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信息技術說課稿

時間：2025-04-13 07:35:52 信息技術我要投稿

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【實用】信息技術說課稿4篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。我們應該怎么寫說課稿呢？下面是小編收集整理的信息技術說課稿4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【實用】信息技術說課稿4篇

信息技術說課稿篇1

　　【教材分析】

　　這節課是我在去年上的一堂分開課，現在我就當時的課來說一下。這節課是在上節課制作名片的課的基礎上，讓學生對收集到的同學的信息整理制作成一張表格。要求學生掌握表格的插入和信息的填寫，并能對所填內容進行一定的格式設置。

　　【學生狀況分析分析】

　　我們學校目前三年級就進入信息技術新教材的使用。所以學生接觸電腦的時間相對比較早。對于像我們學校的教學設備和學生水平，四年級同學使用這套教材是較合適的。因為平時學校其他活動和比賽比較多，所以學生的信息技術課教學進度也是比較緊張的，加上機房老化，很多機器都不能用了，現在兩人一機，學生練習的機會較少。所以總體學生打字的速度不快。不過學生對信息技術課的興趣一直很高。大部分同學在老師的任務布置下學習也很積極。

　　【教學目標的定位】

　　知識目標：了解表格的基本構成；了解表格制作的基本方法

　　技能目標：能夠通過菜單方式制作基本的二維表格2；能在表格里輸入內容；表格里文本格式的設置。

　　情感目標：培養學生的信息搜集和整理能力；學會做事先要有個計劃；能用電腦為學習和生活提供些幫助。

　　教學重點、難點：

　　1. 認識表格的行、列與單元格；

　　2. 規則的二維表格的插入；

　　3. 表格中文本格式的設置。

　　【教法闡述】

　　本課采用的主要教學方法有“創設情境法”“任務驅動法”、等。

　　信息技術知識及技能的傳授應以完成"任務"為主。因此本課采用主體式教學模式，以任務驅動的方式開展教學，使教學內容合理流動，水到渠成。教學中，啟發、誘導貫穿始終，充分調動學生的學習積極性，注意調節課堂教學氣氛，使學生變被動學習為主動愉快的學習，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。

　　【學法指導】

　　本課教給學生的學法是“接受任務——教師演示——合作操練”。

　　建構主義學習理論強調以學生為中心，要求學生由知識的灌輸對象轉變為信息加工的主體。因此本課教學過程中，巧妙設計，讓學生帶著一個個任務通過課堂討論、相互評價、相互合作、取長補短、實際操作等方式，自我探索，自主學習，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現知識的傳遞。

　　【教學過程】

　　課堂教學應體現以人為本的思想，體現以學生為中心，以學生自主探究為特征的探究性學習模式，以此來實現讓課堂活動起來，讓學生動起來，使課堂充滿生命活力的目的。以學生為中心，對當前所學的知識進行建構并用其所學解決實際問題。在這種模式中，學生是知識的主動建構者和運用者；教師是教學過程的指導者與組織者，意義建構的促進者和幫助者；信息所攜帶的知識不再是教師傳授的內容，而是學生主動建構意義的對象。

　　一、在情境中討論引出表格的優點。

　　首先教師拿出很多上節課學生做好的名片并打印出來，讓個別學生上臺從一堆名片中找出老師指定的三張名片。從而讓學生在比較中得出表格的優點，理解本堂課學習的實際意義。

　　二、認識表格的行列概念。

　　安排這個環節，讓學生對表格格中的行與列有個了解。主要解決學生自己設計的表格打算有幾位同學的信息，收集每位同學哪些信息。從而計劃好自己的表格有幾行幾列。在這里，老師主要引導學生在做任何一項任務前，都要通盤考慮，有個計劃，這樣做事才能提高效率。

