- 《保護有益的小動物》教學設計 推薦度：
- 相關推薦
《保護有益的動物》教學設計
作為一名人民教師，可能需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那要怎么寫好教學設計呢？以下是小編為大家收集的《保護有益的動物》教學設計，歡迎閱讀與收藏。
《保護有益的動物》教學設計1
教學目標：
1、了解有益的動物，懂得要保護有益的動物。保護有益的動物就上保護人類生存的環境。
2、說出自己在生活中了解到關于有益動物的知識。
3、積極參加討論，發表自己對"怎樣保護有益的小動物"的意見，提高口語交際效果。
教學重點難點
重點：說說哪些動物對人類有益，怎么有益，培養學生說話的條理性。
難點：激發學生說話的興趣，培養學生的口頭表達能力。
教學過程
一、創設情境，導入新課
(一)理一理，口語交際的要求
師：大家好，鄭老師今天來這里和大家一起上課，心里別提有多高興了，你們高興嗎?高興今天我們要上一節口語交際課,在上口語交際課前,我們來看看它的要求:
說:聲音響亮,態度大方,要把話講通順;聽:認真傾聽
(二)猜謎激趣,引出課題
師:請同學們讀一讀,讀完了,你感覺你能做到嗎?好了，老師有個問題想問問同學們，你們喜歡做游戲嗎?（喜歡）現在我們一起來做兩個游戲，第一個是聽音游戲，請同學們根據你聽到的聲音，猜猜是什么動物?第二個游戲是猜謎游戲,
師:看到二六班的同學這么棒,鄭老師再送你們兩個謎語.
（1）身披綠衣裳，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞。（青蛙）
問：那么誰知道青蛙對人類有什么好處嗎？（青蛙是有益動物，一只，青蛙每天能吃70多條害蟲，一年可吃掉15000多條害蟲。）
（2）身體半球形，背上七顆星，棉花喜愛它，捕蟲最著名。(七星瓢蟲)
問：那么誰知道七星瓢蟲對人類有什么好處嗎？（吃棉花里的蚜蟲）
師:你們真的'很棒,猜得又準又快,瞧,那個女孩,她的眼神專注地望著老師,說明她認真傾聽,掌聲送給她,大家要向她學習.
(三)小結
師:剛才老師介紹這些為人類捕捉老鼠的貓,莊稼的保護神青蛙，捕捉害蟲的七星瓢蟲像這些給我們人類帶來幫助，帶來益處，帶來快樂的動物，我們叫有益的小動物。板:有益的小動物
二、互動交流，練習說話
(一)認識有益的小動物
師:除了老師介紹這些有益的小動物,你還認識哪些小動物呢？同桌相互討論，并用上這個句式說說
我知道是有益的小動物，因為它能。
師：同學們說得真精彩！由于你們的精彩，有一位朋友它也想和你們做朋友，它是-----貓頭鷹
大家好，我叫貓頭鷹，是人類最好的朋友，我的面部有點像貓，但我是一只鳥，我可能干了，因為我一個夏天平均可以捕捉1000只田鼠，我厲害嗎？生:厲害.你愿意和我交朋友嗎？生:愿意.
師:為什么你們大家都愿意和我交朋友呢?生說:因為你能——
師:你們認為貓頭鷹介紹得怎么樣?生:好!那好在哪里?生:-------
師：同學們，貓頭鷹介紹完了，現在它想問問大家，聽了它的介紹，你知道了貓頭鷹哪些知識呢？生說——
師：聽懂了別人說的話，你真了不起！貓頭鷹正是從它的樣了、生活在哪里和它對人類的好處三方面來介紹的。（師出示寫有這三方面的幻燈片）
師:這里還有幾個小動物,也想和大家交朋友,誰愿意上來扮演,像貓頭鷹一樣介紹自己，注意說的同學要把話說明白，聽的同學一定要聽清楚，說完之后你可以給他補充，也可以向他提問。
（小組討論、介紹，學生積極地進行補充和提問）
生表演
師:這幾個小動物介紹怎樣?評一評,你最想和誰交朋友,為什么?
用上這樣的句式說一說
我特別想和交朋友,因為.
師:同學們精彩的表演深深的打動了我,這些小動物太了不起了,真是人類的好朋友,我們都愿意和它們交朋友.
