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小學一年級音樂總結

時間：2024-09-21 14:23:32 音樂我要投稿

[優秀]小學一年級音樂總結

　　總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況，不如立即行動起來寫一份總結吧。總結一般是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的小學一年級音樂總結，歡迎閱讀與收藏。

[優秀]小學一年級音樂總結

小學一年級音樂總結1

　　轉眼間本學期的工作馬上結束。很喜愛這樣一段話：“感謝這一年的收獲，這是全部汗水當之無愧的獎賞;感謝這一年的辛苦，這是成長路上不可或缺的閱歷;感謝這一年的尚不如意，這是下一年必須努力的理由。”這幾句話鞭策著我，鼓舞著我�，F將本學期的工作做以如下總結：

　　一、政治思想工作

　　熱愛本職工作，積極參加學校組織的各類學習活動，努力提高自己的政治水平和業務水平。時刻以老教師的標準嚴格要求自己，同時關心、團結組內的同事。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。同時盡量做到不請假，少請假，有事情和班主任串課，不耽擱一節課。

　　本學期繼續擔任二號校區的值周工作，由于是一年級的學生，孩子們年紀小，自理能力很差，教學樓地形又很復雜，同時少年宮的入住，更增添了值周的任務量，保障學生的安全成為值周工作的重中之重。所以，我每天早來晚走，堅守崗位，課間及兩操還要在樓間巡視，確保了教學樓里的正常秩序和學生在校期間的人身安全。

　　二、教學工作

　　這學期繼續擔任一年級的音樂教學工作，這學期學生初步具備了音高和時值概念，節奏也穩定了。我一方面引導學生演唱要有良好的姿勢，正確的呼吸，準確的發音，清楚的咬字，吐詞;另一方面逐步要求學生做到聲音自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術技巧，在掌握音準的和節奏的根底上提高對音樂形象的理解能力，培養良好的聽覺和造就音樂的“耳朵”。

　　在日常教學中，我堅持切實做好課前認真作好充分預備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當堂內容當堂完成，不同類型的課，不同班級采納不同的方法，調動學生學習的積極性，活潑課堂氣氛，提高教學質量。

　　在期末教學任務完成的情況下，又增加了五線譜的教學，現在學生已經初步能識別了，也能試唱簡單的`旋律，為一年級的管樂隊和合唱隊奠定了夯實的根底。同時，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改良教學方法并且利用網絡、書籍以及各種信息渠道拓展教學資源。

　　三、特長班組

　　本學期在校領導的大力支持下，我協助王老師訓練兩個年部的管樂隊，同時完成了樂器的購置，可以說任務量比較大。我們以飽滿的熱情，高度的責任心，集中的精力投身到訓練當中，做到：嚴、細、實。同時切實抓好學生的思想工作。訓練中，營造積極向上、團結奮進的氣氛，注重時間的有效性，力爭時時有進步，天天有收獲。通過訓練，學生在不同方面都有了很大的進步，學習積極性提高了，團隊意識也增強了。

　　四、其他工作

　　1、在校運動會開幕式的表演上，指揮六年級管樂隊演奏《國歌》，為運動會增添了一道靚麗的風景線;并擔任跳遠的裁判，盡職盡責。

　　2、擔任了一年級勞動技能大賽著裝與整理書包的裁判，做到公平、公正。

　　3、外出學習兩次。xxxx區音樂教師培訓體會和省管樂教師指揮培訓。

　　4、參加省、市科研課題開題會，參與了兩項科研課題。

　　5、積極參加工會組織的趣味體育活動，成績突出。同時在全體音樂組老師的努力拼搏下，乒乓球榮獲第一名。

　　6、積極配合舞蹈隊、合唱隊的區、市的競賽，負責化裝及學生的紀律工作。

　　新的學期，我愿以百倍的努力迎接你!愿幸運與陽光，灑滿前程。

小學一年級音樂總結2

　　一學期的緊張和忙碌快要告一段落，雖然和一年級孩子相處時間不長，但他們對音樂課堂的喜愛卻讓我記憶深刻，為了更好地促進教學，現將本學期的工作總結如下：

　　一、激發學生學習音樂的興趣，培養良好的習慣

　　1、在教學中，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動）中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。

　　2、在唱歌教學中，一方面引導學生演唱要有良好的姿勢，正確的呼吸準確的發音，清晰的咬字，吐詞，另一方面逐步要求學生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術技巧，在懂得音準的和節奏的'基礎上提高對音樂形象的理解能力，培養良好的聽覺和造就音樂的“耳朵”。

　　二、扎實推進教學工作，切實提高教學質量

　　1、在教育教學工作上，我利用學科特有的力量來教育學生的思想，尊重學生的人格，讓學生獨立，對學生進行各方面的引導和教育。在一年級的音樂教學工作中，我根據音樂新課程標準和學生實際情況認真備課。

　　2、在課堂中我開設了“小舞臺”等小欄目，讓學生表現自己的才華，給予了他們充分的表現欲。注重學生學習習慣、學習方法的培養和積極性的調動，堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣，注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。音樂真正成為他們的朋友，讓每個學生都愛好音樂，喜歡音樂。

　　三、豐富課外活動，全面培養學生音樂素養

　　課外活動是音樂教學的另一個重要陣地，本學期我積極組織學生參加課外興趣小組，為他們提供更廣闊的展示才華，提高音樂素養的平臺。孩子們參與的積極性非常高，一學期下來他們的音樂素養有了很大的提高，對音樂的興趣也更加濃厚了

　　四、不斷提高業務能力，努力提高教研水平

　　1、在課堂是認真上好每一節課，積極到校內外的觀摩公開課和參加教研活動，努力提升自己的教育教學水平。

　　2、本學期我積極利用課余時間學習各種音樂教育理論，練習聲樂技巧，為教學工作做好充實準備。

　　總之，這學期的工作令人欣喜的收獲，也有很多需要改進的地方，今后在教學中，我們要保留好的做法和經驗，吸取教訓、彌補不足，把教學工作做得更好。

小學一年級音樂總結3

　　期末將至，一學期的工作接近尾聲，在我所任一年級的教學中，孩子們讓我體會到了純真的快樂和幸福！與此同時，我也用音樂豐富著他們的生活和學習，用音樂的節奏、旋律打動著孩子們的心。

　　現在我將這學期的工作、學習認真地做總結如下：

　　一、完成的任務

　　第一冊音樂教材內涵豐富。分為聆聽、表演、編創、活動、欣賞幾部分。包括“DoReMi比高低”“和朋友在一起”“神奇的DoMiSol”“動物世界（二）”“春游”“練身體”“唱游”“讀讀、唱唱”“歡樂的節日”，共九課。有名曲，有兒歌，有歌唱快樂的校園，有歌曲旋律選自非洲民俗民風的改編歌曲等，還有部分少數民族的音樂。選材上，有兒歌，有外國名曲，有校園歌曲。有歡快的、有優美的、有抒情的……各種風格的歌曲符合兒童的情趣。本期按課程目標完成了全部教學內容．

