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城市的文物與文化教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的城市的文物與文化教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
城市的文物與文化教案1
本文是一篇文化考察隨筆。
城市是人類文明的產(chǎn)物，也是文明程度的標(biāo)志。在城市建筑中，也沉淀著城市以往的歷史特色。城市在不斷地?cái)U(kuò)大、創(chuàng)新、前進(jìn)，如何僅僅保護(hù)原有的建筑風(fēng)格和文化特色，就成為城市建設(shè)中人們始終面臨的一個(gè)難題。中國有悠久的文化歷史，目前經(jīng)濟(jì)又處在高速發(fā)展的時(shí)期，保護(hù)與發(fā)展的矛盾更加突出，尋找解決問題的愿望也更加迫切。作者正是帶著這樣的思考，來觀察法國的城市建設(shè)的成功之處的。文章主題突出，目的明確，有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性和針對性。
課文總體理解與分析：
作者寫本文的出發(fā)點(diǎn)和意圖是什么？
在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展時(shí)期，探求正確處理保護(hù)城市歷史文化與發(fā)展現(xiàn)代文明在城市文化的方法與途徑。
作者是當(dāng)代著名的作者家。一直關(guān)注和思考中國當(dāng)代的文化建設(shè)。作者正是帶著這樣的思考，來觀察法國的城市建的成功之處的。他希望中國能吸取巴黎人的成功經(jīng)驗(yàn)，在自己的城市建設(shè)中，科學(xué)地、合理地處理好保護(hù)與發(fā)展的關(guān)系。
全文分四大部分，請分析并概括這四大部分的內(nèi)容。
第一部分（1）以議論開頭，推出考察對象——即歐洲名城的歷史感。（這第一部分，由世界突出歐洲，
由歐洲突出巴黎。像攝影的推鏡頭，從大到小，從部分到集中。這使得目標(biāo)突出，話題醒目。作者在開篇推出一種說法，強(qiáng)調(diào)美國的現(xiàn)代文明與歐洲厚重的歷史感的強(qiáng)烈不同；再表明對上級指示認(rèn)同，直接贊美歐洲的歷史文化名城的悠久與古老；最后，以“尤其”一詞，進(jìn)一步突出本文的議論對象。議論開頭引人注目，往往必須有奇思妙語，才能做到立論不凡。本文就做到了這一點(diǎn)。）
第二部分（2——7）細(xì)致描寫巴黎的歷史感以及這種感覺的來源。并此悟出一個(gè)命題：文化和文物的區(qū)別，以及以城市文化保護(hù)的意義。（這部分提到巴黎文化，人們自然首先想到的是埃菲爾鐵塔、凱旋門、盧浮宮和巴黎圣母院等超級歷史文化建筑；第2段承接上層的寫法，繼續(xù)用排除法，層層剝離人們城市文化的成見，利用制造懸念的手段，進(jìn)一步突出文章介紹的主角——巴黎的老街和老屋。第3、4自然段，詳細(xì)寫巴黎老街屋的獨(dú)特風(fēng)貌，和深埋在斑駁外肯下的歷史文化價(jià)值，并指出這些對于歷史來說，才更真實(shí)、更生動、更有血有肉。由此引出第5、6、7自然段作者對文物與文化的兩個(gè)不同概念的思考，文物是文化的一小部分，更廣泛的文化存在于人們的日常生活密切相關(guān)的民居中。而對后者的保護(hù)更困難。人們的觀念，尤其是面臨發(fā)展與保護(hù)緊迫課題的中國，更亟待更新。）
