(合集)學書法作文6篇
在現實生活或工作學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編整理的學書法作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學書法作文1
我的奶奶是一位對書法很有研究的人，特別對毛筆書法。每當她寫毛筆字時，我就在旁邊看著，平常我也受她的耳濡目染，對毛筆字也產生了很大的興趣。
“毛筆字是一門藝術，不深練，不明白它的背景是學不好的。”“哼，不就是那毛筆寫字嗎，誰不會呀？”我找來奶奶的毫州大白云，金光墨塊，宣城生宣紙，紹興巖石硯。磨好墨，揮筆疾書。“怎么那么難看？奶奶寫得怎么那么好看？”
“嗯,不對,肯定有秘訣！我沖過去問奶奶: “奶奶,怎么寫毛筆字,您能告訴我嗎?”
“當然可以了，毛筆字——是指按傳統法度書寫的毛筆字，而不是用毛筆隨意寫出的字。它是學習書法的第一階段。怎樣寫好毛筆字，是一個很復雜、很具體的大問題，不是一篇千字文所能講透徹的。要想寫好毛筆字必須掌握好筆法和字法。所謂筆法主要就是指怎樣創造理想線條(點畫)的用筆方法。
提按。筆按下去寫，筆劃就粗，提起來就細。就像人走路的兩只腳不停地交替一樣，筆在寫字時的過程中也在不停地提按。唯其如此，才能產生出粗細絕不相同的線條來。
每寫一個筆畫，都有入筆、行筆、收筆三個過程。入筆有“露鋒”法，順筆而入，使筆畫開端呈尖形或方形；有“藏鋒法”，逆鋒入筆，橫畫欲右先左，豎畫欲下先上，使筆鋒藏在筆畫中，筆畫開端基本呈圓形。行筆要學會“中鋒用筆”，使鋒尖常在點劃中間運行。為使筆畫有力度，還要學會澀勢用筆，行中留，留中行，避免浮華。收筆有“露鋒”（把筆逐漸提出紙面，畫呈尖形，如懸針豎、撇、捺、鉤），有“藏鋒”（將筆尖收回畫中，如垂露豎，筆畫尾端呈圓形）。
結字又叫結體或間架結構。啟功先生曾指出，寫毛筆字一要把握間架結構，二要練好筆畫特點。間架結構比筆畫特點重要。間架好的字，筆畫特點不突出，也還順眼；反過來就不行了。因此，認真研究并把握好字的結體規律十分重要。所謂“初學分布，但求平正”。
一開始應先從楷書或隸書入手。掌握各種筆法后再學其它書體就有了基礎。臨帖是練好字的必經之路。不臨帖，全憑自己的想法隨意寫，是上不了路子的.。學寫毛筆字一定要有恒心與毅力，要持之以恒，戒驕戒躁，不能一曝十寒。古人都說：“只要功夫深，鐵杵磨成針”。只要按學習規律堅持臨池不輟，必然學有所成。
至于筆和紙沒有強求，一般的狼毫筆和舊報紙就是很好的毛筆字書寫練習材料，初學者建議從練習楷書入手，由淺到深，循序漸進才可以穩步提高。
像你這么練，怎么練也是不會練會的。明白了嗎？”
“明白了，明白了。”
第二天一早，我跑到了書店，買了一些柳公權，顏真卿的字帖，回家后，我按照奶奶告訴我的方法寫字，果然不像第一天寫得那樣難看了。
從此以后，我不論嚴寒酷暑都堅持練習，在我們書法學校的比賽上還得了獎呢！
世上我難事，只怕有心人。我愛書法！
學書法作文2
學校給我們每位老師，一個星期展示自己黑板字的機會，這也就是讓我們好好練習書法。
書法自古就被視為中華文人士大夫的必備修養，是中國上下五千年的優秀文化傳統，作為中華文化的精髓，書法倍受中國人民的喜愛與推崇。
