍質疑、發表見解的習慣,鍛煉膽識,培養自信。在本步教學中，自主學習和合作探究的教學理念可體現得較充分。）

　　三、比較賬單，喚醒生活的記憶，體會“0芬尼”的含義。

　　1．出示兩份賬單。（電腦幻燈片顯示）

　　2．引導比較，發現區別。（學生可能會說內容不同、時間不同、報酬不同等）相機解釋“芬尼”。

　　3．補充“媽媽的賬單”：如果我們要把媽媽的賬單列得更詳細些，賬單中應該列些什么？

　　（1）教師引說：十年的幸福生活啊，是多么的甜蜜！每一天，媽媽都為小彼得準備好干凈舒適的衣服??十年的吃喝中，有一杯杯香濃的牛奶，一盤盤香甜可口的菜肴??每次小彼得生病時，媽媽總是那樣焦急陪伴；十年來，媽媽一直是那樣慈愛??

　　（2）學生聯系自己的生活，補充“媽媽的賬單”。

　　4．引導對比，對媽媽的統計結果“0芬尼”，你想說點什么？

　　如：媽媽為孩子付出的已經不能用金錢來衡量了。媽媽的愛不但是無價的，也是無私的，她們全身心的愛著自己的孩子，從不計報酬。

　　全世界的母親多么的相像！他們的心始終一樣，都有一顆極為真摯有愛子之心。世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。

　　愛是一條小小的絲帶，母親用皺紋輕輕系著。

　　相機板書：無價無私不求回報可貴無法償還??

　　（設計意圖：讓學生在想和說中，充分體會母愛的無私、無價，并且學會用優美的詞句來表達。）

　　四、圖文結合,誦讀感悟“羞愧萬分”。

　　1．指導朗讀。出示最后一個自然段。（電腦幻燈片）

　　2．小彼得把賬單展開讀了起來，讀著讀著,他想到了什么?

　　（1）教師啟發：是啊！小彼得讀了很多遍，心中洶涌澎湃，思緒萬千，肯定也想了很多。請發揮聯想和想像，揣摩小彼得的心理。

　　（2）學生發言：

　　生甲：他讀著讀著，想起了每一年的圣誕節，媽媽??

　　生乙：他讀著讀著，想起了那個令人難忘的夜晚，深更半夜，寒風呼嘯，自己突然發起了高燒，媽媽??

　　生丙：他讀著讀著，又想起了那次自己犯了錯??

　　生丁：他讀著讀著，??

　　3．反復朗讀,體會“羞愧萬分”和“改過”的內容。

　　（設計意圖：引導學生多方位、多層面地揣摩人物心理，真正用心去思考、去體驗語言文字蘊含的思想感情，將“媽媽的賬單”的豐富意蘊進行充分發掘，將學生的情感步步推進，層層提升，同時也是一種很好的語言訓練。）

