中學音樂教學設計
在教學工作者開展教學活動前，常常要寫一份優秀的教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的中學音樂教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
中學音樂教學設計1
【教學設計理念】
結合新課程標準的教學理念及學生的實際情況，在教學過程中滲透多元文化，激發學生對我國民族音樂產生興趣。在對音樂作品的比較聆聽中，引到學生自主探究，認識并了解我國古代音樂中具有文人情致的代表性器樂作品和這些作品中反映出的一種“曲風文雅、意境高雅”的品質和豐富的情感內涵。
【教學目標】
知識與能力：通過聆聽、賞析古琴曲《流水》，使學生初步了解古琴的基礎常識，并引導學生用心感受和體驗古琴曲追求的弦外之音的深邃意境。 過程與方法：通過聽、看、討論、體驗、探究等活動，體驗名曲的意境和古琴曲的風格特點。 情感態度與價值觀：通過這節課的學習，培養學生熱愛民族音樂、弘揚民族音樂文化的思想感情，增進他們對祖國音樂藝術的熱愛
【教學重點】
通過《流水》的欣賞，通過伯牙、鐘子期的感人故事，使學生感受到古琴的魅力，同時激發學生對中華瑰寶——古琴的`熱愛。 【教學難點】 感受、體驗古琴曲的深邃意境。
【教學方法及教學策略】
1、用聆聽、講解、感受、思考、討論、體驗、探究等方法組織教學。 2、通過講故事、撥動皮筋引領學生探古尋音和引發學生產生賞樂臆想 3、古琴知識和樂曲意境的了解和理解，通過各種不同層次的提問，啟發學生自己探索。
【教學過程】
一、閉目靜神創心境
導入：為更好的進入本堂課的欣賞，現在請同學們閉目靜神片刻。
二、古韻聲聲續心境綿情源
師：很好，現在請同學們繼續閉目靜心聆聽一段音樂，想想音樂會帶給你怎樣的心境?(注：播放古琴曲《陽關三疊》)
生：音樂帶給我一份優雅恬靜的心境;音樂帶給我靈動而又深遠的心境;音樂帶給我一種莫名無語的心境
師：那同學們想過你為何有如此心境呢?(注：問題設坎打下伏筆)
生：(注：此環節因不同的班級會出現不同的反應，但大多班級的同學會產生茫然無語的境地)
師：(話鋒回轉，導問漸入課題)那剛才同學們聽到的是什么音樂?或者說是由什么樂器演奏的音樂?
生：古琴音樂;古箏音樂(注：因知識不一，會出現音色辨別的爭議) 說明：此環節如學生們出現音色辨別的爭議，可適時加入簡述古琴與古箏的基本區別。(注：此環節學生傳發介紹古琴樂器的相關資料。目的是：引發學生自主學習，延伸課堂教學內容，拓寬學生學習視野。)
師：很好，剛才同學們通過聆聽古琴曲引發了很多美妙的心境，與此同時又讓我們產生了無語的感覺，那么今天我們將通過古琴音樂來領悟其深邃的意境。(注：出示課題)
三、故事反倒設懸疑，問題引入思因由
(設計意圖：高山流水“伯牙遇知音”的故事千古流傳，學生中大部分同學對此故事情節有所了解和耳聞，但故事背后蘊涵的古琴曲大音希聲之境界所帶來的曲高和寡卻讓學生耐人尋味，此環節通過懸疑問由引領學生探古尋音)
師：同學們知道一曲《高山流水》激蕩出“伯牙遇知音”的故事千古流傳，那同學們對于故事中俞伯牙遇知音后又失知音做出的摔琴嘆息之舉是如何理解的呢?
(注：此環節請學科代表分發與古琴相關的故事資料) 問題提出，同學們議論紛紛 最后學生感悟到：
師：很好!從剛才同學們對“伯牙遇知音”的故事理解以及我們剛才初步接觸到的古琴琴韻，古琴曲意境之深遠帶給我們曲高和寡之感，接下來，我想和同學們一起通過古琴曲《流水》來嘗試“演繹”一番新世紀版的“伯牙遇知音”的故事，不知同學們意下如何啊?
