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傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié)

時(shí)間:2024-07-04 17:50:01 傳統(tǒng)文化 我要投稿

傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié)15篇(精)

  總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法,讓我們好好寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢?以下是小編幫大家整理的傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié),希望能夠幫助到大家。

傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié)15篇(精)

傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié)1

  今學(xué)期學(xué)校開設(shè)了傳統(tǒng)文化課程,我們班每周三下午第三節(jié)是傳統(tǒng)文化課,《傳統(tǒng)文化》教學(xué)總結(jié):讀說背寫結(jié)合,積累傳統(tǒng)文化。所使用的教材是山東省義務(wù)教育必修地方課程教科書《傳統(tǒng)文化》(一年級(jí))。在教學(xué)的過程中,我們主要采用了四個(gè)教學(xué)手段——讀、說、背、寫。下面就每個(gè)方面具體談一談。

  一、讀

  每學(xué)一篇古文古詩,我先讓學(xué)生借助拼音自讀。學(xué)生自讀的時(shí)候,我會(huì)把古文板書在黑板上,讓學(xué)生認(rèn)讀。針對(duì)部分學(xué)生識(shí)字量較少,不能順利讀下來的情況,也為了使得學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的字,我會(huì)找出一部分難認(rèn)的詞語或者生字教學(xué)生讀。等學(xué)生能正確認(rèn)讀沒有拼音的古文后,再放開手讓學(xué)生讀熟。比如,教《治家格言》(節(jié)選一)這一課,學(xué)生總讀不熟,我一遍一遍地教讀,仍有一部分孩子讀不熟“宜未雨而綢繆,勿臨渴而掘井”,我采取分節(jié)奏教讀、個(gè)別指導(dǎo)等方法,幫助學(xué)生能熟練朗讀。

  二、說

  在一遍遍誦讀的過程中,很多孩子對(duì)古文的內(nèi)容有所理解和感悟。我根據(jù)文章特點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)古文內(nèi)容做簡(jiǎn)單理解。有的文章,我會(huì)把文后的解釋讀一遍,再讓學(xué)生自己想想懂了什么意思;有的文章,我會(huì)讓學(xué)生說說是怎樣理解的,工作總結(jié)《《傳統(tǒng)文化》教學(xué)總結(jié):讀說背寫結(jié)合,積累傳統(tǒng)文化》。比如,學(xué)習(xí)《逢老人》一詩,我讓學(xué)生自己說說明白了哪一句,好幾個(gè)學(xué)生說的很準(zhǔn)確。可見,在自讀自誦的過程中,學(xué)生的思維是活躍的。

  三、背

  背誦是最關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)。我要求每一篇古文古詩必須都要背熟,無一例外。今學(xué)期教給學(xué)生最主要的背誦方法是反復(fù)朗讀,讀到一定程度自然背過。所以,一開始我會(huì)要求學(xué)生必須要讀到二十遍。到了后來這些篇,就沒有做這樣的要求,因?yàn)楹芏嗪⒆右呀?jīng)比較熟練的接受了這樣多讀成誦的方法。背誦過以后,我讓學(xué)生到臺(tái)前來背,我一個(gè)一個(gè)的檢查,我會(huì)在背誦熟練的孩子的書上打一個(gè)背過的記號(hào)。班里有六十個(gè)孩子,之間的差異很多,有的孩子讀幾遍就能背得很好,有的孩子讀很多遍都背不過,還有的孩子邊背邊玩,根本背不到心里去。有時(shí)候,我會(huì)留下那些到點(diǎn)了還背不過的孩子,等家長(zhǎng)來了以后,陪著背熟,我畫上記號(hào)才能回家。只要有過這樣的一次,下幾次背誦就都積極許多,因?yàn)槊總(gè)孩子既怕留在這里耽誤回家,又覺得丟人,被家長(zhǎng)批評(píng)。一般情況下,我就讓那幾個(gè)還真沒有背熟的孩子回家背誦,簽名,第二天我再檢查。我當(dāng)然希望每個(gè)孩子都能背過,在記憶里留存文化痕跡。若是蜻蜓點(diǎn)水,若是只抓優(yōu)秀,恐怕我們的傳統(tǒng)文化教學(xué)不能實(shí)現(xiàn)面向全體,也不能培養(yǎng)每個(gè)孩子重視這門課程的`態(tài)度,更不能使每個(gè)孩子都有扎實(shí)的積累。

  四、寫

  每次背完一篇古文古詩,我會(huì)要求學(xué)生把它抄寫在練習(xí)本上。一是為了鞏固背誦,二是為了能提示重視書寫古文古詩。寫完后,同位兩個(gè)再互相批閱。這樣的訓(xùn)練還有一個(gè)私心,就是希望學(xué)生再期末考試的時(shí)候,若遇到默寫課外的古詩時(shí)能把《傳統(tǒng)文化》上的古詩寫上去。

  一學(xué)期下來,我看到我們班的學(xué)生能熟練背誦每篇古詩古文,能重視這門課程,能掌握了一定的背誦方法,頭腦里有了一些積累,心里覺得了安慰。相信隨著這門課程教學(xué)的深入,我們班的孩子們會(huì)有更多的收獲。

傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié)2

  一轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)年即將結(jié)束。回顧本學(xué)期的工作,根據(jù)學(xué)期初制定的方案,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、學(xué)經(jīng)典

  把傳統(tǒng)文化教育擴(kuò)展到校本課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程我校于本學(xué)年把傳統(tǒng)文化教育擴(kuò)展到校本課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。教導(dǎo)處做了詳細(xì)計(jì)劃,以教研組和興趣小組為主,全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí),多角度、多方位領(lǐng)會(huì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵,取其精華。

  二、見行動(dòng)

  在學(xué)習(xí)經(jīng)典中,重在立行。所以,我校在開展“中華傳統(tǒng)文化進(jìn)校園、進(jìn)課堂”活動(dòng)中,開展“學(xué)一句,做一句”的踐行。定期開展中華傳統(tǒng)文化講座學(xué)校抓住這一良機(jī),及時(shí)做好組織與策劃工作。

  1、利用周一升國旗、晨會(huì)、路隊(duì)放學(xué)、詩文誦讀課反復(fù)熏陶,重復(fù)教育,反復(fù)抓,抓反復(fù),日久天長(zhǎng),無形中理解了其中內(nèi)涵,成為自發(fā)的精神支柱,促進(jìn)了學(xué)習(xí)與生活。

  2、在全校范圍內(nèi)營造“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,構(gòu)建和諧校園”為主題活動(dòng)的校園文化氛圍。校宣傳欄對(duì)傳統(tǒng)文化比賽內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化與分解宣傳,總之,學(xué)校充分發(fā)揮和利用各種宣傳途徑以及各種媒體在學(xué)校至班級(jí)營造一種親切、溫馨、和諧氛圍而充滿濃郁的傳統(tǒng)文化氣息。

  三、出成效

  通過學(xué)習(xí),同學(xué)們知道如何做一個(gè)合格的小學(xué)生,一個(gè)懂禮貌的,一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的.人才。學(xué)生的精神面貌發(fā)生較大的變化,思想道德素質(zhì)顯著提高,校風(fēng)、學(xué)風(fēng)得到很大改觀。學(xué)生學(xué)習(xí)努力了,學(xué)會(huì)認(rèn)真做事了,講究吃穿的少了,懂事了,孝順了。

