綜合實踐活動教學設計
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那么你有了解過教學設計嗎？下面是小編精心整理的綜合實踐活動教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
綜合實踐活動教學設計1
教學內容：
安徽教育出版社《綜合實踐活動》教材三年級下冊第一課。
教材簡析：
在孩子們眼中，鳥是可愛的，美麗的。它有著漂亮的羽毛，能在天空中自由自在地飛翔。可是，對于孩子們來說，鳥的很多知識又是陌生的。因此，開展這一主題活動的目的是引領孩子們進一步認識鳥，了解鳥，增強愛鳥意識，并用自己的實際行動保護鳥。
學情分析：
1、通過活動引導學生了解鳥的樣子、叫聲、生活習性以及鳥與人類的關系，激發學生對鳥的喜愛之情，增強學生保護鳥的意識。
2、通過網絡、圖書、咨詢等途徑了解鳥的知識，培養學生搜集和整理資料的能力；在與鳥交朋友的過程中，培養學生的觀察能力、分析能力。
3、通過護鳥實踐探究，增強學生護鳥的責任感。
教學重難點：
了解鳥與人類的關系，培養學生良好的生態道德及愛鳥、護鳥的習慣和能力。
教具學具準備：
教具：多媒體、實物投影儀、錄像。
學具：吹塑紙、水彩筆、剪刀、膠水等。
教學過程：
一、活動導入——認識鳥兒
1、課件出示群鳥圖：灰喜鵲、畫眉、麻雀、鸚鵡、老鷹……
2、這些鳥兒同學們一定很熟悉，誰來向同學們做一做介紹？
3、生自主選擇介紹。
4、師質疑：你們還知道哪些鳥？
5、生補充介紹。
師小結：剛才同學們介紹的很好。鳥兒很可愛，也是我們的好朋友。可是，還有很多關于鳥的知識我們是不了解的。今天，我們再一起去探究探究。
（師板書活動主題：和鳥交朋友）
二、交流資料——了解鳥兒
1、大家在課外一定搜集了很多有關鳥的知識，為了使大家的`知識更加豐富，先在小組內交流交流。
2、學生小組交流，教師巡視指導。
3、班級交流。
4、課件隨機播放一些畫面，如鳥的形態、鳥的飛行、鳥的棲息、鳥的生活環境、鳥吃的食物以及鳥的天敵等。
5、游戲：猜一猜
（1）幾位同學表演鳥的叫聲，其他的同學聽，猜一猜分別是什么鳥。
（2）幾位同學表演鳥的飛行，其他的同學看，猜一猜分別是什么鳥。
（3）同學即興表演鳥的其他特征，同學們猜一猜是什么鳥。
師小結：剛才的活動，讓我們對鳥兒又有了更深的了解。我們驚奇地發現：不同鳥兒的叫聲、飛行姿勢、棲息場所、生活環境、吃的食物等等方面都是不盡相同的。
三、認識鳥與人類的關系
1、課件出示啄木鳥為樹木除害蟲、游人觀賞孔雀開屏等畫面。
2、鳥與人類的關系是非常密切的，你能舉出一些例子嗎？
3、小組交流。
4、班級交流。
5、課件相機出現鳥與人類的幾種關系：
（1）農林益鳥：啄木鳥保護樹木、貓頭鷹捕田鼠……
（2）人類幫手：鴿子送信、鴕鳥放牧……
（3）觀賞作用：孔雀的美麗、會說話的鸚鵡……
（4）仿生學作用：小鳥與飛機的設計、啄木鳥與防震頭盔的設計……
6、觀看資料片，說說自己的感想。
小資料：一只山雀每天可啄食松毛蟲1842條，一只灰喜鵲一天能吃掉松毛蟲30到60條,一只貓頭鷹一年可滅田鼠1000只,一對燕子整個夏季可捕食150到200多萬只蒼蠅、蚊子和蚜蟲。
（資料來源：紅領巾保護網站）
四、探究：鳥兒生存受到的危害
1、播放錄像資料：一群人正在森林里捕鳥。
2、說說你知道的一些關于鳥受到威脅或鳥類生活環境受到破壞的事例。
3、情景表演。
（幾位同學分別扮演不同的鳥訴說自己的悲慘遭遇：集市上出售、孩子們捉鳥、棲息地受到破壞、生存環境受到污染……）
4、看了剛才的表演，你想說什么呢？
5、生自由發表看法。
五、護鳥在行動
1、鳥兒是人類的朋友，我們應該如何保護它呢？課前各小組同學都做了認真準備，下面就請你們把自己的“護鳥金點子”展示出來吧！
2、各小組代表上臺匯報展示。
（金點子內容可以是一種做法、一次倡議、一段故事、一個設計等；匯報的形式可以是文字介紹、圖片展示，還可以是圖文并茂或現場表演等）
3、師生共同推選出1-2個匯報最精彩小組，授予“優勝小組”稱號。
4、現在這兒是一片寸草不生的小山坡，你們想讓鳥兒來這安家嗎？
（教師用粉筆在黑板上勾勒出幾塊小山坡形狀，每小組一塊，按小組編上號）
5、各小組同學用吹塑紙剪貼花草樹木、鳥窩、護鳥牌等。教師同時播放有關鳥的歌曲，并巡視作指導。
6、學生用剪好的花草樹木布置本小組黑板上的小山坡。
7、師生對每個小組的設計和布置進行評價，授予最好的小組“最佳創新獎”，老師給每個組員頒發小獎牌。
六、總結
鳥是人類的朋友，它們消滅害蟲，保護農作物，維持生態平衡。它們以優美的形態、鮮艷的色彩，千回百轉的鳴聲、天真活潑的神態點綴著大自然。保護鳥兒就是保護大自然，保護鳥兒就是保護我們自己。讓我們共同攜手，為鳥兒，也為我們自己營造一個快樂、和諧、美好的環境。
（課件播放藍天白云下、青山綠水中、茂密叢林里鳥兒快樂翻飛、與人和諧相處的壯觀場景。）
七、拓展活動
1、向自己的親朋好友宣傳鳥對人類的好處，號召大家都來保護鳥。
2、在班級、學校或社區出一期板報，進行愛鳥護鳥知識宣傳。
3、搜集與鳥兒有關的成語、詩歌、故事、歌曲等，和同學交流。
綜合實踐活動教學設計2
一、活動目的：
1、認識新同學，對同學有初步的了解。
2、學會和同學相處，喜歡和同學做朋友。
3、熟悉班級的生活、學習環境。
二、活動分析：
一年級的學生剛從幼兒園進入學校，一切對他來說都是新鮮、陌生的。本次活動選取學生學習、生活和交往過程中最常見的事例，幫助學生熟悉新的生活、學習環境，認識新朋友，體驗認識朋友的`快樂。
基本活動分為三部分。
第一部分：介紹自己。從“我”的角度主動讓別人認識自己，主要是介紹姓名、民族、年齡和興趣愛好，主動爭取與別人交朋友，努力消除陌生感和羞怯感。
第二部分：我想和你做朋友。喜歡同學，想和同學做朋友，就要學會傾聽同學的介紹。了解同學，從細小處去發現和欣賞同學的可愛之處，學習他（她）的優點，通過活動增進同學之間的感情。
第三部分：數一數，說一說。通過數一數、說一說使學生進一步了解班里的各民族的同學，從小樹立民族團結和“三個離不開”的思想。
三、課時：1課時。
四、活動過程：
（一）導入：播放或演唱《找朋友》歌曲，營造輕松自由的環境。
（二）活動的組織
1、介紹我自己：活動前教師引導學生用多種方法制作自己的名片，介紹自己的姓名、民族、年齡和興趣愛好，可以是紙上設計的，也可以是布貼、葉貼、繡品等形式。可以將自己的名字設計成“個性化名字牌”，也可找出自己的一、二點可愛之處，主動向同學介紹自己。還可以通過游戲、分組“開火車”給“個性化名字牌”找主人等活動，分享認識朋友的樂趣。
2、我想和你做朋友：通過喜聞樂見的活動，擴大交往范圍。建議組織我想和你做朋友“說說你、真快樂”的活動，分成小組相互說說別的小朋友介紹的內容。建議師生動手布置一棵非常漂亮的快樂樹，將自己的名片修飾成樹葉，裝扮這棵快樂樹，明確我們都是班級里的一員。目的是體驗交朋友后作為集體一員的快樂。
3、數一數，說一說。同學相互介紹以后，可以分組數一數、說一說小組內都有哪些民族的小朋友，引導學生通過活動建立友誼，從小樹立民族團結和“三個離不開”的思想。
