參加初中教學研究合作發展聯盟活動有感

　　20xx年10月6日，在洪斌書記、韓主任的帶領下，我與我校三位老師啟程前往銀川十八中學參加寧魯蘇青豫五省(區)際20xx初中教學研究合作發展聯盟活動。此次活動的主題是“同題異構”。我所展示的英語課的內容是《人教版新課標英語Goforit》八年級上冊Unit4 How do you get to school?第一課時。與我同組上英語課的有來自銀川、西寧、以及濟寧的另外三位老師。五天的行程，給我們留下了難忘的經歷，我們每個人都滿載收獲而歸。借此機會，我就自己的開課情況與大家交流分享。

　　一、行前準備

　　1、認真研究課標及教材

　　由于此次同題異構的教材選用的是人教版的，而我們學校所用的教材是牛津英語，當我接到開課任務，拿著銀川十八中寄來的教材的時候，感覺很陌生，甚至有些無從著手。但定下神來，我想我首先要做的應該是研究人教版的課程目標。只有明確了課程目標，才能有效地設計教學。教材的不同還體現在編寫體系的不同。人教版每個單元的第一課時都是整個單元話題的導入，形式上是聽說課，這也考驗了我駕馭不同教材的能力。另外，我還需要了解學生的知識儲備，對他們已掌握的知識技能也要有所預測。

　　2、精心設計教學及課件

　　有了之前的準備，我開始構思這節課該如何設計。最后決定以“我”作為一個來訪者參觀銀川來串聯各個教學環節，通過一條主線，環環相扣，層層遞進。隨后便著手搜集素材，如聽力錄音、課文圖片、幻燈片素材、視頻拍攝、學生活動材料制作等等。經過幾日的苦思冥想，終于完成了整堂課的教案，制作了幻燈片，打印了學生活動材料。為正式開課前的試講做好了充分的準備。

　　3、積極進行磨課和討論

　　試講選在了9月27日，在初一(3)班進行。外語組的領導和老師們從百忙中抽出時間來聽我的試講課，并且在課后展開了熱烈的討論，從我對教學內容的整體把握，到教學活動的細節處理，都提出了許多寶貴的意見和建議。在此，我深表感謝!討論使我獲得了更多靈感，也為這次開課增強了信心。我利用假期對教學設計做了進一步的修改，力求精益求精。

　　二、活動過程

　　本次主題活動在銀川十八中進行。學校雖然不大，但秩序井然。10月8日上午，我們在學校禮堂聽了華東師范大學孔企平教授題為《新課程理念下的有效教學研究》的講座。整整兩小時，孔教授圍繞“有效”這個關鍵詞，給老師們介紹了如何在新課程背景下組織有效地課堂教學，如何研究教學的有效性，并指導老師如何研究課，如何寫案例。講座豐富了我們的理論知識。當天下午，學校安排所有開課老師與借班的學生見面。教室雖然不寬敞，但干凈整潔。學生尤其可愛，眼神里透著質樸。我去班級的時候正是他們的午休時間，我與幾位學生作了個別交流，大致了解了他們的學習水平，再向課代表布置了幾項任務。幻燈片也順利地調試好了。一切準備就緒。

　　10月9日上午，四節同一主題的英語課一一呈現。我的課被安排在了第二節。其余三節課我也都有幸觀摩了。六十多人的班級學生容量，加上二、三十位聽課老師，教室里被擠得水泄不通。

　　45分鐘的課堂教學按計劃順利完成。此時的我也如釋重負，享受著壓力釋放后的輕松愜意，也期待著能從下午的研討活動中學到更多。

　　下午的討論氣氛熱烈。參與人員有各省市外語教學方面的專家、四位授課老師、銀川十八中外語教研組的老師，還有銀川其他學校的聽課老師。首先由開課老師輪流自評。然后分四人小組展開討論，總結開課老師在授課過程中的亮點和需要改進的方面，并每組推薦一人發言。最后由專家點評。在場的每一位老師都積極參與其中，他們的敬業精神讓我感動。下面，我就自己的教學反思，結合專家、老師們的點評，來談談這節課的得與失。

　　三、課后反思

　　本堂課整體來說定位準確，符合聽說課的要求。能充分利用課本、網絡和多媒體資源，運用有效的教學手段達到這一課時的教學目標。且思路清晰，條理清楚，循序漸進，過渡自然。做到以學生為主體，體現出了學生從“不知”到“知”的學習過程。教學設計貼近生活，使學生學以致用。板書設計合理。我個人認為這堂課的成功主要取決于課前充分細致的準備。備課時，既充分研究教材，又考慮學生的既有水平。當然，學生是活的，課堂上總難免會有預料之外的情況發生，這也需要憑借平時的教學經驗來做現場調控，而非機械地走教案。

　　雖說優點得到了專家和聽課老師的肯定，但也一定是有不足之處的。比如學生的課堂操練活動可以開展得更充分些，課文練習的一些細節處理上可以再細致些等。專家的點評也給了我更多的思考，有助于提升我的教學水平。他們對如何上聽說課給出了自己的意見。一堂課聽說課要保證有20至25分鐘聽的過程。老師要利用聽力材料來做聽力訓練而不是簡單的聽力測試，換句話說，就是要提供策略，提高學生的學習能力。學生沒聽懂的地方要予以有效地指導和疏通。對于英語課堂教學的建議還有：教師要注重學習策略的引領和指導，跳出學科教學看教育;要讓學生了解語言的多樣性，適度拓展;降低“預設”的比例，提高“生成”的比例;對學生的評價語言要豐富，增加描述性的評價等等。其它三位老師的課也給了我很多啟發，她們的一些做法也非常值得我學習。比如學案教學很有系統性，注重對學生的情感教育等。

　　五天的行程安排得很緊湊，在學習交流之余，我們還有幸領略了“塞上江南”的風土人情，了解了當地的歷史文化，可以說是不虛此行。這次活動雖然結束了，但相信我校老師們提升自我的熱情不會終止。我也會把這次活動的資料整理并保存，希望對明年參加濟寧站活動的老師有所幫助。

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