生：(同學們會意一笑，滿懷期待)
四、皮筋調動心鳴，引發賞樂臆想
(意圖說明：古琴曲意韻深邃、曲高和寡，對于現代初中生在欣賞時難免會出現無所適從的現象，通過隨琴曲撥動牛皮筋的手段來促使學生與古琴音弦達到共振的效果，以此來引發學生產生賞樂臆想)
師：在“演繹”之前請同學們拿出剛才進教室時老師分發給每一位同學的牛皮筋，(此時同學們眼神中略帶疑惑)請同學們保持剛才賞樂的心境，繼續閉目靜心聆聽古琴曲《流水》并隨琴音的起伏輕輕撥動你手中的“弦”(注：皮筋)，把自己置身于鼓琴者的心境，想想你在述說什么?傳遞什么......?
師：剛才我們靜心完整聆聽了古琴曲《流水》，請問，你在述說什么?傳遞什么......?
生：暢所欲言
五、問題拓展深入，賞樂探古尋音
師：剛才同學們對古琴曲《流水》有如此奇妙之感受，想過它通過什么手段或手法來演繹如此神韻的嗎?那么接下來，我們結合課本：“拓展與探究”中第1、2題中所提出的問題來進一步深入探知感尋古琴曲《流水》帶給我們的神韻。 師：首先，請同學們一起來欣賞一段介紹古琴音色及演奏技法的視頻，想想古琴曲《流水》中是如何運用琴音及演奏手法來表現其深遠意境的? (注：投影板書：一、古琴音色之特點 二、古琴常用演奏技法)
師：有了對古琴音色及常用演奏技法的初步了解及之前聆聽古琴曲的感悟，我們再請同學們結合課本中拓展與探究中提出的問題來談一談,古琴曲《流水》所表現的是實景、還是實情?還是虛幻、還是臆想?
生：(注：問題提出，同學們又開始了新一輪的討論) 師：很好!此時同學們都有各自的觀點和想法，與此同時也引發了我們對古曲音樂風格特點的思考，那接下來，我們帶著這份思考和疑惑再來聆聽一遍《流水》，看看同學們在這次聆聽中是否能找到你心中確切的答案?
在這次聆聽時請同學們帶著水的流動和心的靈動繼續閉目靜心聆聽琴曲《流水》，再入佳境探古尋音(注釋：此環節老師出示若干裝有水的盆或桶，引導學生把手置于水中隨琴韻在水中游動)
(意圖說明：古琴曲《流水》乃表現流水之形態，意通過對山泉、小溪、江河、湖海的描繪來抒發對大自然壯麗的贊頌。此環節在前面同學們用皮筋與琴音產生共振帶來的神韻中，再通過俱像的水來引發琴音(鼓琴者)與心靈(賞樂者)的碰撞，那豈止是課堂的升華更是古韻的回蕩)
師：有了水的流動和心的靈動，你已經有“弦外之音”了嗎? 生：暢所欲言
師：很好，同學們對琴曲《流水》進一步的心靈感悟為我們打下了非常好的感情基礎，那么同學們想過琴曲《流水》是如何通過古代音樂的語言和結構手法來表現“大音希聲”之境界的嗎?
