讓我當設計師教案（精選10篇）

　　在教學工作者開展教學活動前，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的讓我當設計師教案，希望能夠幫助到大家。

　　讓我當設計師教案 篇1

　　活動目標：

　　1 通過學習觀察的技巧，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和審美能力。

　　2 多種方式培養(yǎng)語言表達能力。

　　3 培養(yǎng)幼兒大膽想象和動手能力。

　　活動準備：

　　各種顏色、形狀的卡通杯若干 彩色筆 蠟筆 圖畫紙若干張活動過程：

　　一、 談話法激趣。

　　小朋友，天氣炎熱的時候，我們會口渴，口渴的時候會想要喝水。用什么裝開水喝，用自己的杯子喝水是最衛(wèi)生的。沒有杯子的孩子也沒有關系，通過這堂課的努力，我們會獲得自己最喜歡的杯子的。

　　二、 展示若干漂亮的卡通杯。

　　老師拿一只杯子讓幼兒仔細的觀察后，提問：

　　老師：孩子們，這是只--漂亮的卡通杯。想一想，說一說，杯子可以來做什么？

　　孩子會想到可以裝水喝水，可以做屋子的點綴，可以用杯子裝水漱口，還可以用保溫的杯子裝雞湯等。

　　杯子有這么多用處，你一定很想從這里面挑一只杯子吧。請小朋友們有序的來挑一只自己喜歡的杯子。看一看，你挑選的杯子的顏色、樣式，摸一摸杯子，有什么樣的觸覺，想一想，我選的杯子與其他杯子有什么不同，和其他小朋友交流交流，說一說，我選擇的杯子怎么認。

　　三、 引導幼兒，用清楚的語言表達出我喜歡這個杯子的原因。

　　盡量用因為我喜歡什么顏色，喜歡什么樣的圖案，喜歡什么樣的形狀，所以我才選這個杯子是我最喜歡的杯子。

　　四、 教師在黑板上范畫一個自己喜歡的杯子，并給幼兒說一說喜歡這個杯子的原因。

　　提示幼兒杯子有無"耳朵"，有"耳朵"的好處在于方便拿握，并且可以畫上自己喜歡的花朵、小動物等在杯子的杯蓋兒上和背外表面。舉例，《藍色生死戀》里的杯子就是把家人的頭像印到杯蓋上，給觀眾留下了深刻的印象。相機引導幼兒，獨一無二的杯子最漂亮，畫出你心中最美最好用的杯子，也是與終不同的杯子。

　　五、 幼兒自由設計杯子畫在畫紙上。

　　分發(fā)畫紙，準備彩色筆、蠟筆要求：展開幼兒的聯(lián)想，畫出自己想要的杯子。形狀、大小、顏色，杯上的圖案自由創(chuàng)作。

　　六、作品展示。

　　向老師、同伴介紹自己獨一無二的杯子。讓幼兒自由表達，盡力讓幼兒把一句話說完整。并讓幼兒說說說自己設計杯子的意圖，有什么特點，為什么選這種裝飾物，打算把杯子送給誰……

　　七、活動評價。

　　每位幼兒都積極參與，且大膽發(fā)言，在第二個環(huán)節(jié)讓幼兒觀察杯子時，個別幼兒很細心，觀察很仔細，說自己喜歡的理由也很新穎。比如：在展示女兒的水杯時有的幼兒就驚奇！企鵝媽媽有帽子，為什么三個小企鵝卻沒戴呢？幼兒們就七嘴八舌的`討論開了，大家說了很多可能，都有自己的理由。最后我也談了自己的看法：寶貝，企鵝媽媽戴著帽子在為孩子們跳舞呢！你沒看見孩子們在為媽媽鼓掌嗎？大家都笑了……最后看了幼兒設計的杯子，你會大開眼界，原來孩子們的想象力真的很豐富，設計的圖案很奇特，也很美觀，真的能讓你耳目一新。所以，幼兒的智慧是你無法想象的，只要你給了他翅膀，他就會飛得很高、很遠，讓你無法想象。

　　八 、課后延伸

　　在所有的作品中，大家選一個設計最美，最有創(chuàng)意的作品。再讓這個小朋友在所有的杯子中選一個他最喜歡的杯子送給他最愛的人。

　　讓我當設計師教案 篇2

　　【學情分析】

　　這是一節(jié)“綜合與實踐”的主題活動課，之前學生已經(jīng)對平移、旋轉、軸對稱等圖形的運動現(xiàn)象有初步的認識，本節(jié)課的目的是讓學生在實踐活動中，能應用所學的平移、旋轉、軸對稱等圖形運動的知識，欣賞并創(chuàng)造圖案，能用自己的語言描述圖形的運動，逐步發(fā)展空間觀念，感受生活中的數(shù)學美，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　【教學目標】

　　1、能使學生辨認生活中的一些圖案是由一個圖形經(jīng)過軸對稱、平移、旋轉等運動得到的。能在正方形中設計圖形，并能用所設計的圖形通過軸對稱、平移、旋轉等運動創(chuàng)造出自己喜歡的圖案，能將多個同樣的圖案利用圖形的運動拼在一起，并會用自己的語言描述圖形的運動。