  一個(gè)學(xué)年結(jié)束了,我們的中華傳統(tǒng)文化教育才只是個(gè)開始,更多的工作還將繼續(xù);我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī),但更多的事情還有待我們?nèi)プ觥R院螅倚V腥A傳統(tǒng)文化教育將進(jìn)一步走向深入,使之貫穿于學(xué)校教育的全過程,教學(xué)全過程,通過學(xué)科滲透、課堂引導(dǎo)、課余活動(dòng)得以全面展開。進(jìn)一步濃厚傳統(tǒng)文化氛圍,加強(qiáng)校園文化建設(shè),將中華傳統(tǒng)文化教育德育特色化工作推向一個(gè)新的階段,取得新的收獲,新的成果。

傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié)3

  為傳承中國古典文化,提高學(xué)生的文化修養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國傳統(tǒng)文化的了解和熱愛,培養(yǎng)他們對(duì)生活積極的態(tài)度,我們制定了詳細(xì)的方案,并認(rèn)真實(shí)施,下面就對(duì)我們這個(gè)學(xué)期的實(shí)施進(jìn)行總結(jié)。

  一、教育教學(xué)

  1、采用多種形式教學(xué)古詩

  拗口的古文讓孩子們背誦起來著實(shí)非常困難。我們反復(fù)誦讀誦讀,為了讓孩子們有興趣,不至于感到枯燥無味,我開展了很多的小游戲同時(shí),還可以通過誦讀達(dá)到背誦的目的'。孩子們背誦的興致很高

  我們?cè)谶M(jìn)行古詩誦讀教學(xué)中,分了兩個(gè)階段。第一階段以老師教為主,第二階段以學(xué)生自學(xué)為主。在第一階段中我們主要采取“入境+吟誦”的方法:既指導(dǎo)老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入古詩的意境,在意境中使學(xué)生享受到古詩畫面的美,并讓學(xué)生粗略了解詩的大意,然后,在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生去學(xué)習(xí)吟誦古詩,從吟誦中感受古詩的韻律美、節(jié)奏美。

  第二階段,開展“我做小老師”的活動(dòng)。讓認(rèn)字多、學(xué)得快的學(xué)生以生動(dòng)有趣的形式帶頭教給其他學(xué)生。

  2、采用多種形式講授知識(shí)

  利用多媒體動(dòng)畫、視頻、動(dòng)手剪紙、做泥塑等多種活動(dòng)將知識(shí)傳授給學(xué)生,讓學(xué)生在活動(dòng)中感受中華文化的淵源。

  二、目標(biāo)完成情況

  通過半年的學(xué)習(xí),完成了知識(shí)教育目標(biāo)、能力培養(yǎng)目標(biāo)、思想教

  育目標(biāo)的要求,達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)效果。

  三、存在問題及對(duì)策

  一年級(jí)學(xué)生認(rèn)字少、知識(shí)層面低,大部分知識(shí)要依靠教師講授,教學(xué)形式單一時(shí),不能吸引學(xué)生的注意力。

  所以,在教學(xué)中,盡量采用學(xué)生能聽懂的語言講授知識(shí),文字簡(jiǎn)單,形式多樣,吸引學(xué)生集中注意力參與課堂。

  總之,以傳統(tǒng)文化為依托,誦讀古詩文,是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,振興中華民族的一種有效形式。我們會(huì)結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),采用更加有效的形式,讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在學(xué)生心中開出花、結(jié)出果。

傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié)4

  我們圍繞課題核心,有序展開系列活動(dòng)和研究活動(dòng),特總結(jié)如下

  一、調(diào)研情況綜述

  1、動(dòng)員發(fā)動(dòng)情況。

  為搞好該課題的研究,制定了實(shí)施方案,召開了語文教師會(huì)議,傳達(dá)了課題設(shè)計(jì)的背景與意圖,并組織教師學(xué)習(xí)了有關(guān)傳統(tǒng)文化方面的文章,教師根據(jù)任教年級(jí)特點(diǎn)制定了切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和方案。

  2、選好文本,以文本為基本載體展開傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)。

  文化傳承以文字為主要載體,學(xué)生學(xué)習(xí)以閱讀為主要方式。依照貼近教材貼近學(xué)生的原則,我們選擇了初中課本里的經(jīng)典課文,挖掘其內(nèi)在文化,對(duì)學(xué)生展開教育;選擇適合初中生閱讀的古典作品對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解;向?qū)W生推薦適合閱讀的名著,并與他們保持溝通互動(dòng);選擇整理家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化之名人故事等,讓學(xué)生了解身邊的傳統(tǒng)文化。一方面?zhèn)魇诮?jīng)典語文知識(shí),一方面讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化,接受傳統(tǒng)文化的熏陶。

  3、用各項(xiàng)活動(dòng)推動(dòng)課題深入開展。

  開展經(jīng)典詩詞誦讀比賽,掀起“經(jīng)典頌讀”之熱潮;開展經(jīng)典詩詞硬筆書法比賽;以“傳統(tǒng)文化”為主題,舉行讀書活動(dòng)。

  4、利用課前5分鐘開展學(xué)習(xí)活動(dòng)

  背誦經(jīng)典古詩文,默寫經(jīng)典古詩文;講述成語故事;名著推薦,我的發(fā)現(xiàn)。

  5、借活動(dòng)促進(jìn)課題開展

  學(xué)校聘請(qǐng)專家來傳經(jīng)送寶,這既是對(duì)學(xué)生的情感教育,讓學(xué)生在尋找精神的根的同時(shí)走進(jìn)傳統(tǒng),感受傳統(tǒng)經(jīng)典的無限魅力,同事也可以促進(jìn)課題的開展。

  二、活動(dòng)分析

  1、學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的關(guān)注程度

  自從課題組開展了傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)活動(dòng)之后,學(xué)生閱讀水平不斷提高,一次次活動(dòng)推動(dòng)著他們一次次反復(fù)閱讀,讀出了情,讀出了味,讀出了文化。其他活動(dòng)也激發(fā)了學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)文化的熱情。與傳統(tǒng)文化親密接觸,學(xué)生就獲得了與傳統(tǒng)文化對(duì)話的話語權(quán)。

  2、學(xué)生閱讀習(xí)慣和認(rèn)知方式的變化

  特別是在經(jīng)典閱讀活動(dòng)期間,好多學(xué)生都達(dá)到了手不釋卷的程度。腹有詩書氣自華,讀經(jīng)典,帶給他們空前的充實(shí)感;充實(shí)又使他們體驗(yàn)著生命的幸福狀態(tài)。與故事中的人物同呼吸、共經(jīng)歷,為學(xué)生插上了想像的翅膀;名著與現(xiàn)實(shí)的相互映射,使同學(xué)們?cè)鎏砹艘环菀怨庞^今、知人論世的使命感。文化,在潛移默化中完善著孩子們的世界觀和人生觀。

  3、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的'影響

  課外閱讀和實(shí)踐活動(dòng)雖然占去了學(xué)生的不少時(shí)間,但并沒有降低他們的學(xué)習(xí)成績(jī),不只是學(xué)習(xí)成績(jī)未下降,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)熱情將會(huì)推動(dòng)他們?nèi)〉酶玫某煽?jī)。

  三、存在的問題及對(duì)策分析

  1、占用課時(shí)的問題。部分老師和學(xué)生擔(dān)心影響學(xué)業(yè)進(jìn)度,想退卻。結(jié)合學(xué)校或年級(jí)組多開展活動(dòng),讓學(xué)生輕松愉快地分享傳統(tǒng)文化。

  2、學(xué)生的調(diào)查和實(shí)踐問題。住宿生較多,很少走進(jìn)生活和社會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生積極有效利用假期時(shí)間;教師多搜集相關(guān)的材料,展示分享給學(xué)生。

