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八年級生物上冊教學計劃

時間:2024-06-21 12:50:53 生物/化工/環保/能源 我要投稿

八年級生物上冊教學計劃15篇[必備]

  時間過得真快,總在不經意間流逝,很快就要開展新的工作了,是時候靜下心來好好寫寫計劃了。那么計劃怎么擬定才能發揮它最大的作用呢?下面是小編為大家整理的八年級生物上冊教學計劃,歡迎閱讀與收藏。

八年級生物上冊教學計劃15篇[必備]

八年級生物上冊教學計劃1

  一、指導思想

  以黨的教育方針,科學的教育理論為指導,以全面提高學生的科學素養為宗旨,以生物課程標準為依據,以培養學生的創新精神和實踐能力為重點,在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上,力求更加關注學生已有的生活經驗;更加強調學生的主動學習,增加實踐環節,使每一個學生通過學習生物,能夠對生物學知識有更深刻的理解,能夠對今后的學習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展;能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現代化建設,適應社會和繼續學習,打下必要的基礎。

  二、學情分析

  本學期我擔任八年級生物教學。這幾個班的學生整體素質較好,有一定的學習氛圍。大部分學生能完成老師布置的任務和各項基本要求,但不夠積極主動;少部分學生缺乏學習興趣,學習不自覺,自我約束能力較差,學習成績有待提高。

  三、教學任務

  本學期講授義務教育課程標準實驗教材——《生物學》(八年級上冊)。

  四、教材分析

  本學期教材內容包括生物圈中的其他生物和生物的多樣性及其保護兩個單元。生物圈中的其他生物這一單元從生物圈的角度簡要介紹了各種動物的類群。編排上打破傳統學科體系完整性,沒有從進化的角度依次介紹各門類的動物的特征,而是以重點動物為例(如魚、家兔、昆蟲和鳥等)來探究動物在形態、結構與生理功能上與其環境相適應的特點以及各門動物的基本特征,同時突出了動物與環境的關系這一主題思想。這樣編寫符合學生的認知規律,同時利用一系列圖片和探究活動來介紹有關的動物知識,讓學生在做中學,激發了學生的學習興趣,從而避免了單純的敘述枯燥的知識引起學生的反感。

  生物的多樣性及其保護這一單元教材中并未全面而系統地介紹生物分類的方法,而是通過活動讓學生體驗生物的分類是根據不同生物的特征上的相似程度來進行的,并以馬為例介紹了從種到界的分類等級和分類的基本單位,進而認識生物的多樣性,并理解每種生物都有存在的價值,形成保護生物的多樣性就是保護人類自己的情感。

  本學期共有探究活動41個,其突出的特點有:

  1、加強了學生探究活動的自主性和選擇性,如“鰭在游泳中的作用”、“鳥適于 飛行的特點”、“菜青蟲的取食行為”等探究活動均需要學生自主進行設計實驗方案等,教材只是作了重點提示,旨在給學生留有充分的思維空間,由學生獨立完成。

  2、探究活動的內容及選材與學生的生活實踐緊密相聯系,有利于對學生實踐能力的培養,如“飼養和觀察蚯蚓”、“調查動物在人們生活中的作用”、“制作甜酒”、“分析生物多樣性銳減的資料”等活動內容,同時這些探究活動還有利于激發學生的學習興趣。

  3、加大了技能訓練的難度。本學期的“技能訓練”內容增加了“綜合和概括”、“設計和評價實驗方案”等訓練項目,同時還進一步地加強了學生搜集和處理信息的能力,有利于培養學生的多種能力。

  4、注重科學方法的教育,在內容上不僅包含科學探究的一般方法,還增設了微生物培養的方法、模擬實驗的方法等。

  五、教育教學目標

  1、認識動物都有與各自環境和生活習性相適應的形態結構特點;理解動物的運動依賴于一定的結構基礎;

  2、通過分析動物的行為,區別動物的先天性行為和學習行為,并且理解動物的先天性行為是由遺傳基礎決定的,而動物的'學習行為是在生活過程中逐漸獲得的。

  3、通過了解細菌和真菌相似的營養方式,不同的結構和繁殖方式,從而認識細菌和真菌的特征。

  4、通過觀察、調查、收集、實驗、模擬等方法,體驗科學探究活動,在活動中提高學生的動手操作能力,發展學生的創新能力和實踐能力;通過討論和開放性練習題培養學生發散思維的能力;形成愛護動物的情感,提高保護動物棲息環境的意識,學會用辯證的觀點看待動物、細菌和真菌在自然界的作用以及與人類的關系,建立生物與環境和諧統一的觀點;認識生物科學與技術對人類生活和社會發展的作用。

  5、通過認識生物的多樣性,并理解每種生物都有存在的價值,形成保護生物的多樣性就是保護人類自己的情感。

八年級生物上冊教學計劃2

  一、指導思想

  在認真學習和深入貫徹《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》的基礎上,以《全日制義務教育中生物課程標準》(實驗稿)為依據,在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上,力求更加關注學生已有的生活經驗;以培養學生的學習興趣、教會學生如何學習、提高學生綜合成績為重點,更加強調學生的主動學習,增加實踐環節。以促進學生轉變學習方式——變被動接受式學習為主動探究式學習為突破口。使每一個學生通過學習生物,能夠對生物學知識有更深入的理解,能夠對今后的學習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展;能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現代化建設,適應社會和繼續學習,打下必要的基礎。

  二、教學任務

  1、本學期講授義務教育課程標準實驗教材(蘇教版)——《生物》(八年級上冊)。

  2、在繼續抓好“課改”實驗的過程中,努力學習有關教育理論,不斷提高對“課改”的認識,力爭在原有的基礎上,使自己的課堂教學有所創新、有所突破。

  3、繼續探究試教過程中新的教學模式,積極吸取過去兩年的教學經驗,繼續收集和整理相關的資料,固化“課改”教學新成果。

  4、繼續探究新課程的評價體系,特別是建立學生學習過程的評價和終結性評價標準,并在完成教學任務的基礎上,總結過去一年中的教學經驗和體會。

  三、學情分析

  一方面,經過七年級一個學年的學習,學生對生物學知識有了初步的了解,對生物學習的方法有了初步的.掌握,具備了一定的生物基本知識、生物實驗技能和實踐操作能力,不少同學還對生物學有著濃厚的興趣,為八年級的生物教學打下了較好的基礎。

  另一方面,不少學生在學習過程中仍然存在目標不明確、自制力不強、主動性不足等問題,具體表現是學習習慣懶散、注意力不集中、完成作業馬虎,好奇心有余而自覺性不足,學習成績存在兩極分化的趨勢。

  因此,從本學期開始,在進一步激發學習興趣、加強課堂調控的同時,要注意加強學習思想引導、學習方法指導,特別是學習過程和效果的監控,不僅要讓學生態度端正、學習得法,還要促使學生養成及時鞏固、持之以恒的良好習慣,力求使每個學生都有明顯的進步,學習成績有大面積的提高。

  四、教材分析

  八年級上冊《生物學》內容包括:第五單元《生物的生殖、發育和遺傳》共2章,第六單元《動物的運動和行為》共2章,第七單元《健康的生活》共2章。教材的編寫注重從生活實踐出發,廣泛聯系學生的生活經驗和知識基礎,把握基礎性,體現先進性;內容編排圖文并茂,加強了啟發性,具有較強的可讀性;欄目設置豐富多樣,注重創設問題情景,突出科學探究能力的培養,重視科學態度、科學方法和科學價值觀的教育;內容編寫具有彈性,給學生更多的自主學習空間,較好地體現了新課程標準的基本理念。

八年級生物上冊教學計劃3

  教學目標:

  1、嘗試根據植物和動物的特征進行分類

  2、列舉植物和動物的主要類群。

  3、在嘗試分類活動中,對動物和植物的主要類群的有關知識進行歸納和總結。體驗分類的基本方法。

  4、使學生在日常的學習和生活中樹立分類意識,培養學生熱愛大自然、熱愛動物的情感。

  5、掌握生物分類的七個等級。

  6、明確“種”是最基本單位,同時生物的親緣關系是最密切的。

  7、概述生物分類的依據和意義。

  8、通過小組合作學習,培養學生與人溝通合作形成良好人際關系的`能力;通過展示與評價,培養學生的語言表達能力;通過情景教學,培養學生的創造性思維能力。

  9、通過對本節學習,繼續培養學生唯物辯證觀點及參與意識和實踐能力;通過學生對圖片的觀察及教師的介紹,培養學生愛護生靈、愛護地球的情感。

  10、了解生物多樣性面臨的威脅及其原因,并能舉例說明。

  11、培養學生收集、處理信息能力、口頭表達能力、合作等能力。

  12、關注我國珍稀動植物,增進愛護生物的情感,形成保護生物多樣性的參與意識和公民意識。

  教學重難點:

  1、讓學生通過梳理所學的生物知識,學習生物分類方法。

  2、引導學生在嘗試分類的活動中,體驗分類的基本方法。

  3、說出生物分類的七個等級。

  4、概述生物分類的依據和意義。

  5、說出生物分類的七個等級。

  6、組織學生對生物分類的七個等級的闡述。

  7、了解生物多樣性面臨的威脅。2、分析生物多樣性面臨威脅的原因,提高保護生物多樣性的意識。

  8、增進愛護生物的情感,培養多種能力。

  課時安排:

  參照學期計劃

八年級生物上冊教學計劃4

  一、指導思想

  以全日制義務教育生物課程標準為依據,遵循學生身心發展特點和教育規律,面向全體學生,倡導自主、合作、探究性學習,提高學生的生物科學素養和人文素養。在學生學好課本知識的基礎上,力求更加關注學生已有的生活經驗;以培養學生的學習興趣、教會學生如何學習、提高學生綜合成績為重點,逐步養成學生熱愛自然、關注生命、關注社會發展的責任感。在此基礎上,發現并培養學生的個性和特長。為學生們參加社會主義現代化建設,適應社會和繼續學習,打下必要的基礎。

  二、教學目標

  通過義務教育階段《生物學》(八年級上冊)課程的學習,逐步實現以下發展目標:

  知識與技能:

  1、知道種子的萌發和植物成長的過程。

  2、了解植物的生活與栽培。

  3、了解動物的生活和飼養。

  4、知道微生物的控制和利用。

  5、培養學生的實踐操作能力和實驗設計能力。

  6、培養學生收集和處理信息的能力。如:進行生物學相關信息資料的查詢和收集。

  過程與方法:

  1、采取“目標激勵、同伴互助、師生共勉”的教學策略,增強主動性,密切合作性,促進師生共同成長、可持續發展。

  2、每堂課提一個學科問題、記一個知識結構、出一份測試試題。著意培養學生的問題能力、歸納能力和自我檢測能力,將課堂學習的主動權盡可能讓渡給學生。

  3、注重學法指導,教會學生學習。如:

  (1)理論聯系實際法。指導學生學會運用學到的生物學知識來解釋日常生活和生產勞動中所遇到的生物學現象,提升學習興趣,加深對書本知識的理解。

  (2)識圖學習法。新教材圖文并茂,形象直觀,可讀性強。引導學生學會看圖、讀圖,可以促進學生對教學內容的直觀把握和理解記憶。

  (3)比較法和歸納法。引導學生通過對知識的比較和歸納,找出知識之間內在聯系,理順知識脈絡,形成知識結構,加深理解記憶。

  情感態度價值觀:

  1、認識植物成長過程的價值,樹立人與自然和諧發展的觀點。

  2、了解生物科學在人們生產生活方面的重要作用和實踐價值,激發學生的學習興趣、投身生物科技的.熱情以及促進社會進步的使命感。

  3、了解科學技術在促進人類進步的同時,往往帶來人們預想不到的負面影響,認識科學技術是把雙刃劍,善用可以為人類造福,濫用則會貽害無窮,確立全面的技術觀和價值觀。

  三、學情分析

  一方面,經過七年級一個學年的學習,學生對生物學知識有了初步的了解,對生物學習的方法有了初步的掌握,具備了一定的生物基本知識、生物實驗技能和實踐操作能力,不少同學還對生物學有著濃厚的興趣,為八年級的生物教學打下了較好的基礎。

  另一方面,不少學生在學習過程中仍然存在目標不明確、自制力不強、主動性不足等問題,具體表現是學習習慣懶散、注意力不集中、完成作業馬虎,好奇心有余而自覺性不足,學習成績存在兩極分化的趨勢。

  因此,從本學期開始,在進一步激發學習興趣、加強課堂調控的同時,要注意加強學習思想引導、學習方法指導,特別是學習過程和效果的監控,不僅要讓學生態度端正、學習得法,還要促使學生養成及時鞏固、持之以恒的良好習慣,力求使每個學生都有明顯的進步,學習成績有大面積的提高。

  四、教材分析

  八年級上冊《生物學》內容包括:第三單元《植物的生活與栽培》共七章,第四單元《動物的生活與飼養》共五章,第五單元《微生物的控制和利用》共四個章。教材的編寫注重從生活實踐出發,內容編排圖文并茂,有較強的可讀性;欄目設置豐富多樣,注重創設問題情景,引導學生合作探究,給學生更多的自主學習空間,較好地體現了新課程標準的基本理念。

  本冊書與七年級所學的內容之間有很強的關聯性。因此,在教學過程中,既要要注意類別知識的橫向對比,又要注意結構知識的縱向梳理,還要注意基本知識的多向遷移,搭建過渡橋梁、構建知識網絡,力求做到形散神聚、融會貫通。

  五、基本措施:

  1、備課標、備教材。認真鉆研新課標和教材,明確教學要求,把握教學的重點和難點,明確本單元本節課在整冊教材中的地位,弄清知識的內在聯系和規律,全面深入理解和掌握教材內容,同時挖掘教材固有的思想教育因素,寓思想教育于教學過程之中。

  2、備學生。深入了解學生思想實際和知識、能力水平,充分估計學生接受新知識可能遇到的問題。根據學生的認識規律和心理特點,精心設計教學程序和教學方法。

  3、備教法、備學法。根據課程標準、教材內容和學生實際,瞄準教學目標,靈活采取自學指導法、談話法、演示法、實驗法、多媒體輔助教學法等手段,不斷優化教學方法,提高教學效率。同時,根據教學內容不同,指導學生采用自主學習法、合作學習法、實驗探究法、小組討論法、問題發現法、檢測反饋法,積極主動地參與學習過程,提高課堂實效。

  4、備作業。注意控制好隨堂練習和課后作業的量,結合考點、突出重點、精選習題,把握好訓練的質,除了少數課后實踐性的作業之外,其他知識性書面作業盡可能當堂完成、當堂批改、及時反饋,減輕學生的負擔,提高作業的效果。

  5、備教學流程。精細設計教學流程,在教學過程中需要為學生自主學習做好引領,為探究性學習創設情景,鼓勵學生多觀察、多思考、多提問,注意知識教學、分組實驗和實踐活動相結合,加強對學生基本實驗技能的培養。

  6、注重學法指導,教會學生學習

  在新教材的教學中,讓學生掌握生物學學習方法,對培養學生能力,提高學生素養有很大作用。

  應重視以下五種學習方法,加強對學生學法的指導,教學學生學習。

  (1)實驗探究法:明確探究課題-->引導探究-->獲得結論-->測試反饋

  (2)理論聯系實際的學習方法:

  指導學生學會運用學到的生物學知識來解釋日常生活和生產勞動中所遇到的生物學現象,加深對書本知識的理解。

  (3)識圖學習法:

  新教材圖文并茂,色彩鮮明,可讀性強。它形象、直觀、不僅有利于教師把有關知識講清楚,而且利于學生理解內容,便于記憶。

  (4)比較、歸納學習法:

  通過對知識的比較歸納,可找出知識之間內在聯系,使知識間的關系更明了。

  (5)綜合學習法:

  引導學生運用相關學科(如物理、化學)的知識來解決生物學問題

八年級生物上冊教學計劃5

  一、教材分析

  八年級上冊《生物學》內容包括:第五單元《生物圈中的其他生物》共五章,第六單元《生物的多樣性及其保護》共三章。教材的編寫注重從生活實踐出發,內容編排圖文并茂,有較強的可讀性;欄目設置豐富多樣,注重創設問題情景,引導學生合作探究,給學生更多的自主學習空間,較好地體現了新課程標準的基本理念。

  本冊書的第五單元《生物圈中的其他生物》與七年級的《生物圈中的綠色植物》、《生物圈中的人》同為《生物圈》的重要組成部分,《生物圈的多樣性及其保護》離不開生物圈中的綠色植物、人、動物、細菌和真菌等有機組成部分的.和諧共存,前后內容之間有很強的關聯性。因此,在教學過程中,既要要注意類別知識的橫向對比,又要注意結構知識的縱向梳理,還要注意基本知識的多向遷移,搭建過渡橋梁、構建知識網絡,力求做到形散神聚、融會貫通。

  二、教學目標

  (一)知識技能:

  1、認識動物的主要類群及其對環境的適應性特征。

  2、了解動物在自然界中的作用及其與人類的關系。

  3、了解細菌和真菌的主要特征以及與人類的關系

  (二) 情感價值觀:

  1、認識生物多樣性的價值,樹立人與自然和諧發展的觀點。

  2、了解生物科學技術在人們生產生活方面的重要作用和實踐價值,激發學生的學習興趣。

  3、了解科學技術在促進人類進步的同時,往往帶來人們預想不到的負面影響,認識科學技術是把雙刃劍,善用可以為人類造福,濫用則會貽害無窮,。

  三、 基本措施:

  1、備教材。認真鉆研新課標和教材,把握教學的重點和難點,弄清知識的內在聯系和規律,全面深入理解和掌握教材內容。

  2、備學生。深入了解學生思想實際和知識、能力水平,充分估計學生接受新知識可能遇到的問題。根據學生的認識規律和心理特點,精心設計教學程序和教學方法。

  3、備教法、備學法。靈活采取自學指導法、談話法、演示法、實驗法等手段,不斷優化教學方法,提高教學效率。同時,根據教學內容不同,指導學生采用自主學習法、合作學習法、實驗探究法、小組討論法、檢測反饋法,積極主動地參與學習過程,提高課堂實效。

  4、備作業。注意控制好隨堂練習和課后作業的量,結合考點、突出重點、精選習題,把握好訓練的質,做到少而精,既減輕學生的負擔,又提高作業的效果。

  四、教學進度

  1、9月-----11月中旬 完成第五單元前四章的教學

  2、12月 完成本冊后面所有教學內容

  3、20 年元月 復習完七年級上冊及總復習迎接期考

八年級生物上冊教學計劃6

  第一節:五彩繽紛的的植物世界

  學習目標:概述植物的主要類群及其主要特征;概述植物與人類生活的關系;國的珍稀植物。

  學習重點:藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、被子植物和裸子植物與人類生活的關系。學習難點:培養學生的合作交流能力。學習過程:

  一、情境導入:

  地球上森林生態系統;具有代表的海洋中的藻類植物;鄉村古井旁的苔蘚和蕨類植物;千奇百怪的種子植物世界。

  二、自主學習

  1、天氣變暖后,池塘水逐漸變綠,這和植物的大量繁殖有關;夏天,在陰濕的地面上,密植生長著許多矮小的植物,猶如綠色的地毯,這種植物是在森林和山野陰濕環境中,有的植物長有羽狀葉片,葉片背后還回有褐色放入囊狀隆起,這是植物。

  2、藻類植

  物大多生活在,它們的結構比較,有細胞的(如、等)也有多細胞的(如:等)。

  3、苔蘚植物沒有真正的,一般只有矮小的'和又小又薄的而且莖中沒有。苔蘚植物對具有一定的作用,也對毒氣十分敏感,可作為空好污染的指示植物。

  4、蕨類植物不僅有真正的,而且體內具有,因此能較好適應。

  5、種子植物包括和兩大類。前者的種子,沒有包被,后者的種子外面有包被。

  6、珍稀植物一般是指或而處于滅絕邊緣的植物。列為我國一級保護植物有......等,列入二級保護植物有......等。

  三、合作探究

  藻類植物

  1、常見藻類植物有哪些?

  2、藻類植物共同特征是什么?

  3、藻類植物與人們的生活有哪些關系?、苔蘚植物和蕨類植物

  1、常見的苔蘚植物和蕨類植物有哪些?

  2、常見苔蘚植物和蕨類植物有哪些特征?

  3、苔蘚植物對自然界的意義?

  注意:藻類植物、苔蘚植物蕨類植物靠種子繁殖的嗎?

  種子植物

  1、什么是種子植物?種子植物包括哪些種類?

  2、什么樣的環境中生活著裸子植物和被子植物?

  3、和被子裸子植物和被子植物的結構?

  4、舉例說出常見裸子植物和被子植物?

  國珍稀植物

  1、什么是珍稀植物?

  2、列為我國一級保護植物有哪些?

  3、列為我國二級保護植物有哪些?

  4、珍稀植物與人類的生活關系有哪些?

  四、當堂檢測

  大視野課堂小測

  五、課堂小結

  六、布置作業

  自我評價1、2、3、4七、課后反思

  第二節千姿百態的動物世界

  學習目標:概述動物(無脊椎動物、脊椎動物)的主要特征;

  概述動物與人類的生—,管理類,工作總結類,工作計劃類文檔,下載——

  活關系;國的珍稀的動物。

  學習重點:脊椎動物和無脊椎動物的基本特征;概述動物與人類的生活關系。學習難點:培養學生的發散思維、比較綜合、合作交流能力。學習過程:

  (一)情境導入:如果走出教室到野外觀察,我們可能會發現生活在池塘中的水螅、吸附在溪流石塊的渦蟲、被小魚捕食的輪蟲、忙于翻耕土壤的蚯蚓、取食莊家的蝸牛或飛舞在花間的蝴蝶,它們都是無脊椎動物。

八年級生物上冊教學計劃7

  一、指導思想

  貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神,以全日制義務教育生物課程標準為依據,遵循學生身心發展特點和教育規律,面向全體學生,倡導自主、合作、探究性學習,提高學生的生物科學素養和人文素養。引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,逐漸培養學生收集和處理信息的能力,提出問題、分析和解決問題的能力,以及交流和表達能力。讓學生在合作和探究過程中真正體驗學習的樂趣,從而進一步激發學生學習興趣,逐步養成學生熱愛自然、關注生命、關注社會發展的責任感。在此基礎上,發現并培養學生的個性和特長。

  二、教學目標

  通過義務教育階段《生物學》(八年級上冊)課程的學習,逐步實現以下發展目標:

  知識與技能:

  1、認識動物的主要類群及其對環境的適應性特征。

  2、了解動物在自然界中的作用及其與人類的關系。

  3、了解細菌和真菌的主要特征以及與人類的關系。

  4、通過活動體驗生物的分類是根據不同生物的形態結構特征上的相似程度來進行的。

  5、培養學生的實踐操作能力和實驗設計能力。如:進行“飼養和觀察蚯蚓”、“調查動物在人們生活中的作用”、“檢測不同環境中的細菌和真菌”、“制作甜酒”等與日常生活密切相關的活動。

  6、培養學生收集和處理信息的能力。如:進行生物學相關信息資料的查詢和收集。

  過程與方法:注重學法指導,教會學生學習。如:

  (1)問題導向法。指導學生按照“生物有哪些形態結構特征?如何適應環境?與人類的關系如何?

