讀后感的作文常用[9篇]
在現實生活或工作學習中，大家都跟作文打過交道吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編精心整理的讀后感的作文9篇，歡迎大家分享。
![讀后感的作文常用[9篇]](/pic/00/b6c1baf3b8d049_5fbf7f30e663e.jpg)
讀后感的作文 篇1
今天，我讀了一篇童話《賣火柴的小女孩》。
內容是：一位小女孩在圣誕節前夜賣火柴，因為是合家團聚歡樂的日子，沒有人買一根火柴，所以她不敢回家，光著腳蜷縮在大街角落里。因為實在太冷，她點燃了火柴取暖，在火光中她仿佛聞見香香的烤鵝味，看見溫暖的大火爐，美麗的圣誕樹，親的外婆。最后在饑餓寒冷中，小女孩美好的`幻想隨著火柴光的熄滅而破滅，凍死在角落里。看完之后，我淚流滿面，心情久久不能平靜。我想幫助這個小女孩，畢竟，沒有人疼她，過去疼她的人只有外祖母，但是外祖母去世了。我知道她當時很想回家，但是家里也很冷，屋頂破漏，不能遮風擋雨。這也讓我想起，在我們身邊，也有許多跟小女孩一樣遭遇的人。
由于我們的國家還不富裕，貧困地區的孩子沒有漂亮的衣服穿，吃不飽飯，沒錢上學看病。尤其到了冬天，他們挨餓、受凍。看見她們的小手被凍破，紅紅的小臉被凍僵，我的心里像刀子割一樣難受。我決心要好好學習，長大以后靠實力幫助那些貧困山區的孩子。讓她們有學上，有漂亮的衣服穿，有錢看病，還要讓她們住上高樓大廈。我還要用智慧的大腦和勤勞的雙手建設國家，希望我們的祖國更加富裕、強盛。
讀后感的作文 篇2
寒假里，我讀了《魔法師的帽子》這本書，非常有趣。打開它，仿佛進入了童話世界，故事像磁鐵一樣深深地吸引著我，讓我迫不及待地讀下去。
在春天的第一個陽光明媚的早晨，姆咪特羅爾從漫長又寒冷的冬天中醒來，他和小吸吸、小嗅嗅一起，在滿山都是積雪的山頂上找到了一頂黑色的.帽子——魔法師的帽子。這頂帽子可以把雞蛋皮，變成五朵軟綿綿的小云，可以把姆咪家變成森林，可以把蟻獅變成全世界最小的刺猬，可以讓字典上的字動起來……
這本書還講述了在盛夏八月的夜晚，姆咪一家正與其它小動物們在巨大的森林里舉行盛大的慶祝晚會，神秘得得魔法師騎著黑豹從天空中降臨到姆咪谷，為姆咪一家和其他小動物實現了夢寐以求的愿望。
神奇的魔法師的帽子，人人都想擁有它。要是我有一頂魔法師的帽子，我會讓小草變成大樹，讓沙漠變綠洲。讓世界更美好、童年更有趣。我們還應該像姆咪們學習那種樂觀開朗，不畏困難的精神。因為世界上的任何事情都有它好的一面，即使身處逆境也不能輕言放棄，夢想終究會實現！
讀后感的作文 篇3
讀完整篇，才知那謎面其實逶迤在那里許久了，只待最終的那一只青花杯燦然一地的碎裂，還不算，加上一句沒有根源卻著實無可厚非的理由，謝秋娘的一個轉身，又是一個世界關在了背后。
潘向黎的小說不似散文，心機重重，園林的設置，卻機關暗設，在山窮水盡處能夠坐看云起，別人或者寫到窮處便柳暗花明了，她的人物往往自己不肯罷休，不罷休也不是非要高潮迭起，攪得四下不寧的，反而內斂到出人意料，到起處反倒收了，收得無跡可求滴水不漏，然而那潛在的意韻卻如水中投石般地氤氳，一點點地擴散，紋路清晰卻波瀾不驚的這番功夫，時時教我們心下驚異。小說是世故于散文的，不然不會有紅塵滾滾白水青菜柴米油鹽，然而這一篇寫的是紅塵佳肴美人，卻隔著寫，寫得并不那么原汁原味撲面而來，而是如調味酒一般，絲絲入味，教你讀時也需保持著一種距離，這距離要求你細細品味而絕不可狼吞虎咽。
