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小學(xué)音樂教學(xué)故事（推薦）
小學(xué)音樂教學(xué)故事1
教學(xué)目標(biāo)
1、用聽、唱、動能多種形式感受革命歷史內(nèi)容的作品所表現(xiàn)的情緒、風(fēng)格，感悟時代特點(diǎn)及音樂的鼓舞作用。
2、能用堅定有力、富有戰(zhàn)爭年代兒童歌曲以進(jìn)行曲風(fēng)格呈現(xiàn)的精神面貌和英雄氣概，體會休止符在進(jìn)行曲中作用。
3、積極參與“我的創(chuàng)造”、“音樂律動”、“歌表演”、“露一手”、“音樂情景劇”等綜合性藝術(shù)表演活動，提高音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)合作意識。
教學(xué)思路
本單元以“爺爺故事多”為題，用結(jié)識爺爺故事來熟悉“音樂朋友”--革命年代的音樂作品，讓學(xué)生在音樂活動中走進(jìn)歷史的時空，從中接受革命傳統(tǒng)教育。
為縮短生活距離，用幾首電影故事片和藝術(shù)記錄片《東方紅》能影片，運(yùn)用視象和情節(jié)讓學(xué)生獲得“親歷故事”的體驗(yàn)。兒童題材多，以爺爺講故事的形式展開，童聲形式齊唱稍多。聽賞
與歌唱、體驗(yàn)與表演，創(chuàng)造活動，跳秧歌來重溫火紅的年代。
教學(xué)內(nèi)容
唱：《爺爺為我打月餅》《兒童團(tuán)放哨歌》
聽：《映山紅》《紅星歌》《游擊隊(duì)之歌》
〈解放軍的天〉
動：“音樂律動”
“歌表演”
“學(xué)跳秧歌舞”
奏：豎笛“小寶寶要睡覺”
教學(xué)重點(diǎn)
提高音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)合作意識。
教學(xué)難點(diǎn)
聽賞與歌唱、體驗(yàn)與表演，創(chuàng)造活動
第一課時
“爺爺為我打月餅”
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受歌曲“爺爺為我打月餅”中歡快，活潑的情緒，并練習(xí)清晰的咬字和吐字。
2、節(jié)奏創(chuàng)編練習(xí)，學(xué)習(xí)節(jié)奏創(chuàng)作的簡單方法。
3、欣賞“映山紅”，感悟時代特點(diǎn)及音樂的鼓舞作用。
4、豎笛“小寶寶要睡覺”
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)節(jié)奏創(chuàng)作的簡單方法，注意附點(diǎn)音符、休止符的唱法。
教具準(zhǔn)備：
鋼琴、磁帶、錄音機(jī)、打擊樂器、動物卡片掛圖、等。
教學(xué)過程：
一、感受節(jié)奏
1、教師：(放音樂、做律動).學(xué)生拍手律動進(jìn)教室。
今天老師給同學(xué)們帶來幾個小動物，請你們看??