中學音樂教學設計2
教學目標：
一、通過欣賞，了解革命歷程，激發學生奮發向上，敢于拼搏的斗志。
二、掌握輪唱的`演唱方法，并演唱歌曲《解放區的天》，了解輪唱在音樂表現方面的作用。
教學重、難點：
把握節奏，掌握運用輪唱的形式演唱歌曲。
教具：
電子琴、多媒體課件
教學過程：
一、師生問好。
二、導入：
以展示戰爭圖片進入本課內容。
三、革命歌曲欣賞。
1、欣賞《游擊隊歌》、《過雪山草地》、《四渡赤水出奇兵》三首歌曲。
2、教師介紹三首歌曲。
四、革命歌曲展示。
1、討論：你知道哪些革命歌曲與故事？
2、每一組派代表同學展示。
五、革命歌曲學唱。
（一）學唱
1、錄音范唱，體會歌曲情感。
2、隨琴哼唱旋律。
3、分組學唱。
4、齊唱。
5、教師范唱兩遍，學生比較。
6、隨琴學唱。
7、齊唱。
（二）輪唱
1、教師介紹輪唱。
2、學輪唱。
3、聽錄音范唱。
4、表演。
六、課外作業：請為歌曲配上簡單的動作。
七、教師小結。
中學音樂教學設計3
一、教學目標：
情感態度與價值觀:
通過歌曲的學唱，體會奧林匹克精神，并能主動的維護世界和平。
知識與技能：
能夠用清晰、圓潤、連貫的聲音演唱全曲
過程與方法：
通過發聲練習，能夠使歌唱時的聲音圓潤、連貫
教學重點：
讓學生體會奧林匹克精神，共同維護世界和平教學難點：
能夠用清晰、圓潤、連貫的聲音演唱全曲教學用具：
教學光盤、多媒體、鋼琴教學課時：
二、教學過程：
一、導入出示奧運五環是由藍、黑、紅、黃、綠五種顏色構成，分別代表了歐洲、亞洲、非洲、大洋洲和美洲。第29屆奧林匹克運動會是在中國首都北京召開
二、講授新課：
1、重溫經典，讓學生探討聽《我和你》之后的感受?歌曲非常的優美動聽，深切體會到歌曲中所蘊含的奧林匹克精神和真摯的情感
2、聆聽歌曲，學生用“wu”小聲哼唱以下旋律：1=C4/41—3—︱5—3—︱1———‖Wuwuwu
(通過發聲訓練，學生能夠把口腔打開，為歌曲的演唱能夠一個積極興奮的狀態，氣息要連貫、通順)
3、教師彈琴，學生加歌詞演唱全曲學生易出現問題：①、氣息飄，不穩，易扯喉嚨
②、6—5—︱6—1—︱演唱時易出現困難來吧朋友4、教師引導學生解決難點
①、高音部分，先用“wu”來演唱旋律，在氣息穩的'基礎上加入歌詞演唱
②、讀歌詞、先讀后唱，把歌詞中的每個音都讀清、咬清、唱清。 5、教師彈琴，學生演唱全曲
三、拓展延伸
同學們還記得是誰與劉歡在北京奧運會上演唱的這首歌嗎?——英國的莎拉布萊曼用英語演唱的《YouandMe》
1、學生試讀英文，教師朗誦英文歌詞2、教師演唱英文，學生一句句跟唱
3、播放莎拉布萊曼演唱片段，學生小聲跟唱4、游戲：教師彈琴，全班一分為二，一部分唱中文，另一部分唱英文
5、介紹莎拉布萊曼與劉歡
四、課堂小結
教學反思：本首歌曲，對于學生來說很熟悉，在唱的時候，應放手讓學生獨立去完成，發揮學生的主動性，調動學生的積極性，這樣課堂效率會更高(學唱英文，讓學生自己嘗試)。
中學音樂教學設計4
教學目標：
1.在音樂活動中了解大海，感受大海的音樂形象，豐富音樂表現力，體驗人們熱愛大海、熱愛故鄉、熱愛祖國、熱愛生活的情感。
2.能用優美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉》，分析作品中的音樂要素，了解歌曲中出現的典型節奏，體會并表現出歌曲所蘊涵的情感。
一．導入
1．師：你聽這是什么聲音？（播放海浪聲音）
2.出示有關大海的圖片及音樂
3.師：大海美嗎？請同學們用一些形容詞或成語來形容大海？
生答：排山倒海，一望無際，洶涌澎湃，寬廣無垠，溫柔恬靜平靜等等。
4.師：同學們剛才都回答的很好，今天就學習一首有關大海的歌大海啊故鄉。
二．新課教學
1初聽音樂:播放歌曲《大海啊,故鄉》初步感受歌曲
教師:歌曲抒發了怎樣的情感?歌中所展現的大海帶給你怎樣的印象?