綜合實踐活動教學設計3
一、活動背景
綜合實踐活動課程的性質要求活動主題必須來源于學生的真實生活和發展需求。生日這一主題貼近學生的生活，而集體過生日更具有重要的意義。五年級的學生心理上發生了極大的變化，有的學生甚至出現了青春期的叛逆心理。他們更加注重自我人格的獨立和自我價值的體現，同時又渴望他人的理解與關懷。因此，本次綜合實踐活動的`主題確定為《過我們10歲的生日》，旨在讓這一時期的孩子們在校園中找到家的歸屬感，產生更多的安全感。
二、活動目標
1、學生通過多種形式展示匯報，提高綜合能力和發展核心素養。
2、采取小組合作的方式，學生在交流討論過程中不斷增強團隊合作意識。
3、感受真情，凝結友情，學會感恩，增強集體凝聚力，培養責任擔當意識。
三、活動類型
成果匯報課
四、活動時間
一課時
五、活動準備
鮮花、生日帽、盆、小錘、吉他、笑臉磁扣、獎狀、短視頻《家長對小二班的祝福》、音樂：《生日快樂歌》、《雨的印記》、《大王叫我來巡山》、頒獎曲、《感恩的心》。
六、活動過程
一）情境導入
通過播放生日快樂歌，學生們拍手跟唱，調動學生的研究興趣，讓我們繼續走進我們10歲的生日。
二）回顧交流
首先讓我們回顧一下前幾節課你們各小組都做了哪些準備？（學生回答）通過PPT以照片形式呈現各小組之前的活動，老師簡單總結。前幾節課你們各小組已經確定好了活動主題，并按照方案設計進行了充足的準備。這節課就讓我們一起來欣賞你們的活動成果！在聽取匯報時，同學們需認真聆聽，并在匯報結束后對其進行評價，最終評出最佳設計獎、最佳表達獎、最佳合作獎。最佳設計獎的要求是：表演形式有創意，內容有深度。最佳表達獎的要求是小組同學積極發言，表達流暢。最佳合作獎的要求是小組同學互幫互助，配合默契。同學們，你們清楚要求了嗎？接下來給你們兩分鐘時間準備成果匯報。
三）成果匯報
此環節采取分組形式進行，準備好了就展示，小組同學分工明確，各自都有任務。匯報結束后過生日的人表達感受，其他小組同學進行評價。
滴，讓我們深深感受到了團隊合作的力量和班級凝聚力的重要性。通過各種形式的慶祝活動，我們不僅僅是為了慶祝一個生日，更是在傳遞一種班級文化和價值觀。
XXX是一個熱愛研究的老師，學生們為她制作了精美的書簽和手工收納袋，以此表達他們的祝福和感激之情。這個驚喜讓感到非常開心和感動。
小二班的學生們也過了一個難忘的生日，通過播放家長的祝福視頻和學生們的手語表演，他們感受到了班級大家庭的溫暖和感恩之心。這些紀念錄像也將成為珍貴的回憶，讓學生們在未來回憶起這個生日時，仍能感受到那份溫馨和感動。
通過這次活動，我們不僅僅是為了慶祝一個生日，更是在營造班級文化和增強班級凝聚力。我們深深體味到了團隊合作的力量和班級凝聚力的重要性，這將會是我們未來教育工作中的重要經驗和啟示。
綜合實踐活動教學設計4
“吹泡泡”是孩子非常喜歡的一種小游戲，它不僅是孩子們感興趣的，在生活中可以嘗試著做的，而且還蘊含著許多科學現象和科學原理。于是，我選擇了“泡泡”這一來自孩子生活的、熟悉的、好玩的事物作為切入點，讓孩子自已探究什么東西可以制作泡泡水、如何制作泡泡水，在嘗試、猜測、記錄、驗證中，使孩子真正在“做中玩、玩中思、思中得”。從而激發學生進行研究性學習的興趣，讓學生學會動手實踐探究，促進學生學習方式的轉變，又有助于拓展孩子們經驗的提升和視野拓展。
1、激發學生的好奇心，滿足學生探索實踐的需要，體驗游戲的快樂。
2、學會小組分工，培養學生自主、合作探究的學習方式。
3、在玩中體驗探究過程，培養學生的自主、合作能力，促進學生學習方式的轉變。
在玩游戲活動中，學會制作泡泡液，總結出制作泡泡液的最佳配方。
引導學生做出大膽、合理的猜測，指導學生完成對比探究記錄單，并按照科學方法開展實踐探究活動。
小學一年級學生。
本課題的研究主要采取玩中探究的方式，通過分組形式讓學生在玩中學會進行實踐探究。
活動準備：
學生準備：洗潔精、洗發露、洗衣粉、瓶裝膠水、吹管、泡泡棒。
教師準備：課件、不同形狀的泡泡棒，統一的杯子、湯匙、配制好的泡泡液，實驗記錄單等。
活動一:放飛五彩泡泡，讓學生進行觀察、發現。
師：同學們，你們想吹泡泡嗎？瞧，今天張老師帶來了什么？（出示泡泡液并吹泡泡，和學生同方向。課件出示以森林，綠地為主的背景播放音樂《苗林的早晨》）。
師：你們的泡泡液是怎么來的？
師：這節課也讓我們親手制作泡泡液，吹出夢幻繽紛的泡泡。”（板書課題）。
活動二:探究泡泡液的.制作方法。
師：現在我們就可以制作泡泡液了（課件出示溫馨提示）。
（1）試驗用品要輕拿輕放，使用玻璃棒要輕輕攪拌，以免損傷物品。
（2）液體最好不要濺到桌面上。
師：現在開始，四人合作動手制作泡泡液。請小組長做好分工，每兩人制作一個配方，如果你選擇水和洗潔精的話，打算用幾份水幾份洗潔精，就在相應的空格內填上數字。
1、組長填寫自制泡泡液設計方案表。
2、添加物品后要充分攪拌，完全溶解后再吹。
對比探究記錄單：
活動三、展示生上臺吹泡泡。
出示溫馨提示：可以下座位吹，但要注意安全：不要對著同學的眼睛、臉上吹，不要讓泡泡液碰著嘴。
1、展示對比探究記錄單，小組推薦代表吹泡泡。開心的同時，你發現了什么？（課件播放音樂）。
四、研究與討論。
1、吹了自己親手制作的泡泡液，你有什么感受？
2、你有什么問題要問嗎？
師：我們怎樣才能找到滿意的答案呢？
師：同學們在動手做和觀察的同時還可以展開大膽的想象。
五、總結：
大家說得真好，老師相信，今后同學們一定會學習運用這些方法，做學科學、愛科學的小探索家。好了，最后請你們帶著老師美好的祝愿吹出絢麗多彩的泡泡，在歡樂的音樂中愉快的活動吧！希望大家玩得高興！
六、拓展：
在泡泡液里還可以添加什么原料，可以讓泡泡吹得更大，更不容易破，回家自己動手做探究。
六、板書設計：
魔幻泡泡。
仔細觀察。
大膽猜想。
綜合實踐活動教學設計5
一、教材與學情分析：
“春節”是中華民族的傳統節日，過春節更有著濃郁的民族特色，本活動以“漫畫春節”作為活動主題，貼近了學生的生活，讓學生在輕松喜慶的氛圍中參與活動，了解春節的相關知識。從春節的由來，到春有哪些習俗……，一個個問題在學生的腦海中跳躍，有太多的問題等待著學生去探究，去實踐。
本次活動培養學生的合作意識和合作能力，掌握與人溝通、交流、合作的技巧。通過對春節的了解，使學生熱愛祖國的傳統文化，通過活動形式的多樣性，充分培養學生多方面的才能，使學生的特長得到充分的發揮和展示。
二、教學目標：
1、讓學生收集春節相關的信息，了解“春節”的內涵和它歷史特點與地方特色，及其春節文化在新時期的發展和繼承。
2、提高學生收集信息、整理信息、發現問題和探究解決問題的實踐能力。
3、引導學生關心參與社會問題和生活現實問題逐步形成小學生的時代感、責任感和使命感。
三、教學準備：
相關課件、春聯、年畫等節日用品。
四、教學重難點：
學生對于“春節”這一傳統節日的理解及體會。
五、教學實施過程：
本次活動共分為三個階段：
第一階段：激發興趣，提出主題，確定小組分工，制定研究計劃。
第二階段：研究問題階段。
