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舞蹈教學反思

時間：2025-06-02 09:33:31 舞蹈我要投稿

【精】舞蹈教學反思15篇

　　作為一位優秀的老師，我們的工作之一就是教學，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，那么你有了解過教學反思嗎？以下是小編整理的舞蹈教學反思，歡迎閱讀與收藏。

【精】舞蹈教學反思15篇

　　舞蹈教學反思篇1

　　幼兒舞蹈以其流暢優美的音樂和形象生動的體態動作，反映幼兒的童趣、童心，是幼兒喜聞樂見愛學的一種藝術活動，舞蹈教學總結。它對于豐富幼兒審美經驗，培養感受美和表現美的情趣與能力；開發藝術潛能；發展幼兒理解、聯想、想像、創新等方面的能力；促進幼兒動作與身體機能的發展，提高幼兒動作協調性、靈活性等有重要意義。幼兒常常為了表示高興而手舞足蹈，對于大多數孩子，跳舞不是一種技能，而是一種促進個性豐富發展的文化生活方式。所以我們們在大班舞蹈班活動過程中不過多強調舞蹈技能，而是讓孩子意識到活動帶給他們的快樂，學會自如地舞蹈，樹立為自己跳舞的意識，工作總結《舞蹈教學總結》。現就本學期大班舞蹈興趣班教學作一下總結：

　　一、本學期我們們著重進行了舞蹈的基本訓練，包括：了解身體的方位和舞蹈基本腳型、腳位和手型、手位(一)基本腳型(二)基本腳位(三)基本手型(四)基本手位(五)附芭蕾舞基本手型、手位和腳位

　　二、訓練中重視培養幼兒對舞蹈的興趣，引導幼兒熱愛舞蹈。我們觀察到，幼兒在欣賞節奏明快的音樂、看到電視電影里的舞蹈動作的時候，會興奮得手舞足蹈并模仿動作，這說明喜歡唱歌跳舞是幼兒的'天性。所以，我們特別注意充分調動幼兒這一積極因素，引導幼兒熱愛音樂，熱愛舞蹈。有時，我們會以豐富的表情和不同的動作形象生動地表現某種情緒，如幼兒舞蹈《吹泡泡》中的"咦，泡泡不見了！"這句歌詞，我們逼真表現出對泡泡不見了所產生的好奇、疑惑和驚訝的復雜心情，而幼兒在我們的引導帶動下進行模仿，也表露出栩栩如生的動作與表情。

　　舞蹈教學反思篇2

　　歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》是人教版第四冊第二課“快樂的舞蹈”中的一首表演歌曲，上這節課之前，我覺得這首歌學生都應該比較熟悉，所以我想教唱歌曲這一環節會比較容易，想想先讓他們聽幾遍音樂表演幾遍，唱會這首歌就應該沒問題了，果然同學們隨音樂表演的時候都非常興奮、有趣。

　　可是到了演唱歌曲環節的時候，就出現了問題。因為這首歌幾乎全是附點音符的節奏，而二年級的.學生對附點音符接觸的很少，所以唱起來歌曲的節奏就很難把握。

　　有些同學甚至跟也跟不上。于是這節課我用了大半節的時間進行教唱，學生也覺得乏味，效果不理想，課后，我到網上查找了一些資料，看看有沒有相關的一些好的方法，我碰到了一些跟我有同樣困惑的老師，然后我采用了他們對比的方法，把節奏提前進行練習等。

　　用三種小動物的叫聲分別出示八分音符，附點八分音符，以及旋律，讓學生進行對比分辨，從而掌握附點音符的節奏。結果第二節課取得了一定的效果。

　　舞蹈教學反思篇3

　　【活動目標】

　　1、感受風起時物體的變化，能用肢體語言進行表演。

　　2、能大膽地想象，并用色彩表現“風中的舞蹈”。

　　3、體驗用不同材料繪畫的樂趣。

　　4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

　　重點：能用色彩表現“風中的舞蹈”。

　　難點：大膽地表達自己的想象。

　　【活動準備】

　　玉米殼、紙團、毛線團、海綿刷、音樂、紗巾。

　　【活動形式】

　　集體、分組、個別

　　【活動過程】

　　一、談話“各種各樣的風”

