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信息技術(shù)2.0的培訓(xùn)心得

時(shí)間:2024-07-16 11:56:06 信息技術(shù) 我要投稿

信息技術(shù)2.0的培訓(xùn)心得(精)

  當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí),馬上將其記錄下來,通過寫心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢?以下是小編收集整理的信息技術(shù)2.0的培訓(xùn)心得,希望對(duì)大家有所幫助。

信息技術(shù)2.0的培訓(xùn)心得(精)

信息技術(shù)2.0的培訓(xùn)心得1

  8月21到8月26日,我有幸參加了XXX在“XXX”舉辦的為期六天的“天下中小學(xué)教誨技術(shù)能力培訓(xùn)”的研究,這次培訓(xùn)有名師為我們教授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和進(jìn)行技術(shù)指點(diǎn)。這次培訓(xùn)的教師講解認(rèn)真、不厭其煩的解惑,并開展博客論談、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)互評(píng),使我研究到來自各校同仁們不同的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在激情四射的討論交流過程中,使我有醍醐灌頂之感,收獲頗豐。固然六天的研究很嚴(yán)重,但過得很充實(shí),下面就談?wù)勎覍?duì)本次信息教誨技術(shù)培訓(xùn)的點(diǎn)滴體會(huì)。

  一、教學(xué)觀念和手段的變革

 、褰虒W(xué)理念與資源的創(chuàng)新

  本次培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)過程性評(píng)價(jià),每天的培訓(xùn)都要通過網(wǎng)上博客進(jìn)行交流,通過甘肅信息技術(shù)培訓(xùn)平臺(tái)進(jìn)行交互研究。通過博客記錄教學(xué)過程、發(fā)表自己的看法,交流自己的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也提高了自己的教學(xué)理念知識(shí)。而且清楚地認(rèn)識(shí)到隨著以網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用,教師不是像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),以及使用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設(shè)施開展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式,而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式來。我深深的體會(huì)到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系,信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生研究的重要工具,F(xiàn)代教育模式與傳統(tǒng)教育模式的根本區(qū)別就是把以“教師教為中心”的教學(xué)模式,轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W(xué)生學(xué)為中心”的教學(xué)模式。學(xué)生通過掌握計(jì)算機(jī)的基本操作,讓學(xué)生利用各種渠道收集數(shù)據(jù),并對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析。充分發(fā)揮學(xué)生自主探究、合作研究的能力,通過對(duì)所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達(dá)到研究的目的,使學(xué)生可以更好地利用信息技術(shù)提高研究水平。

  ㈡教學(xué)手段與直觀教學(xué)的變革

  直觀教學(xué)即經(jīng)由過程視頻等來傳播常識(shí)也是信息化教學(xué)的一個(gè)很重要的方面,直觀教學(xué)使抽象常識(shí)的理解和一些實(shí)物的認(rèn)識(shí)更加方便。說到直觀視覺教誨,就聯(lián)想到音頻聽覺教學(xué)。現(xiàn)在,隨著信息的日新月異,除了視覺教誨之外,音頻教誨也越來越普及。與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比,在信息技術(shù)下的教學(xué)手段更加豐富,經(jīng)由過程文本、音頻、視頻、流媒體與傳統(tǒng)課堂進(jìn)行整合下的直觀教學(xué)會(huì)更加能豐富課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生研究的興趣。除了這些之外,我覺得收獲很多的地方還在于,經(jīng)由過程研究這門課,我們掌握了更多的收集信息和交流思想的途徑,如各種網(wǎng)站,BBs等。

  二、信息技術(shù)知識(shí)及理論有所提高,認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)

 、逍畔⒓夹g(shù)的概念劃分更加明白。

  這六天我們所研究到的理論方面的知識(shí),使我較好地理解了教育技術(shù)的概念和內(nèi)涵以及技術(shù)在教學(xué)中的作用,使我學(xué)會(huì)了授導(dǎo)型教學(xué)和探究型研究的設(shè)計(jì)方法,激起我在今后教學(xué)實(shí)踐中嘗試應(yīng)用這些教學(xué)理念和教學(xué)方法的欲望。真正認(rèn)清了“教育技術(shù)”、“信息技術(shù)與課程整合”、“教學(xué)設(shè)計(jì)”等概念。在今后的教學(xué)中如何加以區(qū)分,依據(jù)教學(xué)理論、研究理論和傳播理論,運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的方法,實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科的整合。

 、娼虒W(xué)方式與目標(biāo)定位進(jìn)一步明確。

  老師引導(dǎo)———小組討論——代表發(fā)言”的研究形式,不僅學(xué)到了很多新知識(shí),而且是一個(gè)以符合教學(xué)、學(xué)生和學(xué)生研究發(fā)展需求的教學(xué)方式。同時(shí)明白了以課程為本位的信息技術(shù)整合的目標(biāo)定位,即“三促進(jìn)”:⑴利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的研究過程和學(xué)業(yè)成績(jī),促進(jìn)學(xué)科/領(lǐng)域的教學(xué)質(zhì)量,提高研究效果和效率;⑵利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的綜合能力和科技創(chuàng)新能力,培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)和科技創(chuàng)新能力;⑶利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化發(fā)展和良好情感、態(tài)度、價(jià)值觀的養(yǎng)成。

  ㈢課程整合的'認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)。

  弄清了整合的技術(shù)選擇原則,應(yīng)該是“量課程之

  體,裁技術(shù)之衣”。不應(yīng)該是課程順應(yīng)信息技術(shù),而應(yīng)該是課程同化信息技術(shù),應(yīng)該是“課程本位”,而不能是“科技本位”。在整合的過程中,應(yīng)該注意到三方面的要求:⑴課程內(nèi)容的適用性,必須適合利用信息技術(shù)教和學(xué)的內(nèi)容;⑵學(xué)生的多樣化需求,以學(xué)生為主體的信息技術(shù)應(yīng)用,學(xué)生的個(gè)別差異與多樣化需求;⑶學(xué)科/領(lǐng)域的不同特點(diǎn),不同學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)與認(rèn)知規(guī)律的不同應(yīng)該是技術(shù)選擇的一個(gè)重要方面。

  ㈣網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)認(rèn)識(shí)明白。

  信息技術(shù)能力的培訓(xùn),讓我們明白了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)所在:⑴能滿足多主題、分層次的教學(xué)任務(wù);⑵可以預(yù)設(shè)和提供研究支持功能;⑶或以支持全員成果展示或全參與式的互評(píng);⑷具有動(dòng)態(tài)信息發(fā)布功能,使教師搜集過程性評(píng)價(jià)信息成為可能。

  還有就是網(wǎng)站的持續(xù)存在性和交互支持功能可以延展課堂教學(xué)的時(shí)間和空間。

  六天的培訓(xùn)雖然短暫,但使我的受益不淺,在未來的工作崗位上,我一定扎實(shí)工作,努力研究,把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中,做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。

信息技術(shù)2.0的培訓(xùn)心得2

  這次信息技術(shù)培訓(xùn),對(duì)我各方面的能力有了很大提高,使我認(rèn)識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中。

  交互式白板課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)和人機(jī)互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便,從基本上改變教師與學(xué)生在課堂上的互動(dòng)方式,為建立以學(xué)生主動(dòng)研究為中心的課堂教學(xué)奠基技術(shù)根蒂根基。傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能,教師遭到定型情節(jié)的課件影響,完全圍繞著課件講課,在課堂教學(xué)中只能以教師的事先安排順序依次呈現(xiàn),很難根據(jù)學(xué)生研究的實(shí)際情況進(jìn)行及時(shí)調(diào)解,缺少了課堂教學(xué)中最為精彩的“即興發(fā)揮”。