第三部分（8——11自然段）寫巴黎人在城市文化保護(hù)工作中，走過的彎路及成功經(jīng)驗(yàn)。（第8自然段巴黎人的城市文化概念不是與生俱來的，也超過了一段彎路。20世紀(jì)五六十上年代，現(xiàn)代化建設(shè)沖擊巴黎，觀念有誤區(qū)、法規(guī)不健全，巴黎民居的保護(hù)同樣也面臨困境。這些與我國各地今天的處境極其相似。段尾用設(shè)問句制造懸念，引起讀者的興趣。第9段開頭便用感嘆句給出答案，引人震驚振奮。下文接著詳細(xì)介紹普巴黎人對待自己城市文化的高層次、高品位的追求與做法。這不懈地努力與內(nèi)在深深的自豪解決了古老與現(xiàn)代的難題，拉近了古老與現(xiàn)代的距離。與此同時(shí)，作者又宕開一筆，獨(dú)句成段，提出“我們與他們的距離”的思考。它山之石，可以攻玉；考察的是巴黎，憂患的是祖國的文物與文化的保護(hù)工作。）
第四部分（12——16）以一個(gè)具體的事例來說明強(qiáng)化自己的感受，并認(rèn)同和贊揚(yáng)巴黎人對城市建設(shè)的見解，結(jié)尾發(fā)問，引人深思。（這一部分，作者先抑后揚(yáng)，“漆黑的窄巷”，“小旅店”，老電梯，小房間，帶給人們的`是破舊與壓抑的感覺；如果說，“漂亮舒適，設(shè)施十分先進(jìn)”的衛(wèi)生產(chǎn)已令人驚嘆，那么“全部仿古”的家具古老的藝術(shù)品，圖畫一般美麗的小天井，就分外讓人著迷了；由此產(chǎn)生出其不意的錯覺，就形象地點(diǎn)出了巴黎獨(dú)有的文化韻味。“典型的巴黎”的評價(jià)是恰如其分的，又是極高的肯定。城市保護(hù)專家后句“城市的精神重于它的使用”的話，既是把“我”的思考推向深入，也是把文章推到高處。但是，作者并沒有把文章結(jié)束在此處，他始終關(guān)注的是自己的民族。結(jié)尾兩次發(fā)問，照應(yīng)了前面的思考，表明了拳拳亦子之心。）
作者認(rèn)為城市的文物指什么？
文物指名勝古跡，它們是歷史上皇家與宗教遺產(chǎn)中的精華，顯示著現(xiàn)代戰(zhàn)爭城市文化創(chuàng)造的極致。
文物是歷代遺留焉的具有歷史、藝術(shù)價(jià)值的東西；也指禮樂制度。城市是人類社會發(fā)展一定階段的必然產(chǎn)物，隨著人類歷史的發(fā)展而不斷發(fā)展。在不同的時(shí)期，具有不同典型代表。特別是歷史上修建的許多建筑，隨著時(shí)間的推移，其蘊(yùn)含的歷史文物價(jià)值更為寶貴。
作者認(rèn)為城市的文化是指什么？
文化的內(nèi)容廣泛得多，更多的表現(xiàn)在大片大片的民居中。它是整個(gè)城市生活文化的載體，也是城市真正的特性之所在。
文化是指考古學(xué)上的同一歷史時(shí)期的遺跡、遺物的綜合體。同樣的要具，用具，制造技術(shù)等，是同一種文化的特征，任何一個(gè)地區(qū)，不同的民族，在人類歷史的發(fā)展過程中，都形成了代表各自種族特色的不同文化它們是平等的，各自獨(dú)立的。不同的城市的發(fā)展，因?yàn)樗牡乩砦恢谩h(huán)境、人文等各方面因素的影響和制約，形成了具有各自特色的文化。
如果將記敘作者到巴黎第一天的那一部分內(nèi)容放在開篇，行不行？為什么？
為好。因起不到強(qiáng)化主題的作用。
作者開篇由世界到歐洲，由歐洲到法國，再到巴黎，由巴黎的歷史到現(xiàn)在，由整個(gè)巴黎到不知名的一處。
大文末，詳細(xì)記敘了到巴黎的第一天的感受，并且采用先抑后揚(yáng)的手法，由此而產(chǎn)生出其不意的錯覺，就更形象地點(diǎn)出巴黎獨(dú)有的文化韻味。這樣寫能以切身的感受深深打動讀者，增強(qiáng)文章的感染力。
作者是按什么樣的寫作思路寫作的？
作者由大及小，議論的范圍層層縮小，由世界到歐洲，由歐洲到法國，再到巴黎，由巴黎的歷史到現(xiàn)在，由整個(gè)的巴黎到其中不知名的一處，最后在自己的親身經(jīng)歷后，發(fā)出了由衷的感嘆與思考。（作者在開篇的議論開頭，推出考察的對象——?dú)W洲名城的歷史感。接著，細(xì)致描寫巴黎的歷史感以及這種感覺的來源，并由此悟出一個(gè)命題：文物與文化的區(qū)別，以及對城市文化保護(hù)工作的意義。然后，寫巴黎人在城市文化保護(hù)工作中走過的彎路，以及成功的經(jīng)驗(yàn)。最后，用自己到巴黎的事例，來說明自己的感受，并認(rèn)同和贊揚(yáng)巴黎城市建設(shè)的見解，使自己的創(chuàng)作目的更為明確。）
