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金子第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編收集整理的金子第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
金子第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)分析：
彼得、弗雷特在淘金無望，不得不離去另謀生路時，發(fā)現(xiàn)雨后土地上長出了小草，從中得到啟發(fā)，留下種花，終于獲得成功的故事。通過這個故事，告訴我們想靠意外的收獲上不現(xiàn)實(shí)的，要想獲得成功或財(cái)富必須付出辛勤的勞動。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)本課后，能從中悟出要想獲得財(cái)富或渴望成功就必須付出辛勤的勞動的道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過課文中的重點(diǎn)詞句去把握文章內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上學(xué)生討論交流，明白只要通過自己的勞動就能獲得財(cái)富，這就是“金子”。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 課件
教學(xué)過程：
一、整體朗讀，感受“金子”
1、看到這個“金”字，你能聯(lián)想到什么？（師板書“金”字）（金子是財(cái)富）金子是財(cái)富的象征，得到金子，擁有財(cái)富是很多人的夢想。讀課題
2、把課文讀一讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，看看課文寫了什么？
3、生自讀課文。
4、我們一起來看生字和詞。
出示：掃興 即將 謀生 唯一 蜂擁而至 一無所獲 埋頭苦干 傾盆大雨（生讀詞）
5、課文說了一件什么事呢？誰能用上面的詞語說一說。
（本課講的是彼得弗雷特在淘金無望，準(zhǔn)備離去時，彼得和淘金者們蜂擁而至去找金子一無所獲。在他即將離開時，下了三天三夜的傾盆大雨，發(fā)現(xiàn)雨后土地上長出了小草，從中得到啟發(fā)，便留下種花，終于獲得成功的故事。）
二、精讀課文，把握“金子”
1、學(xué)習(xí)第一部分（第1~小節(jié)）
（1）、當(dāng)人們聽說有人在薩文河畔無意發(fā)現(xiàn)了金子后，淘金者們便（蜂擁而至）（理解：蜂擁而至）他們都帶有一個什么樣的夢想呢？（希望找到金子）結(jié)果呢？（一無所獲掃興離去）
（2）滿懷夢想而來，卻失望而歸，他們心情怎樣？你能讀出來嗎？
（3）彼得也是他們中的一員，他也有與淘金者一樣的夢想，那就是（挖到金子），可他卻與其它淘金者有著不同的表現(xiàn)，讀2~3小節(jié)，用筆劃出不同表現(xiàn)的詞語。
（4）讀第二小節(jié)。
（5）理解埋頭苦干，想象，在不同的環(huán)境中，他是怎樣淘金的？你認(rèn)為他是（ ）的人？結(jié)果怎樣？
過渡：照這樣看來，彼得是找不到金子了，他到底最終有沒有找到金子呢？快速默讀課文4~7小節(jié)，思考一下。
2、學(xué)習(xí)第七小節(jié)
（1）讀4~7小節(jié)，找出彼得找到金子的段落。
（2）聽你們讀著，讓我不禁想到了五年前的彼得，他來到了這片土地淘金，明明沒有挖到一點(diǎn)兒金子，一無所獲，他的夢想也沒有實(shí)現(xiàn)；而今，他卻說：我是唯一找到真金的人！讀到這里你有什么疑問呢？
（3）歸納問題：彼得找到的真金到底是什么？他是怎樣找到的？（板書：真金？）
過渡：真金不是金子，那到底是什么？讓我們再一起走進(jìn)課文，回顧彼得的成功之路，在一遍又一遍的朗讀中，抓住關(guān)鍵字來理解，這樣一定會找到答案的。不動筆墨不讀書，請同學(xué)們再讀4~6小節(jié)，拿出筆找出你認(rèn)為彼得之所以能成功的詞和句。
3、學(xué)習(xí)第4~6小節(jié)
