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小學音樂說課稿

時間：2025-03-13 08:42:21 音樂我要投稿

小學音樂說課稿范文集錦七篇

　　作為一名教師，總不可避免地需要編寫說課稿，編寫說課稿助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是小編整理的小學音樂說課稿7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學音樂說課稿范文集錦七篇

小學音樂說課稿篇1

　　一、說教材

　　《天地在我心》是小學人音版第十冊第三課《幻想》中的欣賞曲，對于《寶蓮燈》這部動畫片孩子都很熟悉，卻很少有孩子知道這部電影取材于民間神話《劈山救母》。影片中的插曲《天地在我心》由男高音獨唱，旋律優美、抒情，抒發了思念和深愛母親的真摯感情。歌曲為三段體結構。第一樂段包含兩個樂句。前句(“天上的星星……一切都沒生氣”)低迷緋徊，后句(“每一個孤獨的……默默地思念你?”)旋律上揚，委婉動蕩。這一段表現了魂牽夢縈、思念母親的痛苦心情。第二樂段以前一樂段的音樂為基礎，旋律提高了一個八度，情緒變得亢奮、強烈，宣泄出對母親熾熱的感情，并表達了“相信我會創造奇跡”戰勝邪惡、劈山救母的堅定決心。最后，“天地已融化在我心里”的音樂是省略的再現，氣氛寧靜，情緒由激動轉為平和，蘊含著對自己擁有的力量的自信和對光明的未來的向往。

　　二、說教學目標

　　根據教材，我制定了三個教學目標：

　　1、通過聆聽《天地在我心》進一步拓展孩子的幻想力，促進思維的發展。

　　2、通過對動畫片《寶蓮燈》的插曲的欣賞，了解神話故事是人們對生活的一種幻想寄托。

　　3、聆聽中由電聲音樂演奏的作品所造成的神奇氣氛中，讓孩子感受幻想的意境。

　　三、說教學過程

　　根據以上三個目標，我制定了四個教學環節，分別是情境導入、聆聽感受、拓展感受、課堂小結四個教學環節。下面我就四個教學環節作具體介紹。

　　（一）、情境導入

　　1、由電影故事導入。

　　如教師設問：誰能介紹一下動畫片《寶蓮燈》的故事? （在孩子的回答之后教師歸納）[這樣的.設計其主要目的是能夠在一開始就引起孩子的注意力，為課堂教學打下基礎。]

　　（二）、聆聽感受

　　1、通過故事引出動畫片的插曲《天地在我心》，進行第一次聆聽。[通過第一次聆聽，讓孩子初步感知音樂的風格，明白是動畫片中的哪個主角在表達情感。]

　　2、通過討論第二次聆聽歌曲，讓孩子體會歌詞的情感，并讓孩子談談感受。[此環節的設計主要的目的是讓孩子體會旋律的情緒是怎么樣的。]

　　3、再聽歌曲。[安排孩子第三次聆聽全曲的主要的目的是讓孩子通過音樂進行想象，演唱這首插曲時的影片畫面及描述的故事內容會是什么。]

　　（三）、拓展感受

　　1、設問孩子，聽到這樣的音樂的為什么會展開如此想象呢？是什么樣的音樂表現出這么豐富的畫面呢？以這樣的問題引出電聲音樂。[通過設問，再次激發孩子的興趣，拓展孩子的幻想能力，讓孩子了解電聲音樂。]

　　2、聆聽動畫片《寶蓮燈》另一個音樂《望月節》。[此環節設計的主要目的就是讓孩子更加深刻的了解電聲音樂。]

　　（電聲音樂是電子高科技的產物，是電子科學運用在樂器上并轉化為音響，通過演奏進行音樂表現的。

　　電子合成器是先用電子采集各種音源，把幾百種音源的分析，通過高科技合成后做成集成芯片。在演奏時通過操作鍵盤、鍵紐發出各種模擬的音響。）

　　（四）、課堂小結

　　安排孩子觀看動畫片片段[這個片段就是在演唱《天地在我心》的片段，[主要的目的是讓孩子在學習聆聽之后，再通過觀看畫面感知其歌曲的情緒，讓孩子更深一步地體會音樂的魅力。]

　　四、設計理念

　　本堂課是一節欣賞課，因此是以聽為主，所以在每次聽之前都設計了問題，爭取不讓孩子在一遍遍聆聽的過程中失去對音樂的興趣。同時通過聆聽《天地在我心》和《望月節》讓孩子感受音樂的神奇，并且初步了認識什么是電聲音樂。最后通過聆聽和討論拓展孩子的幻想力，感受到音樂的魅力。

小學音樂說課稿篇2

　　一、說教材

　　１、教學內容：

　　本課選自九年義務教育（人教版）小學音樂第3冊第九課美麗的動物中的表演曲目《金孔雀輕輕跳》，教學內容有：學唱歌曲《金孔雀輕輕跳》，利用鈴鼓、三角鐵為歌曲伴奏和表演《金孔雀輕輕跳》。

　　２、教材分析

　　《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數民族風格的創作歌曲，節拍為2／4拍，一段體結構，屬五聲E宮調式，曲調清新優美，旋律多以三．五度音程進行，如第一樂句：3135|5－|3612|2－|，第四樂句633|122|1612|2－|。配以XXＸＸ|Ｘ－|為主的節奏，自然，流暢，好似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態翩翩，整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。