　　2、讓學生經(jīng)歷觀察、操作及合作交流的過程，獲得用圖形運動設計圖案的基本方法，在想象圖形運動的過程中發(fā)展學生的空間觀念。

　　3、在欣賞圖形的運動所創(chuàng)造出的美麗圖案中，進一步感受對稱、平移和旋轉在生活中的廣泛應用，感受數(shù)學的美、體會數(shù)學的價值。

　　【教學重點】利用圖形的運動設計圖案。

　　【教學難點】根據(jù)給定的圖案找基本圖形。

　　【教學準備】課件正方形紙剪刀膠棒正方形磁性板。

　　【教學過程】

　　一、創(chuàng)設情境、激趣引入

　　師：同學們，有一個好消息要告訴大家，我們班里來了一位新同學，在哪里呢，我們倒數(shù)3個數(shù)把他請出來，怎么樣？

　　生：齊喊3 、2、1教師出示課件放錄音，同時讓學生欣賞圖片。

　　師：這些圖案美嗎？你們在生活中的那些地方見過這些圖案？

　　生：桌布墻紙手絹圍巾窗花地磚地毯等物品上見過......

　　師：你們真會觀察。不過，老師相信你們，通過今天這節(jié)課的學習，你們每一個人都能設計出這樣美麗的圖案，都能成為一名小小設計師。

　　揭示課題小小設計師

　　二、自主探究，實踐操作

　　1、呈現(xiàn)素材，認識基本圖形

　　師：這個圖案可以看成幾個部分組成？每個部分形狀一樣嗎？教師用課件演示圈出圖案中的四個部分。

　　生：同桌交流，，教師抽一生講解。

　　2、動手演示，體驗圖形的運動

　　師：這些基本圖形分別通過怎樣的運動，才能得到現(xiàn)在這些圖案呢？

　　（1）學生活動。用基本圖形擺放在圖案中，一邊演示，一邊說出基本圖形的運動方式。

　　（2）動手體驗。利用課件讓基本圖形運動的過程演示出來，同時讓學生舉出自己的右手，一邊說出運動方式、一邊用手勢演示基本圖形的運動方式。

　　3、獨立拼擺，感受一個圖形的變換

　　師：剛才是哪個圖形在運動？

　　生：基本圖形

　　師：你們覺得基本圖形復雜嗎？

　　生：很簡單

　　師：是啊。簡單的基本圖形同樣可以拼成這些美麗的圖案，根據(jù)什么？

　　生：根據(jù)圖形的運動。

　　師：你們想不想用這個簡單的基本圖形，通過圖形的運動，拼出和老師不一樣的圖案呢？

　　（1）獨立操作，動手拼擺

　　（2）展示交流，感受不同運動

　　（3）教師選取8幅學生的'典型作品展示在黑板上，讓學生自己講解這些圖案中的基本圖形是通過怎樣的運動，才拼成了這些美麗的圖案。

　　4、合作交流，認識一組圖形的運動

　　孩子們你們真了不起，同一個基本圖形，通過不同的運動方式拼出了不同的美麗圖案，你們的好朋友喜羊羊聽到了這個消息可高興了，喜羊羊說：“它要選一幅圖案送去做他新家的窗簾”，同時，教師出示課件及錄音

　　師：這是誰的作品？恭喜你們入選。不過，喜羊羊說：“你們送來的圖案太小了，他們需要的圖案這樣大”怎么辦呢？，同時，教師出示課件。

　　生：把基本圖形平移

　　師：是把哪個基本圖形平移？

　　生：發(fā)表不同的意見。

　　師：因為大的圖形是由四個這樣的基本圖形組成的一組圖形，一組圖形平移比一個圖形平移要方便一些、快捷一些。

　　師；請把和這個圖案相同的作品拿來平移，先在黑板上演示一組圖形平移，再在大屏幕上演示一組圖形平移。

　　師：孩子們，剛才老師只教你們是把基本圖形拿來平移，現(xiàn)在你們把整個圖案拿來平移，就是把整個圖案看成了什么？

　　生：基本圖形。

　　師：聰明！有了這么一排，接下去怎么做？

　　生：平移，也就是把整排向下平移。

　　師：對！這一次又是把整排看成了什么？

　　生：這一排看成了基本圖形，

　　師：課件演示整排向下平移。

　　這張窗簾布在你們的共同努力下總算織好了。但是，喜洋洋說，還是達不到要求，知道為什么嗎，聽聽喜羊羊怎么說，放錄音喜洋洋說：“同學們，我們要的窗簾布遠遠要比這個大很多很多”。