學(xué)生交流彼得成功的語句，并談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
（1）生讀“一場大雨”段落
a、這是一場怎樣的雨？（傾盆大雨、三天三夜）
b、彼得發(fā)現(xiàn)了什么？
c、這場大雨使彼得若有所悟，他悟到的什么？默讀第5小節(jié)，用筆劃出來。讀彼得所悟到的`內(nèi)容。
d、一場雨、一層毛茸茸的小草，很普通的自然現(xiàn)象，卻讓彼得若有所悟；種花與淘金，而彼得卻在瞬間悟出了兩者共同的結(jié)果——得到財(cái)富，實(shí)現(xiàn)夢想。而這一切，只有彼得一個人悟到了，這時你覺得這是（ 愛動腦）的彼得。（、聰明、、聰明、愛動腦、會變通，這其實(shí)都是一種智慧。板書：智慧）
（2）師：想到美好的前景，還有了一絲興奮。彼得有了新的思考，決定靠種花來實(shí)現(xiàn)自己的夢想，他后來是怎樣做的呢？
a、先引導(dǎo)說，后同桌說一說，體會“全部精力”。
b、這時你覺得這是（ ）的彼得，生說。（板書：勤勞）
過渡：日復(fù)一日，年復(fù)一年，彼得賣花得來的財(cái)富也越來越多，五年后，他（引讀第7小節(jié)）
4、再次回到第7小節(jié)，探尋真金
現(xiàn)在你們讀懂了嗎？這段話是什么意思，說說你的理解。
（1）為什么說他是“唯一”找到真金的人？（絕大多數(shù)一無所獲，也有人找到了金子。但只是極少數(shù)的機(jī)會主義，面對僥幸，更多的人是掃興與失望。）
（2）“真金”指的是什么？ （這里的真金不是真的黃燦燦的金子，而是彼得通過勞動培育出了美麗嬌艷的鮮花，這些鮮花又讓彼得得到很多的金錢，從而彼得認(rèn)識到了，只有通過自己的勞動才能得到財(cái)富，這才是真正的金子。也可以理解為這“真金”指的是成功的秘訣。彼得找到真金，就是知道了取得成功的方法，那就是勤奮耕耘）
（3）、同學(xué)們，這真金就是：勤奮、努力、耕耘、堅(jiān)持……彼得堅(jiān)信只有辛勤的勞動才會創(chuàng)造美好的生活。所以彼得才會不無驕傲地對人說……（引讀）
三、總結(jié)延伸，挖掘“金子”。
1、同學(xué)們有許多夢想，如果把這夢想比作是你的金子，那么，你的金子在哪里，你怎樣實(shí)現(xiàn)夢想，獲得真金呢？（課件）我的金子在_____________，我要 _____________ ，就能找到真金。
生自由說，師進(jìn)行鼓勵。（恰當(dāng)?shù)厝苋胍恍┟跃洌纾簳接新非跒閺剑粓?jiān)持就是勝利；有志者事竟成；一寸光陰一寸金，敢于和時間賽跑的人一定會成功……）
2、同學(xué)們，這節(jié)課我們一起分享了彼得的成功，憧憬了美好的未來，讓我們用智慧的頭腦，靈巧的雙手，去尋找到屬于自己的“金子”吧！
四、板書設(shè)計(jì)
22、金子
聽說 埋頭苦干 一無所獲 （僥幸）
彼得 ——————————————————> 金子（夢想）
若有所悟 全部精力 長滿鮮花（智慧 勤勞）
金子第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過對課文的誦讀品味，讀懂課文內(nèi)容。
2、以學(xué)定教，通過創(chuàng)設(shè)情境，討論、朗讀等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生語言感悟能力、朗讀能力和評價(jià)能力。
3、體悟彼得·弗雷特是靠自己辛勤的勞動，終于獲得了成功，讓學(xué)生懂得想要通過意外的收獲獲得財(cái)富或成功是不現(xiàn)實(shí)的，必須付出誠實(shí)勞動的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、彩色粉筆、課文插圖
教學(xué)過程：
一、直接導(dǎo)入，感知“夢想”
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第22《金子》，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《金子》（齊讀課題）