　　師：孩子們，今天有一個神秘的客人來了，我們先閉上眼睛，慢慢地感受一下。（用扇子為小朋友扇風）

　　師：你感受到了什么？（風）感覺怎么樣？（舒服、涼爽）那很舒服的時候，你想用什么顏色表達你的心情呢？那在生活中，你還有知道有哪些風呢？（大風、狂風）當這些風吹的時候，你會有什么樣的感覺呢？（幼兒自由講述）你會用什么顏色代表你的心情呢？

　　二、在音樂中表現風中的舞蹈。

　　師：（輕音樂）聽！風輕輕地吹來了，我們來一段風中的舞蹈，好嗎？想象一下在風中你變成了什么？（幼兒自由想象）花瓣在空中旋轉著飄落、河水也泛起了波浪。風越來越大了，烏云在空中翻滾，塵土在風中飛揚，小樹兒、小草……在風中搖晃地更厲害了！（幼兒隨音樂表現）

　　三、選擇不同色彩的紗巾，再次表演風中的舞蹈。

　　1、師：老師還帶來了一樣神秘的禮物（出示紗巾），看！我把它變成了什么？還可以變成什么？

　　2、師：孩子們！讓我們用彩色的紗巾再來表演一次風中的舞蹈！你想變成什么呢？你會選擇什么顏色的紗巾呢？（幼兒自由回答）

　　3、孩子們隨音樂舞蹈，一部分孩子用多種方法抖動手中的紗巾扮演風，一部分孩子扮演隨風舞蹈的花、草等。

　　四、繪畫——風中的舞蹈

　　1、個別孩子嘗試使用各種繪畫材料表現風中的舞蹈

　　師：孩子們表演了風中的舞蹈，現在，讓我們把風中的舞蹈用各種色彩畫出來。老師給孩子們準備很特別的畫筆，誰想來嘗試一下，你想畫什么樣的風？（怎樣畫出風的速度和氣勢，鼓勵孩子大膽表現）猜測一下，是什么在風中舞蹈？

　　2、繪畫前提出要求

　　師：繪畫前，請孩子們想一想：你想畫什么樣的'風？什么在風中舞蹈？

　　3、幼兒大膽嘗試用各種材料進行繪畫“風中的舞蹈”。

　　教師巡回指導，完成作品的小朋友自己把作品掛在展示欄中。

　　4、孩子們結伴欣賞作品，說一說自己畫的是什么？

　　五、名畫欣賞——花園里的風暴

　　師：欣賞了孩子們的作品，我們再來看一幅非常有名的畫兒。這幅畫畫了什么呢？你是怎么看出來的？（風暴）這是發生在哪里的風暴？

　　小結：這是一幅關于風的名畫，這幅畫的名字叫“花園里的風暴”。這是一位德國的畫家愛卡特畫的，他的繪畫風格就是能大膽地用色彩表達自己的感受和想法。

　　六、結束

　　師：看了大師的作品，再看看我們小朋友的作品，孩子們畫得非常的好！只要孩子們能大膽地想象、大膽繪畫，你就是最棒的！掌聲送給自己！

　　延伸活動：

　　活動后，孩子們還可以再次嘗試繪畫，也可以通過小組合作的形式進行以風為主題的繪畫活動。

　　活動反思：

　　新授階段，當引導學生認識了冷色和暖色之后如果可以引申到生活中自然界中去找一找冷色和暖色不僅可以鞏固知識，而且對于如何利用冷色和暖色來表現也起到了啟發作用。比如：每天太陽升起和落下時周圍的霞光火紅而溫暖適合用暖色來表現；白雪覆蓋的山坡，碧藍的天空是一組給人感覺寧靜，寒冷的場景。秋天變色的山坡到處都是紅色，黃色，橙色等這些熾熱如火的顏色。教師選擇幾個結合圖片給學生賞析，然后順時啟發學生：你覺得還可以表現什么冷和暖的主題。學生可能就會聯想到：壁爐，冰山，火焰山，北冰洋，寒風，酷暑等等。這里面既有具體的景物，也有抽象的感受，教師在這時候就可以明確一下作業要求：既可以表現具體的形象也可以表現抽象的，若是抽象的，可以色塊分割，主要精力放在色彩搭配。