　　二、取得的成績

　　1、從情趣出發，讓學生得到美的味道。

　　首先，我從自身的點滴做起，一方面，上課時注意歌聲美、琴聲美、語言美、教態美等，讓學生從教師身上體會美的想象力，從而使學生喜愛教師，進而喜歡上音樂課。另一方面，通過聆聽音樂、表現音樂等審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達的美的理想境界所吸引，與之產生情感的共鳴，使音樂藝術陶冶情操，以利于學生養成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態度。

　　其次，學生剛剛開始接觸基本音階時，教師要把七個音符寫在黑板上，用漢語拼音標上唱名，然后再一個音符一個音符的教學生認識，教師用琴伴奏，學生隨著唱。經過一段時間的訓練，雖然做到了基本會讀，會唱，但是音準還是掌握不好。用這種辦法并不能引起孩子的興趣。這時，可根據兒童的特點，以“聽”為主激發興趣。我選擇簡單而又適當的動作，教學生邊唱邊舞，結合律動，學生就完全掌握了歌詞和強弱規律，同時也理解了歌曲的內容。

　　2、從創設情境出發，讓學生在愉快的氣氛中接受音樂藝術美的教育。

　　通過一些音樂小游戲的練習，不僅可以使單純的節奏練習與旋律結合起來，增加了音樂性和趣味性，同時，也培養了兒童隨音樂的節奏拍手的能力。從形象、直觀出發，讓孩子得到美的感受和聯想。講故事、猜謎語是吸引兒童的.最好方式之一。我在教唱歌曲《小小的船》時，首先把這首歌的內容編成一個小故事，講給孩子們聽，讓他們從形象直觀中得到美的感受。孩子們靠自己的生活感受，很快就會夏夜星空的美麗。這樣，不需我多加強調，學生在聽故事和猜謎語的過程中，很快就學會了歌詞。

　　三、思考的問題：

　　1、課堂紀律

　　對于一年級的學生來說，他們的天性是活波、好動、調皮的、但也是不懂事的。所以對他們的課堂紀律，我還是下了一翻工夫的，他們剛從幼兒園升入小學，對什么都那么陌生、好奇。在根據他們的特點，我在課上教他們一些舞蹈、律動來調動他們的積極性和創造性。但在課堂上一定要把握好“尺度”，在這點上，我做的不是太好，今后一定更努力。

　　2、當然在工作中也還有很多的不足，如，一年級游戲活動設計較少，吸引學生興趣不夠，在以后的教學中我會多為學生設計一些音樂游戲課，來提高學生學習積極性。另外，對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠�？傄詾閷W生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。還有，幽默力量運用不夠。

　　3、學生對學唱的曲練習不夠。還有些歌曲的曲調的演唱把握不準。對有些節拍的處理也不夠正確�？傉J為學生的年齡還小，有些放任自流，要求不嚴。這些問題都需要在今后的工作中進行改進。

　　四、今后的打算：

　　1、注意學生學習興趣的激發和培養，利用靈活多變的教學方法，激發學生的學習興趣并讓他們的興趣逐漸養成習慣。

　　2、在今后的教學中，要把歌曲作為主線，其他方面都圍繞這一主線組成縱向結構，多多聯系生活，力爭把音樂課上得生動活潑，富于情趣，音樂技能得以提高。

　　3、希望自己能多多學習，多參加一些音樂教研活動，多練習專業技能，多閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志，努力充實自己，更好地為以后的教育教學工作服務。

　　總的說來，本學期教學工作中我做的還不夠，作為一名年輕教師，很多地方還需要提高，應該虛心向其他教師請教學習，多參與聽、評課的活動，努力使自己的課堂教學更為成熟，努力使自己對學生和教材的理解與把握得到進一步提高。

小學一年級音樂總結4

　　一年級的孩子們熱愛生活、熱愛音樂，多數兒童有較強的樂感，有一定的審美能力，基本能跟著音樂的節奏邊舞邊唱，有較濃厚的學習興趣。音樂教學工作我遵循了新課程標準，滲透音樂素質教育，用音樂陶冶孩子們的情操，啟迪兒童心靈，讓孩子們熱愛音樂，感受音樂的美。在教學中注重挖掘教材內涵，用音樂的節奏、旋律打動孩子們的心。一、完成的任務本冊音樂教材內涵豐富。分為“聆聽、表演、編創、活動”幾部分。包括“春天里的歌”“我們去旅游”“童謠童趣”“家鄉的歌謠”“在動物園里”“這個朋友真奇妙”“在歡樂的日子里”“小小動畫城”共分八課。有的歌唱快樂的校園，有的歌唱美好的童年，有點歌唱美麗的大自然等還有部分少數民族的音樂。選材上，有兒歌，有外國名曲，有校園歌曲。有歡快的、有優美的、有抒情的各種風格的歌曲符合兒童的情趣。

　　一、本期按課程目標完成了全部教學內容。

　　1、包括《報春》《嘀哩嘀哩》《杜鵑圓舞曲》《小燕子》等，培養孩子們對春天的'熱愛，對生活的情趣。在教學中演唱了歌曲，聆聽了旋律，并用動作進行了表演。

　　2、我們去旅游包括《旅游車》《江南好》《對歌》等，主要培養對祖國、對大自然的熱愛，對生活的熱愛。對這組教材，我采用了獨唱與合唱的演唱形式，培養了興趣，節奏準，旋律準。在音樂中進行愛國主義教育，培養對祖國的感情。

　　3、童謠童趣包括《童謠》、《村居》等，悠揚而動聽、充滿童趣。這組內容重在培養學生快樂的情緒，以及對學習、對生活的熱愛。

　　4、家鄉的歌謠包括《家鄉有座黃鶴樓》、《畫三峽》等，充滿了民族音樂的濃郁色彩。重在培養學生對家鄉的熱愛，激發自豪感。

　　5、在動物園里包括《在動物園里》、《到小熊家里去》等，我讓孩子們邊舞邊唱，在優美的音樂中陶冶情操，培養對動物的感情，人與自己和諧相處的情趣。

　　6、這個朋友真奇妙包括《這個朋友真奇妙》、《這是什么》等，激發了學生熱愛科學、探索科學的情感。其中，對學生們最喜歡的《這是什么》這首歌，學生和我一起創編了動作。

　　7、在歡樂的日子里在本課的學習中，結合六一兒童節，我還讓學生欣賞了《快樂的節日》這首歌，教唱了《中國少年先鋒隊隊歌》，讓學生充分感受了節日的歡快和成為少先隊員的自豪。