第三階段：成果匯報，活動延伸
第一階段：主題確立階段
活動目的：
1、讓學生收集春節的相關信息，了解春節的涵義及特點。
2、提高學生收集信息、整理信息的能力。
活動設計過程：
（一）、問題導入
1、同學們，我們中華民族的傳統節日中，最隆重的是哪個節日？那么過春節時，你們家里會有哪些變化呢？
2、下面我們一起來看看其他地方的小朋友要在春節前做什么？（課件展示）
3、你們每年的春節都是怎么過的啊？大家一起來說說。
（二）提出問題，歸納問題
1、大家都喜歡過春節，那我們從哪些方面來研究春節呢？
2、提出問題，歸納問題。
（1）春節的.由來
（2）春節的風俗
（3）不同的地區過春節有什么不同
（4）春節與春聯
3、選擇你喜歡的活動主題，重新組成活動小組。給小組起一個年味十足的名字，并選出組長。
【設計意圖】通過這一階段教學活動的實施，激發學生的學習積極性。借助多媒體教學，激活學生的發散性思維，提出自己感興趣的問題，并歸納出相關子課題，明確活動方向。
第二階段：完善活動方案，開展實踐活動階段。
活動目的：
1、提高學生整理信息，發現問題的能力。
2、培養學生團隊合作的精神和與人交往的能力。
活動設計過程：
（一）制定活動計劃
各小組重新進行組內角色分工，制定小組活動方案。
（二）修改活動方案
1、各小組匯報活動方案；
2、其他小組幫助找出不合理的地方，共同提出可行的方案。
（三）、實施調查活動。
各小組按照活動方案進行調查研究活動，搜集相關信息。并記錄在活動中遇到的困難，存在的問題，并找出解決問題的方法。鼓勵和肯定學生的調查結果，同時為學生提供更多的查找資料的方法。
【設計意圖】這一階段，學生會隨著調查活動的深入開展，遇到許多的實際困難。教師在緊密關注學生動向，確保學生自主開展活動的同時，適時輔助學生，對學生加以方法指導，以確保活動有序、有效的開展。
第三階段：成果展示階段。
活動目標：
1、培養學生與人溝通交流的能力及語言表達能力；
2、樹立學生的自信心，以及熱愛中國傳統民俗的情感。
（一）、各小組匯報成果：
每組用自己喜歡的方式展示本組的實踐成果。教師指導學生要具有自己組內的特色。
（二）、活動延伸：
1、各組匯報本組在活動開展過程中遇到的困難和存在的問題，并介紹自己的解決方法。
2、對過春節發現有哪些問題或有哪些好的建議提出來，大家一起進行討論。
3、開展寫春聯、包餃子等系列活動的小比賽。
【設計意圖】學生在展示自我成果的同時，通過小組間的匯報交流，進一步加深了對春節的了解。并且在這一階段中，學生還可以體驗到成功的快樂感與自豪感。“小比賽”這一環節，極大的調動學生的參與熱情，培養動手操作能力和與人合作的能力。
綜合實踐活動教學設計6
一、教材分析：
《江南春》是唐朝詩人杜牧的一首七言絕句，作者描繪了優美的江南風光，同時寄托了興亡之感，是一首懷古詩。在教學之前也看了不少老師的關于此課教學的案例，發現了一個共同點，將后兩句定位課堂教學的重點，我深不以為然。
顧名思義，《江南春》是描繪優美的江南春光的，在詩中，作者通過一系列的意象展示了了一幅優美的江南春景圖：鶯歌燕舞、綠樹紅花、水村、山郭、酒旗招風。引導學生抓住關鍵詞，展開想象，千里江南那秀美的風光。在教學時不能因為詩句看似簡單而忽略緊抓重點詞句，在教學時，應抓住“啼”(可以和“叫”進行比較教學)、“綠指什么？”、“紅指什么？”、“水村（小橋流水人家）”、“山郭（出示圖片）”、“酒旗風”等詞理解想象江南水鄉優美的風光，體會詩歌的意境，沉浸在江南水鄉的四月天。
詩歌后兩句是杜牧的想象，后兩句不難理解，“寺”、“樓臺”都是寺廟的意思，南朝統治者建造了那么多寺廟，現在還存在多少呢？對于這兩句，學生能理解多少是多少，并不能作為重點來講解，因為對于國家興亡之感和字里行間流露出來的諷喻意味并不是四年級的學生能理解的，在課堂上，我發現即使學生說的頭頭是道，但是答案要么是教輔書籍上的，要么人云亦云，教師在適當的介紹“南朝”這個時代背景后，引導學生間要理解文章慨嘆南朝興亡之情即可。
對于詩歌教學，在備課時的分析教材中，我們經常會有這樣的感覺，這樣簡單的詩歌，學生早已爛熟于心，就那么幾個字，各種教輔已經講它分析的透徹無比，老師還要教什么？我想學生所掌握的種種應付考試是沒有問題的'，但是作為老師，如果眼光僅僅局限于每次的考試也太狹隘太簡單了，在課堂上如何發揮學生的想象力和理解感悟能力更為重要，讓學生運用自己的方式體會到我國燦爛文化的魅力，讓他們展開想象的翅膀，放飛智慧才是教學的根本。
二、活動背景：
這首詩是四年級學生必備的課外詩，四年級的孩子對抽象的東西不能完全接受，對形象的東西的記憶能力以及興趣程度都會更好，在教學中還要充分帶動學生的五官感受去全方位的學習，充分利用四年級學生的過渡狀態靈活應用教學方法。
三、活動目標：
1、讓學生感受讀詩的美
2、讓學生自己感受詩中描繪的景物并畫下來，體會畫中有詩，詩中有畫
3、比較學生互相的理解，討論詩鏡詩意
4、和學生一起唱詩，體會古人把詩當歌詞來唱的美好，加強詩的記憶和理解
四、活動準備：
1、每人準備一張紙和彩筆
2、教師準備：課件、該詩的繪件、該詩的朗誦件、該詩的歌唱件
五、活動過程：
（一）教學過程
1閉眼聽歌，猜歌名。
用當下最流行的歌，讓學生猜歌名，歌名答案是江南style，在熱烈歡快的氣氛中自然引入對江南的理解，引出古詩《江南春》
2、聽范讀念該詩，體會該詩的韻律，請學生議論讀該詩的重點讀音在哪里，讓孩子自己讀
3、讓學生自己體會詩的意境，拿出紙和彩筆，把自己理解的詩境畫出來，并將詩提在畫中
4、討論各自的畫的不足之處，補缺補漏，完善各自的畫
5、學生根據討論出的詩境體會作者寫詩時的心情
6、帶著對詩的理解，帶著作者當時寫詩的感情，和錄音一起唱詩，同時感受古人唱詩的感覺
（二）收集反饋過程
1、收集學生對該詩的記憶程度
2、收集學生對該詩的理解情況
3、收集學生對該教學方法的評價
4、成立教學方法研究小組，收集學生各自喜歡的教學研究方法。
收集對象：
收集者：
時間:
收集工具：
問卷
具體做法：讓學生到學生中去收集語文教學中他們喜歡的教學方法，集中廣大孩子的教學思路，運用到實際教學中去，讓同學們充分參與教學，提高教學效率，帶動孩子自主性，自覺性。
（三）成立教學方法研究小組
1、將收集來的教學方法做個數據整理
2、學生自行研究語文一部分課程的教案
3、討論教案適用程度
4、將教案實施到教學中，體驗教案實際運用過程中的受歡迎程度
綜合實踐活動教學設計7
1、剪紙
活動目的：
1、激發學生熱愛祖國悠久歷史和燦爛文化的思想感情，提高學生的審美情趣。
2、學會簡單的剪紙技巧，并在此基礎上互相協作、研究創新，從而培養學生的動手操作能力、研究創新能力、語言表達能力和人際交往能力。
3、初步了解剪紙藝術的特點。
教學重、難點：
感悟內涵、發現規律，并在此基礎上力求創新。
課前準備：剪刀、刻刀、樣稿、筆、紙張、尺子。
課時安排：2課時
教學過程：
一、 導入新課
1、 出示剪紙圖案，引導欣賞。
2、 上面這些圖案好看嗎？這就是我們民間流傳很廣的傳統手工藝品——剪紙。今天，我們要來學習剪紙。