　　舞蹈教學反思篇4

　　根據學生身心發展的需要，我校開設了形體校本課程。舞蹈撥動著人們的心弦,觸及著人們的靈魂,對人的心靈有著積極的陶冶作用。舞蹈藝術與其他藝術不同，它是情感的藝術，只有通過音樂舞蹈的情感體驗，才能達到舞蹈教育“以美感人，以美育人”的目的。舞蹈課堂教學應更多地建立在參與和感受的基礎上。學生只有“動”起來、“舞”起來才會對音樂對舞蹈有真正的體驗和理解。所以在舞蹈環節引導學生學跳了簡單的各民族舞蹈，從學生們的笑臉和投人的表演中，可以看出學生真正的在用心學，用心感受音樂，舞蹈帶給他們的快樂。

　　但是在舞蹈學習過程中有時也會很枯燥，為了學好某一個舞步，學生不得不斷重復這個簡單而又枯燥的動作。有些學生接受快，有些學生接受慢，老師又不能放棄沒學會的學生，只有重復的鞏固動作，由于學生年齡特點決定了他們的持久性較差。那又如何讓她們在既不會對學習此舞步感到枯燥，又不會產生厭學情緒的情況下，引導她們比較高興地不斷重復練習呢？通過近一個月的實踐，從中也掌握了點技巧：

　　我根據她們的年齡特點：從孩子的興趣出發，創設各種情景，引導她們進行想象聯想，并在這樣的情境中不斷的愉快的重復練習某些基本動作，直到她們練到比較到位比較完美。比如：在學習手型、手腕的練習時，點指指向2點上方位，我把這個動作形象的比喻成數星星，繞腕攤手比喻成星星在閃，引導學生進入夜晚看星星的狀態，夜晚人們都睡了，所以要比小嘴巴閉上，安靜的數星星，不要發出講話的聲音，小星星聽到了會不高興的。給學生創設各種各樣的.情景，讓他們融入到舞蹈和音樂當中。

　　在講解站立動作時，要求學生做下來仔細聽，不能讓學生站起來聽。因為是低年級的學生控制能力較差，老師在講動作要注意的地方時，有些學生就開始跟著老師做，但是動作又做的不對。通過這個月的教學我總結出，在老師講解動作要領的時候要求學生認真聽，并提問回答正確的小朋友獎勵貼紙。

　　相互找尋錯誤，同桌還同桌比賽，認真觀察同桌做的動作是否正確并舉手告訴老師同桌錯在哪里。要求沒有做動作的同學認真觀察，這樣沒有做動作的學生也有事情做，不會去吵或者影響其他同學。并給查出同桌錯誤的學生給予獎勵。這樣就可以提高學生的學習舞蹈的興趣。

　　只有抓住孩子的興趣，通過教師的語言引導，并創設良好的情境，讓她們感到舞蹈很美，學跳舞是件很好玩的游戲，讓她們的情緒一直保持在興奮的狀態下，那么，她們的學習效果就會事半功倍，讓你收到意想不到的好效果！

　　舞蹈教學反思篇5

　　時間過得真快，轉眼間，一個學期就過去了。回顧這一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。

　　一、加強學習，不斷提高思想業務素質。

　　只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習。另外，我還利用書籍、網絡認真學習了藝術教育新課程標準，通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平時有時間欣賞各類舞蹈的排練和隊形等使自己在舞蹈教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

　　二、求實創新，認真開展教學、教研工作。

　　教育教學是我們教師工作的首要任務。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各個學生的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當堂內容當堂完成，課外加強基本功訓練和舞蹈組合練習，使學生對舞蹈更有興趣，同時提高學生的舞蹈水平。力求讓我的舞蹈教學更具特色，形成獨具風格的.教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高舞蹈教學質量。另外，授課后根據得失及時寫些教后感、教學反思，目的是為以后的教學積累經驗。同時，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。著重培養學生的綜合實踐能力和創新思維能力。

　　對于舞蹈課的教學，我采用系統性、階段性相結合的原則，做到定時間、定地點、定內容，使每堂課都能讓學生有收獲。總之，不管在課堂教學，還是在課外活動中，我都以培養學生能力，提高學生的素質為目標，力求讓舞蹈教學對學生的成長和發展起到更大的作用。

　　三、任勞任怨，完成學校其他工作。

　　我利用課外活動時間組建舞蹈興趣小組，讓學生能夠充分顯示自己的勞動成果。對于學校布置下來的每一項任務和演出活動，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優質高效”。