　　五、總結深化，拓展延伸。

　　1．播放flash動畫《媽媽的`賬單》。

　　2．朗誦《感恩詩》。（電腦出示）

　　感恩父母

　　看著窗外的繁華，忽然想起了父母。

　　鳥有反哺之情，羊有跪乳之恩。

　　有一個詞語最親切，有一聲呼喚最動聽。

　　她就是——“母親” ，他就是——“父親” 。

　　媽媽的手粗了，她把溫柔的撫觸給了我，

　　爸爸的腰彎了，他把挺直的脊梁給了我。

　　媽媽的雙眼花了，她把明亮的雙眸給了我，

　　爸爸的皺紋深了，他把美麗的青春給了我。

　　父母的愛像一杯濃茶，需要我們細細品味，

　　如果說母愛是船，載著我們從少年走向成熟，

　　那么父愛就是一片海，給了我們一個幸福的港灣。

　　如果母親的真情，點燃了我們心中的希望，

　　那么父親的厚愛，將是鼓起我們遠航的風帆。

　　學會感激——感激我的父母，因為他們給了我寶貴的生命。

　　學會感激——感激我的老師，因為他們給了我無窮的知識。

　　學會感激——感激我的朋友，因為他們給了我克服困難的力量。

　　學會感激——感激我周圍的一切，因為他們給了我和諧健康的成長空間。

　　3．讓我們一起來唱《感恩的心》，并跟著畫面做手語操（電腦出示）

　　4．聯系學生生活實際：同學們，你是否也想起了你的媽媽給予你的愛了呢？

　　小結：我們在媽媽的愛里天天長大，媽媽給了我們太多太多的愛，我們也應該學會表達對媽媽的愛，我想不僅是在節日里為她送上一份小禮物，為她朗誦一首小詩，更應該在日常生活中幫她做些力所能及的事情。