　　8、小小動畫城包括《人們叫我唐老鴨》、《花仙子之歌》等，這些音樂廣為流傳，旋律優美，喜聞樂見。學生在歌唱中感受了快樂。

　　二、思想教育教學中，注重對教材的運用，滲透素質教育和思想教育。

　　教育學生學習熱愛生活，熱愛音樂，有高尚的情操。通過音樂教育，使孩子們享受美，熱愛美，愉快生活、愉快學習，主動接受，愛學、樂學。

　　三、教學方法

　　進一步提高教學技巧，有良好的教學方法，積極滲透音樂思想，把現代教育的理論運用到教學中去，讓課堂活躍起來，讓孩子們跳起來，唱起來。在教學中，認真鉆研課標，精心設計教案，科學上課，力求達到課標要求。運用了獨唱，表演唱，舞蹈，拍手等手段，讓課堂活起來，讓快樂充滿整個課堂．本期音樂每兩周學習一課。復習一周。提前備課，有計劃，有反思，認真準備了教具，課后有小結，期末有總結。

小學一年級音樂總結5

　　一、殊途，不同的教學方式

　　在王鳳老師的教學中，對于音樂本體的強調尤為突出。一年級，剛好是學生對于新鮮事物最有興趣的階段。王老師在教學中，首先用歌曲問候加律動（拍手）的方式拉近師生間的距離，用學生感興趣的形式吸引并集中他們的注意力，使學生較快地融入愉悅的音樂氛圍中，引導學生初步學會了聆聽，培養了學生的節奏感知能力。同時，利用“師生問好歌”等制定了課堂常規，保證了音樂課堂的優質高效，這樣的教學導入方式可以說起到了事半功倍的效果。隨后，王老師充分利用教材中的素材，通過圖畫的視覺效應推動后續的音樂教學，這種教學方法符合小學低段學生從感性認識開始的認知模式。隨著教學的不斷深入，教師設計了“認識音樂標記”、“復習歌曲”、“學唱新歌”、“欣賞”等環節，逐漸增加三拍子、正確的演唱姿勢等音樂知識，幫助學生在音樂的體驗中有所收獲。

　　而在雷燕老師的教學中，游戲成為教學的重要手段。游戲是學生尤其是一年級學生最喜歡的一種活動。音樂游戲教學是融音樂教學與游戲為一體的最易被學生所接受、理解、喜愛的一種綜合性教學方式。在雷老師的教學案例中，從“游戲動作學習、歌詞學習”到“《拉鉤鉤》、《好朋友》的邀請舞游戲”，游戲的設計始終以激趣為目的，有條不紊地讓學生在輕松、愉快的游戲活動中熏陶情感、提升審美體驗，并且快樂地獲取音樂知識。同時，教師在教學中能有意識地培養、扶植、激發學生的創造力，通過身體律動、動作模仿和創編，讓學生在對音樂親身體驗、感受的同時，學習音樂知識，發揮自己的創造才能。

　　縱觀兩位老師的教學過程，可以發現，他們在“好朋友”這一單元采取了不同的教學方法和教學思路，教學結構安排上的側重點也不盡相同，但都能夠以學生為主體，運用靈活多樣的教學方法達到教學目的，使學生在不斷實踐的過程中，培養愛好音樂的情趣，提升音樂素養，樹立學習音樂的愿望。

　　二、同歸，相同的教育收獲

　　雖然兩位老師采用了不同的教學方式，但是跳出教學案例站在其他視角再看教學，可以發現，兩位老師的教學又有相同的初衷——也就是用音樂引導學生邁出社會化的第一步。

　　學校為學生獲得社會化的行為準則提供了場所，是學生社會化的重要方面。而學生在學校社會化的第一步就是交朋友，如何與音樂交朋友、如何與老師交朋友、如何與同學交朋友，在兩位老師的教學設計中都有所體現。

　　與音樂做朋友

　　剛入學的一年級學生的感性認知要多于理性認知，音樂作為教學的`媒介非常適合于一年級學生的認知模式，兩位教師通過體驗和實踐的有效方法激發學生從感性認知的層次喜愛音樂、與音樂交朋友，并兼顧到音樂教與學的理性認知的層面，達到了熱愛音樂的同時收獲音樂知識的目的。

　　與老師做朋友

　　成功教學的前提是創設輕松、愉悅的教學氛圍。一年級的學生對音樂教學的認識還比較模糊，讓學生融入音樂實踐中需要循序漸進的方法。雷燕老師在教學中從歌曲的音樂特點出發，設計了生動有趣的實踐方式，營造了歡樂、活潑的學習情境。

　　成功教學的過程是平等的教學方式。以交朋友的方式設計歌曲教學，以游戲的方式拉近教師與學生的距離，逐漸讓學生與教師成為朋友，這對于一年級的學生是非常重要的。在音樂律動的起伏變化中，教師與學生們一起做游戲，做到你中有我、我中有你，能夠讓學生在感受音樂律動的同時增進師生間的友誼。

　　成功教學的目的是分享收獲。王鳳老師與雷燕老師的教學案例也都達到了分享收獲的目的。在“好朋友”的音樂教學中，教師不僅與學生分享自己的收獲，而且鼓勵學生和同伴分享自己的收獲；學生通過集體表演和藝術實踐，能夠與同伴充分交流、緊密合作、共享成果。這其中收獲的不僅僅是音樂知識，更重要的是讓一年級的學生在學習中、在合作中學會分享。

　　與同學做朋友

　　音樂教育可以使學生在相互合作學習中建立朋友關系，“好朋友”作為一年級音樂教學的開篇，教學的目的之一就是為了減少同學間的陌生感，使一年級的小學生可以迅速地融入音樂學習氛圍中，與班級同學互相了解、成為朋友。兩位教師都能在教學中設計有效的方式，給學生提供交流認識的機會，使學生在音樂的體驗中增進相互之間的感情，達到培養和諧人際關系的目的，體現了音樂教育中的情感教育。

　　朋輩群體在學生社會化中的作用是重要的，而對于一年級的學生，建立屬于自己的朋輩群體是社會化的首要一步。在“好朋友”教學設計中，學生們借著音樂體驗開始打開自己的世界與同伴合作共享，再通過老師的教學，最終可以成功地用音樂介紹自己與別人認識，在音樂的感受和體驗之中與同伴之間建立朋友關系，這為一年級學生獲得音樂知識、提升音樂審美能力奠定了良好的基礎。