二、 學習新課
（一）、講清“什么是剪紙”，以及“剪紙的用途”來激發學生的興趣。
（二）、引導探究剪紙的基本過程。
1、 出示背景圖，聯系生活體會、觀察，從中央感悟出剪紙工藝的一些特點。
2、 教師適當介紹剪紙的發展歷史和藝術特點，激發學生對這種傳統工藝的興趣以及對祖國燦爛文化和悠久歷史的熱愛。
3、 回憶已接觸過的一些簡單的剪紙，引導從中發現規律，舉一反三。
（三）、自主設計剪紙圖案
1、 引導思考：打算什么場合、什么情況下使用剪紙。
2、 設計創造。
（四）、“做一做”、“議一議”練習
（五）、展示作品，自評、互評
（六）、我的收獲
我學會了（ ）種剪紙的方法。剪紙雖然各式各樣，但也是有規律的。
2、臉譜
活動目的：
1、 引導學生關心我國民族藝術，培養學生對臉譜的興趣，陶冶美的情操。
2、 培養學生鑒賞、繪畫及創新能力。
3、 讓學生了解什么是臉譜，它有什么作用。認識幾種具有代表性的臉譜。
教學重、難點：
了解特點、動手操作。
課前準備：各種質地的紙、水彩、油畫棒、臉譜樣品
課時安排：1課時
教學過程：
一、導入新課，激發興趣
錄像播放京劇導入新課。
二、學習新課
（一）、什么是臉譜
1、簡單介紹臉譜的歷史、發展、分類。
2、臉譜在戲曲表演中的作用。
（二）、想一想：把你收集的臉譜介紹給大家。你能從中發現什么規律。
1、小組進行討論。
2、總結顏色在臉譜中的作用。
我發現在臉譜中，紅色代表（ ）的性格。
黑色代表（ ）的性格。
白色代表（ ）的性格。
金色、銀色代表（ ）。
（三）、試一試：你想親手畫一個臉譜嗎？
1、介紹畫臉譜具備的工具及其作用，再按步驟向學生講解畫臉譜的過程。
2、構思或觀賞例樣，說說打算畫一張什么樣的臉譜。
（四）、說一說：你畫的臉譜表現的人物是什么樣的性格？
（五）、“我的收獲”：我知道了臉譜能夠表現人物的（ ）、（ ）。
我自己設計制作了（ ）個臉譜。
三、活動延伸。
1、畫一畫。
2、想一想：臉譜與面具有什么區別？
3、中國結
活動目的：
1、欣賞過程中，讓學生感受到藝術的熏陶，激發學生熱愛祖國悠久歷史和燦爛文化的思想感情，培養審美情趣。
2、培養學生的鑒賞和動手能力，培養創新精神。
3、使學生了解中國結及其類型。
教學重點、難點：
欣賞品位、激發興趣。
課前準備：圖片、樣本、繩
課時安排：2課時
教學過程：
一、談話激趣
1、（出示圖片）你見過這些美麗的結嗎？它們是中國的一種傳統工藝品——中國結。
2、介紹小知識。
（1）、什么是中國結？
（2）、中國結的發展歷史。
（3）、中國結的特點。
二、說一說：
1、播放音樂，欣賞圖片。
2、談欣賞后的感受。
這些中國結有什么含義？你能根據它們的造型說一說嗎？
三、做一做：
1、四人為一小組，相互幫助，協作完成。（以基本結為主）
2、展示作品。
3、聯系生活實際創新。
引導思考：在什么地方使用中國結飾品？為與環境相一致，應如何設計？
四、我的收獲
我對自己的作品（ ），因為（ ）。
五、活動延伸
“試一試”：我的得意之作。
4、樹對風速和氣溫的影響
活動目的：
1、 通過活動使學生初步了解樹木對風速和氣溫的影響，以及樹木在自然生態環境中的作用。增強學生愛護樹木的意識，提高植樹造林的自覺性。
2、 通過戶外測試和整理有關數據，培養學生動手操作能力、研究性學習能力及集體協作精神。
教學重點、難點：
讓學生通過直接測試和討論，掌握第一手資料，形成具體的感性認識。
課前準備：風速器、紙風車、溫度計
課時安排：2課時
教學過程：
一、觀察圖畫，設疑激趣
1、觀察兩幅背景資料圖，說說圖中的樹木起到了什么作用。
2、設疑：樹木對風和氣溫有影響嗎？有什么影響？
二、想一想：測試需要哪些工具？
1、出示風速器、紙風車、溫度計。
2、知道這些工具的作用和使用方法嗎？你還知道別的工具嗎？想得越多越好。
3、動手制作“小風車”等工具。
三、測一測
1、師：讓我們測量一下有樹木和沒有樹木的地方，在同一時間的氣溫和風速有沒有不同。
以小組為單位分工協作。
2、樹對風速有影響嗎？
將收集到的數據填入表格。
三、 說一說：
1、把你的發現告訴同學們吧！
2、我的收獲：今天的活動使我了解了……
活動中我對自己最滿意的是……
四、活動延伸：
1、做一做：調查自己家或學校附近的樹木變化情況及對周圍環境產生的影響，有什么發現嗎？
2、試一試：把你在調查中了解到的樹木在自然環境中的作用，寫成一份調查報告。
5、破壞森林的后果
活動目的：
1、通過活動激發學生研究森林與人類關系的興趣，增強學生的環境保護意識。
2、培養學生收集、整理資料及分析、使用資料的能力。
3、在活動中，使學生體驗整理、分析、使用資料的全過程。
教學重、難點：
培養學生收集、整理資料及分析、使用資料的能力。
課前準備：表格、圖片、筆、資料、錄像
課時安排：1課時
教學過程：
一、導入新課
1、引導觀看錄像：沙塵肆虐，氣候異常，洪水泛濫，珍惜動物失去棲息地……
2、思考：造成以上現象的原因是什么？
二、讀一讀
1、讀背景資料中的文字，談談自己的感受。
2、簡介有關古巴比倫王國的一些情況。
3、這座世界文明古國最后卻變成沙漠消失了，這是什么原因造成的呢？
三、做一做
1、以小組為單位，圍繞“破壞森林的后果”這一主題展開討論。
2、推選“”，在班級內“發布”本組收集到的信息。
3、比一比，評出“最佳”。
4、環保知識競賽。
四、寫一寫
把你收集到的資料整理后填入表格中。
五、議一議
1、四人小組，大膽設想沒有森林的世界將會是什么景象。
2、匯報結果
3、小結：森林消失后人類的生存環境哪些方面會受到嚴重影響。
4、環保小論壇：自由發表見解。
六、想一想
1、人類的哪些行為回使森林受到破壞？
2、假如森林從地球上消失了，沒有森林的世界將會是什么景象？
3、我能為保護森林做些什么呢？
4、我的收獲：
在今天的活動中，我有（ ）點收獲。讓我把每一點收獲用一棵樹表示，畫在下面的荒山上吧。
七、活動延伸
1、做一做：讓我們一起辦一期保護森林的綠色小報吧！
2、評一評：你們的小報制作好了嗎？快拿出來，給大家看看吧！
案例3生活中的廣告
6、廣告知多少
活動目的：
1、通過活動使學生初步了解廣告的形式和廣告詞的作用，培養學生收集、分析、欣賞、評價廣告的`能力。
2、通過調查研究，使學生認識到廣告對促進社會經濟發展、方便人的生活發揮了巨大的作用，從而培養學生對廣告研究的興趣。
3、通過廣告詞，激發學生參與熱情和創作欲望，加深對廣告的認識，培養學生的語言組織能力和創新精神。
課前準備：收集廣告材料
教學時數：1課時
教學過程：
一、談話導入：
小朋友， 你想到名勝古跡游覽嗎？你想知道新上映的動畫片嗎？你想閱讀優秀的少兒讀物嗎？請你注意廣告。廣告會通過多樣的形式和 各種精彩的廣告詞和信息傳遞給你。
二、交流
1、看圖：說說每幅圖上畫的是什么？它們是什么形式的廣告，你見過這些廣告嗎？學生回憶
2、仔細觀察每種形式的廣告有什么特點，你還知道哪些廣告形式，說給同學聽。
3、小組討論。
4、代表匯報討論結果
5、小結
三、查一查