2、出示掛圖：小動物、雞、鳥、喜鵲、蜜蜂、蝴蝶等。
提問：
你們都喜歡哪些動物，讓同學(xué)模仿動物叫聲，并拍一拍。
二、欣賞“映山紅”
1、同學(xué)們，我們來回憶一下故事片“閃閃的紅星”中唱〈映山紅〉
2、這作品表達(dá)了是什么情緒？
三、歌曲
1、放錄音：讓我們來感受一下當(dāng)年音樂的情緒。（爺爺為我打?qū)W餅）
提問：聽了這首歌曲有什么感受？歌詞表現(xiàn)了什么情緒？
學(xué)生回答：活潑、有地。
2、伴奏：隨琴用啦哼唱歌曲旋律。
3、視唱歌曲的旋律。
4、按節(jié)奏湊詞：輕聲模唱歌詞。
5、隨琴合唱，邊唱邊感受歌曲的情緒。
三、音樂創(chuàng)編活動
學(xué)生分二組進(jìn)行創(chuàng)編表演活動，邊歌唱邊表演。
第一組：用打擊樂器，打架子鼓為歌曲伴奏。
第二組：編舞、用舞蹈表演。
四、表演：
架子鼓、打擊樂伴奏、歌表演。
齊唱表演：第一遍唱本課歌詞，第二遍唱自編詞。
五、豎笛“小寶寶要睡覺”
1、學(xué)習(xí)連音奏法，以5 6 7三個音進(jìn)行練習(xí)“小寶寶要睡覺”
2、學(xué)過的三個音編一段小曲，編好后先唱一唱，再吹一吹。
六、小結(jié)
第二課時《兒童團(tuán)放哨歌》
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)唱《兒童團(tuán)放哨歌》，感受音樂的基本情緒并能隨著音樂即興表演，了解休止符在音樂中的作用及革命歌曲《進(jìn)行曲》的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、聽賞《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，了解兒童團(tuán)與少先隊(duì)的關(guān)系，同時進(jìn)行思想與音樂文化的傳統(tǒng)。
3、在“我的創(chuàng)造”活動中，使學(xué)生的節(jié)奏感得到強(qiáng)化，音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力得到提高。
教學(xué)重點(diǎn)
體會進(jìn)行曲的風(fēng)格特征并能通過聽、唱、動等形式表現(xiàn)出來。
教學(xué)難點(diǎn)
正確掌握休止八分休止符和四分休止符，感受其在音樂形象中所起的`作用。
教學(xué)過程
一、聽賞二首進(jìn)行曲
1、聽《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》進(jìn)教室。
2、師：誰能說出來剛才聽到的名字嗎？在邊聽邊走進(jìn)教室時有什么感覺？
3、再聽一首兒童歌曲，感受一下歌曲的風(fēng)格、情緒、時代，它與《隊(duì)歌》有什么不同？聽賞《兒童團(tuán)放哨歌》
4、討論這兩首歌的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
二、學(xué)唱歌曲《兒童團(tuán)放哨歌》
1、觀賞錄象，教師范唱
2、跟琴哼唱旋律，找出歌曲難點(diǎn)。
3、學(xué)唱歌詞，注意2/4拍的強(qiáng)弱演唱方法
4、運(yùn)用對比的方法，我們來了解休止符在歌曲中的作用，請同坐位相互討論。
5、進(jìn)行二部輪唱練習(xí)。
6、分組創(chuàng)編動作進(jìn)行表演，在進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練。
三、拓展練習(xí)
1、簡介：大小軍鼓常用的節(jié)奏及敲擊的方法（參考教材“我的創(chuàng)造”）
2、練習(xí)：全班分成四組，每組一個小軍鼓輪流按節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)。
四、小結(jié)
第三課時
欣賞《游擊隊(duì)之歌》《解放軍的天》
教學(xué)目標(biāo)
1、聽賞《游擊隊(duì)之歌》《解放軍的天》，進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。
2、感受休止符和附點(diǎn)節(jié)奏的表現(xiàn)力及號聲的模仿。
3、學(xué)跳秧歌舞，感受解放初期的氛圍。
