小學一年級音樂說課稿范文

　　作為一位杰出的教職工，通常會被要求編寫說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。那么你有了解過說課稿嗎？以下是小編為大家整理的小學一年級音樂說課稿范文，希望對大家有所幫助。

小學一年級音樂說課稿范文1

　　一、說教材

　　1．說課內容：音樂欣賞活動《龜兔賽跑》非常活潑可愛，適合小學一年級教學。

　　2．教材分析：《龜兔賽跑》是一部有大管，單簧管主奏的管弦樂作品，完成于1959年，并在1960年第一屆“上海之春”音樂會上首次演出。演出后深受兒童的喜愛和歡迎，于19xx年出版總譜并灌制了唱片。多年來一直作為我國少年兒童管弦樂欣賞教材的主要曲目之一。

　　作者根據童話《龜兔賽跑》的故事情節，采用模擬和描述性的手法作了音樂的陳述。以管弦樂器特有的音樂和表現力，塑造了小兔子和烏龜的形象以及他們各自的動態。樂曲發揮了管弦樂隊豐富的表現力，生動地描繪了林中的清晨景色和龜兔賽跑的熱鬧場面以及歡樂愉快的舞會等情節。樂曲通俗易懂，特別是通過講故事的形式，兒童一邊聽故事一邊聽音樂，更能激起他們豐富的想象，從中獲得思想情感上的教育和關于管弦樂隊的知識。

　　3．教學目標

　　美國著名教育家杜威認為：教育目標在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。根據教材的特點以及小學生的年齡特征和心理特點，本課的教學目標我是這樣來設置的：

　　（1）指導學生感受不同的節奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現的不同

　　音樂形象（烏龜和兔子），并理解這首樂曲所表現的內容，通過音樂故事使學生獲得思想情感上的教育。

　　（2）通過提供開放式情境化的音樂場景，并運用多媒體引導學生進行自由發揮的探究與創造活動。

　　4．教學重點：調動多種感官感受、理解單簧管，大管所奏出的《龜兔賽跑》的情緒和意境。

　　5． 教學難點：用各種藝術表現形式表達自己對《龜兔賽跑》音樂的獨特感受與見解。

　　6．教學準備：烏龜、兔子、小鳥，小猴等小動物的頭飾，飛天小女警的小貼標，多媒體課件。

　　二、說教法

　　許多美學家認為，音樂是最富有情感的藝術，同時又是最講究形式結構的藝術。對于兒童來說，音樂情感與形式幾乎都能誘發其天然的審美沖擊與興趣。音樂教學應努力創設一些美的情境，使兒童在充分地體驗中既受到情感地熏陶，又獲得形式、技能的領悟。

　　1．在本節課中，我以“美”為突破口，以實踐為中心，以技能為手段，以能力為重點，讓學生在大量的音樂活動中學會學習、學會創造。

　　2．由于本課是欣賞課，所以我選用“情境法”教學，這是音樂欣賞教學的主要方法。在整個教學過程中，以多媒體為輔助教學手段，通過創設情境，使學生處于一種舒適，富有樂趣的情境之中，這樣既陶冶了情操，也不知不覺地體驗到音樂表現的意境，從而提高學生對音樂的感受、欣賞能力。

　　3．感知—理解—想象—實踐

　　從一年級學生的注意力分析，他們的注意力不能持久，思維方式以具體的形象思維為主，同時唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是他們身心發展的需要，也是他們認識世界的主要形式，所以在教學中就必須重視音樂欣賞形式，而利用各種形態，動作，游戲，歌舞等形式參與欣賞，就可以適當而充分的發揮學生通感作用，培養學生專注地傾聽、傾聽、再傾聽，使學生全身心地投入，盡情地表現，將音樂這種極為抽象的聽覺藝術與視覺，運動覺聯系在一起，發揮諸感官及意象之間的交錯，混合的聯覺作用，促進學生對音樂作品的深入理解，幫助學生藝術、思維能力和審美心理的發展，利用他們認識音樂的規律有機的學習音樂，從而提高他們的音樂文化素質。