　　３、教學目標

　　根據音樂新大綱的要求，重在對學生學習興趣的培養和感受理解，表現欣賞音樂的審美能力的培養，我對本課教學制定出以下教學目標：

　　－1－

　　（1）思想教育：讓學生在清新優美的旋律中，感受所描繪的動物形象，培養他們愛護動物的意識，并從優美的舞姿中領悟到團結友愛助人為樂的道理。

　　（2）技能訓練：①指導學生用柔和、優美的聲音演唱歌曲。

　　②用鈴鼓、磁鈴為歌曲伴奏；

　　③學習傣族舞的基本動作，自己創編舞蹈。

　　４、教學重難點

　　重點：學會歌曲并能用柔和、優美的聲音演唱歌曲。

　　難點：歌曲中同節奏、同歌詞，但不同旋律的最后兩樂句的比較：633|122|1612|2－|和633|122|3161|1－|

　　５、教具準備：

　　光碟、錄音機、頭飾、拼音卡片，孔雀扇、鈴鼓、磁鈴。

　　二、說教法

　　１、情景導入法。老師創設孔雀跳舞情景，引入新課，激發學生學習興趣，調動學生學習積極性，使學生感到學習新課的趣味感、新奇感。

　　２、旋律模唱法：教師分樂句彈奏出歌曲旋律，要求學生用“la”音模唱出與音高、節奏完全相同的旋律，如第一樂句，教師彈3135|5－|3612|2－|，學生模唱“la……”這樣有利于訓練學生的音準節奏又能培養學生音樂記憶力。

　　３、手勢感受法：為了突破歌曲的難點，最后兩樂句在音高上

　　－2－

　　不同，我采用了孔雀手勢法進行教學，給學生以直觀形象的認識化難為易，也體驗到音樂課中的趣味感。

　　三、學法：

　　１、大膽放手，讓學生成為課堂的主人。在指導學生學習歌曲的過程中，重在讓學生通過閉目聆聽音樂，從中感受音樂的旋律、節奏，再跟琴模唱找出歌曲較難唱的樂句，分析視唱化難為易，最后親自嘗試，完整并帶有感情的演唱歌曲。

　　２、群體合作法。在創編舞的過程中，為了讓每個學生都動起來，發揮其獨特的才華，鼓勵他們互相幫肋、互相啟迪、互相促進，發揮其群體力量，增強他們的交往能力，達到共同提高。

　　四、說教學程序

　　（一）組織教學，音樂常規，老師彈琴，學生做小鳥飛的動作進入教室，然后跟老師一起作律動<<早上好>>，讓學生充分感受到音樂氛圍的濃厚。

　　（二）基本訓練。為了保護兒童的嗓音，在學唱前，應充

　　分讓學生打開歌喉，以免拉傷聲帶，由于低年級學生對枯燥的練聲曲目不感興趣，我把練聲曲目敢編成兒童喜聞樂見的動物朋友，歌唱前提示學生挺胸、收腹，嘴打開。這樣既為學習本課歌曲作了適當的鋪墊，也達到了保護兒童嗓音的目的。

　　（三）導入新課。

　　老師戴上頭飾，做幾個孔雀活動的動作，請同學猜猜是什么動

　　－3－

　　物。學生猜出后，告訴他們：今天要學習一首關于孔雀歡舞的歌。

　　（四）新課學習

　　1、音樂范讀歌詞，讓學生從視覺上聽覺上理解歌曲，簡述歌曲大意，重點理解“展翅開屏”和“傣家”兩詞的意思。

　　４、學習歌曲：為了激發學生學習新歌的興趣，老師有感情的'范唱一遍，然后放錄音，請學生閉上眼睛靜靜地聆聽，用手輕輕點拍感受歌曲的節奏、旋律。接著老師用琴聲帶領學生用“Ｌａ”音模唱旋律，找出歌曲中容易唱錯的兩樂句：“633|122|1612|2－|”和“633|122|3161|1－|”。

　　3、難點樂句教學：請學生試著打一下兩樂句的節奏。兩樂句旋律上的不同主要通過孔雀手勢法來感受。這樣充分達到了寓教于樂的效果。

　　４、大膽嘗試，用柔和優美的聲音演唱歌曲。在熟悉節奏旋律后，解決了難點的基礎上，學生對歌曲的學習已是輕松自如了。在此過程中，我采用多種形式讓學生練習唱歌：齊唱、分組唱、分男女生唱、個別演唱等多種演唱形式，充分發揮學生的演唱才能。

　　５、成立簡易樂隊。在唱好了歌的基礎上，激發學生用一些簡易樂器為歌曲伴奏，利用鈴鼓、磁鈴為歌曲伴奏。老師用鈴鼓示范，磁鈴主要用在打擊長音處。學生分組練習用鈴鼓和磁鈴為歌曲伴奏。這樣，既培養學生的節奏感，也使他們有一定的成就感。

　　－4－６、創編活動：美的旋律、美的歌詞更需要美的舞姿。為了激發學生學舞的興趣，老師隨音樂表演一段，然后重點把傣族的幾個基本動作給學生示范一次：孔雀鶴立、孔雀開屏、傣族舞語匯，鼓勵學生三五個一組，互相啟迪、創作，老師指導、觀察，請一些創編的好的同學在前邊來表演，音樂再次響起，讓每一個學生都動起來，各盡其能、各得其樂、各有所獲。整節課都讓學生處于愉悅之中