教學(xué)重點(diǎn)
感受歌曲風(fēng)格熱烈、歡快、而明朗，表現(xiàn)人民群眾迎解放的歡慶場面。
教學(xué)過程
一、聽音樂進(jìn)教室
1、聽教師彈奏《共產(chǎn)兒童團(tuán)團(tuán)歌》旋律進(jìn)教室。學(xué)生根據(jù)教師彈奏時力度變化，走出強(qiáng)、弱（重步、輕步走）。到位置后用手拍出四拍子，要表現(xiàn)出其強(qiáng)弱規(guī)律。
2、用“l(fā)a”哼唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)團(tuán)歌》的旋律。哼唱時注意聆聽教師彈奏的力度變化。
二、感受歌曲“《游擊隊(duì)之歌》《解放軍的天》”
1、現(xiàn)在請大家觀賞“游擊隊(duì)之歌”，觀賞完后，說一說歌曲
中唱的什么？你看到了什么？
2、在老師帶領(lǐng)下有節(jié)奏地朗讀歌詞，并拍一拍。
3、我們現(xiàn)在跟著歌曲也來唱一唱。
4、再請大家聽一首歌曲《解放軍的天》，聽完后有什么感想？
5、請你們講一講“解放區(qū)”的故事，用體態(tài)語言來表達(dá)歌曲情緒及解放區(qū)的“明朗”
三、學(xué)跳秧歌舞
1、導(dǎo)語：同學(xué)們，讓我們用舞蹈來感受迎解放的歡慶場面。
2、學(xué)跳秧歌基本舞步：秧歌十字步；秧歌后跳踢步；
3、選用歌曲《解放軍的天》做伴奏音樂。
4、拓展為秧歌集體舞（全班同學(xué)兩人為一組，面對面學(xué)跳）
四、復(fù)習(xí)豎笛《小寶寶要睡覺》
五、小結(jié)
小學(xué)音樂教學(xué)故事2
小學(xué)音樂是基礎(chǔ)教育階段中美育的組成部分，它不僅豐富了小學(xué)生的藝術(shù)審美，同時也提高了小學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，對小學(xué)生的身心健康起到重要的輔助作用。趣味教學(xué)最早可追溯到古羅馬賀拉斯的《詩藝》。小學(xué)音樂教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確地理解音樂，讓學(xué)生受到音樂藝術(shù)的熏陶，讓學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)充滿積極性。
一、游戲?qū)耄寣W(xué)生在玩中學(xué)
在小學(xué)階段，小學(xué)生因?yàn)槟挲g較小，學(xué)習(xí)注意力不持久，對于45分鐘音樂教學(xué)課時，學(xué)生無法一直專注學(xué)習(xí)，同時也會因?yàn)閭鹘y(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)模式對音樂課堂失去學(xué)習(xí)興趣。音樂教師可以根據(jù)學(xué)生活潑好動的性格特點(diǎn)，將游戲?qū)氲揭魳方虒W(xué)中。這樣不僅能夠讓學(xué)生在玩中學(xué)，還能夠讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。比如，在音樂教學(xué)中，教師可以將課堂搬到戶外，將丟手絹的游戲融入音樂教學(xué)中。小學(xué)生手拉手圍成一個大圓圈站定，請一位小學(xué)生拿手絹，等同學(xué)們將《丟手絹》的兒歌唱完后將手絹放到自己選定的同學(xué)身后，這時手絹在誰身后，誰就要將教師在課上講過的歌曲或舞蹈表演一遍，并由其他同學(xué)給予點(diǎn)評或指導(dǎo)。在這樣的游戲音樂教學(xué)中，不僅能夠使每一位小學(xué)生都親身參與到教學(xué)游戲中，也能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，在減輕學(xué)習(xí)帶來壓力的同時，讓學(xué)生在玩中學(xué)，真正感受到音樂學(xué)習(xí)的樂趣。
二、故事融入，讓學(xué)生感受音樂的“趣”