　　三、說學法

　　在學生學習方法上，我選擇“欣賞法”。日本教育家鈴木認為：天賦不是天生固有的，音樂的.耳朵在聽力訓練中得到，多練習就多出效果。音樂欣賞又是發展聽覺才能的一種強有力的手段，通過欣賞，能使學生獲得更多的感性認識和審美經驗。在整個教學過程中，我只做簡單提示，給學生盡可能大的空間，讓學生自己發現問題，解決問題。

　　1．創設情境

　　兒童是以色彩、形象、聲音來思維的，針對這一特點我創設“動物王國”這一情景提供了具體生動可聯想的音樂環境，充分調動了學生的學習興趣，激發了學生對音樂的好奇心和探究愿望。

　　2．角色扮演

　　“愛動”是兒童的天性。在學習和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽，親手試一試。因此，在教學過程中為學生設置一個展示自我的舞臺是非常重要的。

　　3．合作學習

　　新課程提供自主、合作、探究的學習方式。在合作表演《龜兔賽跑》時，我充分滲透了這一教學理念，通過師生合作、生生合作和自主探究的方式來表現各種大自然生靈的形象。這一學習方式不僅為學生創設了寬松、民主、自由的氛圍，更激發了學生的創新思維，增強了學生學習音樂的自信心。通過合作，學生的合作意識和在群體中的協調能力得到了發展。

　　四、 說教學過程

　　1．創設情境、激情導入

　　俗話說“良好的開端是成功的一半”。因此我首先在教室里進行了場景布置，在黑板的正中間畫上了幾棵大樹，并在教室四周掛上了小鳥、小草等來作為“動物王國”。通過創設與情景，使學生仿佛身臨其境，激發了他們的學習興趣，拓寬了他們想象的空間。隨后我又以“動物王國發生了一件激動人心的事情”請學生扮演小鳥一起飛去“動物王國”引入“龜兔賽跑”這一話題 。

　　2．實踐體驗

　　在這一教學環節中，我是這樣設計的：先播放無聲動畫問同學們你看到了動物王國里的什么動物？然后告訴同學此時沒有音樂的兔子和烏龜看起來很頹廢，需要同學們用好聽的音樂為他們打起精神！請同學們為兔子和烏龜配上適合他們的音樂。多媒體上出現了兩種不同的管弦樂器——單簧管，大管，并由此奏出對應的音樂。接著請同學們來配樂，并說說為什么要這么配！而后再出示配上音樂的烏龜和兔子的動畫效果，告訴孩子們他們迫不及待地跳起了舞。在這樣一個輕松的場面《龜兔賽跑》開始了，單簧管奏出的音樂輕快，跳躍，活潑，好象蹦蹦跳跳的小兔子；大管奏出的音樂低沉，平穩，好象慢吞吞爬行的烏龜。并請同學們聽到相應的音樂做出相應的音樂形象。為了提高學生的積極性，吸引學生的注意力，在感受欣賞音樂的同時，我特意設計了一個孩子們喜歡的英雄卡通人物——飛天小女警。以多媒體小女警出示問題，并說回答的好的同學可以得到小女警帶來的獎品——小女警的小標簽。

　　把這個故事分為三個環節來欣賞，并分別提出了三個問題：

　　⑴．學生聽音樂故事至“比賽開始了”多媒體出現小女警說：小朋友們，先聽到這兒。接下去你能聽出下面的音樂表現的是哪只小動物嗎？

　　⑵．學生聽音樂故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。多媒體出現小女警說：小朋友們順利地通過了第一關，接下來你能聽著下面的音樂作出合適的動作嗎？

　　⑶．學生聽音樂至結束。出現小女警說：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑的快的小兔子為什么輸給慢吞吞的烏龜嗎？

　　3．合作與探究

　　復聽音樂故事，引導學生進行合作表演。

　　（1）出示小動物的頭飾：誰想來表演“龜兔賽跑”？

　　（2）請三個小朋友分別做小兔子、小烏龜、小猴子，其余小朋友做森林里中其他的小動物，到音樂結束時，老師帶領下面小朋友戴上頭飾和小兔子小烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。

