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電腦美術教學反思

時間：2025-02-17 09:10:31 計算機/互聯網/通信我要投稿

(精選)電腦美術教學反思

　　作為一位優秀的老師，我們的任務之一就是教學，借助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，那么你有了解過教學反思嗎？以下是小編收集整理的電腦美術教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

(精選)電腦美術教學反思

電腦美術教學反思1

　　有進步的地方：

　　1、在設計中體現了綜合性和多樣性,在美術教學中融入了音樂，還準備在以后教學中融入電腦教學，運用計算機的繪圖軟件繪畫。

　　2、在課件的制作中對音樂和圖片的選擇有較強的視覺和聽覺沖擊力。

　　3、在語言講解上較以前精練簡潔。

　　4、在教學儀態上較以前少了些隨便的感覺，多了些親切的感覺。

　　要改進的地方：

　　1、有些知識點設計不夠深入，如在色彩的`運用中的搭配服裝里，感受對比色紅配綠的搭配時，對學生有些誤導，應對對比色搭配協調的方法知識進一步引導學習。

　　2、不注意總結，使課堂設計的每個環節主題不明確。

　　3、對學生的評價沒有達到全面性，未能關注全體學生，如在結束時后排有兩個學生很積極地想上臺展示自己的作品，但是未能關注到。

　　4、對學生評價語言不夠豐富，反饋學生的回答應變能力不強。

　　5、應加強自身綜合素質鍛煉，在色彩在繪畫中的運用環節中，音樂和美術的結合，由于自身對音樂的感悟能力不強，所以在運用色彩表現對音樂的感受時沒有深入地引導。

　　6、語言和動作等儀態方面，應更注意自然、親切。電腦美術教學反思

電腦美術教學反思2

　　小學電腦美術是小學信息技術課程中的一個重要部分，其影響貫穿于信息技術教學始末。本學期我在一年級和電腦繪畫興趣小組開展了不同形式的教學嘗試。試圖探尋良好的教學方法，更好的運用到教學中去。臨近期末，將一個學期的心得體會，和發現的一些問題羅列出來，為今后的教學提供一定參考。

　　一、根據不同需要，選擇合適的軟件開展教學。

　　對一年級學生來說，“使學生進一步熟練使用鼠標，學會利用教學軟件中提供的繪圖工具及顏料進行基本構圖，配色，能設計制作出相對完整、比較綜合的繪畫作品。”是教學的主要目的，由于一年級學生識字量有限，金山畫王圖形化界面，各種工具及功能按鈕簡單形象，初學者能夠比較容易的入門。此外豐富的背景圖庫和形象角色，學生們能夠比較容易的拼湊出漂亮的圖畫，容易操作，也增強了學生的`自信，提高了他們學習的興趣。興趣小組則有所不同，目的在于選拔和培養有良好天賦和濃厚興趣的同學，是一種特長教育，難度層次相對較高。

　　今年考慮到有較大一部分同學是低年級學生，所以我選擇了windows自帶的“畫圖”軟件，作為學習電腦繪畫的基本工具。畫圖界面也非常簡潔明了，工具相對較少，但能夠實習小學生繪畫的基本要求，同時又能培養學生的手繪能力，讓有特長的學生得到充分的發揮。隨著學習的不斷深入，興趣小組還可以引入Flash或者Photoshop軟件進行教學。

　　二、提供豐富的主題供學生去選擇，創作出有內涵的作品

　　我經常對學生說，要用我們的畫來講故事，也就是說，讓畫有一定內涵。可是對于小學生來說，他們對這些并不是特別明白。需要我們在平時將繪畫所要表的情，達的義清楚的告訴學生。所以，每次學生繪畫之前，我都會給學生確定若干主題，讓學生選擇自己喜歡、感興趣、易于著手的主題進行繪畫。經常提供給學生的主題有保護環境、遵守公共秩序、互助互愛、熱愛祖國、慶祝新年等等，可以結合周邊發生的新聞，和一些學生們有所了解的大事來選擇繪畫的主題。理解全國中小學電腦制作大賽中的獲獎作品都有著豐富的內涵或者深刻的教育意義。

　　三、欣賞獲獎作品，從學生自己的角度去發現作品獨特的魅力。

　　教學中我發現，經常性的給學生展示各類比賽的獲獎作品以及本班或者本興趣小組的作品，對于學生繪畫水平的提高大有幫助。優秀的作品都是經過層層選拔，主題選擇，畫面構圖，顏色搭配上都有著成功之處，他山之石可以攻玉。如《大腳印小腳印》簡單的畫面卻引發人們關于遵守交通規則的反思，《功夫》教育人們相互幫助。《雪災無情人有情》畫面內容豐富，主題也十分深刻。

　　引導學生自己去尋找優秀作品的共同之處，這樣印象會更加深刻。開始也可以讓學生模仿這些作品進行一定的練習，但是我們最終的目的還是獨立創作出新作品。

　　在教學的過程中有些地方存在問題，比如，如何培養學生布局構圖的能力，如何讓學生獨立選題創作，還需要仔細的琢磨，認真思考。去探尋更合理的教學思路，讓學生既對學習充滿濃厚的興趣，也能取得良好的教學效果。