  3、家鄉(xiāng)文化名人資料的搜集整理

  多走訪知名人士和傳統(tǒng)文化熱愛者,借力完成

傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié)5

  這個(gè)學(xué)期我們繼續(xù)循著上學(xué)期傳統(tǒng)文化的教本進(jìn)行教學(xué),但總沿用用了又用的教學(xué)方法覺得很是無力。于是,窮則變,變則通,在很多方面,我都做了嘗試。

  一、教學(xué)方法的變更

  這學(xué)期的教本盡管沒有變,教學(xué)方法上卻是有了新的變更,除了背誦之外,我們好進(jìn)行了新的嘗試。首先,我們嘗試這把課堂教給學(xué)生,教師只是指導(dǎo)者。這個(gè)提法并不新鮮,但具體實(shí)施起來確實(shí)不容易的。首先我們?cè)诎嗉?jí)里面選出幾個(gè)公認(rèn)的負(fù)責(zé)人的小老師。小老師們要做的就是分工之后,將自己領(lǐng)到的課題拿回本小組進(jìn)行討論,拿出自己的教學(xué)方案來。將教學(xué)方案教給老師進(jìn)行修改。這個(gè)階段,我要做的是對(duì)孩子們的`“備課”給予一定的指導(dǎo)。然后,輪到哪個(gè)小組,就讓哪個(gè)小組的組長(zhǎng)代表小組進(jìn)行授課。

  二、教學(xué)內(nèi)容的充實(shí)與更新

  這一學(xué)期講到很多的名人,我當(dāng)然也不能完全將課堂教給孩子們。我們會(huì)不定期選出自己感興趣的名人進(jìn)行研究,在老師的指導(dǎo)下,學(xué)生們會(huì)進(jìn)行各種資料的查詢。我們會(huì)開展例如名人故事會(huì),我知道的名人你來猜等等有趣的課堂教學(xué)活動(dòng)。寓教于樂,讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)到名人的故事,領(lǐng)略到名人的風(fēng)采。

  三、評(píng)價(jià)方法的多樣化

  熟讀成誦固然重要,背誦在傳統(tǒng)文化這一科目的評(píng)價(jià)中占有重要地位,但也絕對(duì)不是一枝獨(dú)秀,獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的。我們?cè)谄綍r(shí)的評(píng)價(jià)中,加入了吟的一面。力求讓孩子們?cè)谧x中,領(lǐng)略古代文化的豐厚與神韻。從一瀉如流水般毫無輕重的唱讀到字字鏗鏘沒有半點(diǎn)韻味的喊讀,到最后讀出美感讀出文字的生機(jī),我和孩子們經(jīng)歷了反復(fù)反復(fù)的“再來一遍”。聽到現(xiàn)在,孩子們尤其是在讀詩的時(shí)候,有了很大的進(jìn)步。有了一定的語感,知道那一個(gè)字我們應(yīng)該停頓,哪一個(gè)字我們應(yīng)該重讀,而哪一個(gè)字需要拖音,甚是欣慰。

  因?yàn)楸救讼矚g古代的東西,有時(shí)明知應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)魯迅先生的拿來主義卻總?cè)滩蛔〗y(tǒng)統(tǒng)收入囊中。我很希望下學(xué)期可以繼續(xù)擔(dān)任傳統(tǒng)文化的教學(xué),讓我把自己所知道的,統(tǒng)統(tǒng)說給孩子們,讓他們也和我一樣,喜歡傳統(tǒng)文化,喜歡古老的中國。

傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié)6

  在上學(xué)期開展傳統(tǒng)文化課的基礎(chǔ)上,本學(xué)期主要學(xué)了《齊魯名人》、《詩歌誦讀》、《名勝古跡》和《政治人物》《宮殿園林》。回顧這一學(xué)期的教學(xué),總結(jié)如下:

  經(jīng)過本學(xué)期的學(xué)習(xí),同學(xué)們對(duì)我國博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。大多數(shù)學(xué)生對(duì)祖國的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣,借此時(shí)機(jī),將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,立志繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化,教育學(xué)生做個(gè)具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。

  一、豐富了學(xué)生的傳統(tǒng)文化知識(shí)。

  在“齊魯名人”“政治人物”里,我們共同感悟傳統(tǒng)文化的魅力,聆聽到古代圣賢關(guān)于做人、處事的語重心長(zhǎng)的教誨;在“拓展活動(dòng)”中,我們感受到,在中國幾千年的歷史上,我們中國人曾經(jīng)生活的多么大氣,多么自信!品格是多么高尚!在“名勝古跡”中,我們欣賞到具有濃郁文化氣息的山山水水,每一處風(fēng)景,都有歷代文人墨客留下的足跡……

  學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,增進(jìn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化價(jià)值的認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的.興趣,弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,共建中華民族的精神家園,同時(shí)也為了提高學(xué)生的人文素養(yǎng)及寫作水平。具體來說,有以下方面:

  1、在課文的誦讀中領(lǐng)略文言文的聲韻之美。

  2、在趣味詩歌中感悟古詩的真摯之情。

  3、通曉古建筑文化的歷史,體會(huì)古代人們的智慧和創(chuàng)造才能。

  4、在名人長(zhǎng)廊中認(rèn)識(shí)一些歷史名人,初步了解他們的生平行跡,領(lǐng)略其獨(dú)特風(fēng)騷。

  5、在名勝古跡中了解中國的建筑魅力。

  6、熟識(shí)中國傳統(tǒng)工藝,精美玉器,歷史古老的青銅器,精美的漆器,陶瓷,文房四寶等,感悟其歷史、文化價(jià)值,體會(huì)中國人的聰明才智。

  二、采取了豐富多樣的教學(xué)方法。

  1、教學(xué)形式多樣化。時(shí)而教師講解、時(shí)而學(xué)生講故事、時(shí)而讀書等。

  2、注重合作教學(xué)。教學(xué)中我善于激發(fā)學(xué)生興趣,運(yùn)用小組合作等多種形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  3、充分利用多媒體教學(xué)方法,在豐富的現(xiàn)貨的視頻、圖片資料中充分感知多元化的知識(shí)世界。

  4、重視平常積累,背誦經(jīng)典名句名篇,通過進(jìn)行比賽來提高效率。

  5、重視多元評(píng)價(jià)方式,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià),小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)并以此作為反饋,激勵(lì)學(xué)生積極參與。

傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié)7

  我們祖國的語言文字,即漢語漢字,它準(zhǔn)確、優(yōu)美、嚴(yán)密、豐富,具有極強(qiáng)的表現(xiàn)力,它是中華民族智慧的結(jié)晶,創(chuàng)造性勞動(dòng)的產(chǎn)物,凝聚著中華民族的風(fēng)格、習(xí)慣,積淀著民族的文化傳統(tǒng)和性格氣質(zhì)。它同祖國遼闊的領(lǐng)土一樣,是祖國存在的標(biāo)志。一個(gè)人能熱愛祖國的語言文字,并且能正確理解和運(yùn)用祖國的語言文字,是熱愛祖國的表現(xiàn),是維護(hù)民族尊嚴(yán)、民族情感的表現(xiàn)。

  1、“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大”