　　三、根據任務合作完成。

　　在學生學習的過程中，我對本堂課新授的內容，先通過布置任務，讓學生獨立去嘗試，去操作。充分培養學生自主探究的能力。畢竟學生最后是要脫離老師去學習的。以此來提高學生的信息綜合素養，培養學生的探索精神，提升學生探索能力。

　　為了照顧好不同層次的學生。在部分同學進行到第二步的時候，我又以評價表揚的手段，讓快的同學來演示表格的插入過程，這樣既給了這些優秀學生表現的舞臺，又帶動了后進生讓他們也能順利完成學習目標，并讓不會做的同學看老師再次演示。為了照顧教學目標與學習進度，我給學生降低了難度。我就是沒考慮到學生打字慢的這點，所以導致這堂課教學任務完成的`不是很好，我應該在這環節可以讓學生先輸入一到兩位同學的信息，直接進入美化這一步。以此來尊重學生的個性差異，讓他們也能把一件任務比較圓滿地完成。

　　四、通過課堂教學評價，激勵學生，完善表格的制作。

　　教學評價是教學過程的重要環節，對提高教學質量、優化教學過程具有重要作用。在平時，我們可能是以教師評價為主，甚至有時還忽視了評價。而眾所周知，小學生活潑、好動、喜歡新鮮的事物，他們需要目標，需要導向、需要激勵，我們只有不斷收集學生發展過程中的信息，根據學生的具體情況，給他們即時的反饋，才能讓他們在不斷的信息變換和新認知的產生構建中去挖掘知識的更深內涵！

　　本堂課我預設了多元化的評價手段，如：教師點評、學生互評、學生示范、作品相互欣賞、比賽等等，都融入了別人對自己的評價和比較，在這些反饋信息中，學生的學習已不再是一個個體的學習，而是在潛意識中滲透了信息來源的多元化！

　　五、以優秀生帶動全體學，發揮團隊力量。

　　在完善作品這一環節預設讓做得不錯的同學去幫助其他同學。以使全體同學能共同提高。培養學生合作互助的團隊意識。

信息技術說課稿篇2

　　一、說教材

　　教材地位及內容分析：

　　小學信息技術課程的主要任務是培養學生對信息技術的興趣及意識，讓學生了解、掌握信息技術基本知識和技能，通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳遞信息、處理信息的能力；培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息時代的學習、工作和生活打下必要的基礎。本冊教材以計算機網絡技術的簡單應用為主要內容，突出基本知識、基本操作和實踐應用；培養學生利用計算機網絡為自己學習和生活服務的能力，培養學生提出問題、分析問題、解決問題的綜合能力，并重點培養學生的實踐操作能力和創新能力。本單元是在學習上網瀏覽信息之后，學習在網絡上利用電子郵件傳遞信息；本節課題為申請電子郵箱，讓學生了解電子郵箱的基本概念，通過學習申請電子郵箱，為本單元后續教學服務；同時，強調網絡道德教育。

　　教學目標：

　　知識目標：了解郵件服務器、電子郵箱、電子郵件地址的概念。

　　技能目標：學習申請免費電子郵箱。

　　情感目標：在學習中滲透網絡安全教育，培養學生良好的信息素養。

　　教學重點：學習申請免費電子郵箱。

　　教學難點：對用戶名和密碼的選擇。

　　二、說教法

　　為達到本節課的教學目標，依據學生的心理特點，我從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，主要采用愉快教學法，堅持興趣第一原則，給他們以動力，促使他們學好計算機。真實運用任務驅動法，以任務為主導，活動為主線，為學生提供充分的實踐機會，鼓勵學生積極參與，讓學生在活動中學習電腦知識；采用“多媒體輔助教學法”引導學生完成本課的知識學習任務；引導學生去提出問題、分析問題和解決問題，突出本課教學重點；并在教學過程中注意培養學生的操作能力和自主學習信息技術的能力；注重網絡道德教育。

