高一生物《細胞的癌變》說課稿（范例2篇）
作為一名老師，總歸要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的高一生物《細胞的癌變》說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高一生物《細胞的癌變》說課稿1
尊敬的各位評委老師：
早上好！
我說課的題目是《細胞的癌變》。
我從6個方面來進行說課。
首先說教材，包括4點：
1．教材地位
“細胞的癌變”是新課標教材生物必修1《分子與細胞》模塊中第六章第4節的內容。
本章的思路使學生了解細胞的完整生命歷程，同時了解細胞的癌變是細胞生命歷程中出現的異常現象。
癌癥既是生物學熱點，又是醫學界與社會的熱點，因此，本節課是理論與實際緊密結合的范例。
1．2教學目標
1．2．1知識目標
描述癌細胞的特征；
舉例說出生活中常見的致癌因子；
說出癌癥治療方法。
1．2．2能力目標
討論如何預防癌癥；
學會搜集并整理從書籍、報刊及網絡等途徑中查詢的相關信息；
學會更好的與他人合作；
擬定健康的生活方案。
1．2．3情感態度與價值觀
關注癌癥病人，增強社會責任感；
形成健康生活的態度；
養成良好的生活方式；
正確對待癌癥。
1．3教學重點
根據課程標準要求我將癌細胞的特征、癌癥的預防確定為本節教學重點。
1．4教學難點
原癌基因與抑癌基因及其關系
說學生
我授課對象是高中二年級學生，他們關注名人，對生活中熟悉事物易接受；在知識方面已具備一定的邏輯推理能力和細胞學知識，有利于本節課的開展。
但學生不能將生物學知識與現實生活相聯系，很難使知識內化成指導他們健康生活的準則，并在情感上認同；在專業術語、抽象知識理解方面存在缺陷。
培養學生創新能力和探究能力，培養學生交流能力和表達能力，培養學生綜合能力和整合能力。
說教法
我在教學過程中運用創情境、談話式、講故事及歸納法等，以實現師生、生生互動，使教學目標落到實處，使學生感受一堂難忘的生命教育課。
突出重點、突破難點
癌細胞特征的學習，我以事例、圖片、flash等方式進行引導和啟發；癌癥的預防與生活相關，我讓學生通過查資料、討論、等自主得出結論。
難點知識是本節課的新內容，且比較抽象，我采用形象生動的比喻，變抽象為形象。
5．1聯系生活，引入主題
這是本節課第一亮點。
一首《感恩的心》喚起學生對生命的熱愛，同時感受到生命的脆弱與可貴。我引用名人事例，既吸引同學們的注意力及興趣，又引起同學們對健康的關注，對社會的責任感，使學生對癌癥深惡痛疾，有了自己的思考和認識，從而使學生進入本節課的情境之中。
5．2癌細胞的概念
本知識點在課程標準中沒作要求，因此只從條件、實質、表現結果進行分析，使學生對癌細胞有初步的了解，癌細胞的圖片使學生獲得對癌細胞的感性認識，為后面的重點內容癌細胞的特征打基礎。
5．3癌細胞的.特征
該知識點是本節第一個重點，內容相對較簡單，通過癌變細胞與正常細胞圖片的比較，提高學生識圖、歸納和表達能力；
通過講述海拉細胞，激發學生聯想，引起學生興趣；
相關動畫使學生更深刻理解知識點，同時為課堂增添趣味。
5．4細胞癌變的原因
本環節我將原癌基因比作車間的運行機制，將抑癌基因比作懲罰紀律，使學生對難點有形象深刻的認識。
之后，讓學生討論為什么老年人易患癌癥，進行知識深化，并引導學生關愛老人，有利于提升學生道德品質。
舉例生活中不良習慣可能導致各種癌癥，使本節知識與生活的聯系更加緊密，同時引出本節課第二個重點內容：癌癥的預防。
5．5癌癥的預防
作為本節最重要內容，且與生活息息相關，我采用老師引導、學生討論總結的方法進行教學。從生活各方面總結出保健良方，既對知識有很好應用，又體現對生命的熱愛。
此時，本節課達到高潮，同學們意氣風發，熱烈討論，實現本節課的教學目標。
5．6癌癥的治療
通過講述癌癥治療方法的副作用，激發學生探究生物學欲望，激勵學生立志除癌。