  中國是世界四大文明古國之一。在數(shù)千年的歷史進(jìn)程中,中華民族長(zhǎng)期走在世界的前列,領(lǐng)導(dǎo)著時(shí)代的潮流。從雄偉的萬里長(zhǎng)城,到世界奇跡秦始皇兵馬俑,從舉世聞名的四大發(fā)明,到令人驚嘆不已的編鐘編磬……政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文學(xué)、藝術(shù)、科技,樣樣讓人自豪、驕傲,這一切,都保存在源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的'中華文化之中,使之處處充滿了創(chuàng)造精神和民族智慧。

  2、民族化的體現(xiàn)

  “在教學(xué)過程中,要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字、熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情,培養(yǎng)社會(huì)主義思想道德和愛國主義精神,培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力,發(fā)展健康個(gè)性,形成健全人格。”

  3、《傳統(tǒng)文化》知識(shí)面很廣,但太深?yuàn)W、太死板的知識(shí)非常無趣,所以每節(jié)課在上課之前,我都會(huì)查找相關(guān)的資料,結(jié)合學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平,采取非常有趣而生動(dòng)的教學(xué)方法,結(jié)合多媒體視頻,讓學(xué)生在課上感受我國古代文化內(nèi)涵,并且學(xué)會(huì)互相傾聽,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  4、結(jié)合學(xué)校的廣播和本班墻報(bào)、手抄報(bào)等形式進(jìn)行文化的宣傳,讓學(xué)生感受文化的美感,營造學(xué)文化、愛文化、用文化的濃厚氛圍,促進(jìn)學(xué)生知識(shí)素質(zhì)的提高,很受學(xué)生歡迎。

  5、充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。光靠老師的講,是起不到很大作用的,因?yàn)閷W(xué)生還處在形象思維為主的年齡,所以,上一節(jié)課我都會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源查找到相關(guān)的圖片,錄像等資源,讓學(xué)生在形象的感受同時(shí),利用自己的實(shí)踐,把課堂所學(xué)真正內(nèi)化。這樣教學(xué)輕松了不少,而且學(xué)生看得認(rèn)真,學(xué)得很開心,知識(shí)在不知不覺中被學(xué)生吸收了。

傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié)8

  下學(xué)期開展了傳統(tǒng)文化的教學(xué)工作,這對(duì)孩子們是好事。多學(xué)一些傳統(tǒng)的詩詞,對(duì)加深孩子們的文化底蘊(yùn)是很有幫助的。我按照學(xué)校的規(guī)定,拿出一節(jié)讀書會(huì)給孩子們補(bǔ)充傳統(tǒng)文化。

  傳統(tǒng)文化教學(xué)之初,還是遇到了很多的困難,比如,拗口的古文讓孩子們背誦起來著實(shí)非常困難。我們反復(fù)誦讀誦讀,為了讓孩子們有興趣,不至于感到枯燥無味,我開展了很多的小游戲。先是老師高聲的讀,學(xué)生小聲跟讀,反復(fù)幾次之后,學(xué)生老師比賽,看誰讀得聲音洪亮,字正腔圓,字音準(zhǔn)確。最后讓孩子們領(lǐng)著老師讀,孩子們開展比賽。一路下來不少孩子已經(jīng)背的差不多了,然后我再給他們自由誦讀的時(shí)間,提出要求,讓他們通過誦讀,讀出自己的聲音。同時(shí),還可以通過誦讀達(dá)到背誦的目的。孩子們背誦的興致很高,我也從中獲得了一些想法。背過之后新的問題又產(chǎn)生了,孩子們極容易把辛辛苦苦背過的東西遺忘。于是又要反復(fù)的復(fù)習(xí),讓孩子們反復(fù)背。不過,這個(gè)年齡記住的東西會(huì)深刻的記在最心底,不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的流逝而被磨滅掉。

  我發(fā)現(xiàn),今天的孩子讀起這些古文來也帶了不少市井的氣息。不似當(dāng)年的.歸有光,在斑駁的桂影下,在窗明幾凈的項(xiàng)脊軒里讀書的心平氣和,他們的心里沒有裝著一個(gè)古人的心思,沒有古人的情懷。聽他們讀起這些東西來,心里難免會(huì)有一絲絲的酸楚。

  無論怎樣,孩子們并沒有排斥,學(xué)而優(yōu)則仕,希望我們今天的努力,換來孩子們以后美好的生活。

傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié)9

  傳統(tǒng)文化的精華表現(xiàn)在剛健有為,自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神。自尊、自立、自愛這種品德,獨(dú)立人格、堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)進(jìn)取的精神。在厄運(yùn)和挫折面前不低頭氣餒,積極奮起抗?fàn)帯!熬泳吹滦迾I(yè),與時(shí)偕行,有所作為。”把這個(gè)精神集中在凝聚在一句話來表達(dá)的話:天行健,君子以自強(qiáng)不息。君子的人格、君子的奮斗,要像上天宇宙這種星系的天體的生生不息的運(yùn)行一樣,只爭(zhēng)朝夕、自強(qiáng)不息。個(gè)體生無所息,整個(gè)群體和民族生生不息,只有無數(shù)的個(gè)體的生無所息,才能構(gòu)成我們整個(gè)民族的生生不息。這個(gè)我們又可以把它概括為凌云志。

  經(jīng)過一學(xué)期傳統(tǒng)文化教學(xué)來看,傳統(tǒng)文化課程是對(duì)少年兒童進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的啟蒙課程,旨在使民族文化得以血脈相承,使學(xué)生受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng),從而陶冶情操,開啟心智,提升智趣,提高綜合文化素養(yǎng),激發(fā)愛國情感,培養(yǎng)民族氣節(jié)。一學(xué)期下來,同學(xué)們逐漸適應(yīng),從容上課,從傳統(tǒng)文化的課程中,感到了課本中的營養(yǎng),體驗(yàn)到了對(duì)傳統(tǒng)文化更加深刻的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)總結(jié)如下:

  一、學(xué)情分析:

  學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí),對(duì)我國博大精神的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。大多數(shù)學(xué)生對(duì)祖國的文化表現(xiàn)出濃郁的興趣,借此時(shí)機(jī),將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,立志繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化,教育學(xué)生做個(gè)具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的`中國人。

  二、教育方式

  ⑴把主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生借助注釋朗讀。

  ⑵文言文教學(xué)和現(xiàn)代文教學(xué)一樣,仍應(yīng)堅(jiān)持以自讀為主,重在感悟、積累的策略。

  ⑶教學(xué)中要盡量讓學(xué)生自主、合作探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生質(zhì)疑、釋疑,教師要適當(dāng)點(diǎn)撥、扶助,必要時(shí)才精當(dāng)講解。

  ⑷不要講語法知識(shí)。教材中的注釋,不僅可以幫助理解詞、句,還可以讓學(xué)生從中體會(huì)古今詞義、表達(dá)方法的不同。

  ⑸要啟發(fā)學(xué)生善于充分利用,但不要讓學(xué)生死記硬背注釋。

  ⑹有些文言文蘊(yùn)含深刻的寓意。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生弄懂寓意,并用自己的話表達(dá)出來;引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的關(guān)鍵性話語展開思考、討論。除了平時(shí)課堂教學(xué)中的口語交際練習(xí)之外,學(xué)校還注重了科學(xué)性與實(shí)效性,根據(jù)不同的時(shí)令、節(jié)日等選擇主題,進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

  三、取得成績(jī):

  豐富學(xué)生傳統(tǒng)文化,增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化價(jià)值認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣,弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,共建中華民族的精神家園,同時(shí)也為了提高學(xué)生的人文素養(yǎng)及寫作水平。