書法的發展離不開漢字的發展歷程。漢字發展分線條化、圖象化、筆畫化。書法有篆書、隸書、楷書、行書、草書五體，楷書結構的排列正好是中間階段。它是從隸書演變過來的，如果把楷書寫得平正偏扁，加波磔筆法即是隸書。將書寫得簡便流動一些即是行書，行書再寫得簡便草化即是今草。如果從隸書開始，就難以掌握楷書的筆法，因為楷書的筆法要比隸書豐富復雜。可見，練好楷書基本功可以作為練寫各體的基礎。楷書最為難學難掌握，但是楷書是書法規律的基礎典范，所以從目前學習者絕大多數是從學楷書開始。當你感覺怎么寫也寫不好的時候，一方面是楷書難寫，另一方面是你在不斷地進步著，你感覺寫的不好，就會努力地去寫好，因為你看到了差距。
我們在學習楷書時候也可以練習著行書、隸書、篆書等，這樣可以有助于更好的練習楷書，也可以減少練習中的疲勞感。書法，很美的一種藝術，閑暇之余，練練書法，也是一種修身養性的好辦法。
?學好書法也是需要花很多時間的，但經過兩個多月的書法練習我也學到了很多，至少我們學習它可以了解更多的書法知識寫字技巧，還能了解一些歷代書法家和書法家的作品，特別是能鍛煉一個人的毅力與耐性。
學書法，如果真的投入當中的話，你可以感受很多的樂趣。我們起初接觸到的是篆書，然后過度到隸書，接下來是楷書，每種書法字體都有它的特點.我覺得篆書的筆畫是非常優美的，隸書是比較柔和的，只有楷書是挺拔有力，有氣勢的。而且我個人比較偏愛楷書，特別是顏真卿的楷書，因為我能感受到它的神，所以每次我寫的時候，都能胸有成竹的寫好每個筆畫的形，寫的時候注意起筆、頓筆、提筆和收筆，但只要心中有它的形就比較容易掌握了。
?要真的學好某種字體，領略名家風采，模仿名家特色，形成自己風格，是比較難的。首先你得對歷代書法家和他的作品要有一定的了解，然后要掌握他的書法特點和運筆技巧。其實書法的`境界確實是無窮大的，你要學好它，真的得花時間，我們要花時間去領悟某種字體風格，多去了解些書法家的時代背景和他作品誕生的背景，只有這樣我們才能全面的掌握某種書法風格。學書法，重在臨摹，精心讀帖，有實臨與虛臨之分，不要隨心所欲，不論法度。
最后，我覺得學好書法，也得有一定的審美要求，寫出來的作品要有美感。要在追求美的風格中不斷超越自我。在書法學習和創作中，追求美的風格，看一幅書法作品美不美，既要看每個字的形體結構，也要看整幅作品中是否有變化，結體、點劃不雷同，肥瘦適當，肥而能秀，瘦而能腴，風姿瀟灑，達情盡性，神采飛揚。由于每個人愛好和審美觀的不同，必然有各自不同的看法、要求和追求。由此形成了各自不同的藝術風格，從某種意義上講，形成了個人的藝術風格，不斷地超越別人、超越自我，才能從容地走進這一人類書法藝術的殿堂。
學書法作文3
算起來，我學書法已整整三個年頭了。在這期間，我的書法水平突飛猛進書法已是“得心應手”了。于是，今年放暑假了，我向老媽請求道：“能不能讓我在這個暑假不去上書法培訓班，等到假期過后再繼續去老師那里學，行不行？”
老媽思量了一會兒，沒想到馬上同意了：“那好吧。不過——”得，我就知道她這么快同意準沒好事，定有“陰謀”。 “不過——這個暑假，你必須要堅持練習書法，最好是每星期練兩三張。”嗯，這個要求不怎么過分，我答應了。轉身正要走，老媽說道：“等會兒，我還沒講完呢！還有，這個暑假我想——想請你教我學書法！”“什么？我教你書法？”我聽到這個消息，猶如睛天霹靂，好半天沒反應過來。“對啊，你做我的書法老師，如何？”老媽微笑著看著我，可我分明感覺到自己的表情急速變化，然后慢慢僵硬……