　　過渡：小朋友表演得真棒。呀，時間過得真快，發生在動物王國的事情也在不知不覺中結束了！我們也該回家休息一下了。

　　在這里，我要布置一個任務：請小朋友們回去將這個發生在動物王國的故事用彩筆畫出來，下次讓我們來比一比誰畫得最好！好，讓我們一起和小動物們和飛天小女警說再見！

　　4．活動結束。

　　學生隨鳥飛的音樂飛出教室。

　　五、感悟與反思：

　　各位領導、各位同行：俗話說：教學有法，但無定法，貴在得法。隨著教育改革的不斷深入和新課程標準的實施，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教學方式，為我們教師開啟了一片教育新天地。一堂好的音樂欣賞課應該體現“課堂教學生活化”的教學理念，讓課堂教學充滿生命活力，通過師生之間、學生之間平等互動與交流，使學生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶，提高審美能力，主動獲得感受與鑒賞、表演、創造、評價等多方面的藝術能力，完成審美教育。作為一名農村小學的兼職音樂教師，我將朝著這個方向繼續努力。今天的說課便是一種嘗試，不當之處，希望得到各位領導和同行的指導、幫助。謝謝！

小學一年級音樂說課稿范文2

　　一、說教學內容：

　　這堂課我運用的是小學一年級(人教版)的教材，主要內容是音樂知識——音的強弱。

　　二、說教學目標：

　　這節課主要通過各種音樂活動，幫助學生感受、體驗音的強弱，并通過音樂游戲訓練學生對強弱音的分辨能力和反應能力，其次是創設良好的音樂課堂氛圍，引導學生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗，提高對音樂的表現和創造能力。

　　三、說教學重難點：

　　這堂課的重點就是感受音的強弱，難點是如何引導學生運用學到的音的強弱知識處理歌曲。

　　四、說教法學法：

　　許多美學家認為，音樂是最富有情感的藝術，同時又是最講究形式結構的藝術。所以，我認為音樂教學應努力創設一些美的情境，使兒童在充分的。體驗中既受到情感的熏陶，又獲得形式、技能的領悟。

　　在本節課中，我以“美”為突破口，以實踐為中心，以技能為手段，以能力為重點，讓學生在大量的音樂活動中學會學習、學會創造。

　　具體做法有：

　　1、律動體驗：上課鈴一響起，在沒進入教室之前，我讓學生根據不同的強弱對比音樂模仿各種小動物的動作律動進教室，目的一是一開始就能讓學生感受到音的強弱，二是基于小學低年級兒童愛模仿的天性，激發他們的興趣，為后面一系列的音樂活動作準備。

　　2、問好體驗：我一反常態，采用兩次師生問好，第一次強，第二次弱，為了更好地導入新課。

　　3、游戲體驗：我抓住學生好玩好動的心理特點，讓學生通過玩律動游戲感受音的強弱，訓練學生靈活的反應能力。

　　4、色彩體驗：我嘗試著運用一種讓音樂與美術相結合的新的教法，不限定學生的思維，讓他們大膽去想像、去創造，用自己喜歡的顏色來表示音的強弱，從而培養高尚的審美情操。

　　5、生活鏈接：讓學生說說生活當中，身邊發現的.聲音有哪些是有強有弱的，目的在于我們音樂教學的最終目標并不僅僅局限于課堂本身，而應該能延伸到課外，聯系到生活。

　　6、找強弱：這一環節的設計主要是培養學生自主探索的精神。

　　7、唱歌曲體驗：這是本課的難點之處。如何讓學生把學會的強弱知識遷移到音樂課的核心部分——歌曲中來是要著重解決的問題。我的做法是讓學生拍打著有強有弱的節奏為歌曲伴奏，之后再進行表演，這樣學生就易于接受，也能更好地演展。

　　最后就是課堂小結，提出希望。

小學一年級音樂說課稿范文3

　　一、說教材

　　《小螺號》是人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級第八冊第四課《水上的歌》中的歌曲。它是本課的的重點教唱歌曲。第四課共需三課時進行，下面我說的是第一課時的內容，它緊緊圍繞《小螺號》。《小螺號》是一首曲調歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調式、二段體結構。