　　（設計意圖：鼓勵學生說出自己心里想說的話；讓學生在詩聲、歌聲中再次深刻感悟課文所講的道理，體會課文所表達的思想感情。）

　　六、布置作業。

　　自主設計作業，如寫一篇讀后感，為媽媽做點什么等。

　　（設計意圖：順應課文內容和學生情感走向，鞏固學文效果，學生也不會感到有負擔。）

　　【板書設計】：

　　20﹡ 媽媽的賬單

　　60芬尼（懂事，有錯就改）

　　———————————→

　　彼得媽媽

　　←———————————

　　0芬尼（母愛，無私無價）

　　（設計意圖：直觀顯示小彼得被偉大的母愛所感動，使學生一目了然。）

《媽媽的賬單》教學設計13

　　教學目標

　　1.有感情地朗讀課文中的重點段落。

　　2.借助關鍵詞概括課文的主要內容，體會彼得的心情。

　　3.通過兩份賬單的比較，喚起學生生活體驗，體會母愛的無價、無私與無聲，懂得要回報父母的愛。

　　教學重點

　　通過兩份賬單的比較，喚起學生生活體驗，體會母愛的無價、無私與無聲，懂得要回報父的愛。

　　教學難點

　　理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。

　　教學過程

　　一、巧設懸念，激發興趣

　　1.板書：0>60

　　師：今天老師給同學們帶來一個特別的算式題，看到這一條算式你有什么疑問？生：0為什么會大于60

　　過渡：相信同學們對這個算式有著很大的疑惑，接下來我們就通過今天的學習來解決這個疑問。

　　2.板書課題：媽媽的賬單

　　（引出“賬單”，師：什么是賬單？生：記錄所買東西明細的紙條。在古代，人們把貝殼當作錢幣進行交易，所以賬字的`偏旁是貝字旁。）

　　3.齊讀課題（2次）

　　二、初讀課文。

　　過渡:媽媽的賬單上面有什么呢？讓我們一起走進課文。

　　1.自由朗讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？

　　過渡：文中有幾個難讀的詞語，下面老師考考你們掌握沒有。

　　2.學生認讀詞語。

　　過渡：剛剛同學們初讀了課文，下面請你用以下幾個詞語來概括文章內容。

　　3.學生匯報：用上“索取報酬如愿以償羞愧萬分”幾個詞說說課文主要講了一件什么事？

　　三、研究賬單，感受母愛

　　過渡：讓彼得如愿以償的是一份賬單，讓彼得羞愧萬分的也是一份賬單，這究竟是兩份怎樣的賬單呢？

　　1、指名讀“彼得的賬單”。

　　①從這一份賬單上，你可以看出小彼得是個怎樣的孩子？句式：我覺得他是一個xx的孩子，因為他xx

　　②提問：為什么小彼得要開這份賬單給媽媽呢？

　　（請同學們默讀第一、二自然段，從文中尋找答案）

　　2.指名讀“媽媽的賬單”。

　　過渡：晚上，小彼得如愿以償地得到了他所要的報酬。但同時，他也發現了一份媽媽寫給他的賬單。媽媽的賬單到底寫了什么，我們一起來看看。

　　①指名讀、齊讀媽媽的賬單。

　　句式：我覺得她是一個xx的媽媽，因為她xx

　　②對比媽媽和彼得的賬單，看看有哪些不一樣？

　　（從付出和報酬兩方面進行比較，突出媽媽的無私、無價）

　　過渡：這份賬單承載著媽媽對彼得無私的愛，讓我們再來讀一讀，感受這份愛的無私。

　　3.小彼得看到媽媽的賬單后又有什么反應呢？（羞愧萬分）①現在讓我們帶著羞愧萬分的心情來讀一讀這一段話。

　　②你從哪些詞當中，感覺到了彼得那份羞愧？請你把它畫出來，好好讀一讀。

　　③（引導看圖讀中體會）把小臉隱避起來的同時，也想把自己的羞愧之心給藏起來。

　　④小彼得也沒有講一句話，但是，他通過這些實際行動仿佛在對媽媽說什么話呢？

　　四、聯系生活，熏陶感情。

　　1.媽媽為我們做的實在是太多了，接下來我給同學們講述一個有關于母愛的故事。

　　2.在你們的成長歷程中，媽媽都為你們做過什么？還記得嗎？

　　3.此時此刻，你有什么話想要對媽媽說？用一句話或幾句話把它寫下來。

　　4.小結

　　今天我們學習了媽媽的賬單，通過比較兩份賬單的不同，讓彼得感受到媽媽無私的愛。這份愛不僅讓小彼得變懂事了，也讓同學們變懂事了。它讓我們懂得了媽媽的愛是獻給兒女最溫暖、最深沉、最偉大的愛，讓我們永遠銘記這份愛的賬單。

《媽媽的賬單》教學設計14

　　教材分析：

　　《媽媽的賬單》是人教版三年級下冊的一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬；當小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。課文切入角度獨特，把母愛的無聲、無私和無價表現得極為動人，意蘊深長，是一篇人文意義很強的教材。

　　學情分析：

　　本課教學力求體現“一切從學生實際出發”的理念，理解感悟課文從學生的實際生活和已有經驗出發。教師組織引導時，參考學習提示，為學生進行有效學習服務。主張“閱讀是學生的個性化活動。學生的閱讀能力只有在自主閱讀過程中才能得到鍛煉和提高”，讓學生在閱讀實踐中有所悟。

　　教學目標：

　　1、知識與技能

　　（1）借助拼音讀通課文。

　　（2）讀懂課文內容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。

　　（3）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、過程與方法借助拼音讀通讀順課文，通過討論學習明確課文要告訴我們的道理。

　　3、情感態度價值觀：從文中的事例中受到人文教育，引導孩子做一個熱愛勞動、熱愛家庭的好孩子。

　　教學重難點：讀懂課文內容，體會人物的思想感情；理解媽媽給彼得的那份賬單的含義。

　　課前準備：

　　1、課文插圖投影。

　　2、寫有2份賬單的小黑板。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1、同學們，我們成長的每一點都凝注著父母大量的心血。父母給予我們的愛是無私的，偉大的。那么，你有沒有關心過自己的父母呢？今天我們來學習《媽媽的賬單》。（板書課題：媽媽的賬單）