2.介紹作品背景：大海啊故鄉是王立平詞曲，作于1983年此曲是電影大海在呼喚的主題歌，作品以“小時侯媽媽對我講”開始，通過對故鄉，對大海如敘家常的深情描述，表達了主人翁對大海的故鄉和母親深摯的熱愛之情。
3．作者簡介。
王立平（1941年—）生于吉林省長春市。曾參加大型紀錄片《周恩來總理永垂不朽》作曲。主要音樂作品還有：《紅樓夢》（電視連續劇），話劇音樂《未來在召喚》，科學幻想廣播劇《綠色克隆馬》，電影故事片《帶手銬的旅客》、《少林寺》《大海在呼喚》、《李大釗》等音樂。其中很多歌曲如《太陽島上》、《浪花里飛出歡樂的歌》等廣為流傳。他的作品題材廣泛，格調清新，旋律優美，配器精巧，表現手法豐富，富有濃厚的民族風格和個人特色。
4．節奏練習
5．學唱歌曲
（1）請學生跟音樂，用lu音哼曲旋律
（2）請學生跟音樂唱歌詞
（3）解決附點音符的唱法：大家聽老師用兩種不同的唱法來唱第一句，對照歌譜，哪種唱法是確的？
（4）歌曲處理
師問：“大海啊故鄉”重復了多次，在情感的發展上每次的重復有何不同？是否多余？（討論回答）
(“大海啊故鄉”重復了多次，不但沒有感到啰嗦，恰恰相反，每一次重復感情就更進一步，從親卻傾訴——抒發情懷——情感升華——懷戀之情，這樣的情感線，也仿佛是大海的波瀾。從旋律的起伏到情感的發展，歌詞的完美使我們更真切感受到大海的寬廣洶涌，從而更好的表現出對祖國對故鄉的深情。)
（5）師問：這首歌該用怎樣的情緒來演唱？（討論回答）
師補答：用輕柔連貫的聲音，有感情的演曲。（要注意節拍的重音，隨著音樂情緒的發展，表達出高潮樂句情緒。
6.聆聽不同版本的《大海啊，故鄉》
黑鴨子版及俄語版
三．教學拓展
1.電子音樂：
即電子合成音樂，指運用電子方法產生和修飾的音樂。近年來電子音樂作品由早期的“磁帶合成的音樂”逐漸過渡到“現場演奏的電子音樂”。
2.電聲樂隊指以電子樂器為主組成的樂隊。目前比較多見的電聲樂隊有以下兩類：
第一類：主要由架子鼓、電吉他、電貝司和電子合成器組成。有時還加一個電子鋼琴。
第二類：以電聲樂隊為基礎，或者加進銅管樂，或者加進弦樂器，或者加進民族樂器。
四．小結
今天這節課我們欣賞了大海的壯闊，感受了電聲的魅力，同時還學習運用了其他學科的知識，真正體現了音樂與其他學科的綜合，希望這一段美好的時光，能帶給你無限的快樂。
作業：
試為《大海啊，故鄉》的前奏配上電聲樂隊，并感受其獨特的魅力。
課時：第一課時
課型：教唱課
教學目標：
學習歌曲的正確演唱，能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊故鄉》，并用圓潤、流暢的歌聲表達熱愛大海、熱愛家鄉的感情。初步了解電聲樂隊，激發學生對電聲音樂的興趣。
教學重點：
歌曲《大海啊故鄉》的演唱。歌曲中延長的處理。教學難點；
歌曲《大海啊故鄉》各段落情感的處理，激發學生對大海、對母親、對祖國的熱愛。
教具：
多媒體課件、琵琶
教學過程：
導入1、教師：詩人說：“大海就是一首詩。”畫家說：“大海就是一副畫。”音樂家說：“大海就是一首歌。”我說：“大海就是美的化身。”今天，老師就帶著同學們吹吹海風，欣賞海的美景，聽聽海的歌唱。
（教師播放幻燈片，已經《大海啊故鄉》琵琶伴奏版本，教師演奏）
2、教師：剛才我們聽到了大海的聲音，他不僅是中國好聲音，還是世界聲音，更是自然的好聲音，那么我要考考同學們的課外知識面了，誰能告訴我，老師剛才表演的歌曲的名字嗎？
學生回答：…………..