2、得到金子，擁有財(cái)富是淘金者們最大的夢想，課文中誰最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢想？（彼得、弗雷特）你是從文中的哪兒知道的？請同學(xué)們自由讀讀課文，在課文中找到答案。
（1）學(xué)生自由讀課文。
（2）交流：五年以后，彼得終于實(shí)課現(xiàn)了他的夢想。（指名讀）
（3）過渡：那其他人呢？他們實(shí)現(xiàn)夢想了嗎？（沒有）說出你這樣想的理由。（指生說）
二、品讀課文，感悟“夢想”
1、學(xué)習(xí)第一自然段
（1）指名讀第一自然段。
（2）這一段中有個詞最能體現(xiàn)薩文河畔的熱鬧，你知道是哪個詞？（蜂擁而至）什么叫“蜂擁而至”？（像蜂群似的擁擠著來到）創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合表演。從剛才的表演中你感受到了什么？（淘金的人很多，來得很快）
（3）誰能讀出這種“蜂擁而至”的感覺？（指導(dǎo)朗讀）
（4）老師從你們的讀中感覺到薩文河畔真是熱鬧極了！這兒為什么會這么熱鬧呢？（指生說）結(jié)果如何？（一無所獲，掃興離去）
（5）讓我們一起讀出淘金者們從滿懷希望到掃興離去這種巨大的心理變化。（齊讀）
過渡：在眾多的淘金者中，彼得·弗雷特也是其中一員。請同學(xué)們自由地認(rèn)真地讀讀第二、三自然段，想一想：彼得和其他淘金者相比，有什么相同和不同？
2、學(xué)習(xí)第二、三自然段
（1）學(xué)生自由讀第二、三自然段。
（2）交流：（相同的是都滿懷希望，想得到金子；不同的是，彼得更勤勞，更有耐心。）你是從哪里看出來的？（指導(dǎo)把握重點(diǎn)詞：不甘心、默默地、埋頭苦干、翻遍）
（3）他這樣做的結(jié)果如何呢？（沒有發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒、失望）
（4）師：是啊，事實(shí)卻敲碎了他的夢想，六個月后，他連買面包的錢都沒有了。于是，他準(zhǔn)備離開這兒，到別處去謀生。讓我們再來體會一下彼得付出的辛勞和面臨的失望。（齊讀第二、三自然段）
過渡：就這樣，彼得的夢想被現(xiàn)實(shí)無情地敲碎了。如果彼得就此離去，那么他的命運(yùn)就會和今天截然不同；如果彼得就此離去，也就不會有我們今天所看到的這個故事。來，讓我們用心地讀讀第四——七自然段，看看接下去又發(fā)生了什么事？
3、學(xué)習(xí)第四——七自然段
（1）學(xué)生自由讀第四——七自然段。
（2）問：彼得最后有沒有實(shí)現(xiàn)他的夢想？（實(shí)現(xiàn)了）你是從文中的哪兒知道的？（第七自然段，指名讀）他是如何實(shí)現(xiàn)自己的夢想的？請同學(xué)們再讀讀課文的第4－6自然段，圈出你覺得能反映彼得成功的原因的詞和句。
預(yù)設(shè)：
a、體會“發(fā)現(xiàn)”
三天三夜的傾盆大雨之后，彼得走出了小木屋，他發(fā)現(xiàn)了什么？（不一樣了）怎么不一樣了？（學(xué)生回答，教師出示：坑坑洼洼的的地方已被大水沖刷憑證，松軟的土地上長出了一層綠茸茸的小草。）誰能夠讀出這生機(jī)勃勃的景象？（指名讀）
b、“悟”中見智
看到這綠茸茸的、生機(jī)勃勃的小草，彼得若有所悟，他悟到了什么？（指名說）你覺得他的想法有沒有道理？（很有根據(jù)……）從哪里看出來？請同學(xué)們默讀第五自然段，體會體會。
這真是“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”呀！讓我們一起來讀讀彼得“悟”到的內(nèi)容。（齊讀第五自然段）
c、理解“全部”精力
事實(shí)和彼得的想法一樣嗎？（指名讀第六自然段）聽了他的朗讀，你的頭腦中好像出現(xiàn)了什么畫面？（指名說）讀了課文，看了課文中的插圖，你能用一些詞來形容一下這些花兒嗎？（五顏六色、五彩繽紛……）
這些美麗的花兒都是彼得用自己“全部”精力付諸行動換來的。請大家讀讀課文的第六自然段，觀察文中的插圖，完成老師的填空。
小黑板出示填空：
彼得留了下來，他把自己的全部精力都用來培育花苗。有時天降大雨，花苗被淋得倒在地上，彼得（ ）；有時驕陽似火,花苗的葉子都被曬焉了，彼得（ ）；嬌嫩的花苗上長蟲子了，彼得（ ）；一場雨后，田里的雜草和花苗搶營養(yǎng)了，彼得（ ）。不管是（ ），還是（ ），他都認(rèn)真照顧花苗。在他的精心照顧下，（ ）。
