- 相關推薦
九年級歷史教師個人工作計劃
時間流逝得如此之快,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰,是時候開始寫計劃了。計劃怎么寫才不會流于形式呢?以下是小編為大家收集的九年級歷史教師個人工作計劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

九年級歷史教師個人工作計劃1
本學期,九年級歷史備課組將圍繞學校的指導思想“強化目標,狠抓常規,提高質量”,認真執行學校的教學工作,注重基礎知識、基本技能和思想方法的教學,優化教學方法,全面提高教學質量,重視學生學習興趣的培養,豐富學生知識,讓小科也變成學生喜愛的科目。全面提升本組的教學水平,團結本組人員,充分發揮團隊的力量。
加強備課組教研功能,形成濃厚的教研氣氛,讓每位備課組老師都收獲豐富。
(一)本學期定期開展學習研討,加強交流,取長補短,統一教學進度并認真研討每一周的教學內容,準確把握教學的重點與難點,編寫教學案,使備課內容既統一又富有個性,努力提高課堂教學質量。教學過程中做到統一備課,統一測試,實現資源共享,共同提高教學水平。
(二)實現跨年級的歷史教研活動,不定期與其它年級的歷史老師加強交流,組織到其他年級聽課,參加教研活動,努力提高自身的教學水平。
(三)重視校際教研活動,與其他學校的老師加強教學交流,多渠道了解中考信息和中考動向。密切關注中考動向,加強學習,了解近年來中考信息,分析中考思路。
(四)全面實現歷史課程標準為教學指導思想,積極倡導:自主合作探究的學習方式,讓學生愛學樂學,積極主動地參與教學過程。重視歷史課程資源的開發與利用,改進教學方法與教學手段,組織豐富多彩的教學實踐活動,充分利用學校現有的條件為歷史教學服務。
(五)積極做好教學反思與總結,及時交流學生動態,分析學情。
注意教學積累,積極撰寫教學經驗,教學總結、教學感悟與教學反思,以便更好的.為教學探索總結出好的教學規律與方法。繼續在提高課堂教學效果和學生學習積極性上苦下功夫。針對不同班級不同學生的不同情況,我們對他們作出了不同的學習要求和訓練,努力使孩子們都能在中考中取得令人滿意的成績。
九年級歷史教師個人工作計劃2
一、總體目標:
以我校整體工作計劃為指導,形成先進的課程教學理念,著眼于學生的發展,注重弘揚中國和世界各民族的優秀文化,重視學生的思想情感教育,培養正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習,開展豐富多彩的教學實踐活動,營造良好的教學環境。在歷史與其他學科之間建立對話的能力,努力提升教學的境界;實施綜合性學習,提高學生的綜合分析能力。
二、教學內容:
教學內容以應對中考為主。包括中國近現代和世界近現代史部分。教材最顯著的特點是體現以學生為主體,充分發揮學生學習的主動性,培養學生的創新精神,更加側重于資本主義的發展史。
三、學生情況分析
九年級學生的心理、生理處于變化時期,其思想波動幅度大,對于學習歷史學科的興趣不高,缺少一定的積極性和向學性,需要老師采取方法培養學生的學習興趣,培養學生養成良好的學習行為習慣。
從上學期的學生學習狀況來看,一班的學生,優生多,學習歷史的興趣較濃、二班三班的學生,優生少,差生較多。綜合來看,大多數學生基礎知識掌握比較好,就是少部分學生手懶,不愿寫,不愿背,針對上面情況,本學期采取提優補差措施,提高優秀率是當前最主要的,使學生的成績快速提高。
另外,有中考的任務,在動員學生思想方面,促使其認識學習的重要性和緊迫性。教師有責任幫助他們正確認識歷史,激發他們的學習興趣,端正學習態度,應經常了解、分析學生的心理與思想狀況,以便做到心中有數。其次要切實了解學生的'知識結構,認真分析其學習狀況,發現其長短處,在此基礎上制定切實可行的教學方案,從大多數同學的實際情況出發,同時也要兼顧兩頭。使所有學生在中考中都能取得一個良好的成績。