師：剛才同學們介紹了這幾種有益的小動物，介紹得非常完整，非常條理。生活中還有許多對人類有益的小動物，你知道嗎？老師這里也有一些有關于動物們的資料，我們一起大聲讀一讀，好嗎？
三、議一議，如何保護小動物
（一）通過剛才介紹，我們已經知道了許多有益小動物是我們人類的好朋友，為我們做了很大的貢獻，所以我們要想辦法去保護它們？（板：保護）可生活中，有一些人卻在傷害著這些有益動物。（師出示課件）。那么我們怎樣做才能保護這些小動物，讓有益的小動物生活得更安全、更快樂，請大家趕緊想辦法。
討論：怎樣保護有益的動物。（出示課件）
Ａ、四人小組討論，看誰想的辦法最多、最好。
Ｂ、小組推出代表具體說說你們想怎樣做。
要求：準備好了嗎？誰說話最有禮貌、聲音最洪亮，我就請誰說。認真傾聽別人的發言的小組老師要表揚。
(二)交流匯報
(三)老師創設情境，引導學生說話。
情景設置.有人在吆喝“賣青蛙啦!賣青蛙啦!”然后走到一個小朋友身邊向他推銷：“小朋友，要買青蛙嗎?可新鮮,今天早上在田里抓的。”
學生：“不要買,青蛙是人類的朋友,我才不要買呢!”
“不買就不買,我在到另外地方去賣.”
師:小朋友,這位阿姨捉了田雞來賣,我們應該怎么辦呀?快快想想辦法.
在我們的日常生活中,還可以想些什么辦法來保護小動物呢?小組討論.
老師小結小朋友們你們真善良，也真有辦法，老師從你們的一個個金點子中，看到了你們一顆顆金子般的愛心。小動物們能有你們這樣的朋友，它們一定感到非常高興。那讓我們都去做一名保護有益動物的小衛士好嗎？
1、我們要多種花草樹木，為有益動物營造舒適的家園。
2、我們要搞好宣傳，提高人們愛護動物的認識。
3、我們要在生活中，不捕捉、不傷害有益動物。
4、我們要對別人的傷害行為要勸阻。
四、激情升華
欣賞保護小動物的拍手歌（課件出示）
同學們用你們一顆顆金子般的愛心，來保護“有益的小動物”吧！
五、布置作業：
1、畫一畫“有益的小動物"。
2、寫一寫自己喜歡的動物。
3、做一做宣傳保護有益小動物的標語牌。
《保護有益的動物》教學設計2
教材分析：
本次口語交際的話題是“保護有益的小動物。“這是在本組課文教學內容基礎上對單元主題進行的深化。其目的是實現主題內容與學生生活實際的全方位鏈接，進而增強學生保護有益小動物的意識。口語交際活動作為本次延伸與深化主題的一個載體，要力求發揮交際活動的優勢，多形勢、多角度地創設交際的情境，實現真正意義上的生與生、師與師的互動，讓學生充分“^對`話”，鼓勵學生人人開口，說的過程中要相機誘導，激活思維，拓寬思維，培養學生的口語交際表達能力。
學生分析：
據二年級學生年齡特征，在教學中不要要求過高。說動物名稱即說出自己知道的小動物的名稱，說得越多越好；能說明小動物怎么有益；能設想出如何保護有益的小動物的具體的辦法。可能有的同學的辦法很天真，教師不必苛求其可行性，重要的是增強學生保護有益的小動物的意識。
設計理念：
根據《語文課程標準》的要求，本課力求讓學生用普通話闡明自己的觀點，語言流暢。有表達的自信心，對感興趣的話題發表自己的意見。學會傾聽，表達與交流。進而培養學生口語交際的能力。根據教材提示：這個話題可以分三個層次來說：一是“說名稱”，即說出自己知道的小動物的名稱，說得越多越好。二是“講道理”，說明所列舉的小動物怎樣有益。三是“想辦法”即設想出如何保護有益小動物的具體方法。
教學目標：
１、知識與能力目標：培養學生良好的說話習慣，說清自己想與動物交朋友的原因。
２、過程與方法目標：進行語言規范化訓練，指導學生把話說完整、說具體。
３、情感態度與世界觀目標：鼓勵學生大膽陳述自己的見解，積極參與言語實踐活動，培養小學生保護小動物的意識。