　　2、學生讀課題，圍繞課題質疑。

　　二．初讀課文，檢查字詞o

　　a．下面我們就來學習這篇課文，先請小朋友自己讀課文，聽清楚老師的要求：@

　　1、你可以選擇自己喜歡的方式讀課文，可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀。

　　2、碰到難讀的詞語或句子把他劃下來反復地讀，把課文讀通順。

　　b．檢查反饋

　　1、老師從書里摘了一些大家容易讀錯的詞語，你能讀嗎？自己試一試。

　　2、你覺得哪些詞語是大家容易讀錯的，你就當小老師來領讀一下這個詞語：

　　小彼得、報酬、索取、收款、款項、慈愛塞進、躡手躡腳、小心翼翼、如愿以償、羞愧萬分怦怦直跳

　　三、整體感知課文

　　小老師當的不錯，如果我請你們再去默讀一遍課文，談談你讀這篇課文的收獲，你行嗎？我設計了一些問題幫助你們思考

　　1、課文寫了一件什么事？

　　2、想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”？

　　3、小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的？

　　認真讀課文，把兩份賬單多讀幾遍，把自己的體會和不懂的問題寫下來，再和同桌交流一下。

　　四、圖文結合，體會情感

　　1、出示兩份賬單。

　　兒子的賬單

　　媽媽的賬單

　　母親欠她兒子彼得如下款項：

　　取回生活用品20芬尼

　　把掛號件送往郵局10芬尼

　　在花園幫助大人干活20芬尼

　　彼得一直是個聽話的好孩子10芬尼

　　共計：60芬尼

　　彼得欠他的母親如下款項：

　　為在她家里過的十年幸福生活0芬尼

　　為他十年中的吃喝0芬尼

　　為在他生病時的護理0芬尼

　　為他一直有一個慈愛的母親0芬尼

　　共計：0芬尼

　　2、請大家默讀對比媽媽的賬單和彼得的賬單，你發現了什么，誰來說一說自己的發現？

　　3、創設情境，體驗情感。

　　現在，讓我們同桌之間把自己分別想象成小彼得和母親，在看到對方的賬單時，你的心里會想些什么？

　　4、師：同學們，媽媽的賬單上沒有具體的一件件事情。但是，十年，是一段漫長的歲月，十年的幸福生活，包含了許許多多數不清的小事。請你結合自己的經歷想象一下，十年來彼得的媽媽是怎樣照顧彼得的？

　　（1）先跟組里的同學交流，我們看看誰能用一個個具體的事例讓大家感受到媽媽對彼得的愛。

　　（2）請學生推薦幾個同學說給大家聽。

　　5、師：我們被媽媽這份濃濃的母愛深深感動；此時，小彼得的心情又有什么變化呢？（出示最后小節和插圖）看看插圖，細細地讀讀最后一個自然段，你讀懂了什么？

　　（4）指名交流：彼得羞愧萬分。

　　（引導學生通過看圖、抓重點詞，從彼得的神態、動作中體會到他的“羞愧萬分”）

　　6、想象說話：同學們，假如現在你就是彼得，你會對媽媽說些什么？（指名說）

　　7、指導朗讀。（自由讀，指名讀，齊讀）讓我們一起用朗讀來傳遞彼得的心情，彼得的心聲。

　　8、師：同學們，課文中彼得的媽媽沒有說一句話，僅憑一張總額為零卻滿載母愛的賬單就讓彼得羞愧萬分，將索取的報酬主動退還。同學們，你們說，這是一種怎樣的教育?無聲的教育，母愛無聲，但此時無聲勝有聲。讓我們再來讀讀這份包含著媽媽良苦用心的賬單。（配樂齊讀。）

　　五、表達感受，抒發情感

　　如果你是彼得，請你選擇一個情景，寫一寫爸爸媽媽對你的愛，

　　寫在卡片上：

　　讀著讀著，想起了那個令人難忘的……

　　六、總結全文，拓展延伸

　　1、父母為我們付出的那么多，我們應當主動做一些力所能及的家務事，為父母分憂解難，可不能像彼得一樣，開出賬單，向父母索要報酬。如果那樣做就太對不起父母了。

　　2、學生交流今后的打算。

　　3、把這個故事講給小伙伴們聽。

　　七、板書設計

　　20．*媽媽的賬單

　　兒子按勞取酬（60芬尼）羞愧萬分

　　母親默默付出（0芬尼）不求回報

　　教學反思：

　　《媽媽的賬單》是一篇閱讀課文，文中敘述了小彼得幫助父母做了一些事，認為應該向媽媽索取60芬尼的報酬，就給媽媽列出了一份賬單，媽媽知道后不動聲色的給了小彼得60芬尼，同時也開出了一份賬單，賬單中媽媽為彼得付出的是巨大的，而媽媽的索取是0芬尼。小彼得看了賬單后羞愧萬分，把索取的報酬還給了媽媽。全文用細膩的語言表達母愛的偉大，孩子在母愛的感召下轉變成長。