小學音樂說課稿篇3

　　教學目標

　　1.能夠深情演唱歌曲《小船》，體會父母偉大的愛。

　　2.了解4/4拍的含義及強弱規律，感受4/4拍歌曲的風格特點。能夠用律動表現4/4拍歌曲的強弱規律。

　　3.培養聽辨音樂的能力。

　　教學重、難點

　　教學重點：

　　1.了解4/4拍的含義及強弱規律。

　　2.能夠用律動表現4/4拍歌曲的強弱規律。

　　3.掌握聲斷氣連的歌唱方法。

　　教學難點：

　　能夠用律動表現4/4拍歌曲的強弱規律。

　　教材分析

　　《小船》這首兒童歌曲，歌詞以比喻手法“爸爸是船，媽媽是帆，小船搖著我的童年”表達了孩子們渴望家庭溫暖，希望永遠得到父母關愛的心情，抒發了對美滿、溫馨家庭生活的渴望與贊美之情。歌曲為F宮調式，一段體結構，4/4拍。第一樂句和第二樂句均為四小節，第三樂句擴充為八小節。全曲以五聲音階的級進為主，曲調委婉流暢，十分適合兒童演唱。第一樂句、第二樂句和第三樂句中巧妙地運用了休止符和弱起拍，使音樂避免了拖沓并充滿了情趣，從而使演唱的氣息更易讓孩子們掌握。

　　教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)

　　一、導入

　　聽音樂進教室。

　　1.2/4拍節拍感明顯的歌曲，播放歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》。（學生聽音樂踏步走進教室站定后，聽第二首曲子）

　　2.教師播放歌曲《金瓶似的小山》，學生隨音樂律動。

　　師：剛才我們聆聽了兩首樂曲，一首是我們很熟悉的《中國少年先鋒隊隊歌》，另一首叫做《金瓶似的小山》，兩首歌曲比較起來風格有什么不同？

　　引導學生回答：第一首比較雄壯有力，第二首曲子較優美、寬廣……

　　教師總結：形成這種效果的根本是因為他們的節拍不同。下面我們就來分析一下這兩種節拍給我們帶來的不同感受。

　　二、認識4/4拍

　　1.復習2/4拍含義及強弱規律，學習4/4拍含義，用對比的方法啟發學生感受4/4拍樂曲的強弱規律。

　　（1）請學生回答2/4拍的含義及2/4拍強弱規律。

　　含義：以四分音符為一拍，每小節兩拍。

　　強弱規律：第一拍強，第二拍弱。

　　用身體律動為《隊歌》伴奏，感受與表現2/4拍強弱規律，比如第一拍拍手，第二拍手打開；或第一拍拍手，第二拍點手心等方法。

　　（2）啟發學生回答4/4拍的含義及4/4拍強弱規律。

　　含義：以四分音符為一拍，每小節四拍。

　　2.播放歌曲《金瓶似的小山》，學生感受其強弱規律。

　　學生總結強弱規律：強弱次強弱。

　　（可能出現不同意見的學生：1、強弱強弱；2、強弱弱弱。）

　　針對1：這樣的情況可以這樣做：教師彈奏《金瓶似的小山》時將節拍變成2/4拍，學生用2/4拍的方法為其伴奏，感受一下其音樂風格起了怎樣的變化？（不再是一首優美的樂曲，節奏也顯得緊湊了）

