（優）閱讀理解的應試技巧

　　一、不同類型文章的閱讀理解技巧

　　考試中閱讀理解的短文一般有書信、對話、記敘文、描寫文、說明文、論述文等多種體裁。不同體裁的短文有其不同的段落組織方式和脈絡層次，也就有不同的閱讀理解方式，了解短文的不同體裁及其相應的文章脈絡結構，有利于考生對短文進行層次的分析從而加深對短文的理解，并能最大限度地讀懂較難的文章。六級考試的閱讀理解部分一般只有說明文和論述文兩種較難的文體，下面將具體討論處理這兩種體裁的文章及難文的閱讀理解技巧。

　　（1）說明文

　　說明文多見于人文、自然等科普讀物，常通過定義、比較、對照等寫作手法對事物的性狀、特征、演變、結果或其相互之間的關系進行解釋或揭示。說明文的第一句通常為主題句，開宗明義、點明全文要說明的對象，行文方式主要有比較、對照和分類幾種格式，每篇短文以一種為主，有時幾種兼用。閱讀說明文要抓住文章的主題，弄清短文的段落組織方式與行文格式，同時還要把握各層次（或自然段）的要點及其與短文主題的內在關系。

　　（2）論述文

　　論述文是所有文體中比較難理解的一種，主要因為這類文章往往滲透著作者的個人觀點和態度，觀點和事實相互混雜，讀者難以分辨。作者的觀點態度有時通過旗幟鮮明的論點明述，有時則通過論證或駁論喑示。閱讀論述文要從該文體的寫作和結構特點入手，注意以下四個方面:

　　1）抓住短文的論點，論據并明確作者用以論證的是歸納、類推還是演繹;2）論述文通常立中有駁、駁中有立，閱讀中要特別注意其中的反駁內容; 3）抓住論證中表示因果（because，as a result，therefore等）、遞進（moreover，in addition等）和轉折（but，however等）的意流轉換信號詞;4）注意作者使用的表達自己贊同、反對等感情色彩的形容詞、副詞或句型。

　　（3）難文的閱讀理解

　　六級考試的閱讀短文中，我們經常碰到特別難懂的文章，能在閱讀這類短文時通過運用技巧最大限度地發揮出自己的閱讀水平，無疑會提高我們的閱讀成績及六級考試的成功率。

　　碰到難讀的短文，首先要確立自信，冷靜地讀下去，要充分利用短文中上下句的互釋作用，不必為個別晦澀的難詞、難句或概念所束縛，可通過對上下文（特別是下文）的理解來領悟個別難詞、難句的大意從而獲得對有關概念的理解。同時要充分運用閱讀理解的技能和層次分析等技巧，在閱讀中積極預測、及時歸納、分析層次、各個擊破。其次，了解難文的類型，也有助于我們對癥下藥攻克難關，短文難讀不外乎以下幾種原因：

　　1）短文涉及的題材專業性強，話題生疏;

　　2）短文的話題涉及比較虛玄的人文科學，讀來費解;

　　3）短文的體裁較難，結構錯綜，層次復雜;

　　4）短文中多為結構復雜的長句，理不清句子基本結構;

　　5）短文中有許多生僻詞和成語，等等。

　　例: No formula for box-office success in a movie is more certain than to have a cocky heroine enter some field which is generally regarded as a masculine preserve，achieve some initial superficial successes，and then become so entangled in difficulties that she has to be extricated by the hero，who，smirking forgiveness，offers her his brain

　　for salvation and his lapel for penitence，submission，and tears.

　　Women in our society are still almost completely dependent upon men for their livelihood，and most of them demonstrate their intelligence by taking care not to seem more intelligent than their escort thinks they ought to be.According to a study of 153 coeds，reported by Mirra Komarovsky in the American Journal of Sociology，many college girls deliberately play dumb to please their dates.Forty percent admitted that they lied about their grades，making them out to be lower than they were，gave up arguments when they saw they might win，lost card games，begged for explanations of what they already knew，knowingly misspelled words in their letters and“jigged，lisped，and ambled”in the manner which so annoyed Prince Hamlet.

　　1.The subject of this passage is ____.

　　A.how women adjust to their ependence on men

　　B.the inferiority of women

　　C.a formula for box-office success

　　D.the intelligence of women in our society

　　2.The author suggests that women's wisest course of action is to ____.

　　A.develop their brain power through education

　　B.organize to change existing morals

　　C.choose men possessed of less intelligence than their own

　　D.cultivate the art of pleasing men

　　3.The author feels that movies which show women as inferior to men are successful because such inferiority is ____.

　　A.wishful thinking on the part of men

　　B.what women really want

　　C.typical of the unreality of movie-land

　　D.an accepted social pattern

　　4.If the concurred with the thesis of this passage，a legislator attempting to frame a law regulating divorce would probably include provisions to ____.

　　A.award custody of the children to the women in all cases

　　B.make it difficult for incompatible couples to separate

　　C.ensure payment of alimony to the divorced wife

　　D.ensure that the court determine the guilty party

　　5.The author mentions that coeds“gave up arguments when they saw they might win，lost card games”，etc.，to show that women are .