重點(diǎn)語段與句子的理解與分析：
第1自然段“有一種說法：到美國去看新的，到歐洲去看老的；還有一種類似的說法：在美國想未來的事，在歐洲想歷史的事。”對這句話應(yīng)該怎么樣理解？
這句話表明了美國現(xiàn)代文明與歐洲文化厚重的歷史感。
美國是當(dāng)今世界最發(fā)達(dá)的國家之一，無論其經(jīng)濟(jì)、政治、文化、軍事等各個(gè)方面都領(lǐng)先于世界其它國家，
代表了當(dāng)今世界的發(fā)展水平。歐洲的歷史悠久，有著古老的文化和文明。人們到達(dá)這些地區(qū)，往往能觸景生情，各種情感油然而生。
如何理解第2自然段中的這句話：“巴黎的歷史感并不僅僅來自埃菲爾鐵塔、凱旋門、盧浮宮和圣母院。那是旅游者眼中的歷史，或只是歷史的幾個(gè)耀眼的頂級的象征。巴黎真正的歷史感是在城中隨處可見的那一大片大片風(fēng)光依舊的老街老屋之中。”
作者認(rèn)為真正的歷史感是內(nèi)存的，含蓄的，體現(xiàn)在隨處可見的老街老屋之中。
歷史是人類創(chuàng)造的，記載站人類的發(fā)展史。而真正的歷史是復(fù)雜的，綜合撳方面的，并不能僅僅局限于幾處名勝古跡。它們也只能算是典型的代表，而真正的歷史文化卻包含在普通的人民大眾的生活中，也就是存在于風(fēng)光依舊的老街老屋之中。
第4自然段中這句話應(yīng)該怎么樣理解，對表現(xiàn)主題有什么作用：“不要只用旅游者的眼睛去看，找一位這街上的老人聊一聊。”
可以促使人深思，引起多方面更深刻的聯(lián)想，從而使人們透過表面的思索，明確保護(hù)老街老屋也就是保護(hù)城市文化的主題。
一般人到巴黎，特別是第一次到的旅游者，往往注重的是名氣比較大的建筑。而對于那些不起眼的民居熟視無睹。作者在這里提醒那些來探尋歷史文化的人們，不要忽略了普通、平凡的老街老屋，真正的歷史文化就包含在其中。
如何理解第5自然段：“從城市保護(hù)的角度看，文物與文化不是一個(gè)概念。”
點(diǎn)明作者著重從保護(hù)城市建筑方面來談文物與文化，從而明確要談?wù)摰姆秶?/p>
文物與文化既有聯(lián)系，又不能完全等同的，在不同的領(lǐng)域膛同的理解和內(nèi)涵。本文著重從城市的發(fā)展所產(chǎn)生的新舊事物之間的矛盾上來談，明確城市保護(hù)工作中文物與文化的不同內(nèi)涵，從而使人們有更準(zhǔn)確的認(rèn)識。
在文章的結(jié)尾處（第15自然段后）作者說：“后來我遇到一位城市保護(hù)專家，一句話就把我的思考引向深入：‘城市的精神重在于它的使用。’”此句話應(yīng)該如何理解？
城市的精神是一種凝聚力的體現(xiàn)，它具有強(qiáng)大的力量。城市的使用只是一種物質(zhì)上的價(jià)值，它沒有活的生機(jī)和力量。
城市保護(hù)專家的話的有很深刻的哲理性，他透過城市的物質(zhì)作用，而上升到一種人為的凝聚力量，這種力量是團(tuán)結(jié)的，向上的，是進(jìn)步的。這種力量，也是不可摧毀的。它既高度概括了巴黎人在城市保護(hù)工作中的力量更大，也暗示出我們在城市保護(hù)工作中缺少的也正是這種精神。使我們的思考深入，將文章主題推進(jìn)到一個(gè)更新的高處。
文章最后一段，作者說：“除了巴黎人，誰還會這樣想？我們？”應(yīng)該怎么樣理解？
用了反問的句式，既照應(yīng)了前文的思考，也表明了作者的拳拳亦子之心。
作者對巴黎城市保護(hù)的記敘，不只是為了宣揚(yáng)巴黎人的精神，更主要的是為了讓自己的國家也能從中吸取經(jīng)驗(yàn)，在自己的國家的城市保護(hù)工作中，能夠取得更好的成就，表明作者時(shí)時(shí)關(guān)注著中國當(dāng)代的文化建設(shè)，從而也表明文章的寫作目的，具有很強(qiáng)的針對性和現(xiàn)實(shí)性。