　　師：怎么辦？

　　生：發(fā)表不同的意見。

　　師：你們的意思就是把大屏幕上的整個圖案看成基本圖形拿來平移，或者旋轉、或者軸對稱。

　　非常好！同學們，剛才老師只教你們把基本圖形拿來運動，你們能根據(jù)實際需要確定基本圖形，舉一反山，了不起。

　　三、自主設計，嘗試創(chuàng)新

　　師：這么多漂亮的圖案，都是老師提供你們的基本圖形拼出來的，你們想不想自己設計一個基本圖形，有了這個基本圖形，就可以拼出更多更美麗的圖案。

　　課件出示活動要求：

　　（1）設計一個基本圖形，根據(jù)圖形的運動，拼成自己喜歡的圖案，貼在作業(yè)紙上。

　　（2）每一個同學完成一幅作品，每一小組推選一幅作品全班展示。

　　（3）全班評選3名“最佳小小設計師”。

　　四、全課小結

　　師：孩子們，這節(jié)課玩得開心嗎？

　　生：開心

　　師：你們現(xiàn)在覺得這些圖案設計起來還難嗎？怎樣設計呢？

　　生：只要我們設計出了它們的基本圖形，通過圖形的運動，就能設計出美麗的漂亮的圖案。

　　孩子們，老師相信你們，通過你們的努力學習，長大后一定能成為一名偉大的設計師。這節(jié)課就上到這里，未來的設計師們，再見！

　　讓我當設計師教案 篇3

　　一、活動目標

　　1.提袋的結構設計與制作方法，并發(fā)揮想象力，設計制作出造型新穎美觀的手提袋。

　　2.關注生活細節(jié)，從小事上建立良好的行為習慣;關注生活中的設計,通過提袋的設計與制作，提高立體思維的能力與手工制作的能力。

　　二、活動重點、難點

　　1、提袋的結構，一般為四個面與袋底,梯形或其他形狀需計算精確才能做出來。

　　2、提袋的造型設計，啟發(fā)學生在基本結構基礎上對形狀、提手處加以變化。

　　三、活動準備：

　　PPT課件

　　四、活動過程

　　（一）活動導入；

　　1、手提袋是我們生活中不可缺少的日用品，它為我們購物、盛放東西提供便利。同時，漂亮的手提袋又是一道流動的風景裝點美化著我們的生活。

　　今天我們都是袋子設計師，認識一下這位生活中的小幫手。

　　2、同學們知道我們生活中的手提袋都是用什么材料制作的嗎？（幻燈片1）

　　這是不同材質的手提袋，大家能猜出它們是用什么材料制作的嗎？

　　3、手提袋是設計材料特別廣泛，各具特色。布藝手提袋結實耐用；塑料手提袋比較輕便，易于收納；藤藝手提袋藝術感比較強；紙質的手提袋造價低，而且非常環(huán)保，利于循環(huán)利用。

　　4、今天我們主要學習用掛歷紙、卡紙等紙材料進行提袋的設計制作。

　　手提袋幫助我們購物、盛放東西，是我們生活的好幫手，很具有實用性。同時它還代表商品的品牌形象，咱們來看一下——（幻燈片2）

　　5、生活中，大家經(jīng)常會見到這樣的手提袋。你知道上面的圖案和文字代表什么意思嗎？

　　對，手提袋上印有企業(yè)的標志和宣傳口號，既有宣傳的作用，也代表企業(yè)的品牌形

　　象。（幻燈片3）

　　漂亮的手提袋更是藝術品，具有收藏價值。老師就喜歡收集漂亮的手提袋，今天帶來幾件，和大家分享一下。

　　介紹手提袋實物，a——上面的圖案簡潔，吸引人視線就是上面漂亮的顏色搭配，

　　各種顏色的混搭，給人一種非常和諧的色彩感覺。

　　b——這件手提袋是禮品包裝袋，大家看它有什么與眾不同的地方？袋口封閉，既方便手拎，又非常美觀。

　　6、還有更多，咱們來欣賞一下（幻燈片3）你喜歡哪件作品？說說你的理由。

　　欣賞了這么多漂亮的手提袋，大家想不想自己也做個漂亮的手提袋？

　　那么，下面我們共同來研究一下手提袋的基本構造是怎樣的。我們搞一個小小的破壞，去拆分手提袋，用我們的火眼金睛去看一下里面的秘密。(老師拆分，學生仔細觀察)

　　（幻燈片4）同位討論一下，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？做制作的時候我們應該注意哪些問題？

　　（表揚、獎勵積極回答問題的同學。你是一個善于發(fā)現(xiàn)總結的同學；觀察的特別仔細；你想的特別周全。）

　　7、剛才同學們看到的是方形手提袋的展開圖。那有沒有其他形狀的手提袋呢？（展示梯形手提袋實物）那它們的展開圖是什么樣子呢？這個問題留給喜歡探究的同學來思考。

　　8、下面，咱們來個師生互換角色，請一位同學上臺當老師，介紹一遍詳細的制作步驟呢。我來當學生，共同給大家演示制作過程，好不好？（大家歡迎）

　　（1）根據(jù)自己的需要，在紙上畫出手提袋的展開圖

　　（2）折，用圓珠筆等較硬的筆在折痕上畫一下

　　（3）粘貼，為了使我們的作品更加牢固，可采用寬一些的膠布、雙面膠粘貼

　　（4）打孔，穿繩，完成基本造型大家清楚了，為了讓我們的作品更加美觀漂亮，最重要的一步是什么呢？

　　(裝飾)大家都想到了哪些好的.方法？

　　繪畫、剪紙、粘貼、拓印…………..PPT，展示實物)

　　看來，提袋的設計是門綜合的藝術，它可以把我們平時學到的各種藝術形式都加以利用。

　　既然大家的想法都這么好，就讓我們積極行動起來吧。(幻燈片5)

