購物的教案18篇

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的購物的教案，希望對大家有所幫助。

購物的教案1

　　活動目標：

　　1、認識10元以內的人民幣，并學習錢幣的簡單換算。

　　2、培養錢幣換算能力。

　　3、知道節日時人們主要的慶祝活動。

　　4、簡單了解節日的來歷，知道其全稱、日期和意義。

　　活動準備：

　　1、幼兒用書，數學圖卡組。

　　2、幼兒事先收集蔬菜、水果的圖片。

　　活動過程：

　　1、引導幼兒回憶并敘述買東西的經歷。

　　(1)教師：小朋友，你們有沒有去超市買過東西？

　　(2)教師：超市里的東西很多，不同種類的東西價格也不同，你都買過什么東西？知道是多少錢嘛？你是從哪里知道價格的？

　　2、親身體驗，情境游戲"超市購物"

　　（1）與幼兒一起運用事先收集好的蔬菜、水果圖片布置成超市的情景，并在每樣物品前放置價格標簽。

　　（2）幼兒進行游戲，自由購物，到柜臺前結賬。

　　（3）幼兒必須依據手中不同物品的.不同價格，用對應的錢付款。

　　（4）完成購物后，請幼兒相互交流購物、付款的情形，以及自己的計算方法。

　　（5）可根據幼兒游戲情況增加游戲的難度，引導幼兒多買一種物品，提高幼兒的興趣。

　　3、操作幼兒用書，并完成練習。

　　教學反思：

　　中秋佳節是我們中國一個傳統的重大節日，一年一度的中秋佳節，是孩子們觀賞月亮，品嘗月餅，學習分享的大好時機。

購物的教案2

　　活動目標：

　　1．幼兒通過購物游戲，感受自己準備春游物品的快樂。

　　2．有初步合理的購物計劃，并能根據外出情況挑選適量、適當及必須的物品。

　　3．體驗同伴間關愛的友情，愿意關心別人。

　　4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5．使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。

　　活動準備：

　　1．16個小錢包（每個內存放10元硬幣）

　　2．超市場景布置（貨柜若干、提示卡、價目表）

　　3．購物籃若干（16個）

　　4．大量物品。（奶制品類、飲料類、水果類、零食類、點心類、其它類）

　　活動過程：

　　一．第一次購物

　　1．引子：上次春游，你們都帶了些什么好吃的？這些東西都

　　是誰給你們準備的？ 告訴你們一個好消息，再過幾天，我們又要去春游了！這次我們不請爸爸媽媽幫忙，自己來準備春游的物品，行不行？好！那我們今天就來做個超市的游戲。請你去挑選自己最喜歡的、最需要的物品帶去春游，好嗎？

　　2．幼兒第一次購物，教師觀察。（主要觀察幼兒購物的量是否

　　合適）

　　3．討論：

　　（1）先數一數，你買了幾樣東西？

　　（2）觀察討論個別幼兒的籃子：（帶多少比較合適？）

　　（3）重點討論：如果外出春游把這些東西都帶去，你們覺得合適嗎？為什么不合適？說理由。

　　（4）教師小結：春游外出帶的食物應該是適量的。如果帶的太少會吃不飽。如果帶的太多，小包包放不下、小朋友背不動、回來的時候還會吃不完。那就太浪費了！

　　（5）幼兒退貨，個別或共同檢查。

　　（點評：活動從生活中選材，但它畢竟不同與生活。教師根據幼兒的特點，創設了模擬購物情境，大大激發了孩子參與活動的興趣，也使他們埋下了探索和了解生活的種子。第一次的數一數、說一說的活動也在幫助幼兒建立適量購物的正確價值觀。）

　　二．第二次購物：

　　１．引子：剛才我們碰到了什么問題？這次購物的時候想想看，你要買多少東西比較合適，而且有些東西必須要帶的？

　　２．幼兒第二次購物，教師觀察（重點觀察幼兒量的合適性、幼兒購物的種類及個別幼兒情感的關注）

　　３．討論：

　　（１）這次你買了幾樣？差不多了嗎？你們都買了些什么？

　　（２）找出一個類別相對較全的包，觀察討論。

　　１／類別觀察。

　　２／重點討論：哪些物品是必須要帶的？（如餐巾紙、飲料、水果等）

　　３／討論：餐巾紙有什么用？

　　為什么你們都要帶飲料？你喜歡喝什么飲料？天熱時，哪種飲料比較解渴？

　　帶些水果有什么用？

　　（點評：第二次的購物，教師從類別化入手，幫助幼兒從生活經驗講述開始、由淺入深，了解哪些物品是必須要帶的。也幫助幼兒從感性感受到較理性的思考，理解物品本身的內涵。）

　　4／個別幼兒包包檢查：你們有沒有想到為好朋友準備呀？準備的東西可是要好朋友喜歡吃的？知道你好朋友喜歡吃什么嗎？

　　（３）幼兒再次退貨。

　　（點評：教師適時地對幼兒進行關心同伴的教育，使幼兒理解購物過程的另一種社會價值，不但激發了幼兒的情感、也促使幼兒更全面整體地考慮購物過程、調整自己的行為、增強目的性。）

　　三．第三次購物。

　　１．看來秋游購物真不是一件簡單的`事情。要考慮周到。呆會兒，我么要看一看，想一想，帶的東西是多還是少、還是正正好好。什么東西是一定要帶的？什么東西是不合適的？最后還要想想你的好朋友。有點難，能行嗎？這次我們真的要發錢了！怎么樣把１０元錢用好？自己要算好！

　　２．教師發錢，個別指導。（大手大腳的孩子：花錢的時候可要節約一些。）（節約的孩子：你別太節約了，用吧！大方點。）

　　３．幼兒購物。

　　４．教師小結：用了幾元錢？水都帶了嗎？給好朋友帶東西了嗎？真好，春游的時候不僅想到了自己，還考慮了好朋友。下一次，我們要告訴爸爸媽媽：春游的時候讓我們自己準備物品，因為我們能準備得很好，說不定想得比爸爸媽媽還周到呢！還要爸爸媽媽準備嗎？

　　（點評：課堂上加入真實錢幣的運用，形成了這一活動的一個高潮。也體現了教師 教育目標的整合性。包括語言在交往中的使用，幼兒對各種內容的取舍、有目的選擇、對錢幣的使用等。它成為幼兒表現的一個大舞臺、也為教師繼續教育提供了依據。）

　　活動反思：

　　活動過程中孩子有了足夠的自由空間，可以按照自己的意愿進行購買，積極性特別高，同伴間也有了足夠的交流，孩子將這次活動的經驗同以往相比，歸納總結出如何又好又快的購物，對以后的的良好購物習慣鋪好路。

購物的教案3

　　教學內容：

　　教材第64～65頁數學“實踐活動”。

　　教學要求：

　　1．使學生了解小數在日常生活里的應用，能運用小數四則運算解日常生活里的一些實際問題，并體會數學與生活的聯系，對數學產生親切感。

　　2．使學生在實踐活動的過程中，逐步培養起與人合作的意識和動手操作的實踐能力。

　　教學準備：

　　1．每個學生帶一件物品作為商品(如文具、玩具或小說書等)，用小數標明每件商品的價格，擺成購物小超市。

　　2．學生分成若干個小組，為每個小組準備一些人民幣(面值大小不等)。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　本學期，我們已經學習了小數四則運算，掌握了小數四則運算的方法和小數四則混合運算。今天這節課，我們來運用小數運算的一些知識，進行一次超市購物的實踐活動。(板書課題)看看哪位同學到超市的任務完成得比較好。

　　二、組織活動

　　1．總價計算活動。

　　(1)了解活動要求。

　　出示教材上的超市圖及商品價格，讓學生先熟悉有哪些商品以及商品的單價。說明這些商品的單價在我們的課本上，自己可以去看一看。

　　提問：課本上要我們解決哪些問題？你會解決嗎？

　　(2)解決問題。

　　要求每個學生按照教材上的`要求，自己依題次根據需要選擇商品，作好記錄并計算結果。

　　(3)每個同學在小組里交流自己購物和解決問題的情況。

　　(4)指名學生談談自己解決問題的情況，在全班進行交流。

　　結合學生的交流提問：你最喜歡的玩具是哪幾種，買回家一共要多少元？

　　買8包方便面、一包餅干、5瓶什錦菜和10枝鉛筆，帶50元。

　　錢夠不夠，你是怎樣計算的？

　　2．購物活動。

　　我們這里已經有一個小超市，上面擺滿了小商品，先來進行一次購物活動。大家來推派一個小組的同學做小小營業員，其余每組派兩名同學帶錢來購買你們喜歡的商品，并且要當面付款結清。買回商品后，向自己小組的同學匯報所買的物品和單價，以及所付的錢款和找回的余錢。然后小組的同學幫助他們算一算，他們在購買商品的過程中有沒有發生錯誤。讓學生進行購物活動。購物結束后，讓每組學生交流自己小組的購物情況，說說買了哪些物品，怎樣計算購物總價的，一共付出多少錢，找回多少錢。