1、交流收集的廣告材料，把學生生活中了解到的廣告及生活物品聯系起來，引導學生多留意周圍的廣告，培養對廣告研究的興趣。
四、匯報交流
1、分組合作討論，把知道的廣告形式填寫在表格中：
廣告形式名稱
特點
適合宣傳的內容舉例
2、學生交流自己收集到的廣告詞，互相說說。
3、寫下自己喜歡的廣告詞，加深多廣告的認識。
4、師生小結。
五、總結延伸
（1） 做一做：選擇一、兩種日常用品，研究一下哪種形式的廣告宣傳效果最好。
（2） 征集廣告詞：
為你們班的綠色小報設計一條廣告詞，看誰設計得最精彩。
7、小小廣告設計師
活動目的：
1、 了解廣告的基礎知識，掌握設計廣告的基本要領。
2、培養學生觀察問題、分析問題、解決問題的能力和創新精神。
3、培養學生關心社會，勇于承擔社會責任和義務的態度。
課前準備：
收集不同類型的廣告材料、水彩筆。
教學時數：1課時
教學過程：
一、 導入
1、觀察背景資料中五幅廣告圖
小組討論：看了這些廣告圖，你能體會出它們要表達的意思嗎？
二、 交流
1、 互相說說知道的廣告類型。
2、再次觀察背景圖：想一想圖上的廣告從內容上看可分為幾種類型？還有其他類型嗎？舉例說明
3、分組調查
引導學生按興趣分成小組，設計調查表，討論每個小組的調查內容，了解廣告的類型。
4、各組派代表匯報調查結果。
5、小結：
想到的廣告類型記錄下來：
類有
類有
類有
三、 設計廣告
寫一寫：現在你已經是一個廣告設計師了，請你為節約用水設計一幅宣傳廣告。
1、出示收集到廣告圖供學生欣賞、參考，讓學生發揮自己的想象力，培養學生大膽創新的精神。
2、學生動手設計
3、小組交流，互相評價。
4、展示學生作品，評出最佳廣告設計師。鼓勵學生多親自動手實踐。
四、 活動延伸
做一做：選擇你感興趣的主題或你喜歡的物品，設計一個有新意的廣告，并說明你的想法。
綜合實踐活動教學設計8
教材分析：
《永葆童心》是北師大版義務教育課程標準實驗教科書語文七年級上冊第一單元的綜合性學習活動。這一單元的綜合性實踐活動既能激發學生對童年趣事的回憶，采擷記憶中的顆顆珍珠，又能很好的鍛煉學生的口語表達能力和寫作能力,認識到值得我們珍惜的不僅僅是一些重大的事件，還有我們生活中的點點滴滴。
活動目標：
1． 結合本單元的閱讀體驗，由人及己，回顧自己的童年生活，進一步認識自我，體驗“成長”，展望未來。
2． 通過閱讀、寫作和交流，由己及人，了解不同的童年生活的獨特性和豐富性，進一步理解童年與親人師長的密切關系。
3．通過相關的聽、說、讀、寫活動，再“釀”童年生活，記錄、珍藏自己的童年，體會語文與自我、與生活的關系。
活動過程：
一． 導入：
我們每個人都經歷過童年時期，童年的生活是甜蜜的，童年的趣事是難忘的，童年的記憶是優美的，童年的夢幻是多姿多彩的，童年，是夢中的真，是真中的夢，是回憶時甜甜的微笑。今天，就讓我們喚起甜美的回憶，永葆一顆純真的童心。
二．復述故事：
1．幾個人一小組講講長媽媽說的故事。（復述是一項重要的語文基本技能，復述可以反映閱讀效果，“是不是真正讀懂了，還要看你說得出說不出”。）積累一些生動有趣的句子，并討論哪些該詳，哪些該略。
2．從本單元的課文中任選一篇故事開展表達交流活動。
三．回眸童年：
1． 從自己的'童年記憶中搜尋一件童年趣事，全班開展一次故事交流會。（ 講故事的要點，一是“趣”，二是“盡量與眾不同”。）
2．了解長輩們的“童年”，并和他們作一次坦誠的情感交流。（采訪的要點，一是“童年”“童心”的主題，二是要努力實現“坦誠的情感交流”。）
四．童年的我：
1．從自己的童年照片中選出最滿意的幾張，將其設計成“紀念卡”的樣子。
2．“紀念卡”的題名和題詞要新穎別致。
要求： 照片要有特點（反映本人童年生活特征），題名恰當（符合照片內容），題詞別致（表現個性追求）。必須要求學生自己動手制作紀念卡，至于其材質、工藝等方面，則不必要求過高。
五．永葆童心：
1． 從記憶的倉庫里挖掘有趣味的事件。
2．要求多一些形容和想象自由的表達真情實感。
3．題目不限，要大膽地用多種方式來表達。
（這項寫作活動貫通了“聽”、“說”和“寫”。要把握如下要點：①寫作題材的“限”與“不限”。主題必須是童年、童心，這是限；可以寫歡樂、煩惱、夢幻……這是不限。②口頭語言與書面語言的聯系和區別。本次的重點，是讓學生先講故事，再寫文章，形成比照，感性地認識到：“口說”與“寫作”在內容事實、思想感情、趣味格調上是一致的，但在結構、用詞、句式和表達方法上有差別。）
總結：童年是美好的，童年的記憶將永遠深深地留在我們每個人的心里，珍藏一生。
綜合實踐活動教學設計9
教學目標：
1、讓學生初步了解皮膚的主要功能和堅持皮膚清潔對健康的意義。
2、教育學生經常注意堅持皮膚清潔，培養良好的衛生習慣。
教學重點：
培養學生堅持皮膚清潔的衛生習慣。
教學難點：
培養學生堅持皮膚清潔的衛生習慣。
教學輔助：
多媒體、掛圖
教學設計：
一、啟發談話，引出本課資料。
“人體的表面包裹著一道防線，時刻抵抗著外界有害因素和各種致病微生物的進犯，它是什么？”
二、探究新知。
1、讓學生用眼看，用手摸自我的.皮膚，談感覺。
2、皮膚的功能，教師經過掛圖講解：
⑴保護身體：皮膚肩負著整個機體的保護重任，它包裹在身體表面，時刻抵抗著外界有害因素和各種致病微生物的進犯。我們的皮膚中有一種黑色素，如果遇到過多過強的紫外線照射，這種黑色素就增加，皮膚就會變黑，以防止過多的紫外線射入體內；
⑵調節體溫：毛孔開合。我們的體溫總是堅持在三十六攝氏度到三十七攝氏度之間；
⑶感覺：神經末梢在皮膚上裝有很多“感受器”，這些感受器小的根本看不見，卻能如實的向大腦報告所接觸到的各種感覺如冷、熱、痛、癢；
⑷分泌油脂，滋潤皮膚和毛發；排泄與吸收；
⑸再生和修復，使傷口愈合
3、學生討論。
⑴為什么要堅持皮膚清潔？
⑵怎樣堅持皮膚清潔？
4、教師根據學生討論情景予以糾正補充。
⑴皮膚與外界接觸極廣，尤其是手上經常有病毒病菌，所以要勤洗手、勤剪指甲。皮膚盡管能分泌殺死細菌的酸性物質，但不洗澡會使皮膚酸臭，加上汗腺分泌物、脫落后細胞成分和灰塵會產生不良氣味，這就要求我們勤洗澡、勤換衣服；
⑵怎樣保護皮膚：經常鍛煉，夏季游泳，冬季戶外活動，注意保暖防寒、防曬、防燙傷擦傷、堅持清潔，避免碰破擦傷等。
5、結合實際，說明濫用化妝品不利于皮膚健康。
6、請個別同學經過今日所學的知識談親身體驗。
三、課堂總結。
課后思考怎樣護理皮膚？
板書設計：
人體的皮膚
1、皮膚的功能
保護調節體溫感覺滋潤
排泄吸收再生修復
2、怎樣保護皮膚
綜合實踐活動教學設計10
教學目標：
1、教育學生懂得個人衛生對身體健康的好處。
2、培養學生有好的個人衛生習慣。
教學重點：
人為什么要經常洗頭、洗澡、理發、換衣？
教學難點：
人為什么要經常洗頭、洗澡、理發、換衣？
教學輔助：
多媒體、掛圖
教學設計：
一、談話導入。
提問：你們明白理發間隔多長時間；多長時間洗一次澡；多長時間換一次衣服？
二、探究新知。
1、人為什么要洗頭？
2、學生回答。
因為人的頭發暴露在外面，容易被灰塵弄臟，再加上頭皮油脂分泌、汗水浸漬，易構成污垢。所以要勤洗，以促進頭發健康的生長。否則在細菌的作用下頭發會發臭、頭皮發癢，用手搔破了還會發炎，有時還會引起頭癬。