  而經(jīng)由過程電子白板呈現(xiàn)相干的資料以便更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的研究思考和探究。學(xué)生也能夠在電子白板長(zhǎng)進(jìn)行實(shí)際操作達(dá)到自主研究的目的更有利于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)介入,更有效的讓學(xué)生體會(huì)到研究的愉快,讓他們更加積極的進(jìn)行研究。學(xué)生也就不再是被動(dòng)的承受常識(shí)了,課堂結(jié)構(gòu)也不再是“教師講,學(xué)生聽;教師演示,學(xué)生看;教師提問,學(xué)生回答”的單一形式了。

  在我們教師日常工作中或者課堂上應(yīng)用信息最多的形式就是用課件進(jìn)行教學(xué),而很多老師或者很多時(shí)候我們用的'課件要么從網(wǎng)站上下載要么就是在淘寶等店鋪購買,這些課件用起來就不是那么得心應(yīng)手了,不能完全符合自己的教學(xué)設(shè)計(jì)或者自己班學(xué)生的特點(diǎn),那我們就需要自己擁有一定的課件設(shè)計(jì)和開發(fā)的能力。

  教師掌握了現(xiàn)代技術(shù),有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。研究和掌握現(xiàn)代信息技術(shù),不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎(chǔ)上有所改善,增強(qiáng)我對(duì)新時(shí)期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性,更重要的是增強(qiáng)了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。信息技術(shù),是實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的直通車。

  在后續(xù)的工作中,我一定踏實(shí)工作,勉力研究,把所學(xué)到的教誨技術(shù)常識(shí)更好地應(yīng)用到教研教改中,做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)黌舍負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師,將自己造就成新時(shí)代所需要的具有高信息技術(shù)的新興人材。

信息技術(shù)2.0的培訓(xùn)心得3

  21世紀(jì)是一個(gè)多元化的世紀(jì),是一個(gè)信息化的世紀(jì),當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,慢慢滲透了各個(gè)行業(yè),也慢慢融入了我們的課堂教學(xué)中,傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式在慢慢方式改變,信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。教育和信息技術(shù)的融合,教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升已經(jīng)迫在眉睫。

  這次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本研修我們學(xué)校全員培訓(xùn)采取混合式培訓(xùn)模式,即“網(wǎng)絡(luò)研修+校本研修+課堂教學(xué)實(shí)踐成效培訓(xùn)”,俗稱混合式研修。我們學(xué)校的信息技術(shù)基礎(chǔ)環(huán)境條件比較好,教學(xué)硬件環(huán)境:班班通一體機(jī)全覆蓋。平臺(tái)環(huán)境:學(xué)校沒有辦公管理平臺(tái)、教學(xué)平臺(tái)、教研平臺(tái)、資源平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境:校園無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。大多數(shù)教師有一定的信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)。

  本次研修我們學(xué)校組建了“骨干引領(lǐng)、學(xué)科聯(lián)動(dòng)、團(tuán)隊(duì)互助、整體提升”的研修小組,圍繞學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),以問題為導(dǎo)向,以專題研修為抓手,推進(jìn)相關(guān)教學(xué)設(shè)備和學(xué)科軟件應(yīng)用,開展教學(xué)案例研討、課堂實(shí)錄分析等信息化教學(xué)校本研修。推動(dòng)教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間、教師工作坊、研修社區(qū)等,利用線上資源,結(jié)合線下研討,提高應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等的能力,力爭(zhēng)破解教育教學(xué)重難點(diǎn)問題,助力學(xué)校教學(xué)創(chuàng)新。

  這次校本研修,采取學(xué)校集中培訓(xùn)和教師個(gè)人分散學(xué)習(xí)相結(jié)合、網(wǎng)上交流和定期研討相結(jié)合的方式進(jìn)行。

  1、分散自學(xué):教師要通過自學(xué),基本了解和掌握信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容。

  2、集中培訓(xùn):根據(jù)課程內(nèi)容及參訓(xùn)教師的實(shí)際,采取集中講授、操作練習(xí)、教研組研討、互相交流等方式,保證培訓(xùn)的實(shí)效,切實(shí)提高教師的實(shí)際操作能力。

  本次培訓(xùn)期間,通過聆聽專家老師對(duì)“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培養(yǎng)”和“信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)”專題與案例分析的學(xué)習(xí),使我充認(rèn)識(shí)到作為一名老師,要具備基本的信息素養(yǎng),掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。使我深刻認(rèn)識(shí)到教育信息化的重要性,真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用,教育信息化的是現(xiàn)代化教育發(fā)展的必然趨勢(shì),必須掌握幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。

  通過聆聽專家們對(duì)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源應(yīng)用”、“PPT高級(jí)應(yīng)用”、“學(xué)科教師的媒體素養(yǎng)培養(yǎng)”、“電子白板的創(chuàng)新應(yīng)用”、“中小學(xué)微課設(shè)計(jì)與制作”、“微視頻的加工與編輯”等等的解析,才真正的意識(shí)到自己掌握的信息技術(shù)的匱乏,軟件使用的貧瘠,也深深的認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)能力的提高對(duì)于一個(gè)現(xiàn)代教師的重要性,跟上時(shí)代的步伐,跟上信息的.腳步,跟上社會(huì)的發(fā)展,跟上教育模式的改革就要熟練掌握和應(yīng)用現(xiàn)代化的技術(shù)和工具,隨著信息時(shí)代的到來,也要求我們適應(yīng)教育的信息化的到來,適應(yīng)教育信息化的全面改革。聽了老師們的解析與演示操作,使我開拓了視野,信息技術(shù)能力得到了很大的提升。

  信息技術(shù)應(yīng)用能力是新時(shí)代高素質(zhì)教師的核心素養(yǎng),通過此次校本研修培訓(xùn),使我認(rèn)識(shí)到要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。

  之前,自己總是簡(jiǎn)單的認(rèn)為信息技術(shù)與課堂整合就是運(yùn)用多媒體教學(xué),原來信息技術(shù)包含著諸多的內(nèi)容,而且在發(fā)生著日新月異的變化。了解了當(dāng)前新媒體新技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì),聽到了信息技術(shù)領(lǐng)域的一些新名詞,如未來教室班班通寬帶、云計(jì)算、電子書包等。當(dāng)前,一部分教師錯(cuò)誤地認(rèn)為技術(shù)應(yīng)用就是“做課件,放課件;課堂就是電子交互白板技術(shù)功能的展示廳”。殊不知多媒體在于輔助教學(xué),不能全盤代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教法;不能把教室當(dāng)成電影院,不能使課件成為影片,不能讓學(xué)生成為觀眾,更不能讓教師充當(dāng)放映員。我們教師應(yīng)把技術(shù)整合到課堂中去,靈活地運(yùn)用資源輔助教學(xué)。

  能力提升不僅在培訓(xùn)里,更多在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中。一個(gè)人的力量是有限的,我們要認(rèn)清校本研修的優(yōu)勢(shì),尋求同伴互助和專業(yè)的引領(lǐng),讓我們不斷地提高自己,更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

信息技術(shù)2.0的培訓(xùn)心得4

  看完專家對(duì)《中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用力量標(biāo)準(zhǔn)》解讀,讓我對(duì)教育現(xiàn)代化的發(fā)覺有了新的熟悉,當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的進(jìn)展,轉(zhuǎn)變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獵取、分析、處理、應(yīng)用的力量將作為現(xiàn)代人最根本的力量和素養(yǎng)的標(biāo)志。同時(shí)對(duì)我們各方面的力量有了很大提高,特殊是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用力量,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我們熟悉到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),在這短短的培訓(xùn)中我收獲頗多。

