- 相關推薦
高中各年級教育教學情況調研報告
隨著個人的文明素養不斷提升，越來越多的事務都會使用到報告，報告具有語言陳述性的特點。那么報告應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的高中各年級教育教學情況調研報告，希望能夠幫助到大家。
高中各年級教育教學情況調研報告1
情況分析如下：
一、現狀分析：
1、師資情況
該校美術老師是一名只有兩年教齡的年輕教師，素質較好，工作熱情很高，教育教學工作積極認真，所許需各項資料齊全，符合相關要求，勇于在新課改方面不斷嘗試。
2、教師對美術課改及教學的認識與作用的調查分析
通過市教研室統一發放的教師問卷對第煤指學美術教師進行調查，初步掌握了第煤指美術教育教學發展的現狀與需求情況。
問卷的基本情況分析（選擇比率最高的項，以此說明問題）：
�。�1）學校執行新課程標準情況、沒開足課程。
�。�2）實施新課程對教師的地位、作用有什么影響、更好地發揮教師的作用。
�。�3）對新教材的看法、比老教材差。
（4）所教學科的校本教研開發情況、正在開發。
�。�5）教師對新課改的疑慮、沒有疑慮。
�。�6）對學校教學工作計劃、掌握
�。�7）課改實驗過程教師得到的最多的專業指導、教研員與經驗豐富的教師共同指導課堂教學。
�。�8）現階段課改實驗學校教師參與聽課評課的方式、聽優秀教師的課，并結合自己實際參與討論。
�。�9）課改實驗以來，您和同事間的討論和交流、明顯增加。
�。�10）促進教師專業成長最有利的形式是、外出培訓。
�。�13）平價學生的方式、考試成績為主，參考平時表現。
�。�14）學校組織的教研次數、四次。
以上問卷反映出該美術教師是熱愛自己的本職工作的，基本適應新課改，教學心態較好，是一名較優秀的美術教師。
3、學生對美術課的看法：
教學是要為學生服務的，因此我們在學生中進行了問卷調查，就幾個主要問題統計如下：
�。�1）是否喜歡美術課、喜歡（85%）
�。�2）喜歡什么樣的老師、知識面廣、幽默、有親和力的老師（100%）
（3）喜歡什么樣的教學方式、學生參與性強，能發表自己觀點的課堂教學（80%）
�。�4）美術課有沒有被其他學科擠占的情況、沒有（100%）
（5）學校的現有條件能否滿足美術課的需求、能夠（100%）
（6）體育、音樂、美術三課喜歡哪一課、體育（57%）音樂（30%）美術（0）另有13%的同學沒有選擇。
（7）家長重視學生的，a只重視學習（12%）b重視德智體全面發展（75%）
從以上問卷結果上看一方面煤指對美術課還是比較重視的，另一方面反映出學生普遍喜歡互動性強的教學形式，盡管從單選上看有85%的學生喜歡美術課，但是與體育、音樂相比較時美術課的地位便讓人尷尬了。
二、存在的問題
經過調研發現如下問題：
（1）、模塊教學問題、由于教師數量不足，學校和任課老師盡管制定了很完善的模塊教學計劃，但都很難開足開全模塊教學，走班和學生的模塊選修教學更是難以做到。因此很多計劃都只是些應付檢查不切合實際的書面文章。
�。�2）、教研問題、教師尤其美術教師年輕化現象近幾年越來越明顯，再加上教育教學的要求越來越高。老師必須不斷提高個人的業務水平，由于很多學校只有一名教師很難開展教學研討，因此老師們只有自己摸索。在很大程度上不利于教師的快速成長經過調研發現如下問題：
�。�3）、教學評價問題、美術教育與其他學科教學有著很大的差別，學校只有一位美術老師，一個學校中沒有橫向比較評價依據。因此學校對美術教師教學能力的考核只是根據教育部門組織的競賽來下定論，但是競賽獲獎的畢竟是少數老師。而如此評價方法較挫傷老師的教學積極性。再加上美術學科的特殊性，所以很難拿出一套完整合理的美術教學質量考核的辦法，對美術教學工作很難評價，不利于保護教師工作的積極性。
二、幾點建議
1、通過專題研究、研討等方法澄清思想上錯誤的認識