　　二、說教學內容

　　本節課具體內容包括：

　　1、感受、學唱歌曲。

　　2、處理、編詞表演歌曲。

　　3、拓展歌曲，延伸教育。

　　三、說教學目標

　　教學目標有三個：

　　1、認知目標：學習并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力更動聽。

　　2、能力目標：創新發展歌曲，啟發引導孩子能自己編詞演唱，大膽參與，自信表演，展現創新火花。

　　3、情感目標：在歌曲演唱、處理與創新中，自然滲透“愛”的教育，激發少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感。

　　四、說教學重點

　　1、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。

　　2、激發孩子編詞創作的靈感。

　　3、滲透“愛”的情感教育。

　　五、教學難點

　　啟發和引導孩子能自信地編詞和表演。

　　六、教學準備

　　CAI課件、多媒體教學光盤、鋼琴、一串串制作的假魚、小海螺等。

　　七、說教法

　　根據新課改理念，教師要以孩子為主體，要做孩子的引導者、合作者、參與者和促進者。根據新的《音樂課程標準》所倡導的完整而充分地聆聽音樂作品，是孩子在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗，啟發孩子積極參與、展開想象，大膽創新。我采用了感受鋪墊法、啟發引導法、比較法、發現法、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法，使孩子能主動學習，積極探究，合作互動，共同發展。為激發孩子的興趣，在整個教學過程中。我設計制作一套課件，不用粉筆板書。歌曲曲譜、樂譜知識中的'符號、歌曲動畫等全部用多媒體大屏幕展示，使孩子感到形象、美觀、直觀、生動。

　　八、說學法

　　為了在孩子中形成“我要學”的寬松、民主、和諧的氛圍，根據教師教法的確定，孩子將在教師各種靈活方法引導下通過感受欣賞自然而迅速的學會歌曲唱法；通過探究、討論、發現去主動學習；通過合作、想象去創新發展歌曲，并得到愛的情感教育。

　　九、說教學程序

　　(一)激趣活動：課堂一開始，我要利用歌曲中的主要節奏，編成律動讓孩子模仿。點燃孩子的興趣之火，激發孩子信心，感受學習快樂。

　　(二)感受、學唱《小螺號》。

　　1、情景小故事導入。

　　剛才同學們的表現相當棒，教師要給大家一個小小的獎勵。請閉上眼睛聽這是什么聲音？(教師吹螺號)同學們聽出來的嗎？下面教師就要獎勵大家一個愛吹小螺號的小朋友的故事，想聽嗎？這位小朋友名叫濤濤，他生活在大海邊，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著朝陽，出海打魚，到了傍晚，阿爸伴著夕陽，滿載而歸。一家人的生活幸福又快樂!對于濤濤來說，的快樂是每天晚學后，來到大海邊，欣賞著美麗的海邊風景，深情地吹起小螺號，螺號聲聲換船歸，盼望阿爸快快會!同學們聽濤濤又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號》。(放動畫歌曲《小螺號》。)

　　2、反復欣賞范唱。

　　根據音樂新課改的理念要引導孩子完整而充分地多次聆聽音樂作品，讓孩子在感受欣賞中不自覺的就能學會歌曲。原因很簡單我們學會一首歌曲大多都是聽會的，并非是先學歌譜，再學歌詞。新課程重感受默化，輕專業技能。因此我設計了三次欣賞動畫歌曲，每次欣賞之前提出設問；如

　　(1)歌曲的情緒是怎樣的？

　　(2)歌曲的“景色”是怎樣描繪的？

　　(3)出示歌譜。邊看邊聽，然后回答歌曲表達了什么情感？通過孩子的回答，教師進行總結和完善以上的問題。

　　3、學唱歌曲。

　　(1)學唱歌曲第一部分。

　　在學習中引導孩子尋找、發現上滑音出現了幾次，并通過教師運用和不運用演唱的比較，讓孩子總結出運用上滑音更能表現出歌曲歡快的情緒。

　　(2)學唱歌曲第二部分。在學唱中引導孩子尋找新的記號波音，并通過比較演唱讓孩子更能感受到波音更能使歌曲表現出大海的遼闊、海灘的無際、美好的心情。

　　(3)教師伴奏，孩子初步完整演唱歌曲。

　　(三)表現歌曲。

　　(1)根據孩子素質和表現，即興利用齊唱、對唱、領唱等等形式，進行各種歌曲演唱處理、表現。

　　(2)啟發孩子唱好上滑音和波音，并運用正確的聲音，有感情地演唱歌曲，表現出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。