教師總結：這首好聽的.歌曲叫《大海啊故鄉》，今天我們就來欣賞它，歌唱它。（教師引出本課主題）
新課教學1、作品背景簡介
《大海啊，故鄉》是反映海員生活的電影片《大海的呼喚》的主題歌，表現了主人公對大海、故鄉和母親深摯的感情。二十世紀80年代初的影片普遍有著一種經歷十年后向往新生活并愿意為祖國奉獻青春的積極向上精神，這首歌曲也寄寓了作者對祖國的美好祝愿。
2、作者簡介
王立平（1941—）。作曲家。吉林長春人。1954年入中央音樂學院少年班，1960年入作曲系本科。1973年先在中央新聞紀錄電影制片廠，后在北京電影樂團任團長，并專職作曲。曾參加大型紀錄片《周恩來總理永垂不朽》作曲。電視片《哈爾濱的夏天》中的兩首插曲《太陽島上》、《浪花里飛出歡樂的歌》被選為群眾最喜愛的廣播歌曲，前者又在文化部、中國音樂家協會舉辦的全國優秀群眾歌曲評獎中獲獎。他的作品題材廣泛，格調清新，旋律優美，配器精巧，表現手法豐富，具有濃厚的民族風格和個人特色。
3、作品分析
名稱演唱形式情緒主題思想特點
《大海啊故鄉》獨唱、齊唱、合唱深情的表現了主人公對大海、故鄉和母親深摯的感情3/4和4/4并存4、節奏練習
（1）、3/4的節奏、強弱、指揮圖示
(2)、 4/4的節奏、強弱、指揮圖示
5、找出歌曲的典型節奏型
6、歌曲教學
（1）、跟鋼琴學唱歌譜。
（2）、用“lu”來模唱歌曲的旋律。
（3）、朗讀歌詞，填入歌詞
（4）、尋找換氣口
（5）、各種形式演唱（根據學生情況）可選擇獨唱、齊唱、合唱
（6）、教師：音樂是無國界的，民族的就是世界的，那么我們用英語來演唱一下歌曲
教師朗讀英文版歌詞，學生跟讀，填入歌詞。
(7)、教師：我們生活在多彩的世界中，但是也有人生活在無聲的世界里，我們怎樣才能將這么好聽的歌曲唱給他們聽呢？（手語）接下來，老師教大家手語版的《大海啊故鄉》。
教師結合歌曲教手語，學生跟練。
三、課堂延伸
1、教師：我們剛才聽到的音樂包括伴奏都是在電聲樂隊演奏的，很動聽。接下來，老師就帶同學們認識一下電聲音樂。
2、電聲音樂
（1）、“電聲音樂”（Electron wave music），其英文原意是“電子波音樂”，包括有以下兩種含義：其一，“電聲音樂”是“直接原聲音樂”（人耳不經任何電子技術處理的聲音），經一系列電聲技術處理過的音樂。其二，是專指用“電子樂器”（Electronic musical instrument），“電子計算機”MIDI音樂多媒體所制作的“電子計算機音樂”（Electronic Computer Music)。現今習慣于把二者混為一體，這是誤解。
（2）、電聲樂隊
電聲樂隊指由電子樂器為主組成的樂隊。電子樂器指運用電子元件產生和修飾音響的樂器。包括一般電子樂器和電子音響合成器。目前比較多見的電聲樂隊有以下兩類：一、主要由架子鼓、電吉他、電貝司和電子合成器組成。有時還加一個電子鋼琴。二、以電聲樂隊為基礎，或者加進銅管樂，如薩克斯、小號、長號，或者加進弦樂器，如小提琴、大提琴，或者加進民族樂曲，如二胡、笛子、古箏等。近年來電聲樂隊的發展、變化很快，新的樂器和演奏形式不斷涌現。
3、作品分析
請同學聽3段電聲音樂，將出名稱：《大海啊故鄉》、《機器貓》、《快樂大本營》
總結：電聲音樂原來就在我們身邊，無處不在，現在我們聽到的多數音樂都是電聲樂隊演奏的。
4、課堂練習