種種制約因素制約了我市美術教育的發展。首先要在學校領導重視的前提下，才能激發教師教學積極性�？梢酝ㄟ^以下專題研究，基本澄清思想上錯誤的認識。從而解決如高中美術教師對自己的發展報無所謂的態度等問題。
必須要求美術教師理解教師的專業成長應該永遠是“在路上”，要求教師記住一個學校的美術教學質量很大程度上取決于一位美術教師的素養。
2、盡快解決師資嚴重不足的情況。
煤指現在只有一名美術教師，由于師資不足課改計劃流于形式。學�？刹扇≡黾咏處煍盗炕蚺c兄弟學校資源共享的方式解決師資不足的問題。使美術課改的模塊教學得以落實，促進美術教學的進一步提高。
3、幫助教師明確自己近期的課堂教學的研究方向
為了避免綜合素質評定脫離美術課堂教學，必須努力研究兩者之間的.結合點，使綜合素質評定真正面向全體學生，面向課堂教學，提高教師課堂教學水平。
4、美術教師專業技能培訓是實施美術專長教育的有力保證
教育行政部門應對教師進行寫生培訓、專業離職進修等，短期內就能收到成效。
5、鼓勵教師利用業余時間搞美術創作
鼓勵教師組織、參加其他有益的美術團體，促進美術教師的多元發展，豐富教師的業余生活。以此展示我們藝術教育工作者的形象，贏得同事、學生尊重，提高社會地位。
每年教師都將舉辦教師個人畫展，教師聯展、巡回展。以展覽的激勵方式弱化殘酷的競賽，激發每位教師的創作熱情，使美術教師隊伍更快樂。
6、學校還須進一步完善美術教學條件，激發教師專業成長，以適應新的教學要求。
⑴硬件條件
煤指已有良好的教學硬件應緊跟時代的發展步伐，配置更先進的教學設備。
網絡是一個新興的文化藝術環境，學校要合理的運用這一部分教學資源，建立健康的符合師生特點的美術教育教學板快。利用撫順教育網積極運用網絡進行教學交流。
⑵軟件環境
學校要為美術教師提供更多的深造學習相互交流的機會，為其進一步掌握完善專業、業務技能打下堅實基礎。
高中各年級教育教學情況調研報告2
調研時間：10月22日~28日
調研形式：校長及教務處分管領導邀請中層以上干部、骨干教師參與調研。
調研項目：課堂教學情況、學生學習常規、作業設計與批改、備課與課堂教學的相關性。
調研結果：
課堂教學情況：
�。�1）老師們課前準備充分，能認真研讀教材，設計出有各自特色的教案。在教案共享的情況下，大多數老師能對別人的教案作一定的修改。有的老師還認真制作了多媒體課件。
（2）教學中能夠緊扣教材，抓住基礎知識和基本技能訓練，適當進行拓展性思維訓練。
（3）老師們上課的內容與備課的情況基本相符，體現了備課的有效性。
�。�4）老師們大都能從教學目標和學生發展需要出發，設置各種類型的基礎考核題和能力訓練題。
學生學習常規：
（1）課堂聽課效率和發言質量，班級之間差異比較大。三（5）班課堂氣氛較濃，學生學習積極性高。三（1）、三（2）班有部分學生不能積極投入到課堂學習中，學習效率較低，個別學生聽課習慣較差，自律能力不夠。
�。�2）教師對課堂節奏的調控，新老教師之間的差異比較大，老教師能夠全面兼顧，注意對學習困難學生的有效指導，根據教學設計調控好課堂節奏，鼓勵學生積極參與學習活動，督促不自覺地學生改正學習習慣，青年教師更多的是關注自己的教學任務能否完成。
�。�3）骨干教師和中老年教師能有效地調動學生學習的主動性，課堂上學生能在教師的引導下有效地參與各項學習活動。
作業情況：教師們根據教學目標有針對性地設計課堂與課后練習。練習批改及時。
備課：大部分教師都能在集體備課的基礎上對教案進行修改，有課后反思與改進措施，課后預設練習有針對性。備課與上課基本相符。
存在問題：
1、個別教師沒有按照教案進行授課，復習課沒有教案。
2、教學時對教學時間與節奏的掌控上存在一定的問題，學生發言面不廣，課堂稍顯沉悶，學生學習的積極性不高。
3、不能很好地把握發展目標的設置和達成，一定程度上影響了基礎目標的達成。
4、作業設計的形式不夠豐富，分層練習體現不夠，學生的作業雷同的多，缺少創新。