  一、理念上的更新

  通過學(xué)習(xí),我熟悉到自己在專業(yè)方面還有很多的缺乏,在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的學(xué)問要學(xué)習(xí),隨著信息化快速進(jìn)展,作為一名語文教師,必需具備良好的信息素養(yǎng),更應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,把握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,嫻熟運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對(duì)信息資源進(jìn)展有效的收集、加工、組織、運(yùn)用;這就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿意現(xiàn)代化教學(xué)的需要。

  二、專業(yè)學(xué)問方面

  通過傾聽專家教授對(duì)“中小學(xué)幼兒教師信息技術(shù)力量標(biāo)準(zhǔn)解讀”的解讀學(xué)習(xí),使我熟悉到作為教師,首先要具備根本的信息素養(yǎng),把握信息操作的根本力量和獵取信息的力量,并且還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的力量和綜合運(yùn)用力量。深刻的熟悉到教育信息的重要性,明白什么是教育信息化發(fā)的進(jìn)展?fàn)顩r,真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用,把握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的根本應(yīng)用。

  三、細(xì)節(jié)上的滲透

  本次解讀中,專家教授們都注意細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透,他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式,不僅教給我們學(xué)問和技巧,更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家,在一些細(xì)節(jié)的講解上非常細(xì)致,恰當(dāng)?shù)貪B透一些學(xué)科常識(shí),使不同程度的教師都能得到提高,真正的學(xué)有所獲。

  在我今后的工作中有特別重要的作用,我肯定扎實(shí)工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育技術(shù)學(xué)問更好地應(yīng)用到現(xiàn)代化的教育教學(xué)中,做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。我會(huì)一如既往的學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)學(xué)問、持之以恒,不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能,更好的適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的進(jìn)展需求。

  通過傾聽專家教師對(duì)“中小學(xué)教師信息技術(shù)力量培育”和“信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)”專題與案例分析的學(xué)習(xí),使我充熟悉到作為一名教師,要具備根本的信息素養(yǎng),把握信息操作的根本力量和獵取信息的力量,具備信息收集處理以及表達(dá)的力量和綜合運(yùn)用力量。使我深刻熟悉到教育信息化的重要性,真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用,教育信息化的是現(xiàn)代化教育進(jìn)展的必定趨勢(shì),必需把握幾種常用的教學(xué)模式和軟件的根本應(yīng)用。

  通過傾聽專家們對(duì)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源應(yīng)用”、“PPT20xx高級(jí)應(yīng)用”、“學(xué)科教師的媒體素養(yǎng)培育”、“電子白板的創(chuàng)新應(yīng)用”、“中小學(xué)微課設(shè)計(jì)與制作”、“微視頻的加工與編輯”等等的解析,才真正的意識(shí)到自己把握的信息技術(shù)的匱乏,軟件使用的貧瘠,也深深的熟悉到信息技術(shù)力量的提高對(duì)于一個(gè)現(xiàn)代教師的重要性,跟上時(shí)代的步伐,跟上信息的腳步,跟上社會(huì)的進(jìn)展,跟上教育模式的改革就要嫻熟把握和應(yīng)用現(xiàn)代化的技術(shù)和工具,隨著信息時(shí)代的到來,也要求我們適應(yīng)教育的`信息化的到來,適應(yīng)教育信息化的全面改革。聽了教師們的解析與演示操作,使我開拓了視野,信息技術(shù)力量得到了很大的提升。

  總之,通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我受益匪淺,感受頗深。教育不是孤立的、封閉的,教學(xué)模式不是一成不變的、循規(guī)蹈矩的。教育也要時(shí)代化,要融入到現(xiàn)代的生活之中,融入到這個(gè)信息的時(shí)代,這個(gè)信息的社會(huì)。同時(shí),我會(huì)一如既往的學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)學(xué)問、持之以恒,不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能、業(yè)務(wù)力量,更好的適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的進(jìn)展需求,努力培育新時(shí)代所需要的具有綜合力量的現(xiàn)代化的新興人才。

信息技術(shù)2.0的培訓(xùn)心得5

  5月3日上午,學(xué)校毓秀廳里掀起了濃濃的學(xué)習(xí)熱潮。在學(xué)校的細(xì)心安排下,我們通過遠(yuǎn)程教育仔細(xì)傾聽宗局長(zhǎng)、崇高路小學(xué)、中強(qiáng)學(xué)校電教負(fù)責(zé)人的專題報(bào)告。參與這次培訓(xùn),我更加清楚的熟悉到把握嫻熟的信息技術(shù)應(yīng)用力量是一個(gè)現(xiàn)代教師必需具備的業(yè)務(wù)力量,應(yīng)用多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來幫助教學(xué)是很有必要的,有著很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的人生意義,對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、生活和工作都是具有前瞻性的引領(lǐng)作用。

  首先,作為一線教師,我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念。如:教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變,討論適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計(jì)的轉(zhuǎn)變,構(gòu)建符合學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式,開發(fā)、利用教學(xué)資源,為學(xué)生學(xué)習(xí)供應(yīng)平臺(tái),探究長(zhǎng)假、短假、平常作業(yè)形式的轉(zhuǎn)變,為學(xué)生供應(yīng)實(shí)踐場(chǎng)、體驗(yàn)場(chǎng),感悟自主、合作、探究學(xué)習(xí)的歡樂。學(xué)生的作業(yè)從昨天的復(fù)習(xí)學(xué)問、穩(wěn)固加深這一學(xué)習(xí)的延長(zhǎng)階段變成產(chǎn)生疑問、探求解答這一貫穿學(xué)習(xí)全過程的活動(dòng)。

  教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,重情景、重民主、重引導(dǎo)、重體驗(yàn)。要注意對(duì)學(xué)生綜合力量的培育和訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語言實(shí)踐活動(dòng),還課堂給學(xué)生,讓課堂成為學(xué)生探究的殿堂。教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變,注意信息技術(shù)與學(xué)科的整合,為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建快捷、高效、大容量的信息高速大路,促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在講授為主的語文教學(xué)中,應(yīng)用電子白板的資源庫,可以創(chuàng)設(shè)情境,增加興趣;應(yīng)用書寫功能,可以自主互動(dòng),注意生成;應(yīng)用探照燈放大鏡功能,可以突出重點(diǎn),關(guān)注難點(diǎn);應(yīng)用繪圖功能,可以理清思路,把握文脈;應(yīng)用記憶回放功能,可以回憶重溫,課堂小結(jié)。只有這樣才能做到全面提高學(xué)生整體素養(yǎng)。

  把信息技術(shù)和語文教學(xué)有機(jī)整合,可以切實(shí)提高語文課堂的實(shí)效性,由于運(yùn)用多媒體幫助教學(xué)可以很好的激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣;有利于創(chuàng)設(shè)情境,升華拓展教學(xué);能夠增大教學(xué)容量,提高學(xué)生的動(dòng)手操作力量等等。

  通過這次學(xué)習(xí),使我對(duì)今后的教育教學(xué)工作有了一個(gè)全新的熟悉:作為一個(gè)教師,信息技術(shù)力量的應(yīng)用,不能只是停留在ppt課件的制作和應(yīng)用上。使我熟悉到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)——微課程的設(shè)計(jì)與制作、翻轉(zhuǎn)課堂的設(shè)計(jì),并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中。 為此,在今后的工作中,我要堅(jiān)持做到:樹立終身學(xué)習(xí)的理念,努力學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念和思想,并有意識(shí)的運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。關(guān)注時(shí)事,關(guān)注學(xué)生所關(guān)注的新動(dòng)態(tài),合理引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用電腦、手機(jī)等來學(xué)習(xí)。