  ”等基本問題自主學習、自主解答、自主測試、自主反饋,輔以同伴互助和教師點評,讓學生掌握自主學習的方法、形成自主學習的能力。

  (2)實驗探究法。讓學生進一步熟悉“提出問題——作出假設——制定計劃——實施計劃(實驗操作)——得出結論——表達交流”的科學探究的.方法流程。

  (3)理論聯系實際法。指導學生學會運用學到的生物學知識來解釋日常生活和生產勞動中所遇到的生物學現象,提升學習興趣,加深對書本知識的理解。

  (4)識圖學習法。新教材圖文并茂,形象直觀,可讀性強。引導學生學會看圖、讀圖,可以促進學生對教學內容的直觀把握和理解記憶。

  (5)比較法和歸納法。引導學生通過對知識的比較和歸納,找出知識之間內在聯系,理順知識脈絡,形成知識結構,加深理解記憶。

  情感態度價值觀:

  1、認識生物多樣性的價值,樹立人與自然和諧發展的觀點。

  2、了解生物科學技術在人們生產生活方面的重要作用和實踐價值,激發學生的學習興趣、投身生物科技的熱情以及促進社會進步的使命感。

  3、了解科學技術在促進人類進步的同時,往往帶來人們預想不到的負面影響,認識科學技術是把雙刃劍,善用可以為人類造福,濫用則會貽害無窮,確立全面的技術觀和價值觀。

  三、學情分析

  一方面,經過七年級一個學年的學習,學生對生物學知識有了初步的了解,對生物學習的方法有了初步的掌握,具備了一定的生物基本知識、生物實驗技能和實踐操作能力,不少同學還對生物學有著濃厚的興趣,為八年級的生物教學打下了較好的基礎。

  另一方面,不少學生在學習過程中仍然存在目標不明確、自制力不強、主動性不足等問題,具體表現是學習習慣懶散、注意力不集中、完成作業馬虎,好奇心有余而自覺性不足,學習成績存在兩極分化的趨勢。

  因此,從本學期開始,在進一步激發學習興趣、加強課堂調控的同時,要注意加強學習思想引導、學習方法指導,特別是學習過

  程和效果的監控,不僅要讓學生態度端正、學習得法,還要促使學生養成及時鞏固、持之以恒的良好習慣,力求使每個學生都有明顯的進步,學習成績有大面積的提高。

  四、教材分析

  八年級上冊《生物學》內容包括:第五單元《生物圈中的其他生物》共五章,第六單元《生物的多樣性及其保護》共三章。教材的編寫注重從生活實踐出發,內容編排圖文并茂,有較強的可讀性;欄目設置豐富多樣,注重創設問題情景,引導學生合作探究,給學生更多的自主學習空間,較好地體現了新課程標準的基本理念。

  本冊書的第五單元《生物圈中的其他生物》與七年級的《生物圈中的綠色植物》、《生物圈中的人》同為《生物圈》的重要組成部分,《生物圈的多樣性及其保護》離不開生物圈中的綠色植物、人、動物、細菌和真菌等有機組成部分的和諧共存,前后內容之間有很強的關聯性。因此,在教學過程中,既要要注意類別知識的橫向對比,又要注意結構知識的縱向梳理,還要注意基本知識的多向遷移,搭建過渡橋梁、構建知識網絡,力求做到形散神聚、融會貫通。

  五、基本措施:

  1、備課標、備教材。認真鉆研新課標和教材,明確教學要求,把握教學的重點和難點,明確本單元本節課在整冊教材中的地位,弄清知識的內在聯系和規律,全面深入理解和掌握教材內容,同時挖掘教材固有的思想教育因素,寓思想教育于教學過程

  2、備學生。深入了解學生思想實際和知識、能力水平,充分估計學生接受新知識可能遇到的問題。根據學生的認識規律和心理特點,精心設計教學程序和教學方法。

  3、備教法、備學法。根據課程標準、教材內容和學生實際,瞄準教學目標,靈活采取自學指導法、談話法、演示法、實驗法、多媒體輔助教學法等手段,不斷優化教學方法,提高教學效率。同時,根據教學內容不同,指導學生采用自主學習法、合作學習法、實驗探究法、小組討論法、問題發現法、檢測反饋法,積極主動地參與學習過程,提高課堂實效。

  4、備作業。注意控制好隨堂練習和課后作業的量,結合考點、突出重點、精選習題,把握好訓練的質,除了少數課后實踐性的作業之外,其他知識性書面作業盡可能當堂完成、當堂批改、及時反饋,減輕學生的負擔,提高作業的效果。

  5、備教學流程。精細設計教學流程,在教學過程中需要為學生自主學習做好引領,為探究性學習創設情景,鼓勵學生多觀察、多思考、多提問,注意知識教學、分組實驗和實踐活動相結合,加強對學生基本實驗技能的培養。

  六、教學內容及進度

  第五單元

  第一章

  動物的主要類群

  13課時

  第二章

  動物的運動和行為

  6課時

  第三章

  動物在生物圈的作業

  2課時

  第四章

  細菌和真菌

  6課時

  第五章

  病毒

  1課時

  第六單元

  第一章根據生物的特征進行分類

  3課時

  第二章認識生物的多樣性

  1課時

  保護生物的多樣性

  1課時

八年級生物上冊教學計劃8

  古人云:凡事預則立,不預則廢。每項工作都需要有計劃的進行,才能取得理想的效果。為順利完成本學期的教學工作,并取得良好的成績,我根據八年級生物學科的特點,特制訂計劃如下:

  一、 指導思想

  在認真學習和深入貫徹《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》的基礎上,以《全日制義務教育中生物課程標準》(實驗稿)為依據,在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上,力求更加關注學生已有的生活經驗;以培養學生的學習興趣、教會學生如何學習、提高學生綜合成績為重點,更加強調學生的主動學習,增加實踐環節。以促進學生轉變學習方式——變被動接受式學習為主動探究式學習為突破口。

  二、 教學任務

  1.本學期講授義務教育課程標準實驗教材(人教版)——《生物學》(八年級上冊)。

  2.在繼續抓好“課改”實驗的過程中,努力學習有關教育理論,不斷提高對“課改”的認識,力爭在原有的基礎上,使自己的`課堂教學有所創新、有所突破。

  東施效顰故事初伏怎么養生紅棗的功效與副作用

  3.繼續探究試教過程中新的教學模式,積極吸取過去兩年的教學經驗,繼續收集和整理相關的資料,固化“課改”教學新成果。

  三、學生情況分析:

  生物知識、現象與人類密切相聯,學生對生物現象產生疑問多,但學生通過一學年對生物學的學習,對生物學的基礎知識掌握較好,已具備一定的實驗能力,大部分對本科的學習興趣濃厚。

  四、教學總目標要求

  通過義務教育階段《生物》(八年級上冊)課程的學習,學生將在以下幾方面得到發展:

  知識:

  1)認識動物的主要類群及其對環境的適應性特征。

  2)知道動物的行為大多是通過運動來完成的,了解動物在自然界中的作用及其與人類的關系,都與它們的行為有密切的聯系

  能力:

  1)增強動手能力和實驗設計能力。

  2)培養學生的實踐能力:如進行“飼養和觀察蚯蚓”、“調查動物在人們生活中的作用”、“檢測不同環境中的細菌和真菌”、“制作甜酒&rdquo

  ;等實踐性較強的活動。

  五、主要措施:

  1、重視提高學生的生物科學素養

  2、倡導探究性學習

  3、滲透“科學、技術、社會”的教育

  4、改進教法,加強課堂教學

  (1)提高貫徹課程目標的自覺性

  初中生物學課程目標涵蓋的生物學知識、能力以及情感、態度、價值等工作計劃方面的基本要求,是通過每節課或每項活動來逐步完成的。因此,在制定每節課(或活動)的教學目標時,要充分考慮課程目標的體現和貫徹;考慮到學生可持續發展的需要,特別要注意能力和情感、態度、價值等方面的要求。

  (2)組織好學生進行探究性學習并提高其質量

  教材內容的呈現方式一改過去傳統的注入式寫法,注重從學生生活經驗出發,創設情景,引導學生自主學習,主動探究知識的發生和發展,培養學生不斷探索、勇于創新的科學精神,實事求是的科學態度,以及終身學習的能力,同時,教材安排了豐富多采的有利于學生發展的學生活動。

  (3)加強和完善生物學實驗教學。

  5、注重學法指導,教會學生學習

  在新教材的教學中,讓學生掌握生物學學習方法,對培養學生能力,提高學生素養有很大作用。

  應重視以下五種學習方法,加強對學生學法的指導,教學學生學習。

  (1)實驗探究法:明確探究課題-->引導探究-->獲得結論-->測試反饋

  (2)理論聯系實際的學習方法:

  指導學生學會運用學到的生物學知識來解釋日常生活和生產勞動中所遇到的生物學現象,加深對書本知識的理解。

  (3)識圖學習法:

  新教材圖文并茂,色彩鮮明,可讀性強。它形象、直觀、不僅有利于教師把有關知識講清楚,而且利于學生理解內容,便于記憶。

  (4)比較、歸納學習法:

  通過對知識的比較歸納,可找出知識之間內在聯系,使知識間的關系更明了。

  (5)綜合學習法:

  引導學生運用相關學科(如物理、化學)的知識來解決生物學問題

  6、精心采取先進的教學方法,對新教材進行培訓。

  7、精心組織和策劃好課堂教案。

  8、探索新的教學方法,做到課堂質量高效率。

  9、進行課外輔導和寫小論文及做小制作,提高學生的興趣。

  10、認真批改作業,從中解決學生存在的問題。

  11、培養優生,轉化后進生。

  六、教學進度表另附

八年級生物上冊教學計劃9

  讓學生在合作和探究過程中真正體驗學習的樂趣,從而進一步激發學生學習興趣,逐步養成學生熱愛自然、關注生命、關注社會發展的責任感。在此基礎上,發現并培養學生的個性和特長。

  一、指導思想

  深入貫徹學習《基礎教育課程改革綱要》精神,以《全日制義務教育生物課程標準》為依據,遵循學生身心發展特點和教育規律,面向全體學生,著眼于學生全面發展和終身發展需要,以提高學生的科學素養為宗旨,以培養學生的創新精神實踐能力為重點,倡導自主、合作、探究性學習,以促進學生轉變學習方式--變被動接受式學習為主動探究式學習為突破口,在教學過程中引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,逐漸培養學生收集和處理信息的能力,提出問題、分析和解決問題的能力,以及交流和表達能力。讓學生在合作和探究過程中真正體驗學習的樂趣,從而進一步激發學生學習興趣,逐步養成學生熱愛自然、關注生命、關注社會發展的責任感。在此基礎上,發現并培養學生的個性和特長。

  二、教學目標

  通過義務教育階段《生物學》(八年級上冊)課程的學習,逐步實現以下發展目標:

  (一)知識與技能:

  1、認識動物的主要類群及其對環境的適應性特征。

  2、了解動物在自然界中的作用及其與人類的關系。

  3、了解細菌和真菌的主要特征以及與人類的關系。

  4、通過活動體驗生物的分類是根據不同生物的形態結構特征上的相似程度來進行的。

  5、了解生物的多樣性及其價值。

  6、培養學生的實踐操作能力和實驗設計能力。如:進行"飼養和觀察蚯蚓"、"調查動物在人們生活中的作用"、"檢測不同環境中的細菌和真菌"、"制作甜酒"等與日常生活密切相關的活動。

  7、培養學生收集和處理信息的能力,豐富學生獲取知識的渠道,拓展學生的知識面。如:進行生物學相關信息資料的查詢和收集。

  (二)過程與方法:

  1、期初"三個一":訂一個奮斗目標、找一個互助伙伴、提一條教學建議。采取"目標激勵、同伴互助、師生共勉"的教學策略,增強主動性,密切合作性,促進師生共同成長、可持續發展。

  2、每堂"三個一":提一個學科問題、記一個知識結構、出一份測試試題。著意培養學生提出問題的能力、歸納能力和自我檢測能力,將課堂學習的主動權盡可能讓渡給學生。

  3、注重學法指導,教會學生如何學習。如:

  (1)問題導向法。指導學生按照"生物有哪些形態結構特征?如何適應環境?與人類的關系如何?"等基本問題自主學習、自主解答、自主測試、自主反饋,輔以同伴互助和教師點評,讓學生掌握自主學習的方法、形成自主學習的能力。

  (2)實驗探究法。讓學生進一步熟悉"提出問題--作出假設--制定計劃--實施計劃(實驗操作)--得出結論--表達交流和反思"的科學探究的方法流程。

  (3)理論聯系實際法。指導學生學會運用學到的生物學知識來解釋日常生活和生產勞動中所遇到的生物學現象,提升學習興趣,激發學習熱情

  加深對書本知識的理解,做到知識源于生活,學以致用。

  (4)識圖學習法。新教材圖文并茂,形象直觀,可讀性強。引導學生學會看圖、讀圖,可以促進學生對教學內容的直觀把握和理解記憶。

  (5)比較法和歸納法。引導學生通過對知識的比較和歸納,找出知識之間內在聯系,理順知識脈絡,學會歸納概括和總結,形成知識結構,加深理解記憶。

  (三)情感態度及價值觀:

  1、認識生物多樣性的價值及保護生物多樣性的重要性,樹立人與自然和諧發展的觀點。

  2、了解生物科學技術在人們生產生活方面的重要作用和實踐價值,激發學生的學習興趣、投身生物科技的熱情以及促進社會進步的使命感。

  3、了解科學技術在促進人類進步的同時,往往帶來人們預想不到的負面影響,認識科學技術是把雙刃劍,善用可以為人類造福,濫用則會貽害無窮,確立全面的、辯證的技術觀和價值觀。

  三、學生學情分析

  一方面,經過七年級一個學年的學習,學生對生物學知識有了初步的了解,對生物學習的方法有了初步的掌握,具備了一定的生物基本知識、生物實驗技能和實踐操作能力,不少同學還對生物學有著濃厚的興趣,為八年級的生物教學打下了較好的基礎。

  另一方面,不少學生在學習過程中仍然存在目標不明確、自制力不強、主動性不足等問題,具體表現是學習習慣懶散、注意力不集中、不按時完成作業,好奇心有余而自覺性不足,學習成績存在兩極分化的趨勢。

  因此,從本學期開始,在進一步激發學習興趣、加強課堂管理和調控的同時,要注意加強學習思想引導、學習方法指導,特別是學習過程和效果的監控,不僅要讓端正學生態度、學習得法,還要促使學生養成課前預習,課后及時鞏固、持之以恒的良好習慣,力求使每個學生都有明顯的進步,學習成績有大面積的提高。

  四、教材分析

  八年級上冊《生物學》內容包括:第五單元《生物圈中的其他生物》共五章,第六單元《生物的多樣性及其保護》共三章。教材的編寫注重從生活實踐出發,廣泛聯系學生的生活經驗和知識基礎,把握基礎性,體現先進性;內容編排圖文并茂,加強了啟發性,具有較強的可讀性;欄目設置豐富多樣,注重創設問題情景,突出科學探究能力的培養,重視科學態度、科學方法和科學價值觀的.教育;內容編寫具有彈性,給學生更多的自主學習空間,較好地體現了新課程標準的基本理念。