（小組合作，交流，選擇最佳答案相機(jī)填寫在小黑板上，讓學(xué)生齊讀。）
過渡：為了培育花苗，彼得付出了這么多的汗水，能實(shí)現(xiàn)他的夢想嗎？（能！）（連續(xù)采訪幾個同學(xué)）對呀，彼得就是這樣用全部精力來培育花卉的。我們再來感受一下彼得培育花苗的艱辛的過程。（齊讀第四——六自然段）。
從彼得的經(jīng)歷中，你明白了什么？ 你覺得彼得是個怎樣的人？（勤勞的人、聰明的人）說得真好，能在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，并能通過不斷地閱讀、思考、探究解決這些問題，你就是一個會讀書的人。
（3）揭示“真金”
大聲讀第七自然段。問：彼得實(shí)現(xiàn)了夢想后，說了什么？他說話時是怎樣的'心情？（很自豪、很驕傲）你從哪里看出來的？（不無驕傲）誰能夠驕傲地把彼得的話讀一讀？指讀、齊讀。
彼得實(shí)現(xiàn)了他的夢想，成了唯一找到真金的人。（板書：真金）現(xiàn)在你明白，彼得所說的真金是什么了嗎？（指生說）
預(yù)設(shè)：
（勤勞、堅(jiān)持不懈、善于發(fā)現(xiàn)、善于思考……）
看著彼得·弗雷特驕傲的笑容，聽著他自豪的話語，從他茯得成功的經(jīng)歷中，我們可以這樣說：
教師板書
要想_____________________，只有__________________________。
4、從彼得成功的經(jīng)歷中，老師老師也深受啟發(fā)，現(xiàn)在有幾句話想和大家分享，小黑板出示：
勤勞可以致富，汗水能換真金。
智慧＋勤勞＝真金。
勞動創(chuàng)造一切。
三、總結(jié)課文，拓展“夢想”
1、同學(xué)們，彼得用勤勞和智慧實(shí)現(xiàn)了自己的夢想。你們的夢想是什么？學(xué)習(xí)了這篇課文后，你們打算怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢想？（指生說）
2、課后，老師建議大家讀一讀《楊利偉的航天夢》這本書。
板書設(shè)計(jì)：
金子
勤勞、智慧
真金
教材分析：
《金子》是蘇教版小學(xué)語文教材上冊中的一篇課文，課文內(nèi)容簡明，情節(jié)曲折，卻蘊(yùn)含的道理深刻，告訴我們要想獲得財(cái)富或成功就必須善于思考、必須付出辛勤的勞動，想靠意外的收獲是不現(xiàn)實(shí)的。這是一篇人文性較強(qiáng)的，培養(yǎng)學(xué)生理解、感悟、想像及朗讀訓(xùn)練的好材料。
設(shè)計(jì)理念：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀教學(xué)應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”遵循這一要求,結(jié)合教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際,本課設(shè)計(jì)從多方面、多角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以“讀”為突破口,讓學(xué)生讀出自己的理解,讀出自己的體驗(yàn),注重提升朗讀、感悟的層次，多元化地感悟文章所表達(dá)的深刻內(nèi)涵。教學(xué)時,抓住重點(diǎn)詞、句,品味語言描寫的特色,通過各種方式引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感受、升華和拓展,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,同時激發(fā)學(xué)生的探究意識。通過多種形式的朗讀訓(xùn)練以及創(chuàng)設(shè)情境展開想像等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生語言感悟能力、朗讀能力和想像能力。