　　針對2：這樣的情況可以這樣做：教師彈奏《金瓶似的'小山》時將第一拍變得很強，另三拍弱，學生以同樣的方法伴奏，感受樂曲特點顯得很生硬，也失去了優美的風格。

　　學生總結：4/4拍樂曲很優美，它的風格特點與其節拍的強弱規律有著重要的關聯。

　　師：今天，老師為大家帶來了一首4/4拍的歌曲，你們聽！

　　三、《小船》歌曲學習

　　1.學生聆聽歌曲，思考歌曲情緒是怎樣的？（優美深情）

　　2.聆聽第二遍：請隨音樂輕輕律動，為歌曲伴奏，注意聆聽歌曲最后一個音唱了幾拍？（四拍）

　　出示全音符，講解全音符時值。（可以請一位學樂器的同學講：包括讀法、時值長短，書寫方法）

　　3.聽唱法學習第三樂句。

　　出示歌曲曲譜，直接教唱第三樂句歌詞。

　　（1）一樂句共8小節，要注意一字多音，連音線要唱得連貫圓潤。

　　（2）注意提示幾處換氣的位置，并不是所有的休止符都換氣，重點練習聲斷氣連的演唱方法。斷開的地方要唱得干凈輕巧，但氣息不能斷，教師多做準確示范。

　　（3）全音符“愿”字要唱滿時值，要求學生劃拍學唱。

　　4.視唱法學習第一樂句。

　　獨立識譜視唱前兩小節，找出只是最后一個音不同的區別。指導學生唱準音高以及四分休止符。教唱第三、四小節曲譜，并由學生以小組合作的方式獨立帶進第一樂句歌詞。

　　5.對比聽唱法學第二樂句。

　　教師范唱第二樂句，學生聽辨前半句和后半句的不同之處。（最后的兩個音不同，前面都一樣）

　　教師再次范唱，學生對比聽辨加了前倚音和沒有加前倚音的效果。（加上倚音時音樂更柔美，深情）

　　6.師生合作，隨歌曲《小船》伴奏完整演唱。

　　第一樂句：學生演唱；第二樂句：教師演唱；第三樂句：師生齊唱。

　　7.學生隨《小船》動畫齊唱歌曲。

　　教師糾正演唱當中的不足，強調4/4拍歌曲的強弱規律、風格特點。

　　8.學生完整演唱歌曲并用身體律動為歌曲伴奏和為教師伴奏，速度稍慢。

　　四、感受4/4拍歌曲的風格

　　1.播放歌曲《世上只有媽媽好》，請學生伴隨歌曲輕輕律動。

　　2.再次聆聽，請同學們邊律動邊跟著小聲哼唱，體會歌曲的情緒是怎樣的。

　　生：優美、深情的……

　　3.播放歌曲《母親》，請學生伴隨歌曲輕輕律動，體會歌曲的情緒是怎樣的。

　　生：優美、深情的。

　　4.隨音樂進行《小船》表演唱。

　　師：通過聽這兩首歌曲，你認為應當用怎樣的情緒和聲音來演唱歌曲《小船》？請帶著所想的情緒進行演唱。

　　五、課堂小結

　　師：同學們，通過演唱這首歌曲你們體會到了什么？學到了什么？把你想到的說給大家聽一聽。

　　學生回答。

　　師：請你回家后把這首歌深情地唱給你的父母聽，用歌聲來表達你的感恩之情。

小學音樂說課稿篇4

　　【教材分析】

　　《大鹿》選自人民音樂出版社出版的小學二年級音樂課本第三冊的第九課，通過準備分析我對本課有以下了解：

　　1、復習以前學過的d r m f。

　　2、基本的節奏練習。

　　3、學唱歌曲《大鹿》同時進行情景表演培養學生的創造能力。

　　【教學目標】

　　音樂課程作為義務教育階段的必修課程，對學生的人格成長、情感陶冶及職能的提高具有重要意義，而對學生的生活情感、文化素養和科學認識等具直接和間接的影響，音樂課程要求培養學生音樂能力，同時還培養學生的整合創新、開拓貫通和擴與轉換的能力，促進人的全面發展，課程標準的這些要求，就是我設計本課貫穿始終的教學思想，結合課程標準的這些要求和本課的特點，我認為學生學習本課應完成的教學目標有以下幾方面：

　　1.知識目標：指導學生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步感受法國民歌的音樂特點。

　　2.能力目標：培養學生相互合作、相互配合和創造能力。

　　3.情感目標：通過學習個表演然學生明白動物是人類的朋友，從而教育誘導學生應該熱愛大自然，保護小動物。

　　【重難點的解決】

　　根據學生特點和學生的認知程度，我認為學生學習本課的難點是：fa與mi的半音關系。我解決的方法是通過游戲如：聽音連線、射擊打靶等練習為突破口，游戲中掌握知識最終解決難點。

　　【教學方法】

　　依據課程標準和二年級學生自律性差、好動的特點，我在教學過程中采用的教學方法有：合作探究法、快樂教學法、直觀等教學方法，運用引—激—拓的課堂教學模式，堅持以“教師為主導，學生為主體。訓練為主線，創造為目的”的教學原則，發展學生能力。本課我準備用一課時來完成。下面我就把本課的教學過程展示給各位老師。

　　【教學程序】

　　(1)情景導入

　　根據本節課的教學目標，我為課堂的每一個環節都作了精心設計，制作了一套flash課件，將音樂教學與多媒體技術緊密結合起來，以媒體為手段，讓學生在快樂中學習，把技能訓練滲透于藝術感受中，貫穿于音樂實踐中。一開始大屏幕顯示，藍藍的天空飄著幾朵白云，紅花在綠樹映襯下格外鮮艷，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家問好自我介紹，與學生拉近距離成為好朋友，為后面小鹿被獵人抓住，求助同學闖關解救等一系列內容沒下伏筆，獵人一共設有三導管卡：

　　1、聽音連線(獵人移動鼠標，指向音符，彈奏后大家演唱)

　　2、射擊聽音(請學生演唱靶心的幾組音符，音準才能過關)

　　3、節奏練習(用打擊樂器完整打出節奏才能把獵人的關押小鹿的`音樂牢門打開)

　　[設計理念：這樣設計師根據地年級學生熱小動物有同情心喜歡動畫的心理特點，在枯燥的基本練習中，學生仍會興趣高漲，精神專注，在游戲闖關中得到鍛煉掌握知識。]

　　(2)學唱新歌

　　過我們大家的努力終于解救出了大鹿，為了感謝同學們，大鹿特別把我們的事跡編了歌曲，我們一起聆聽一下?(第一次聆聽歌曲，因為是大家自己的事跡，所以內心特別激動興奮高興，精神專注，這是整個新授部分中最重要的環節，運用課件把學生帶到虛擬的動畫世界，在具體情境的啟發下有效的學習，同時指導學生讀準節奏詞。)

　　(3)共同探究

　　針對學生的聆聽于小鹿的演唱，共同討論或小組討論以下幾個問題：

　　[1]歌曲的情緒是怎樣的?

　　[2]你聽完后有什么想法?

　　[3]歌曲所要表達什么樣的感情?