  通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我更新了教育觀驗(yàn)、樹立了現(xiàn)代教育思想、提高專業(yè)水平。我肯定會(huì)用信息技術(shù)更好的效勞于教學(xué)工作。

信息技術(shù)2.0的培訓(xùn)心得6

  最近學(xué)校組織了有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用能力2.0的考核,目的是想通過這次考核,使老師們能適應(yīng)現(xiàn)代技術(shù)的急速發(fā)展,可以利用多媒體手段來提升教學(xué)效果。

  在我參加的數(shù)學(xué)組考核中每一位老師都表現(xiàn)的十分優(yōu)秀,利用各種現(xiàn)代化的手段制作適合自己授課的課件,都非常值得我學(xué)習(xí)。

  興趣是最好的老師,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高課堂效率的最重要策略之一。盧老師在以《觀察物體》這一課,通過盲人摸象故事進(jìn)行導(dǎo)入,極大地引起學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣;由于選課特點(diǎn),課件的中間多利用引導(dǎo)性問題進(jìn)行新知的學(xué)習(xí);最后通過在一體機(jī)屏幕上動(dòng)手操作進(jìn)行練習(xí)鞏固。整堂課都將學(xué)生的注意力緊緊地吸引。盧老師事先通過錄屏軟件將自己尋找素材、后期加工的全過程進(jìn)行錄制、剪輯,并在考核現(xiàn)場(chǎng)展示,完美展示應(yīng)用技術(shù)工具的熟練程度。

  可我覺得盧老師最吸引我的是她所展示的專業(yè)素養(yǎng)。她說課時(shí)語速適當(dāng),語調(diào)輕重緩急恰如其分,在內(nèi)容上思路清晰、邏輯明確、重點(diǎn)突出。并且盧老師的這節(jié)課體現(xiàn)了信息技術(shù)對(duì)本節(jié)課重難點(diǎn)突破及教學(xué)目標(biāo)達(dá)成起到關(guān)鍵輔助作用,沒有為了展示而展示,這也是本次考核的目的`。

  就像吳主任和桑主任強(qiáng)調(diào),有時(shí)候“多多益善”并不一定合適。是的,特別是在課堂教學(xué)中,教師必須明確以生為本,減少不必要的環(huán)節(jié)活動(dòng),擯除過多的學(xué)習(xí)形式,讓信息技術(shù)真正服務(wù)與課堂,將整堂課聚焦到教學(xué)重難點(diǎn)上。任何外物的出現(xiàn)都不能喧賓奪主,影響課堂教學(xué)效果及效率。

  自接觸信息技術(shù)我一直在摸索實(shí)踐,如何將息技術(shù)更好的應(yīng)用于課堂教學(xué)中,本次培訓(xùn)以及考核使我獲益匪淺。

信息技術(shù)2.0的培訓(xùn)心得7

  在信息技術(shù)和課程整合中,如何熟悉信息技術(shù)與化學(xué)學(xué)科整合的內(nèi)涵?我們能切切實(shí)實(shí)地為信息技術(shù)與課程整合做些什么?

  信息技術(shù)與化學(xué)學(xué)科整合,就是以化學(xué)學(xué)科學(xué)問的學(xué)習(xí)作為載體,把信息技術(shù)作為工具和手段滲透到化學(xué)學(xué)科的教學(xué)中去,使學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科學(xué)問的同時(shí),學(xué)會(huì)解決其他學(xué)科問題的綜合力量。因此,教師在詳細(xì)教學(xué)過程中,一方面,要留意從其它學(xué)科或者現(xiàn)實(shí)生活中的問題引入,借助這些有實(shí)際背景的問題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,加深對(duì)信息技術(shù)的理解和熟悉;另一方面,還應(yīng)安排一些實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)和其它信息手段獵取信息,學(xué)會(huì)使用信息工具和信息手段來分析、處理信息,并且在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人溝通、合作完成任務(wù),以培育創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力量。

  興趣是學(xué)習(xí)上最好的教師,興趣是一切制造創(chuàng)造活動(dòng)最直接的動(dòng)力。依據(jù)顧泠沅的情意原理“激發(fā)學(xué)習(xí)者的動(dòng)機(jī)、興趣和追求的意向,加強(qiáng)教師與學(xué)習(xí)者的感情溝通,是促進(jìn)認(rèn)知和進(jìn)展的支柱和動(dòng)力”。因此,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,誘發(fā)其奇怪心是非常重要的。

  信息技術(shù)的運(yùn)用,能使很多抽象的化學(xué)概念、化學(xué)規(guī)律,簡(jiǎn)單的化學(xué)反響環(huán)境由靜態(tài)變動(dòng)態(tài),無聲變有聲,抽象變?cè)敿?xì),不僅能大大增加表現(xiàn)力而且易于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)有著極高的價(jià)值,從而促使學(xué)生更好、更快、更準(zhǔn)、更深入地把握教學(xué)

  中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。逼真的動(dòng)畫效果、聽覺效果與視覺效果相融洽,學(xué)生眼耳手腦的全部調(diào)動(dòng)并聚焦于一點(diǎn),再加上軟件的運(yùn)用交叉穿插在學(xué)生試驗(yàn)、教師講解之間,教學(xué)效果到達(dá)了最正確狀態(tài),到達(dá)了教學(xué)的最優(yōu)化,使學(xué)生對(duì)試驗(yàn)原理的理解透徹、把握精確,對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象印象深刻、記憶堅(jiān)固。

  與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比,運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)讓學(xué)生擁有了更大的自由度,為他們供應(yīng)了自由探究、嘗試和制造的條件。教師在教學(xué)中,可以結(jié)合教材,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方法進(jìn)展自主學(xué)習(xí)。如我在講授酸雨時(shí),為了讓學(xué)生了解酸雨產(chǎn)生的緣由及其危害,并尋求解決的方法,可通過因特網(wǎng)獵取有關(guān)國(guó)內(nèi)外酸雨討論的最新資料。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)掃瞄器查詢各種信息,調(diào)用網(wǎng)上的資源來自學(xué),同時(shí)通過電子郵件等形式參與有關(guān)問題的爭(zhēng)論或請(qǐng)示教師的.指導(dǎo)。從而,使學(xué)生了解環(huán)境污染的嚴(yán)峻性,培育他們喜愛環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  新課程標(biāo)準(zhǔn)高度關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量的培育。教師在教學(xué)過程中,要正確處理化學(xué)根底學(xué)問、根本技能與創(chuàng)新精神、創(chuàng)新力量培育的關(guān)系。而創(chuàng)新力量的凹凸,取決于人們的思維方式,啟迪和培育學(xué)生創(chuàng)新思維是創(chuàng)新教育的實(shí)質(zhì)和核心。也就是勇于突破傳統(tǒng)、習(xí)慣所形成的思維定勢(shì),重新組合既定的感受、體驗(yàn),探究規(guī)律,得出新結(jié)論的思維過程。由此可見,創(chuàng)新思維具有生動(dòng)性、求異性、發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性等特征,所以在化學(xué)教學(xué)中要留意培育學(xué)生的想象思維力量、發(fā)散思維力量、逆向思維力量,以到達(dá)啟迪創(chuàng)新思維的目的。運(yùn)用信息技術(shù),能使課本中難以理解的抽象內(nèi)容、簡(jiǎn)單的化學(xué)反響過程,生動(dòng)地、直觀地演示出來,便于學(xué)生對(duì)化學(xué)反響的現(xiàn)象進(jìn)展觀看、比擬、分析,使思維得到適時(shí)地啟迪。