為《大海啊故鄉》的前奏配上電聲樂隊的打擊樂。
四、課外延伸
音樂制作軟件的介紹
cakewalk音樂制作軟件
作曲大師TT作曲家
五、課堂小結
今天我們學唱了《大海啊故鄉》這首歌曲，了解了3/4、4/4的特點，同學們也能很正確的有感情演唱，表現很好。同時我們還認識了電聲樂隊以及和他們的作品，下節課我們會更加詳細的了解電聲樂隊，走進雅尼的《夜鶯》和他的電聲世界。讓我們在夜鶯的歌聲中告別大海，走出音樂教室。
中學音樂教學設計5
《百卉含英》第一教時
使用教材：義務教育課程標準實驗教科書音樂八年級下冊
適用手段：多媒體教學
授課年級：八年級
課型：音樂綜合課
課時：一課時
教學內容：演唱歌曲：《茉莉花》（江蘇、河北）
欣賞歌曲：《茉莉花》（江蘇、河北、東北）
《好花紅》（布依族民歌）
教學目標：
1.學會歌曲《茉莉花》（江蘇、河北二種唱法）并能夠準確而有感情地演唱；
2.難受不同地域《茉莉花》的風格特點，進而了解不同地域的民風、民俗、民情。
3.欣賞童聲領唱合唱《茉莉花》，理解力度記號與音樂表達的關系。
4.通過欣賞，了解不同地方民歌的不同特點以及民歌與人民生活、地理背景的關系。
5.欣賞布依族民歌《好花紅》，了解中國少數民族民歌的風格特點。
6.通過本節課的學習，培養學生熱愛大自然、熱愛生活、熱愛祖國民族音樂的思想感情。
教材分析：《茉莉花》是我國廣為流傳的一首民歌，變體極多。流行于河北的《茉莉花》是諸多變體中的一首，節拍為四四拍，音階為五聲調式，旋律以級進為主，曲調高亢、嘹亮，加上運用方言演唱，明顯地體現出當地的民歌風采。表現了賞花人對純潔美麗的茉莉花的贊美之情和渴望采摘茉莉花的迫切心情。江蘇《茉莉花》也是諸多變體中的一首，流傳于江蘇一帶。二四拍，五聲音階，調式，分節歌形式。它那優美自然、委婉流暢、富有濃郁江南風味的旋律，具有鮮明的東方民族音樂風韻，猶如甘泉沁人心脾。它的內容健康淳樸，描繪了一個村姑對茉莉花無限熱愛的感情。《好花紅》是布依族代表性民歌，主要流傳于貴州中部。歌曲柔和優美、清新流暢，內容深邃，借花寓人，表達了布依族人民對新生活的贊美之情。句頭、句尾的裝飾音體現了布依族民歌的獨特風格。
教學重點：歌曲學習、音樂欣賞
教學難點：把握不同地區的民歌風格
教學準備：鋼琴、多媒體、教材音樂
教學過程：（接下）
教學環節
教師活動
學生活動
教學設計意圖
一、組織教學
1.宣布上課。
2.面帶微笑地問好：“同學們好！”并環視全體學生。
1.全班起立。
2.有禮貌地問好：“老師好！”
營造上課和諧氛圍
二、導入新課
在寒假中我們共同度過了一個中華民族歷史傳統上最為隆重的節日――什么節？――對，是春節。春節過后，春天就開始了，雖然最近還有些許冷意，但春天的腳步已慢慢地走近我們。那么，春天給大家的感覺是怎樣的呢？――滿眼翠綠、鮮花盛開、鶯歌燕舞，其中給人印象最深刻的當數盛開的鮮花，今天我們的課題就是以花卉為主題的內容――百卉含英。
1.齊聲回答――春節
2.認真思考，勇敢發言談自己的想法。
3.認真聽講，隨教師進入新課內容。
以自然季節轉化特點切入，貼近學生生活，容易引起共鳴、活躍課堂氣氛
三、欣賞歌曲《茉莉花》
1.教師簡介《茉莉花》內容、情節及其在全國流傳、變異情況。
2.播放《茉莉花》江蘇版本與河北版本，引導學生認真聆聽，初步感受歌曲演唱情緒和風格的不同。