小學一年級音樂總結6

　　本期，我擔任一年級的音樂教師，一期來，通過繁忙的教學工作，終于圓滿地完成了全部的教學任務，現將一期來的教學情況總結如下：

　　一、知識掌握情況

　　1、學會了演唱其中的十七首歌曲，并能在老師的引導下為歌曲創編歌詞或設計歌表演、集體舞、戲劇表演。

　　2、欣賞了其中的聲樂和器樂作品共五首，其中《小鳥師王》和打擊樂合奏《鴨子拌嘴》為專題欣賞，通過欣賞，學生了解了用不同的音樂來表示不同的動物。

　　3、認識了打擊樂器沙錘、碰鈴、鈴鼓、雙響筒、小鈸、大鼓和小鼓，并嘗試了自己動手來做一做、敲一敲。

　　4、進行了各種音樂游戲，在游戲中掌握音樂知識。

　　二、音樂技能的培養

　　1、培養良好的歌唱習慣，指導學生輕聲演唱歌曲。

　　2、加強視唱教學，每首歌曲帶唱旋律，為以后學生視唱能力的提高打下良好的基礎。

　　3、提高學生音高、音準的水平，每首歌曲進行無伴奏演唱。

　　4、通過音樂游戲《郊游路上》培養學生的節奏感，通過音樂戲劇表演《小青蛙找家》、《螃蟹歌》等培養學生的戲劇表演才能，通過《做一做、敲一敲》培養學生的動手能力。

　　5、注重學生創造能力的培養。如：為《兩只小耳朵》、《我快樂》、《什么動物出來玩》、《辦家家》等歌曲創編歌詞，為《我快樂》、《什么動物出來玩》、《火車開了》、《辦家家》、《買菜》、《快快跑》等歌曲設計歌表演。

　　三、課時安排方面

　　第五課《唱唱跳跳去旅游》的第二課時內容太少，程度好的班級可以考慮將第一、二課時合成一課時來上；第十二課《螃蟹歌》作為兩課時上時間有多，但作為一課時上時間又不夠，建議和第十三課《小小的'船》合并作為三課時來上，將《小小的船》這一課中的欣賞部分和《螃蟹歌》中的律動部分作為一課時來上。其他課的教學均能按課時安排完成。另外選學內容學習了第二課《誰的歌兒多》和第十二課《螃蟹歌》。

小學一年級音樂總結7

　　首先，學習鋼琴的目的和意義是什么？為什么要學？相信大多數家長并不清楚，很多家長看別的孩子都在學、都在考級，于是也要求自己的孩子學習。在學習之前，大多數家長沒有尊重孩子的興趣，很多家長由于自己小時候條件限制沒能學習，于是讓孩子代為彌補自己的遺憾，導致孩子在學習中主動性較差；在學習過程中，有的完全以考級為目的，考級完成以后就不學了，幾年的時間就換來一本考級證書，這樣的學習意義何在？還有另一部分家長，學習過程完全讓孩子自己完成，沒有負起家長監督引導的責任，這樣的狀態，對年齡較小、學習能力較弱的孩子來說，無疑是沒有任何快樂而言的，漸漸地學琴成為了琴童們沉重的包袱。練琴的矛盾、學琴需要解決的問題和孩子不配合等問題凸顯出來，迫使很多家庭選擇放棄學習，投入大量精力和金錢的學習便半途而廢了，這樣的后果是很多家庭在學琴之前沒有考慮到的。

　　下面舉出幾個案例進行分析。

　　案例一

　　xx：小學六年級學生，學琴六年。她學琴早，學習正規，基本功不錯，曾獲全國比賽銅獎，卻在五年級考過八級后放棄學習鋼琴，并對學琴抱敵視態度。問其理由，她說自己討厭練習鋼琴，無奈之下，xx的媽媽只好尊重xx的選擇放棄學習。xx學琴一直是母親陪伴，xx的母親很多時候是一個“嚴厲的監督者”角色�？赡芫褪怯捎谀赣H的過于嚴厲，在學習過程中忽略了xx的心理感受，導致xx逐漸視鋼琴學習為一件痛苦的事，直至發展為厭惡最后放棄。

　　案例二

　　xx：初中二年級學生，學琴七年，主要以考級內容為學習內容，六年級考完十級后就停止了鋼琴學習。問其原因，xx及父母都認為，考完十級后業余鋼琴學習就算完成了，之后可以自己練習。實際上xx停止學習后基本上沒有主動練習過鋼琴，原因是未接觸過的曲子基本不會彈，在練習過程中遇到很多困難，于是，xx就不想再進行練習和彈奏。初學琴時父母和xx都希望彈鋼琴可以為xx調劑緊張的學習，成為xx生活中一項有益的興趣，并希望這種有益的興趣可以陪伴xx一輩子，但是現實跟愿望相去甚遠。究其原因，是他們沒有長遠打算，僅僅把目標定為考級，可以說是為考級學了七年鋼琴。

　　案例三

　　xx：小學一年級學生，學琴一年，未參加考級。xx父母平時工作忙，xx練琴很沒有規律，每周還課困難，且上課沒有規律，這讓xx慢慢有了畏難情緒，學習進度緩慢，并且慢慢滋生了一些不良情緒，短短的一年時間便萌生放棄學習的想法。xx的父母跟鋼琴老師交流以后，也未聽取老師建議親自陪練，而僅僅是給xx請了一個陪練老師，結果效果并不理想，最終xx一家放棄了鋼琴學習。

　　以上三個案例是大部分貴陽琴童的代表，當然有一部分琴童的學習是健康有益的，在這里舉出這幾個例子，旨在分析學琴熱背后的問題。

　　上面三個例子，都是因為不同的原因導致學習進行不下去或者中斷。在他們放棄的背后，折射出我們應該看到的擔憂。

　　案例一中，從xx放棄學琴的原因我們看到，父母在孩子學習鋼琴的過程中承擔著重要的作用，家長在孩子學琴過程中，除了提供和創造必要的學習條件，更應利用成人對事物的觀察、理解、分析能力，并盡量扮演好孩子的輔導員、朋友和榜樣等多種角色。在這些角色中，朋友及榜樣的作用尤其明顯，孩子的教育是教師、學生、家長三方面互相配合完成的過程，在鋼琴學習中，教師負責“教”的環節，而“學”的環節由學生和家長共同完成。鋼琴課制采取一對一教學每周授課的方式，即教師每周給一個學生上一堂課，針對學生的學習理解能力教授學習內容；學生上完課后對教師教學內容進行理解消化和練習，這個過程主要應由學生自己完成，家長應把重點放在培養孩子良好的學習習慣及學習能力上。