教學過程：
一、激發興趣，導入新課。（說名稱）
１、聽兒歌，記兒歌
跚蹦跳，來乘涼，
它把荷葉當張床，
躺在上面數星星，
“呱呱呱呱”到天亮。
[要求學生聽后一字不落地進行復述，培養學生認真聽別人講話的能力。]
師：我們剛才說的是一種動物，名字叫 ？（提醒學生說完整的話）
２、動物是大自然的.重要組成部分。你們都喜歡哪些動物？請選擇下列句式說一說。課件出示句式：
Ａ、我特別喜歡___________________________。
Ｂ、我喜歡_____________、____________和___________________。
Ｃ、____________、_____________、_____________我都喜歡。
Ｄ、我喜歡，我喜歡，我也喜歡。
[采用多種句式來表達同一種意思，由淺入深，符合兒童的年齡特點。]
３、看來大家都很喜歡動物。這節課，我們就一起來與動物交朋友。做一個保護有動物的小衛士。
[出示課題：保護有益的小動物]
二、播放課件，情境引入。（講道理）
１、師：瞧！老師給你們帶來了哪些動物朋友？
（課件出示：貓、狗、孔雀、熊貓……等動物）你想和誰交朋友？為什么？
生：我特別想和交朋友，因為。
[這樣設計是想把學習的主動權交給學生，讓學生在愉快的情趣中去獲取知識。]
師：這些動物有的外形可愛漂亮，有的聲音動聽，有的姿態優美，跟這些物交朋友能給人以美的享受。
２、以小組為單位，拿出事先準備好的動物圖片練習說話。
３、各小組派代表上臺展示交流結果，并逐一將圖片貼在黑板上。
[先小組交流，后全班交流，教師及時糾正學生說話中的語病。]
教師小結：老師沒想你們在課外交了那么多動物朋友，你們真是了不起，你們交的這些朋友雖然平凡，卻能為人類作出了很大貢獻，這些朋友你們交得對。
４、教師指導學生將畫面說具體。
⑴課件出示：“蜜蜂采蜜”動感圖，引導學生把話說完整，說具體。
Ａ、蜜蜂在干什么？
Ｂ、蜜蜂在什么地方，怎樣的采蜜？
Ｃ、蜜蜂在什么地方，怎樣地在什么樣的花上采蜜？
⑵、用剛才學到的說話方法把“青蛙捉害蟲圖”說具體。
[創設情境，教給學生把一個意思說清楚的方法。]
５、多媒體展示一些小動物的活動場面。
師：我們動物朋友都在忙些什么？
[學生用學到的知識來說，教師隨機指導。]
師小結：我們的動物朋友既勤勞又可愛，我們該保護它們，保護了它們，就是保護了我們人類自己。
三、互助學習，拓展思維。（想辦法）
１、請為我們的動物朋友想點辦法，讓它們生活得更安全、更快樂。（小組討論）
[學生自己商量用什么辦法保護哪一種動物，教師巡視，隨機鼓勵小組成員，全員參與并相機點撥指導。]
２、小組選派代表向大家介紹小組討論結果。
[教師鼓勵學生大膽發言表達，方法不拘一格，合理就行，其余同學可質疑。如制作標語牌或宣傳畫。]
３、動手實踐：制作標語牌或宣傳畫。
[教師要鼓勵學生動手、動腦的積極性，肯定學生的成績。]
四、教師總結：
同學們，讓我們行動起來，把動物的可愛、有用之處說給爸爸、媽媽、鄰居們聽，讓大家都來保護動物，與動物交朋友。用我們的真誠愛心還大自然一片美麗的綠色，讓小鳥自由飛翔，讓小魚快樂游玩，讓所有的動物都能舒適自在生活。
《保護有益的動物》教學設計3
教學目標：
1、知識目標：通過交際，鍛煉學生口語交際能力，使學生懂得與別人交談時態度要自然大方，有禮貌。
2、能力目標：增強學生的表達自信心，積極參加討論。同時養成能認真聽別人講話的好習慣。
3、情感目標：通過交際，了解有益動物對人類的貢獻，教育學生愛護有益動物。
教學重點與難點：
了解有益動物對人類的貢獻是教學的重點，鍛煉學生口語交際能力，使學生懂得與人交談時態度要自然大方，有禮貌是難點。