寫作特色：
敘議結(jié)合，描述簡潔，議論精到，開闔靈巧。
本文是一篇文化考察隨筆，屬于散文的一種。多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用，由考察所見所聞生發(fā)開來，著重表達(dá)獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)，抒發(fā)獨(dú)特的內(nèi)心深刻的發(fā)現(xiàn)，抒發(fā)內(nèi)心深刻的感受和思想見解。
語言優(yōu)美，邏輯嚴(yán)密，想像豐富。
文章語言描寫生動，準(zhǔn)確（如描述巴黎老街老屋的墻壁，陽臺，地上的石塊，臺階，街巷及一此店鋪）。
語言富有邏輯性（如“巴黎真正的歷史感是在城中隨處可見那一大片大片風(fēng)光依舊的老稈老屋之中”，對文物和文化的闡述等等。）
作者的想象力豐富（如對巴黎歷史的介紹，很自然地想到了畢加索，莫泊桑，燈的傳說等。）
小結(jié)：
這篇文化隨筆，形式上比較自由，由考察中的風(fēng)聞生發(fā)開去，重在表達(dá)獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)，抒發(fā)內(nèi)心深刻的感受，或思想見解。作者以法國巴黎的城市建筑中的文化內(nèi)涵為考察對象，介紹了在參觀巴黎老街老屋時(shí)體會到的濃重的歷史感，從而感到了巴黎先進(jìn)的文化觀念。悟出了城市建筑的文化內(nèi)涵之所在。作者還介紹了巴黎人在保護(hù)城市文化中所走過的道路，而對我們的城市建設(shè)與文化保護(hù)工作無疑是一個(gè)有益的啟示。
板書要點(diǎn)：
城市的文化和文物馮驥才
歐洲（由點(diǎn)到面）巴黎
巴文物名勝古跡埃菲爾鐵塔
黎凱旋門頂級象征的盧浮宮
歷圣母院
史文化民居老街
感老屋真正的獨(dú)特性
老巷
寫作特點(diǎn)：
敘誶結(jié)合議論精辟開闔靈巧
城市的文物與文化教案2
教學(xué)要求：
1、速讀全文，理清作者思路，把握作者的觀點(diǎn)。
2、體會本文敘議結(jié)合，描寫細(xì)膩，議論精到，邏輯嚴(yán)密的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、議論文閱讀技巧的提示點(diǎn)撥，幫助學(xué)生把握閱讀的規(guī)律。
2、本文敘議結(jié)合，邏輯嚴(yán)密的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
敘議結(jié)合，邏輯嚴(yán)密的特點(diǎn)教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：請學(xué)生來談?wù)剬τ谖奈锖臀幕睦斫狻?/p>
2、速讀全文，由學(xué)生來概述文章內(nèi)容。
本文是作者訪問法國時(shí)的一篇文化考察隨筆。作者以法國巴黎的城市建筑具有的文化內(nèi)涵為考察對象，通過細(xì)致描寫巴黎老街老屋的獨(dú)特風(fēng)貌及深埋在其班駁外表下的濃重的歷史感，引出對保護(hù)城市文化這一命題的思考。
3．理清本文敘議結(jié)合，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的特點(diǎn)。
文章分為四個(gè)部分。
第一部分（1），以議論起筆，推出考察的對象：歐洲名城的歷史感。作者在開頭引述了一種說法：“到美國去看新的，到歐洲去看老的”，“新”指的是現(xiàn)代文明，“老”指的是厚重的歷史感，強(qiáng)調(diào)美國的現(xiàn)代文明與歐洲厚重的歷史感的截然不同，然后表明自己對這種說法的認(rèn)同，直接贊美歐洲名城的古老厚重，最后以“尤其”一詞引出本文議論的對象——巴黎。