　　讓學生再有針對性地欣賞，加深對歌曲的理解讓學生再主動提出問題，共同討論引出本課的難點;fa的音高練習，組織討論應該怎樣唱，那一句難唱，來唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出結合一組鍵盤，邊彈邊唱，使抽象的音高變為有形的實物，更容易低年級學生理解。

　　(4)即興創編

　　這個環節，小鹿回鼓勵學生采用各種打擊樂器為他伴奏，或者是拍手、拍腿等小動作。組織分組表演，我及時地給予評價和指導，這里主要是鍛煉學生的相互配合、動手能力以及節奏感、樂感的培養。

　　(5)游戲《森林里的大鹿》

　　讓學生戴著頭飾扮演不同的角色，增強對歌曲的理解和培養學生初步的表演能力。

　　(6)回顧本節課的內容談話小結，進行思想教育，達到情感性目標。

　　(7)作業：帶著你做的頭飾，回家與爸爸媽媽共同進行歌表演。

小學音樂說課稿篇5

　　一、說教材

　　1、教材：《留給我》選自義務教育人教版小學音樂教科書三年級上冊第三單元。

　　2、教學內容：學唱歌曲《留給我》

　　3、教學目標：

　　①引導學生用自然、真摯的歌聲演唱歌曲《留給我》。

　　②通過演唱歌曲，豐富學生的情感體驗，培養良好的審美情趣。

　　③教育學生保護環境，拯救地球，從我做起

　　4、教學重難點：

　　①歌曲中出現的附點音符和切分音。

　　②在歌曲演唱是出現的回聲應該如何處理。

　　二、說教法

　　1、緊緊圍繞教學大綱，教材內容，深入挖掘快樂的因素。

　　2、游戲與音樂緊密結合。始終把音樂放在重要位置，游戲、音樂、動作、情節都是為了加深兒童對音樂的感受與體驗。

　　3、創設情境。我運用多媒體課件創設了一個與歌曲相配合的情境，加深了孩子們對歌曲情境的體會。方法生動，簡潔。

　　4、激勵創新。在教學中，我重視學生的表現力和創造能力。鼓勵學生主動參與音樂、體驗音樂，這種學習方式不但使知識掌握得更牢固，還使他們獲得快樂，并享受了成功的歡愉。

　　三、說學法

　　根據小學低年級學生好玩、好動、好奇、好勝的特點。在學習中，我注意去引導和激勵學生通過音樂游戲，律動，歌表演等一系列活動，使他們始終保持濃厚的學習興趣及注意力。調動學生積極主動性，充分體現了老師為主導，學生為主體的地位。

　　四、教學過程

　　1、創設情境，走進音樂。（播放“鳥的天堂”音樂課件）

　　2、激發情感，引入音樂。

　　師：同學們，剛才你看見誰在向我們問好呢？

　　生：是小鳥在向我們問好。

　　師：再聽一聽，這是誰在歌唱？（播放海浪的音響）聽出來了嗎？

　　生：是大海在歌唱。

　　（播放背景音樂）師：同學們，小鳥與大海，還有一切的生靈，他們和我們人類共同生活在同一個藍色的星球上，你知道這個星球的名字叫什么嗎？

　　生：叫做地球。

　　師：這個藍色的星球名字就叫做──地球！（播放地球課件）地球是千千萬萬的動物、植物和我們人類共同成長的搖籃，是我們共同的媽媽。地球媽媽不僅讓小鳥與大海和我們做伴，想一想，她還為我們人類提供了些什么呢？

　　生：水、鮮花、資源寶藏等等。

　　師：地球可真是一位又漂亮又富有的媽媽呀！地球媽媽的身上不僅有青山、海洋、有草坪和森林，還有許多的寶藏呢！同學們，你們知道地球媽媽有多大年紀了嗎？猜一猜（學生回答）還是讓我來告訴你吧，地球媽媽已經有46億歲了，她早在50萬年前便生下了人類，一直無私地撫養著我們，直到現在。

　　師：可是最近一段時間，地球媽媽的“身體”不如從前了，她總是一個人在悄悄地哭泣，你知道是誰讓地球媽媽這么地傷心嗎？

　　生：是人類。

　　師：讓我們一起來看一看，人類都對地球媽媽都做了些什么吧！（播放地球環境污染的課件）瞧瞧小河吧，由于人們向小河內亂扔垃圾、亂排廢水，小河水已經變成了什么顏色？（學生回答：紅色）這應該是清澈的小河水應該有的顏色嗎？看看天空吧，人們把黑煙、廢氣釋放到了空中，讓藍天整天地哭喪著臉；再看看大地吧，沙漠埋葬了綠洲，水災、旱災頻繁地襲擊著人類。同學們，大森林和大海里的小動物漸漸地減少了，你知道他們去哪兒了嗎？（學生回答）他們為尋找適合自己的生存環境而四處地奔走，甚至有的小動物已經永遠地離開了我們……同學們，世界上每過20分鐘就會增加3500個嬰兒，而在同一時間內，就會有1個或更多的動植物物種徹底滅絕，每年至少有2.7萬個物種永遠地從地球上消失了。

　　師：看了這些觸目驚心的畫面，此時此刻，你最想對全人類說的一句話是什么？（學生回答）

　　師：老師最想說的一句話是：讓我們快快行動起來，救救地球吧！因為挽救地球就是挽救我們人類自己，讓地球的每一個角落都能夠聽到小鳥在歡快地歌唱，留下地球媽媽所給予我們的一切吧，有一首歌曲正好唱出了我們大家共同的心聲，這就是今天我們要學唱的歌曲《留給我》（播放歌曲的錄音范唱，同時播放歌曲課件）