  信息技術(shù)與化學(xué)課程的整合為轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)構(gòu)造和教學(xué)模式供應(yīng)了有效的途徑。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中,我依據(jù)教師、學(xué)生、教材、教學(xué)媒體這一新的教學(xué)構(gòu)造去探究新的教學(xué)模式,把信息技術(shù)與化學(xué)學(xué)科整合的切入點(diǎn)融入到教學(xué)當(dāng)中,在教學(xué)中我采納了“興趣,自主學(xué)習(xí),制造”的教學(xué)模式,即:激發(fā)興趣、自主實(shí)踐、制造遷移。教學(xué)過程要經(jīng)受“觀看”和“思維”兩大根本層次,實(shí)現(xiàn)學(xué)生“把握學(xué)問,進(jìn)展力量”的教學(xué)目標(biāo)。

  利用網(wǎng)絡(luò)資源的共享優(yōu)勢(shì),最大限度的利用網(wǎng)上信息,進(jìn)展篩選、整理、提煉為我所用,再結(jié)合教學(xué)實(shí)際,從根本上轉(zhuǎn)變了單純使用有限的教材、教參備課的老套路;可利用多媒體創(chuàng)設(shè)新情境,形象、生動(dòng)、直觀地呈現(xiàn)試驗(yàn)現(xiàn)象,到達(dá)聲畫同步,圖文并茂,以激起學(xué)生興趣;利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)展人機(jī)交互溝通,通過上網(wǎng)查資料來進(jìn)展討論性學(xué)習(xí),甚至不斷推廣遠(yuǎn)程教育,提高學(xué)生和教師的互動(dòng)。

  培育學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)獵取信息、分析信息和處理信息的力量,讓學(xué)生獲得適應(yīng)將來信息社會(huì)需要的創(chuàng)新力量、動(dòng)手操作力量和思維想象力量。

信息技術(shù)2.0的培訓(xùn)心得8

  過這段時(shí)間的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),讓我對(duì)教育現(xiàn)代化的發(fā)覺有了新的熟悉,當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的進(jìn)展,轉(zhuǎn)變我的學(xué)習(xí)方式。信息的獵取、分析、處理、應(yīng)用的力量將作為現(xiàn)代人最根本的力量和素養(yǎng)的標(biāo)志。同時(shí)對(duì)我各方面的力量有了很大提高,特殊是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用力量,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我熟悉到作為一名信息技術(shù)教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),在這短短的培訓(xùn)中我收獲頗多。

  一、樹立了新的理念

  1、此次信息技術(shù)應(yīng)用力量提升培訓(xùn),雖然只有短短幾十天的時(shí)間,但是每一天的網(wǎng)上學(xué)習(xí)都使我在觀念上有一個(gè)更新。在平常我都停流在根本應(yīng)用上,然而通過此培訓(xùn),才真正的熟悉到自我在專業(yè)方面還有很多的缺乏,在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的學(xué)問要學(xué)習(xí),只有這樣隨時(shí)為自我更新,補(bǔ)充新識(shí),更新觀念,從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。

  2、隨著信息化快速進(jìn)展,作為一名教師,必需具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。作為一名教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,把握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,嫻熟運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對(duì)信息資源進(jìn)展有效的收集、加工、組織、運(yùn)用;這些素養(yǎng)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿意現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素養(yǎng)之一,假如信息技術(shù)教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿意現(xiàn)代教學(xué)需要的高素養(yǎng)的教師。

  二、提升了專業(yè)學(xué)問

  1、通過傾聽專家教授對(duì) “信息化教學(xué)環(huán)境”專題與案例分析的'學(xué)習(xí),使我充熟悉到作為教師,首先要具備根本的信息素養(yǎng),把握信息操作的根本力量和獵取信息的力量,除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的力量和綜合運(yùn)用力量。深刻的熟悉到教育信息的重要性,明白什么是教育信息化發(fā)的進(jìn)展?fàn)顩r,真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用,把握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的根本應(yīng)用。

  2、通過傾聽專家們對(duì)“資源檢索與獵取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應(yīng)用”、多媒體課件設(shè)計(jì)與制作、微課設(shè)計(jì)與制作,等等的解析,才真正的意識(shí)到自己在專業(yè)學(xué)問方面太落后與缺乏。使我真正的知道了什么是辦公軟件強(qiáng)大的功能,平常我只會(huì)對(duì)辦公軟件進(jìn)展簡(jiǎn)潔的應(yīng)用,沒有更進(jìn)一步去學(xué)習(xí),深刻的熟悉到什么專業(yè)學(xué)問,我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來豐富自我專業(yè)學(xué)問。

信息技術(shù)2.0的培訓(xùn)心得9

  通過近期的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn),讓我對(duì)教育現(xiàn)代化的教育有了新的認(rèn)識(shí),當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,改變我們的研究方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。同時(shí)對(duì)我們各方面的能力有了很大提高,特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我們認(rèn)識(shí)到作為一名信息技術(shù)教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),在這短短的培訓(xùn)中我收獲頗多。

  一、理念上的更新

  此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)者培訓(xùn),雖然只有很短的研究時(shí)間,但是每一天緊張有序的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個(gè)更新。在平時(shí)我都停流在基本應(yīng)用上,然而通過此培訓(xùn),才真正的`認(rèn)識(shí)到自我在專業(yè)方面還有許多的不足,在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識(shí)要研究,只有這樣隨時(shí)為自我更新,補(bǔ)充新識(shí),更新觀念,從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。

  隨著信息化快速發(fā)展,作為一名教師,必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生研究、不斷完善本身的需要。作為一名教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、講授觀念,掌握現(xiàn)代化的講授方法和講授手段,這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地研究,才能滿足現(xiàn)代化講授的需要;信息素養(yǎng)成了終生研究的必備素質(zhì)之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代講授需要的高素質(zhì)的信息手藝教師。

  二、專業(yè)知識(shí)方面

  深刻的認(rèn)識(shí)到教育信息的重要性,明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況,真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用,掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。

信息技術(shù)2.0的培訓(xùn)心得10

  信息技術(shù)是一門有用性較強(qiáng)的工具學(xué)科,重在培育學(xué)生的信息實(shí)踐力量和應(yīng)用力量。因此,評(píng)價(jià)應(yīng)在應(yīng)用和實(shí)踐中進(jìn)展評(píng)價(jià)的。例如,教學(xué)“畫圖”軟件后,可采納“開放式評(píng)價(jià)法”讓學(xué)生制作作品,在作品展現(xiàn)中由學(xué)生參加評(píng)價(jià)。例如,教學(xué)三年級(jí)的“寫字板”軟件的使用后,采納“指定內(nèi)容,詳細(xì)考核”的方法,提出詳細(xì)要求,讓學(xué)生按要求用“寫字板”軟件打一篇文章,然后由教師打分評(píng)價(jià)。同時(shí),在每一個(gè)單元的單元小結(jié)里都有一個(gè)“活動(dòng)評(píng)價(jià)”,有兩棵學(xué)問樹,樹上是依據(jù)本單元的學(xué)問結(jié)滿了學(xué)問果,評(píng)價(jià)的方法是:在學(xué)完一個(gè)單元后,讓學(xué)生依據(jù)自己學(xué)習(xí)本單元的狀況進(jìn)展摘果子活動(dòng),在已把握的學(xué)問果涂上紅色即是摘下了果子。這種好玩的評(píng)價(jià)方式,能有效地檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。采納敏捷多樣的評(píng)價(jià)方式,不僅能檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,而且能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  信息技術(shù)作為一門全新的課程,教學(xué)方法需要我們大膽探究,是一個(gè)長(zhǎng)期的課題,只有不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐探究,不斷反思總結(jié),才能找出更佳、更適合的教學(xué)方法,探究出一套行之有效的教學(xué)策略。