　　鋼琴學習是一個系統而長期的過程，需要學生花大量的時間練習技術、技巧。掌握技術、技巧需要有規律的'、正確的、恒久的訓練，練習的過程是艱苦的，這種訓練需要孩子有毅力、耐力、信心和勇氣。學生在每個學習階段都會遇到不同的難點，通常解決了一個問題后，新的問題就會隨之而來，對學生毅力和恒心是一個極大的考驗。要解決這個問題，家長的態度尤其關鍵。案例一中，xx的媽媽因為太過嚴厲，忽略xx心理感受，導致學習中斷。如果xx媽媽不采取高壓政策，而是與教師密切配合幫助鼓勵孩子克服困難，并在這個過程中幫助xx培養面對困難并克服困難的能力，不讓她背負過重的心理壓力，讓xx在一種輕松的氛圍中學習，就不會出現那樣的結果。

　　案例二中，xx及父母選擇考完十級以后自己練習�，F今的學生已經為學校繁重的作業背上了不輕的負擔，還要參加眾多課余特長班，在這種情況下盡量為孩子減壓是無可厚非的。在這里我們討論的問題是孩子考完十級后，自行練習為什么會感覺困難重重？xx的家長覺得不解，為什么考完十級彈出來的肖邦夜曲還像一首練習曲，毫無美感。教師讓xx說說肖邦生平及其音樂風格，xx什么都回答不出來。當鋼琴老師給xx講解完該作品創作背景、音樂表現和樂曲內涵后，xx及父母才明白，學習一個作品，要對其創作背景、創作年代、作曲家音樂風格進行深入細致的分析，才可能彈好這個作品，而這正是我們學習鋼琴應該遵循的基本規則，但是在我們現實的教學活動中，卻往往被家長忽視。鋼琴藝術發展到今天已有三百多年的歷史，這三百多年積累流傳下來的優秀鋼琴作品浩如煙海，除各個時期音樂風格不同以外，同一時期不同作曲家的風格也不同，對一個專業的學習者來說，這都是一個漫長而系統的學習過程，甚至很多音樂家傾其一生進行學習研究，正所謂學海無涯、藝無止境，所以就算是業余鋼琴學習也不能止步于考完十級。

　　案例三中，xx才學了短短一年的時間就放棄，這樣的現象在現在業余鋼琴教育中并不少見。xx的父母在開始學習時對待鋼琴學習的態度不可取。在鋼琴學習中，家長主要承擔培養孩子良好品格的任務，比如養成專心練琴的習慣、認真讀譜的習慣和獨立思考的習慣等等。年齡小的孩子學習鋼琴，父母應承擔鼓勵陪伴的責任，為孩子每天的練琴和有規律的上課提供良好的條件。像xx這樣練琴得不到保證、上課得不到保證，一年的時間就擊垮了xx學琴的信心，導致最后放棄。對xx這樣的例子，我們感到惋惜，同時也要提醒廣大父母們，在學習鋼琴之前，一定要先了解鋼琴學習的特點、要求和意義，準備好再開始，不要盲目跟風學習。

　　最后說說家長對待業余鋼琴考級的態度。自上世紀90年代初我國開始出現兒童器樂學習考級以來，考級成為這些年來琴童家長趨之若鶩的音樂社會活動。這對那些沒有參加考級的孩子似乎已經構成了一種壓力，許多家長提出了孩子要不要參加考級的問題，有些家長更認為教師不讓孩子參加考級是怕顯露自己的教學水平，因此不斷催促教師讓孩子考級。那么學琴的孩子到底應不應該參加考級呢？這是一個有很多因素制約的問題，我們要先從考級在器樂學習中的意義與地位談起。學習鋼琴采取個別授課的教學方式，這種方式會讓學生、家長、教師與其他學琴、教琴者缺少交流。從這一角度看，考級為學琴的孩子與家長提供了一種交流的可能性，同時也使家長了解了自己的孩子學琴進程與水平。所以，提供交流機會與檢驗學習情況是器樂考級最直接的社會意義。另一個學琴的不利因素是缺少階段感，鋼琴學習不像學校教育有緊張與放松的周期，而考級的出現則可以有效地提供這種學習的階段感。在考級的壓力下孩子會全力以赴、精神集中地緊張準備，可以培養孩子設定目標追求成功的習慣，通過考級可以使孩子體會到獲得成功的快樂，有清楚的進步階段感，這是考級間接地促進學琴的社會意義，因此在一定程度上參加考級對學琴是有很大好處的。孩子沒準備好考級不要勉強，可以通過諸如參加比賽、音樂會等途徑進行交流。貴州每年鋼琴考生的水平，大致呈現低級別（1至4級）通過率，從中級別（5至8級）開始大部分考生通過非常勉強，到了9級10級有一大半考生完全達不到要求，通過率非常低，我們在評語上所見，90%是建議考生打好基礎，不要隨意拔高程度。而家長拿到學生成績時，往往忽略評委給出的意見。通常前一級別考過就不切實際亂跳級，導致普遍的考生完成勉強、基本功差，當然除了家長對待考級的態度以外，教師也有一定責任，本文重在分析家長在鋼琴學習中的作用，關于教師的有關現象不作討論。

小學一年級音樂總結8

　　音樂教學需要情感的投入，因此，必須營造寬松愉悅的氛圍，而善于為學生營造寬松、愉快的成長環境，甚至比學識是否淵博更為重要，童心就像一張白紙，有待于我們去描繪，童心又像羽翼未豐的小鳥，有待我們去哺育。因為教師與學生相互以心靈感受心靈，以感情贏得感情。下面，我就談一談自己在這方面的一點體會：

　　音樂的魅力不僅在于音樂本身韻律的和諧完美，同時還在于它能給人們一個馳騁想象的空間。我記得一本書里曾經有這樣一句話“沒有想象的人生是蒼白的人生，而沒有想象的。

　　音樂課的內容是豐富多彩的，它的最大特點就是通過藝術活動來調動人的興趣，打動人的情感，讓人愉快地受到教育。鑒于這一特征，“新標準”把“情感態度與價值觀”放在課程目標的首位�？墒窃诂F實音樂教學中，也有學生對它興趣索然，這種現象形成，主要是來自于學生對自己學習能力缺乏正確的認識而表現出的信心不足。教師要幫助學生樹立信心，激發學習主動性，讓他們看到自己的能行的一面。記得在一次音樂課上開展了“小歌星擂臺賽”班上有一名膽子特別小的女同學，要上臺唱歌就更別說了。針對這種情況。我特意安排她和一名歌唱得比較好的同學一起唱。