　　三、說學法

　　新課標以學生“能用電腦為我們服務”為目標，倡導學生通過學習、操作、實踐、參與、合作與交流的學習方式完成任務。為此，我引導學生采用自主學習方式，讓每一個學生有大量的自主操作機會。并采用互動交流法，讓學生在與教師、與同學的單向、雙向及多向的情感互動與信息交流中，合作完成各項學習及運用任務驅動，讓學生在“學與做”活動中以舊帶新，習得并運用電腦知識。

　　四、說教學過程

　　1、情景引入，激發興趣：

　　“興趣是學生最好的老師”，四年級學生已經掌握了上網的操作技巧，瀏覽過很多網頁，對網上聊天、QQ、BBS、泡泡堂等聊天方式都有所了解，而對于收發電子郵件則是基礎比較好的部分學生才已經掌握了。老師詢問同學們：“你們會使用QQ嗎？”“會！”因為基礎比較好的部分學生很早就接觸過網上聊天了。老師再接著問：“另外有一種和別人聯系的方式，電子郵件，你們會不會啊？”“會！”“不會！”有兩種答案了，（課余時候我也了解過學生，家庭條件好的學生，也很早的就懂得使用電子郵件，而沒有條件的學生，還不會使用電子郵件。）老師話鋒一轉，今天我們就學習電子郵件方面的知識，進而讓已經會使用電子郵件的學生說說他們對電子郵件的認識以及體會，在討論中了解到什么是電子郵箱，什么是電子郵件等有關的知識。

　　2、引出課題，教師指導：

　　這一環節是教學重點環節之一，學生如何能夠盡快掌握申請電子郵箱的方法，教師的引導和演示起到至關重要的作用。電子郵件是Internet應用最廣的服務：通過網絡的電子郵件系統，您可以用非常低廉的價格，以非常快速的方式,與世界上任何一個角落的網絡用戶聯絡，這些電子郵件可以是文字、圖象、聲音等各種方式。教師詢問班上有沒有人已經擁有電子郵箱？（基礎比較好的同學大部分人都已經有自己的`電子郵箱）請兩個已經申請過電子郵箱的同學上到講臺，在老師的電腦上示范如何進行申請一個免費的電子郵箱，邊操作邊解釋，有疏漏的地方老師進行補充說明。通過讓學生演示操作，使剩下的學生更有一種親切感，同時也更有說服力，畢竟是學生講解，而不單單是老師的說教。

　　3、學生練習，教師輔導：

　　俗話說得好：實踐出真知。通過老師的指導，一名學生的示范，同學們已經初步明白申請電子郵箱的方法，接下來，學生就要親自動手動腦實踐了。新課程標準提倡自主、合作、探究的學習方式。學生開始上網去注冊電子郵箱，在學生活動的時候教師巡視，對基礎比較差的學生進行單獨輔導，使全部學生得到共同成長。

　　4、郵箱展示，多元評價：

　　新課程標準倡導“多元、過程、激勵”的評價方式。請每個申請電子郵箱成功的學生上到講臺上在教師的電腦打出他們的電子郵箱，展示在投影大屏幕上，讓所有人看到他們的電子郵箱，看看睡的電子郵箱最容易讓別人快速的記住，為下一課時的收發電子郵件做準備。

　　5、師生小結，共同成長：

　　學生在親身實踐的過程中，對如何申請電子郵箱有了自己初步的認識，讓學生小結本節課所學到的新知識；總結申請電子郵箱的方法，認識網絡安全的重要性；掌握電子郵箱的知識。

信息技術說課稿篇3

　　一、教學目標：

　　1、了解SmasrArt圖形及其類型;

　　2、學會插入SmasrArt圖形;

　　3、掌握使用SmasrArt圖形組織信息的方法。

　　二、教學重點、難點

　　1、插入SmasrArt圖形;