故事因其生動有趣的故事情節(jié)，深受小學(xué)生的喜愛。音樂教師可以將所教授的歌曲編成故事講給學(xué)生聽，在吸引學(xué)生注意力的同時，讓學(xué)生明白歌詞的意思，之后再將歌曲教授給學(xué)生。例如：在教授《數(shù)鴨子》這首歌曲時，教師可以將歌曲的情節(jié)編成一個故事講給學(xué)生聽，根據(jù)故事情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成上課不遲到、認(rèn)真聽講的好習(xí)慣，否則就真成了“抱個鴨蛋回家了”等。生動有趣的故事將學(xué)生引入歌曲情節(jié)中，在吸引小學(xué)生注意力的同時，也調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的積極性，讓教師輕松地完成課堂教學(xué)內(nèi)容，同時也使學(xué)生熟練掌握歌曲，并調(diào)動了學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣。
三、結(jié)合繪畫，讓學(xué)生感知音樂的神奇
在小學(xué)階段，小學(xué)生對于美好或想象的事物喜歡進(jìn)行涂鴉、創(chuàng)作。音樂教師可以根據(jù)小學(xué)生的這一特點(diǎn)，將音樂教學(xué)與美術(shù)中的繪畫巧妙地結(jié)合起來，這樣做不僅有利于音樂教學(xué)的順利進(jìn)行，同時也將“音樂+美術(shù)”的美育教育提升到一個新高度。例如：在講授《秋天好》這首歌曲時，教師可以采用情境教學(xué)法。首先，讓學(xué)生對秋天的美好景色進(jìn)行觀察，然后通過歌曲賞析將《秋天好》里邊的秋色用彩筆畫出來，音樂教師教授學(xué)生運(yùn)用繪畫技巧，將音樂中所塑造的藝術(shù)形象還原為生活形象，同時也讓藝術(shù)形象變得更加直觀、立體，讓學(xué)生在真正意義上感受到藝術(shù)形象的美好，最后學(xué)生在領(lǐng)會歌曲內(nèi)涵后，能夠富有感情地歌唱出這首歌曲，并且使所演唱的歌曲達(dá)到聲情并茂的效果。教師在音樂教學(xué)中，將音樂與繪畫相結(jié)合，讓學(xué)生感受到音樂課的趣味性，感知“原來音樂也可以如此神奇”。
四、創(chuàng)設(shè)情境，提升音樂教學(xué)的趣味性
音樂教學(xué)是對創(chuàng)造性思維要求較高的'教學(xué)活動，音樂教師應(yīng)積極地創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的音樂教學(xué)情景，在所創(chuàng)設(shè)的情景之中進(jìn)一步激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)造性思維和靈感，增強(qiáng)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。比如，教師在向?qū)W生傳授《祝你生日快樂》這首歌的時候，應(yīng)創(chuàng)設(shè)這樣的情景：在生日宴會上，大家為自己切蛋糕、唱生日快樂歌，這種熟悉的場景及歌聲往往能有效地引起學(xué)生產(chǎn)生共鳴，這個時候由音樂教師帶著領(lǐng)唱，小學(xué)生也會跟著唱起來，仿佛真的回到了自己過生日的現(xiàn)場。此時，音樂教師應(yīng)適時讓學(xué)生進(jìn)行音樂表演，只有在這樣的故事情景中，小學(xué)生才能更容易地進(jìn)入自己的角色，領(lǐng)悟音樂的魅力。
音樂教學(xué)是小學(xué)教育的重要組成部分，在很大程度上影響著小學(xué)生自身的藝術(shù)素養(yǎng)的養(yǎng)成及身心健康的發(fā)展。趣味教學(xué)對音樂教師教學(xué)任務(wù)的完成以及小學(xué)生音樂藝術(shù)的熏陶都具有至關(guān)重要的作用。小學(xué)音樂教師只有根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，將趣味教學(xué)融入音樂教學(xué)中，學(xué)生才能真正實(shí)現(xiàn)“在玩中學(xué)”，音樂教師才能輕松地完成教學(xué)任務(wù)。
小學(xué)音樂教學(xué)故事3
第八單元《冬天的故事》
教學(xué)內(nèi)容
聽：《雪橇》《冬天的故事》《鈴鐺響叮當(dāng)》
唱：《堆雪人》《踏雪尋梅》《鈴鐺響叮當(dāng)》
課時安排：3課時
第一課時《堆雪人》