　　當他們一曲下來，同學們都報以熱烈的掌聲。這時，我看見膽小的`她嘴角露出了一絲微笑。接著，我進一步引導，“既然他們的歌聲這么美，那么我們請他們單獨再來一曲，好嗎？”面對同學們期盼的眼神，她漲紅了臉，但同時我們也驚喜地聽到了從她嘴里發出的甜美歌聲。有了信心作基礎，學生們學習的勁頭更大了。

　　在課上，學生以身體作為一種“樂器”，隨著音樂自由的運動。學生通過走、跳、跑，自行創造表現與他們所聽到的音樂相應的動作。每個人對自己所聽到的音樂都有不同的理解和做出相應的動作，這就最大限能地發展了學生的創造性和想象力。對于不同的欣賞內容，學生動作缺乏時，教師就會不失時機地給學生各種提示動作。

　　1、雙腳輕輕跳。

　　2、雙腳重重跳。

　　3、單腳跳。

　　4、跺腳。

　　5、踮腳輕輕跳。

　　6、走步。

　　7、爬行。

　　8、躺下閉上眼睛假睡。

　　9、打呼嚕由輕漸響。

　　10、慢慢起身、伸懶腰等。

　　學生根據自己聽到的音樂做上面的動作，每個人都有超過別人的意識，這就充分調動了大家感受音樂的能動性，勇于大膽地表現音樂。

　　總之，教師必須善于走進學生的情感世界，讓學生自主地參與到學習過程中，讓學生成為知識掌握過程中活躍的、興趣盎然的參與者，讓美的音樂去觸動他們的心弦，讓音樂與孩子的心靈靠得再近一些吧！

小學一年級音樂總結9

　　忙碌又充實的教育教學工作接近尾聲了，我細細的回憶一下自己在這半學期的教育教學工作情況，喜憂參半，下面我就從幾個方面對我這學期的工作做以總結：

　　一、思想方面

　　在思想上我積極要求向上，擁護黨的各項方針政策，參加政治學習，認真做好筆記，響應學校各項號召以及領導交給的各項任務，遵守各項學校的規章制度。

　　二、教學方面

　　在教育教學工作上，我利用學科特有的力量來教育學生的思想，尊重學生的人格，讓學生獨立，對學生進行各方面的引導和教育。在教學工作中，本學年期，我擔任一年級至四年級的音樂課教學任務。我認真依據新調整的.教學大綱和學生實際情況備教案。在教育教中，在課堂中我開設了“小舞臺”“教你一招”等小欄目，讓學生表現自己的才華，給予了他們充分的表現欲。注重學生學習慣、學習方法的培養和積極性的調動，堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣，注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定根底上創造音樂。音樂真正成為他們的朋友，讓每個學生都愛好音樂，喜愛音樂。

　　三、課外活動

　　課外活動是我校地一面旗幟，對于這方面受益的學生可以說一生受益。依據需要本學期，我擔任舞蹈隊訓練任務。每周周一和周四下午課外活動訓練。舞蹈隊人員多，我把學生分成大班和小班，依據學生實際情況進行訓練，在班主任的配合下，我在二、三年級選了16名新的隊員，認真按計劃活動，學生興趣高，效果很好。利用學生喜愛的游戲法如：兩人一組推小車練習臂力，貼墻疊人練習前橋等很受學生喜愛。在舞蹈室條件簡陋的情況下，我堅持每次活動前拖地，地毯、軟墊鋪整齊，雖然自己受累了，但看著孩子們的進步我由衷的快樂�，F在學生能下叉，下腰，打前橋等技巧動作，我還編排了健身操《亞運，加油》民族舞《在盼望的田野上》，我的勞動得到了認可，我很滿足。

　　四、個人學習：

　　我克服各種困難，積極學習各種音樂教育理論，利用間隙時間練習聲樂技巧，為教學工作做好充實預備�？朔щy學習計算機二級，以適應當前教育的形式。

　　五、努力目標

　　1、加強自身音樂素養的訓練，摸索出一套適合我自己的特長和教學方法。

　　2、在教學中踏實教課，利用各種方法，培養學生各種能力和思想的進步，爭取多講公開課和參加活動，以錘煉自己。

小學一年級音樂總結10

　　[摘要]：音樂作為人類文化的一種重要形態和載體，蘊涵著豐富的文化和歷史內涵，其基本價值在于通過以聆聽音樂、表現音樂和創造音樂為主的審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的感情，為音樂所表達的真、善、美的理想境界所吸引、所陶醉，與之產生強烈的情感共鳴，使音樂藝術凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補的作用和功能得到有效的發揮，以利于學生養成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術、熱愛生活打下良好的基礎。

　　[關鍵詞]：審美興趣想象力表現

　　一、充分利用豐富的想象力，激起學生的共鳴

　　音樂的魅力不僅在于音樂本身韻律的和諧完美，同時還在于它能給人們一個馳騁想象的`空間。我記得一本書里曾經有這樣一句話“沒有想象的人生是蒼白的人生，而沒有想象的

　　二、激發興趣，增強信心。

　　音樂課的內容是豐富多彩的，它的最大特點就是通過藝術活動來調動人的興趣，打動人的情感，讓人愉快地受到教育。鑒于這一特征，“新標準”把“情感態度與價值觀”放在課程目標的首位�？墒窃诂F實音樂教學中，也有學生對它興趣索然，這種現象形成，主要是來自于學生對自已學習能力缺乏正確的認識而表現出的信心不足。教師要幫助學生樹立信心，激發學習主動性，讓他們看到自己的能行的一面。記得在一次音樂課上開展了“小歌星擂臺賽”班上有一名膽子特別小的女同學，要上臺唱歌就更別說了。針對這種情況。我特意安排她和一名歌唱得比較好的同學一起唱。當他們一曲下來，同學們都報以熱烈的掌聲。這時，我看見膽小的她嘴角露出了一絲微笑。接著，我進一步引導，“既然他們的歌聲這么美，那么我們請他們單獨再來一曲，好嗎？”面對同學們期盼的眼神，她漲紅了臉，但同時我們也驚喜地聽到了從她嘴里發出的甜美歌聲。有了信心作基礎，學生們學習的勁頭更大了。