　　四、加強反思，及時總結教學得失。

　　反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。

　　對于舞蹈的學習還不夠深入，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思；對于舞蹈教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些舞蹈教學的特色點進行因材施教。在教學過程中，沒有把握好度，致使一部分學生出現韌帶拉傷等情況。

　　在這一學期的教學里，學生的各項基本共與技能也有不小的進步，但不能為此驕傲。在今后的工作中，我會繼續努力，不斷充實自己，把職教中心的舞蹈專業推向一個新的高度。

　　舞蹈教學反思篇6

　　舞蹈是美育的重要手段之一，它直觀、形象、生動、活潑，是學生極為喜愛的一項活動。它可以陶冶學生的性情，使他們從小受到美的熏陶，更有利于學生身體的協調發展，促進他們快樂地健康成長。

　　沒有學過舞蹈的人都會認為：學跳舞是一件很輕松有趣的事。其實在臺上跳出一曲優美的舞蹈，在臺下就必須花費很多的時間。俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功！”。這個要求對于成人來說都是很難的，何況對于從沒有接觸過音樂舞蹈的幼兒園孩子呢？

　　為了學好一個舞步，學生不斷地重復這個簡單而又枯燥的動作，而她們的音樂基礎決定了學習的興趣和學習主動性。那又如何讓她們在既不會對學習此舞步感到枯燥，又不會產生厭學情緒的情況下，引導她們比較高興地不斷重復練習呢？

　　我根據幼兒的學習特點：從幼兒的興趣出發，創設各種情景，引導她們進行想象聯想，并在這樣的情境中不斷的愉快的重復練習某些基本動作，直到她們練到比較到位比較完美。比如：在練習踵趾小跑步這一個基本動作時，我就創設了“背書包上學去”的情景，“去果園摘蘋果”及根據平時的活動，引導幼兒進入“我是爸爸媽媽的小幫手”的情境。開始時，用踵趾小跑步去幫爸爸媽媽，到了爸爸媽媽身邊后，放上音樂為爸爸媽媽表演學過的舞蹈，最后又以踵趾小跑步的動作幫爸爸媽媽做家務。在此情境中學生即開心愉快地重復練習著單純的腳步動作，又很自然地復習了以前學過地舞蹈。每個學生的學習興趣都很高，一節活動下來，既激發了學生學習的興趣與學習的積極性，又為下次學習其他的動作打下了良好地情緒基礎。這使學生進入了一種良好的學習循環中。如果教師只是一味地放上一段音樂重復練習基本動作，學生可能會感覺很累，不僅是身體而且在精神上也會感到一種疲勞，并會產生一種厭學的不良情緒，如果不進行較好的引導，甚至會使原本愛學舞的孩子，對學跳舞感到害怕、厭煩。

　　又比如，在學踏點步與蝴蝶飛的動作時，在介紹講解基本動作后，教師可以以自然愉快的口吻，引導學生想象自己就是一只美麗的蝴蝶，開心地在花叢中自由地飛來飛去。“我是一只美麗的蝴蝶，我在美麗的'花叢中飛舞，我好開心、好高興呀！”這種引導情境，不僅可以使學生在無意中學習，而且可以加入自己的想象，自覺地改正一些不到位的動作，并會自覺加入情緒，更會使每個簡單地動作活起來，美起來，這比教師一味地說：“動作要美，臉上要帶笑容”的收效要好上很多，很多！

　　興趣是學生學習的動力，游戲是學生生活的一部分。那么學生愛舞蹈，也就是她們對練舞蹈很感興趣，她們把學跳舞當作了一種好玩的游戲，既然是這樣，教師在教學生練習舞蹈時，我們教師只要抓住學生的興趣，通過教師的語言引導，并創設良好的情境，讓她們感到舞蹈很美，學跳舞是件很好玩的游戲，讓她們的情緒一直保持在興奮的狀態下，那么，她們的學習效果就會事半功倍，讓你收到意想不到的好效果！

　　舞蹈教學反思篇7

　　一課后反思

　　在舞蹈課堂中，學生們只注意動作的模仿，忽略了內在情感的體驗，有的學生在表演中會產生表情淡漠、眼睛無神、內心空蕩。通過這節課的訓練，讓學生了解什么是舞蹈表現力，從而開始學會用自己的面部表情來表演舞蹈情感。