　　2、掌握使用SmasrArt圖形組織信息的方法。

　　三、教學過程

　　(一)情景導入。

　　SmasrArt圖形可以條理清晰地將信息組織起來，經常被用在幻燈片頁面上直觀、有效地傳達信息或觀點。本節課我們就用SmasrArt圖形完成展現過年的習俗的演示文稿。

　　(二)新課教學

　　(一)插入流程式SmasrArt圖形

　　(1)啟動PowerPoint軟件，打開本科素材“過年”的文件;

　　(2)單擊【插入SmasrArt圖形】淡出【選擇SmasrArt圖形】對話框;

　　(3)選定【重點流程】選項;

　　(4)單擊確定【SmasrArt工具】選項卡;

　　(5)在SmasrArt圖形中輸入“過年”“除夕”。

　　(二)在SmasrArt圖形中增加一項，輸入正月十五的習俗

　　(1)在文本窗格中的“拜年”文字后按下回車鍵，輸入“正月十五”;

　　(2)單擊【SmasrArt工具】→【設計】→【創建圖形】→【升級】;

　　(3)單擊【SmasrArt工具】→【設計】→【創建圖形】→【降級】;

　　(4)文本窗格中的空白文本降級為級別2;

　　(5)繼續在文本窗格中輸入“吃元宵”“鬧花燈”然后關閉文本窗格，完成SmasrArt圖形。

　　(三)保存文件，關閉PowerPoint軟件

　　單擊【Office按鈕】→保存，單擊PowerPoint軟件界面右上角關閉按鈕，關閉PowerPoint軟件。

　　四、拓展延伸

　　SmasrArt圖形的優點有哪些?

　　五年級信息技術PPT說課稿范文二：切換效果不一般

　　一、教學目標：

　　1、學會設置切換效果;

　　2、掌握設置換片方式的`方法。

　　二、教學重點、難點

　　1、學會設置切換效果;

　　2、掌握設置換片方式的方法。

　　三、教學過程

　　(一)情景導入。

　　PowerPoint軟件提供了多種幻燈片的切換效果，巧妙地應用就能制作出不一般的演示文稿。

　　本節課，就來為演示文稿“中秋節”設計切換效果。體驗做導演的感覺吧!

　　(二)新課教學

　　1、設置第一張幻燈片的出現效果

　　(1)啟動PowerPoint軟件，打開本科素材“中秋節”的文件;

　　(2)打開動畫選項卡，查看切換到此幻燈片的切換效果;

　　(3)單擊動畫→預覽;

　　(4)顯示當前幻燈片從全黑背景中淡出的效果。

　　2、設置后續幻燈片的出現效果

　　(1)【幻燈片/大綱】→【動畫】→【切換到此幻燈片】;

　　(2)單擊【擦除】中【順時針回旋，8根輪輻】;

　　(3)單擊【動畫】→【預覽】。

　　3、設置換片方式

　　(1)選中從第一張開始到結束的所有幻燈片;

　　(2)在動畫→切換到此幻燈片，找到換片方式的設置區域;

　　(3)設置動畫效果前的復選框，并設置時間為00:05;

　　(4)從頭放映幻燈片;

　　(三)保存文件，關閉PowerPoint軟件

　　單擊【Office按鈕】→保存，單擊PowerPoint軟件界面右上角關閉按鈕，關閉PowerPoint軟件。

　　四、拓展延伸

　　有人說切換效果過多會造成視覺疲勞，你怎么認為?

　　五年級信息技術PPT說課稿范文三：個性設計精包裝

　　一、教學目標：

　　1、學會設置幻燈片主題;

　　2、掌握設置幻燈片背景樣式的方法。

　　二、教學重點、難點

　　1、學會設置幻燈片主題;

　　2、掌握設置幻燈片背景樣式的方法。

　　三、教學過程

　　(一)情景導入。

　　在傳遞信息的過程中，顏色、背景、字體等元素起到不容忽視的作用。正如產品的包裝，不僅能夠容納、修飾產品，更具有吸引注意、傳遞理念、彰顯品質等意義。

　　本節課，就來對文件“端午文化”進行包裝設計，用個性化的外觀強化演示文稿表現的主題。

　　(二)新課教學

　　(一)、為演示文稿添加主題

　　(1)啟動PowerPoint軟件，打開本科素材“端午文化的文件”;