　　3、審美體驗，表現音樂。

　　師：（播放歌曲的伴奏音樂）同學們，歌曲帶給你什么樣的感受呢？請和你的小組同學交換意見，然后把你的感受告訴大家。

　　請學生以小組為單位匯報對歌曲的感受。

　　師：同學們，歌詞向大家展示的是地球產生的一條很大的生物鏈，讓我們一起來想象一下，如果地球上沒有了太陽還會有森林嗎？有了森林蓄水保土，才會形成許多條小河。千萬條小河可以匯聚成大海，有了大海，地球上的空氣變得更加的濕潤，土地還會出現沙漠化現象嗎？留下綠洲給草原，留下草原給牛羊，如果沒有新鮮嫩綠的小草，牛羊會怎么樣？（學生回答）想一想，如果天空總是霧茫茫的，我們還會看到美麗的星星和晚霞嗎？如果河水被污染了還會有小魚的生存嗎？如果大自然中沒有了綠草、沒有了鮮花，我們還會聽到小鳥歡快的歌聲嗎？在地球上，人不是唯一的動物，還有許許多多別的'生靈，他們和我們人類一樣，都是地球媽媽的孩子，任何一個物種的滅絕，都會影響到整個生物鏈的平衡。

　　師：讓我們再來完整地聆聽一遍歌曲，同時找出歌曲中出現的難點節奏。（播放錄音范唱）

　　師：為什么在歌曲的結束句中要反復地演唱“留給我”呢？（學生回答）你認為這里的“我”指的是誰？（地球上的一切生靈）“媽媽”指的又是誰呢？（地球）那么，你覺得“留給我”應該用什么樣的口氣來演唱？是命令還是祈求？（學生回答）

　　師：我們真心地去祈求，祈求全人類善待我們賴以生存的家園──地球吧，我們替大地、替小動物們祈求，請留給我，留給我和媽媽吧。請同學們試著以祈求的口吻來演唱歌曲的最后一句歌詞。（教師伴奏，學生演唱）

　　師：接下來，就請同學們來接唱歌曲的這句歌詞，前面的歌詞請大家在心里和我一起來演唱。（教師彈琴伴奏演唱前部分歌詞，學生接唱“留給我”。）

　　師：這一次，我們擴大演唱的范圍，請同學們試著接唱歌曲的后半部分。（教師彈琴伴奏，學生演唱歌曲）

　　師：同學們是否注意到，在歌曲中多次出現了山谷的回聲，請聽。（教師范唱：留下太陽吧，給森林，給森林……）山谷的回聲有什么特點呢？

　　生：回聲比原聲的聲音弱。

　　師：歌曲中為什么會出現回聲效果呢？（學生回答）

　　師：請大家注意看歌單，由于旋律相同，節奏相同，歌詞相同，所以產生的回聲效果。

　　師：下面我們來做一個傳遞歌聲的游戲，我來當原聲，老師走到誰的面前，牽著誰的手，誰就來當我的回聲，傳遞歌聲，把我們共同的心聲傳遍世界的每一個角落，演唱時請注意這個長時值的“漠”字唱幾拍？（六拍）后半部分我們大家手拉著手，一起來演唱。（播放錄音伴奏，學生演唱歌曲）

　　師：老師覺得歌曲前半部分的曲譜和節奏比較簡單，所以想請同學們來視唱前半部分的曲譜，后半部分我們繼續接唱歌詞。（教師彈琴伴奏，學生演唱）

　　師：我們生活在地球媽媽的大家庭里，我們為生活在這個大家庭里而感到自豪和驕傲。請同學們帶著這份驕傲，帶著一份渴望、一份祈求，全體起立，我們一起來完整地演唱歌曲《留給我》，同時，把這首歌送給全人類。（教師彈琴伴奏，學生演唱）

　　師：讓我們手拉著手，共同來保護我們的地球媽媽，一起來傳遞我們共同的心聲。第一小組同學來扮演太陽，演唱第一句歌詞，將歌聲傳遞給第二小組，然后第二小組再將歌聲傳遞給第三小組，第三小組傳遞給第四小組，老師也加入到你們的傳遞行列中，我來扮演綠洲，接著四個小組繼續依次演唱，然后我們一起手拉著手，演唱歌曲的結束句。（播放錄音伴奏，學生以小組為單位接力演唱歌曲）

　　師：（播放歌曲的伴奏音樂）同學們，我們只有一個地球媽媽！讓我們拉起手，讓更多的人聽到我們的吶喊，（播放美麗風景的課件）我們要留下那茂密繁盛的叢林，珍惜那蔚藍無際的大海，保護每一寸空間，使明天的山更青、水更凈、天更藍，以使明天的地球媽媽更加美麗可愛！留住綠色，留住明天！我宣布，五四路小學保護環境、拯救地球小分隊正式成立，請同學們和老師一起宣讀入隊誓言：保護環境，拯救地球，從我做起

小學音樂說課稿篇6

　　各位考官好，我是應聘小學音樂教師的03號考生，我抽到的說課題目是《假如幸福的話拍拍手吧》，接下來，開始我的說課。我的說課從說教材、說學情、說教法、說學法、說教學過程、說板書設計六個方面進行。

　　一、說教材

　　本課選自人音版小學二年級下冊第四課的內容。《幸福拍手歌》是一首日本歌曲，第一、第二樂句句尾都空出兩拍，讓演唱者表演動作，第三、四樂句密切相連，最后也空出兩拍作動作，所以這首歌曲比較適合表演，情緒熱烈歡快，富于感染力，為了讓學生有創作的機會，課本中只出示三段歌詞，其余的讓學生自己進行創編。