　　說明：我們在購物時，一般要選擇我們需要的商品，并考慮需要買多少。在購物以后，我們可以按單價乘數量計算出每種物品的價錢，再算出購物的總價。

　　三、交流體會

　　今天我們開展的什么活動？你能把自己在活動中的做法和體會說給同學們聽一聽嗎？

購物的教案4

　　活動目標：

　　1、能細致分辨相似圖案之間的差異。

　　2、正確判斷并找出一模一樣的物品。

　　活動準備：

　　教具：橙邊大卡片4張、紅邊大卡片16張（4組，每組4張）、小猴大卡片1張、磁鐵（自備）。

　　幼兒材料：<超市購物>游戲圖、<購物單>卡片。

　　活動過程：

　　一、引入活動

　　1、介紹新朋友。

　　師：“小朋友，你們看今天有一位客人來這里，它是誰？”

　　2、歡迎新朋友。

　　師：“哦！我們對它表示歡迎吧！”（師帶領幼兒一起鼓掌）

　　3、為新朋友起名字。

　　師：（拿起小猴子大卡片遮住臉，聲音稍變，模仿小猴子）說：“你們好，小朋友！你們認識我嗎？知道我叫什么名字嗎？幫我取一個吧？”（老師挑一個幼兒起的名字運用，如‘花花’等）

　　4、和“花花”一起去超市購物。

　　1）師：“花花想去超市買東西，你們去過超市嗎？”

　　2）師：“今天，我們就帶著花花去超市逛一逛，為D家人購買他們想要的物品。”

　　二、游戲“買東西”

　　1、為爺爺買毛巾。

　　1）師：請幼兒找出到爺爺的購物單卡片，提問“爺爺想要買什么？”

　　2）教師引導幼兒觀察<超市購物>游戲圖上的4條毛巾。“觀察四條毛巾哪里D樣，哪里不一樣？”

　　3）師：“爺爺想要買的毛巾是怎樣的？”請幼兒找出。并提問“你是怎樣找到一模一樣的毛巾？”

　　4）師：（同幼兒一起總結）爺爺想要買的是“旁邊兩條藍色條紋，中間一條橘黃色條紋”的毛巾。

　　2、為奶奶買鞋子。

　　1）師：請幼兒找到奶奶的<購物單>卡片，提問“奶奶想要買什么？”

　　2）師：“<超市購物>游戲圖里購物架上的4雙鞋子D樣嗎？仔細觀察哪里一樣，哪里不一樣？”

　　3）師：“奶奶想要買的鞋子是怎樣的？”請幼兒找出。并提問“你是怎樣找到的？”

　　4）師：（同幼兒D起總結）奶奶想要買的鞋子是“鞋面淡黃色，鞋面上方的邊是紅色、下方的邊是綠色”。

　　3、為爸爸買包。

　　1）師：請幼兒找出爸爸的<購物單>卡片，提問“爸爸想要買什么？”

　　2）師：請幼兒直接在<超市購物>游戲圖里找出爸爸想要買的包，并提問“你是怎樣找到的？”

　　3）師：（同幼兒D起總結）爸爸想要買的包是“中間紅色的、上下為綠色的”。

　　4、為媽媽買圍裙。

　　1）師：請幼兒找出媽媽的<購物單>卡片，提問“媽媽想要買什么？”（為幼兒介紹圍裙）

　　2）師：請幼兒在<超市購物>游戲圖里找出媽媽想要買的圍裙，并提問“你是怎樣找到的？”

　　3）師：（同幼兒D起總結）媽媽想要買的圍裙上狗的顏色是“腳和耳朵中有一只耳朵是白色的，其它都是黃色的”。

　　三、集體游戲“一樣的商品”

　　1、為老師買毛巾。

　　1）師：“小朋友找到了一家人想要買的物品，真棒！現在老師碰到了困難，請你們幫助一下！幫老師找出這條毛巾。”（出示任意一條紅邊毛巾大卡片）

　　2）師：請幼兒在<超市購物>游戲圖里找出并說出是用什么方法找到的。

　　2、幫助老師找一樣的'包。

　　師：（任意出示一張包的紅邊大卡片）請幼兒在<超市購物>游戲圖里找出一模一樣的并說出尋找的方法。

　　3、幫老師找鞋子和圍裙。

　　師：教師逐一出示鞋和圍裙的橙邊大卡片和相應的4張紅邊大卡片，讓幼兒分組分別從紅邊大卡片中找出與橙邊大卡片D模D樣的鞋和圍裙，然后教師與幼兒共同總結：其它三張紅邊的與橙邊大卡片之間都有哪些相同點和不同點。

　　四、總結

　　師：“今天你們學會了新本領，幫助大家在超市里找到了與想要買的一模一樣的物品，花花和老師都很感謝你們。”

　　點評：本活動選用了幼兒生活中感興趣的事情，創設了去超市購物的游戲情境，幫助爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、老師購物，整個活動的安排自然緊湊，活動一開始，孩子就進入角色，激起了愉快情感和學習的積極性。

　　教師在指導的過程中，緊扣目標“發展細致觀察的能力，學會比較和辨別事物間的細小差別”。同時又十分重視每個孩子的思維過程，反復提問“你是怎么找到的？”“為什么說這是XX想要買的呢？”從中隱含著讓孩子逐步學會觀察的方法（從上往下，從下往上；從明顯到不明顯的）。在方法上也充分體現了由易到難，先集體幫助爺爺、奶奶購物，后個別操作，最后大家自由選擇，為老師購買商品，幼兒們的積極性、主動性得到了進一步發揮。

　　本活動的不足之處是：教師的語言尚且不夠規范、簡練，“一模一樣”這個詞組應該多重復，便于幼兒理解和掌握。

購物的教案5

　　活動目標：

　　1、積極參加數學活動，體驗玩中學、學中玩的樂趣。

　　2、能在熟悉的生活環境中操作練習，進一步掌握10以內的加減運算。

　　3、初步嘗試計劃購物，萌發合理消費的意識。

　　活動準備：

　　1、師生共同準備錢幣（自制）(1元、2元、5元、10元)若干；收集水果、蔬菜、玩具、飲料、學習物品、零食若干（保證物品的衛生）并貼上標簽（價格為10元以下）；收銀機4臺。

　　2、六類物品分類標志，超市貨架12個；購物籃每人一個，自制獎品10個。

　　3、購物計賬單、水彩筆、幼兒答題卡，幼兒每人一套。

　　活動重點：

　　掌握10以內的加減運算，得出正確結果。

　　活動難點：

　　正確進行購物記錄。

　　活動過程：

　　1、以超市經理招聘員工的形式，復習物品分類及10以內的加減法，并布置超市。

　　(1)教師以總經理的身份出現對工作人員提出要求：正確將超市里的物品進行分類，并按標志將物品放在貨架上。

　　幼兒按要求快速布置好超市，動作又快又好的幼兒可聘為優秀員工。

　　(2)招聘收銀員的形式復習10以內的'加減法。

　　教師出示加減法答題卡，幼兒搶答。根據幼兒答題情況招聘4～5名收銀員。

　　2、邀請智慧顧客，學習記錄購物記賬單。

　　條件：會記錄購物記賬單，能遵守超市規則，文明購物。

　　總經理講故事“馬大哈買西瓜”（自編），引導幼兒學習記錄購物記賬單。

　　3、游戲：超市購物樂。綜合練習10以內的加減運算。

　　玩法：將幼兒分為收銀員和智慧顧客兩部分，每位顧客發10元錢購物。每次可購1～2件物品，顧客選好物品后，收銀員和顧客一起計算一共用了多少錢，收銀員將正確錢數找補給顧客。每次購物后，顧客要記錄購物記賬單，才能第二次到超市購物。