　　一堂課下來，自己感覺基本上按照預定的教學目標來完成教學中的.各個環節，較成功之處是整堂課靈活地結合了學生的生活實際，在反復誦讀文本、對比兩份賬單中進行說話、朗讀訓練，并感悟到母愛的無私、無價，讓學生懂得親人之間的愛是彌足珍貴而不求回報的，要主動幫父母做事。我聯系學生生活經歷來學習課文學生自主性高，討論氛圍熱烈，對文中的條理性也掌握比較透徹，整堂課貫穿“母愛”這一主線，通過提問、討論、談話等種種形式，學生深深感受到母愛之情。因而也就理解了媽媽寫一份賬單的良苦用心，懂得了小彼得計較和不懂事，整堂課體現了以學生為主體，教師為主導這一理念，給學生充分營造質疑問難的學習機會。引導學生聯系自己的生活體驗，跟著小彼得回憶成長中母親給予自己的愛，并選擇相關句式說一說：

　　想想起了天冷的時候，媽媽（）

　　想起了自己過生日的時候，媽媽（）

　　想起了生病發高燒時，媽媽（）

　　想起了自己有了一點進步時，媽媽（）

　　想起了（），媽媽（）……

　　通過這個訓練，學生對彼得媽媽這份賬單中所包含的無價的母愛有了更深的理解。

　　當然，本課還有許多對自己不滿之處，其主要表現在：指導學生閱讀的環節上不到位，整篇課文讀的份量不足，內容沒有指導學生閱讀，大都是以師生對話、問題進行。另外時間的安排不夠妥當，出現了前松后緊的現象，前面對文中的生字、詞語處理的太細，兩份賬單在內容上的不同讓學生剖析得太細。另外，在教學中我忽略了對詞語的理解，如一——“躡手躡腳”、“小心翼翼”等，這樣不利于學生對詞語的積累。

《媽媽的賬單》教學設計15

　　學習目標

　　1、學習默讀課文，了解課文講了一件什么事。

　　2、讀懂課文內容，體會母愛的無私和無價。

　　3、知道作為兒女應該用自己的愛回報母愛。

　　學習重點：

　　讀懂課文內容，體會人物的思想感情和母愛的無私與偉大。

　　學習難點：

　　理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會母愛的無私與無價。

　　課前準備：

　　多媒體課件

　　教學過程:

　　一、導入課題：

　　1、師：同學們，前幾天老師去文具店買了些文具，買完以后，售貨員給老師開了一個單子，我們一起來看一看。（出示賬單）同學們，你知道這是什么嗎？生：賬單。

　　2、請你拿出寫字的手，跟老師一起寫寫這個“賬單”。（板書：賬單）請你觀察一下這個“賬”字，它的偏旁你發現了什么？（“賬”的偏旁是貝字旁，說明和金錢有關系。古時候，人們都用貝殼作為錢幣。）、

　　3、（出示小彼得的給媽媽的賬單）有這樣一個叫做彼得的小男孩，有一天，他也給媽媽開了這樣一張賬單，而媽媽也同樣給彼得開了一份賬單，不過，這份賬單非常特別，特別在哪里呢？讓我們一起來課文中看看，看看這一份“媽媽的賬單”（板書課題，齊讀）

　　二、自讀課文，同桌交流：

　　1、自由讀：請同學們自由讀課文,注意把字詞讀正確，遇到難讀的或不懂的生字詞就用圈畫出來，盡量把課文讀準確。

　　2、出示詞語，認讀詞語：

　　彼得收款報酬款項

　　賬單郵局索取慈愛

　　塞進懷著羞愧萬分怦怦直跳

　　小心翼翼躡手躡腳

　　A、自由讀詞語。

　　B、小老師帶讀。

　　C、同桌讀。

　　D、男女生輪流讀。

　　3、默讀：師：課文講了一件什么事情呢？請同學們默讀課文，想好的同學請舉手。師：老師以填空題的形式幫助大家梳理故事的內容，你可以用上前面學過的這些詞語。

　　課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份（賬單），索取他每天幫媽媽做事的（報酬）。當他（如愿以償）地拿到了他想要的報酬時，同時也看到了媽媽開給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感到（羞愧萬分），他把索取來的報酬（塞進）了媽媽的口袋。