  1、在誦讀中領(lǐng)略《三字經(jīng)》的聲韻之美。感悟古詩詞的真摯之情。

  2、了解民間傳說的魅力,體會(huì)古代人民的智慧和創(chuàng)造才能。

  3、認(rèn)識(shí)一些古代歷史政治人物,初步了解他們的生平行跡,領(lǐng)略其獨(dú)特風(fēng)騷。

  4、熟識(shí)中國歷法與生肖,傳統(tǒng)曲藝與雜技,娛樂體育,中華河流等。

  通過我們建立起開放式的傳統(tǒng)文化教學(xué)理念,努力拓寬傳統(tǒng)文化教學(xué)的渠道,讓學(xué)生不僅成為文化知識(shí)的消費(fèi)者,而且是文化知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者,使學(xué)生在經(jīng)歷傳統(tǒng)文化實(shí)踐學(xué)習(xí)過程中,將人類的優(yōu)秀文化成果內(nèi)化學(xué)生的人格、氣質(zhì)、素質(zhì)。我們將創(chuàng)造性地運(yùn)用教材,靈活運(yùn)用教學(xué)策略,挖掘體驗(yàn)課文中具有文化氣息的內(nèi)容,讓祖國5000年豐富多彩,波瀾壯闊的文化畫軸,通過一堂堂氤氳著氣息的語文課展現(xiàn)出來,使學(xué)生大開眼界,大飽耳福。

傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié)10

  傳統(tǒng)文化我們已經(jīng)進(jìn)展了幾個(gè)學(xué)期,上學(xué)期有參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的經(jīng)歷之后,對(duì)傳統(tǒng)文化的教學(xué)就有些駕輕就熟的感覺。下面從兩方面對(duì)這學(xué)期的傳統(tǒng)文化進(jìn)展總結(jié)。

  本學(xué)期傳統(tǒng)文化要比一二年級(jí)傳統(tǒng)文化內(nèi)容豐富一些。截止到學(xué)期完畢,我們總共學(xué)習(xí)了四部分,分別是三字經(jīng)節(jié)選,幼學(xué)瓊林節(jié)選,山海經(jīng)節(jié)選以及名人名句。不但內(nèi)容豐富,有很多內(nèi)容很具有故事性。這樣和之前的傳統(tǒng)文化比起來,孩子們學(xué)到的東西更加詳細(xì)化,孩子們?cè)诠适碌囊I(lǐng)下,興趣也相應(yīng)提高。像三字經(jīng),不但讀起來朗朗上口,還有很多的故事,螢?zāi)矣逞S香溫席等,在故事的指引下,孩子們學(xué)起來就更加的津津有味。

  這學(xué)期我們不再一味的背誦一些內(nèi)容,因?yàn)楹⒆觽兊睦斫饽芰υ谌昙?jí)有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,同時(shí)三年級(jí)傳統(tǒng)文化里也有了一些比較長(zhǎng)的古文。所以我們的教學(xué)目標(biāo)除了背誦之外,還增加了吟,讀的內(nèi)容,同時(shí),我們還會(huì)在故事的引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)一些古人倡導(dǎo)的生活方式和價(jià)值觀。盡管孩子們的認(rèn)識(shí)還很模糊,但從聽課情況來看,孩子們還是愿意承受的。

  此外,在一篇小小文章中,我們還會(huì)拓展開去。比方大禹治水,我們不僅涉及了治水的內(nèi)容,還補(bǔ)充了大禹為治水三過家門而不入。孩子們談了自己的看法,同時(shí)說到堯舜禹的仁治。老師甚至分析了當(dāng)今政治的缺乏之出,知道孩子們似懂非懂,但從小讓他們有愛國的主人翁意識(shí)也沒什么不好。再比方孔子的部分,除了孔子本人,孩子們搜集資料了解了孔子弟子三千以及七十二賢人。講了子路顏回等人不同的故事特點(diǎn)。內(nèi)容多了,我們還會(huì)互相聯(lián)系,從花木中聯(lián)系到詩中的精神寄托。我愿意讓孩子們有這樣的意識(shí),從小根治這樣的傳統(tǒng)思想,這不正是傳統(tǒng)文化教學(xué)目標(biāo)的真諦嗎?

  下學(xué)期從內(nèi)容來看,更加豐富,篇幅也會(huì)加長(zhǎng)。我們可能還會(huì)承接這學(xué)期的成功經(jīng)歷,同時(shí)改變?cè)瓉淼湍昙?jí)傳統(tǒng)文化教學(xué)策略。在學(xué)好課本內(nèi)容的根底上,我們可能還會(huì)有一些的延伸。在誦讀方面,多讀多練,讓孩子們喜歡上傳統(tǒng)文化和思想。希望我們能做的更好。

  為傳承中國古典文化,提高學(xué)生的文化修養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國傳統(tǒng)文化的了解和熱愛,培養(yǎng)他們對(duì)生活積極的態(tài)度,我們制定了詳細(xì)的方案,并認(rèn)真實(shí)施,下面就對(duì)我們這個(gè)學(xué)期的實(shí)施進(jìn)展總結(jié)。

  1、采用多種形式教學(xué)古詩

  拗口的古文讓孩子們背誦起來著實(shí)非常困難。我們反復(fù)誦讀誦讀,為了讓孩子們有興趣,不至于感到枯燥無味,我開展了很多的小游戲同時(shí),還可以通過誦讀到達(dá)背誦的目的。孩子們背誦的興致很高。

  我們?cè)谶M(jìn)展古詩誦讀教學(xué)中,分了兩個(gè)階段。第一階段以老師教為主,第二階段以學(xué)生自學(xué)為主。在第一階段中我們主要采取“入境+吟誦”的方法:既指導(dǎo)老師帶著學(xué)生進(jìn)后,在此根底上,讓學(xué)生去學(xué)習(xí)吟誦古詩,從吟誦中感受古詩的韻律美、節(jié)奏美。

  第二階段,開展“我做小老師”的`活動(dòng)。讓認(rèn)字多、學(xué)得快的學(xué)生以生動(dòng)有趣的形式帶頭教給其他學(xué)生。

  2、采用多種形式講授知識(shí)

  利用多媒體動(dòng)畫、視頻、動(dòng)手剪紙、做泥塑等多種活動(dòng)將知識(shí)傳授給學(xué)生,讓學(xué)生在活動(dòng)中感受中華文化的淵源。

  通過半年的學(xué)習(xí),完成了知識(shí)教育目標(biāo)、能力培養(yǎng)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)的要求,到達(dá)了預(yù)定的教學(xué)效果。

  一年級(jí)學(xué)生認(rèn)字少、知識(shí)層面低,大部分知識(shí)要依靠教師講授,教學(xué)形式單一時(shí),不能吸引學(xué)生的注意力。

  所以,在教學(xué)中,盡量采用學(xué)生能聽懂的語言講授知識(shí),文字簡(jiǎn)單,形式多樣,吸引學(xué)生集中注意力參與課堂。

  總之,以傳統(tǒng)文化為依托,誦讀古詩文,是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,振興中華民族的一種有效形式。我們會(huì)結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),采用更加有效的形式,讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在學(xué)生心中開出花、結(jié)出果。

傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié)11

  本學(xué)期,我們學(xué)校開設(shè)民族文化課程。民族文化課程是對(duì)青少年兒童進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的啟蒙課程,能使地方民族文化得以血脈相承,使學(xué)生受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng),從而陶冶情操,開啟心智,提升智趣,提高綜合文化素養(yǎng),激發(fā)愛國情感,培養(yǎng)民族氣節(jié)。一學(xué)期下來,同學(xué)們逐漸適應(yīng),從容上課,現(xiàn)在孩子們對(duì)詩句朗朗上口,感受到了課本中的營養(yǎng),體驗(yàn)到了對(duì)傳統(tǒng)文化更深刻的認(rèn)識(shí)。這讓我為她們高興,先將總結(jié)如下:

  一、學(xué)情分析:

  本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)704、705、706三個(gè)班的民族教學(xué),其中各班的人數(shù)分別為56、58、60人。學(xué)生經(jīng)過本學(xué)期的學(xué)習(xí),對(duì)國家和我們地方博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。課堂上我主要以講一些有教育意義的民族故事和一些民間傳說作為鋪墊,并讓每一個(gè)學(xué)生也下去收集更多的民族故事和傳說,讓他們也能真正的融入到民族文化里面去,而且也收到了很大的效果,大多數(shù)學(xué)生對(duì)我國的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣,借此時(shí)機(jī),將民族文化精髓灌輸課堂中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,立志繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化,教育學(xué)生做個(gè)具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。

  二、取得成績(jī):

  豐富學(xué)生傳統(tǒng)文化,增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化價(jià)值的認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣,弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,共建中華民族的精神家園,同時(shí)也為了提高他們的人文素養(yǎng)及寫作水平。

  1、在誦讀中領(lǐng)略古詩的聲韻之美。感悟古詩的'真摯之情。

  2、了解古代文化名人,尤其是我省、我地名人.

  3、知道中國自古就有與外界保持友好往來的優(yōu)良傳統(tǒng)。

  4、了解我省傳統(tǒng)著名景點(diǎn)及其有關(guān)的文化內(nèi)涵。

  三、采取的教學(xué)措施

  1、教學(xué)形式多樣化。時(shí)而教師講解、時(shí)而學(xué)生講故事、時(shí)而讀書等。

  2、注重游戲教學(xué)。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣,我將運(yùn)用游戲“對(duì)句、接龍、找寶藏、小老師”等多種形式。

  3、注重面向全體和個(gè)別差異。集體、小組、個(gè)人展示等交錯(cuò)進(jìn)行,使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。

  4、重視平常積累,背誦經(jīng)典名句名篇,通過進(jìn)行比賽來提高效率。

  5、重視多元評(píng)價(jià)方式,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評(píng)價(jià),并以此作為反饋,激勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多積累。下面我來談一下工作中的不足。

  首先,由于我們今年剛開設(shè)《民族文化》授課經(jīng)驗(yàn)有限,影響到了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的效果。希望今后多進(jìn)行一些培訓(xùn)和交流會(huì)。

  其次,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。由于沒有考慮到本學(xué)期教材,往往用語文授課模式進(jìn)行課程還不夠有開放性。本學(xué)期的民族課期末考試也還是比較理想,三個(gè)班的平均分分別達(dá)到了80、82、88分的好成績(jī)。下學(xué)期我會(huì)注意查詢一些相關(guān)資料并與一些有經(jīng)驗(yàn)的老師交流機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)科學(xué)的教學(xué)模式,及時(shí)的解決本學(xué)期的問題,我將會(huì)發(fā)揚(yáng)其中的優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)不足,相信我的民族教學(xué)工作會(huì)做得更好。

傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié)12

  本學(xué)期,我們開設(shè)傳統(tǒng)文化課程。傳統(tǒng)文化課程是對(duì)少年兒童進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的啟蒙課程,旨在使民族文化得以血脈相承,使學(xué)生受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng),從而陶冶情操,開啟心智,提升智趣,提高綜合文化素養(yǎng),激發(fā)愛國情感,培養(yǎng)民族氣節(jié)。一學(xué)期下來,同學(xué)們逐漸適應(yīng),從容上課,現(xiàn)在孩子們對(duì)詩句朗朗上口,感受到了課本中的營養(yǎng),體驗(yàn)到了對(duì)傳統(tǒng)文化更深刻的認(rèn)識(shí)。這讓我為她們高興,先將總結(jié)如下:

  一、學(xué)情分析:

  一年級(jí)二班,共46人。學(xué)生經(jīng)過本學(xué)期的學(xué)習(xí),對(duì)我國博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。大多數(shù)學(xué)生對(duì)祖國的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣,借此時(shí)機(jī),將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,立志繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化,教育學(xué)生做個(gè)具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。

  二、取得成績(jī):

  豐富學(xué)生傳統(tǒng)文化,增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化價(jià)值的認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣,弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,共建中華民族的精神家園,同時(shí)也為了提高他們的人文素養(yǎng)及寫作水平。

  1、在誦讀中領(lǐng)略古詩的聲韻之美。感悟古詩的真摯之情。

  2、了解古代文化名人,尤其是我省名人

  3、知道中國自古就有與外界保持友好往來的優(yōu)良傳統(tǒng)。

  4、了解我省傳統(tǒng)著名景點(diǎn)及其有關(guān)的文化內(nèi)涵。

  三、采取的教學(xué)措施

  1、教學(xué)形式多樣化。時(shí)而教師講解、時(shí)而學(xué)生講故事、時(shí)而讀書等。

  2、注重游戲教學(xué)。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣,我將運(yùn)用游戲“對(duì)句、接龍、找寶藏、小老師”等多種形式。

  3、注重面向全體和個(gè)別差異。集體、小組、個(gè)人展示等交錯(cuò)進(jìn)行,使每一個(gè)學(xué)生在原有的.基礎(chǔ)上都有所提高。

  4、重視平常積累,背誦經(jīng)典名句名篇,通過進(jìn)行比賽來提高效率。

  5、重視多元評(píng)價(jià)方式,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評(píng)價(jià),并以此作為反饋,激勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多積累。

  下面我來談一下工作中的不足。

  首先,由于我們今年剛開設(shè)《傳統(tǒng)文化》授課經(jīng)驗(yàn)有限,影響到了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的效果。希望今后多進(jìn)行一些培訓(xùn)和交流會(huì)。

  其次,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。由于沒有考慮到本學(xué)期教材,往往用語文授課模式進(jìn)行課程還不夠有開放性。

  下學(xué)期我會(huì)注意參加一些相關(guān)培訓(xùn)和交流機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)科學(xué)的教學(xué)模式,及時(shí)的解決本學(xué)期的問題,我們會(huì)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)不足,相信我們會(huì)做得更好。

傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié)13

  本學(xué)期,我們六年級(jí)進(jìn)行了傳統(tǒng)文化課程的學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)文化課程是對(duì)少年兒童進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的啟蒙課程,旨在使民族文化得以血脈相承,使學(xué)生受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng),從而陶冶情操,開啟心智,提升智趣,提高綜合文化素養(yǎng),激發(fā)愛國情感,培養(yǎng)民族氣節(jié)。一學(xué)期以來,同學(xué)們學(xué)習(xí)積極性非常高漲,現(xiàn)在同學(xué)們對(duì)經(jīng)典著作讀來朗朗上口,感受到了古典文化的精髓,體驗(yàn)到了對(duì)傳統(tǒng)文化更深刻的認(rèn)識(shí)。

  一、本學(xué)期取得的成績(jī):

  經(jīng)過本學(xué)期的學(xué)習(xí),同學(xué)們對(duì)我國博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。大多數(shù)學(xué)生對(duì)祖國的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣,借此時(shí)機(jī),將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,立志繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化,教育學(xué)生做個(gè)具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。