　　4、交流討論：我的購物記賬單，評選優秀員工和智慧顧客。

　　(1)組織幼兒交流展示自己的記賬單，根據幼兒記賬情況，了解幼兒的加減運算情況。

　　(2)討論：為什么有的小朋友用10元錢買的物品樣數多，有的小朋友買的物品樣數少？

　　看看小朋友購買的物品種類是否單一，說說為什么要買這些物品，從而引導幼兒了解計劃購物的意義，萌發合理消費意識。

　　(3)根據記賬單的交流展示引導評出優秀員工和智慧顧客。

　　5、組織幼兒分享自己所購物品，充分體驗玩中學，學中玩的樂趣。

　　6、師生共同整理活動場地。

　　活動反思：

　　本次活動以超市作為幼兒學習的環境，以10以內的加減運算練習為主線，孩子們充分運用有生活經驗進行模擬活動。在整個游戲中，幼兒興趣濃厚，參與積極性高，基本上每位幼兒都融入活動中，并且在真實的生活游戲情境中解決問題，在算賬、找零錢，記錄賬單等各種新的挑戰和不斷成功解決新題的過程中獲得自信心，感受和體驗其中的樂趣。同時，教師以游戲角色的身份，巧妙地將幼兒設在不發展水平層次上，每個層次都有新的挑戰，隨機指導。在分析幼兒記賬單時，引導幼兒合理消費、計劃購物，自然地將社會與科學兩個領域相互滲透，讓幼兒在愉悅的氛圍中將玩學合一，獲得新的知識、技能和經驗，體驗成功前后的情感。

　　活動評析：

　　模擬超市購物可以重現幼兒熟悉的生活情景，選擇它作為學習的載體，是一種聰明而有效的教育方式，它既有利于激發幼兒學習積極性，促進數學思維能力的發展，又能將數學教育與社會性教育有地統一起來，從而在“生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗數學的重要和有趣”。

購物的教案6

　　教學目標

　　1.通過“小熊購物”的問題情境引入，培養學生提出問題和解決問題的能力。

　　2.結合解決問題的過程，探索“先乘法、后加法”的運算順序，體會到數學與實際的密切聯系。

　　3.能正確計算有關的兩步試題。

　　教學重點

　　掌握先乘除、后加減的'運算順序。

　　教學準備

　　掛圖，實物，課件。

　　切入舉偶

　　出示掛圖，談話引入。誰能用講故事的形式說出這幅圖的圖意。

　　對話平臺

　　玩中學

　　1.說一說。

　　通過看圖，獲取信息，提出問題。

　　(1)同學們，請你也仔細觀察一下超市的東南角，看一看從圖中你能獲得什么信息？

　　(2)如果你是小顧客，你想買些什么東西呢？

　　指名匯報。

　　(3)如果至允許你買兩種食品，每種數量不限，你又準備買什么呢？指名匯報。根據學生匯報，教師可板書問題。

　　2.算一算。

　　在解決問題中掌握運算順序。

　　(1)仔細看圖，說一說小熊買了什么食品？

　　(2)那么小熊應付多少錢呢？請你來幫他算一算。學生獨立解答后再小組交流匯報。

　　(3)說一說又加法又有乘法，要先算什么？

　　(4)教師介紹脫試計算的格式及方法。

　　學中做

　　1.做一做。

　　(1)大家真聰明，你能用所學的知識解決黑板上同學們提出的問題嗎？任選一題，做一做。

　　(2)指名匯報。

　　2.想一想，議一議。

　　通過小組探究，進一步掌握運算順序。

　　熊媽媽有20元錢，買3包餅干應找回多少錢

　　(1)試著做一做。

　　(2)小組議一議。

　　(3)說一說。結合剛才的練習，你得到什么結論？

　　練習

　　(1)完成試一試的第1題。先認真觀察，然后說一說圖意，最后列試計算。

　　(2)完成試一試的第2題。先說一說運算順序，然后再計算。

　　(3)完成試一試的第3題。

購物的教案7

　　活動目標：

　　1、初步嘗試運用觀察、推理等方法準確判斷物體的數量，完成購物任務。

　　2、體驗幫助他人解決生活中問題的快樂。

　　活動準備：

　　1、 PPT、購物單等

　　幼兒經驗準備：有購物的經驗，初步了解10以內的組成。

　　活動過程：

　　一引入活動，引出主題

　　1、過幾天就是小兔的生日了，它要舉辦一個生日party，邀請他的朋友們來參加他的聚會。為了辦好這個聚會，媽媽要準備買許多的'東西來招待朋友們。

　　2、可是小兔從來沒有自己去超市買過東西，想讓我們小朋友幫幫它。

　　二、出示購物單，明確任務

　　1、出示任務單：共同討論

　　任務單內容：10個棒棒糖、買8根香蕉、36個奧利奧、18瓶礦泉水、16個雞蛋、6塊蛋糕、26包牛奶

　　2、明確任務

　　1）、兩人一組，共同完成

　　2）、分發購物單

　　3）、將購到的食品分別插在購物單上

　　三、兩兩合作，共同購物

　　1、關注點：合作情況

　　在購物中遇到什么困難？

　　任務完成情況：

　　棒棒糖：復習封閉式數數

　　香蕉：運用組成或是加法的方法

　　雞蛋：學會仔細觀察（還有誰用不同的方法買到不一樣的食品？）

　　糕點：學會看立體的物體疊加

　　牛奶：學會看包裝上的數字（剩下的物品還有……）

　　奧利奧：學會看包裝

　　礦泉水：接著數、學會分解，并尋求幫助。

　　教師小結：做事要仔細，急于完成就會粗心犯錯。小兔感謝大家的幫助，他終于可以去邀請他的朋友了參加聚會了。

　　四、經驗分享，體驗快樂

　　1、在合作中有什么困難、

　　教師小結：原來合作一起去買東西是一件多么快樂的事情。

　　下次一起去超市購物。

購物的教案8

　　目標：

　　1、了解一些現代社會人們使用的新型的購物方式，（刷卡、快遞、上購物……）

　　2、有嘗試接受和運用新事物的愿望。

　　過程：

　　一、談話引題

　　1、過年時你們家里買了什么好東西招待客人？

　　怎樣去買的'？

　　（幼兒自由發言）

　　2、老師今年過年時買東西可省力啦，根本不用自己去勞累，很輕松地等在家里就有人把我要的東西送來了，你們知道這是怎么回事嗎？

　　對了，我是在上購物的。

　　二、討論各種新型的購物方式

　　除了上購物，你們還知道有哪些新型的購物方式？

　　（刷卡、快遞、上購物等）

　　這些方法與以前的購物方法相比好不好？為什么？

　　你喜歡哪種購物方式？你想來試試嗎？

　　三、嘗試活動

　　以超市為背景，讓幼兒選擇自己喜歡的方式進行購物游戲。

　　延伸活動：在社會性游戲中繼續開展新型的購物方式的活動。

購物的教案9

　　教材分析

　　對教材的理解：課標提倡以“問題情境——建立模型——應用與拓展反思”的基本模式呈現教學內容，讓學生經歷“數學化”和再創造的過程，因此，教材創設了笑笑一家人去超市購物的情境，提供了所購物品的價格表，進而提出“估算花了多少錢”這個問題。要求學生根據提供的信息解決問題，教材中提供了5種不同的估算策略，其目的有二：一是對常見的估算策略進行總結，二是讓學生根據解決問題的需要選擇合理的估算策略。接著，通過“試一試”的三道生活化習題培養學生的'應用意識，讓學生在解決問題的過程中，感受到估算在生活中的作用。

　　估算的思想一直貫穿于小學數學的教學中，學生通過前幾冊的學習，對估算的意識，方法和應用有了一定的認識，本節課的內容是“估算費用”是在學生已有知識的基礎上進一步對常見估算策略的總結，并根據解決問題的需要選擇合理的估算策略。