教學手段：多媒體、頭飾、動物卡片、課件
教學方法：講述法、調查法、討論法
課的設計思路：本課主要要讓學生了解有益動物對人類的貢獻，教育學生保護有益動物，因此，教學時首先創設情境引入，然后讓學生在戴頭飾扮一扮小動物，互相說一說中了解有益動物對人類的貢獻，最后讓學生在看一看，演一演中學會怎樣保護有益動物。
課的引入：圖像引入、情景引入
教學過程：
一、談話導入：
1、師：小朋友，在這個地球上除了生存著我們人類，同時還生存著許多的動物，它們和我們為鄰，與我們相伴。那天呀，老師到野外去郊游，看到了許多的小動物呢，想知道我看到誰了嗎？
2、出示動物圖片：青蛙、蜻蜓、燕子。
問：你們看它是誰啊？（逐一貼上圖片）
3、師：青蛙、蜻蜓、燕子它們在田野上可忙碌了！它們在忙些什么呢？我們一起去看看吧。
看課件
問：它們在忙著做什么？
他們捕捉害蟲對我們人類有什么好處？
師：我們一般把像青蛙、蜻蜓、燕子這樣能給我們人類帶來好處的動物稱作——有益動物（出示課題后部分：有益動物）
二、創設情景，說一說：
師：除了青蛙、蜻蜓、燕子以外，還有哪些是有益動物呢？孩子們在課前一定找到了不少有益動物吧！
（一）分四人小組交流：
要求：說清楚，什么動物有什么本領，對人類有什么好處？
（二）游戲“找朋友”：
師：小朋友找到的有益動物可真不少啊！今天，老師也邀請了幾個小動物來我們班做客了，你們看，它們來了！（“小動物”上臺，師扮啄木鳥）
1、啄木鳥：小伙伴們，我們給小朋友作個自我介紹吧。（小動物逐一作自我介紹，學生和“動物”問好）
2、“啄木鳥”介紹交際要求：小朋友，你們好，我是啄木鳥，今天我和我的伙伴來這里是和大家交朋友的`，你們愿意嗎？可是你們知道嗎？我們交朋友可是有條件的哦！
第一，你要很了解我們有益動物，知道我們有什么本領，對人類有什么好處！
第二，和我們說話的時候要自然，大方，而且聲音要洪亮。
第三，你還得是個有禮貌的孩子。
3、口語交際練習：
A、師扮啄木鳥和一學生示范交際。
生：啄木鳥，你好！“啄木鳥”：你好，有什么事嗎？
生：我想和你做個朋友。“啄木鳥“：可以啊，你叫什么名字呢？
生：我叫——“啄木鳥”：哦，真好聽的名字！那你有什么本領嗎？
生：我會——“啄木鳥”：哦，你真能干啊！那你知道我有什么本領嗎？
生：知道啊，你可以——“啄木鳥”：你真了解我啊，我愿意和你做朋友。送你一張我的照片吧。（送上動物圖片）
生：謝謝。“啄木鳥”：不用謝，歡迎你到我家玩。
生：好的，再見！“啄木鳥”：再見！
B、評價：
“啄木鳥”：你們知道我為什么要和這個小朋友交朋友嗎？
學生進行評價。給評價得好的學生送一張啄木鳥的“照片”。
4、找自己喜歡的動物做朋友，學生交際表演展示：
教師引導學生評價：
第一組（一生找“燕子”）：小燕子為什么要和他做朋友？
第二組（一生找“貓頭鷹”）：你最喜歡這個小朋友的什么表現？
第三組（兩生找“蜜蜂”）：如果你是小蜜蜂你會和誰做朋友？
5、集體交際活動：音樂伴奏《找朋友》
一半學生扮有益動物，戴上動物頭飾，一半學生下位找自己喜歡動物做朋友
三、結合實際，演一演：
1、看錄象：（師描述）這是美麗的大森林，它是動物們的天堂，它們自由自在地生活在這片土地上，可是，隨著人類社會的發展，人類越來越不愛護環境了，許多人濫砍伐樹木，使動物們失去了家園，還有許多人為了牟取暴利，把槍口對準了我們的動物朋友，許多益鳥、益獸都死在了人類的槍口下，有的還成為人們餐桌上的美味。
2、看到這些，你心情怎樣？對于有益動物應該怎樣？（出示課題“保護”）
3、怎樣保護這些有益動物呢？
抽生回答。