　　三、改變教學觀念，要求學生大膽表現音樂

　　表現是實踐性很強的音樂學習領域，是學習音樂的基礎性內容，是培養學生音樂表現能力和審美能力的重要途徑。音樂欣賞課不注重表演、創作技能的發展，而側重于感受、體驗音樂的熱情和能力的發展，這就使課堂變得沉悶、凝重。針對這一事實，我在音樂欣賞課中大膽的加上體態律動這一項，使得課堂氣氛更加濃郁、活躍，同時增加了學生的學習興趣。在課上，學生以身體作為一種“樂器”，隨著音樂自由的運動。學生通過走、跳、跑，自行創造表現與他們所聽到的音樂相應的動作。每個人對自己所聽到的音樂都有不同的理解和做出相應的動作，這就最大限能地發展了學生的創造性和想象力。對于不同的欣賞內容，學生動作缺乏時，教師就會不失時機地給學生各種提示動作。例：1、雙腳輕輕跳 2、雙腳重重跳 3、單腳跳 4、跺腳 5、踮腳輕輕跳 6、走步 7、爬行 8、躺下閉上眼睛假睡 9、打呼嚕由輕漸響10、慢慢起身、伸懶腰等，學生根據自己聽到的音樂做上面的動作，每個人都有超過別人的意識，這就充分調動了大家感受音樂的能動性，勇于大膽地表現音樂。

小學一年級音樂總結11

　　忙碌又充實的教育教學工作接近尾聲了，我細細的回顧一下自己在這半學期的教育教學工作情況，喜憂參半，下面我就從幾個方面對我這學期的工作做以總結：

　　全面貫徹執行國家教育方針，貫徹義務教育理念，努力體現新課程標準精神，面向全體學生進行知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀的教育。

　　第一冊音樂教學工作遵循了新課程標準，滲透音樂素質教育，用音樂陶冶孩子們的情操，啟迪兒童心靈，讓孩子們熱愛音樂，感受音樂的美。在教學中注重挖掘教材內涵，用音樂的節奏、旋律打動孩子們的心。

　　一年級(3)班的孩子們熱愛生活、熱愛音樂，多數兒童有較強的樂感，有一定的審美能力，基本能跟著音樂的節奏邊舞邊唱，有較濃厚的學習興趣。

　　(一)完成的任務

　　第一冊音樂教材內涵豐富。分為“聆聽、表演、編創、活動”幾部分。包括“我們來唱歌”“祖國祖國多美麗”“我們從小愛學習”“可愛的家”“我愛我的小動物”“小小足球”“花兒朵朵”等，共分八個單元。有名曲，有兒歌，有搖籃曲，歌唱快樂的校園，有歌唱美洲民俗民風的歌曲等，還有部分少數民族的音樂。選材上，有兒歌，有外國名曲，有校園歌曲。有歡快的`、有優美的、有抒情的、有……各種風格的歌曲符合兒童的情趣。本期按課程目標完成了全部教學內容.

　　1、我們來唱歌

　　包括《來唱歌》《公雞和母雞》《多彩的聲音》《愛唱什么歌》等，培養孩子們對校園的感情，對生活的情趣。在教學中演唱了歌曲，聆聽了旋律，并用動作進行了表演.

　　2、祖國祖國多美麗

　　包括中外許多著名作曲家的作品，如《國旗上的星星》、《中華人民共和國國歌》、《祖國祖國多美麗》等，悠揚而動聽。這組內容重在音樂中進行愛國主義教育，培養對祖國的感情.讓孩子們了解了自己的祖國.

　　3、我們從小愛學習

　　包括《我們從小愛學習》《熱鬧的課間十分鐘》《捉問號》等，主要培養對校園的感，對生活的熱愛。讓孩子們從小愛家鄉，愛校園，愛生活而努力學習。對這組教材，我采用了獨唱與合唱的演唱形式，培養了興趣，節奏準，旋律準.

　　4、可愛的家

　　包括《可愛的家》《搖籃曲》《好媽媽》、《買菜》等，充滿了民族音樂的濃郁色彩。我讓孩子們邊舞邊唱，在優美的音樂中陶冶情操，培養對家的感情，人與自己和諧相處的情趣.

　　5、我愛我的小動物

　　包括《小動物真可愛》《口哨與小狗》《我的小貓》、《小蜜蜂》等充滿了民族音樂的濃郁色彩。我讓孩子們邊舞邊唱，在優美的音樂中陶冶情操，培養對動物的感情。

　　(二)思想教育

　　教學中，注重對教材的運用，滲透素質教育和思想教育。教育學生學習熱愛生活，熱愛音樂，有高尚的情操。通過音樂教育，使孩子們享受美，熱愛美，愉快生活、愉快學習，主動接受，愛學、樂學。

　　(三)教學方法

　　進一步提高教學技巧，有良好的教學方法極滲透音樂思想，把現代教育的理論運用到教學中去，讓課堂活躍起來，讓孩子們跳起來，唱起來。在教學中，認真鉆研課標，精心設計教案，科學上課，力求達到課標要求。運用了獨唱，表演唱，舞蹈，拍手等手段，讓課堂活起來，讓快樂充滿整個課堂.

　　本期音樂每兩周學習一課。復習一周。提前備課，有計劃，有反思，認真準備了教具，課后有小結，期末有總結。

小學一年級音樂總結12

　　一年級的孩子們熱愛生活、熱愛音樂，多數兒童有較強的樂感，有一定的審美能力，基本能跟著音樂的節奏邊舞邊唱，有較濃厚的學習興趣。音樂教學工作我遵循了新課程標準，滲透音樂素質教育，用音樂陶冶孩子們的情操，啟迪兒童心靈，讓孩子們熱愛音樂，感受音樂的美。在教學中我注重挖掘教材內涵，用音樂的節奏、旋律打動孩子們的心。

　　一、完成的任務

　　1、《報春》《嘀哩嘀哩》《杜鵑圓舞曲》《小燕子》等，培養孩子們對春天的'熱愛，對生活的情趣。在教學中演唱了歌曲，聆聽了旋律，并用動作進行了表演。

　　3、童謠童趣包括《童謠》、《村居》等，悠揚而動聽、充滿童趣。這組內容重在培養學生快樂的情緒，以及對學習、對生活的熱愛。

　　4、家鄉的歌謠包括《家鄉有座黃鶴樓》、《畫三峽》等，充滿了民族音樂的濃郁色彩。重在培養學生對家鄉的熱愛，激發自豪感。

　　二、思想教育

小學一年級音樂總結13

　　期末將至，一學期的工作接近尾聲，在我所任一年級的教學中，孩子們讓我體會到了純真的快樂和幸福！與此同時，我也用音樂豐富著他們的生活和學習，用音樂的節奏、旋律打動著孩子們的心�，F在我將這學期的工作、學習認真地做總結如下：

　　一、取得的成績

　　我從自身的點滴做起，一方面，上課時注意歌聲美、琴聲美、語言美、教態美等，讓學生從教師身上體會美的想象力，從而使學生喜愛教師，進而喜歡上音樂課。另一方面，通過聆聽音樂、表現音樂等審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達的美的理想境界所吸引，與之產生情感的共鳴，使音樂藝術陶冶情操，以利于學生養成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態度。通過一些音樂小游戲的練習，不僅可以使單純的節奏練習與旋律結合起來，增加了音樂性和趣味性，同時，也培養了兒童隨音樂的節奏拍手的能力。從形象、直觀出發，讓孩子得到美的`感受和聯想。講故事、猜謎語是吸引兒童的最好方式之一，讓他們從形象直觀中得到美的感受。這樣，不需我多加強調，學生在聽故事和猜謎語的過程中，很快就學會了歌詞。