　　學情分析

　　1、學生已有知識基礎：學生已經掌握了估算的一些基礎知識并具有了一定的估算能力。

　　2、學生已有生活經驗和學習該內容的經驗，在生活中，學生接觸一些購物的實際問題。

　　3、學生學習的興趣、學習方式和學法分析：自主學習、合作交流、探究發現。從中發現規律，在活動中體驗探索的活動方法。

　　4、我的思考：自主探究與合作交流是學生學習數學的重要方式。在探究的過程中，激發學生的興趣，有利于每一位學生創造性地學習知識，積累經驗，展開思維、發展能力。因此，本課教學我注重以學生小組合作的方式，觀察、討論、概括和驗證數學活動中的規律。讓學生在輕松愉快的教學活動中獲取知識，提高能力，讓每一位學生都感受到成功的學習帶來的樂趣。

　　教學目標

　　知識與技能：在理解實際問題的過程中，了解并選擇合理的估算策略，發展估算意識。

　　過程與方法：體會解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。

　　情感態度與價值觀：讓學生在觀察、思考、探索中體驗成功的喜悅。

　　教學重點和難點

　　教學重點：估算的方法的掌握、估算意識的提高。

　　教學難點：多種估算方法的理解。

購物的教案10

　　活動目標：

　　1、能細致分辨相似圖案之間的差異。

　　2、正確判斷并找出一模一樣的物品。

　　3、有興趣參加數學活動。

　　4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　活動準備：

　　教具：橙邊大卡片4張、紅邊大卡片16張（4組，每組4張）、小猴大卡片1張、磁鐵（自備）。

　　幼兒材料：超市購物>游戲圖、購物單>卡片。

　　活動過程：

　　一、引入活動

　　1、介紹新朋友。

　　師：小朋友，你們看今天有一位客人來這里，它是誰？

　　2、歡迎新朋友。

　　師：哦！我們對它表示歡迎吧！（師帶領幼兒一起鼓掌）

　　3、為新朋友起名字。

　　師：（拿起小猴子大卡片遮住臉，聲音稍變，模仿小猴子）說：你們好，小朋友！你們認識我嗎？知道我叫什么名字嗎？幫我取一個吧？（老師挑一個幼兒起的名字運用，如‘花花’等）

　　4、和花花一起去超市購物。

　　1）師：花花想去超市買東西，你們去過超市嗎？

　　2）師：今天，我們就帶著花花去超市逛一逛，為―家人購買他們想要的物品。

　　二、游戲買東西

　　1、為爺爺買毛巾。

　　1）師：請幼兒找出到爺爺的購物單卡片，提問爺爺想要買什么？

　　2）教師引導幼兒觀察超市購物>游戲圖上的4條毛巾。觀察四條毛巾哪里―樣，哪里不一樣？

　　3）師：爺爺想要買的毛巾是怎樣的？請幼兒找出。并提問你是怎樣找到一模一樣的毛巾？

　　4）師：（同幼兒一起總結）爺爺想要買的是旁邊兩條藍色條紋，中間一條橘黃色條紋的毛巾。

　　2、為奶奶買鞋子。

　　1）師：請幼兒找到奶奶的購物單>卡片，提問奶奶想要買什么？

　　2）師：超市購物>游戲圖里購物架上的4雙鞋子―樣嗎？仔細觀察哪里一樣，哪里不一樣？

　　3）師：奶奶想要買的鞋子是怎樣的？請幼兒找出。并提問你是怎樣找到的？

　　4）師：（同幼兒―起總結）奶奶想要買的鞋子是鞋面淡黃色，鞋面上方的邊是紅色、下方的邊是綠色。

　　3、為爸爸買包。

　　1）師：請幼兒找出爸爸的購物單>卡片，提問爸爸想要買什么？

　　2）師：請幼兒直接在超市購物>游戲圖里找出爸爸想要買的包，并提問你是怎樣找到的？

　　3）師：（同幼兒―起總結）爸爸想要買的包是中間紅色的、上下為綠色的。

　　4、為媽媽買圍裙。

　　1）師：請幼兒找出媽媽的購物單>卡片，提問媽媽想要買什么？（為幼兒介紹圍裙）

　　2）師：請幼兒在超市購物>游戲圖里找出媽媽想要買的圍裙，并提問你是怎樣找到的？

　　3）師：（同幼兒―起總結）媽媽想要買的圍裙上狗的顏色是腳和耳朵中有一只耳朵是白色的，其它都是黃色的。

　　三、集體游戲一樣的商品

　　1、為老師買毛巾。

　　1）師：小朋友找到了一家人想要買的物品，真棒！現在老師碰到了困難，請你們幫助一下！幫老師找出這條毛巾。（出示任意一條紅邊毛巾大卡片）

　　2）師：請幼兒在超市購物>游戲圖里找出并說出是用什么方法找到的。

　　2、幫助老師找一樣的包。

　　師：（任意出示一張包的紅邊大卡片）請幼兒在超市購物>游戲圖里找出一模一樣的并說出尋找的方法。

　　3、幫老師找鞋子和圍裙。

　　師：教師逐一出示鞋和圍裙的橙邊大卡片和相應的4張紅邊大卡片，讓幼兒分組分別從紅邊大卡片中找出與橙邊大卡片―模―樣的鞋和圍裙，然后教師與幼兒共同總結：其它三張紅邊的與橙邊大卡片之間都有哪些相同點和不同點。

　　四、總結：

　　師：今天你們學會了新本領，幫助大家在超市里找到了與想要買的一模一樣的'物品，花花和老師都很感謝你們。

　　反思：

　　本活動選用了幼兒生活中感興趣的事情，創設了去超市購物的游戲情境，幫助爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、老師購物，整個活動的安排自然緊湊，活動一開始，孩子就進入角色，激起了愉快情感和學習的積極性。

　　教師在指導的過程中，緊扣目標發展細致觀察的能力，學會比較和辨別事物間的細小差別。同時又十分重視每個孩子的思維過程，反復提問你是怎么找到的？為什么說這是XX想要買的呢？從中隱含著讓孩子逐步學會觀察的方法（從上往下，從下往上；從明顯到不明顯的）。在方法上也充分體現了由易到難，先集體幫助爺爺、奶奶購物，后個別操作，最后大家自由選擇，為老師購買商品，幼兒們的積極性、主動性得到了進一步發揮。

　　本活動的不足之處是：教師的語言尚且不夠規范、簡練，一模一樣這個詞組應該多重復，便于幼兒理解和掌握。

　　小百科：超市一般是指商品開放陳列、顧客自我選購、排隊收銀結算，以經營生鮮食品水果、日雜用品為主的商店。一種消費者自助選購、統一收銀結算的零售企業。在中國，超級市場被引入于1978年，當時稱作自選商場。

購物的教案11

　　教學目標：

　　1、懂得什么是“三無產品”等一些購物的基本常識。

　　2、學會了解商品、合理選購商品的方法。

　　教學準備

　　1、找幾家超市的廣告

　　2、找幾種日常生活用品的包裝或幾種學生日常用的商品。

　　教學過程

　　1、導入：模擬生活購物，重溫平時是怎樣購物的。

　　2、評議、討論。之前，教師要說明評議、討論的主要內容：“買的人是不是注意看商品的說明了？對商品提出了什么問題？售貨員是怎么回答的？你聽了以后是不是了解商品了？你看了之后有什么想法？生活中你是怎樣購物的'？你父母呢？”討論過程中教師及時對學生的觀點進行和分類，并引導學生一起分析。

　　3、展示說明：幾種日常生活用品的包裝或幾種學生日常用的商品。給學生介紹一些基本的商品常識和看說明的方法。讓學生提問并解答：“除了要了解一些商品常識外，怎樣購物才合理？買東西時還應該注意些什么？

　　4、分組觀察、討論。（1）看各種廣告和商品說明有什么共同的特點和不同的特點。（2）自己和家人在買東西時有哪些不好的習慣。（3）購物有哪些小竅門。（4）購物時要注意的問題。