一切的節律宛若謝秋娘這個人。
這個人總也不老。
這個人有沒有年輕過，許多人都不記得了。只記得她這個樣子好像有許多年了。
十多年過去，原來那些嬌艷的黯淡了，婀娜的走樣了，謝秋娘才晚開的秋海棠一式盛開了。——這些不過是常規的鋪墊，直到這樣一節文字閃現出來——
秋海棠經了露水月色，形狀不改，顏色可是越發受看了。這也罷了，偏這枝秋海棠像涂了蠟，時光的水珠和流言的塵埃都不能在上面停留，世道的變遷，人事的沉浮，都與她不相干。
——這才對了。但是這個埋伏打得深。深到有些幽怨的地步。
偏是這個任誰人都與自己無干的女子開著的是個熱鬧的場子，世故的狼煙聚在四圍，而俗世的紛擾也總能教她對付得老到，她低調而寂寞，有一些清高自賞，卻能同時將個三教九流新貴舊知打發得熨帖，她游刃有余地穿梭于一個個大起大落的人生與大開大闔的命運間，卻能一派從容，這番常在海邊走也能不濕鞋的定力，豈止一個孤傲了得。小說有兩個細節，不能不品，兩個細節都與一種器皿有關：杯子。一個是張局長啜碧螺春的玻璃杯，前些天還是“落難了，你可以收留我呵”與“你把我們想得太沒人心了”的對答，隔幾日一個丟官入獄死緩，一個叫伙計拿了杯子頭也不回地吩咐“扔出去”。如果說這里的情感還大約包含有對一個XX的鄙視的'話，那么，另一個杯子，韓定初用來沏鐵觀音的青花纏枝杯，它的碎裂卻大有深意，前幾日還默然相對兩情相悅心有靈犀，到末了人沒了，也只是一天盤點停業，這個杯子被從清理器皿的小伙子手中傳遞過來，接過它的人像收藏家鑒賞一件藏品，然后，是打碎，對也許是有意打碎它的人來講“倒踏實”。小說于此收束，收束到一地碎片，收束到滿屋詫異，還不算，它要寫出那么辣辣的一句，在人們泥塑木雕般傻在那里時，——“惟有謝秋娘轉身道：‘我去看看今天的大閘蟹正不正宗，明天這一桌可是老吃客。’”人物完成，大幕轟然落下，然而那幕雖落得急，卻無聲響。恰如謝秋娘的轉身，極盡寂寥，卻華麗示人，于傷情處教人看不到一絲悵然。
讀后感的作文 篇4
西藏是一個裹著神秘面紗的自治區！
曾經有位同學問我：“西藏是個怎樣的地方？”“舊社會，不毛之地！”我頭也不抬就回答了他。“什嘛？”他詫異的望著我，我不屑的抬起頭，瞥見他左手捏著一本《藏地密碼》……
那位同學幾乎沒有一刻放下過那本書，就連軍訓也帶在身邊。“西藏的書有那么稀奇嗎？”我從不屑轉變成了好奇，自主活動時間一到，我就湊到他身邊，也翻起了這本書：
“從一張照片說起”這張神奇的照片引出了十本之厚的小說，這張照片是什么呢？我迫不及待的翻到下頁，是藏獒？我揉揉眼睛。不錯，是藏獒！一條高為2.5米的藏獒！這激起了桌木強巴的興趣，也激起了我的興趣。我開始瘋狂購買，瘋狂借還這部百科全書式小說。
我越來越喜愛西藏，甚至到了崇拜的地步，看到古格遺跡我為藏地古人的創造的奇跡感到驚訝。聽到德仁老爺對卓木強巴真切的教誨，我為藏地古人先進的思想理念感到“自卑”。 德仁老爺雖然是現代人，但卻傳承著藏地千年的宗教思想。神秘的西藏是多么的輝煌！“舊社會，不毛之地！”這種話完全不符合西藏的實際情況！