3.鼓勵學生發言，講述兩首《茉莉花》給人的不同感受，鼓勵學生用恰當的詞語表達自己的感受，并予以鼓勵、肯定。
4.結合學生感受，講解祖國南、北地區地理環境差異、氣候條件不同對人民生活習慣、性格特點的重要影響，進而決定不同地域的民歌風格的不同。
5.請學生欣賞東北《茉莉花》，引導他們根據掌握的知識對其作出地域判斷。
1.聽講，掌握《茉莉花》簡況。
2.欣賞歌曲錄音，初步感受歌曲演唱情緒和風格的不同。
3.積極發言，表達自己的感受、觀點。
4.認真聽講，掌握地理環境、氣候條件對民歌風格影響的關系。
5.欣賞東北《茉莉花》，并作出判斷。
了解作品，為學習歌曲打下基礎
讓學生真正理解音樂以更好地表達歌曲
對比感受，以利于學生準確把握歌曲風格
四、欣賞布依族民歌《好花紅》
1.播放歌曲錄音，引導學生認真聆聽，初步感受歌曲演唱風格。
2.范唱、講解布依族民歌的旋律特點。
3.再次聆聽《好花紅》歌曲錄音，加深對歌曲的理解和對音樂風格的把握。
1.認真聆聽，初步感受歌曲演唱情緒及演唱風格。
2.積極發言，表達自己的感受、觀點。
用自己的語言表述加
深對作品的理解
五、歌曲學唱《茉莉花》（河北）
1.再次聽賞河北《茉莉花》
2.跟錄音學唱歌曲
3.教師范唱
4.難點重點教唱
5.教師彈琴伴奏，引導學生完整隨琴
演唱歌曲。
1.認真聆聽教師范唱，初步感受歌曲演唱情緒及演唱速度。
2.跟錄音學唱歌曲。
3.聽教師范唱，整體感受歌曲風格。
4.隨伴奏串唱歌曲。
用自己的語言表述加深對作品的理解
掌握主旋律有利于學生對作品的把握
六、課堂小結
總結課堂知識要點，激發學習下節課內容的熱情和愿望。
認真聽講，鞏固本節課知識點。
鞏固知識點
激發學生學習下節課內容的熱情和愿望
八、布置作業
教師布置課后作業：
有感情地背唱歌曲《茉莉花》。
聽講并記下作業
背唱是積累歌曲的最好辦法
教學后記：
1.由于學生對江蘇《茉莉花》比較熟悉，所以開始便以江蘇《茉莉花》進入新課，學生表現出較強的興趣，學習演唱也很準確。
2.對于河北《茉莉花》，學生則較為陌生，但由于歌曲旋律較為優美，所以欣賞起來學生還是比較感興趣。
3.開始學習演唱河北《茉莉花》時，學生較容易與江蘇《茉莉花》旋律混淆，特別是第一句。教學時采用聽辯與范唱以及聽唱相結合的方法，最后學生能夠很準確地辨別、演唱兩首《茉莉花》，加深了對不同地區音樂風格的把握，收到了較好的教學效果。
4.若能有宋祖英在金色大廳演唱《茉莉花》的錄象給學生看看，效果會更好些，且更能激發學生的民族自豪感以及熱愛民族藝術的思想感情。
《百卉含英》第二教時
使用教材：義務教育課程標準實驗教科書音樂八年級下冊
適用手段：多媒體教學
授課年級：八年級
課型：音樂欣賞課
課時：一課時
教學內容：欣賞：《牡丹之歌》
《玫瑰三愿》
《絨花》《妹妹找哥淚花流》
教學目標：1.通過欣賞以描繪“花”為主題的聲樂作品,了解不同時期的聲樂作品的不同表現手法，感受不同的情感，了解以“花”喻人的藝術創作手法；
2.通過本節課的學習，培養學生熱愛大自然、熱愛生活、熱愛祖國民族音樂的思想感情；
3.鏈接欣賞《妹妹找哥淚花流》，加深對歌曲《絨花》的理解；
4.掌握幾首歌曲的主旋律，加深對作品的理解。