電腦美術教學反思3

　　每個學期都有這么一節電腦美術課，學生對這一節既熟悉又陌生。我上了這節課，從這節課中，可以開出學生在課堂中積極主動，課堂氣氛活躍，學生敢于發言，富有創造性。讓學生真正成為課堂上的主體，這也正是上一節課的關鍵。

　　一、玩中學習

　　從上面的教學可以看出，學生的年齡小，在有限的40分鐘內，不僅讓孩子們學到知識，而且讓他們在輕松，愉快的氣氛中學習。同時也看到孩子們的求知欲望高，而且表現欲望，創造性都表現的很突出，學生真正成為學習的主人。興趣的重要性以往的填鴨式教學已不適應學生的.發展，啟發學生，引起興趣，這是學生所需要的。我也發現孩子們有了興趣，做起事情來，非常認真。老師并不需要為課堂紀律所煩惱，而是和孩子們打成一片，帶動他們圍繞興趣進行學習。

　　二、引導的藝術

　　1在這節課中，我并沒有講過過多的關于本課的內容。而是欣賞動畫人物，并且伴隨優美的歌聲，來認識。

　　2老師、學生分別扮演了導游和參觀者的角色。

　　3大家一起交流，發表自己的見解。

　　老師成為學習的組織者，師生共同來體驗學習中的快樂。在教學中，學生由有趣——樂趣——志趣，是我最開心的事情。在基礎教育新的課程體系的推行中，使我獲得了一個任何時候也無法相比，充分發揮的空間。老師對每個學生應充分了解，成為很好的朋友。在藝術課中，陶冶學生的情操，提高想象力，創造力，提高審美能力和審美意識。在以后的教學中，還是多學習素質教育理論，鉆研課程改革的內容，讓學生都在輕松，愉快的環境中學習。讓我們的課堂真正的動起來。

　　使學生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。指導學生運用畫圖程序上的繪畫工具進行繪畫，復制，粘貼和翻轉。引導學生通過簡單的創意和操作，感受電腦美術課的樂趣，從而激發學生學習電腦美術的興趣和熱情。

　　使學生在掌握運用復制和粘貼的基礎上進一步認識運用翻轉的功能進行花邊圖案的設計與制作。利用矩形，橢圓形，線形等工具進行花邊圖案的創作設計。通過電腦屏幕引導學生鞏固認識畫圖程序窗口請學生按程序打開電腦進入畫圖界面復習復制和粘貼的操作過程，從而調動學生學習熱情與興趣。讓學生利用復制，粘貼，變化和翻轉制作一副獨特，有趣的花邊圖案。鼓勵學生大膽，自由地創作和繪制。

電腦美術教學反思4

　　小學生從四年級開始學習電腦，而電腦繪畫是其中內容之一。學生對于電腦繪畫充滿了好奇，很快便能學會基本工具的使用。但是如果想讓學生畫出一幅畫來，卻不是一件簡單的事情。特別是稍復雜一些的畫面，學生往往是望而生畏。我在本學期教學中特別思考了這個問題，現在覺得這與我們平時的教學，特別是繪畫開始階段的工具教學有一定的聯系。繪畫工具并不多，也很容易掌握，可是要想熟悉地使用，有技巧的使用卻并不是一件容易的事，需要在大量的練習后才能掌握，才能從中摸出技巧來。

　　因此，在教學每一種基本工具時，我也特別注意配合一些簡單的物體來讓學生在練習中學會工具的使用，更重要的是讓他們在學習中學會技巧，甚至讓他們學會創造性地使用工具，這些工具可比手工繪畫中的畫筆神奇多了。

　　在本周的教學中，我們學習了圓、填充、曲線等工具的使用，我們又通過在課堂中畫杯子、大樹、太陽、小草、花朵等一系列的事物來反復練習工具的使用。我們還通過利用不同的工具畫出不同的樹，讓學生掌握樹的畫法，同時在畫樹的過程中再配以太陽、小草的練習，在練習中自然形成了一幅簡單的畫面。讓學生在無形中學會了畫面的布局，工具的使用也隨之領悟，甚至為自己的成就而手舞足蹈，有了成功的體驗。我想這是學習的重要一面，有了這樣成功的體驗，必然激起學生學習的興趣，為以后的學習開了好頭。學生也更喜歡電腦繪畫了，感覺原來電腦繪畫其實也很容易學。

　　我在教學中，哪怕是一種工具的教學，也要花費很多的時間去琢磨，去研究如何更好的教會學生，如何在其中滲透更多的內容，如何更好的組織我們的課堂教學，更合理的安排我們的教學內容，盡量讓學生在短短的一節課內學到更多的知識。