不到兩個月，我看完了全套《藏地密碼》意猶未盡的我，又回顧了1遍，這次在我眼里，又有了另一種看法：操獸師肖恩，慘死蠱毒，俄羅斯傭兵長柯夫，被一堆巨大的齒輪活活絞死，俄羅斯傭兵尤涅波夫在九宮變中，被活活困死……太多太多的.恐怖事件，美麗的香巴拉一下子變成了“奧斯維辛集中營”！這一切是誰制造出的？唐濤？ 莫金？都不是！是古藏人！他們自私的為了自己的財富，迫切希望能不被后人得到，設立了這么多致死的機關！不知不覺中，我漸漸地認為神秘的西藏是殘酷的。
翻開《藏地密碼》，猶如進入了一幅從未展開過的西藏千年歷史畫卷……揭開了西藏的千古秘密。
西藏的思想觀念，智慧不可置否是先進的，卻又毫無疑問是墮落的。《藏地密碼》這本書為我們揭開了千年西藏之迷。
讀后感的作文 篇5
最近，我閱讀了全國優秀兒童文學—《看不見的森林》，大家一定感到很奇怪，怎么會有看不見的森林呢，聽我跟你慢慢道來。
這篇文章講了主人公小琪肚子坐車會鄉下看爺爺奶奶，在車上檢票時，一個老奶奶居然用銀杏葉當車票，而檢票阿姨確說她相信每個人都有這樣一片銀杏葉。這時，小琪想到，她也有這樣一片葉子，是上次偷了班中胡悠悠的。這時，車上所有的乘客都變成了小動物，原來，因為人類的破壞，森林全消失了，動物們只有最后一片森林可以生活。小動物全變成人類模樣生活在人類世界，只有銀杏葉，才能帶領它們找到回家的路。此時小琪很難過，她偷走了胡悠悠的`銀杏葉，她不能回家了。汽車開啊開啊，總算來到了森里路口。此時小琪被檢票阿姨叫醒，車到站了，她睡著了。原來這一切都是一場夢啊。小琪跟著爺爺奶奶回家了，車上的乘客們也許也回去了，或者回到最后的森林里去了吧。
讀了這篇文章，我的感受就是，現在人們大量破壞樹木，森林，河流等等，抓捕小動物。它們都沒有家了。小動物是我們人類的好朋友，如果我們再不保護它們，保護它們的生活環境，那么它們會滅絕的。這樣，我們的生活環境也會被破壞，我們不能再這樣了，要人人行動起來。小琪在最后也因為偷了胡悠悠的葉子感到羞愧，我相信，她一定會還給胡悠悠的，知錯能改，就是好孩子。
讀后感的作文 篇6
伙伴們，你們看過《笑貓日記》嗎，就讓我給大家介紹一下吧。
主人公是一只會冷笑、苦笑、微笑、皮笑肉不笑等各種笑的笑貓，還有高貴優雅的虎皮貓，熱情待人的地包天，一只不知活了多少年的老老鼠，速度超快的黑旋風，能聞出孩子氣味的萬年龜。人物有馬小跳、杜真子等。 笑貓的妻子虎皮貓在一個秘密的`山洞生了四只可愛的小貓。老大叫胖頭、老二叫二丫、老三叫三寶、老四叫小可憐。下面我來介紹下這四只小貓。胖頭：胖頭胖臉。愛吃愛睡，就是不愛運動。二丫漂亮優雅，溫柔善良。二丫的模樣和性格都極像虎皮貓。三寶也是四只小貓中唯一會笑的貓，最淘氣、也最可愛。小可憐她瘦弱多病，在全家萬般呵護下，她已經熬過了寒冷的冬天，就在春天即將到來的時候，她死于一場突如其來的寒流。小貓們介紹完了，我來介紹一下《笑貓日記》整套書中其中一部《小貓出生在秘密山洞》的內容吧。這是個令人激動的冬天，伴隨著陣陣梅花的清香，笑貓和虎皮貓的孩子們終于來到了這個世界，四個模樣，卻一樣可愛!在這個格外寒冷的季節，笑貓、虎皮貓、杜真子、馬小跳，還有我那神秘的熊貓表哥都精心地呵護著小貓們，期盼著他們快快長大。然而，突如其來的厄運還是在寒風中降臨了……我在看這本書的時候，里面精彩的內容深深吸引著我，有時我會哭，有時我會笑，有時會讓我揪心。而且這本書里面有許多的好詞、好句，為我今后寫作文提供了很大的幫助。