　　A.cowardly B.false C.realistic D.unintelligent

　　本文包容了上述2）、3）、4）、5）四類難點，困難的焦點又集中在第一段:難詞、長句又加上借喻等修辭手法。但我們可以先不看第一段，只要往第二段讀下去，自然能抓住全文的主題，從而求得對第一段大意的理解。第一段的難點主要是句子，簡化后的句子主干成份是:No formula...is more certain than to have...，接著是動詞have的句型:have a heroine enter...，achieve...and then become，而后又是so...that的程度結果句;句中還有兩個定語從句，分別由which和who引導，修飾field和hero;由who引導的定語從句中brain和lael（西服前翻領）為借喻，分別表示affection和comfort，即為他“出謀劃策”并讓她“靠在他懷里懺悔、屈服并流淚”。句子主干部分為否定比較級表示最高級，相當于It is most certain for box-office success to have...。

　　（答案:1.A，2.D，3.D，4.C，5.C）

　　二、不同題型的應試技巧

　　考試意義上的閱讀理解不同于一般獲取信息的閱讀，它是一種定向理解，即要求考生在閱讀短文后回答命題人設計的理解題，與考題無關的內容則可以不理解，理解正確率及能力強弱通過答題正確率鑒定。這樣，閱讀理解應試技巧當包括兩個方面的內容:把握命題人的命題意圖，了解他出題時處理短文的深度和角度;站在命題人角度去分析閱讀理解題題型，并掌握不同題型的特點及答題要求。六級考試閱讀理解題型大致可以歸納為以下四類:詞匯語義題、細節要點判斷題、主題歸納題和暗示推論題。

　　（1）詞匯語義題

　　這類試題問及詞匯的上下文語義及代（名）詞的指代，問題涉及的詞語有四類:詞組短語、生僻單詞、舊詞新義、指代性名詞或代詞。這類問題的設計目的不是考查考生的詞匯量，而是從特定的角度測試考生的閱讀理解能力和上下文推定詞義處理生詞的能力，所以解答這類試題同樣要緊扣短文，特別是問及的是我們所認識的單詞時，不能憑我們對該詞的已有知識匆然選題，而要根據上下文來確定該詞在本短文中的特殊含義。詞匯語義題的問題干擾項一般有以下幾種類型:

　　1）與上下文并不相吻的我們所熟悉的定義;

　　2）與上下文似乎相吻的錯誤定義;

　　3）出現在上下文中的與本詞詞性相同的詞;

　　4）問及指代詞時，干擾項一般是上下文中出現的名詞或名詞短語。

　　（2）細節要點判斷題

　　這類題占絕對多數，這類題型中常有兩個選擇項語義較近，令考生模棱兩可、舉棋不定。提高這類試題的答題正確率的一個重要技巧是，即使問題涉及的是短文中的某個細節或要點，我們仍要首先抓住短文主題，并在答題中不忘主題、圍繞主題。命題中的正確答案往往是與短文主題密切相關的那一選項，因為作為命題內容的細節一般總是短文的要點或主要論據。本類題型的干擾項有以下幾種類型:

　　1）與短文細節部分相吻，部分相悖;

　　2）是短文細節，但不是要點或主要論據;

　　3）是短文細節，但不符合題干要求，題干指向的應在短文其他位置;

　　4）與常識相吻但短文未提及;

　　5）明顯與短文細節不符或短文未提及。

　　此外，這類理解題主要可采取定位的方法解答，即根據題干關鍵詞，先確定本題的答案應指向短文哪個部分的要點。

　　（3）主題歸納題

　　這類理解題問及短文主題、標題、作者寫作目的、短文的學科分類及讀者對象等，要求考生在閱讀短文后通過概括，找出短文各要點間的內在聯系和共性，從而歸納出短文的主題。

　　主題的確定可通過尋找主題句的方法實現，主題句大多出現在段首、第一段的段尾或短文第1、2句后由轉折詞（but，however等）引導的句子中。但相當一部分六級閱讀短文的主題句并不出現，這時更有效的方法是結合前面提到的歸納技能，從以下兩個方面進行概括:

　　1）本文論述的對象是什么（包括何人、何事、何物、何種觀點等）;

　　2）本文論述該對象的什么方面（干什么、怎么樣等）。

　　主題歸納類試題的干擾項有以下幾種類型:

　　1）覆蓋面太大、太籠統，大大超出了短文論述的范圍;

　　2）覆蓋面偏窄，在內容上只涉及短文的某一部分或若干要點;

　　3）僅為短文的某一要點甚至某一細節;

　　4）與短文內容“擦邊”，但偏離文章主題。

　　（4）暗示推論題

　　這類閱讀理解題大多問及暗示、推論、結論、作者的觀點、態度和語氣等。解答這類試題，除了需要精確透徹地理解短文外，還要求考生有一定的推理判斷能力，所以這是一類難度較大、要求較高的試題。

　　推論雖然必須以短文的某些內容為前提，但推論的結果是一種本來屬于未知的東西，故這類試題的答案不應該是短文內容的簡單重述。在解答有關作者態度、語氣、觀點這類推論題時，考生還應注意作者遣詞造句的特點，特別要注意品味短文中能表露作者情感態度的修飾性語句。暗示推論題的干擾項有以下幾種類型:

　　1）是短文內容的簡單重述，而非推而論之的“正話反說”或“此話彼說”;

　　2）似推之而得，但實與原文主題相矛盾;

　　3）與常識相吻，但非從短文內容推知;

　　4）偏離文章主題，屬主觀臆斷的結論。

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