這個消息對我來說既喜又悲，喜的是因為從小我就特別喜歡當老師。小時候我的布娃娃們就是我的學生，自己當老師，一個人嘻嘻哈哈又一本正經地給她們上課講故事，手舞足蹈的；悲的是老媽這位學生是個馬大哈，經常搞得糗事連連。讓我教她水彩畫，結果她“能干”得很，畫一半，啪的把整盤顏料蓋我畫紙上了，桌子也給染上了一大片；她讓我教她吉他，結果彈著彈著，吉他頂端的調音旋鈕不知怎么地被她扭動過，彈出音可謂“五音不全”，都跑了調，任我怎么調也調不好；她跟我學花樣跳繩，繩子不夠長，絆了一下，鞋架上的鞋子整排齊刷刷倒下……“好吧，好吧！”無奈，為了我的悠閑暑假，我點頭應允。
“今天開始正式上課，要認真學哦！”我看著老媽已端坐在書桌旁，就鋪好紙，兌好墨，開始上課。首先，我先教老媽如何握毛筆，老媽任我把她的手指扳過來弄過去，無條件地配合著我，還說：“哦，原來是這么握的`呀！”緊接著，我又教她如何沾墨：要輕輕沾，一邊轉筆一邊研墨，直至筆頭圓潤飽滿，并與筆桿保持在同一水平線上為止；墨水不能沾得太少，這樣會寫起來出水不流暢；也不能沾得太多，會導致化水……我羅里羅嗦的說了一大堆，性急的老媽不耐煩了：“周老師，可以寫字了沒有啊，我快等不及了！”好吧好吧，真是受不了她。“好，我們今天就先學第一個內容，學寫”橫“。先看老師寫范字。”我耐心仔細地給老媽做示范，老媽等我一寫完，就迫不及待地奪過毛筆，寫起橫來。但結果不是這里太粗就是那里太細，不是這里太圓就是那里太尖。我不停地講：“對對，這兒要粗點……哎，這兒也太圓了吧……還有這兒，特細了吧……”唉，寫個橫就有這么多錯誤，這還怎么辦啊，怎么辦？但是看到她那么認真地在學，我急躁的心就也慢慢平靜下來了——當老師哪有那么好當的啊，得耐心，還得寬容，畢竟她才剛起步，哪有一口就吃成胖子的！我這樣想著，再一次給老媽做起示范來，這一次講得更仔細了。慢慢的，老媽進入了習字狀態，我也就放心地在一旁練起書法來。“啊！”老媽突然叫起來。“怎么啦！？”我扭頭一看，“啊呀呀！你怎么把墨給弄翻啦！”
……
學書法作文4
“你的書法作品又獲獎了，還是一等獎呢，真厲害！”我的同學一見我，就羨慕地告知我。聽到夸獎，我從心里喜到了眉梢。
我是從七歲那年開始學習書法的。
那天下午，偶然看見姥爺在練習毛筆字，我一下子就被一種油墨的清香吸引了。看著姥爺用一支大毛筆在白紙上畫來畫去，我遲遲沒有離開。
姥爺問我：“怎么了，小家伙，對我寫的字這么入迷？”
我說：“姥爺，您教我寫毛筆字吧。”姥爺聽后，只是笑了笑，啥也沒說，我卻把這事放在了心上。
在以后的日子里，我天天幫著姥爺清洗毛筆，倒墨水，纏著姥爺教我寫毛筆字。
姥爺終于答應教我寫毛筆字了，我很高興，趕忙讓媽媽給我買了毛筆。一開始，姥爺教我如何握筆、如何頓筆，等等，我很認真地練，并且樂在其中，覺得寫毛筆字就像在玩游戲，字里的每一個筆畫，就像是一個個小精靈圍著我嬉戲。姥爺說：“字如其人，一個人書寫字體的形狀可以反映出他的性格。像你，把‘橫’寫得彎彎曲曲，一看就不是一個有耐心的人……”還真就像姥爺所說的，我是個急性子。
有一次，我在臨摹“當窗理云鬢，對鏡帖花黃”這個句子時，突然感覺“帖”字不好，所以將其改成了“貼”。姥爺見后，語重心長地說：“此‘帖’非彼‘貼’，怎能亂用？”我聽后，十分肯定地說：“就是這個，您看解釋是‘貼上’。”
“那你沒有看到‘通假字’這三個字嗎？”姥爺帶著稍有責備的語氣說道。我又看了看書，剎那間羞愧起來，以后再也不敢馬馬虎虎了。這樣，我在姥爺的引導下，漸漸有了進步。