　　(3)引導全體孩子到前面來自由發揮進行動作表演，教師給與激勵。

　　(四)拓展歌曲，創作表演。

　　1、引導孩子想象生活中有很多聲音，如自然的風聲、雨聲、雷聲，各種動物的叫聲、火車、汽車等物體發出的.聲音等。請各小組堂論、創作的新歌詞，并劃分小組引導孩子展開想象，大膽創編歌詞，展現創新能力。

　　2、分組進行展示，其他小組同學進行評價。

　　3、教師出示為歌曲創作的第二段歌詞：小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了架船歸，小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了笑微微。小螺號，嘀嘀嘀吹，歡唱收獲多，小螺號，嘀嘀嘀吹，歡迎阿爸凱旋歸羅。甜甜的生活，暖暖的親情，見到了親人，笑開顏也。

　　4、師生各扮角色發唱不同的樂句，進行創新演唱歌曲。

　　5、創編表演親情故事。可以教師扮演阿爸、一男孩扮演濤濤，一女孩圍上圍巾扮演阿媽，即興發展表演親情故事。比如面對滿載而歸的阿爸，濤濤怎樣表現出喜悅，回到家里阿媽做了什么好的飯菜，備的什么好酒，一家人和和樂樂吃完飯后，濤濤是怎樣給阿爸解乏的等等，在表演中教師要不斷的引導劇情的發展，及時引出發展的話題，使表演有看點，又能達到自己預設的教育目的。

　　(五)總結評價，延伸“愛”教育。

　　最后，教師要給與孩子充滿激勵的評價，并繼續延伸“愛”的教育。可問孩子，你們平日在家里怎么向爸爸媽媽表達愛心的？最后教師可以有感情地教育孩子說：愿同學們個個都是愛心小天使，在學校、家庭、社會上處處去關愛他人，幫助他人，只要你心中有愛，你就會伸出千萬只手去幫助別人，同時你也會得到千萬只手對你的幫助。希望同學們的愛心象陽光一樣播撒到每一個角落，祝愿同學們人人都成為有愛心的公德小模范!同學們，再見!

小學一年級音樂說課稿范文4

　　一、說教材

　　(一)教材分析《母雞叫咯咯》人民音樂出版社出版的小學音樂教材第二冊第六課。是一首活潑有趣的德國民歌，2/4拍，歌曲節奏規整，旋律輕快，采用同音反復、小跳等手法，形象生動地模仿了母雞生蛋時啼叫的聲音及向人報喜的可愛形象。

　　(二)教學目標：

　　1、知識目標：學唱歌曲《母雞叫咯咯》，能用充滿快樂、自豪的情感演唱歌曲。

　　2、情感目標：通過聆聽、演唱、表演，培養學生愛護小動物的喜愛之情。

　　3、技能目標：通過創編活動，培養學生的創新意識和合作精神。

　　(三)教學重難點：

　　1、教學重點：激發學生參與意識和表現欲望，引導學生有感情地演唱歌曲《母雞叫咯咯》。

　　2、教學難點：歌曲情緒的正確表達，積極引導學生參加創造實踐活動。

　　(四)教具準備：多媒體、鋼琴、錄音機、打擊樂器、圖片等。

　　二、說教學方法

　　1、根據教學內容及教學目標的要求，本課以情感體驗法為主，結合情景教學法、直接導入法、探究討論法、談話法、結合現代信息技術聲像一體，視聽結合的特點，引導學生在創造中學習音樂、感受音樂。

　　2、針對學生的感知思維特點，我力求在教學中以循序漸進、由淺入深的方式，多渠道地調動學生主動參與音樂活動。

　　三、說學生學法學生是學習的主體，為突出學生的主體地位，我將引導學生在多聽、多看、多想、多動的氛圍下學習音樂。通過模擬法、觀察法、創造法、合作法引導學生感受音樂，培養他們的創新思維能力，倡導學生主動探究，合作交流的學習方式，主動獲取音樂美的體驗。