　　5、展示、。各小組匯報自己的學習結構，并把要注意的問題提出來，作為全班同學的公司。

　　布置作業：講學習到的有關購物常識向家長匯報，和家長一起制定家庭購物計劃。

購物的教案12

　　設計理念：

　　數學最終是要為生活服務的，回歸生活的數學才是有用的數學。本課內容和日常生活密切聯系，學了就可以學以致用，可以讓學生真正體會到數學的價值。

　　教學目標：

　　1．在了解生活中有關打折優惠措施的基礎上，能利用百分數的知識，根據實際情況選擇最佳的方案和策略，解決實際問題，深入理解折扣的意義。

　　2．通過小組合作學習、分析比較，培養學生運用所學知識解決實際問題的能力、合情思考能力。

　　3．激發學生對數學的興趣，使學生能夠辯證、全面地思考、對待實際生活中的問題，用數學知識解決實際問題。

　　教學重點：

　　在了解生活中有關打折優惠措施的基礎上，利用百分數的知識，根據不同的實際情況，通過分析比較選擇最佳的方案和策略。

　　教學難點：

　　1、多種方案的計算。

　　2、合情推理。

　　教學準備：

　　多媒體課件一套。

　　教學過程：

　　一、創設情境，復習打折計算方法。

　　1．談話導入。

　　2、為學生創設到快餐廳看菜單的情境，引導學生從合算的'角度選擇套餐。

　　出示,如下圖。

　　A套餐

　　原價：12.5元

　　現價：10.00元

　　B套餐

　　原價：11.8元

　　現價：10.00元

　　C套餐

　　原價：10.80元

　　現價：10.00元

　　（1）如果你去吃快餐，你選哪一種最合算？為什么？

　　（2）A套餐相當于打幾折？

　　（3）B套餐也打8折，應付多少元？

　　二、分析比較，初用打折技能。

　　實際生活中的打折多種多樣，要反復計算、比較，才能夠選擇出最好的購買方法。

　　1．創設情境。

　　現在許多餐廳可以自己帶飲料消費，餐廳的飲料可挺貴，要想合算我們不妨去超市逛一逛，買一些飲料再去吃飯。

　　甲商場買大送小

　　乙商場一律九折

　　丙商場滿30元一律八折

　　2．了解超市的優惠政策。

　　師：請你舉例說一說你是怎么理解這些優惠措施的？

　　生：買大送小就是買一瓶大的送一瓶小的，前提是必須買大瓶的飲料。

　　打九折就是買100元錢的飲料現在只要付90元錢。

　　滿30元打八折就是買飲料的總價必須達到30元才能打八折，不到30元不打折。

購物的教案13

　　活動目標

　　1、通過購物游戲，學習10以內的點數，感知10以內數的實際意義。

　　2、能按數取物，理解數字和數量的對應關系。

　　3、能夠將活動游戲經驗與角色區的超市購物游戲經驗相結合，并遷移到生活中，充分感知生活中數學的有用和有趣。

　　重點難點

　　活動重點： 手口一致地點數 5—10 的物體，理解數量的對應關系活動

　　難點: 集體游戲中，需要專注力和速度

　　活動準備

　　1、物質準備：任務指令卡片、購物筐每人一個、超級市場（兩位老師每人一個點、超市貨架兩人）、銀行卡每人一張、刷卡機兩個。

　　2、經驗準備：幼兒有跟家長一起購物的經驗，角色區游戲的經驗，認識數

　　字，有一一對應點數的經驗。

　　活動過程

　　一、開始部分：通過游戲復習 10 以內的數字和 10 以內的點數

　　游戲一：教師敲擊樂器，幼兒聽音數數，并能說出與之相符的數字來， 循環兩到三次；

　　游戲二： 教師出示數字卡，幼兒用拍手的次數來表示字卡上的數字； 教師小結：集體復習認識數字 1-10 及 1-10 的點數。

　　二、基本部分 1、引導幼兒去進貨

　　教師：今天趙老師是超級超市的經理，但是，早上一來的時候我就發現我們超級超市里貨物快賣光了，很多貨架都空了，如果今天如果有客人來買東西怎么辦？

　　你們愿意和我一起去進貨嗎？ 2、介紹批發市場和任務卡

　　（1）介紹批發市場位置

　　（2）介紹任務卡的使用規則和注意事項

　　教師示范禮貌用語的使用（比如：您好，我想買五瓶水；經理您好，我買回來了五瓶水；謝謝等。）

　　教師：馬上我們的玩購物闖關游戲就要開始了，小朋友們，你們準備好了嗎？ 3、闖關開始，教師發放闖關任務卡和銀行卡，幼兒通過動手操作完成任務。第一關：教師發放 1-10 的點卡，請幼兒按點卡上的數量購買回相應數量的同類物品。

　　第二關：教師發放 1-10 的數卡，請幼兒按卡上的數字購買回相應數量的同類物品。

　　游戲規則：

　　（1）按照數卡上的數字或數量去超級市場購買回相應數量的物品。

　　（2）將購買回來的物品按照種類整齊的擺放在超市貨架上（放時要一個一個點數）。然后，再領任務卡再去購買，反復進行游戲。

　　（強調：每一次買貨物或放回貨架都要一個一個點數進行。） 三、結束活動

　　小朋友們太棒啦，這么多人都闖關成功啦，我們超級超市的貨架又滿啦，一會我們的超市又可以繼續開業啦！

　　活動總結

　　這個數學活動其實就是我們生活中的數學學習，購物是我們每個人生活中都會涉及到問題，即使是我們的孩子他們現在還不能獨立購買物品，但是也會經常跟著爸爸媽媽去超市購物，也是熟悉超市購物的基本流程的，孩子們每次都是陪同爸爸媽媽去購物，沒有機會自己單獨去嘗試這樣的活動，所以，對于今天這樣的游戲活動，孩子們是很期待的。

　　在活動的開始部分，用“聽音數數”和“看數字拍手”兩個小游戲來幫助幼兒復習鞏固 10 以內的數字的.認識和 10 以內的數量點數，然后，再通過

　　問題引出活動主題，幼兒通過購物的游戲，不僅再次復習鞏固了對 10 以內

　　數字的認識和 10 以內數量的點數，進一步理解了數量的對應關系，同時， 也鞏固了角色區中角色扮演的游戲規則及禮貌用語等。

　　在游戲過程中幼兒是積極的快樂的，直到游戲結束幼兒的興趣依然不

　　減。最后，我們把購物的游戲材料投放到區域中，在區域活動的時候，幼兒可以繼續游戲。

購物的教案14

　　教學目標：

　　1、能正確地進行小數加減法混合計算，并能選擇簡便的方法進行計算。

　　2、能運用小數加減法解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。

　　重點難點：

　　1、掌握小數加減混合計算的運算順序，并能準確地計算。

　　2、能選擇簡便的方法準確計算。

　　教學準備：

　　購物小票、購物單。

　　教學過程：

　　一、創設情境，激發興趣

　　1、出示課本超市購物圖，笑笑在收銀臺結算賬單。師：笑笑正在核對找回來的.錢數對不對，讓我們一起幫助她。

　　2、師出示購物小票，學生說說上面都有些什么內容？（生答貨號、銷售價、數量、應付款、實付款、實收、找零。）

　　3、師：怎樣幫助笑笑核對找回來的錢數對不對？這節課我們就來研究小數的加減混合計算。（板書課題：小數的加減混合計算。）

　　二、合作交流，探究算法

　　1、核對小票。

　　師：同桌互相說說通過觀察購物小票，你知道笑笑都買了什么嗎？我們可以怎么幫她？

　　2、匯報學習情況，先把一個蛋糕和一瓶橙汁的價錢加在一起，然后用20元減去買東西花的錢，看剩下的錢和購物小票上找零一項的錢數是不是一樣。列式：20-（12.30+4.85）。

　　師指名學生說說先算什么，再算什么？

　　3、小組討論，核對小票，還可以怎樣算？引導學生探究還可以用買東西的錢加上找回的錢看是不是等于20元錢。列式為：12.30+4.85+2.85。

　　4、師生小結算法。

　　計算小數加減混合運算時，按有括號先算括號里面的，沒有括號要從左到右依次計算的順序來計算。計算時，相同數位要對齊。

　　三、練習運用，體驗成功

　　1、模擬購物。

　　師：我們小組合作，模擬購物。一人當售貨員，其他三人扮演顧客，到貨架上選自己需要的、喜歡的文具，選完后填到購物單中，請售貨員算一算買這些商品要花多少錢？顧客再核對一下，售貨員四人輪流當。小組合作模擬購物，并填購物單。

　　2、反饋練習。

　　（1）師：在計算這幾種商品的總價時，你有比較簡便的算法嗎？

　　（2）小組交流。

　　（3）師生小結：在計算小數連加法時，使用加法交換律或者結合律可以使計算簡便；在計算小數連減法時，兩個減數如相加可湊整，先把兩個減數相加，再從被減數中減去，也可使計算簡便。