　　我發現學生對于“畫圖軟件”中各種基本工具的使用都較易掌握，但不能靈活運用，其主要原因關鍵在于缺乏創造性的思維。因此，當學生已經掌握了基本工具的使用方法后，就應該培養其綜合運用的能力。對學生這種創造能力的培養是極其重要的，也是教師教學工作的重點。

　　記得在一次電腦繪畫課上，我想讓學生畫畫生活中的物品，可是學生面露難色，覺得用這些工具不夠用，難以畫出真實的物品。于是，在教學中我摸索了一些富有趣味的實例來培養學生的創造性思維和創新能力，取得了顯著的'效果。下面，我就這些實例來談談如何發掘電腦繪畫教學中的創新因素。

　　我先讓學生看一幅月亮圖，請同學們思考一下，誰能用幾分鐘時間完成。大部分學生從常規思維出發，采用了曲線工具來畫，用兩條曲線圈起來，結果花了不少時間，畫出的“月亮”還不夠理想。可是有些同學卻突發奇想，先畫好兩個大小基本相似的圓，然后移動其中的一個圓，把它覆蓋在另一個圓上面，組成一個新月形，然后用橡皮擦去多余的部分。這便是一種創造性思維，對于這類同學，我表示了欣賞的態度，并希望其他同學也能像他們一樣創造性地看等問題，能發表自己獨特的觀點生活中的物品也正如以上練習一樣，只要你以創造性的眼光來看待它，使“畫圖”工具真正為你所用，那就一定能畫出很好的作品。接下來我出示了一個茶杯和一個碗，請同學們來畫。有了以上的經驗，學生很快找到了極具創造性的方法，畫好了茶杯和碗。當學生的創造思維萌發以后，我所要做的就是稍加點拔和保持它的熱情，然后就和同學們一起體驗創造的喜悅與快樂！

　　我通過實例，激發了學生的興趣，點燃了學生創造性的火花，克服了學生電腦繪畫中的畏難情緒，使學生真正成為了電腦的主人。

電腦美術教學反思5

　　我今天上課內容是電腦繪畫，本課是教材關于畫圖知識的延伸，并且貫穿以后整個畫圖教學，是學生能夠熟練、快捷地使用畫圖的基礎之一。本節課共1課時，主要針對圖形的“復制、粘貼”；“翻轉/旋轉”操作進行學習，基于對教材的理解和分析，我這樣設定了教學目標：

　　認知目標：通過自主學習，使學生認識“復制、粘貼圖形”以及“翻轉/旋轉圖形”的概念，掌握“復制、粘貼圖形”以及“翻轉/旋轉圖形”的方法。

　　能力目標：通過嘗試操作，掌握復制、粘貼圖形以及翻轉、旋轉圖形的方法；采用小組協作模式，培養學生的自學能力和發現問題解決問題的能力；緊密聯系生活實際。

　　情感目標：培養學生獨立思考的`能力和動手能力，培養學生的創新意識，激發學生學習信息技術的興趣，促進其個性發展；培養學生發現美、創造美的能力。結合教學目標我確定本課教學的重難點為：

　　教學重點：翻轉、旋轉圖形的方法

　　教學難點：利用所學知識較好完成每個任務

　　課堂上恰當的教學和學法的運用，能夠使教學重點分步遞進，教學難點逐步化解，從而更好地體現學生在課堂上的主體地位，為此，我在本課的教學中使用了創設情境法、任務驅動法、快樂教學法，并且啟發和引導學生通過“玩中學、學中悟、操作中進得探究”幾個環節走進課堂，完成學習任務。玩是孩子們的愛好，通過創設情景，設計豐富的任務，讓孩子感到學習信息技術并不枯燥，讓他們沉浸在快樂的愉快的玩中，更有益于激發學習的興趣；同時在玩中啟發學生思考，啟發他們進行問題的解決，讓他們充分地進行實踐領悟方法，進行有效的學習，并在學習的探究中進行創新。

　　上述教學目標、教學重難點的設定，以及教學、學法的使用都是為了服務于學生。我校的三年級雙語班學生大部分家庭配有計算機，一部分同學在低年級參加過計算機興趣小組的學習，有一定的基礎知識和操作能力，個別學生欠缺對信息技術基礎知識的了解和掌握。根據他們的預備知識,結合學生實際的認知水平和生活情感設計教學過程,更易于學生的接受和理解。

　　本課的教學模式包括五個環節：

　　情境導入——教師導航，質疑探究——精講多練，領悟方法——分層練習，多元評價

　　課后反思：

　　1．在這節課中我一直圍繞“快樂”教學進行設計，通過學生感興趣的情景導入，而且在學生操作學習中始終注意給他們創設快樂的學習氛圍，這很大程度上激發并維持了學生學習信息技術的興趣。

　　2．教學中注意培養學生的問題解決和探究的意識，學生的思維被調動，操作更加主動，使課堂真正變成學習的探究場所，同時，也為學生以后知識的遷移學習奠定了基礎。

　　不足：有的學生的學習依賴心理比較嚴重，創新能力較弱，完成基本任務后不能發揮想象進行創造，這是以后教學中要加強的一個課題。

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