5、部分教師要注意課堂用語的.規范性訓練，教學語言要符合三年級學生的理解能力和水平。
改進意見：
1、要認真研究教材教法，提高課堂教學預設的質量，抓住學生的學習動機培養，通過各種手段，提高學生的學習興趣和課堂參與面。
2、要加強課堂紀律的調控和課堂教學常規的訓練。要端正部分整堂課都在開小差學生的學習態度，對不良學習行為及早加以干預。訓練學生在課堂中學會傾聽別人的發言的習慣和準確表達自己意見的方法。
3、要注意掌控教學的時間與節奏。防止由于時間安排不當而影響教學任務的順利完成。
4、要加強練習設計有效性的研究，實施分層練習和分層指導，關注學困生在課堂活動與課后練習上的表現，及時指導。
5、技藝類學科教師要抓住學科基本技能和應知應會內容的訓練，提高學生的學習能力。
6、要通過一定的手段和方法，減少不帶學習工具學生的數量。提高技藝類學科的課堂教學效率，盡可能要求學生當堂完成作業或作品，不留回家作業。
XX年11月
為了對煤指美術教學情況有一個全面的了解，以促進我校教學進一步發展，11月份我們采用問卷、下校調研、座談以及檢查相結合的方式進行調查，并將收集到的數據進行統計整理。基本掌握了該校美術教育的狀況，現把基本
高中各年級教育教學情況調研報告3
根據教育局和學校工作安排，筆者深入前郭縣31所中學聽課70余節，并與思想品德教師做了面對面的交流，了解了一些思想品德課教師的教學情況，現將調研情況總結如下：
一、教師隊伍基本情況
我縣共有思想品德課專任教師112人，師資狀況總體來說不太樂觀。首先，從年齡結構上看，年齡在35周歲以下的有36人，占教師總人數的32%，其余均為近40歲及以上者。年齡結構不夠合理，總體年齡偏大，導致參與教研活動的積極性不是很高，原因是近幾年沒有新畢業生分配。其次，從學歷情況看，教師的學歷情況較好，除14人為�？�、2人為高中外，其余均為本科學歷，占總人數的86%。教師中共有市、縣骨干教師28人，占總人數的25%，但其中一些年齡已偏大，在教學中發揮的作用不大。再次，從教師的專業化看，專業化程度不高，政治專業畢業的僅有48人（其中含部分函授畢業），占總人數的43%。
二、教學中的優點
1、教材中的基礎知識落實較好
聽課過程中，發現多數教師由于對教材知識比較重視，所以教學中基礎知識落實得較好。
2、教學觀念上的轉變
大部分教師開始認識到學生是學習的主人，想方設法地調動學生積極有效參與學習；教學中，一些教師不僅重視結果，也開始關注過程，使學生在參與的過程中自主地生成知識。
3、教學方式上的轉變
教師獨霸課堂的現象基本上不存在了，多數教師在教學中都能有意識地調動學生學習的積極性。如：有的通過創設問題情境，激發學生的參與熱情；有的通過鼓勵性的評價調動積極性；還有的教師把教材內容變成貼近學生的問題，從而激發學生學習的主動性等等，這些做法都比較好。很多教師把活動引入了思想品德課教學，增強了思想品德課的趣味性和實效性。
4、教學手段上的轉變
部分教師能利用現代信息技術，特別是鎮內一中和三中2所中學的教師，他們能利用學校教學資源優勢，到網上查閱資料，并且能結合教學內容制作課件，做到了信息技術與思想品德課的整合。
5、教材處理方式上的轉變
在教材的使用上，部分教師能有意識地開發教材，把教學內容與學生生活聯系起來，在一定程度上體現了教學生活化的理念，開始關注學生的生活和體驗，使學生也成了教材的開發者。教師也不再是簡單地教教材，而是在使用教材的過程中開發教材。
三、存在的主要問題
1、重視知識目標，忽視其他兩個維度目標的落實
由于考試的需要，我縣各校之間期中、期末都要進行分片聯考，成績與教師的工資及評優選先掛鉤。所以絕大多數教師對知識目標非常重視，課堂上基礎知識夯得很實，但對過程與方法及情感、態度與價值觀目標不重視，教學設計中即使有也是擺設，課堂中沒有得到落實。
2、重視教材，輕視課標