　　根據新課改的要求，我制定如下教學三維目標：

　　1、情感、態度與價值觀目標：通過歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》的演唱，感受歌曲的舞蹈性，學生帶著快樂情緒，借助肢體、表情來參與活動。

　　2、過程與方法目標：在唱演過程中引導學生集體合作意識編創歌詞和對舞蹈動作的創編能力。

　　3、知識與技能目標：通過練唱歌曲，感受和掌握附點八分音符的節奏。

　　教材的分析能夠讓我設定正確的教學重點與難點：

　　教學重點：學生把握歌曲情緒，用輕快、富有彈性的聲音歌唱，并進行獨特的音樂活動，教學難點：指導學生認識降記號，并知其用法。

　　二、說學情

　　該年級學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強是其最大的特點，利用他們好動的特點，調動其自身的各個感知通道，參與音樂，使其在參與的過程中感受美、體驗美、享受美，激發他們對音樂的興趣。音樂是聽覺的藝術，通過不同方式、不同手段、不同環節的設計，讓學生在反復聆聽中感受歌曲，在自主參與的過程中學會歌曲，培養他們的聆聽習慣。

　　三、說教法

　　托爾斯泰指出：“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣。”教師不是為了教，而是幫助學生學，教學就是要教給學生借助自己已有的知識在獲得知識。因此，在教學本課時，一是要盡可能選用趣味性的教學方法來激發學生的興趣；二是要創設情景，讓學生自主參與，自主探索，獨立獲取知識。在教學過程中我綜合運用談話法，示范法，猜謎法情景導入等教法誘發學生學習音樂的興趣，同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養學生的創新思維能力。

　　四、說學法

　　本課主要在教師的啟發引導下，調動孩子們全身的感官，使他們積極主動地參與課堂教學，并在教學中引導孩子們把無目的的“動”變成音樂中有規律的“動”，使他們在愛學，樂意學的基礎上獲取知識，形成技能。

　　五、說教學過程

　　1、第一個環節：拓展思維，引入課堂。在創作中尋找樂趣，用課件出示（漂亮的草地，上面有花、樹、房子、藍天白云）。提問學生看這幅美麗的畫面，他們覺得還缺什么。引導學生想象創作。

　　2、第二個環節：（跟伴奏作律動）讓學生初步感受音樂。

　　3、第三個環節：趣味游戲，操練節奏

　　1）聽完音樂，讓學生感受心情。

　　2）用這個節奏說一說你現在的心情。出示節奏 x x x x x 0 ?

　　在這個環節中，我采用鈴鼓這一樂器來進行教學。我會對學生說，需要他們的幫助，并請他們和我一起配合。這樣的設計意圖是充分的讓學生述說自己的快樂、幸福的心情，為后面的學唱做好鋪墊。

　　接著，我會出示歌詞讓學生跟我有感情的念第一段，然后，跟歌曲輕聲唱。最后，完整的唱歌曲。

　　在教唱這個環節中，學生對樂曲的感受是層層深入的，首先和老師配合演出使學生對這首歌曲的旋律節奏都有了初步的感知，在多次的聆聽中對這段音樂有了完整的深刻的體驗，直至能夠完整的演唱歌曲，這個過程符合兒童身心發展的'規律，由淺入深，使孩子在快樂的氣氛中完成整首歌的學習。

　　4、第四個環節創編

　　A、創編題目，歌曲會唱了，你覺得這首歌叫什么名字呢？生嘗試起名。

　　因為這是一首來自日本的歌曲，所以在中國，不同的人給他起了不同的題目，有的直接叫它《假如幸福的話拍拍手吧》，有的簡單的叫它《幸福拍手歌》。

　　B、創編歌詞

　　我會問學生他們還能通過哪些動作，唱哪些歌詞來表達心情，請他們來當一回小小詞作家、生自由創編然后展示一段。這樣可以充分發揮學生的主觀能動性，在創編中得到快樂。

　　5、小結

　　請學生總結這堂課的內容，最后我進行情感升華，我會告訴學生音樂可以表達人們很多的情感，快樂的、開心的，等等。希望他們以后能夠在生活中多發現生活中的音樂。

　　六、說板書設計

　　為了使課堂的氣氛更加的適合學生學習，我將我的板書設計如下：我的板書主要分為主板書和副板書，主板書內容以譜例為主，譜子寫在黑板上方便學生專心的學唱。副板書的內容以節奏型為主，來引導學生掌握節奏型的難點。

　　以上是我的說課內容，謝謝各位考官。

小學音樂說課稿篇7

各位老師們：

　　您們好！我是重慶市人民小學的音樂教師顏秋晴。今天，我說課的題目是唱歌綜合課《小雨沙沙》。它是人民音樂出版社9年義務教育小學音樂課本第二冊，第一單元《春天》中的第二課歌曲《小雨沙沙》。

　　這是一首歡快活潑的歌曲，在有規律的節奏配合下，生動的描繪出小雨沙沙的聲音，使用擬人化的歌詞，顯得天真而富有稚氣。充滿兒童情趣，同時又向孩子們滲透了種子生長離不開雨露的科學知識。

　　這個單元的歌曲都是與春天有關的歌曲，通過聆聽歌曲，感受音樂所表現的春天。通過演唱歌曲引導學生細心觀察事物，啟迪學生熱愛大自然。

　　本課的教學目標，包括了我對學生音樂技能技巧的訓練，創造能力的培養及品德的教育，通過歌曲的演唱，讓孩子們懂得種子發芽生長離不開雨露的科學道理，啟發學生的`想象力使其有感情的歌唱，并受到歌曲藝術形象的感染教育，用歌聲表達出對生活的熱愛。