教材分析：《牡丹之歌》是影片《紅牡丹》中一首插曲，《牡丹之歌》一方面對紅牡丹其人進行歌頌，一方面升華為對牡丹花的廣泛贊揚。歌曲的旋律沒有大的起伏跌宕，通過迂回與平穩，流露出對牡丹的無比崇敬。《玫瑰三愿》是我國現代音樂史上杰出的音樂教育家、作曲家黃自的代表作品之一，是一首優秀的抒情歌曲，創作與1932年。作者以抒情細膩的筆觸、贊美感嘆的音調慨嘆玫瑰在戰火中的不幸，深情而又含蓄地表達了作者對山河破碎的憤慨以及愛國主義精神。《絨花》是電影《小花》的插曲之一，創作于1979年。它以委婉抒情的民歌風曲調，歌頌了影片中以小花為代表的農家少女，在革命年代的那種犧牲和奉獻精神。曲調新穎流暢，富有激情，優美動聽，感情表達充分。
教學重點：歌曲學習、音樂欣賞
教學難點：把握不同地區的民歌風格
教學準備：鋼琴、多媒體、教材音樂
教學過程：
教學環節
教師活動
學生活動
教學設計意圖
一、組織教學
1.宣布上課。
2.面帶微笑地問好：“同學們好！”并環視全體學生。
1.全班起立。
2.有禮貌地問好：“老師好！”
營造上課和諧氛圍
二、導入新課
上節課我們共同學習了不同版本的《茉莉花》，讓我們感受了春天的美，本節課我們將通過欣賞以描繪“花”為主題的聲樂作品,了解不同時期的聲樂作品的.不同表現手法，感受不同的情感，感受更加絢麗多彩的春天
認真聽講，隨教師進入新課內容、承上啟下、導入新課
三、欣賞歌曲
（一）.《牡丹之歌》
1.播放音樂，啟發感受樂曲的風格特點，鼓勵學生用恰當詞語描述作品表達的情緒。
2.介紹電影《紅牡丹》劇情
3.學唱歌曲主旋律
4.完整欣賞作品，感受音樂形象。
認真感受，初步感受歌曲演唱情緒，并積極發言
認真聽講，掌握劇情
掌握主旋律，加深對歌曲的理解
用自己的語言表述加深對作品的理解
掌握主旋律有利于學生對作品的把握
（二）.《玫瑰三愿》
1.播放音樂，啟發感受樂曲的風格特點，鼓勵學生用恰當詞語描述作品表達的情緒。
2.介紹歌曲創作背景
3.學唱歌曲主旋律
4.完整欣賞作品，感受音樂形象。
認真感受，初步感受歌曲演唱情緒，并積極發言
認真聽講，掌握劇情
掌握主旋律，加深對歌曲的理解
用自己的語言表述加深對作品的理解
掌握主旋律有利于學生對作品的把握
（三）.《絨花》
.1.播放音樂，啟發感受樂曲的風格特點，鼓勵學生用恰當詞語描述作品表達的情緒。
2.介紹電影《小花》劇情
3.學唱歌曲主旋律
4.完整欣賞作品，感受音樂形象。
認真感受，初步感受歌曲演唱情緒，并積極發言
認真聽講，掌握劇情
掌握主旋律，加深對歌曲的理解
用自己的語言表述加深對作品的理解
掌握主旋律有利于學生對作品的把握
四、
課堂小結：總結課堂知識要點，激發學習下節課內容的熱情和愿望。認真聽講，鞏固本節課知識點。鞏固掌握本節課知識點
五、
布置作業
教師布置課后作業：
有感情地背唱幾首歌曲的主旋律
聽講并記下作業
布置作業可鞏固知識掌握
教學后記：
1.本節課欣賞的歌曲皆為電影插曲，在欣賞歌曲過程中把電影情節梗概給學生簡要介紹，既加深了學生對歌曲的理解又使他們加深了學生對歌曲的理解的相關知識面得到拓展，收到較好的教學效果;
2.相應歌曲的主旋律學生也演唱較好，加深了他們對歌曲的理解;
3.在教學時注重電影情節梗概的介紹，還起到學生理解感受電影與歌曲的關系的作用，效果很好;
4.若能把相應的影片剪輯放映給學生看，可能效果會更好。
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