　　二、思考的問題：

　　當然在工作中也還有很多的不足，如，一年級游戲活動設計較少，

　　吸引學生興趣不夠，在以后的教學中我會多為學生設計一些音樂游戲課，來提高學生學習積極性。另外，對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠�？傄詾閷W生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。還有，幽默力量運用不夠。

　　三、今后的打算：

　　1、注意學生學習興趣的激發和培養，利用靈活多變的教學方法，激發學生的學習興趣并讓他們的興趣逐漸養成習慣。

小學一年級音樂總結14

　　一、本學期教學工作完成情況

　　本期我擔任八年級133班和134班的音樂教學工作,雖然音樂課并不涉及到考試,但是作為素質教育的一個必不可少的因素,音樂課的質量還是非常重要的音樂課堂作為人類的第二語言,它與人的心理、情感活動具有形態上的一致性.根據本學期初制定的教學計劃，我認為本學期較好地完成了音樂教學工作任務。通過對音樂的表現,使學生能夠充分地展示自我,獲得美的享受和成功的愉悅.培養了孩子的自信心,鑒于音樂課堂有著得天獨厚的條件,因此，學生們有了對音樂有了自信,因而學生對音樂課也就更加有興趣了.進而增強了學生的音樂審美能力。

　　二、取得的主要成績與經驗

　　本學期音樂教學，能夠堅持貫徹音樂課程的“培養興趣，發展音樂感受、鑒賞、表現、創造能力，提高音樂文化素養，豐富學生情感體驗，陶冶情操”的總目標，把音樂教學的情感態度價值觀具體落實到讓學生喜歡音樂、愛上音樂課方面上來，把教學中的過程及方法，作為教學目標來追求，把知識技能融于學生喜愛的各種趣味性實踐活動來體現，把培養學生豐富的生活情趣作為教學目標來設置。教學中，努力實踐以音樂學習為核心，以音樂興趣為動力，面向全體學生，注重個體發展，注重音樂實踐的基本理念，并認真把它們轉化為具體的教學行為。在教學中，能積極思考面隊學生教什么、誰來教、對誰教、怎么教，預見目標能否達到和實現，牢固確立“一切為了學生的'發展”的教學原則.

　　三、存在的問題與教訓

　　1、課堂教學不能針對學生實際，缺乏“備學生”這一必要環節。

　　2、忽視與學生的交流，有待于進一步改善。但我會盡最大的能力和努力改正不足的地方，進一步優化課堂教學，關注第二課堂，讓孩子們在多樣而開闊的活動空間自主并自由地尋找、感受和體驗音樂帶給他們的快樂，并在快樂中更好地體驗音樂的美妙。

小學一年級音樂總結15

　　這學期我被安排上一年級的音樂課，為了更好的完成教學任務達到教學目的，培養學生理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力，陶冶學生的情操，使他們身心得到健康的發展�？朔缌鶄€年級的障礙，我下了一點功夫，自認這個學期的教學還是比較努力地，一學期的教學工作現現已結束，在此對其進行如下總結，來自我反思、發現不足以求進步。

　　一、改善自己的鍵盤能力

　　這個學期我對自己一個最總要的要求就是彈奏每首歌曲都用原調。由于自己的鍵盤水平不是很高，面對12冊的教材，我常常選擇了解的調式進行彈奏，這樣學生經常是聽一個調，唱一個調，對學生的`音準把握是有影響的，對自己的專業發展也是不利的，因此這個學期我全部選擇原調進行彈奏，雖然由于一下子難度增多了，我不得不利用課前的休息時間進行練習，或者選擇一只手彈，但我覺得這樣是對的，對學生，對自己都是有利的。

　　改變單一的伴奏形式。這個學期聽了幾節音樂課，讓我印象特別深刻的是期中一節二年級的《新疆是個好地方》，當時林成義老師對執教老師的伴奏也進行了點評，我是這樣說：倪老師的伴奏用上了“咚噠噠咚噠”充分體現了新疆的特色。當時我就有種當頭一棒的感覺，是啊，連這樣的小細節都將這個民族，這首歌的特色體現出來了，為什么我就沒有這樣做呢？因此這個學期我將這首歌的伴奏做了重點的練習。切分節奏的伴奏型對我來說其實是有難度的，但經過了我反復地練習，我能做到了。我想這首歌我應該一輩子受用了。

　　二、課堂教學重視激發、培養興趣

　　音樂課的內容是豐富多彩的，它的最大特點就是通過藝術活動來調動人的興趣，打動人的情感，讓人愉快地受到教育。鑒于這一特征，“新標準”把“情感態度與價值觀”放到課程目標的首位。

　　每堂課我安排5分鐘的時間進行節奏問好及練習，這個項目學生非常喜歡。我總在出示節奏類型后，請學生嘗試拍打節奏，親身感受節奏帶來的美感，再由學生互相啟發評價，最后由教師講解，授以正確的做法。這個看似簡單的節奏練習一旦融入思維的過程，就變得其樂無窮了。介紹樂理小常識，在歌曲教學中，常會遇到一些標記，如：反復記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它們的作用對于小學生來說比較深奧，我常用漂亮的小卡片寫上符號與同學交朋友，以形象的富有童趣的語言來表達符號的用法，學生學起來就不會索然無味。在教學中融入其它學科的教學方法，在教學中我首先讓學生整體感知樂曲，說說聽后的感受，你最喜歡哪一個樂句？找出相同的樂句？在此基礎上進行試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的教學，在教學時有針對性，學生學習的難度降低了，效率提升了，興趣更濃厚了。

　　三、課堂組織教學中的不足

　　在音樂教學中，要讓學生人人都積極參與，并能充分發揮其主觀能動作用和創新思維，需要教師用愛心鼓勵他們大膽探究，大膽創新。要允許學生根據教學任務有獨立的創作和實踐，讓每個學生的思維不受限制，對學生每一個思維的閃光點都給予充分鼓勵。在教學活動中，我盡量創設平等、民主、愉悅的環境，能在課堂中點燃學生的求知火焰。但有時把握不住，學生在音樂課上總是亂糟糟的。

　　總的來說，我覺得本學期我最重視的事情已經開始行動，可能還沒有做得很到位，但這種工作的態度是積極地，我將繼續努力！

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