3、人為什么要勤洗澡、勤換衣呢？
（1）洗澡是個人衛生不可缺少的一項重要資料。
洗澡能將衰老的細胞及時清除，并且洗去皮膚上的汗漬及油垢，使毛孔暢通，人會感到舒服、簡便，充滿活力。
（2）洗澡時由于水溫、水壓以及水中所含的一些元素，能使皮膚血管擴張，促進血液循環和皮膚的'排泄作用。改善肌膚營養，使肌肉松弛，起到消除疲勞的作用。
（3）換衣：衣服分內衣和外衣，外衣要經常換洗，堅持干凈衛生。內衣要根據季節變化來選擇。夏天，氣候炎熱或勞動后，人要很多出汗，衣服被弄濕，通透性就會下降，不利于散熱。所以，夏天宜選用麻、真絲、毛、棉等通透性、吸濕性能良好的織物。冬天宜選棉、毛織物做成的內衣。
不要穿纖維類的織物內衣。夏天，每一天或每隔1~2天就要換洗一次，冬天可每周換洗一次。
⑶換衣：衣服分內衣和外衣，外衣要經常換洗，堅持干凈衛生。內衣要根據季節變化來選擇。夏天，氣候炎熱或勞動后，人要很多出汗，衣服被弄濕，通透性就會下降，不利于散熱。所以，夏天，每一天或每隔1~2天就要換洗一次，冬天可每周換洗一次。
4、那多長時間理發呢？
作為一名學生應當有學生的發型，頭發的長與短是學生精神面貌和儀表的體現。定期理發，天天梳整，對頭皮還有按摩作用，能促進頭皮血液循環和毛囊的新陳代謝，既有利于頭發生長，又可預防頭皮疾病。男同學頭發要短，應每隔3周理發一次。女同學頭發不宜搭肩，不要燙發。應每隔一月修剪一次。
三、課堂總結。
作為一名小學生搞好個人衛生是十分必要的，個人衛生做的好，不僅僅能反映出一個學生的精神面貌和儀表，并且能促進身體健康的成長。
板書設計：
搞好個人衛生
促進身體健康
預防疾病
使人儀表美
綜合實踐活動教學設計11
一,教學目標:
1、擴展學生視野,了解有關清明的知識。
2、通過對清明詩的學習,訓練詩歌鑒賞的方法。
3、了解民族節日文化中所蘊涵的中華民族精神。
二,教學過程:
(一)默寫有關清明的詩歌:
清明杜牧
清明時節雨紛紛,路上行人欲斷魂。借問酒家何處有牧童遙指杏花村。
(二)你在清明節參加過哪些活動
祭祖,掃墓,踏青,春游
通過閱讀你了解到清明節還有哪些活動呢
蕩秋千蹴鞠植樹插柳放風箏
(三)簡介清明節的來歷:
春秋，晉獻公的妃子驪姬，奚齊，毒計謀害太子申生,申生被逼自殺。申生的弟弟重耳,為了躲避禍害,流亡出走。在流亡期間,介子推割自己的肉,用火烤熟了給重耳吃。十九年,重耳——晉文公。
晉文公忘介子推。背著老母躲進了綿山,下令舉火燒山,介子推母子倆抱著一棵燒焦的大柳樹已經死了，一首血詩:
割肉奉君盡丹心,但愿主公常清明。柳下作鬼終不見,強似伴君作諫臣。
倘若主公心有我,憶我之時常自省。臣在九泉心無愧,勤政清明復清明。
為了紀念介子推,晉文公下令把綿山改為"介山",在山上建立祠堂,并把放火燒山的這一天定為寒食節,曉諭全國,每年這天禁忌煙火,只吃寒食。祭掃后,晉文公把復活的老柳樹賜名為"清明柳",又把這天定為清明節。
(四)有關清明的詩文你讀過哪些請以小組為單位展示交流。
1、寒食寄京師諸弟(唐)韋應物
雨中禁火空齋冷,江上流鶯獨坐聽。
把酒看花想諸弟,杜陵寒食草青青。
[精要賞析]
[問題檢測](1)后人評論該詩時,認為第二句的"獨"字有很重要的作用,你的看法是怎樣的,加以評述。
(2)該詩最后一句頗為精妙,請你談談它的妙處。
[參考答案](1)"獨"交代了自己的處境,從而寫出了孤獨寂寞而思鄉念家的思想感情;是上句"空"的延伸,又是下句"想"的伏筆,起到了承上啟下,穿針引線的作用。
(2)末句以景作結,景中見情,表達了對諸弟,對故園的懷念,思歸之情,藏深情于行間,見風韻于篇外,含蓄蘊藉。首句寫身邊事,眼前景,末句遙想寒食故園的景色,首尾呼應,自然圓合。
2、寒食韓翃
春城無處不飛花,寒食東風御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭,青煙散入五侯家。
[精要賞析]
[問題檢測]
古人評價此詩說:"此時看似只注重寒食景象的描繪,并無一字涉及評議,但詩人情感已蘊于其中。"結合全詩,談談你的理解。
[參考答案]
全詩初看,確是注重寒食景象的描寫,但民間,宮中寒食之景的對比,也寫出權臣的特權,暗含諷刺,表達出作者對唐王朝后期宦臣當權的政治弊端的不滿。
3、寒食孟云卿
二月江南花滿枝,他鄉寒食遠堪悲。貧居往往無煙火,不獨明朝為子推。
寒食韓翃
春城無處不飛花,寒食東風御柳斜。日暮漢官傳蠟燭,輕煙散入五侯家。
[精要賞析]
[問題檢測]
(1)說說孟詩開頭一句寫景的作用。(2)從抒情方式和詩的.內容兩個角度比較兩詩的不同。
[參考答案]
(1)以樂景寫哀情。為后句寫自己遠在他鄉,在孤獨貧寒中過寒食節作反襯。
(2)抒情方式上說,孟詩"貧居往往無煙火,不獨明朝為子推"是直抒胸臆,韓詩中寓情于景,寄情于事,含蓄委婉。
從內容上說,孟詩表現是自己在他鄉的貧寒生活;韓詩描繪的則是上層社會達官顯貴在寒食這一天的生活情景,其內涵就較為豐富。
(五)自讀詩歌:
蘇堤清明即事[宋]吳惟信
梨花風起正清明,游子尋春半出城。日暮笙歌收拾去,萬株楊柳屬流鶯。
[遷移訓練]
我國每個節日都是一道獨特的風景線,請從下面幾個節日中任選兩個,各用一句話表現它們的特點,表達要富有意蘊。
[示例]重陽節:拄杖登山老夫聊發少年狂。
清明節:______________________________________
端午節:____________________________________
植樹節:_____________________________________
五四青年節:_____________________________________
中秋節:
答題示例
清明節:
雨也紛紛淚也漣漣,思也悠悠意也綿綿。紛紛清明時節雨,點點滴滴落心頭。杏花村里酒飄香,清明時節人斷腸。
逝者的生命在我們的心中續延,我們的思念如同細雨綿綿。
植對節:今日栽下千棵樹,來年形成萬里蔭。種下綠色的希望,創造幸福的未來。樹木樹人,百年大計。前人栽樹,后人乘涼。植一棵樹,增一抹綠色,添一份期待。
中秋節:兩岸共賞月,一心盼團圓。月到中秋圓,親人心相連。月亮圓月餅圓,年年歲歲盼團圓。菊花香桂花香,時時刻刻望故鄉。
端午節:吃粽子賽龍舟,一縷英魂萬古傳。龍舟競發千帆舞,汩羅江畔吊屈平。
六,思考話題
閱讀下面的文字,根據要求作文。
節日就是一種文化,我們每一次慶祝節日,都是在有意無意中延續這種文化。面對圣誕節和情人節,面對端午節和中秋節,我們學子們的態度卻呈現出強烈的反差:重"洋"節而輕"土"節。
請以"土節和洋節"為話題寫一篇文章。
注意:①所寫內容必須在話題范圍之內。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。
綜合實踐活動教學設計12
一、教材分析：
《各種各樣的聲音》是北師大義務教育課程標準實驗教材第五冊第二單元的單元主題。這一單元以聲音為主題選編了兩篇主題課文和一個語文天地，通過學習本單元培養學生傾聽的意識和習慣，并從中體會大自然豐富多彩的聲音及認識噪音和噪音對人的危害。