　　四、聯系生活，拓展延伸

　　師：我們學習了小數加減混合運算，今天讓我們當一回家，為家人準備晚餐，選購食品。錢數在30元以內，你打算選購什么食品？

　　生寫出自己的方案并列式計算出共花多少錢？如有剩余，余下多少錢？

　　五、小結全課：通過這節課的學習，你們有哪些收獲？

　　板書設計：

　　購物小票

　　1.25+2.41=3.66 3.66-1.25=2.41

　　1.25 3.66

　　+2.41 -1.25

　　3.66 2.41

　　計算時只要小數點對齊，其他就和整數加減法一樣了

購物的教案15

　　【活動設計】

　　去超市購物對于現在的孩子來說已經是一件很平常的事，他們能在超市里選到自己喜歡的東西，能超市里找到自己的快樂。但他們對于這些物品的好與壞，保存時間的長與短并不了解和熟悉，也不知道怎么去看，去尋找物品的保質期。而保質期的知識又與人們的生活與健康密切相關，同時也蘊含著一些教育內容。因此充分利用生活中的資源，鼓勵幼兒自主探索和發現，是本次活動的設計宗旨。

　　【活動目標】

　　1、通過購物活動，引導幼兒關注食品保質期，并初步嘗試推算保質期。

　　2、讓幼兒了解保質期在生活中的重要性，有初步的自我保護意識。

　　【活動準備】

　　照相機、食品若干、各種飲料、食品標價卡。

　　【活動過程】

　　一、超市購物

　　1、師：今天我們班里開了一個小超市，你們想去購物嗎？

　　請你去超市選一件自己喜歡的食品，回來的時候要和小朋友介紹一下，你在超市里買了什么？價錢是多少？

　　2、幼兒去“超市”購物

　　3、幼兒講述自己的購物情況：我買了xxx，它的價錢是幾元幾角。

　　二、了解食品保質期

　　1、師：在超市里購物，除了要看食品的名稱、價錢之外還要看什么？

　　2、師：你怎么知道你買的食品是好的還是壞的？（引導幼兒討論出：購物時還要看食品的保質期）

　　小結：食品保質期是指保證食品質量的期限。購物食品時一定要看清食品的保質期。如果吃了過期的食品，就會給我們的身體帶來傷害。

　　三、尋找保質期

　　1、師：你們買的食品上都有保質期嗎？大家一起去找找食品的保質期可能印在什么地方呢？

　　2、幼兒尋找保質期并相互交流各自的發現。

　　四、推算保質期

　　1、師：這包食品的保質期是怎么表示的？（九個月）

　　2、師：九個月又是多少呢？你怎么知道它是不是已經過期了呢？（引導幼兒尋找食品的生產日期，從而推算出保質期限）

　　3、引導幼兒在包裝袋上尋找生產日期并根據生產日期推算保質期。

　　師：你的食品是什么時候生產的？它的保質期是多少時間？

　　小結：食品保質期的表示方法是不一樣的，有的寫著保質期的長短，有的直接告訴你保質期的最后一天是什么時間。所以，我們只要仔細地識別一下，就能買到放心食品了。

　　五、選擇保質期

　　師：現在這里有幾瓶飲料，請大家根據保質期挑選一份可以放心喝的飲料。老師也來挑一樣。（故意拿走已變質的酸奶。）

　　重點提問：

　　1、你的飲料是什么時候生產的？

　　2、它的保質期是多少時間？

　　3、這幾瓶飲料為什么沒有人選？（提醒幼兒）

　　師：我好渴啊，讓我把這瓶酸奶喝了吧！但是，我要先看看保質期。還沒過保質期，應該沒問題。哎呀，這瓶酸奶壞了呀！還沒過保質期，酸奶為什么會壞呢？我們都是聰明的孩子，大家回去想想再找找原因好嗎？

　　【活動反思】

　　本次活動是圍繞購物買放心之“保質期”開展的一個集體教學活動，縱觀整個活動，體現了四個重視，也是四個亮點。

　　一、重視幼兒的年齡特點和知識結構：首先本次活動的目標定位準確，恰當。依據幼兒的年齡特點和認知情況以及不同年齡的關鍵經驗對他們的學習提出了合理的要求，讓幼兒在購物的活動中關注食品的保質期，嘗試推算保質期，了解保質期在生活中的重要性，有初步的自我保護意識。活動開始我讓幼兒在購買食品的情境展開了學習活動，讓幼兒在現實的情境中學習、使幼兒對數學產生親近感，體驗到數學與生活同在，生活真有趣，數學真有趣。在解決生活問題的過程中，學到有價值的數學知識。通過活動，較好的實現了目標。其次是活動內容選擇恰當，注重各領域間的滲透。本次活動是以科學領域的內容為主，整合了語言、社會、數學等領域的教育內容和表達方式，在圍繞保質期探索中了解了食品的保質期期限不同、食品的生產日期以及初步掌握了保質期的推算方法。

　　二、重視活動環節之間的連貫性；圍繞關鍵經驗，用關鍵問題引導活動。從“在超市購物出了要看食品的價錢、名稱之外，還要看什么”到“什么是保質期”再到“保質期是怎么表示的、怎么來推算保質期”，一個一個問題環環相扣，且體現了遞進性和層次性，逐步突破重難點，符合幼兒認知規律的連續過程。

　　三、重視教學方法和教學手段的綜合利用。在活動中，我給予了積極幫助，讓幼兒帶著問題去發現、去探索。如和孩子們一起尋找保質期、生產日期，和孩子們一起講述發現，幫助他們梳理經驗等。教師與幼兒融為一體，給幼兒創設了一個輕松、愉快的`學習氛圍。在活動中投放的活動材料來源于日常教育教學經常使用到的物品，注重實效性。電腦、相機的運用，以及重點、難點內容在黑板上的及時呈現，使活動更直觀生動，易于幼兒理解和認識。幼兒在活動中始終有著濃厚的興趣，活動熱情高漲。同伴之間的交流學習和師生互動也很熱烈。幼兒參與熱情高，發言積極，孩子們之間的交流互動無處不在，幫同伴尋找著包裝袋上的保質期和生產日期。他們在活動很還自然地學會了合作。活動中我本身也完全和孩子一起融入到了活動中，語言也比較有激情，從而也感染了孩子。

　　不足：

　　1、在推算保質期的時候教師有些倉促，準備不夠充分。可以先讓幼兒推算簡單點的日期，如“幾天的”，“酸牛奶”的保險日期比較短，可以讓幼兒根據生產日期為酸奶推算保質期，然后再學習推算“幾個月”、“一年、兩年”的食品。這樣容易讓幼兒進行推算，也易于理解和掌握。其次在認識價錢時，我在語言的講解上不夠規范，“4.50元”不應該讀成“四塊五毛”，而應該是“四元五角”。集體教學中不能用地方方言，而是要給幼兒傳授普通話的規范語言。其次、雖然活動中幼兒已理解了并能正確認讀價錢的數量，但教師還是要讓幼兒充分理解和掌握，使知識點掌握得更正確和鞏固。如小數點前面是表示“幾元“，后面是表示“幾角”。

　　2、對于幼兒的回答急于回應，可以將不確定的答案拋給孩子們“那你們知道包裝袋上為什么要有保質期嗎？保質期的時間為什么有長有短”從而引發幼兒討論思考。不要急于告訴他們答案，讓他們有充分想象、思考的余地。充分放手讓幼兒自己去試一試，說一說，使幼兒能根據自己已有的知識和能力來分析、解答，尊重幼兒的經驗和思維方式。