教學(xué)目標(biāo)
1.通過本課教學(xué)，使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂的情緒。
2.指導(dǎo)學(xué)生在合唱時低聲區(qū)保持氣息和聲音的高位置，并做到聲部的和諧與統(tǒng)一。
3.將旋律模仿的手法，運(yùn)用在學(xué)生旋律創(chuàng)作練習(xí)中。
4.在新穎的教學(xué)環(huán)境中，重視培養(yǎng)學(xué)生的'創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.一個降號調(diào)歌曲的視唱與合唱。
2.學(xué)生對新歌能進(jìn)行創(chuàng)造性的綜合表演。
教學(xué)過程：
一、學(xué)生隨音樂聲進(jìn)教室，師生問好。
二、新歌曲調(diào)復(fù)習(xí)，采用多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生用口風(fēng)琴輔助練習(xí)。
1、從三度音程練習(xí)入手練唱合唱部份。
2、從尋找曲調(diào)異同點(diǎn)入手練唱合唱部份。
3、練唱新歌曲調(diào)。
三、新歌歌詞教學(xué)
1.揭示課題，啟發(fā)學(xué)生對冬日環(huán)境的豐富想象或聯(lián)想。
2.新歌范唱（采用多媒體演示）。
3.學(xué)生學(xué)唱新歌。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容，以不同的情感、力度分別唱好新歌的齊唱及合唱部分。
四、《快樂一刻》
1.學(xué)生以二重唱形式演唱新歌，并進(jìn)行集體點(diǎn)評。（采用卡拉OK形式演唱）。
2.指導(dǎo)學(xué)生對新歌用多種形式進(jìn)行創(chuàng)造性表演。創(chuàng)設(shè)雪景環(huán)境，啟發(fā)學(xué)生以唱、奏、舞等多種形式創(chuàng)造性地演唱歌曲，更完美地表達(dá)歌曲意境。
3、聽賞“雪橇”（鋼琴獨(dú)奏）
五、小結(jié)：
對本課學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價、總結(jié)，肯定學(xué)生主動學(xué)習(xí)及積極創(chuàng)新的精神。
小學(xué)音樂教學(xué)故事4
所謂故事情境，也就是利用幼喊聽故事的心理，設(shè)置一種兒童能夠接受的現(xiàn)實(shí)與虛擬相結(jié)合的、充滿濃郁趣味性的場景，使幼兒受到樂于接受這種活動方式和內(nèi)容，最大限度地調(diào)動孩子的積極性和活動參與度，給孩子留下足夠的想象的空間，從而在玩樂中不知不覺地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，有效地促進(jìn)幼兒在各方面的發(fā)展。教師如何將故事情境有效運(yùn)用到幼兒音樂游戲活動中，如何在音樂游戲活動中設(shè)置合適形式的教學(xué)流程是很重要的。
一、創(chuàng)設(shè)故事情境
教師要在認(rèn)真分析音樂作品的基礎(chǔ)上，根據(jù)音樂作品表現(xiàn)的內(nèi)容、情感，并從幼兒的興趣和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)與音樂作品相吻合的故事情境，將幼兒自然地引入到情境之中，使他們置身于真實(shí)景物中傾聽音樂，感受音樂中所表達(dá)的.音樂形象。
例如在音樂游戲《小老鼠去哪兒了》，教師結(jié)合幼兒喜歡觀看的動畫片《黑貓警長》創(chuàng)設(shè)了“黑貓警長”、“白鴿警士”、“小老鼠”等角色，活動開始便將活動室的門窗都關(guān)上，拉上窗簾，活動室的一角已經(jīng)布置好大樹、花草等景物，營造出靜謐、深幽的樹林場景。“黑貓警長”帶領(lǐng)“白貓勇士”即將出動……隨著音樂聲響起，幼兒躡手躡腳、格外投入，無形中提高了幼兒的游戲興趣、增加了對節(jié)奏的把握。
二、感受故事情境
1.借助實(shí)物、圖像幫助幼兒感受故事情境。