　　二、本節課還存在一些問題

　　1、在授新課的環節中，沒能掌握好新課內容，動作教授的過多，過急，講的不夠細致，最后沒能讓學生有一個完整的展示，在下節課上，會把動作細致講解，讓每個學生都能掌握舞蹈動作，因為舞蹈表現力中的外部動作與內部情感是不分家的，兩者缺一不可。

　　2、在講授什么是舞蹈表現力這一環節上，應該講的通俗易懂，或者通過一些適合孩子的'方式，講明白，單一的把概念拋給二年級的學生來理解，還是比較困難的。

　　3、最后做游戲的設計，時間掌握的不太好，游戲時間過短，只起到了復習的作用，沒能讓孩子進行更深的拓展練習。下節課游戲這個環節還要繼續做，將舞蹈動作融入進舞蹈音樂中去表演。

　　小學生舞蹈動作的規范是需要嚴格要求的，絕不能松懈，通過音樂、游戲、表演等一些藝術活動提高學生的舞蹈表現力，挖掘出每位學生所具有的不同潛力，是需要我在今后的教學中去實踐、去探索、去創新改進的，非常感謝各位老師給我提出的寶貴意見，以及你們的支持和幫助，在以后的教學中，我會更虛心的向各位有經驗的老師學習，提高自己，謝謝大家！

　　舞蹈教學反思篇8

　　《鈴兒響叮當》是一首曲調流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動的歌詞描繪了一群孩子冒著大風雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在田野——表現了孩子熱情奔放的性格，抒發了熱愛美好生活的真摯情感。因為是人們在冬季滑雪橇時所唱，又名《雪橇歌》，又因為是冬天的歌曲，后來逐漸演變成圣誕節等節日歌曲，深受人們喜愛，長期被當作美國民歌。

　　本次活動主要是讓幼兒在感受音樂的基礎上，學習合作跳舞。因此我制定了相應的目標:：初步學會跳三人集體舞；感受合作跳舞帶來的快樂情緒。

　　活動開始環節，我引導幼兒充分感覺樂曲的'特點，在我的引導下幼兒知道了這是一首四拍子的樂曲，有的幼兒對這首樂曲比較熟悉，能跟著音樂哼唱起來。接著，我在黑板上出示了人物的簡譜圖，引導幼兒觀察：說說有幾個人在一起？(3人)，他們在干什么？幼兒仔細地觀察圖片，說著自己對簡譜圖的理解：他們手拉著手，先向左走，再向右走，然后第3個小朋友從其他小朋友的手臂下鉆過去……。在圖譜的幫助下，能較好地幫助幼兒了解舞蹈動作，看著圖譜，在老師的帶領下，幼兒積極地參與到學習舞蹈動作的過程中。幼兒三人為一組進行合作表演，他們之間的合作能力得到了提高，在跳舞前總會先商量自己的站隊順序，如：誰是1號？誰是2號或3號？通過這樣的商討，使幼兒在跳舞時避免出現不必要的混亂，從而保證幼兒能隨音樂較好地配合舞蹈。活動中幼兒積極性較高，比較興奮，課堂氣氛較活躍。

　　由于班級人數較多，我采用分組練習的方式，這樣一來活動的空間夠了，但是幼兒等待的時間比較長，導致少數幼兒不能安靜地觀看別人跳舞。對于集體教學，特別是舞蹈活動，如果讓幼兒更好地參與其中，避免不良因素的出現，是我今后需要不斷探討和研究的方向。

　　舞蹈教學反思篇9

　　現在是一個講究全面發展，提高學生各方面素質的時代。要上好一堂舞蹈課，不僅是能有好歌曲，更要求學生能夠提升氣質，展現完美的形體。舞蹈兩樣，舞蹈動作除了和漂亮舒展的舞蹈動作緊密相連，另一個非常重要的因素就是節奏的配合，讓每一個孩子在音樂和舞蹈中感受到節奏的魅力。

　　為了實施好舞蹈的啟蒙教育，我特地挑選了富有趣味性的一個舞蹈《擠奶舞》，這個舞蹈既具有民族特色又能夠較好的提高學生的參與性。讓孩子們在做漂亮舞蹈動作的同時感受音樂的魅力，感受節奏的魅力。根據一年級孩子的特點，我選擇的這首歌曲，曲風活潑，朗朗上口。而且動作特意設計得比較簡單而活潑，同時還具有蒙古族舞蹈的特色。比如硬肩動作等等。還給舞蹈設計了故事情節。例如上場打招呼，開始溫柔地給奶牛擠奶，再開始比賽時，擠奶也加快了。到最后的向朋友們展示我的擠奶的成果。這樣設計了情節之后，同學們也就能免比較快速地記住每一段的中心，而圍繞這個中心去記動作。這樣輕輕松松就能記住所有的舞蹈動作了。稍微記性不太好的同學，我也只要稍加提醒了。