　　用掛歷紙、包裝紙、彩繩等材料設計制作一個新穎、時尚的手提袋。

　　作業(yè)要求：設計美觀新穎、色彩對比強烈、造型圖案獨特音樂聲中，開始制作。

　　我們的手提袋專賣店開張了，（幻燈片6）

　　大家肯定想知道哪些提袋受歡迎，下面就請我們的推銷員來給大家介紹一下他的作品吧！誰想上臺秀一下自己的作品？

　　秀一下自己的作品，談談自己的設計想法；從顏色、造型上介紹一下作品特點；談一下創(chuàng)作制作中的一些感受。

　　今天請每個小組的同學選出一個同學代表，來評出咱們今天的“最佳設計獎”和“最佳制作獎”兩個獎項。（每組選出一個同學代表，從老師這里領取一枚小星星圖案，揭開背膠，貼到相應的手提袋的白紙上）

　　先評出今天的“最佳創(chuàng)意獎”，看誰的作品最有設計新意......（掌聲送給他，頒發(fā)老師的獎勵，手提袋）

　　也希望同學們再接再厲，在課下時間創(chuàng)作出更多更好的手提袋作品。讓我們自己制作的手提袋成為我們生活的小幫手。漂亮的手提袋也可以作為禮物送給你身邊的人，表達愛心，宣傳環(huán)保，裝點我們的生活。

　　現(xiàn)在，我們就可以利用手提袋，把我們今天用到的工具和剪下的材料，放到手提袋中帶出教室。

　　讓我當設計師教案 篇4

　　活動目標：

　　1、認識服裝的各種衣領、衣擺造型，嘗試自制花邊進行裝飾。

　　2、激發(fā)幼兒想象和創(chuàng)造力，體驗表演的樂趣。

　　3、鼓勵幼兒大膽正確的上色。

　　4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　活動準備：

　　1、各種制作材料，ppt課件，材料筐若干。

　　2、節(jié)奏感較強的音樂。

　　活動過程：

　　一、欣賞PPT，引入課題

　　指導語：今天陳老師請你們來看時裝表演，欣賞各種各樣的服裝。

　　欣賞ppt課件

　　指導語：呀，這件衣服真漂亮，你們喜歡嗎?你最喜歡衣服的哪個部分?(衣領、衣擺)

　　二、示范講解

　　指導語：這些衣服都是服裝設計師設計的，我們也來做小小設計師。瞧!陳老師已經(jīng)做了一件漂亮的'衣服。看，領子上有什么?(花邊) 衣服上還有什么? 其實花邊和花都是用同一種方法做的。

　　(先在領子四周都貼上雙面膠，拿一張皺紋紙，正面折，反面折，像折紙扇一樣，邊折邊黏在雙面膠上，這樣領子就做成了;我們也可以用這種方法來做小花，先把雙面膠貼成一個圓，然后同樣的用折扇子的方法將皺紋紙對著雙面膠粘成一個圈，多余的撕掉，小花就做成了。)提問：這件衣服上還有什么(流蘇、腰帶)

　　指導語：我太喜歡這件衣服了，請你們來設計一件比陳老師的更漂亮的衣服吧，陳老師還給你們準備了許多材料，待會我要請五個小朋友一起合作設計一件衣服，制作完成以后選一個模特穿上衣服，領著設計師表演。

　　提問：五個人設計一件衣服，應該怎么分工合作呢?(有的負責衣領，有的負責衣擺，還有的負責裝飾)但是每組的小朋友只能有一個小模特，怎么選擇?(猜拳等)

　　指導語：想好的小朋友請你輕輕地找一個桌子5個人合作設計一件衣服。別忘了把垃圾放到筐子里。

　　三、幼兒分組制作，教師巡回指導。(播放背景音樂)

　　四、時裝表演

　　1、教師發(fā)現(xiàn)各組幼兒已經(jīng)做完了開始放音樂教師帶領先完成的設計團隊和模特一起走上T臺擺好看的亮相動作。

　　指導語：我們的小模特已經(jīng)準備好了，請設計師來排隊吧。

　　2、指導幼兒按秩序進行表演和退場。

　　指導語：音樂響起來了，請模特帶領你的設計師把我們的設計作品給客人老師看看。現(xiàn)在請你們往教室走讓更多的小朋友來欣賞我們的作品吧。

　　教學反思：

　　這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調發(fā)展來增加操作材料的難度。

　　讓我當設計師教案 篇5

　　活動目標、

　　1、大膽嘗試設計、制作服裝。

　　2、體會利用各類紙材料制作服裝的樂趣。

　　3、鼓勵幼兒在與同伴互動交往中大膽說出自己的想法。

　　活動準備、

　　1、剪刀、雙面膠、透明膠、膠水，各類裝飾材料（皺紋紙、蠟光紙、瓦楞紙、包裝紙、報紙、卡紙等等）。

　　2、各類服裝款式圖片，布置成“服裝大舞臺”，便于幼兒隨時進行觀察。

　　3、提前讓幼兒觀看服裝表演的vcd.