  這些新技術(shù),新方法,尤其是信息技術(shù),是實(shí)現(xiàn)教育跨越式進(jìn)展的'直通車。因此,大力推動(dòng)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用,是新教材,新課程需要解決的一個(gè)重要問題之一。目前,通過計(jì)算機(jī)操作力量的培訓(xùn),多媒體技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段,效勞于教學(xué),充分顯示了它的優(yōu)勢(shì)。多媒體技術(shù)集文字、圖表、錄音、錄像、動(dòng)畫等功能于一體、圖文并茂,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)展供應(yīng)豐富多彩的教育環(huán)境,確是大大提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量與效益。但是更重要的是擅長(zhǎng)將信息技術(shù)與學(xué)科課程整合起來,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和制造性,從而為學(xué)生力量的進(jìn)展?fàn)I造最抱負(fù)的教學(xué)環(huán)境,這是新課程對(duì)教師的又一重大挑戰(zhàn)。在這種背景下,教師只有不斷學(xué)習(xí),努力提高自己的專業(yè)力量,才能真正在教育改革中發(fā)揮關(guān)鍵作用。

  在信息技術(shù)課的教學(xué)中就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)到的計(jì)算機(jī)學(xué)問和操作應(yīng)用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和日常生活中,到達(dá)學(xué)以致用。

 。ㄒ唬、與德育的整合

  利用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想品德教育。例如,可以用校園網(wǎng)絡(luò)報(bào)道學(xué)校的新聞,學(xué)校師生參與各種活動(dòng)獲得的榮譽(yù)。可以搜集一些與小學(xué)生有關(guān)的網(wǎng)站,推舉給學(xué)生,讓學(xué)生從中了解社會(huì)的新聞和各種社會(huì)現(xiàn)象,并引導(dǎo)學(xué)生讓其從中受到了思想品德教育。

 。ǘ、與學(xué)問學(xué)科的整合

  Internet是一個(gè)學(xué)問的寶庫,由于它儲(chǔ)存容量大,媒體種類豐富,檢索簡(jiǎn)單、快捷,不失為學(xué)生學(xué)習(xí)的好載體。教育資源共享,對(duì)于人、財(cái)、物是種節(jié)省,同時(shí)也使學(xué)問得到充分整合?梢砸龑(dǎo)學(xué)生將信息技術(shù)與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)相結(jié)合,例如,語文學(xué)習(xí)中需要查找資料的時(shí)候,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的網(wǎng)絡(luò)學(xué)問在網(wǎng)上查閱資料,幫忙了解語文學(xué)問。還可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)立個(gè)人博客,并在博客上記錄個(gè)人學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,到達(dá)練筆的目的,促進(jìn)寫作水平的提高。注意實(shí)踐的信息技術(shù)教學(xué),更好地培育了學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的力量。

  (三)、與藝術(shù)學(xué)科的整合

  小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的“電腦繪畫”是一個(gè)較為重要的內(nèi)容,它本身就是與美術(shù)整合的,例如:教師進(jìn)展美術(shù)觀賞,可事先搜集一些與教學(xué)有關(guān)的網(wǎng)址,讓學(xué)生在網(wǎng)上自由觀賞美術(shù)圖畫,然后講出自己的理解,這比教師講解效果要好。同時(shí)也可將信息技術(shù)與音樂整合,主要表現(xiàn)在通過windows media player軟件來聽音樂,可用MIDI軟件來編輯音樂。

  信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合最終目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合,實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、信息交互方式、師生角色轉(zhuǎn)變以及教的方式與學(xué)的方式的轉(zhuǎn)變,為了提高學(xué)生的學(xué)科水平與信息素養(yǎng),提高學(xué)生的綜合素養(yǎng),培育學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐力量,拓展學(xué)生的學(xué)問,到達(dá)全面進(jìn)展。

  總之,這次學(xué)習(xí),我受益匪淺。讓我們更有信念、有方法上好每一堂信息技術(shù)課。

信息技術(shù)2.0的培訓(xùn)心得11

  我有幸參加了信息技術(shù)培訓(xùn)。我十分珍惜這次不斷健全和提升自我的機(jī)會(huì),積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過程,從線上學(xué)習(xí)到線下崗位實(shí)踐研修,縱觀本次培訓(xùn)活動(dòng)安排,既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講解。討論互動(dòng)、案例觀摩和評(píng)析的理論培訓(xùn),有親近的課堂體驗(yàn)名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉,這些活動(dòng)都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注的領(lǐng)域,是我發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中想得到提升的內(nèi)容,在培訓(xùn)中,我認(rèn)真聆聽了專家的解析精彩講座,觀摩精彩的多媒體課堂教學(xué)。領(lǐng)略他們幽默的教學(xué)風(fēng)格,先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)手段和方法,可以說是受益匪淺,猶如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田里,讓我進(jìn)行了一次,課程我已經(jīng)學(xué)習(xí)完,我簡(jiǎn)單說說培訓(xùn)的體會(huì)。

  一.作為一名普通的農(nóng)村教師

  對(duì)于課程改革的基本理念早已不陌生,然而能深入進(jìn)去地去對(duì)新課程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎卻不多,而這樣的學(xué)習(xí)似乎正好為我們?nèi)ネ诰蛉ニ伎夹抡n程新教材中更深入的內(nèi)容提供了機(jī)會(huì)。這次遠(yuǎn)程研修讓我有幸與專家和各地的精英們交流,面對(duì)每次探討的主題,大家暢所欲言,各杼已見,濃濃的學(xué)習(xí)氛圍不言而露,盡管不曾謀面,但遠(yuǎn)程研修拉近了我們的距離。

  二.我非常認(rèn)真的聽、看專家老師的專題解析,

  認(rèn)真做好筆記,爭(zhēng)取重要的內(nèi)容記在筆記本上,領(lǐng)會(huì)心里,落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中,通過學(xué)習(xí),解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,如:解決問題。

  教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實(shí)際的情境,合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)?時(shí)間利用等。使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了較大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思的技能也有了較大的提升,同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步提升課堂教學(xué)效益打下了不錯(cuò)的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了很多優(yōu)秀的教師,開闊了視野,充實(shí)了自己。

  三.名師的講座智慧親和、精彩紛呈,讓我折服

  專家的講座內(nèi)容既深刻又通俗易懂,既發(fā)人深思又生動(dòng)有趣,他們對(duì)數(shù)學(xué)的前沿引領(lǐng),讓人耳目一新,心存敬仰,讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮,享受了一頓豐盛的精神大餐,指明了當(dāng)前教學(xué)的方向,課堂教學(xué),專業(yè)成長(zhǎng)有針對(duì)性和操作性以及實(shí)用價(jià)值,要以這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)為契機(jī),繼續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提升,利用各種形式廣泛收集課程資源信息,認(rèn)真向課程專家團(tuán)隊(duì)和同行學(xué)習(xí),不斷充實(shí)提升自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì),以勝任自己的教育教學(xué)工作。

  四.更新教育教學(xué)觀念:

  信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合,盡可能多的為學(xué)生學(xué)習(xí)提供更多的學(xué)習(xí)資源,以推動(dòng)學(xué)生利用資源進(jìn)行學(xué)習(xí),要為學(xué)生的主動(dòng)與信息創(chuàng)造更多的條件和機(jī)會(huì),使他們能通過主動(dòng)參與、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)得到發(fā)展。通過這次研修,在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性,使自己堅(jiān)信只要堅(jiān)持搞好素質(zhì)教育,堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為核心,以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐,進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位,就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績(jī)的雙贏。

  五.在一系列發(fā)帖、回帖、網(wǎng)上答疑的活動(dòng)