第二部分（第2~8自然段），細(xì)致描寫巴黎的歷史感，并由此提出城市文物與文化的命題。提到巴黎的文化，人們自然首先想到的是埃菲爾鐵塔、凱旋門、盧浮宮和巴黎圣母院等頂級歷史文化建筑。第2自然段緊接上文，指出真正體現(xiàn)巴黎歷史感的卻是城中隨處可見的“老街老屋”，進(jìn)一步突出了寫作對象。第3、4自然段詳細(xì)描寫巴黎老街老屋的獨(dú)特風(fēng)貌及深埋在其斑駁外表下的歷史文化價(jià)值。作者著筆于老化的墻壁、銹紅的鐵欄、磨圓的石塊、凹陷的臺階、又窄又彎的街巷和形形色色的老店，借助豐富的聯(lián)想，再現(xiàn)了巴黎古老迷人的風(fēng)貌，折射出沉淀于其中的深厚而獨(dú)特的文化內(nèi)涵，指出這里的一切對于歷史而言更有血有肉，更生動真實(shí)，是“活生生的歷史”，由此再次提出城市文化與文物的命題。第5、6、7自然段，是作者對文物與文化關(guān)系的思考。文物是文化的一小部分，更廣泛的文化存在與人們的`日常生活密切相關(guān)的民居中，但對這種文化的保護(hù)相比之下更困難。通過對文物與文化兩個(gè)不同概念的思考，作者再次強(qiáng)調(diào)“失去了自己的文化，就失去了自己的個(gè)性特征，乃至一種精神”，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了城市文化保護(hù)的意義。
第三部分（9~11自然段）回顧巴黎人走過的保存城市古老文化之路，贊揚(yáng)他們?yōu)榇硕鞒龅牟恍概Α５?自然段寫巴黎人的城市文化觀念曾受到現(xiàn)代化建設(shè)的沖擊，由于觀念有誤區(qū)，法規(guī)不健全，居民的保護(hù)面臨困境。段末用設(shè)問句來制造懸念，引起讀者的興趣。第10自然段開首便用感嘆句作答，接著詳細(xì)介紹巴黎人保護(hù)自己城市文化的具體做法。首先，成功的實(shí)踐源于對城市文化高層次、高品位的思考，這些思考一旦成為巴黎人的共識，成為“一種自覺而頑強(qiáng)的民意”，就會產(chǎn)生一系列卓有成效的行動。巴黎人以自己的不懈努力和對古老文化內(nèi)在的自豪感保護(hù)了城市文化，解決了古老與現(xiàn)代的難題，拉近了古老與現(xiàn)代的距離。第11自然段獨(dú)句成段，提出“我們與他們的距離”的命題，流露出作者對祖國文物與文化保護(hù)工作現(xiàn)狀的憂慮。
第四部分（第12~17自然段）以自己第一天到巴黎留宿小旅館的親身經(jīng)歷，感悟巴黎城市文化的內(nèi)涵。作者先抑后揚(yáng)：“漆黑的窄巷”、“小旅店”、老電梯、小臥室，帶給人的是破舊與壓抑；而“漂亮舒適，設(shè)施十分先進(jìn)”的衛(wèi)生間卻給人以意外的驚喜，“全部仿古”的家具，“古老的藝術(shù)品”，“圖畫一般美麗”的小天井更是讓人著迷，由此而產(chǎn)生的錯覺，形象地點(diǎn)出了巴黎特有的文化韻味——深遠(yuǎn)的過去和無限的未來的完美結(jié)合。城市保護(hù)專家的一句話“城市的精神重于它的使用”畫龍點(diǎn)睛，既把“我”的思考引向深入，也把文章的立意推向高處——城市建設(shè)要發(fā)展，城市文化更深保護(hù)。
但是，作者并沒有把文章結(jié)束在此，結(jié)尾的兩次發(fā)問，不但照應(yīng)前文的思考，表明了對祖國文化建設(shè)的關(guān)注，而且深深地打動了讀者，起到了讓人深思、回味的作用。
教后記：本文作為一篇文化考察隨筆，關(guān)于文保方面的理念熏陶很重要，且文中包含較多的人文景觀等知識點(diǎn)，穿插一些相關(guān)內(nèi)容，既豐富教學(xué)內(nèi)容，又活躍了課堂氛圍。效果較好。
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