　　4、裁剪好的服裝紙樣及成品。

　　活動過程、

　　一、觀看服裝表演的vcd，引導幼兒觀察和思考，激發(fā)幼兒制作服裝的興趣。

　　1、觀察服裝的質地有哪些？如、紗、棉、絲綢、棉綢、毛、麻及各種紙制質的.。

　　2、觀察服裝有什么款式？如、褲子、短袖、背心、裙子、短褲、外套等。

　　3、觀察服裝上的圖案是什么樣的？如、一個圖案的、多個圖案的、對稱的、不對稱的。

　　二、出示服裝設計圖樣，請幼兒提出創(chuàng)意和想法。

　　1、出示服裝設計圖樣，讓幼兒觀察它們款式的不同。

　　2、請小朋友想一想怎樣設計和制作。

　　3、介紹各種制作材料并提出制作服裝的要求。

　　a、運用各種紙材料制作衣服，

　　b、制作中要節(jié)約材料，不浪費。

　　c、將完成的衣服適當?shù)丶右匝b飾。

　　d、制作過程中遇到難題可請求支援，如在課堂上未做完，可留在區(qū)域活動時繼續(xù)完成作品。

　　三、幼兒操作，教師巡回指導。

　　1、鼓勵幼兒大膽講述自己創(chuàng)作的意圖，選擇服裝紙樣進行制作。

　　2、鼓勵幼兒根據(jù)需要選擇多種材料進行制作并進行裝飾。

　　3、鼓勵幼兒在制作時能相互合作，取長補短。

　　四、欣賞作品。

　　1、相互分享作品、請幼兒介紹自己的服裝，說說創(chuàng)作意圖和選用的材料并給作品取名。

　　2、教師要積極肯定幼兒的作品，增強幼兒的自信心，體驗成就感。

　　五、活動延伸、服裝表演

　　將幼兒的作品放在角色區(qū)，鼓勵幼兒大膽進行服裝表演，充分展示自己制作的服裝。

　　讓我當設計師教案 篇6

　　一、教學目標：

　　知識與技能

　　通過對書桌的設計掌握用“矩形”“圓角矩形”工具繪制圖形；

　　掌握前景色和背景色的設置；

　　學會保存文件的方法。

　　過程與方法

　　通過對書桌的設計培養(yǎng)學生分析、觀察和創(chuàng)作能力；

　　通過對畫圖作品的展示和交流，學生對自己和他人的作品進行評價等活動，提升學生的審美情趣，審美水平和交流能力。

　　情感態(tài)度價值觀

　　通過對書桌的設計保持學生用電腦繪畫的興趣和創(chuàng)作欲；

　　養(yǎng)成隨時保存作品的習慣。

　　二、教學重難點

　　教學重點

　　學會使用“矩形”“圓角矩形”工具繪圖；

　　教學難點

　　1、“矩形”“圓角矩形”工具樣式的選擇。

　　三、教學方法

　　情景引入、任務驅動、自主學習法。

　　四、教學過程

　　（一）、情景引入：

　　在上節(jié)課我們用色彩裝扮了美麗的新房間，可是美麗的房間里面沒有什么家俱，這么漂亮的房間如果是我們的書房，我們在這屋里學習，那么屋里還缺少什么呢？

　　學生答：書桌等

　　你能用畫圖軟件來設計一張漂亮的小書桌嗎？下面是老師用畫圖軟件畫的一張書桌，請同學們仔細觀察圖中的小書桌。（學生邊欣賞邊思考，書桌是由大小不同的矩形和圓角矩形組成的`。）只要發(fā)揮你的創(chuàng)意，就可以畫出既簡潔又美觀的書桌。

　　[設計意圖]：通過情景導入，激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的學習興趣，這是上好本節(jié)課的重要保證。

　　（二）、共同探知，學習新知：

　　1、學生自主啟動畫圖軟件。

　　請一位學生到教師機前操作啟動畫圖軟件的步驟并認識畫圖工具欄。

　　[設計意圖]：加深學生對打開畫圖軟件方法的印象和對畫圖工具欄的進一步認識。

　　2、布置任務1：

　　請大家自學課本P43—P44學一學，完成桌面的繪制。

　　要注意先選擇工具，再選擇工具樣式，前景色（線條色）和背景色（填充色）。（教師可適當指點）

　　[設計意圖]：通過自學完成桌面的繪制，培養(yǎng)學生自主學習能力。

　　3、布置任務2：

　　請大家自學課本P44—P46學一學，完成書桌的整體設計。（可參考在課前老師發(fā)給學生機上的資料）以小組為單位，看哪個小組完成的又快又好。組長對同組慢的同學可給予指導，教師巡視指導，幫助學生完成任務。