4、在我們身邊也有許多不愛護動物的現象，看到這些現象你會怎樣做呢？
看錄象。
5、分四人小組表演：各組選擇一個現象表演，把自己看到這種現象會怎么做也演進去。
A、分組準備，教師指導。
B、分組匯報，學生評價，表演得好的組和評價得好的學生發給“愛心大獎”
四、總結：
今天，我們小朋友不僅和有益動物交上了朋友，還用自己的實際行動來保護它們，使它們擁有自己美好的家園，也不再受到人類的傷害，讓我們祝福他們能快活地，幸福地生活在大自然，為我們人類做更大的貢獻！
課的評價：
教師在教學時創設了一個完整的有趣的情境，此情境一直貫穿整個教學，有效地調動了學生的學習積極性，使每個學生都能主動地參與各種學習活動。教師利用扮一扮，說一說，看一看，演一演等多種方式，讓學生自主地進行相互地口語交際，鍛煉了學生的口語表達能力。通過交際活動也使學生了解了有益動物對人類的貢獻，受到了保護有益動物的教育。
《保護有益的動物》教學設計4
一、教學目標
1、了解對人類有益的小動物，增強保護小動物的意識
2、創設情境，激發學生的表達興趣；
3、鼓勵學生大膽發表自己的見解，積極參與語言實踐活動。
二、教學重難點
1、 培養學生的口語表達能力
2、 樹立保護小動物的意識
三、教學準備
1、學生做頭飾
2、學生查找小動物的資料
四、教學時間
1課時
教學過程：
第一課時
一、說名稱
1、同學們，喜歡猜謎語嗎？老師出幾條謎語考考你們，認真聽。
2、現在老師要考考你們的眼睛。有一群可愛的小動物也來到了我們的課堂上，認真看，一會兒告訴我你都看到了誰？
出示幻燈片：小動物的圖片
誰來說說你都看到了誰？
預設：生：小雞。
師：請你把話說完整。我看到了……
生：我看到了蝴蝶，還有蝸牛，還有天鵝。
師：用一個還有就可以了，在最后一個小動物前用一個還有就行。你試著重新說一說。
……
3、你還知道有哪些小動物？
4、有四種小動物想和我們交朋友，大家看，它們是小燕子、蜻蜓、七星瓢蟲和小老鼠。它們誰是我們的好朋友？為什么呢？
師小結：我們把這些對人類有好處的小動物叫做有益的小動物。板書：有益的小動物。今天，這節口語交際課的題目就是保護有益的小動物。板書：保護。請大家齊讀課題。
二、講道理
1、同學們，今天是一個特殊的日子，因為有一群可愛的小動物都要趕去參加一個有趣的聚會。同學們，你們想去看看嗎？（想）那就戴上頭飾，我們一起出發吧。
2、呀！來了這么多的小動物。請小動物們站起來看看都有誰來了？互相打個招呼吧。
（師生互相打招呼，師走到學生中間）
預設：師：嗨，小蜻蜓，你好！
生：嗨，小青蛙，你好！
3、誰來說說你是什么小動物，都和誰打招呼了？
4、交朋友，師示范。
師：你和這么多的小動物都打了招呼，真有禮貌。我剛才也和小蜜蜂打了招呼呢。請小蜜蜂到這兒來。
師：嗨！小蜜蜂你好！我叫小青蛙，我的.本領可大了，我會捉田里的害蟲，保護莊稼。你有什么本領呢？
生：嗨！小青蛙，你好。我會采蜜，還會傳播花粉呢。
師：你真能干。你愿意和我做朋友嗎？
生：愿意。師：來我們握握手吧。
師：小蜜蜂，再見，我要捉害蟲去了。
生：小青蛙，再見，我也要采蜜去了。
5、師小結：小動物們，我可真高興，因為我交了一個好朋友，你們想去交朋友嗎？（想）
6、那你們知道交朋友時要注意些什么嗎？
預設：生：交朋友時要有禮貌。
師：說的對。不管我們和誰說話都要注意禮貌。我給大家帶來了友情提示。
出示友情提示。
1.交朋友時要有禮貌。
2.交朋友時要做一個自我介紹,告訴
你的朋友,你有什么本領。
3.交朋友時要問清楚你的朋友有什么本領。
7、好了，找到你喜歡的小動物去和他交朋友吧。
（生交朋友，師巡視指導，師走到學生中間。）
8、小動物們，你們都交到朋友了嗎?