在此，我選用一則關于一名癌癥晚期病人運用心理療法成功戰勝癌癥的故事，在于對不同層次的學生進行多方面啟發教育，體現面向全體學生的課程理念。
5．7愉悅總結，及時反饋
本節知識點零散，我將帶領學生回憶瀏覽本節內容，使零散知識點系統化。
在課堂反饋環節，我通過簡單練習采用分組競答的方式把握學生對知識的掌握程度，并給予表現突出的學生適當獎勵，這是本節課第三個亮點。競答既使課堂顯得緊湊、集中，又有利于形成學生的競爭意識，還使得學生的知識得以鞏固應用。
5．8課后活動
結語：有效預防癌癥，使學生對癌癥形成正確的認識，同時，提出有規律生活的重要性，引出本節課后活動。
該設計既有利于學生查詢資料等方面的能力得以提高，還有利于培養他們的創新能力。
分組合作使得學生懂得團隊合作的重要性，也將知識真正運用到現實生活中，體現注重與現實生活聯系的理念。
最后是板書設計，我采用多媒體與板書結合的方法，使學生更容易把握本節的重難點。
我的說課到此結束，有不當之處望多多指導，再次感謝各位老師的蒞臨指導
高一生物《細胞的癌變》說課稿2
尊敬的各位評委老師：
大家好！
我是生物號的，我今天說課的題目是《細胞的癌變》，本課是人教版高中生物必修1第6章第4節的內容。教材的安排是這樣的：首先通過“問題探討”中展示正常細胞和經過紫外線照射13天的細胞的比較，介紹細胞癌變的特征等知識，接著提出問題：引起細胞癌變的因子都有哪些呢？本節知識與前面所學知識如細胞的增殖，分化，衰老和凋亡等知識聯系非常緊密，同時對我們的實際生活也有指導作用。
針對教材的地位和作用，我確立了以下的教學目標：1、知識性目標：①掌握癌細胞的特征；
②了解引起細胞癌變的因子都有哪些。2、能力性目標：
①搜集有關腫瘤的資料，分析其產生的原因和治療方式；
3、情感性目標：①討論惡性腫瘤的防治，選擇健康的生活方式；本著高中新課程標準，在吃透教材的基礎上：
我把癌細胞的主要特征確定為教學重點和教學難點：為了解決教學重點，突破教學難點，教師的教法和學生的學法顯得尤為重要。因此，在課堂教學中，教師應該使學生在教師的引導下，通過學生自己的學習來掌握知識，做到導中學、學中學、導與學有機結合，充分發揮學生的積極性、主動性和創造性，培養學生的學習能力，提高教學效率。同時，教師還應該讓學生通過閱讀、思考、觀察、討論相結合的方法展開學習活動，指導學生學會閱讀課本，學會正確讀圖、析圖，指導學生運用對比法、聯系實際法等加以理解、鞏固，使學生的學習過程和認識過程統一為一個整體。
為了更好地實現教學目標，具體教學過程我準備按以下幾個環節展開：1、導入新課：首先向學生展示幾張光學顯微鏡下發生癌變的細胞圖及電鏡圖，引起學生的學習興趣。2、開展新課：老師提出問題癌細胞有什么特征？讓學生閱讀有關資料，觀察癌細胞和正常細胞的`圖片，通過對比，分析，得出癌細胞和正常細胞的不同點，從而掌握癌細胞的特征。
3、相互討論：知道了癌細胞的特征，那么我們一定會問：引起細胞癌變的原因是什么呢？讓學生自己閱讀資料，相互討論，相互交流，最后試著歸納所細胞產生癌變的原因，即物理致癌因子，化學致癌因子，還有病毒致癌因子等。
3、引導學生閱讀課文，致癌因子為什么會致癌呢？通過閱讀課文，學生自己總結，得出結論：只要是這些致癌因子激活了人體染色體上的抑癌基因，從而發生癌變。最后很自然的讓學生想到如何防癌，選擇健康的生活方式。
4、板書設計：好的板書就像一份微型教案，此板書力求全面而簡明地將授課內容傳遞給學生，清晰直觀，便于學生理解和記憶，理清文章脈絡。
5、布置作業：教材12頁中的練習一、二大題，并閱讀科學前沿中的《組裝細胞》一文。
我相信在整堂課的教學中，學生在理解和掌握教材內容的同時，培養了其觀察和分析問題的能力以及對知識的遷移能力，較好地完成了教學任務。我的說課到此結束，謝謝各位評委老師！
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