　　3、活動內容多了些，如“超市購物”環節可以在事先完成、日期的表示方式也可以在事先認識和了解，這樣本次活動的內容量就不會顯得太多。

　　4、活動中孩子們是圍繞教師預設的問題進行活動，如何培養幼兒在科學活動中的質疑能力，能否有效圍繞幼兒自己提出的問題進行活動，還須在以后的活動中嘗試。

購物的教案16

　　教學內容：

　　冀教版小學數學六年級上冊80-81頁。

　　教學目標：

　　1．過程與方法：結合具體事例，經歷綜合運用所學知識解決合理購物問題的過程。

　　2．知識與技能：了解合理購物的意義，能自己做出購物方案，并對方案的合理性作出充分的解釋。

　　3．情感態度與價值觀：體驗數學在解決現實問題中的價值，豐富購物經驗。

　　教學重點：

　　學會理財，能對自己設計的理財方案作出合理的解釋。

　　教學難點：

　　能對自己設計的理財方案作出合理的解釋。

　　教學過程：

　　一、創設情境、設疑激趣

　　師：同學們，現實生活中，商家為了吸引顧客或擴大銷售量，經常搞一些促銷活動，誰來說一說，你都知道哪些促銷方式？

　　師：同學們知道的可真多，日常生活中，我們如何利用商家的促銷手段，學會合理

　　購物呢？這節課，我們就來研究購物問題。（板書：學會購物）

　　二、引導探究、自主建構

　　活動一：促銷

　　（一）觀察情境圖，先了解方便面的三種包裝和一袋的價格，計算出其他兩種包裝的價格寫在書上，再了解三個商店的優惠條件。

　　師：同學們打開書第80頁，看方便面促銷問題，認真觀察上面的圖，說說你們從圖上都發現了哪些信息？

　　1、學生自學

　　2、交流

　　（預設）

　　生：我發現甲店是“買一包送一袋，買一箱送一包。”乙店是打九折優惠；丙店是購物達到30元就能打八折優惠。

　　師：請對這三個商店的促銷方式進行一下比較分析，談一談各有什么優勢？三家店都適合怎樣購物呢？

　　（這里不需學生能精確計算每個商店的優惠額度，但大體上能了解每個商店更適合

　　2 怎樣購物。）

　　（二）提出問題（1）：買1袋這種方便面去哪家商店合適？買2袋、3袋呢？

　　1、思考

　　2、全班交流

　　（預設）師：作為消費者，買同樣的東西肯定愿意買便宜的，也就是少花錢。同學

　　們不計算，你能判斷出買1袋方便面去哪家店合適嗎？

　　生：在乙店合適，因為買一袋在甲店、丙店都得不到優惠。

　　師：那買2袋、3袋呢？

　　生：買2袋、3袋也不行。

　　師：買幾袋才能享受到甲店的優惠條件呢？

　　生：買5 袋或5 袋以上就可以得到甲店的優惠條件。

　　（三）提出問題（2）：買7袋這種方便面去哪家商店合適？買8袋、9袋、10袋呢？

　　1 、自己獨立思考、計算

　　2 、全班交流

　　（預設）

　　師：現在如果想買7 袋方便面，在甲店可以怎樣買？

　　生：只買6袋就行了。因為商店會送一袋。

　　板書：

　　甲店：1.5×6=9（元）

　　乙店：1.5×7×90%=9. 45（元）

　　結論：甲店合適。

　　（按以上方法交流買8、9、10袋的結果）

　　10袋情況預設：

　　甲店1、1.5×9 =13.5（元）

　　13.5÷10=1.35（元）

　　甲店2、1.5×10=15（元）

　　10+2=12（袋）

　　1.5 ÷12=1.25（元）

　　乙店：

　　1.5×10×90%=13.5（元）

　　（這里面甲店的'第二種購買方法，雖花了15元，但能得到12袋，有的學生會認為這是一種較便宜方案，現實生活中也如此。所以不應按錯誤定論。）

　　（四）提出問題（3）買多少袋方便面才能達到丙店的優惠條件？

　　學生計算后匯報

　　30÷1.5＝20（袋），買20袋才能達到丙店的優惠條件。

　　（五）提出問題（4）

　　1、學生獨立計算

　　2、小組內交流

　　3、全班匯報

　　師：誰能解釋這到底是為什么？

　　（預設）

　　生1：李明只花了27元不夠丙店的優惠條件。

　　生2：因為王強買了20 袋，20×1.5=30 （元），可以打八折優惠，所以只花了24 元，20×1.5×80%＝24（元）

　　師：通過這兩位同學的經歷，你們有什么收獲？

　　生：在購物時，一定要先算一算在哪家購物合適，才去買，就能充分利用商家的促銷手段，少花錢多購物。

　　繼續探究：出示“議一議”問題，啟發學生可以算一算，然后，交流解決問題的方法和結果。

　　師：比較這幾位同學的方案，哪一種比較合適？

　　結論：在丙店買最合適。

　　師：所以購物時我們要根據購物多少的不同，選擇不同的商店，充分利用商家的優

　　惠政策，就能夠少花錢多購物，這叫“合理購物”。

　　活動二：有獎銷售

　　（一）師：為了促進銷售，商家還會搞另外一種促銷方式——有獎銷售。現在讓我們到購物廣場去看一看吧。打開書81頁，讀一讀上面的銷售廣告，了解廣告中的數學信息。

　　學生閱讀“有獎銷售”上的銷售廣告。交流一下廣告中的信息。

　　（二）出示問題（1），計算獎金額和中獎率。

　　師：根據這則廣告，請同學們算一算，這次有獎銷售活動的獎品總金額是多少元？中獎率是百分之幾？

　　學生獨立思考并計算。然后全班交流。

　　1、獎品總金額

　　500×10＋100×20＋50×60＝10000（元）

　　2、中獎率：（60＋20＋10）÷1000＝9%

　　（三）出示問題（2），學生計算銷售額，并分析獎金額與銷售額之間的關系，進一步認識“有獎銷售”的意義。

　　師：誰知道如果獎券已經全部發出，商家至少賣出了多少元的商品？

　　生：商家每發出一張獎券，說明至少已賣出了100元商品，所以1000張獎券全部發完，

　　1000×100=100000（元），商家至少賣出10 萬元的商品。

　　師：那么獎金額至多占銷售額的百分之幾？

　　學生計算后匯報。

　　生：獎金額是10000元，而銷售額是100000 元，10000÷100000=10%，獎金額最多占銷售額的10%。

　　（四）提出問題（3）

　　師：很好。如果這10 萬元的商品全部按八五折銷售，同學們算一算，會讓利給顧客多少元？

　　學生獨立思考、計算。

　　生：100000-100000×85%=15000（元）

　　繼續探究：分別提出“議一議”的兩個問題，讓學生充分發表自己的意見。教師進行正確引導。

　　師：請同學們對比一下這兩種結果，你有什么感想？

　　師：那么如果你是顧客，你會選擇哪種銷售方式？為什么？

　　師：大家都可以有不同的想法，但是，我們還是小學生，不能單獨參與抽獎活動。如果要做，也要在大人的帶領下去做。

　　三、強化訓練、應用拓展

　　紅光小學準備買28臺電視機。甲、乙兩個商家每臺電視機原價都是500元，為了做成這筆生意兩個商家做出如下優惠

　　請你算一算，再比一比，為學校拿個主意：到哪個商家購買更便宜？

　　甲：一次購買20臺以上（含20臺）的，按七五折優惠

　　乙：“買十送三”，即每買10臺另外免費送3臺同樣的電視機，不滿10臺仍按原價計算。

　　四、自主反思、深化體驗

　　師：通過本節課的學習，你有哪些收獲想與大家交流一下？

購物的教案17

　　設計意圖

　　《綱要》指出：幼兒的發展是在與周圍環境的相互作用中實現的，良好的教育環境對幼兒的身心發展具有積極的促進作用，應充分利用社區資源，拓展幼兒生活和學習的空間，借孩子感興趣的事物，充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧發展的教育價值。

　　超市是幼兒在日常生活中最熟悉的場所之一，超市里各種各樣的物品吸引著幼兒。為此，我們選擇了幼兒感興趣的題材——“超市”開展主題活動。將幼兒從“課堂”帶到“社會情景”中，并通過參觀、游戲、談話、繪畫等多種活動形式把孩子零星的經驗整合起來，使孩子了解超市的結構，體驗購物的快樂，感受超市給人們生活帶來的方便。在開展主題活動中，我們經常聽到孩子們談論去超市購物時自己買了多少東西，付了多少錢，但是，對人民幣的概念仍較模糊，于是生成了這節數學活動——《超市購物》。旨在創設一個“超市購物”的游戲情境，在多次去“超市購物”的過程中認識硬幣，學會使用硬幣。整個活動過程，引導幼兒積極參與，自主探究學習，愿意與同伴分享快樂，學會處理生活中簡單的問題，增強了幼兒社會交往能力。當幼兒親自購物之后，能用完整的語言講述自己的購物體驗，也提高了幼兒的語言表達能力。