然而，也并不是一切都順利。有一次，因為練習一個“點”，我跟自己賭起氣來。記得當時姥爺因為有事無法陪我練字，所以他出門前先寫好一個字留在桌上讓我仿寫。而這個字正是我最懼怕的“永”字。我就按照姥爺的叮囑練習仿寫，可是在第一筆上就出現了問題。那個“點”我寫了好幾十遍，但個個都很不像樣，斜的斜，歪的歪，好像在故意跟我作對似的。我見這“永”字是寫不好了，便氣急敗壞地將毛筆朝墨水瓶扔去。墨水瓶倒了，里面的墨汁咕嘟咕嘟地向外流。沒想到媽媽這時正巧進來，見此情景怒氣沖沖地喝道：“你在干嗎？墨水沒了，你還怎么寫啊？你這孩子……你看桌子上……”聽到媽媽的'責怪，我心中更是氣惱，眼含淚水離開了書房。姥爺回家后知道了這件事，撫摸著我的頭說：“不要緊的，幾十次練不好，就練幾百次，只要有恒心，沒有練不好的……”聽了姥爺的鼓勵，我又有了信心，繼續練著“永”字八法，直到我倆都滿意為止。
有付出就會有回報。在我十一歲那年的夏季，姥爺鼓勵我參加了區里的“青少年書畫大賽”。在這次大賽中，我取得了“軟筆書法組”三等獎。雖然這個獎是所有獎項中最低的，但它永遠留在了我的心上，成了我不斷練習書法的信心和動力。
學書法作文5
第一次問自己：我為什么要學書法？“是鍛煉耐心和毅力吧！”我對自己說。
初中的我，不再像小時候那樣聽話，卻又不能看透些事情。我只是覺得煩躁。時間在毛筆畫出的墨跡上流走，硯臺里的墨水好像永遠也用不完。每晚兩個小時的練字，讓人沒有余力去應付作業。三年前得出的答案因此被我拋棄。耐心和毅力有什么用？修身養性又有什么用？它們都比不上理科尖子的那一份靈感。愛迪生說，天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感，可人們常常都忘了后面的那一句：可是那百分之一的.靈感卻比那百分之九十九的汗水更重要。縱然我在書法上有再多的天賦與靈感，可考卷上的分數不如其他人高，又怎么考上一中？我希望面對的不是一堆的宣紙，哪怕取代它們的是題海也無所謂。’
叛逆時期的我，第二次問，我為什么要學書法？
是為了傳承文化吧？我又給自己一個答案。
再一次想起它，是在我獨立練字的兩年里。叛逆期的焦躁已然退去，毅力耐心修養成為了某種財富，而書法也成了一種才藝、特長。可我卻漸漸覺得，在這個互聯網如蜘蛛絲般包裹著城市叢林的時代里，在這個信息化和“拇指一族”橫行的年代里，在這個以鋼筋水泥鑄成一切的時代里，墨跡好像正在淡去，而電腦取代了一切，它身上掛著無人可及的“高效”和“高產”的勛章。這些勛章閃閃發光，只讓人覺得古老的文化抵擋不住第一生產力的產物的洪流來襲。我拿起紙，聽到別人的贊揚，卻想再問一次：
我為什么要學書法？我學它有什么意義？
最后的這個問題就那樣徘徊在我腦海中，久久散不去，得不到一個答案，我想它不會走。后來有一天我放下了筆，不再練字，埋頭學習。在我用從前鍛煉出的毅力和耐心挺過了沖刺般的初三，又用從容走過跌宕的高一之后，我重又拾起了筆，說實話，在這一次拿起筆之前，我曾無數次回想起從前的辛苦，也回想起曾經無知的煩躁與放棄。我覺得它們很可笑，卻又笑不出來。誰可以對著自己的過去發自內心地嘲笑？誰愿意背叛自己？而當我凝神靜氣，第一次用帶有自己風格的筆觸寫下學過的詩篇時，竟有一種舒暢。
我想我找到了答案。也許學書法，就是這樣的過程：先學形，再學神，最后做自己。就算古老文化被高科技沖刷得再厲害，我們還是中國人，我們還是要在長久的練習中找回根源的感覺。就算一幵始只是無味地模仿那些美德的皮毛，但總有一天會探到精髓，最后成為一個大寫的人，成為自己。無論如何，人都要學會做人。也許，學習書法更深的一層意義就是探訪人，探訪自己的源。