　　(2)單擊設計選項卡，顯示出系統內置的主題選項;

　　(3)單擊暗香鋪面主題選項，則演示文稿中所有幻燈片都應用這個主題;

　　(二)、設計主題的細節

　　(1)單擊【設計】→【主題】→【顏色】→【龍騰四海】;

　　(2)演示文稿的主題顏色發生了改變。

　　(三)、設置背景樣式

　　(1)在第三張幻燈片頁面上，單擊設計背景樣式，單擊下方的【設置背景格式】;

　　(2)單擊插入自下的文件;

　　(3)找到本科素材.JPG;

　　(4)單擊插入，返回設置背景格式對話框;

　　(5)調整背景圖片透明度為70%，背景圖片淡化，前景的文字更清晰;

　　(6)單擊關閉，完成設置。

　　(四)、保存文件，關閉PowerPoint軟件

　　單擊【Office按鈕】→保存，單擊PowerPoint軟件界面右上角關閉按鈕，關閉PowerPoint軟件。

　　四、拓展延伸

　　應用背景樣式后，主題中的背景是否消失了?

信息技術說課稿篇4

　　說課內容：

　　我說課的內容是北師大版九年義務教育小學課本信息技術第三冊中的第五課《圖片的海洋》第二課時。在新課程理念的指導下，依據構建主義理論，下面我就從以下七個方面來對本節課作以闡述。

　　一、教材分析：

　　本課是在學習了第五課《圖片的海洋》第一課時之后進行教學的，安排了在PowerPoint20xx中插入圖片文件的學習內容，是PowerPoint20xx中的重要課程。在這里我創造性地使用教材，把書上沒有提到的在PowerPoint20xx中設置圖片的簡單操作（包括剪切、復制、粘貼和刪除等）及圖片工作欄的使用引入課堂，為以后學習在PowerPoint中制作簡單動畫打下基礎。對培養學生學習計算機的興趣及審美情趣都有著十分重要的現實意義。

　　二、學生分析：

　　小學五年級的學生，已經具有了一定的觀察能力、協作及研究能力。學生已經能夠運用計算機進行探究式學習活動。在掌握了PowerPoint20xx中插入剪貼畫的基礎上，相信學生能夠在老師的輔助下，完成在PowerPoint20xx中插入圖片文件的操作。在本節課中，放手讓學生自主研究進行學習，實現學生學會學習、提高能力及陶冶情操的完美結合。

　　三、教學目標：

　　根據本節信息技術課中的`學習內容，學生心理、智力發展水平和情感需求，我確定了如下教學目標：

　　知識目標：學會在PowerPoint20xx中插入圖片文件的方法；學生能夠把在《畫圖》軟件中畫出的作品插入到PowerPoint20xx中來。

　　能力目標：能夠在PowerPoint20xx對插入的圖片進行簡單的設置。

　　情感目標：注重良好的微機操作習慣的養成，培養學生的審美情趣。

　　教學重點：能夠獨立地進行圖片文件的插入

　　教學難點：運用圖片制作出的PowerPoint的文件能有一定的主題。

　　四、教學方式:：

　　根據本節課的特點，結合學生的知識層面，更好地讓學生輕松地把握教學重點，我選擇了以下教學方法：

　　（1）任務驅動法：

　　現代教育引入了以計算機為主的信息技術教學手段，提出了以“超媒體”方式組織教學信息，以“任務驅動”組織教學過程的思想。采用任務驅動法進行教學，可以將學習內容隱含在每一個具體的任務當中，這樣有助于學生理解、掌握知識，提高實踐能力，培養創新精神。

　　（2）演示操作法：