金子第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、故事導(dǎo)入：
師講述：點(diǎn)石成金的故事
生交流
T：是啊！彼特和其他淘金者一樣也有自己的夢想，可其他淘金者沒有實(shí)現(xiàn)夢想，而彼特又為什么能實(shí)現(xiàn)了？今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《金子》齊讀。齊讀課題
二、研讀“全部精力”
T：很多人都想擁有金子，峰擁而至，可是絕大多數(shù)的人都是一無所獲，掃興離去，只有他，彼得找到了金子：齊讀。
1、出示最后一句話：“他不無驕傲地對人說：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。”
T：彼特說自己是唯一找到真金的人，那么他是如何找到真金的，默默地讀讀課文，想想能從哪句話中找到答案。
2、生默讀課文，師巡視觀察
3、用讀書中的句子來解決這個問題。
（生匯報(bào)，也許開始不能找到關(guān)鍵的，那么我就相機(jī)引導(dǎo)，評述，再讓學(xué)生繼續(xù)匯報(bào)）
師：這里有一個詞很重要，“自己的全部精力”，把這個詞畫下來，學(xué)語文就要把文中一些重要的詞畫下來。
A指名讀含有這個詞的一句話。
B你是如何理解這句話的？點(diǎn)出“全部精力”
C想一想：彼得怎樣做才能說是用上全部精力了？
D師敘述：（用課件逐步出示）填空：當(dāng)一些人繼續(xù)去挖金子時，他；當(dāng)人們在旁邊說說笑笑時，他；當(dāng)下雨時人們都紛紛避雨時，他；當(dāng)，他；
師：對！這就是他用上了自己的全部精力！他就這樣勤勞地培育地花苗。還有一個地方也能說明他用上了全部精力？到后面找找看。
生匯報(bào)：五年
師：是啊！五年里，他就這樣培育花苗，五年如一日，用自己的全部精力培育花苗。這就是他的執(zhí)著。（板書）
引讀：他用上自己的全部精力，依靠勤勞和執(zhí)著終于實(shí)現(xiàn)的自己的`夢想，所以他不無驕傲地對人說：“——————（齊讀）
三、設(shè)疑過渡。
師：我們知道了彼得能實(shí)現(xiàn)了自己的夢想，靠的是勤勞執(zhí)著。有沒有不同意見？
1、自讀第二小節(jié)，看看有沒有什么問題？
2、講述自己的理解，讓學(xué)生有種新奇感。
師：看來，僅有勤勞執(zhí)著還不一定就能取得成功，那么他實(shí)現(xiàn)夢想的關(guān)鍵究竟是什么呢？還請大家通過讀來來告訴我。這一次，你們可以靜下心來慢慢地讀4、5兩小節(jié)，好好地品，找出你認(rèn)為他實(shí)現(xiàn)夢想的關(guān)鍵詞。
四、研讀“若有所悟”
1、這個“悟”是什么意思呢？我查了詞典，知道了這個詞的意思是“好像有所思考的意思”
2、他思考了什么？誰能用你的讀來告訴我。
3、一開始他為什么沒有思考？是什么讓他有所思考？再用你的讀來告訴我。
小結(jié)：原來他是看到了一層綠茸茸的小草，在小草的啟發(fā)上有所思考，才想起在這個地方培育花苗。這就是思考的力量！這就是思考之后所享受到的智慧的力量！是智慧使彼特找到了一條適合自己的路，然后再加上勤勞執(zhí)著，實(shí)現(xiàn)了自己的夢想。所以他不無驕傲地說————。
五、拓展
1、再看看課題，這個金子是指什么？
2、對于你來說，通過這一節(jié)課，有沒有找到什么金子？如果你想實(shí)現(xiàn)你的夢想，有沒有找到那個點(diǎn)石成金的手指頭？
（金子————善于思考、勤勞執(zhí)著）
3、出示：猶太人說：“會思考是最可靠的財(cái)富，是唯一可以隨身攜帶而且終身享用不盡的財(cái)產(chǎn)。”
理解這句話嗎？能不能用彼特的故事講講這句話的含義。
師：記住（師述猶太人的這句話），希望將來有一天，老師能聽到你們這樣不無驕傲地說————————；希望你們能找到真正的————。
金子第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、閱讀理解課文，領(lǐng)悟課文內(nèi)涵。
2、學(xué)習(xí)邊讀書邊作批注的讀書方法，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書的習(xí)慣”。