很多老師備課時不看課標，不理解教材的編寫意圖。如：對應的課標內容是：“了解自我評價的重要性，能夠客觀地認識自我，積極接納自我，形成客觀、完整的自我概念�！焙芏嗬蠋煂滩闹姓J識自己的方法和途徑這兩個知識點都落實得很好，但對自我評價的重要性沒有涉及，課的最后也沒有使每個學生形成清晰的自我整體形象。
3、學生參與的有效性有待提高
一些課堂學生的參與還處于簡單的層面上，有效程度還很不夠。這主要體現在課堂中學生思維的參與不夠，他們所回答的`是在書本中找到的答案，而不是他們自己在活動中領悟到的、用自己的語言表達出來的答案；還有的活動環節雖然由學生參與，但活動后需要提升時，即歸納觀點和結論時，還是由教師講授，學生接受，學生的學習方式沒有得到真正的轉變。
4、對教材的處理和挖掘不到位
有的教師在教學中就是按照教材的順序推移，不理解教材的設計意圖和思路，教學思路不清晰。如：在講《我知我師我愛我師》時，教材實際上包括兩部分內容：知師、愛師。而有的教師沒有理解教材的意圖，按照教材的順序進行完教材中的活動后，沒有提升或提升不到位，讓聽者感覺思路不清晰，重點內容也不突出。教材中設計了兩個問題：在知識的學習上，計算機多媒體與網絡信息技術能夠取代教師的作用嗎？未來社會里，教師職業乃至學校會消亡嗎？我理解的意圖是通過這樣的交流，進一步體會到教師工作的特殊性和不可代替性，而有的教師在課堂只談教師這個職業會不會消亡的問題，顯然是誤解了教材的編寫意圖。
5、課堂練習環節低效
很多教師把練習環節當填空，沒有科學合理的時間安排，課堂訓練低效，甚至無效。主要體現在：（1）題目沒有選擇，隨意性強。有些教師很少研究試題，上課前隨意拿幾個題給學生做，試題沒有梯度；還有的教師在剩余時間干脆就讓學生把練習冊拿出來做，以教輔資料上的題目代替根據實際需要設計和選擇的訓練題。（2）訓練時間安排不合理，沒有計劃，導致訓練質量不高。（3）訓練講評意圖不明確。有些教師講評時簡單地對照答案，只要結果，不要過程，沒有學法指導。
四、對思想品德學科教學的幾點建議
1、加強對新課程理論和本學科課程標準的學習
進一步加強對新的課程理論的學習，特別是加強對新課程的基本理念、教師角色、課程理論等方面的學習，進一步轉變教學思想和教學行為。在此基礎上加強新的思想品德課程標準的學習，深入理解學科新理念和標準中關于教學建議的部分，并把新的教育思想轉化為課堂教學中的自覺行為。
2、鉆研教材并創造性地使用教材
除了要轉變教學思想外，還要在教學中克服死教教材和拋開教材的現象，在備課中首先要認真鉆研教材，深入理解教材的編寫意圖、教材的編排體系等。其次要認真挖掘教材與學生生活、社會生活中的學科課程資源，注意從學生的生活實際、學校實際及教師實際出發，選準切入點和落腳點，創造性地使用教材。
3、注意培養學生的問題意識和質疑精神
作為思想品德課教師，首先要給學生營造一個良好的教學氛圍，為學生提供發現問題、提出問題的機會。同時還要鼓勵學生大膽質疑問難，并且引導學生關注生活、關注社會，學會運用所學知識解決實際問題。
4、加強課后反思，進一步提高教學監控能力和教學的靈活性
實施新課程對教師的課堂監控能力和開發教材的能力提出了更高的要求。為此，教師除了加強學習、鉆研教材外，不容忽視的一個重要途徑就是加強教學反思，不斷在實踐中總結經驗教訓。
5、轉變備課的出發點和立足點
改變把如何教作為教學設計的出發點，變為如何引導學生去學。備課過程中多考慮學生在學習中可能遇到哪些問題，如何去引導他們解決這些問題，怎樣引導學生在活動中感悟，在活動中提升。從學生出發，回歸學生生活，從而進一步改變教學方式，提高學生學習的興趣。
【高中各年級教育教學情況調研報告】相關文章：
高中階段教育情況的調研報告范文07-01
新課標教材小學數學教學情況調研報告07-01
新課標教材小學數學教學情況調研報告02-14
小學數學課堂教學情況的調研報告12-18
教育調研報告02-23
教育調研報告04-06
關于小學數學課堂教學情況的調研報告07-03
小學數學課堂教學情況的調研報告范文07-03