　　[設計意圖]：通過自學和小組合作，完成書桌整體設計，培養(yǎng)學生自學能力和小組合作能力。

　　布置任務3：

　　同學們畫得真漂亮，這么好的作品如果不能保存下來真可惜，我們可以給作品取個名字保存在“圖片收藏”文件夾中。先看老師演示，然后把自己的作品保存下來。

　　[設計意圖]：布置操作任務，明確要求。教師演示，讓學生在觀察中學習，掌握保存作品的方法。

　　（三）拓展練習，鞏固新知

　　1、完成做一做，請同學們靈活運用畫圖工具，選擇不同的樣式、前景色和背景色進行畫圖創(chuàng)作。

　　2、成績好的同學可選擇完成知識庫中的內容。（注意正圓和正方形的畫法要按住Shift鍵）

　　[設計意圖]：學生可根據(jù)自己的實際情況和時間安排自主操作，鞏固本課所學知識。

　　（四）評價與交流

　　教師選出好的作品進行展示，要求繪畫作者匯報他的繪畫過程。同學觀看并進行評價。對有所創(chuàng)新的學生進行鼓勵。

　　[設計意圖]：通過作品展示體現(xiàn)成功的樂趣，培養(yǎng)學生相互學習、相互評價的能力。保持學生用電腦繪畫的興趣和創(chuàng)作欲。

　　（五）小結。

　　本節(jié)課我們通過對書桌的設計學習了用“矩形”和“圓角矩形”來繪制圖形，學習了前景色、背景色的設置和保存文件的方法。然后請同學們進行評一評，在本課中，你學了哪些本領？請你在心形圖案上打勾。

　　[設計意圖]：總結課堂知識點，使課堂學習得到升華。

　　最后要關閉計算機。

　　[設計意圖]：教育學生在離開教室時要養(yǎng)成關閉計算機的習慣。

　　讓我當設計師教案 篇7

　　活動背景：

　　我鎮(zhèn)正實施拆遷工程，在幼兒園附近經(jīng)常會看見挖土機、壓路車在工作，幼兒常常會三個兩個地聚在一起討論這些車的外形和用處，還伴隨著一些動作，象征著機器工作的樣子。

　　瑞士心理學家皮亞杰，美國學者杜威認為：“興趣是刺激兒童學習的好形式” 。幼兒只有對事物產(chǎn)生了濃厚的興趣才會注意力集中，參與主動，投入積極，從而獲得知識經(jīng)驗，依據(jù)這一教學理論我讓幼兒初步認識了挖土機、壓路車、垃圾車、灑水車等，了解其車輛的不同功能，并借著幼兒的興趣，我讓幼兒展開想象的翅膀，自由發(fā)揮，鼓勵幼兒設計出新型的來方便我們的生活。課后將幼兒設計、討論、想象、創(chuàng)作的新型布置在了教室的墻壁上，既可以裝飾教室環(huán)境又可以參與區(qū)角活動、展示幼兒的作品，同時又能讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒了解挖土機、壓路車、垃圾車、灑水車等車輛的不同功能。

　　2、鼓勵幼兒大膽想象，設計各種造型及功用的。

　　3、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

　　4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

　　5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　活動準備：

　　1、初步認識有特殊功能的車輛，如：挖土機、垃圾車、灑水車等。

　　2、大馬路背景圖。挖土機、垃圾車、灑水車等車輛的圖片。

　　3、紙、筆、剪刀。

　　4、音樂磁帶《開車歌》，錄音機。

　　活動過程：

　　1、出示“大馬路背景圖”。

　　（1）這是什么地方？

　　（2）大馬路上怎么樣？（這條馬路空空的，沒有）

　　（3）嘟嘟嘟，什么開來了？（教師出示灑水車）

　　（4）你還見過大馬路上有哪些？它們有什么用？（請小朋友相互講講，教師逐一出示相應的圖片）

　　（5）小朋友你們真了不起！知道了這么多的。

　　（設計意圖：出示大馬路背景圖可引起幼兒的興趣，這個環(huán)節(jié)是幫幼兒鞏固學過的知識，為下面設計新型做鋪墊。）

　　2、設計新型。

　　（1）小羊遇到難題了，你們愿意幫助它嗎？小羊種了一片桃園，秋天到了，桃子熟了，小羊想把這些桃子賣掉，可是自己又不會爬樹，桃子沒法摘下來，怎么辦呢？我們給小羊造輛來幫助它，但是造輛什么樣的來幫助它呢？（幼兒相互討論后回答）