二、活動背景：
所帶學生都是土生土長的農村孩子，無論是在家還是在外面經常會聽到一些嘈雜的聲音，如羊叫聲、狗叫聲、公路上汽車的鳴笛聲等學生從小就聽到了各種各樣的聲音。因此，讓學生結合自己的生活實際進行此項活動，就會很容易，相信活動的效果一定很好。
三、活動目標：
1、讓學生注意傾聽和感受各種聲音，探究聲音產生的原理及與聲音相關的一些問題。
2、由感受到聲音的多樣性，經歷一個提出問題、解決問題的過程，積累對各種信息加工、處理的經驗。
四、活動準備：
1、每人準備一些關于聲音的資料
2、紙、筆、記載表格。
五、活動過程：
（一）傾聽周圍的聲音。
1、仔細感受自己聽到的聲音，記錄下來，分別是什么物體發出的聲音，大小、強弱如何等。
2、小組討論，設計記載表格。
搜集聲音記錄表
小組成員
活動時間
觀 察 記 錄
聲音描述
聲源地點
什么物體發出的
收獲感想
（二）整理資料，提出問題，制定研究計劃
1、對搜集到的聲音的有關資料進行整理，提出想研究的問題。
2、師生對所提出的問題進行分類并歸納。
（1）聲音是如何產生的。
（2）聲音的高低、強弱。
（3）噪音的危害。
3、成立研究小組，制定研究計劃。
實驗記錄表
實驗
小組
實驗
時間
記 錄 人
準備研究的問題：
實驗所需的器材：
具體做法
產生的'現象
實驗后的發現：
有何疑惑：
（三）小組行動，進行研究。
1、通過學校圖書館、學校電腦室等途徑查找資料，了解有關聲音對人類的危害等。
2、向科學和藝術老師請教，了解聲音產生的原因以及聲音高低強弱的變化規律等。
3、指導學生寫好調查報告與收獲。
（四）各組交流成果：
1、各小組交流成果。
可以采用文字、表格等形式展示研究成果并進行交流。
2、小組交流實踐活動的感受。
教師引導學生交流研究過程中的真實的感受。
(五)拓展思維:
鼓勵學生大膽設想，提出新的研究問題。
綜合實踐活動教學設計13
活動目標：
語文教育的天地是廣闊的，社會是語文學習的大課堂。新課程標準要求我們要拓展語文教育新天地，給孩子們一片自由的天空。讓孩子們走出封閉的課堂，去實踐、去探索，在實踐和探索中感受生活、體驗生活、關心生活、熱愛生活，以培養學生的實踐能力、創新能力和參與意識。
一、情感目標
1、通過合作小組的集體實踐活動，培養學生的團結協作精神和社會參與意識。
2、通過參與此次實踐活動，增強環保意識，盡到環境保護的義務。
二、能力目標
1、培養學生觀察能力，比較分析能力和理解思維能力等。
2、培養學生現代信息技術的熟練應用，通過與現代信息技術課程的整和，掌握多渠道收集和整理資料的能力。
三、認知目標
1、在小組合作中開展共同意識，勇于在自己組內的研究中充當主要角色。
2、加強交流，在交流中實現資源共享，使雙方達到共贏。
活動準備：
1、多媒體教學設備。
2、照片、數據、文字資料。
活動過程：
一、導語
主持人：中國國家環保總局近日向社會公布了處理城市垃圾國家行動方案，這個方案規定：今后中國的城市垃圾將進行填埋處理，并把垃圾填埋產生的氣體收集起來發電。今天我們大家一起回憶前一段時間，我們對校園扔垃圾情況進行了調查，下面請大家說說你們小組采取了怎樣的調查方法？
（一）各小組成員在班上相互交流。
（二）教師總結學生的發言：同學們分小組采取了多種方式，有的在書海中盡情遨游；有的到網上盡情沖浪；有的到校園里實地拍照、采訪、掌握第一手資料；有的發放調查問卷，到同學老師們中收集數據.........這些方法都被同學們所利用起來。這節課，我們就請各小組來展示自己的調查結果。
二、小組匯報
（一）攝影小組匯報
偵察員向大家展示并交流：
（1）展示在學校老師辦公室垃圾箱內拍到的大量飲料瓶，及在校園垃圾箱邊分時間段拍攝的殘存食物的照片，并談談自己的想法；
（2）展示在學校垃圾箱里發現的大量廢紙（即作業本紙）及自己的感想。
（3）展示班級垃圾箱里拍到的大量零食包裝袋及學生飲用奶盒，并談自己的感受。
（二）演藝小組匯報
（1）情景再現："殘存食物的形成"。
（2）情景再現："廢紙山的形成"。
（3）情景再現："垃圾箱在哭泣"。
（4）師隨機采訪：小品中雖然演的有些夸張，但是在我們學習生活的環境中，是否也有類似的現象呢？學生結合實際談自己的行為習慣。
（三）調查員小組匯報
（1）調查A匯報作業本紙用紙調查情況。然后請同學結合實際談談感想。
（2）調查員B匯報同學亂扔飲料瓶和零食包裝袋的調查情況，并隨機進行現場采訪，向同學發放調查問卷，驗證調查數字的可信度。
（3）調查員C匯報同學食物殘存調查情況，從而謹請同學"愛惜糧食，不要浪費"。
（4）調查員D匯報各班產生垃圾的調查情況，就調查報告里提到的"凈化校園，從我做起"引導學生展開討論。
（四）網絡小組匯報
學生匯報以下相關資料（結合多媒體展示資料及圖片）
（1）有關垃圾對地球危害的.相關資料。
（2）有關垃圾回收的相關資料。
（3）有關如何處理垃圾的相關資料。
三、學生自由展示
（一）提供機會：據我了解，在前一階段的活動中取得成果的，不止以上四個小組，同學們肯定還有許多收獲與體會。下面，就請你們來說說吧。
（二）學生自由展示：說說自己還調查到了哪些資料，以及是怎樣獲取的。
（學生在課下不但在小組內交流，而且也打破了小組的限制，與自己興趣相投的合作伙伴進行合作學習。所以，在自由展示中從校內說到了校外，由現象說到實質；展示形式也十分豐富：有繪制的宣傳畫，有在課下自己制作的課件，還有手工制作及科學小實驗等。）
四、小結延伸
（一）談感受：聽了大家匯總的資料及調查結果，不知同學們有何感想？
1、學生談。
2、教師談。
師生們都感受到了校園產生垃圾情況的嚴重性，而且，都意識到了垃圾對地球環境資源的嚴重破壞。并且紛紛為減少校園垃圾情況獻計獻策。
（二）獻計策：
1、請大家發揮智慧，獻出自己寶貴的金點子，讓我們的感受用盡快的時間變成行動，并且爭取讓更多的人加入到我們的實踐隊伍中來。
2、由各小組到學校、社會上廣泛發放"金點子"調查表，征求大家有效減少垃圾的計策。以便做好環境保護工作。
綜合實踐活動教學設計14
教學目標
1、讓學生了解并知道整地的過程、方法及使用的工具。
2、讓學生知道勞動的艱辛，珍惜糧食。
3、讓學生熱愛勞動，知道勞動可以創造美和價值。
教學重、難點
重點：翻地、整畦、調壟
難點：拔草、搬石頭
教學準備：
1、學生準備：由于工具有限，讓學生從家帶一部分镢、锨、戴帽子防曬、穿運動鞋
2、教師準備：工具：锨、镢、锨、戴帽子防曬、穿運動鞋
教學安排：1課時
教學過程
1、分組行動，地頭分工
1把地平均分給5個小組，由組長帶頭工作。
2干完分骨的活可以去給其他小組幫忙。
3溫馨提示：注意安全，注意合作，學會互相幫助。
2、搬運石頭，清除雜草
1各組把自己分得的一小塊地里的石頭、雜草清除掉，放到老師指定的地方。
2大石頭可以幾個人合作進行。
3注意別掉到路上，更不能踩別的班的地。
3、翻地（施肥后）
1各組成員從兩端同時向中間翻地。
2使用镢頭、锨注意安全。
3可輪番進行，累的可休息。
4翻好的土隨即整平，把小石子挑出來。