  線下聯(lián)系崗位實(shí)踐,我理解到了新課程的很多理念,新方法,對(duì)我的觸動(dòng)較大。國(guó)培是一種方便而又有實(shí)效的培訓(xùn)形式,給我們農(nóng)村小學(xué)教師提供了特別好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái),努力健全自己,勇于探索,,不斷提升自身的課堂教學(xué)水平。加強(qiáng)教學(xué)反思,認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和聽課教師的評(píng)課建議,及時(shí)修改、補(bǔ)充、調(diào)整、健全教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略,這對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展和能力提升是非常必要的。一個(gè)教師如果堅(jiān)持寫教學(xué)反思,幾年以后很可能成為名師。我們要堅(jiān)持寫課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思,在反思中成長(zhǎng)、在反思中進(jìn)步。

  總之,回顧這次研修學(xué)習(xí),可謂收獲頗豐,收獲的是一名專業(yè)教師專業(yè)成長(zhǎng)所必不可少的基本素養(yǎng)。對(duì)于這樣的學(xué)習(xí)來說,也許我們付出的是忙碌,但我們收獲的卻是提升,是教師基本素質(zhì)的提升,它是我們今后工作的資本。在今后的工作中我會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來,不斷的提升自己的教育教學(xué)能力,努力將本次研修所學(xué)教育教學(xué)理論知識(shí)用到實(shí)處,同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師積極參與,以推動(dòng)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂的成長(zhǎng)!

信息技術(shù)2.0的培訓(xùn)心得12

  隨著計(jì)算機(jī)、多媒體等現(xiàn)代技術(shù)的飛速發(fā)展,一場(chǎng)教育信息化變革正席卷而來。它逐步滲透到教育領(lǐng)域中,促使社會(huì)教育觀念、教育模式、教育內(nèi)容、教學(xué)方式及手段的革新,對(duì)提高全民素質(zhì)意義重大。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富全面,有利于教師終身學(xué)習(xí)意識(shí)及信息化教學(xué)技能的整體提升。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中,我深感:

  1.要巧妙地融入信息技術(shù)。面對(duì)信息化生活的新一代學(xué)生,單一的傳統(tǒng)教學(xué)法已難以滿足需求。只有與時(shí)俱進(jìn),掌握新科技,提升教學(xué)水平,并成為學(xué)生們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的好榜樣,才能贏得他們的尊敬和信賴。

  2.不斷升級(jí)教育理念。人們的教育觀念是在不斷的矛盾沖突和社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)步和完善的。作為教師,我們需持續(xù)學(xué)習(xí),拓寬知識(shí)面,充實(shí)自我,與時(shí)俱進(jìn),才能更好地觸動(dòng)學(xué)生的情感。

  我們教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)觀,不斷提升自我,具備適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)能力、了解學(xué)生的`能力以及自我調(diào)控的能力。要勇于審視并調(diào)整自己的思想和行為,提高自身的信息素養(yǎng),從而成為符合現(xiàn)代教學(xué)需求的優(yōu)秀教師。

信息技術(shù)2.0的培訓(xùn)心得13

  20xx年11月8日至11日(7號(hào)下午報(bào)到)我和XXX在社會(huì)主義學(xué)院(西安市南郊電視塔附近)參加了XXX省鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)。這次培訓(xùn)是由XXX省教育廳組織的,華東師范大學(xué)教育開放學(xué)院負(fù)責(zé)前期培訓(xùn)和過程指導(dǎo)。我是作為乾陵初中的校級(jí)管理員,老石是校級(jí)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員,整個(gè)學(xué)習(xí)共兩天半,在這兩天半的時(shí)間里,我們既有理論學(xué)習(xí),也有互動(dòng)交流,收獲的不僅僅是技術(shù),更重要的是觀念更新,可以說是獲益匪淺。

  前期培訓(xùn)主要是由閆寒冰和陳倩倩兩位老師承擔(dān)的。閆寒冰(女),華東師范大學(xué)開放教育學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng),教育技術(shù)學(xué)博士,教授,博士生導(dǎo)師。研究領(lǐng)域?yàn)檫h(yuǎn)程教學(xué)設(shè)計(jì),遠(yuǎn)程教育質(zhì)量管理,培訓(xùn)專業(yè)化,信息化教學(xué)設(shè)計(jì)。陳倩倩(女),華東師范大學(xué)開放教育學(xué)院培訓(xùn)部副主任,軟件學(xué)院碩士。期間,還有山東省昌樂一中科研處主任肖春明老師做了一次學(xué)校信息化發(fā)展案例分享。

  通過培訓(xùn),我知道了這個(gè)項(xiàng)目共分四個(gè)階段“明確愿景、制定規(guī)劃”“明晰路徑、重點(diǎn)突破”“整校推進(jìn)、創(chuàng)新實(shí)踐”“凝練成果、經(jīng)驗(yàn)輻射”。我們這次培訓(xùn)屬于管理團(tuán)隊(duì)、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)集中研修。

  通過培訓(xùn),我明白了如果說信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程1.0是被動(dòng)的、個(gè)體的、技術(shù)培訓(xùn),那么,信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0是自主的、整體的、教育理念的提升。

  通過培訓(xùn),我知道了2.0有五個(gè)關(guān)鍵詞“以校為本”“基于課堂”“應(yīng)用驅(qū)動(dòng)”“注重創(chuàng)新”“精準(zhǔn)測(cè)評(píng)”,注重“校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)能力”“培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)能力”“教師信息化教學(xué)能力”三種能力的培養(yǎng)。

  通過培訓(xùn),我知道了我們的主要任務(wù)和要求。首先,我們要制定各自的學(xué)校信息化及教師發(fā)展專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。要在認(rèn)真客觀分析學(xué)校技術(shù)現(xiàn)狀(有無辦公管理、教學(xué)、教研、資源平臺(tái)以及無線網(wǎng)絡(luò))的基礎(chǔ)上,結(jié)合我們的師資隊(duì)伍,確定我們的信息化教學(xué)模式,明確我們的完善性項(xiàng)目和突破性項(xiàng)目,并制定教師專業(yè)發(fā)展項(xiàng)目,最終完成我們的機(jī)制創(chuàng)新。其次,我們要參加平臺(tái)技術(shù)培訓(xùn),通過培訓(xùn)提升教師的信息化技術(shù)應(yīng)用能力。最后,我們要開展校本研修,這是本次活動(dòng)的重點(diǎn),在這一階段,我們既要組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)的課程,還要組織教師開展聽評(píng)課活動(dòng)。

  集中培訓(xùn)只是一個(gè)開端,吹響了XXX省鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0試點(diǎn)縣建設(shè)項(xiàng)目的號(hào)角。不管今后的工作過程多苦多累,只希望通過這個(gè)項(xiàng)目能真正的提升我們的信息技術(shù)能力,轉(zhuǎn)變我們的教育觀念。

  乾州碎娃(劉立軍,關(guān)中平原、女皇腳下、城鄉(xiāng)結(jié)合部的一名初中語文教師,有愛心、有信心、有耐心,熱愛教育事業(yè)中年男子。性木訥,愛文學(xué),常著文章以自娛。俯仰天地間,不求聞達(dá)于諸侯,但求無愧于我心)是一家以個(gè)人原創(chuàng)為主的文學(xué)公眾平臺(tái),以推廣乾縣鄉(xiāng)土風(fēng)俗文化為主,間或涉及教育、文學(xué)隨筆、影評(píng)、圖文故事等。