  (一)豐富了學(xué)生的傳統(tǒng)文化知識(shí)。

  在“經(jīng)典驛站”里,我們共同感悟傳統(tǒng)文化的魅力,聆聽到古代圣賢關(guān)于做人、處事的語重心長(zhǎng)的教誨;在“名人長(zhǎng)廊”,我們感受到,在中國幾千年的歷史上,我們中國人曾經(jīng)生活的多么大氣,多么自信!品格是多么高尚!在“名聲佳境”中,我們欣賞到具有濃郁文化氣息的山山水水,每一處風(fēng)景,都有歷代文人墨客留下的足跡。

  學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,增進(jìn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化價(jià)值的認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣,弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,共建中華民族的精神家園,同時(shí)也為了提高學(xué)生的人文素養(yǎng)及寫作水平。具體來說,有以下方面:

  1、在經(jīng)典驛站的誦讀中領(lǐng)略文言文的聲韻之美。2、在趣味詩歌中感悟古詩的真摯之情。

  3、曉通古建筑文化的歷史,體會(huì)古代人們的智慧和創(chuàng)造才能。4、在名人長(zhǎng)廊中認(rèn)識(shí)一些歷史名人,初步了解他們的生平行跡,領(lǐng)略其獨(dú)特風(fēng)騷。

  5、在名勝佳境中了解中國的名勝古跡。

  6、熟識(shí)中國傳統(tǒng)工藝,精美玉器,歷史古老的青銅器,精美的'漆器,陶瓷,文房四寶等,感悟其歷史、文化價(jià)值,體會(huì)中國人的聰明才智。二、采取了豐富多樣的教學(xué)方法。

  1、教學(xué)形式多樣化。時(shí)而教師講解、時(shí)而學(xué)生講故事、時(shí)而讀書等。2、注重游戲教學(xué)。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣,我運(yùn)用游戲“對(duì)句、接龍、找寶藏、小老師”等多種形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3、注重面向全體和個(gè)別差異。集體、小組、個(gè)人展示等交錯(cuò)進(jìn)行,使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。

  4、充分利用多媒體教學(xué)方法,將百家講壇引進(jìn)課堂,讓學(xué)生在易中天、于丹的精彩講談中充分感知多元化的知識(shí)世界。

  5、重視平常積累,背誦經(jīng)典名句名篇,通過進(jìn)行比賽來提高效率。6、重視多元評(píng)價(jià)方式,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評(píng)價(jià),并以此作為反饋,激勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多積累。

  二、反思教學(xué)中的不足:

  由于我們今年剛開設(shè)《傳統(tǒng)文化》,授課經(jīng)驗(yàn)有限,影響到了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的效果。希望今后多進(jìn)行一些培訓(xùn)和交流的機(jī)會(huì)。

  其次,有的班級(jí)多媒體教學(xué)設(shè)備經(jīng)常有問題,在一定程度上也影響了教學(xué)的效果。

  三、今后改進(jìn)的措施:

  下學(xué)期我會(huì)注意多參加一些相關(guān)培訓(xùn)和交流機(jī)會(huì),也希望學(xué)校學(xué)習(xí)科學(xué)的教學(xué)模式,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,及時(shí)的解決學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題,我要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)不足,相信我們會(huì)做得更好。

傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié)14

  傳統(tǒng)文化我們已經(jīng)進(jìn)行了幾個(gè)學(xué)期,上學(xué)期有參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的經(jīng)歷之后,對(duì)傳統(tǒng)文化的教學(xué)就有些駕輕就熟的感覺。下面從兩方面對(duì)這學(xué)期的傳統(tǒng)文化進(jìn)行總結(jié)。

  一、回顧本學(xué)期傳統(tǒng)文化教學(xué)

  本學(xué)期傳統(tǒng)文化要比一二年級(jí)傳統(tǒng)文化內(nèi)容豐富一些。截止到學(xué)期結(jié)束,我們總共學(xué)習(xí)了四部分,分別是三字經(jīng)節(jié)選,幼學(xué)瓊林節(jié)選,山海經(jīng)節(jié)選以及名人名句。不但內(nèi)容豐富,有很多內(nèi)容很具有故事性。這樣和之前的傳統(tǒng)文化比起來,孩子們學(xué)到的東西更加具體化,孩子們?cè)诠适碌囊I(lǐng)下,興趣也相應(yīng)提高。像三字經(jīng),不但讀起來朗朗上口,還有很多的故事,螢?zāi)矣逞S香溫席等,在故事的指引下,孩子們學(xué)起來就更加的津津有味。

  這學(xué)期我們不再一味的背誦一些內(nèi)容,因?yàn)楹⒆觽兊腵理解能力在三年級(jí)有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,同時(shí)三年級(jí)傳統(tǒng)文化里也有了一些比較長(zhǎng)的古文。所以我們的教學(xué)目標(biāo)除了背誦之外,還增加了吟,讀的內(nèi)容,同時(shí),我們還會(huì)在故事的引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)一些古人倡導(dǎo)的生活方式和價(jià)值觀。盡管孩子們的認(rèn)識(shí)還很模糊,但從聽課情況來看,孩子們還是愿意接受的。

  此外,在一篇小小文章中,我們還會(huì)拓展開去。比如大禹治水,我們不僅涉及了治水的內(nèi)容,還補(bǔ)充了大禹為治水三過家門而不入。孩子們談了自己的看法,同時(shí)說到堯舜禹的仁治。老師甚至分析了當(dāng)今政治的缺乏之出,知道孩子們似懂非懂,但從小讓他們有愛國的主人翁意識(shí)也沒什么不好。再比如孔子的部分,除了孔子本人,孩子們搜集資料了解了孔子弟子三千以及七十二賢人。講了子路顏回等人不同的故事特點(diǎn)。內(nèi)容多了,我們還會(huì)互相聯(lián)系,從花木中聯(lián)系到詩中的精神寄托。我愿意讓孩子們有這樣的意識(shí),從小根治這樣的傳統(tǒng)思想,這不正是傳統(tǒng)文化教學(xué)目標(biāo)的真諦嗎?

  二、展望下學(xué)期傳統(tǒng)文化教學(xué)

  下學(xué)期從內(nèi)容來看,更加豐富,篇幅也會(huì)加長(zhǎng)。我們可能還會(huì)承接這學(xué)期的成功經(jīng)驗(yàn),同時(shí)改變?cè)瓉淼湍昙?jí)傳統(tǒng)文化教學(xué)策略。在學(xué)好課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,我們可能還會(huì)有一些的延伸。在誦讀方面,多讀多練,讓孩子們喜歡上傳統(tǒng)文化和思想。希望我們能做的更好。

傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié)15

  一、遣詞用字,傳承文化基因

  (一)作文教學(xué)重遣詞用字的原因

  掌握字詞是學(xué)生進(jìn)行閱讀和寫作的基礎(chǔ)。中職生語文基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱,更應(yīng)該加強(qiáng)這一方面的學(xué)習(xí)。字詞本身就是傳統(tǒng)文化的一部分。漢字是世界上唯一使用至今的表意文字,并形成了獨(dú)一無二的書法藝術(shù)。漢語詞匯豐富,其中的成語、諺語、歇后語等固定詞語,或來自經(jīng)典著作,或出自歷史傳說,或源于口頭故事,是中華民族智慧的結(jié)晶,也是世界文化寶庫中的明珠。

  (二)指導(dǎo)學(xué)生正確遣詞造句

  教師在批改作文時(shí)需要注意:一是要指出學(xué)生作文中的錯(cuò)字別字、不當(dāng)詞語、病句。二是要指導(dǎo)學(xué)生多積累詞匯,引導(dǎo)其在課外多讀、多背、多做筆記。三是要多舉辦漢字聽寫比賽、成語接龍比賽、詩詞飛花令等活動(dòng),強(qiáng)化學(xué)生對(duì)字詞的學(xué)習(xí)與運(yùn)用。