　　活動目標

　　1、認識1角、5角、1元的硬幣，及它們之間的換算關系。

　　2、掌握購物時不同的付錢方式，感受數學與生活的密切聯系。

　　3、感受購物的樂趣，體驗成功的喜悅。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　活動準備

　　1、知識準備：

　　（1）活動前幼兒對人民幣有初步認識，有“超市購物”的經驗。

　　（2）幼兒認識漢字“角”、“元”。

　　2、物質準備：

　　（1）布置“超市”，貨架上擺有各種實物，并標明價錢。

　　（2）裝有10個1角、2個5角、1個1元硬幣的盒，幼兒人手一份。

　　（3）付錢方法展示板四塊。

　　（4）直觀演示1角、5角、1元硬幣之間換算關系的課件。

　　（5）幼兒人手一張存錢卡。

　　活動過程

　　1、導入活動，認識硬幣

　　（1）讓幼兒感知、發現硬幣的特征。

　　師：“今天老師給小朋友帶來了一份禮物，請你們輕輕地打開盒子，看看里面裝著什么。”（幼兒打開盒子。）

　　師：“哇，好多硬幣！小朋友們看看，都有多少錢的硬幣？”（1角，5角，1元。）

　　“好，現在請小朋友把盒子蓋起來，老師要考考你們。”

　　（2）出示1角課件。

　　師：“小朋友們看，這是多少錢的硬幣？”（1角。）

　　“你怎么知道它是1角錢？”引導幼兒觀察硬幣上的標志。

　　教師小結：對了，它的上面寫著“1角”，它就是1角錢。

　　以同樣方式分別出示5角、1元課件，讓幼兒認識。

　　師小結：5角的硬幣是金色的，上面寫著5角；硬幣中最大的.是1元的硬幣，它的上面寫著1元。

　　游戲：取硬幣

　　師：“我們一起玩一個取硬幣的游戲：老師說出多少錢的硬幣，請小朋友快速地舉起這個硬幣，看誰舉得又快又準確。”

　　老師發布命令：“請舉起1角（5角、1元）的硬幣。”幼兒取相應的硬幣。

　　師：“小朋友們真棒！今天我們有這么多錢，想不想去超市購物？”（想。）

　　“去超市購物時，小朋友要先看看貨架上都有哪些商品，價格是多少，然后選一樣自己喜歡的，到收銀臺付錢。”“老師先請小朋友拿著錢盒到1號貨架購物。”

　　評析：此環節的設計意圖是讓幼兒對已有的經驗進行整理。幼兒在活動前對硬幣有了粗淺認識。活動過程中，教師借助實物，通過游戲，從1角、5角、l元三種硬幣最明顯的特征入手，引導幼兒準確認識l角、5角、1元硬幣，體現了活動的趣味性。

　　2、幼兒第一次購物，探索1角、5角、1元毛硬幣之間的換算關系

　　幼兒帶著錢盒，到超市1號貨架選商品（師設計的每一件商品均為5角錢或1元錢），并到收銀員處付錢。（收銀員由老師擔任：展示幼兒付錢方法，幼兒只有付錢正確才能拿走商品。）

　　集中梳理經驗，知道硬幣之間的換算關系。

　　提問：“誰愿意來說說你買的是什么？多少錢？你是怎樣付錢的？”

　　幼兒分別說出5角錢的兩種付錢方式：用1個5角來付錢；用5個1角付錢。

　　師小結：“這些小朋友買的都是5角錢的東西。有的小朋友用1個5角付錢，有的用5個1角付錢。”

　　出示課件梳理：“5個1角的硬幣合起來是5角錢，1個5角的硬幣也是5角錢。

　　提問：“誰買的是1元的東西？你是怎么付錢的？”

　　幼兒分別說出1元錢的多種付錢方式：“我買了一個1元的××，用一個1元的硬幣付錢。”“用10個1角的硬幣付錢。”“用2個5角的硬幣付錢。”“用5個1角和1個5角的硬幣付錢。”

　　出示課件，梳理1元硬幣之間的換算關系：2個5角的硬幣合起來是1元錢；10個1角合起來是1元錢；5個1角和1個5角合起來也是1元錢。

　　師：“原來硬幣里還藏著這么多秘密。我們剛才只買了5角、1元的商品，超市里還有很多不同價格的商品，你們想買嗎？購物時請小朋友仔細看看上面的標價，想想怎樣付錢簡便些？好，請大家拿著錢盒去購物吧！”

　　評析：教師在幼兒認識了1角、5角、1元三種硬幣的基礎上，給幼兒提供了親身購物的機會，進一步探索1角、5角、1元三種硬幣之間的換算關系。每個幼兒都只有在付錢正確的情況下才能買到商品。幼兒必須先觀察商品的價格，然后思考該如伺正確付錢，并將付錢方法粘貼在展板上，最后通過課件梳理幼兒經驗，為下一環節做鋪墊。

　　3、幼兒第二次購物，發現多種付錢方法

　　幼兒到超市選商品，教師觀察。收銀員由老師擔任，展示幼兒付錢方法。

　　集中討論，梳理多種付錢方法。

　　師提問：“你買的是什么？多少錢？你是怎樣付錢的？”（幼兒邊講，教師邊演示課件。）

　　（1）6角錢的商品的兩種付錢方式：用6個1角的硬幣來付錢；用1個5角和1個1角合起來也是6角，這種付錢方法只用了2個硬幣，簡便多了。

　　（2）8角錢的咪咪蝦條付錢方式：用了8個1角來付錢；用1個5角的硬幣和3個1角的硬幣合起來也是8角錢。

　　（3）如果我買的東西是1元，請小朋友幫我想想怎樣用1元、5角或者1角的硬幣來付錢呢？”

　　小結：可以直接用1元的硬幣來付，也可以用2個5角的硬幣來付，因為他們合起來是1元，還可以用10個1角來付。還可以用1個5角和5個1角來付。”

　　師：“原來同樣的價錢可以有多種付錢方法。”（請小朋友將商品放進桌子底下的籃子里。）

　　評析：這一環節教師巧妙設計，讓幼兒在一次次購物游戲中發現多種付錢方法，既拓展了幼兒思維，又進一步感受了數學與生活的密切聯系，充分體現幼兒在活動中探究學習、發現學習的特色。

　　4、第三次購物，鞏固幼兒經驗，體驗成功的喜悅

　　（1）師：“今天老師還給大家準備了一樣神秘的禮物——存錢卡（出示存錢卡）。這回要請小朋友將你的付錢方法存在存錢卡里。去超市購物時，請小朋友選一樣自己喜歡的商品，看看多少錢，然后回到座位上，將你的付錢方法粘在銀行卡的背面。

　　（2）幼兒自由購物，將付錢方法黏貼在存錢卡上。教師巡回指導，引導幼兒介紹自己的付錢方法。

　　5、分享商品，結束活動

　　師：“今天我們認識了1角、5角、1元的硬幣，學會了不同的付錢方法，到超市里買了這么多的商品，真開心！今天也來了這么多的客人老師，我們請她們一起來品嘗我們購買的商品好嗎？請小朋友把自己購買的商品送與客人老師一起分享吧。”

　　活動反思

　　整個活動始終貫穿“超市購物”這一主線，以游戲的形式引導幼兒在不斷的超市購物中認識1角、5角、1元的硬幣。從認識硬幣到探索1角、5角、1元硬幣之間的換算關系，再引導幼兒發現多種付錢方法，層層深入。活動過程中充分調動幼兒的自主性和積極性，促進幼兒思維的發展。

購物的教案18

　　活動目標

　　1、了解各種袋子的基本特征和用途。

　　2、愿意使用各種各種廢舊材料創造性的裝飾袋子。

　　環境創設

　　各種貼有數字的袋子（食品袋、馬夾袋）數字卡片

　　重點與難點

　　利用廢舊材料制作購物袋

　　活動過程

　　一、談話交流

　　出示大家帶來的.各種袋子，請幼兒說說他們的名稱和各自的用途。

　　二、小制作：購物袋

　　1、討論：我們今天來制作一個購物袋，想想怎樣讓這些袋子和廢舊材料組合在一起，設計出自己喜歡的圖案？

　　2、幼兒討論并制定簡單的制作計劃，尋找廢舊材料。

　　3、幼兒制作。（可以單獨做，也何以兩人合作）

　　4、教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽想象，設計出自己喜歡的圖案。

　　三、游戲購物

　　1、把幼兒裝飾好的袋子展示出來，請大家講講最喜歡哪個袋子？為什么？

　　2、根據袋上的數字，到商店買相應的數量物品。

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