用圖像創(chuàng)設(shè)情境，在引入環(huán)節(jié)中也是經(jīng)常使用的，但在其他環(huán)節(jié)中也發(fā)揮著重要的作用。幼兒在進(jìn)行一個新音樂游戲時，要讓他們理解游戲背景、故事情節(jié)，尤其是與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)脫離的情境，單要靠聽覺來把握，是有一定難度的。這時，巧用圖片、視頻等，幫助幼兒分析理解是很有幫助的，為幼兒的學(xué)習(xí)提供了適宜的臺階。如在音樂游戲《機(jī)器人》中，通過觀看機(jī)器人跳舞的視頻，在師生共同回憶中，使機(jī)器人變得形象生動起來，便于幼兒理解和模仿。
2.教師借助語言，讓孩子感受真實(shí)的故事情境。
形象的語言，充分的表達(dá)能夠使接受者的腦海中呈現(xiàn)出鮮明而簡潔的畫面，而不是一些抽象的語義代碼。因此，教師常把歌詞變?yōu)橛變簮勐牭男」适拢鳛閷?dǎo)語或以故事情節(jié)貫穿整個游戲活動，用生動的語言向他們講解。如音樂游戲《喂小鳥》，我先向他們講述故事的具體內(nèi)容，使孩子們在聽故事，想象故事情節(jié)的同時，對歌曲有了全新認(rèn)識，產(chǎn)生濃厚的興趣，體會到了歌曲的演唱情緒，大大激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。
三、表現(xiàn)故事情境
1.示范激發(fā)幼兒對故事的理解，對音樂的感受，對游戲的興趣，使其產(chǎn)生參加游戲的愿望。
示范對老師來說是示范，對幼兒來說是模仿。因此在音樂游戲中可給小班幼兒正確的、能體現(xiàn)音樂特點(diǎn)、幼兒熟悉、富有表情的示范內(nèi)容作為他們模仿材料。以常見的《貓和老鼠》音樂游戲?yàn)槔蟀嗟耐瑢W(xué)重點(diǎn)在鼓勵他們根據(jù)自己的理解和想象大膽用動作表情等表演故事的內(nèi)容，小班同學(xué)重點(diǎn)在引導(dǎo)他們重現(xiàn)故事內(nèi)容，能有創(chuàng)新最好，沒有也很正常，中班采用的方法則介于大班和小班之間。
2.教學(xué)形式多樣化，讓音樂游戲更加有效的組織。
在進(jìn)行新的音樂游戲時，教學(xué)目標(biāo)要明確，為了使學(xué)生能感性體驗(yàn)一些音樂知識，采用易于孩子接受的在游戲和游玩的過程中學(xué)習(xí)，才能取得較好教學(xué)效果。以小鳥飛練習(xí)為例，配以音樂，教師以鳥媽媽身份參與游戲，帶著小鳥出去找食物，在此過程中練習(xí)動作“飛”和“捉蟲”，讓孩子覺得有趣，同時還可以讓小鳥們進(jìn)行飛和捉蟲比賽，提升趣味性。
四、拓展故事情境
情境拓展是音樂游戲教學(xué)的再創(chuàng)造，能充分發(fā)揮孩子的想象力和創(chuàng)造力，能使孩子更加深入的參與到游戲中，更有積極性和成就感，同時也提升了教學(xué)質(zhì)量。如在音樂游戲《大貓和老鼠》中，我設(shè)置了“急性子的貓”這一故事情境。讓幼兒在模仿小老鼠的同時，變換角色、動作、情節(jié)，拓展幼兒想象，模仿快節(jié)奏動作、瘸腿的動作、摔跤的動作等把活動推向高潮。
五、轉(zhuǎn)化故事情境
故事情境的轉(zhuǎn)化是音樂故事教學(xué)效果的具體體現(xiàn)。教師可以通過引導(dǎo)啟發(fā)讓孩子自己總結(jié)的方式，使他們對科學(xué)知識有感性的認(rèn)識，對進(jìn)程情感有初步的體驗(yàn)，最終使得他們所習(xí)得的知識和情感成為他們生活習(xí)慣的一部分。在《大貓和老鼠》中，幼兒在游戲和搞笑的基礎(chǔ)上，明白不能像急性子的貓那樣，要穩(wěn)扎穩(wěn)打的道理。
教師要根據(jù)音樂性質(zhì)創(chuàng)設(shè)幼兒感興趣的故事情境，激活幼兒思維，因勢利導(dǎo)，因材施教，勇于創(chuàng)新。激發(fā)幼兒積極的情感，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行游戲、有效地獲得知識，并提升幼兒感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的音樂感知能力和表現(xiàn)力，讓幼兒真正喜歡音樂游戲。
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