雖然，我無法保證“書法”這一國粹在多年之后仍會有人愿意那般積極地學習它，傳承它，但從我個人來說，我不后悔。我對自己說，莫要忘了這個問題。一句“我為什么要學書法”，追問出的，不僅是書法的真諦。
學書法作文6
書法是中華民族特有的一種藝術形式。篆隸行楷，顛張醉素，揮毫潑墨，意到筆隨。它不是詩而有詩的韻味，不是畫而有畫的靈動，不是舞而有舞的飄逸，不是歌而有歌的悠揚。學習和繼承書法傳統，是每個炎黃子孫的責任和使命。那么我們為什么要學習書法？
學書法可以培養人的觀察能力。學書之人，臨帖是必由之路。臨帖就是照著古人的字帖模仿著寫，但要寫得和人家的一樣，就要認真細致地研究字法是怎樣結體擺放的、章法是如何謀篇布局的，還要體會墨法的濃淡虛實、運筆的氣息疾馳等。天長日久地審度臨摹，觀察能力自然提高。
學書法可以磨練人的意志。“冰凍三尺，非一日之寒”，幾乎所有書法家都是日復一日年復一年地在堅持臨帖、寫字。洗硯墨池，退筆成冢，方能力透紙背入木三分。能堅持天天臨帖之人，必定有著頑強堅韌的意志力！
學書法可以提高人的審美能力。“鐵畫銀鉤藏雅韻，粗微濃淡漫馨香”。書法是漢字的`書寫藝術，極具美感，肥而能秀，瘦而能腴，形體神韻變化無窮。臨《曹全碑》能感受到其典雅秀麗、精美遒逸，點畫有張有弛、生機活潑，線條圓潤簡潔、秀美絕倫，結體勻稱含蓄、風姿綽約，用筆柔中寓剛、率意舒展；臨《蘭亭序》能感受到其用筆精妙，側媚多姿、神清骨秀，墨氣隨濃隨淡、行款忽密忽疏、自然生動；臨《玄秘塔碑》能感受到其骨力矯健，錯落有致，巧富變化，顧盼神飛，字里行間氣脈流貫，可謂精絕……時常流連賞析，揣摩比較，人的鑒賞能力、審美能力自然提高。
學書法可以改變人的氣質。習書者要調心養氣，澄慮靜思。無論是讀帖、臨帖、創作，基本上都是在比較安靜的環境中進行的。臨池研墨，日日伏筆，指點江山，激揚文字，耐寂寞于繁華，持淡然于浮塵。每天能讓自己的靈魂在浮躁的俗世中安靜兩三個小時，獨守一份恬淡和從容，久而久之，臉上必生靜氣。此外，臨帖時，靜讀感悟帖中的美文、哲理，可以滋養精神凈化靈魂；創作時，被優美的詩句、意境所感染，亦可幻入妙境陶冶情操；常與詩詞共融，與歌賦相伴，久之便會怡養性情，容顏氣質自然改變。
學書法可以延年益壽。每天堅持習字兩三個小時，尤其是站著書寫，那不僅僅是手在運動，而且全身在發力。凝神、靜氣、懸肘等，如同打太極拳，全身筋脈張開，血液循環暢通，有助于養生。另外，書法具有很強的抒情性。生活總是伴隨著喜怒哀樂！心情大好時，提筆揮豪，直抒胸臆，行云流水，洋洋灑灑，喜悅之情躍然紙上；心情沮喪時，隨意潑墨，奮筆疾書，暴風驟雨，酣暢淋漓，所有的怨氣、委屈、不快都會隨筆揮之而去。日復一日寫字，能夠身體強健，心態平和，自然使人健康長壽。
書法交流亦可擴大社交面。寫字之人經常都會參加一些交流、筆會、展覽等活動。這些活動中，有工人、農民、知識分子，也有軍人、機關干部、離退休老同志等。酒朋詩侶，文客書友，四方云集共品墨香。和各層人士交流，能夠拓寬視野，豐富閱歷，若有幸偶得一二知己互為嘉賞，習文論字，賭書潑茶，高山流水，豈不快哉？！
落紙驚風起，搖空見露濃。
丹青與文事，舍此復何從。
習書有諸多好處，何樂而不為？
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