歷史教學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢？以下是小編為大家收集的歷史教學(xué)工作總結(jié)，歡迎大家分享。
時(shí)間寶貴無比，它無法停滯不前。光陰如梭，轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。在這個(gè)時(shí)候，我想回顧一下與學(xué)生們共同走過的教學(xué)旅程，借此來鞭策自己，為了未來能夠取得更大的進(jìn)步，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，克服自身的不足，實(shí)現(xiàn)教書育人和嚴(yán)格要求自己的目標(biāo)�，F(xiàn)在，我將總結(jié)本學(xué)期工作的得失如下：
一、用全新的 教育 教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)
經(jīng)過參加新教材培訓(xùn)和實(shí)施課程改革以來，我不斷學(xué)習(xí)和探索有關(guān)教育教學(xué)的理論知識(shí)。通過研究的理論，我更深刻地領(lǐng)悟到了新課標(biāo)的精神，并認(rèn)真反思了自己的教學(xué)實(shí)際情況。在與學(xué)生的互動(dòng)中，我不斷探索和運(yùn)用適合的教學(xué)方法，逐步形成了以學(xué)生終身發(fā)展為目標(biāo)的教學(xué)思想。同時(shí)，我也明確了教師應(yīng)該扮演主導(dǎo)角色，而學(xué)生則是主體的教學(xué)理念。在歷史課堂教學(xué)實(shí)踐中，我積極探索創(chuàng)新，注入活力，幫助學(xué)生提高能力和發(fā)展?jié)摿�。這種新思路和新模式啟發(fā)了學(xué)生的思維，注重訓(xùn)練方法，并采用了以活動(dòng)為主的課堂教學(xué)方式。
二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力
應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開，儲(chǔ)存繼承前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn)，萌動(dòng)求智欲望呢？新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新 信息 的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。
這樣教學(xué)，課堂上我能夠感受到一種親切、和諧、活躍的氛圍。老師已經(jīng)成為我們學(xué)生的親密朋友，教室也變成了我們的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，我們學(xué)生不再是僵化呆板、默默無聞的聽眾。我們的個(gè)性得到了充分的展示與培養(yǎng)：我們可以質(zhì)疑問題、思考發(fā)散、在小組之間交流、挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、小組互動(dòng)、環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)得到充分的鍛煉和表現(xiàn)。師生情感和個(gè)性融入其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，我們學(xué)生在互動(dòng)中探索知識(shí)，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。我們學(xué)生的整體素質(zhì)得到了質(zhì)的提高，歷史課堂真正煥發(fā)出了應(yīng)有的活力。
三、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的歷史實(shí)踐能力
死教書、教科書需要適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需求，而新課程改革正是挑戰(zhàn)了現(xiàn)今教師的教學(xué)理念。教師應(yīng)該從僅僅擁有知識(shí)的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的組織者，不再只是傳授知識(shí)，而是成為學(xué)習(xí)的推動(dòng)者。他們要超越課堂的限制，使現(xiàn)代教學(xué)過程演變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的過程，并實(shí)現(xiàn)“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。通過扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的歷史實(shí)踐能力，使他們具備終身學(xué)習(xí)的能力。
“授之以魚，只提供一餐的食物，可以滿足當(dāng)下的需求；但若授予漁法，將終身受益無窮。教育的目的并非僅僅是知識(shí)的積累，更在于培養(yǎng)心智能力的發(fā)展。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間有限，所學(xué)的知識(shí)也受到時(shí)代的限制。為了在未來有所作為，跟上時(shí)代的步伐，他們必須持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，吸收新事物，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。因此，可以看出方法比知識(shí)更為重要，教授方法才是教學(xué)的核心。對(duì)于初中一年級(jí)的學(xué)生而言，他們需要經(jīng)過長期反復(fù)的訓(xùn)練，才能靈活運(yùn)用所傳授的方法。
教學(xué)有法，教學(xué)是多樣化的，從基礎(chǔ)知識(shí)開始培養(yǎng)學(xué)生的能力，逐步提升他們的實(shí)踐能力。我們注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以生動(dòng)活潑的方式進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，我們也堅(jiān)持扎實(shí)系統(tǒng)的訓(xùn)練，并且始終保持有序和持之以恒的態(tài)度。通過將不同的內(nèi)容和方法相互交叉、滲透和整合，我們幫助學(xué)生拓寬了他們的視野，提高了他們的學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需的歷史實(shí)踐能力。
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