伙伴們，趕快去看看吧，你們也一定會像我一樣喜歡上這本書的。
讀后感的作文 篇7
是否已經忘了童年的味道？
是否還記得小時侯因為走神或上課說小話而被老師罰站？
是不是還記得一臉倔強的自己因為亂吃藥而被家長責怪呢？
這些都是童年時候的舊事了吧？已經被我淡忘得差不多了，但是《窗邊的小豆豆》帶著我看別人的童年的時候悄悄地提醒了我。
《窗邊的小豆豆》，是由一位日本女作家寫的。文中的巴學園是一所學校，一所專門收所謂的'“特別學生“的學校。小豆豆是個在一般人眼中名副其實的“壞學生”，文章第一篇就講了小豆豆的媽媽和老師的見面，老師說小豆豆在上課時候注意力不集中，不是不停地拉抽屜，就是對屋檐下的小燕子打招呼，要么就是站起來對窗外的宣傳藝人打招呼，然后請他們表演，好不容易等藝人表演完一曲，也已經下課了。這么一來，老師還能講課么？老師說呀說。。一大堆的事例，媽媽也覺得實在不好意思再麻煩同學打擾老師了。最終媽媽領著豆豆到了另一所學校，她沒有告訴豆豆她是被退學了的，因為她怕打擊她的自尊心和自信心。接著，精彩的巴學院生活才開始……
說心里話，我是羨慕小豆豆的，調皮的她碰到了一個超級棒的小林宗作校長，小林校長對幼兒教育有他獨到的見解。他很有耐心連續聽六歲的小豆豆說四個小時的話而不打呵欠；我也羨慕小豆豆有一個寬厚仁慈的媽媽，直到她二十歲之后，媽媽才跟她提起小時候因為太過調皮被退學的事情。如果當初在小豆豆還是個六歲的孩子時，媽媽說：“怎么搞的？你竟然弄到要退學！我們只好再找一個學校了，如果再退一次學，就沒有學校再要你了！”小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺得每個老師與家長都應該來讀讀這本書，來探索孩子的內心世界，你會發現小林校長和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩子的成長，了解孩子的內心世界才是教育孩子的出發點。
讀后感的作文 篇8
今天我又讀了一遍《小綠狼》，覺得很受啟發。
森林里有一只小綠狼出現在一群小灰狼中時，大家都嘲笑他，小綠狼發誓要改變自己：他先穿上灰色的衣服，卻不小心露出了綠色的尾巴；再是抹上灰色的粉末，卻被大雨沖掉露出真面目；然后又涂上灰色的油漆，卻被太陽曬得受不了；連懂得魔法的`小仙女也幫不了他，最后小綠狼決定要重新做回自己。
看完這個故事，我不禁偷偷地笑了笑。有時候我也像一只小綠狼，羨慕別人這個，羨慕別人那個，總覺得別人的東西都是最好的。以后我要像小綠狼一樣，接受自己，做回自己，做好自己。
讀后感的作文 篇9
讀了蘇霍姆林斯基的著作《給教師的建議》，我受到了深深感觸，它就象一盞指路明燈一樣，給了我們一個很好的建議：
1、重視每一個學生。