　　本課以音樂教學為主，同時結合了語文、思品、科學等多方面綜合知識。

　　本課的重點是：

　　1讀譜知識認識DO的音位及唱名并唱準音高。

　　2有感情的演唱歌曲感受音樂意境，表現音樂形象。

　　針對以上教學目標和重難點，我采用的教學方法有：

　　1借助多媒體課件，設境悟情，以情激趣，培養學生的審美能力。

　　2我準備在節奏教學中，開展創造性活動，讓學生自己去發現節奏，創編節奏，培養其節奏創作的表現能力和節奏的創造意識。

　　3在新授歌曲環節中，主要采用教唱法，和聽琴視唱的方法進行。通過教唱，使學生能自己慢慢跟著琴視唱。讓學生真正成為主體。使學生在老師的指導下，自覺主動的學習，培養學生自學的能力。

　　根據本課教學內容，我使用以下教具和學具：

　　鋼琴，多媒體課件：

　　為了能讓他們在美中學樂中學，良好的完成教學任務，我設計了如下的教學過程：一準備階段。二新授階段。三發展階段四總結

　　下面我將分別說一說這四個環節的操作。

　　一、準備階段：

　　1組織教學：

　　我準備讓學生聽音樂進教室并做律動。接著用親切的歌聲向學生問好，把情感教育在不知不覺中滲透，同時還進行了發聲練習。

　　2發聲練習：在發聲練習中，我采用了發聲曲《模仿動物叫》，不去過分強調什么口形、氣息、位置、橫膈膜。。。。。。該怎樣，而是通過動作把小雞、小鴨、青蛙等幾種小動物形象地表現出來，不用過多地理論講解，學生就會把各種聲音表現的淋漓盡致。教學要具有鮮明的形象性，從直觀入手，使學生如臨其境，產生真切感，我利用學生對周圍事物的理解，眼睛看到的，耳朵聽到的，直觀形象化進行教學，使學生在快樂中就掌握了發聲方法。

　　3 學習讀譜知識：認識DO音位置。

　　為了調整教與學的關系，讓學生在愉悅中，不知不覺的完成學習任務。我有意將讀譜知識的學習用電腦多媒體來完成，通過生動的畫面及音樂的渲染和教師生動的講解，使學生積極參與學習，很快掌握DO的音位及唱名，并唱準音高。

　　4 節奏練習

　　節奏教學是音樂教學中不可缺少的重要環節，為了能使孩子們積極主動地參與到節奏教學中。我采用＂超級變變變＂這個形象化，趣味化，直觀化的游戲形式引導學生進行練習，游戲方法：在教室前面放好六張塑料凳，一張表示一拍。即[1]=x ，[11]=xx，[x][—]=x—，這種直觀的教學，學生很快就學會了，然后我請幾個同學到臺上任意組合一組節奏，臺上的同學認真思考如何難住臺下的同學，臺下的同學努力要快速拍對臺上的節奏，這對臺上臺下的同學來說都是一種考驗，形成學生之間的互動，使學生迫切渴望參與，化被動為主動，也只有學生主動想學了，才能學好。通過以上的節奏練習，解決了曲譜教學中的難點，為新課的教學掃除了障礙。

　　二、新授階段：

　　1導入新課

　　根據兒童的心理特點，為了吸引學生的注意力，我采用猜謎激趣法，引起學生的興趣。“千條線萬條線落到地上看不見。同學們你們猜猜這是什么呢？”

　　2 。熟悉旋律學唱歌曲

　　當孩子們猜到是雨后，我讓學生搓揉塑料袋發出“沙沙”聲模擬營造下小雨的意境為歌曲伴奏。扮演小草加入適當的動作進行表演，這對學生熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容起了很大的幫助，加深了對歌曲的感受和認識。生活本身就是音樂的源泉，同學們利用生活中物品的自然音源表現了歌曲的意境，并且通過動手實踐，有利于培養學生的創造力。最后通過聽唱法學唱歌曲。

　　3 藝術處理：

　　通過啟發提問：雨的聲音有大有小，剛才我們聽到的是什么？小雨是細細的我們應該唱得怎樣？種子喝著甜甜的雨水多高興啊，它說話的聲音會怎樣呢？我們該帶著怎樣的心情來唱呢？這樣，通過啟發性的語言，調動了學生的情感，體驗到了歌曲中活潑親切的情緒。

　　三、發展階段

　　學生能有感情的演唱這首歌曲后，我就鼓勵激發學生自編節奏型即興創編歌表演。我啟發學生：“春天里，除了小雨和種子很高興以外，還有誰一樣高興呢？”引導學生進行歌詞的創編，每小組6個人進行討論，并以繪畫，舞蹈，歌唱等不同的形式把他們自己所討論的內容表現出來，讓學生用動作表現音樂歡快的情緒，用音畫啟迪美的想象力，使他們受到美德熏陶，并誘發學生展開思維，展現自我，培養了他們的創新意識和創新能力。

　　四、總結階段

　　本課我采用了歸納式的結尾來歸納本課的教學內容，最后布置讓學生當一名小演員的作業，在音樂伴奏下離開教室。

　　以上設計肯定還有一些不足之處，敬請各位老師指正批評。

　　謝謝大家！

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