那你都和誰交朋友了呢？（生:我和小蜻蜓交朋友了。）
那你們是怎么交朋友的，向大家展示一下吧。
（生上臺展示交朋友的過程）
誰來說說他們哪兒做得好或是給他們提一點建議。
9、現在我要考考大家的嘴巴，請你介紹你的新朋友有什么本領，讓其他小動物猜猜它是誰？
請學生上臺介紹好朋友的本領，教師給學生說悄悄話（你可千萬不要說出你好朋友的名字，還有要向大家打個招呼）。
師小結：哦！通過大家的介紹，我才知道原來每個小動物都有自己的本領，都在為人類默默地做著貢獻，你們可真了不起！
三、想辦法
1、聽，什么聲音，原來是小青蛙在池塘邊哭鼻子，誰代表大家問問它怎么了？
預設：嗨，小青蛙，你為什么哭呀？
師：昨天，我和爸爸媽媽在池塘邊捉害蟲，來了幾個拿著網子的人，把我爸爸媽媽全抓走了。有些人類愛吃青蛙肉，于是，我的許多親人都成了人們餐桌上的美餐。現在只剩下我一個人了，往后的日子可怎么過呀，親愛的小動物，你們有什么遭遇？
生：……
2、師過度：蜻蜓和燕子會捉空中飛的害蟲，蛇會捉田鼠，而我會保護莊稼，我們為人類做了這么多的好事，可有些人類并不知道保護我們。小動物們，你們想對這些傷害我們的人類說些什么呢？
生：……
3、讓我們大聲地對人類說：保護有益的小動物。
4、伙伴們，我們在也不能這樣生活下去了。你們一定想出了許多好辦法提醒人類保護有益的小動物。請把你想出的好辦法和身邊的伙伴交流一下吧。
（師走到學生中間指導）
5、請小動物說說有什么好辦法？
生：寫標語牌、發短信、發電子郵件、寫信、做書簽等方式提醒人類保護有益的小動物……
6、有一群“紅領巾”收到了你們的信，他們加入了保護小動物的行列。瞧！他們給小鳥做了溫暖的家，還做了標語牌，上面寫著“請愛護小鳥”。
7、現在不一樣了，越來越多的人們加入保護小動物的行列了。他們使我們小動物過上了幸福美好的生活。有一位神秘的嘉賓也來參加我們的聚會了。大家掌聲有請。
小記者隨機采訪小動物。
四、課堂小結
是呀，正是越來越多的人們加入了保護小動物的行列，小鳥才能自由的飛翔，小魚才能快活地游泳，小青蛙才能高興地歌唱。只有動物和人類和諧相處，我們的世界才能越變越美。
《保護有益的動物》教學設計5
教材分析
《保護有益的小動物》是人教版小語語文課程教材二年級上冊語文園地七的口語交際課。本次口語交際的話題是“保護有益的動物”。有了話題還要善于打開學生的“話匣子”。通過播放各種小動物的動畫課件或出示掛圖，情境導入，激發起學生說的欲望，講的沖動，讓學生人人開口。說的過程中，要相機誘導，激活思維，拓寬思路。
學生分析
據二年級學生年齡特征，在教學中不要要求過高。說動物名稱即說出自己知道的小動物的名稱，說得越多越好；能說明小動物怎么有益；能設想出如何保護有益的小動物的具本的辦法。可能有的同學的辦法很天真，教師不必苛求其可行性，重要的`是增強學生保護有益的小動物的意識。
設計理念
根據《語文課程標準》的要求，本課力求讓學生用普通話闡明自己的觀點，語言流暢。有表達的自信心，對感興趣的話題發表自己的意見。學會傾聽，表達與交流。進而培養學生口語交際的能力。
教學目標
１、知識與能力目標：培養學生良好的說話習慣，說清自己想與動物交朋友的原因。
２、過程與方法目標：進行語言規范化訓練，指導學生把話說完整、說具體。
３、情感態度與世界觀目標：鼓勵學生大膽陳述自己的見解，積極參與言語實踐活動，培養小學生保護小動物的意識。
教學流程及設計意圖
一、激發興趣，導入新課。
１、聽力訓練
水邊有個歌唱家，唱起歌來呱呱呱。
走起路來蹦蹦跳，專捉害蟲保莊稼。
[要求學生聽后一字不落地進行復述，培養學生認真聽別人講話的能力。]
師：我們剛才說的是一種動物，名字叫什么？（提醒學生說完整的話）
２、動物是大自然的重要組成部分。你們都喜歡哪些動物？請選擇下列句式說一說。
Ａ、我特別喜歡xx 。