  信息技術(shù)提升工程2.0培訓(xùn)心得體會(huì) 篇計(jì)算機(jī)、多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)的`迅速發(fā)展掀起了一場(chǎng)教育信息化改革,信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用逐漸影響著社會(huì)教育觀念,促進(jìn)教育模式,教育內(nèi)容,教學(xué)方法和教學(xué)手段的革新,對(duì)于促進(jìn)全民素質(zhì)教育有著重要意義。本次培訓(xùn)內(nèi)容廣博,設(shè)計(jì)綜合性強(qiáng),有益于教師終身學(xué)習(xí)意識(shí)和信息化教學(xué)能力的綜合提升,在這段時(shí)間的培訓(xùn)里,我有以下幾點(diǎn)感受:

  1、靈活運(yùn)用信息技術(shù)。信息化的生活帶給新時(shí)代學(xué)生多途徑的學(xué)習(xí)手段,單純的傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足新時(shí)代的信息原著民,及時(shí)學(xué)習(xí)新的信息技術(shù),提升教學(xué)手段,在信息技術(shù)應(yīng)用上為學(xué)生做好榜樣更能引起學(xué)生的崇拜和信任。

  2、不斷更新教育理念。人們的教育理念在矛盾沖突和社會(huì)實(shí)踐中在不斷進(jìn)步和完善,教師需要不斷學(xué)習(xí),拓寬知識(shí)視野,增加知識(shí)儲(chǔ)備,更新自我思想,完善教育理念,能更好地引起學(xué)生情感共鳴。

  教師當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)理念,不斷成長(zhǎng),有適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)能力,研究學(xué)生能力和自我調(diào)控能力,不斷學(xué)習(xí)與反思,以審查修正自我思想和行為,提升自身信息素養(yǎng),成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

信息技術(shù)2.0的培訓(xùn)心得14

  經(jīng)過一段在線學(xué)習(xí)和四天的實(shí)地培訓(xùn),我深深體會(huì)到信息技術(shù)對(duì)教育的深遠(yuǎn)影響及價(jià)值,由衷地感謝諸位專家教授的精彩講解。這次的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,無論是在理論上還是實(shí)踐能力方面,我都取得了顯著的進(jìn)步和提升。以下幾點(diǎn)是我具體的體會(huì)和收獲:

  1、理念的革新

  作為一位中年教師,我從事傳統(tǒng)教育模式已有二十多年,我一直認(rèn)為做好一個(gè)老師,只要精心備課,認(rèn)真展示,精講所備內(nèi)容,課后不忘檢測(cè)復(fù)習(xí),就應(yīng)該能夠達(dá)到最佳的教學(xué)效果。固然,這種教學(xué)方式培養(yǎng)了幾代人,也取得了一些成就,即便現(xiàn)在電子設(shè)備普及的當(dāng)下,也并未完全過時(shí),不應(yīng)被時(shí)代淘汰。然而,通過這段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí),我更加深入地理解了信息技術(shù)的重要性。隨著電腦、多媒體、現(xiàn)代通信網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)的飛速發(fā)展,當(dāng)今社會(huì)各個(gè)行業(yè)、每一個(gè)職業(yè)都無法脫離信息技術(shù)。而對(duì)于一個(gè)國(guó)家至關(guān)重要的教育領(lǐng)域,理應(yīng)走在前列。事實(shí)的確如此,信息技術(shù)已廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域,并引發(fā)了深刻的革命性變化。它對(duì)于轉(zhuǎn)變教育觀念,推進(jìn)教育模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革,對(duì)于實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育,推動(dòng)基礎(chǔ)教育的發(fā)展,全面提升教育質(zhì)量及效益,都有著重大意義。

  2、視覺的沖擊

  四天的實(shí)地培訓(xùn),我接觸到了大量的新知識(shí),如如何制作微課。盡管我對(duì)這些內(nèi)容非常感興趣,尤其是當(dāng)講師在大屏幕上展示各種技巧時(shí),我的內(nèi)心深處有一個(gè)聲音告訴我:“教育劃時(shí)代的.變革來臨了,不學(xué)習(xí)就會(huì)落后被淘汰!碑(dāng)同學(xué)們分享他們的手機(jī)演示技術(shù)時(shí),我才意識(shí)到,我們身邊的電子產(chǎn)品可以隨時(shí)為我們提供教學(xué)幫助?偟膩碚f,實(shí)地培訓(xùn)給我?guī)淼囊曈X沖擊,只能用“震撼”二字來形容。

  3、操作的收益

  通過學(xué)習(xí),我掌握了視頻制作的技巧,包括剪輯、音效處理、轉(zhuǎn)場(chǎng)運(yùn)用和字幕制作等,基本上掌握了PPT制作中的圖像、線條和文字處理,還了解到圖片動(dòng)畫的制作等。雖然我的作品相對(duì)粗糙,但我仍然感到喜悅和自豪。

  這次培訓(xùn)雖短,卻讓我收獲良多,感慨頗多。在未來的工作崗位上,我將扎實(shí)工作,不斷學(xué)習(xí),充分利用所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)改進(jìn)教研教改,做一個(gè)對(duì)學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀信息技術(shù)教師。生命不息,學(xué)習(xí)不止。在今后的工作和生活中,我將繼續(xù)學(xué)習(xí)各類信息技術(shù)知識(shí),持之以恒,不斷努力提升課堂教學(xué)效果,培養(yǎng)符合新時(shí)代需求、具備高信息技能的新一代人才。這將成為我未來的目標(biāo)和追求。

信息技術(shù)2.0的培訓(xùn)心得15

  當(dāng)我剛剛走進(jìn)XXX的時(shí)候,當(dāng)我第一次參觀計(jì)算機(jī)教室的時(shí)候,我還只是對(duì)先進(jìn)完備的設(shè)備感到贊嘆,而絲毫不了解今后的我將要研究什么,做些什么,在高中的研究中,我對(duì)信息技術(shù)的了解可謂是少之又少,認(rèn)為其全部只不過是在電腦上打字和背一些毫無用處的理論,到最后在會(huì)考試卷上答一些自己也不明白的字母公式而已。

  事實(shí)證明我錯(cuò)了,我一次次的走進(jìn)那上大學(xué)前極為陌生的計(jì)算機(jī)教室,一次次的.對(duì)著電腦細(xì)心剪輯圖片,一次次的冥思苦想編輯程序,我感受到了原本以為枯燥的學(xué)科,其實(shí)是多么的神奇。有趣的教學(xué)內(nèi)容,精彩的教學(xué)方式,無不令我印象深刻。

  雖然我的技術(shù)運(yùn)用遠(yuǎn)不夠好,很多地方做的都不夠到位,但我對(duì)于電腦的使用能力相比以前已經(jīng)有了很大的提高,已經(jīng)收獲了很多。不單是在技術(shù)上,組織能力、合作能力也得到了鍛煉,雖然還有不足,雖然相比擅長(zhǎng)計(jì)算機(jī)操作的同學(xué)還有很大的差距,可是我已經(jīng)戰(zhàn)勝了過去的自己。

  在這個(gè)以網(wǎng)絡(luò)為主流的時(shí)代,上網(wǎng)欣賞網(wǎng)頁已經(jīng)成為了一種慣。我希望信息技術(shù)的研究過程中可以學(xué)到有關(guān)網(wǎng)頁制作的內(nèi)容,比如自己制作一個(gè)網(wǎng)站等。信息技術(shù)課上,希望能講到更多課本以外的補(bǔ)充常識(shí),拓寬同學(xué)的眼界,對(duì)信息技術(shù)真正有一定的了解。再增加一些同學(xué)間合作的內(nèi)容,有利于更好地造就合作能力。課上多留出一些工夫進(jìn)行作業(yè)的講評(píng),多對(duì)一些優(yōu)秀作品進(jìn)行講解。除了研究操作技術(shù),可以適當(dāng)?shù)膶?duì)軟件和配置進(jìn)行普及性介紹。

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