  二、命題立意,彰顯民族精神

  中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的根和魂,體現(xiàn)著中華民族優(yōu)良的民族精神、優(yōu)秀的道德品質(zhì)、深刻的哲學(xué)思想、高雅的審美情趣。進(jìn)行作文教學(xué)時(shí),教師要指導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)文化的角度去審題立意。

  (一)強(qiáng)調(diào)職業(yè)情感和職業(yè)道德

  中職語文教學(xué)要為學(xué)生的.專業(yè)學(xué)習(xí)服務(wù),促進(jìn)學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展,必須與學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)、就業(yè)要求結(jié)合起來,教育學(xué)生要愛崗敬業(yè),要樹立創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識(shí),要有工匠精神。作文教學(xué)依然如此,寫作時(shí)教師可以定下《我理想的職業(yè)》《論工匠精神》等題目,讓學(xué)生展開寫作。

  (二)引導(dǎo)學(xué)生有感而發(fā)

  中職生普遍個(gè)性突出,又正值青春叛逆期,所以教師在以傳統(tǒng)文化精神引領(lǐng)學(xué)生命題立意時(shí),切忌不要把觀點(diǎn)、理念強(qiáng)行灌輸給學(xué)生,而是要巧妙引導(dǎo),讓學(xué)生“發(fā)乎內(nèi)而著乎外”。比如,“重慶公交車墜江”事件一度成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn),教師不妨以此為契機(jī),先引導(dǎo)學(xué)生就此事件展開討論,通過討論使學(xué)生明白“不以規(guī)矩,不成方圓”“事不三思終有悔,人能百忍自無憂”等道理,然后再讓學(xué)生開始寫作。

  (三)多進(jìn)行實(shí)踐作文

  “做中學(xué),做中教,做中求發(fā)展”(陳鶴琴)是職業(yè)教育應(yīng)堅(jiān)持的教育理念。作文教學(xué)時(shí),教師要引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然、走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)生活、走進(jìn)歷史,以強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn),催生學(xué)生的寫作靈感。筆者在進(jìn)行教學(xué)時(shí)曾帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校附近的令武山,給他們講述1944年4月日軍進(jìn)犯襄城時(shí),中國軍隊(duì)英勇抗戰(zhàn)的故事以及日軍制造的“六王冢慘案”,然后讓學(xué)生以“令武山”為話題來構(gòu)思作文,學(xué)生大多從“愛國主義”“民族氣節(jié)”等方面立意,效果良好。

  三、挖掘素材,借重傳統(tǒng)文化

  中華傳統(tǒng)文化內(nèi)容豐富,是中華民族思維方式、價(jià)值觀念、行為準(zhǔn)則、風(fēng)俗習(xí)慣、情感認(rèn)同的總和,這些內(nèi)容也為作文教學(xué)提供了大量?jī)?yōu)質(zhì)的寫作素材。

  (一)從身邊的傳統(tǒng)文化中尋找素材

  傳統(tǒng)文化不虛、不空、不遠(yuǎn),它就在我們的身邊。作文教學(xué)時(shí)教師要結(jié)合教學(xué)時(shí)間、學(xué)生專業(yè)、學(xué)習(xí)環(huán)境等具體情況,將身邊的傳統(tǒng)文化因子納入作文教學(xué)之中。筆者就曾以《請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來》為題讓學(xué)生寫作。學(xué)生書寫作文時(shí),或描繪家鄉(xiāng)的山水景觀,或敘述家鄉(xiāng)的歷史民俗,或介紹家鄉(xiāng)的工藝特產(chǎn),字里行間流溢著驕傲自豪之情。筆者還曾以“春節(jié)”為話題讓學(xué)生創(chuàng)作文章。學(xué)生查資料、做調(diào)研、覓感受、悟體驗(yàn),態(tài)度非常積極,寫作效果良好。其中一個(gè)叫袁靜的學(xué)生寫作的《春節(jié)好》一文,曾獲全國中職學(xué)校“文明風(fēng)采”競(jìng)賽二等獎(jiǎng)。

  (二)從國學(xué)經(jīng)典中尋找素材

  此處所說的國學(xué)經(jīng)典是廣義的概念,不僅指經(jīng)、史、子、集,還包括中國古代及現(xiàn)當(dāng)代的名著名篇。教師在教學(xué)時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生巧妙地從國學(xué)經(jīng)典中尋找素材,既讓傳統(tǒng)文化服務(wù)于寫作,也讓寫作促進(jìn)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)。比如,學(xué)過《林黛玉進(jìn)賈府》《赤壁懷古》《促織》后,筆者就曾以“我喜歡的‘紅樓’女性”“《三國演義》中誰最‘風(fēng)流’”“影視作品與《聊齋》中的聶小倩之異同”為話題讓學(xué)生自擬題目寫作。這樣因時(shí)因勢(shì)的作文教學(xué),不僅能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,還能督促學(xué)生自覺進(jìn)行課外閱讀,實(shí)現(xiàn)寫作、閱讀的雙贏。

  (三)將傳統(tǒng)文化融入應(yīng)用文寫作

  應(yīng)用文是中職作文教學(xué)中的重要內(nèi)容,有著慣用的格式和體式,但內(nèi)容依然可與傳統(tǒng)文化相關(guān)。比如,教師在教學(xué)演講稿時(shí),可以讓學(xué)生就“傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技”這一話題寫作。教學(xué)解說詞時(shí),可以讓學(xué)生解說家鄉(xiāng)的某處旅游景點(diǎn)。教學(xué)倡議書時(shí),可以讓學(xué)生對(duì)“傳承好家風(fēng)”發(fā)出倡議,等等。

  四、文章結(jié)構(gòu),借鑒傳統(tǒng)技巧

  上下五千年的中華文化積淀下許多高超的寫作藝術(shù)和寫作技巧,現(xiàn)作中借鑒傳統(tǒng)的創(chuàng)作技法,不僅能讓學(xué)生妙筆生花,而且也是對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新。

  (一)關(guān)于文學(xué)寫作

  文學(xué)寫作是指詩歌、戲劇、散文、小說、說明文等的寫作。對(duì)于中職生寫作而言,表達(dá)技巧方面可以學(xué)習(xí)“白描”“意象”“賦比興”等手法;結(jié)構(gòu)形式上可以學(xué)習(xí)“起承轉(zhuǎn)合”(元代范德璣《詩格》)和“鳳頭、豬肚、豹尾”(元代陶宗儀《南村輟耕錄》;至于寫作體裁,不僅要寫小說、散文、議論文、說明文,也可嘗試著讓學(xué)生學(xué)學(xué)寫作“詩、詞、歌、賦”。

  (二)關(guān)于應(yīng)用文寫作

  應(yīng)用文是機(jī)關(guān)、單位、個(gè)人在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中辦理公務(wù)、處理事務(wù)的一種實(shí)用文體。教學(xué)時(shí)不妨將古今文種相比較,如“表”與“請(qǐng)示”、“檄文”與“公告”、“公示”與“布告”之間的異同等,使學(xué)生了解文體的演變與發(fā)展。但對(duì)中職生來說,這些知識(shí)內(nèi)容不必深講,讓大家了解即可。經(jīng)過我校實(shí)踐證明,這些做法對(duì)提高中職學(xué)生的作文能力和傳統(tǒng)文化素養(yǎng),促進(jìn)中職語文教育和傳統(tǒng)文化教育的發(fā)展都不無裨益。

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