四、提高教學質量措施:
1、首先是備好課,在備課中真正做到備教材、備學生、備教法、備學法。課堂教學要面向全體學生,尊重學生平等受教育的權利,堅持因材施教,分類指導努力開發每個學生的特長和潛能,要堅持基礎性和科學性原則,準確傳授基礎知識,切實加強基本技能訓練。
2、課堂教學是教學工作的中心,抓好高效課堂的教學,只有切實有效地提高課堂教學的質量和效益,才能大面積的提高教學質量。課堂教學堅持以培養學生能力為重點,優化課堂教學,以提高課堂效率,以培養學生自主學習能力和積極參與意識,加強學習方法的指導,使學生在主動的探索中獲得知識,提高自主學習能力。
3、搞好學生的系統知識復習,讓學生對歷史事件,歷史人物能夠深入的掌握。對每一階段的歷史知識能夠歸納整理。
4、抓好考前練兵,在平時的訓練中加強學生的書寫及卷面整潔。強化學生答題的規范,讓學生能夠準確答題。
五、自我提高
1、認真完成學校的教育教學任務,對于教學中出現的問題及時歸納和總結。進行反思。
2、多看書不斷充實自己,并及時做好讀書筆記,充實到自己的博客中。
3、虛心向其他教師學習,積極參加聽課活動。
九年級歷史教師個人工作計劃3
一、指導思想。
以新課程標準為指導,實施和推進課程改革,形成先進的課程結構和綜合教學理念,提高語言能力和教學能力;建立歷史與其他學科的對話能力,努力提升教學境界;實施綜合學習提高學生綜合分析能力。
二、教學目標。
1、完成九年級上冊的內容;
2、提高教學質量,力爭通過期末考試綜合評價進入全縣鄉鎮中學中等行列。
三、具體思路。
1、加強思想政治工作和常規管理,重視非智力因素的作用,對“學困生”不僅要調動他們的學習積極性,培養他們的學習意識,還要給他們學習方法上的指導。
2、加強理想未來、學習目的、學習情境的教育,讓學生學好,確?荚嚦晒Α
3、強化質量意識,優化課堂教學結構,課堂上多做精講多練,認真做好優秀學生培養和差生課后補課工作。
4、加強對薄弱學生的檢查和監督。發現問題及時解決。
5、在復習階段,要精心制定復習計劃,精心組織復習,以書為本,理清概念,提示規律,指出迷宮,提高學生復習解題的能力和速度。
6、引用材料和學習經驗。我經常向老教師學習,參加講座。
7、認真組織考試,加強綜合訓練,抓住學科薄弱環節,及時補救。
四、教學任務和要求。
九年級歷史教學要求學生學習和掌握基本的歷史知識,即了解歷史的基本線索,了解重要的歷史事件、歷史人物和歷史觀點,了解重要的歷史概念。
在歷史教學中,要引導學生學會按時間順序觀察歷史發展變化,引導學生學會收集運用相關歷史學習資料,啟發學生對歷史事物進行想象、聯想和初步分析、綜合、比較、總結,對相關歷史問題進行簡要評述,培養學生的歷史思維能力,增強學生的自主學習能力,注重培養學生的創新意識,以及與他人合作、參與社會實踐的能力。
五、教學思路。
1、歷史教學要充分體現時代精神,面向現代化,面向世界,面向未來。對歷史進行正確的描述和分析,做到思想性和科學性的統一,觀點和材料的統一。
2、繼續深入課堂教學改革,在傳授基礎知識的過程中加強學生的'思想教育和能力培養,樹立以學為主體、以教為主導、學導結合的教學理念,充分突出學生主體地位。樹立全面發展、主動發展的育人理念,堅持教書育人相統一,提高課堂效率,重視學生學習方法的指導和學習習慣的培養,鼓勵學生積極探索新知識,提高學習質量和效率,并加以嘗試。
3、開展歷史第二課堂,通過舉辦歷史講座,故事會,創辦歷史報等形成培養學生學習歷史的學習興趣,提高學生的表達能力,分析綜合,比較、概括問題的能力。跟蹤輔導,找學困生談心,了節其學習差的原因,做到因材施教,分類指導,大面積提高教學質量。
九年級歷史教師個人工作計劃4
一、指導思想