重、難點(diǎn)：
破譯彼得成功的密碼。
課前準(zhǔn)備：
投影儀、磁性貼、白紙條、粗勾線筆
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《金子》一文，理清了課文的結(jié)構(gòu)，出示：
埋頭苦干——徹底失望
即將離去——若有所悟
全力培育——收獲成功
2、這些詞語，說說課文的主要內(nèi)容：彼得和其他淘金者一樣去薩文河畔淘金，他埋頭苦干了幾個月，一無所獲而徹底失望了，在他即將離開的前一個晚上，下了一場雨，面對新長出的小草，彼得若有所悟，他留了下來，全力培育花草，五年后，他收獲了成功，找到了屬于他的真金。
（設(shè)計(jì)思考：練說課文的主要內(nèi)容，為寫讀后感的第一部分作好準(zhǔn)備）
二、品讀感悟，揭示道理。
1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，出示閱讀主線：
淘金者絕大多數(shù)一無所獲掃興離去，彼得為什么能獲得成功？今天就讓我們一起來破解彼得成功的密碼。
2、逐層學(xué)習(xí)，讀中感悟彼得獲得成功所具備的品質(zhì)。
第一部分：
出示“彼得·弗雷特不甘心落空，他在河床附近買了一塊沒人要的土地，一個人默默地挖掘著。他埋頭苦干了幾個月，幾乎翻遍了整塊土地，也沒有發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒金子。面對著坑坑洼洼的土地，他失望了。”
自讀：從這段文字中你感受到彼得做事有什么樣的態(tài)度什么樣的品質(zhì)？從哪里看出來？學(xué)做批注（勤勞肯干、全力以赴等）。品讀“默默、埋頭苦干（什么意思？用文中句子解釋）、幾乎翻遍“等詞。
但這片土地并沒有對他的勞動給予回報(bào)，全力以赴地掘金，卻讓滿心希望變成了徹底失望，引讀——“面對著坑坑洼洼的土地，他失望了。”
齊讀這一節(jié)，體會從希望到失望的強(qiáng)烈心理反差。
師述（范讀）：“六個月后，他連買面包的錢都沒有了。于是，他準(zhǔn)備離開這兒到別處去謀生。”
第二部分：
過渡：在他將要離開的時候，一場雨改變了他的想法。
出示“就在他即將離去的前一個晚上，天下起了傾盆大雨，并且一下就是三天三夜。雨終于停了。彼得走出小木屋，發(fā)現(xiàn)眼前的土地和以前不一樣了：坑坑洼洼的.地方已被大水沖刷平整，松軟的土地上長出了一層綠茸茸的小草。
“這里沒找到金子，”彼得若有所悟，“但這土地很肥沃，我可以用來種花，人們一定會買些花來裝扮自己的客廳。如果真是這樣的話，用不了幾年我就會成功的……”
指名讀這個部分，第二天雨后的情景讓彼得悟到了什么？你知道彼得自身還具備什么樣的品質(zhì)呢？自讀作批注（善于觀察、善于思考、抓住機(jī)會、把握商機(jī)等）交流批注。
小結(jié)：真是有心栽花花不發(fā)，無心插柳柳成行啊，金子沒淘到，靠種花致富又有何不可呢？機(jī)會就在眼前，就看你能不能抓住了。
第三部分：
出示“彼得留了下來，他把自己的全部精力都用來培育花苗，不久田地里長滿了美麗嬌艷的鮮花。
五年以后，彼得終于實(shí)現(xiàn)了他的夢想。他不無驕傲地對人說：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。”
彼得留下來種花了，并投入了自己的全部精力，誰來設(shè)想一下，他是怎么樣投入全部精力種花的？（預(yù)設(shè)：烈日當(dāng)空時 ；大雨將至?xí)r ；）你覺得彼得身上具有什么樣的品質(zhì)？作批注并交流（全力以赴、勤勤懇懇等）
引讀：“五年以后，彼得終于實(shí)現(xiàn)了他的夢想。他不無驕傲地對人說：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。”這土地不是沒有金子嗎，為什么又說在這塊土地里呢？（種下了汗水，收獲了鮮花，是土地讓他獲得了成功，實(shí)現(xiàn)了夢想。）辛勤勞動換來鮮花滿園，所以他不無驕傲的說——引讀“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。”
3破譯密碼：