　　三、自讀自悟，研讀兩份帳單：

　　1、這里有幾份賬單（2份，彼得給媽媽的賬單，媽媽給彼得的賬單）

　　2、請同學們快速地瀏覽課文，找到這兩份賬單，并用方框把這兩份賬單圈出來，用自己喜歡的方式多讀幾次，看看從這兩份賬單中你們都讀懂了什么？

　　3、學生匯報賬單的內容

　　（課件出示兩份賬單）這是彼得開給媽媽的賬單，你找到的是這個嗎？我找一名男同學來讀一讀。

　　4、我們來看一看，在這份賬單中，哪些是款項呢？后面這些數字又是什么？（勞動后的報酬）

　　5、彼得向她媽媽索要多少報酬（60芬尼）。從這份賬單中，你可以看出彼得是一個怎樣的孩子？從這一份賬單上，你可以看出小彼得是個怎樣的孩子？

　　句式：我覺得他是一個（）的孩子，因為他（）。

　　（有責任心、勤快、）

　　6、這樣一個懂事的孩子，他怎么會想到給媽媽開這樣一份賬單呢？請同學們自讀第1-2自然段。

　　7、彼得有沒有得到他所要的報酬呢？課文中哪個詞語能告訴你？（如愿以償）你能想象彼得得到60芬尼時的那種心情嗎？（開心、興奮）那么他的動作會怎樣表現出來？

　　8、當彼得如愿以償的時候，正好把這60芬尼往自己口袋里塞，可突然他發現，在他的餐盤旁邊也有一份賬單。誰愿意來讀一讀？（展示媽媽給彼得的賬單，生讀）

　　9、我們來仔細看一看，媽媽的這份賬單有什么特別的地方嗎？（后面的金額寫的都是0芬尼）媽媽列的這些款項，這份賬單中好像隱隱約約在告訴我們什么東西？（母親的愛是無法用金錢來衡量的，母親的愛只付出不求回報的）

　　10、與彼得給母親的賬單相比，他們所做的事情一樣不一樣？（不一樣）哪不一樣？能具體說出來嗎？（生答）媽媽做的事情多不多？（多）你從哪里可以看出來？（十年）

　　11、媽媽為彼得做了這么多事情，卻只要彼得支付（0芬尼）

　　12、十年里，媽媽把彼得辛辛苦苦地養大，她給了彼得十年的幸福生活，卻只要——（生回答）十年里，媽媽每天照料著彼得的一日三餐，仍然只要——（生回答）當彼得生病的`時候，媽媽無微不至地照顧小彼得，卻只要——（生回答），媽媽把所有的慈愛，所有的牽掛都給了小彼得，還是只要——（生回答）。那是怎樣一種力量支撐著她給孩子做了這么多呢？（母愛）如果按照彼得那樣的計算，你覺得應該給母親多少報酬呢？（數不清）如果我們要給母親為彼得所做的這些

　　訂一個價，你會訂什么價？（無價）

　　13、這是一份多么特別的賬單啊！它總額為零，卻滿載著母親對小彼得的（愛）！讓我們再來讀一讀這份特別的賬單，看看你有什么想說的（師帶生讀）。

　　四、誦讀感悟“羞愧”：

　　1、這一個個0芬尼，包含的卻都是母親對小彼得的愛。那小彼得體會到媽媽的愛了嗎？讀著讀著，小彼得不禁感到（羞愧萬分）。那他是怎樣做的？（指名讀）

　　2、我們來看看“羞愧”這個詞，什么時候你會感到“羞愧”呢？

　　3、彼得讀著媽媽的這份賬單，他一定是想到了什么，所以才覺得（羞愧萬分）。如果你是彼得，你心里會想些什么呢？拿起你的筆，把你想到的寫下來，想想媽媽平時為你做的點點滴滴。

　　出示課件（伴樂）：

　　我想起了自己過生日時，媽媽（）

　　我想起了衣服弄臟了時，媽媽（）

　　想起了天冷的時候，媽媽（）

　　想起了生病發高燒時，媽媽（）

　　想起了自己有了一點進步時，媽媽（）