教學歸根到底是育人的事業，每一個學生都是一個獨一無人的大寫的人，對于大部分家庭來說，一個孩子身上寄托了全家幾代人的希望，當然不可不重視每一個學生。記得看過一個央視記者對劍橋大學校長的采訪，劍橋大學是世界排名第一的大學，這里走出了達爾文、牛頓、霍金等了不起的科學家，學校實施導師和研究生一對一制度，這一塊每年的支出遠遠大于收入，需要通過其它的途徑來貼補，但是這項制度堅持了若干年，就是為了真正做到因材施教。我們當然不可能只教一個學生，好在隨著教育的發展，小班化教學逐漸成為發展趨勢。
如果說重視每一個學生體現了一種人道主義精神和社會責任感的話，那么相信每一個學生都能成為“最好的.那一個”則體現了一種深沉博大的愛和對教育的信念。蘇霍姆林斯基是相信的，他的所有理論都建立在這一基礎上。他多次談到對后進生的教育，舉了一些具體的事例，講了一些具體的做法，與我們見到的補差工作迥異。他不回避這些學生記憶力、思維能力差的客觀真實，但他相信每一個學生身上都有興趣特長的火花，通過科學的方法、耐心的教育，后進生早晚會開竅。他一再強調不能讓學生失去自尊感和自信心，他不會逼著學生死扣書本習題，他帶領學生到大自然中去進行思維訓練，他給這些學生布置適當的作業，他帶領他們閱讀，他相信每一棵草都會開花。
反思自己的工作，很少這樣細致地去研究過單個的學生，往往都是籠統地教，籠統地要求，學生達不到自己的目標便遷怒于學生，怪他們不聽話，不用功，怪家長不重視，無非是要推卸責任而已。從這學期起，要重視因材施教，哪怕做不到重視每一個學生，也要挑選幾種典型的學生進行個案研究并作好記錄。
2、相信閱讀的力量。
閱讀是有力量的，這一點我毫不懷疑。早在兩千多年前，孔子就說：“詩，可以興，可以觀，可以群，可以怨。邇之事父，遠之事君；多識于鳥獸草木之名。” 每天讀書的人跟總不讀書的人精神世界、生活方式肯定不一樣。但是閱讀的力量要靠自己去挖掘，我自己讀什么書，怎么讀，我的學生又該如何，我還有很多困惑，這是我目前最關心的一個話題，有些茫然。當然，蘇霍姆林斯基給我很多啟發，比如讀書不是為了應付明天的課，而是出自內心的需要和對知識的渴求；讀書和教學研究相結合是教師的成長之道；無論是教師還是學生都應該有一本或基本屬于自己的根本書籍，這些書要反復閱讀；一定要重視激發和保持學生的閱讀興趣，其主要途徑是發揮教師的榜樣作用和讓學生真正體會到讀書的樂趣；讀書要思考，不能食而不化，要融會貫通……
3、學習是一種生活。
我們常常跟孩子講，為什么要好好學習？就是為了將來有一個好工作，好前途，好生活。這句話的潛臺詞就是學習是痛苦的，但又是必需的修煉，為了將來得道成仙。所以我們常常讓孩子為了將來的快樂犧牲了現在的快樂，很多孩子變成了學習的機器，很多孩子失去了童年的快樂之后就再也沒有快樂的能力了。
其實，學習應該是一種生活，它貫穿人的一生，在不同時期有不同的方式。對于孩子來講，學習應該是豐富多彩的，緊張卻又快樂。學習不僅僅是坐在教室里上課、寫作業，還包括旅行、游戲、唱歌、跳舞、畫畫、勞動、讀自己喜愛的書，甚至對某一課題進行研究。學習是一種生活，它能讓孩子發現世界的奧秘，發現自我的力量，從而樹立終生學習的志向。
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