Ｂ、我喜歡xx、xx和xx。
Ｃ、xx、xx、xx我都喜歡。
D、我喜歡，我喜歡，我也喜歡。
[采用多種句式來表達同一種意思，由淺入深，符合兒童的年齡特點。]
３、大家都很喜歡動物。這節課，我們就一起來與動物交朋友。
做一個保護有益動物的小衛士。
[出示課題：保護有益的小動物]
二、自主參與，大膽陳述。
１、師：瞧！安老師給你們帶來了哪些動物朋友？
（出示圖片：貓、天鵝、熊貓、金魚、孔雀……）你想和誰交朋友？為什么？
生：我特別想和交朋友，因為。
[這樣設計是想把學習的主動權交給學生，讓學生在愉快的情趣中去獲取知識。]
師：這些動物有的外形可愛漂亮，有的聲音動聽，有的姿態優美，跟這些物交朋友能給人以美的享受。
２、學生拿出事先準備好的動物圖片練習說話。
[先小組交流，后全班交流，教師及時糾正學生說話中的語病。]
學生講解，逐一將圖片貼在黑板上。
教師小結：老師沒想你們在課外交了那么多動物朋友，你們真是了不起，你們交的這些朋友雖然平凡，卻能為人類作出了很大貢獻，這些朋友你們交得對。
３、課中律動：齊唱《小鳥、小鳥》。
４、教師指導學生將畫面說體。
⑴出示：“蜘蛛捉蟲”圖，引導學生把話說完整，說具體。
Ａ、蜘蛛在干什么？
Ｂ、蜘蛛在什么地方，怎樣的捉蟲？
Ｃ、蜘蛛在什么地方，怎樣地捉什么樣的蟲？
⑵、用剛才學到的說話方法把“蜻蜓捉蟲圖”說具體。
[創設情境，教給學生說話的方法。]
５、多媒體展示一些小動物的活動場面。
師：我們動物朋友都在忙些什么？
[學生陳述，教師隨機指導。]
師小結：我們的動物朋友既勤勞又可愛，我們該保護它們，保護了它們，就是保護了我們人類自己。
三、互助學習，拓展思維。
１、請為我們的動物朋友想點辦法，讓它們生活得更安全、更快樂。（四人一小組討論）
[學生自己決定用什么辦法保護哪一種動物，教師巡視，隨機鼓勵小組成員，全員參與并相機點撥指導。]
２、小組選派代表向大家介紹小組討論結果。
[教師鼓勵學生大膽發言表達，方法不拘一格，合理就行，其余同學可質疑。如制作標語牌或宣傳畫。]
3、動手實踐：制作標語牌或宣傳畫。
[教師要鼓勵學生動手、動腦的積極性，肯定學生的成績。]
四、教師總結：
同學們，讓我們行動起來，把動物的可愛、有用之處說給爸爸、媽媽、鄰居們聽，讓大家都來保護動物，與動物交朋友。用我們的真誠愛心還大自然一片美麗的綠色，讓小鳥自由飛翔，讓小魚快樂游玩，讓所有的動物都能舒適自在生活。
《保護有益的動物》教學設計6
教學目標：
1、了解有益的動物，懂得要保護有益的動物。保護有益的動物就上保護人類生存的環境。
2、說出自己在生活中和課外閱讀中了解到關于有益動物的知識。
3、積極參加討論，發表自己對\"怎樣保護有益的小動物\"的意見，提高口語交際效果。
教學重點難點
重點：說說哪些動物對人類有益，怎么有益，培養學生說話的條理性。
難點：激發學生說話的興趣，培養學生的口頭表達能力。
課前準備
1、課前指導學生搜集“有益的小動物”的圖文資料；活動方式包括詢問、閱讀、收看影視或網上查詢等；然后以記憶、剪貼、繪畫、抄寫等形式，將搜集到的資料整理好，準備在班上交流。
2、網絡多媒體課件
教學過程
一、說喜歡的動物。（句式：我喜歡。）
二、出示課件“動物園”
三、猜謎導入
1、我知道同學都很喜歡猜謎語，下面，我讓大家猜兩個跟動物有關的謎語。大家要認真聽，仔細想。
（1）像個游泳家，說話呱呱呱。
小時有尾沒有腳，長大有腳沒尾巴。（青蛙）
問：那么誰知道青蛙對人類有什么好處嗎？（青蛙是有益動物，一只青蛙每天能吃70多條害蟲，一年可吃掉15000多條害蟲。）
（2）腦袋像是小貓咪，黑夜林中當哨兵。
東瞧瞧西望望，抓住田鼠不留情。（貓頭鷹）
問：那么誰知道貓頭鷹對人類有什么好處嗎？（消滅田鼠、保護莊稼、確保豐收）
2、師小結：
青蛙、貓頭鷹對人類有好處，我們把這樣的動物叫做……