　　四、說教學流程

　　(一)教學意圖：本課我將以幫助米老鼠郵遞員送信箋到農場小動物家的故事情節為主線，開展音樂教學。通過引導學生發現與感知、聆聽與想象，創造與實踐，將聽辨、欣賞、演唱、創造多種參與形式融入其中，讓學生感受到音樂的美。

　　(二)教學過程：

　　1、激發興趣，情景導入：(3分鐘)一個精彩的導入，不僅可以激發學生的學習興趣，還能使我們的音樂教學達到事半工倍的效果。因此在這一個導入環節里，我出示可愛的“米老鼠”，導言進入課堂：“同學們，你們看，這是一只可愛的郵遞員米老鼠，今天，她要送許多信箋到農場小動物家里，讓我們一起去幫助米老鼠的忙吧。”接著，師生做搭乘火車的動作，一起演唱歌曲《火車開啦》愉快地進入音樂課堂。

　　2、揭示課題，解決難點：(7分鐘)節奏是音樂的`脈搏，節奏掌握的好壞會直接影響到歌曲的學習。因為在歌曲教學前我首先將預設的難點提前解決。教師一邊演示，一邊導言：“同學們，看，美麗的農場到啦!讓我們一起根據門牌號來幫郵遞員米老鼠送信吧。”在這個教學環節中，老師將歌曲中出現的titititititita等節奏作為門牌號，引導學生聽節奏、找門牌、送信箋，并選擇自己喜歡的節奏型，按節奏說一句祝福的話。教師創設這樣的情景：“聽，這是誰家的信？”學生回答正確后，教師演示肯定：“對了，這是小貓家的信。來，我們一起來念一念，對小貓說一句祝福的話。”學生齊念tititatitita并說一句好聽的話如：小白貓，早上好。通過聽、打、說的方式熟悉歌曲的基本節奏。

　　3、聆聽音樂，學習歌曲。(20分鐘)

　　A、音樂是一門聆聽的藝術。聽覺體驗是學生學習的基礎。在歌曲教學前我引導學生：“同學們，郵遞員就剩下最后一封信沒送了，可它很為難，因為這封信上既沒有收信人地址，也沒有門牌號，只寫著這樣一個謎語：‘一身花衣真漂亮，窩里出來愛炫耀，紅著臉蛋咯咯叫，生怕別人不知道’這是誰的家呀？”老師在同學們猜出謎語的時候，用簡筆畫畫出母雞的形象“對了，同學們都猜對了，原來這是母雞家的信呢，讓我們把信送到家里去吧。”隨后進入歌曲教學。

　　B、教師有感情地進行范唱，會給學生一個完整的音樂形象，因此在學新歌這個環節里，我首先引導學生認真傾聽教師的范唱，教師接著問學生：“同學們，母雞下完蛋是通過什么方式告訴人們它下蛋了呢？”引導學生說一說、談一談，加深對歌曲情感的理解與體會。接著，讓學生分小組選擇自己喜歡的樂句進行學唱，這樣既激發學生學習的興趣，又尊重了學生的意愿。

　　4、體驗感知，創造實踐(10分鐘)在這個教學環節中，教師引導學生分為演唱組、伴奏組、畫畫組、舞蹈組上臺展示。通過展示活動加強學生對音樂的理解、感受、鑒賞及評價他人的能力。

　　5、拓展延伸，豐富內涵(課外及第二課時)課堂已不是學生獲取知識的渠道。在本課教學后我將引導學生收集相關公雞、母雞、小雞圖文資料，畫出心中可愛的母雞形象，讓學生在下一堂課進行交流，做到從課內學習向課外學習延伸，給學生一個更為廣闊的學習空間。

　　五、說效果預設

　　我將充分利用有效的課堂四十分鐘，使95%的學生基本掌握歌曲的演唱并參與創作實踐活動。在預設的音樂教學活動中，我將關注學生的自主探究精神，構建和諧平等的師生互動平臺，通過老師自身的肢體語言來引領學生感受、體驗音樂的美，陶冶學生的審美情操。

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