全面貫徹落實黨的教育方針,以學校工作計劃要點為指導,積極推進基礎教育課程改革,轉變觀念,加強課堂教學,強化質量意識,堅持教育創新。以培養學生主動學習精神和自主學習的實踐能力為目標,扎實開展教與學的實踐活動,爭當名師。全面實施素質教育。著眼于學生的發展。
二、教學目標
繼續增強學生對歷史的學習興趣,使學生掌握重要的歷史事件,歷史人物,歷史現象,理解重要的歷史概念,把握不同歷史時期的基本特征及其發展趨勢。培養學生識圖、讀史料的分析能力,引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料,啟發學生對歷史事物進行想象、聯想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養學生的創新意識,以及與他人合作和參與社會實踐活動的`能力。增強學生的民族自豪感和愛國主義情感,弘揚世界各民族的優秀文化。完成中國歷史九年級上冊的歷史教學任務,爭取平均分、優秀率、合格率都超過東莞市平均水平。
三、情況分析
(一)學生情況分析
三年級學生正處于感性認識向理性認識的過渡階段,掌握了一定的歷史基礎知識、合作技巧及自主探究學習的能力,能積極主動地參與教學過程與實踐活動;但大部分學生還沒有掌握科學的學習方法,掌握的基礎知識和基本能力也不扎實。學生對歷史較感興趣,但學習的自覺性較差,尤其是男生的自覺性更差。但也有部分學生對所學知識模糊不清,理解能力差,應用能力差,學習態度消極,厭學情緒濃。成為制約成績提高的主要因素。
(二)教材分析
本學期所授的內容是世界歷史。教科書由單元和課組成。每一個單元為一個學習主題,每一個學習主題下分若干課。本冊共八個單元,共二十四課。由文化課和活動課兩種課型組成,以課為單位。每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋、每課一得以及課文中思考題和課后練習,活動建議等組成。
其中正文緊扣教學大綱目標要求,可作為課堂教學應完成的基本任務。其余內容,可根據學生具體情況,提出不同的教學目標與要求。同時為了給下學期學生中考復習節省一點時間,這學期加下學期部分課,具體課時看實際情況而定。
四、教學措施
1.以辯證唯物主義和歷史唯物主義理論為指導,客觀地分析歷史人物、歷史事件和歷史現象,正確闡釋人類社會發展的歷史;堅持史論結合的原則,力求科學性、思想性和生動性的統一。
2 .以轉變學生的學習方式為核心,注重學生學習歷史知識的過程和方法,使學生學會學習。鼓勵學生通過獨立思考和交流合作學習歷史,培養發現歷史問題和解決歷史問題的能力,養成探究式學習的習慣。
3.根據"內容標準"對知識與能力的不同層次要求組織教學。
4.注意歷史知識多層次、多方位的聯系。特別要注意歷史發展的縱向聯系;同一歷史時期的橫向聯系;歷史發展的因果聯系;歷史現象與現實生活之間的聯系;歷史知識與其他相關學科知識的聯系和滲透等。
5.積極探索多種教學途徑,組織豐富多彩的教學活動,充分開發和利用課程教育資源。
6.注意教學方法、教學手段的多樣化和現代化。積極運用教學掛圖、幻燈、投影、錄音、錄像、影片、模型等,進行形象直觀的教學;努力創造條件,利用多媒體、網絡組織教學,開發和制作歷史課件,開展歷史學科的計算機輔助教學。
7.注重拓寬歷史課程的情感教育功能,在進行知識傳授和能力培養的同時,充分發掘課程內容的思想情感教育內涵,潛移默化地對學生進行情感態度與價值觀方面的熏陶。
【九年級歷史教師個人工作計劃】相關文章:
歷史教師個人工作計劃11-06
歷史教師個人工作計劃11-18
(合集)歷史教師個人工作計劃01-31
2023歷史教師個人工作計劃11-21
歷史教師個人總結11-06
高一歷史教師個人工作計劃10-18
歷史教師個人考核總結10-05
歷史教師最新個人總結08-22
優秀歷史教師個人總結08-23
[合集]歷史教師個人總結01-05