　　（設計意圖：以故事的形式出現(xiàn)是為了幫助幼兒在設計新型時更注重的功能性）

　　（2）在我們生活中，還有哪些不方便呢？我們需要造一輛什么樣的車，才能給我們的生活帶來方便。

　　（設計意圖：這個部分能拓展幼兒創(chuàng)作的思路，不至于局限在只為小羊設計，只給小羊帶來方便）

　　（2）我們來舉行一個設計大賽，每人設計一輛與眾不同的，設計的造型要特別，還要給人們帶來方便。你想造一輛什么樣的.？（幼兒相互討論，教師引導幼兒大膽想象）

　　（3）幼兒設計新型。（教師引導幼兒畫出造型新穎，功能獨特的）

　　（4）請幼兒把設計好的沿輪廓線剪下來。

　　4、幼兒欣賞新型。

　　（1）請已經(jīng)設計好的小朋友拿著自己的相互介紹一下，也可以介紹給旁邊的老師聽。

　　（2）大馬路上一下子來了這么多，你想了解哪輛？請該設計師介紹的名稱及功用。

　　（設計意圖：這個環(huán)節(jié)，請幼兒相互介紹，或介紹給身邊的老師聽，使幼兒與幼兒之間，幼兒與教師之間產(chǎn)生互動。）

　　5、放音樂《開車歌》，幼兒做開動作。

　　（1）這些設計得真漂亮，而且有這么多不同的功能，我們都比不出高低了，讓我們開起來試試，到底哪輛開起來最穩(wěn)。

　　（2）幼兒作開車動作出活動室。

　　（設計意圖：最后一個環(huán)節(jié)做開車動作出活動室是讓幼兒能在輕松的氛圍中結束該活動。）

　　活動反思：

　　在畫之前，我?guī)Ш⒆佑^察認識了各種各樣的，但是練習畫時，我發(fā)現(xiàn)孩子們的無論是小轎車還是大巴車，都只是在方塊上涂色，輪子也很簡單，沒有體現(xiàn)老師表現(xiàn)細節(jié)的要求。經(jīng)過反復的觀察練習，我提高了要求，讓幼兒想一想，怎樣讓變得更加有用，孩子們討論著，有的說讓潛到水底，有的說想要讓飛上天空，那怎樣才能讓具備這些功能呢？于是孩子們有的說可以加翅膀，有的說可以加魚鰭，有的說可以給加上火箭引擎，拿到畫紙，孩子們迫不及待的畫起來。在這個活動中，我意識到孩子們的觀察是很籠統(tǒng)的，表現(xiàn)力也相對欠缺，通過反復的練習后才能達到活動預期的效果。

　　讓我當設計師教案 篇8

　　設計意圖：

　　美術繪畫以游戲的形式深受孩子的喜歡,非常富有時代氣息,用自制的名片認識新朋友,屬于社會范疇,“運用現(xiàn)代教育技術，體現(xiàn)藝術、社會的有機整合”成為了我設計的主導思想，以期通過活動，讓孩子們達到在提高繪畫水平的同時又能發(fā)展孩子的社會性.

　　活動目標：

　　1．通過名片與人交流，感受人與人交流的愉快。

　　2．培養(yǎng)幼兒的觀察、審美、創(chuàng)造能力。

　　3．初步設計制作不同風格的名片，表現(xiàn)自己的特色，享受藝術活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1.物質準備：自制課件一個、磁帶、幼兒繪畫工具、壓膜機。

　　2.知識準備：會寫自己的名字。

　　重點分析——引導幼兒設計出自己的`名片。

　　難點分析——初步設計制作不同風格的名片，表現(xiàn)自己的特色。

　　活動過程：

　　一、導入

　　1.幼兒共跳舞蹈《找朋友》，“你們想不想認識新朋友”？

　　2.教師邊講故事邊出示4張范畫：提問：聰明的小朋友，小老虎來到森林以后，是什么幫助它認識了那么多的新朋友？后來，小老虎生病了，又是什么幫助它請來了小貓醫(yī)生？名片上要有什么？

　　小結：有了名片真好，既可以用它認識許多新朋友，又可以根據(jù)名片上的電話號碼、地址與朋友保持聯(lián)系。為人們的生活尤其是大人們的工作帶來了不少方便。

　　二、展開：

　　１.提問：小朋友，平時，你們見過名片嗎？見過誰的名片？

　　２.出示課件：我這里也有名片，還根據(jù)裝飾方法的不同分成了5種類型呢！（出示課件，幼兒觀察名片的色、裝飾方法）

　　（1）風景名片

　　（2）卡通名片

　　（3）信紙名片

　　（4）底紋名片

　　（5）花邊名片

　　３.你想不想為自己設計一張與眾不同的名片？你向選擇申么樣的裝飾方法？比一比看誰設計的有特色，姓名地址設計得清楚大一些，裝飾得最漂亮。

　　4.幼兒設計繪畫，教師巡回指導：名字、電話號碼是否寫清楚；裝飾得是否漂亮。教師為完成的作品壓膜。

　　三、延伸活動

　　講評：

　　（1）自評：有誰對自己的名片最滿意？為什么？

　　（2）互評：誰還喜歡別人的名片？

　　2.提問：你想把名片送給誰？為什么？（提醒幼兒送給新朋友）應該說些什么？（介紹自己）

　　3.教師里有那么多新朋友，請幼兒將名片送給新老師。

　　讓我當設計師教案 篇9

　　設計思路：

　　數(shù)數(shù)是中班幼兒數(shù)概念發(fā)展的重要基礎，在生活中學習，又運用于生活，才是孩子們所需要的。我設計了以“園藝設計師”為生活情境的數(shù)學活動，在游戲中，讓幼兒交流和分享數(shù)數(shù)的不同方法，并從中獲得經(jīng)驗和體驗，使幼兒在輕松愉快的活動中進一步感知理解“呈封閉狀排列物體的數(shù)數(shù)”，發(fā)展幼兒的觀察、比較、思維等綜合的能力，這種學習能力和方式有利于幼兒的發(fā)展。本次集體活動通過提供不同層次的操作材料，從而積累封閉式數(shù)數(shù)的不同經(jīng)驗，同時創(chuàng)設了有趣的生活情景，在生活的情境中開展數(shù)學活動。