彼得成功了，獲得了自己的真金，回到我們的問題，他獲得成功的密碼是什么？你知道了嗎？同桌討論并寫在紙上。
交流意見，把各組破譯的密碼貼到黑板上來。
師總結(jié)：今天，我們一起邊讀書邊作批注，把讀時的想法及時寫了下來，這是一種讀書的好習(xí)慣，在讀書過程中破譯了彼得成功的密碼，老師總結(jié)了一下，那就是：勤勞肯干、善于觀察、善于思考、抓緊機(jī)會。（出示這些詞，背景是大束鮮花。）希望同學(xué)們在今后的人生道路上也能提醒自己做到這些，成為一個成功者，找到屬于你自己的金子。
4齊讀全文，再次體會彼得成功的密訣。
(設(shè)計(jì)思考：邊讀邊想邊作批注的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣，讀完課文，對文章的感受也由不明確到十分清晰，為寫讀后感的感想部分作好準(zhǔn)備。)
三、布置作業(yè)
完成讀后感。
四、板書設(shè)計(jì)：
22金子
成功的密碼：勤勞肯干、善于觀察、善于思考、抓緊機(jī)會
（學(xué)生自貼自悟的成功密碼）
（設(shè)計(jì)思考：師生的共同完成這一板書，既是課文精華的再現(xiàn)和提煉，又體現(xiàn)了教師、學(xué)生、文本的三位對話，讓學(xué)生的讀書成果通過板書的形式呈現(xiàn)和交流。）
金子第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語文第五冊22金子
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字和新詞。
3、憑借語言文字，理解課文內(nèi)容，懂得要靠自己的辛勤勞動獲得財(cái)富。
重難點(diǎn)：
揭示文章主題，理解課題“金子”的含義。
課時劃分：2課時
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時
（略）
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，悟出課題“金子”的含義。
課前準(zhǔn)備：收集勞動致富的資料。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1、聽寫詞語。
2、回憶段落劃分，并說說大意。
教師相機(jī)用小標(biāo)題的形式板書：淘金無獲；培養(yǎng)鮮花；實(shí)現(xiàn)夢想。
二、精讀感悟，領(lǐng)會題目的含義
1、指讀第一段，彼得去挖金子時他的'心情怎樣？后來心情怎樣？
（彼得跟隨淘金者一起去淘金，滿懷希望，一心想發(fā)財(cái)，結(jié)果“一無所獲”，由“高興到掃興”。但彼得不甘心，買地淘金，依然一無所獲，滿心的希望化成深深的失望。）
2、自讀第二段，彼得本要離開，是什么使他留了下來？為什么？
（1）、一場大雪使彼得留了下來。
（2）理解彼得所看到的情景。
（3）抓住“若有所悟”理解彼得的一番心理活動。
（彼得本來上想通過淘金來致富的，可這里沒有金子，但肥沃的土地也是一種財(cái)富，在上面種了花，不怕吃苦，同樣可以致富。正是這樣的美好的前景，使彼得看到了希望，而留了下來。）
（4）從“全部精力”和插圖中彼得揮灑的汗水，可以看到彼得會成功的。
3、齊讀第三段，體會彼得的話。
（1）“不無驕傲”就是很驕傲，很自豪。“不無”起強(qiáng)調(diào)作用。
（2）“真金”并不是真的金子，而是“財(cái)富”或是發(fā)財(cái)致富的方法。
（3）“唯一”：只有一個，指這是最好的辦法，別無他法。也是彼得是眾多淘金者中唯一留下的，唯一致富的人。
（4）彼得付出辛勤勞動后種出來的鮮花使他實(shí)現(xiàn)了致富的夢想。可見，只有靠自己的辛勤勞動，才能獲得財(cái)富。
三、小結(jié)板書，總結(jié)全文
1、可讓學(xué)生結(jié)合板書復(fù)述課文。
2、著重理解“真金”的含義。
3、只要勤奮耕耘，任何土地都會奉獻(xiàn)給你所渴望的“財(cái)富”。
板書設(shè)計(jì)
22金子
淘金無獲、培育鮮花、實(shí)現(xiàn)夢想
金子就在地里
辛勤勞動
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