3、板書課題：
有益的小動物
對有益的小動物我們應該加以……
板書：保護
為什么要保護有益動物？應該怎樣保護有益動物？今天，我們帶著問題一起來學習。
二、認識有益的小動物
（出示課件）動物圖片（燕子、蜘蛛、貓頭鷹、蚯蚓、蜜蜂、蝙蝠、啄木鳥、螳螂等），
1、在這些動物里面你知道哪些是有益的小動物嗎？它們對人類有什么好處？學生小組討論交流。
2、學生將自已課前閱讀、收看影視或上網查詢等搜集到的有益動物用一兩句話，簡要說明哪幾種動物是對我們人類有益的。
（基本句式：我知道____是有益動物，因為____。）
三、介紹有益動物
1、學習用第一人稱的方法介紹有益動物。
（1）老師示范向大家用小動物的身份介紹自己。
（2）我是一只貓頭鷹，我的樣子像一只貓。我是一種夜行性鳥類，我一個夏天平均能捕捉1000只田鼠，我能和大家做朋友嗎？
（3）學生在老師的介紹中找出條理，老師是按“外形特征——生活習慣——對人類有什么用處——請求與大家做朋友”的順序介紹的。
（4）學生模仿老師，用第一人稱的方法介紹給同學。
（5）指名上臺前來向大家介紹。
生（1）：我們是小青蛙，披著綠衣裳，鼓著一對大眼睛，生活在稻田里，每天能吃70多只害蟲，是農民伯伯的好幫手。想和我們做朋友嗎？
生（2）：“嗡嗡嗡”
我們是小蜜蜂，是最勤勞的小動物。我們采蜜又授粉，使不少農作物增加產量，我們交個朋友好嗎？
生（3）：我們是啄木鳥是森林的.醫生。我們可以從樹干中掏出蛀蟲來，每天吃成千條害蟲，我們利害嗎？想和我們交朋友嗎？
2、學習用第三人稱的方法介紹有益動物。
（1）師：用生動的語言把自己收集到的有益動物的知識介紹給同學聽好嗎？看誰向別人介紹的動物知識最多，也看誰向別人學到的動物知識最多。
（2）學生小組介紹自己認識的有益動物。（音樂伴奏，老師巡回查看、指導。）
師：剛才，你向別人介紹了哪些動物知識？（請學生說說）
（1）我在課外書上知道蚯蚓是有益動物，它生活在土壤里，在土里鉆來鉆去，鉆了許多洞，把土壤弄松了，這樣空氣和水可以滲入土中。
（2）我在百科書上知道杜鵑一天可以吃掉100多條松毛蟲，被譽為“森林衛士”。
（3）我在電視節目動物世界上知道蝙蝠一夜可食100到1000只害蟲，3000只蚊子，它是唯一會飛的哺乳動物，它高超的回聲定位本領，更是令人自愧不如。
師：大家通過互相交流，學到了哪些動物知識？
（3）老師小結：剛才大家表現得真不錯！通過互相交流、互相探討，互相學習，你們是不是覺得一下子懂得很多了？
四、全班討論怎樣保護有益動物
1、師：有益動物對人們用處大，我們應該怎樣保護有益動物呢？
出示課件：野生動物的生活
2、介紹幾種珍稀動物，明確保護意義。
3、小組合作討論怎樣保護有益動物，看哪個的點子多主意好。
生（1）我們做到不捕捉、不傷害有益動物，對傷害行為要勸阻。
生（2）：我們不要吃野生動物。
生（3）：多種花草樹木。
4、師小結：對！保護有益的動物，就是保護人類自己。讓我們在今后的生活中，多種花草樹木，為有益動物營造舒適的家園。自己做到不捕捉、不傷害有益動物，對別人的傷害行為要勸阻。
五、激情升華
唱兒歌（音樂響起來）師生齊唱。
六、小結全文
這節課大家都很能干，能很好地和同學們主動交流學習，不僅鍛煉了口語表達能力，了解到了很多動物知識，更重要的是學會了保護有益的小動物，小動物們看到你們的愛心，多么開心，會生活得更好了。
【《保護有益的動物》教學設計】相關文章：
《保護有益的小動物》教學設計06-09
保護有益動物作文02-11
保護有益小動物教學實錄06-26
保護有益小動物08-04
探究活動保護有益小動物教學實錄06-25
《保護有益的小動物》評課稿03-15
[推薦]《保護有益的小動物》評課稿07-17
《保護雞蛋》教學設計02-10
《保護小羊》教學設計03-06
動物的教學設計06-12