　　活動目標：

　　1、運用已有的數(shù)數(shù)經(jīng)驗，嘗試探索呈封閉狀排列的物體的數(shù)數(shù)方法，提高數(shù)數(shù)能力。

　　2、了解春天的季節(jié)特征，感受大自然的美麗景色。

　　活動準備：

　　1、課件（與幼兒共同設計好的花壇）

　　2、花壇設計圖（呈封閉狀排列）

　　3、數(shù)字卡片

　　2、貼紙、筆等

　　活動過程：

　　一、導入

　　1、春天到了，我們想讓幼兒園的花壇變得更漂亮，所以這幾天，我們做了很多的工作，看了幼兒園的花壇，拍了照，并畫了設計稿。今天我們就來數(shù)一數(shù)幼兒園的各個花壇需要放多少盆花。

　　二、數(shù)花壇里的花

　　l數(shù)直線排列的花（價值分析：運用已有數(shù)數(shù)的經(jīng)驗數(shù)數(shù)）

　　1、出示長條形的花壇

　　提問：這個花壇需要幾朵花？你是怎么數(shù)的？

　　小結：嗯，有的小朋友積極里數(shù)的辦法把花壇的花數(shù)清楚，有的小朋友用接著往下數(shù)的辦法，有的……，你們的辦法真靈，數(shù)的真快！

　　數(shù)呈封閉狀排列的花

　　1、出示長方形的花壇（價值分析：嘗試運用呈封閉狀排列的物體的數(shù)數(shù)方法，提高數(shù)數(shù)能力）

　　1）有一朵不一樣顏色花的花壇

　　數(shù)一數(shù)有幾朵花。

　　你是怎么數(shù)的？你從哪里開始數(shù)的？數(shù)到哪里結束？

　　2）全部的花是一種顏色的.花壇

　　現(xiàn)在花一摸一樣了，又該怎么數(shù)呢？

　　小結：你們的辦法真靈，有的用做標記的方法數(shù)、有的用手指摁住來數(shù)，有的……記住了從哪朵小花數(shù)起，就能知道數(shù)到哪里停下來，這樣不會多數(shù)也不會少數(shù)。

　　2、幼兒數(shù)花壇中的花

　　1）我們幼兒園里還有其他形狀的花壇，我們一起再數(shù)數(shù)其他花壇需要幾朵花。

　　2）徐老師還提供一些工具可以幫助你們數(shù)數(shù)，如果你需要它就用，不需要它也可以不用。

　　3）數(shù)好了放在前面想對應的黑板上。

　　3、幼兒交流

　　你數(shù)了哪個花壇？你是怎么數(shù)的？

　　小結：今天你們數(shù)清了我們花壇里需要多少花，又讓自己學到了許多數(shù)數(shù)的本領。以后當我們碰到要數(shù)的圖案像圈兒排隊的時候，我們可以用這些方法試一試，數(shù)一數(shù)，這樣我們數(shù)數(shù)的本領會更大。

　　讓我當設計師教案 篇10

　　一、活動目標：

　　1、欣賞、感受鞋子色彩、圖案的美，發(fā)現(xiàn)鞋子的裝飾方法。

　　2、嘗試設計各種花紋、圖案來進行裝飾。

　　3、發(fā)展動手能力，充分體驗創(chuàng)作的快樂和喜悅。

　　二、活動準備：

　　1、同幼兒一起收集各種圖案新穎、色彩鮮艷的鞋子，布置成一個“鞋鋪”。

　　2、為幼兒準備油畫棒、記號筆和不同底色的球鞋。

　　3、背景音樂《大鞋和小鞋》。

　　三、活動過程：

　　(一)欣賞和感受鞋子的美，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

　　1、創(chuàng)設情境：鞋鋪開張。

　　2、通過提問：“你認為哪雙鞋子最美?為什么?”引導幼兒的欣賞、感受和觀察，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)裝飾鞋子的方法。

　　教師小結：小朋友觀察得真仔細，在鞋面上可以用線描、圖案、色塊和對稱的方法來裝飾。

　　(二)游戲：“鞋子對對碰”.

　　1、 請幼兒在筐里找一雙鞋，那你知道怎樣才能找到一雙鞋呢?

　　(兩只顏色、大小、式樣一樣且對稱的兩只鞋就是一雙。)

　　2、 以小組為單位，幼兒找鞋。

　　3、幫助找錯鞋的`幼兒重新找。

　　(三)裝飾鞋子，大膽表現(xiàn)。

　　1、播放歌曲《大鞋和小鞋》，幼兒進入創(chuàng)作活動。

　　2、教師巡回指導，支持、鼓勵有創(chuàng)造力的幼兒，對能力弱的幼兒給予一定的幫助指導。

　　(四)相互評價，提高審美能力。

　　1、用目測的方式，來確定得星率最高的設計師。

　　2、通過提問：“你覺得這雙鞋美在哪里?”來評價同伴的作品。

　　(五)延伸活動：玩鞋子，體驗創(chuàng)造樂趣。

　　1、簡單討論玩鞋子的方法，鼓勵幼兒想出不同的玩法。

　　2、帶孩子到戶外玩鞋子，教師盡情地同幼兒一起分享創(chuàng)作的快樂和喜悅。

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