5口渴的可到地頭喝水。
4、平地整畦、調壟
1根據所種蔬菜或莊稼的`不同作不同的調整。
21組種蔥調壟，2組種北瓜，直接點種。（不用調整，整平即可）3組種油菜調畦，4組種玉米點種。5組種棉花，點種封膜。（4、5組整平即可）
5、噴灑肥水，明天待種。
1各組把自己的地噴適量水。
6、地頭休息，教師講評
1同學們提出自己的勞動所感。
2指出不足
3教師小結：表揚、鼓勵，體驗勞動的快樂。
4布置作業
（1）回取采訪鄰居或問家長，根據分工自己的菜或莊稼如何種？
（2）回家好好休息。
7、教學流程
分工——運石、除草——施肥、翻地——平地整地——噴水——休息
教學反思：
這是一節室外課，同學們都喜歡上，干得那真叫熱火朝天。主要因為我施行了聯產承包責任制，每組分得自己的一小塊地，不樊比，不等，不靠，而且每個小組都在跟別的組比，但我并沒有說比，因為如果干得太快會不安全。我專門跟班長和組長開了會，注意提醒大家（穿插中間）注意安全。一節課下來都累得滿頭大汗，還有幾個同學都磨出血泡來了，他們感嘆到：勞動真不容易呀，我們以后珍惜糧食吧！但通過這次勞動課我也發現了一部分同學不熱愛勞動，愛說話，拈輕怕重，看著老師干活，對這部分人提出批評教育。
綜合實踐活動教學設計15
一、課程目標：
小學《綜合實踐活動》課程的內容要立足于學生，來源于學生學習和生活，側重于對學生進行綜合素質的提升。注重學生參與活動的主體性，采用多種方法調動學生參與活動的積極性和主動性，逐步掌握獲取信息和處理信息的方法，并初步養成從事研究活動的正確態度和良好習慣。
二、教學內容分析：
（一）教材分析：
“好習慣伴我成長”這一主題活動，安排了“問題與思考”“學習與探究”“實踐與體驗”“總結與交流”4個教學環節。目的是通過這些環節的教學，引導學生了解習慣、認識自我，養成好習慣。讓學生在實踐活動中，獲得積極地體驗，激發自我認識的主動性，并初步養成好習慣陪伴自己成長。
（二）學情分析：
三年級學生有較強的好奇心，求知欲和參與意識，而且具有一定的自我覺察能力，對研究問題有比較濃厚的興趣，但對習慣重要性的認識不足，對如何改掉壞習慣還沒有深入思考過，通過本主題的學習，增強學生對習慣的認識，知道習慣對成長的重要性，發展良好的自我認識能力。
三、教學目標：
知識與技能目標：認識到良好的習慣對我們成長的重要意義，并通過自我覺察和向他人學習，改正不良習慣，養成良好的習慣。
過程與方法目標：通過多種途徑了解什么是習慣，在活動中發現自己的好習慣和壞習慣，并下定決心改正自己的壞習慣，不斷完善自己。
情感態度與價值觀目標：初步養成關注日常生活中一些小細節的意識，及時發現自身生活中的不良習慣，增強見賢思齊的行動自覺性。
四、本課教學重難點：
重點：改正不良習慣，養成良好的習慣。
難點：發現自己壞習慣，并下定決心改正自己的壞習慣。
五、教學策略設計
教法建議：
1.情境教學法：為學生提供體驗的情境和自我感悟的情境，圍繞情景展開探究學習。
2.多媒體輔助教學法：發揮多媒體教學的優勢，運用信息技術手段，把生活引進課堂，讓課堂走向生活。
學法建議：
1.自主學習：通過上網收集、調查訪問等方式了解自己所需要的'資料。
2.合作探究：發揮小組合作優勢，相互啟發，獲取感悟。
六、教學資源與環境建議：
教學資源建議：
教師準備：多媒體課件、各種表格等。
學生準備：完成調查表，有目的地搜集和整理有關習慣的資料。本課環境準備建議：多媒體教室
七、教學評價建議：
評價方法建議：
1.小組內相互評價。認真傾聽、及時記錄他人的建議！
2.注重過程性評價。從學生課前的資料收集、課堂上的交流、探究活動的參與度等方面給予評價。
3.注意評價方法的多元化。可采取教師評價和自我評價，小組內、小組間評價相結合的方式。
八、教學課時建議：
建議：三課時
九、教學過程：
第一課時認識習慣
活動目標:
1、通過本次活動，使學生認識到什么是習慣和好習慣、壞習慣。
2、通過翻閱書籍，查閱資料尋找習慣影響人生的案例，提高學生收集，整理資料的能力。
3、通過活動，激發學生關注習慣的熱情。活動重難點：
活動重點：認識到習慣的重要性。
活動難點：使學生明白習慣有好有壞，對人生的影響也截然不同。活動準備：
教師準備：多媒體課件、有關習慣的案例。
學生準備：收集習慣影響人成功的案例。
（一）創設情境，激發興趣（10分鐘）
學習指導語：同學們，習慣決定命運，世界上最可怕的力量是習慣。請閱讀下面的小故事，談談你的感想。課件出示：“林旺”的故事
林旺是一只小象，它在很小的時候，就被關進了動物園，一條腿被一根鐵鏈拴在了木樁上。
有一次，林旺想掙脫鐵鏈到猴山看看猴老弟，沒想到用力過猛，鐵鏈把腿掙得生疼。“哎呀，這條鐵鏈太牢了！”林旺含淚舔著自己流血的腿，心想，“我這頭小象是掙不開這條鐵鏈的。”
半年后，林旺又想到大街上去轉轉，又把腿掙得生疼，它又想：“我這頭小象是掙不開這條鐵鏈的。”經過兩次的失敗，林旺再也不敢去掙那條鐵鏈了。
日復一日，年復一年，林旺長成大象了。這時候的林旺完全可以掙脫鐵鏈到外面瀟灑走一回了。但是，經過前兩次的失敗，林旺已經習慣性的認為自己是不可能掙脫這條鐵鏈的，它再也不想到外面去玩兒了。終于，林旺老死在象房里，直到死，林旺也沒有實現瀟灑走世界的愿望。
可見，習慣決定了林旺的一生只能在象房中度過。學生活動：
1、看了這個小故事，你有那些想法？將想法在組內交流。
2、組長匯總小組內的想法并匯報交流。
教師小結：習慣是一種相對固定的行為模式，它滲透在我們生活的方方面面。小象是被鏈子綁住，而大象則是被習慣綁住。習慣對大象的影響真是大！習慣對人類的影響又何嘗不是如此！這節課，我們就來學習：教師板書課題：認識習慣。
【設計意圖】讓學生閱讀習慣決定命運的小故事，使學生在吃驚的同時，激發了他們對習慣探究的熱情。
（二）學習與探究（15分鐘）
1、什么是好習慣
學習指導語：老師收集了一段諾貝爾獎獲得者的談話資料,請同學們閱讀后交流一下自己的想法？課件出示資料窗：
1978年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。有人問其中一位：“你在哪所大學、哪所實驗室里學到了你認為最重要的東西呢?”出人意料，這位白發蒼蒼的學者回答說：“是在幼兒園。”又問：“在幼兒園里學到了什么呢?”學者答：“把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊，飯前要洗手，午飯后要休息；做了錯事要表示歉意；學習要多思考，要仔細觀察大自然。從根本上說，我學到的全部東西就是這些。”
教師啟發：看了這個小故事，你有哪些想法？這個故事告訴我們一個什么樣的道理呢？
學生活動：學生閱讀資料，小組交流自己的感悟，派代表匯報想法。教師小結：這位學者的回答，代表了與會科學家的普遍看法。世界上最寶貴的財富是習慣，不僅一個企業、一個國家、一個民族，是如此，對于人的一生，更是如此。可見，好習慣對我們的成功多么重要！
2、認識壞習慣
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