  本冊書的第五單元《生物圈中的其他生物》與七年級的《生物圈中的綠色植物》、《生物圈中的人》同為《生物圈》的重要組成部分,《生物圈的多樣性及其保護》離不開生物圈中的綠色植物、人、動物、細菌和真菌等有機組成部分的和諧共存,前后內容之間有很強的關聯性。因此,在教學過程中,既要要注意類別知識的橫向對比,又要注意結構知識的縱向梳理,還要注意基本知識的多向遷移,搭建過渡橋梁、構建知識網絡,力求做到形散神聚、融會貫通。

  五、基本措施

  (一)備課標、備教材。

  認真鉆研新課標和教材,明確教學要求,把握教學的重點和難點,明確本單元本節課在整冊教材中的地位,弄清知識的內在聯系和規律,全面深入理解和掌握教材內容,同時挖掘教材固有的思想教育因素,寓思想教育于教學過程之中。

  (二)備學生。

  深入了解學生思想實際和知識、能力水平,充分估計學生接受新知識可能遇到的問題。根據學生認識的發展規律和心理發展特點,精心設計教學程序和教學方法。

  (三)備教法、備學法。

  根據課程標準、教材內容和學生實際,瞄準教學目標,靈活采取自學指導法、談話法、演示法、實驗法、多媒體輔助教學法等手段,不斷優化教學方法,提高教學效率。同時,根據教學內容不同,指導學生采用自主學習法、合作學習法、實驗探究法、小組討論法、問題發現法、檢測反饋法,積極主動地參與學習過程,提高課堂實效。

  (四)備作業。

  注意控制好隨堂練習和課后作業的量,結合考點、突出重點、精選習題,把握好訓練的質,除了少數課后實踐性的作業之外,其他知識性書面作業盡可能當堂完成、當堂批改、及時反饋,減輕學生的負擔,提高作業的效果。

  (五)備教學流程。

  精細設計教學流程,在教學過程中需要為學生自主學習做好引領,為探究性學習創設情景,鼓勵學生多觀察、多思考、多提問,注意知識教學、分組實驗和實踐活動相結合,加強對學生基本實驗技能的培養。

八年級生物上冊教學計劃10

  一、指導思想:

  為了進一步培養學生的創新意識和創新能力,全面提高學生的生物學素養,本期我打算仍堅持以《初中生物新課程標準》為宗旨,以部教務處的核心工作目標“快樂+高效”課堂為指導,扎實做好本期的教育教學工作。

  二、學情分析:

  本期我任教八年級3個班的生物教學,從今年上期期末統測的情況來看,大部分學生的生物學基礎比較好、興趣較濃。但每個班都有少數學生的生物學基礎較差、學生物沒多大勁。本學期的教學重心仍以培養學生的學習興趣和生物學基本技能的提高為主。

  三、教學目標

  1、堅持業務學習:深入鉆研課改理論,更新教學觀念,并結合教學實際交流學習心得,寫好學習筆記。

  2、利用集體備課小組的力量對教材進行充分討論分析,把握其深度和廣度。統一教案、作業設計、教學進度等等。

  3、每周積極參加至少一次集體備課、研討新教材,輪流說課、集體反思等活動。

  4、充分利用電教手段,使用多媒體課件,以提高課堂教學效率。

  5、發揮團隊合作精神,備課組內相互學習、幫助,精誠團結。每月定期開展聽、評課活動。

  6、深入開展教學科研,參與教研課題的研究,按時完成每學年撰寫論文的工作。

  7、注重實驗教學,努力培養學生創新實驗的理解能力,設計和完成實驗的能力,用圖表表述實驗和對實驗方案評價能力。

  8、加強中考試題研究,落實生物奧賽培訓工作和后進生轉化工作。

  四、具體措施

  1、精心選擇適宜的教學方法,針對具體學情因材施教;

  2、分層次設置課堂反饋練習,使優生得到發展,差生得到提高;

  3、定期舉行單元考試,及時反饋學生的學習效果,做到查遺補漏;

  4、引領學生開展復習方法交流等活動,讓優生帶動差生共同進步。

  5、定期開展生物奧賽培優和后進生輔基工作。

  五、教學進度

  第1周

  水中生活的`動物

  第2周

  陸地生活的動物

  第3周

  空中飛行的動物

  第4周

  月考命題與評價

  第5周

  動物的運動和行為

  第6周

  動物在生物圈中的作用

  第7周

  分布廣泛的細菌和真菌

  第8周

  細菌和真菌在自然界中的作用

  第9周

  期中考試命題與評析

  第10周

  根據生物的特征進行分類

  第11周

  認識和保護生物的多樣性

  第12周

  月考命題與評析

  第13周

  生物的生殖和發育

  第14周

  生物的遺傳和變異

  第15周

  生物的遺傳和變異

  第16周

  生物的進化

  第17周

  健康的生活

  第18周

  期末復習

  第19周

  期末復習

八年級生物上冊教學計劃11

  合作探究

  1、完成下列表格

  分類

  無脊椎動物動物類別腔腸動物代表動物

  生活環境

  主要特征

  與人類生活的關系

  扁形動物

  線形動物

  環節動物

  軟體動物

  節肢動物

  分類動物類別

  脊椎動物魚類代表動物

  生活環境

  主要特征

  與人類生活的關系

  兩棲類

  爬行類

  哺乳類

八年級生物上冊教學計劃12

  一、指導思想

  以《全日制義務教育中生物課程標準》(實驗稿)為依據,在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上,力求更加關注學生已有的生活經驗;更加強調學生的主動學習,增加實踐環節,使每一個學生通過學習生物,能夠對生物學知識有更深刻的理解,能夠對今后的學習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展;能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現代化建設,適應社會和繼續學習,打下必要的基礎。

  二、教學任務

  本學期教學義務教育課程標準實驗教材——《生物》(七年級上冊)。

  三、具體措施:

  1.繼續深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念,在繼承傳統教育優勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創新和提高。

  2.繼續探究符合新課標的課

  堂教學模式,并注意及時收集和整理相關的資料和模式。

  3.組織好學生進行探究性學習并提高其質量,引導學生分工合作,樂于交流。

  4.學習和應用現代教學手段和技術并運用到課堂教學中,提高課時效率和教學質量;積極參加教研教改;上好課,設計好教案,寫好教學反思。

  5.激發學生學習興趣。精心設計導語;運用生動的語言;加強情感教育;精心誘導、強化教學。

  6.為探究性學習創設情景。例如,提供相關的圖文信息資料、數據;或呈現生物標本、模型、生活環境;或從學生的生活經驗、經歷中提出探究性的問題;或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入,等等。

  7.鼓勵學生自己觀察、思考、提問,并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。

  8.重視探究性報告的撰寫和交流。培養學生通過文字描述、數字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告,并組織交流探究的過程和結果。

  9.結合具體的教學內容,采用多種不同的教學策略和方法,達成課程目標。

  四、教學要求

  1.在教學中要注意繼續落實《生物課程標準》提出的課程理念:面向全體學生,實現因材施教,促進每個學生的充分發展;努力提高學生們的生物科學素養,教學目標、內容和評價都應有利于提高每個學生的生物科學素養。

  2.教學中要使學生在知識、能力、情感、態度和價值觀等方面有所發展,必須引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。

  3.在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養。要注意對學生綜合能力的培養。要通過組織學生參加各種實踐活動,培養學生的學習興趣。力爭創造條件盡可能多開教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。

  4.教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現代教學手段的應用。

  5.按學校要求積極組織好生物課外興趣小組活動,能夠對有特殊興趣的學生進行個別指導。

  五、教學進度

  本學期總課時為54課時,每周3課時。

  教學內容及參考課時如下:

  第1單元 探索生命的`奧秘

  第一章 周圍的生物世界

  第一節 我們周圍的生物: 1課時

  第二節 生物與環境的關系:2課時

  第三節 我們身邊的生物學:1課時

  第二章 探索生命的

  第一節 探索生命的器具:2課時

  第二節 探索生命的方法: 1課時

  第2單元 生物的結構層次

  第三章 細胞是生命活動的基本單位

  第一節 植物細胞的結構與功能:2課時

  第二節 人和動物細胞的結構與功能: 2課時

  第三節 細胞分裂與分化:2課時

  第四章 生物體的組成

  第一節 單細胞生物: 1課時

  第二節 多細胞生物體的組成: 2課時

  第3單元綠色植物的一生

  第五章 綠色植物的一生

  第一節 植物種子的萌發:2課時

  第二節 植物根的生長: 2課時

  第三節 植物生長需要水和無機鹽: 2課時

  第四節 植物莖的輸導功能: 3課時

  第五節 植物的開花和結果: 2課時

  第六章 綠色植物的光合作用與呼吸作用

  第一節 植物光合作用的發現: 1課時

  第二節 植物光合作用的場所: 2課時

  第三節 植物光合作用的實質: 3課時

  第四節 植物的呼吸作用:2課時

  第五節 光合作用和呼吸作用原理的應用 :1課時

  第七章 綠色植物在生物圈中的作用

  第一節 綠色植物是食物之源: 1課時

  第二節 綠色植物與生物圈的物質循環: 2課時

  第三節 綠化,我們共同的行動:

  復習:10課時

  1課時

八年級生物上冊教學計劃13

  一、指導思想

  在認真學習和深入貫徹《生物課程標準》(實驗稿)為依據,在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上,力求更加關注學生已有的生活經驗;以培養學生的學習興趣、教會學生如何學習、提高學生綜合成績為重點,更加強調學生的主動學習,增加實踐環節。以促進學生轉變學習方式——變被動接受式學習為主動探究式學習為突破口。使每一個學生通過學習生物,能夠對生物學知識有更深入的理解,能夠對今后的學習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展;能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現代化建設,適應社會和繼續學習,打下必要的基礎。

  二、教學任務

  1.本學期講授義務教育課程標準實驗教材(蘇科版)——《生物學》(八年級上冊)。

  2.在繼續抓好“課改”實驗的過程中,努力學習有關教育理論,不斷提高對“課改”的認識,力爭在原有的基礎上,使自己的課堂教學有所創新、有所突破。

  3.繼續探究試教過程中新的教學模式,積極吸取過去兩年的教學經驗,繼續收集和整理相關的資料,固化“課改”教學新成果。

  4.繼續探究新課程的評價體系,特別是建立學生學習過程的評價和終結性評價標準,并在完成教學任務的基礎上,總結過去兩年中的教學的經驗和體會。

  三、學生情況分析:

  生物知識、現象與人類密切相聯,學生對生物現象產生疑問多,但學生通過一學年對生物學的學習,對生物學的基礎知識掌握較好,已具備一定的實驗能力,大部分對本科的學習興趣濃厚。

  四、教學總目標要求

  通過義務教育階段《生物》(八年級上冊)課程的學習,學生將在以下幾方面得到發展:

  知識:

  1)通過學習,認識到物質循環和能量循環在不斷進行著。

  2)通過學習,認識到生物圈中生命的延續是依靠產生后代來實現。其中人的個體,開始于一個小小的單細胞受精卵。

  能力:

  1)增強動手能力和實驗設計能力。

  2)培養學生收集和處理信息的能力。情感態度與價值觀:認識到我們生存的家園——生物圈的重要性,產生保護生物圈的意識。

  五.主要措施:

  1、重視提高學生的生物科學素養。充分考慮課程目標的體現和貫徹;考慮到學生可持續發展的需要,特別要注意能力和情感、態度、價值等方面的要求

  2、倡導探究性學習。組織學生進行探究性學習并提高其質量教材內容的呈現方式一改過去傳統的注入式寫法,注重從學生生活經驗出發,創設情景,引導學生自主學習,主動探究知識的發生和發展。

  3、滲透“科學、技術、社會”的教育。加強和完善生物學實驗教學。

  4、改進教法,加強課堂教學。注重學法指導,教會學生學習在新教材的教學中,讓學生掌握生物學學習方法,對培養學生能力,提高學生素養有很大作用。

  六、周課時計劃

  第一周:14.1人體內物質的運輸

  第二周:14.1人體內物質的運輸

  第三周:14.1人體內物質的運輸

  第四周:14.2人體內廢物的排出

  第五周:15.1人體的神經調節

  第六周:15.1人體的神經調節

  第七周:15.2人體對信息的感知

  第八周:15.2人體對信息的`感知

  第九周:15.3人體的激素調節

  第十周:16.1人體的支持與運動期中考試

  第十一周:16.1人體的支持與運動

  第十二周:16.2動物的行為

  第十三周:17.1綠色植物與生物圈中的水循環

  17.2綠色植物與生物圈中的碳氧平衡

  第十四周:17.3生態系統的自我調節

  第十五周:18.1人的生殖18。2人的新個體發育

  第十六周:19.1動物的生殖19。2動物的發育

  第十七周:20.1植物的生殖

  第十八周:20.2植物的生長發育

  第十九周:期末考試

八年級生物上冊教學計劃14

  一、指導思想:

  以全面提高學生的科學素養為宗旨,以培養學生的創新精神和實踐能力為重點,以促進學生轉變學習方式──變被動接受式學習為主動探究式學習為突破口,注重學生的素質教育,提高學生各方面的能力,培養學生的個性特點。教學與育入相結合。

  二、學生情況分析:

  本學期,我任教了八年級1、2、6班的生物。全班學生基礎較差,學生學習生物不太積極,主動學習的能力不強。在這個基礎上我相信通過我們師生的共同努力,能夠圓滿的完成本學期的學業課程。

  三、教材分析:

  第五單元包括動物和細菌、真菌兩大部分內容。關于前三章動物部分,教材先探討生物圈中有哪些動物,再探討它們在自然界中的作用以及與人類的關系。按進化順序逐門逐綱講述各類群形態結構和生理功能。考慮到人體結構和生理的內容已在第四單元講述,本單元關于動物的結構和生理的內容做了較大幅度的簡化,以避免重復。第四章和第五章主要講解了在生物圈中扮演了分解者的細菌和真菌在生物圈中的作用。通過這兩個章節的學習,使學生對我們生存的環境更加熟悉,同時也更加了解在我們生存的環境中很多渺小的東西往往在生活中起著重要的作用。

  第六單元認識生物的多樣性,是中學生必備的生物學基礎知識,是其行為的基礎之一,保護生物的'多樣性,是其認識和行動的必然結果。作為一個現代公民,應當理解每種生物都有其存在的價值,保護生物多樣性就是保護人類自己,并且應當身體力行。因此,第六單元生物的多樣性及其保護,在本冊教材中占有相當重要的地位,他既是對前面所學知識的總結、回顧和發展,是學生生物科學素養的重要的組成部分,也是現代公民必備的基礎知識和基本行為,同時,為學生的持續發展,由自然人轉變為社會人打下了一定的基礎。

  四、教學方法與措施:

  1、啟發示教學,讓學生自主地從實踐中獲得知識,提倡學生課后探究。將理論和實踐緊密結合起來,從興趣中獲得更大的收益。

  2、精講多練,注重學生的解題思維,充分發揮學生的暢想思維。

  3、做好單元過關測試及講評。

  4、認真批閱每課基礎訓練題及課堂練習題。

  5、貫徹教學育人的原則。

  五、滲透法制內容及目標:

  1、《中華人民共和國環境保護法》

  第一條

  為保護和改善生活環境與生態環境,防治污染和其他公害,保障人體健康,促進社會主義現代化建設的發展,制定本法。

  第三條

  本法適用于中華人民共和國領域和中華人民共和國管轄的其他海域。

  第四條

  國家制定的環境保護規劃必須納入國民經濟和社會發展計劃,國家采取有利于環境保護的經濟、技術政策和措施,使環境保護工作同經濟建設和社會發展相協調。

  第五條

  國家鼓勵環境保護科學教育事業的發展,加強環境保護科學技術的研究和開發,提高保護科學技術水平,普及環境保護的科學知識。

  2、《中華人民共和國漁業法》

  第一條

  為了加強漁業資源的保護、增殖、開發和合理利用,發展人工養殖,保障漁業生產者的合法權益,促進漁業生產的發展,適應社會主義建設和人民生活的需要,特制定本法

  六、情感、態度和價值觀的滲透

  提高生物科學素養是課程標準的重要理念之一,而理解科學、技術與社會的相互關系正是科學素養的重要組成部分。教材對情感、態度和價值觀的滲透主要側重在以下幾個方面:

  1、生物多樣性的價值

  只有深入認識生物多樣性的價值,才能更好地樹立人與自然和諧發展的觀點。如何看待生物的價值,人們往往從人類中心主義的價值觀出發,將生物分成有益的和有害的,肯定有益生物的價值,否定有害生物的價值。其實從生態學觀點來看,即使地球上沒有人類(生物圈中沒有人類的時間遠比有人類的時間長),每種生物對生物圈的存在和發展也都有著獨特的貢獻,具有獨立的價值。在生物多樣性銳減、生態環境問題日益突出的今天,人類中心主義的價值觀越來越暴露出其過于功利、短視和偏狹的局限性,不利于人類社會的可持續發展。

  2、科學技術的價值

  科學本身是探求自然界的奧秘,它在一定程度上滿足人們對自然界的好奇心,豐富人們的精神世界,具有認識論價值。科學通過技術轉化為人們改進生產和生活方式的手段,發展生產力,促進社會物質文明的進步,又具有實踐價值。科學技術在促進人類進步的同時,往往帶來人們預想不到的負面影響,因此,其實踐價值就相當于一枚硬幣的正反兩面,具有兩面性。此外,盡管社會在走向科技化,科技也在社會化,但是,科學始終不是萬能的,人類社會面臨的所有問題,并非都能依靠科學來解決。本冊教材通過具體教學內容,試圖使學生對科學的價值形成以上認識。比如,在“細菌”一節,首先介紹了細菌的發現,從科學家觀察到細菌的存在,到發現細菌的發生,再到巴氏消毒法及防止術后感染方法的發明,說明細菌的發現在認識和實踐上的價值。生物技術與“藍色革命”、動物與生物反應器、動物與仿生、以菌治蟲等內容,充分體現了科學技術在實踐上的正面價值。“抗生素今昔”這篇閱讀材料,既介紹了抗生素的發現及其在醫療上的巨大價值,也指出濫用抗生素帶來的后果,并讓學生思考:“讀了這篇短文,你對科學、技術和社會的關系有什么新的認識?”“保護生物的多樣性”一章的角色扮演活動“辯論和協商怎樣保護白頭葉猴”,讓學生代表不同利益或立場的社會角色,討論野生動物保護問題,使學生有機會認識到解決這類問題僅靠科學技術是不夠的。

  3、其他方面

  本冊對情感、態度和價值觀的滲透還包括其他許多方面。比如《動物的學習行為》一節的練習題聯系學生的學習態度;兩篇“科學家的故事”都介紹科學家熱愛科學、獻身科學的精神;通過介紹我國生物種類的豐富多樣,激發學生的民族自豪感;通過“生物學與文學”和“生物學與藝術”欄目,培養學生的審美情趣,等等。

八年級生物上冊教學計劃15

  一.教學內容

  本冊編排了≤周圍的生物世界≥,≤探索生命≥,≤細胞是生命活動的基本單位≥,≤生物體的組成≥,≤綠色植物的一生≥,≤綠色植物的光合作用和呼吸作用≥,≤綠色植物在生物圈的作用≥等七個單元.

  二.教材目標

  (1)讓學生獲得生物學的基本事實,概念,原理和規律等知識,了解并關注這些知識在生產實踐和社會發展中的應用。

  (2)學生初步具有生物學操作的基本技能,一定的科學探究和實踐能力,養成科學的思維習慣。

  (3)學生能理解人和自然和諧發展的意義,提高環境保護的意識,樹立正確的情感態度價值觀。(4)初步形成生物學基本觀點和科學態度,樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

  三.教材和學生情況分析

  教材結合新課程改革的要求及特點,構建人與生物圈知識體系,設計了許多系列化,多樣化,可行性高的探究活動,提高了學生的動手能力,培養學生的協作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內容,以靈活應用的知識點為主。在時代性,增加與科技社會相結合的知識,注重反應生物科學的新進展,大大擴展了學生的知識面。

  學生剛步入初中,七年級學生往往對課程增多、面對繁多復雜的學科,課堂學習容量加大不適應,在學習方法和應對上不免有些不適應,顧此失彼,精力分散,使聽課效率下降,甚至出現不知所措的情況。所以,有部分學生興趣不高,應付學習,對學習生物學這科不夠重視,對老師布置的作業不認真完成,沒有做到課前預習,課后復習。但也有能較快適應新學習環境,掌握了適合自己的學習方法,勁頭十足的學生。因此學生差異較大而且明顯。大部分學生對學習生物學很感興趣,對老師布置的課外實驗能按時完成,積極配合老師上好每一節課。

  四.教學措施和方法

  針對教材和學生的總體情況,在備課時,知識的難易程度要控制好,應適應大部分的學生。實施教學時,靈活、應變,既讓基礎差的學生能掌握基本知識,又要讓學習層次較高的協商有發展提升的空間。同時,注意學生的動手及協作能力的培養,從學生的現有知識及生活經驗出發開展教學,培養學生以生物學的角度發現生活中的問題,并能對之加以解答或尋得答案。

  1.本學期應該注重班級學生成績的平衡發展,特別關注生物學困生的學習發展。對生物學困難生,要真正了解他們對生物學習的態度,分析學習不好的原因,個別找來談心,上課隨時關注他們的反應,看他們是否參與到學習中,是否對生物有興趣,鼓勵他們多回答問題,對于他們的變化做好記錄。課外走進他們的生活,帶領他們去了解一些實際性的生物問題,從而激發他們的學習興趣。

  2.激發學生的學習興趣。

  3.繼續深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念,在繼承傳統教育的`優勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創新和提高。

  4.繼續探究符合新課標的課堂教學模式,并注意及時收集和整理相關資料和模式。爭取呈現全新的課堂教學模式,學習和應用現代教學手段和技術并運用

  到課堂教學中,提高課時效率和教學質量。積極參加校本教研,上好課,設計好教案,寫好教學反思。

  5.為探究性學習創設情境。例如,提供相關的圖文信息資料、數據,或呈現生物標本、模型、生活環境;從學生的生活經驗、經歷中擔出探究性的問題;從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入等等。組織好學生進行探究性學習并提高其質量,引導學生分工合作,樂于交流。鼓勵學生學會觀察、思考、提問,并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實踐。

  總之,通過本學期教育教學,全面完成教學目標,使學生在理解,掌握有關知識的同時,培養相應的能力,以應用有關知識解決生活中的實際問題。想盡一切方法,盡一切努力在期末考試的檢測中考個好的成績,給學生和家長一個滿意的答卷。

  五.教學進度及課時安排(共30課時)

  第一章 周圍的生物世界3課時 第二章 探索生命3課時

  第三章 細胞是生命活動的基本單位 3課時 第四章 生物體的組成3課時 第五章 綠色植物的一生10課時

  第六章綠色植物的光合作用和呼吸作用 7課時 第七章 綠色植物在生物圈的作用 1課時

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