　　在動作講解時，我把整個舞蹈主要分為三組完整的舞蹈動作。都是以教師示范為主，面向學生先讓孩子們認真觀察動作，并且說說你是怎么來記這個動作的，發揮孩子們的.動腦能力，然后再讓孩子們跟著我一起做動作，一邊做一邊講解動作要領和重點難點，這樣孩子們就能比較深刻地記住了。遇到較難的動作，教師就從易到難，分步配合。遇到手腳配合的，可以先教手再加上腳的動作。

　　在這個舞蹈中我還要體現一個重要的環節，就是孩子們對節奏的感知，通過音樂和舞蹈讓孩子們體會節奏的快慢變化。在做到這點時，我采用了以下辦法：1.讓孩子們初聽音樂，并且根據音樂拍手；2.示范動作速度不同，并且提問學生有什么不同；3.根據故事情節，先溫柔地擠牛奶，再是進行擠牛奶比賽，所以速度加快。最后在記動作時采用了以下方法：先是看，讓同學們認真觀察老師的動作，并且說說你是怎么記住這些動作的，然后是請同學上臺，并說說他哪里跳得比較好。再一個就是跳，先是跟著老師跳，然后合音樂跳，最后分組比賽跳，在反復多跳幾次就把動作記住了。最后一個是記，學生們在熟悉舞蹈動作時要記住音樂形象與音樂節拍。記住每一段的中心意思，和一個舞句所要表現的情感，這樣就能最后能脫離老師的示范也可以較好的完成整個舞蹈了。

　　舞蹈較專業性的教學在舞蹈課堂中還是一種新的嘗試，但我堅信，這種舞蹈教學必定會對學生的節奏感、韻律感的培養取以良好的效果。

　　舞蹈教學反思篇10

　　1、在新加入的環節——學生分享體育、健康、衛生、安全中，我在給予學生的評價和指導的同時應該適量加入一些新的知識內容，這樣就在體育的理論知識上進行了講解。因此在今后的體育課中，應加入一些體育知識的理論。

　　2、對學生的關注度不夠，在本堂課上我沒能全面及時的發現學生在活動時出現的.一些問題，比如在基本動作復習時，有個別生的動作不是很標準，我在講課過程中沒能挨個進行指導。在這一點上我還需要加強關注。

　　3、還應在調動學生的興趣和積極性上再進行補充個改進。

　　4、在教學中每個環節還應該在詳細些，如學習小魚游啊游，老師示范講解的次數太少，應該在增加，動作的練習應該細致一些。

　　5、活動的安排上時間分配的不是很好，重點部分沒有給予更多的時間來進行。

　　舞蹈教學反思篇11

　　《七色花》是一篇童話故事，寫的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，實現了自己的七個愿望，而只有最后一片幫助別人的橙色花瓣才讓珍妮得到了真正的快樂。這個故事內容比較長，如果把握不好時間就很容易拖堂，造成孩子學習的疲勞感。所以在活動中，我牢牢地抓住故事的主心桿，珍妮是怎樣用這七片花瓣的？珍妮在實現愿望的過程中的心情又是怎樣的？以分段的形式展開講述，孩子們在傾聽故事時很是投入，對故事中的細節掌握的也很好，在講述中我以第一片和第二片花瓣為講述重點，讓孩子體驗七色花的神奇，學會說故事中的語句，從而為接下來的想象講述做好鋪墊。所以活動下來孩子對于珍妮每一次飛出去是什么顏色的花瓣及發生了什么事情都能完整的說出來，孩子們也都認為珍妮用最后一片花瓣是最開心，最有意義的，懂得幫助別人是件快樂的事情。

　　在掌握故事內容的基礎上，我又讓孩子們展開想象的翅膀：如果你有一朵七色花，你想實現什么愿望？活動氛圍十分活躍，孩子們也都迫不及待的要把自己的想法告訴別人，但從孩子們的回答中，我發現他們的'愿望都是圍繞自己展開的“奕銘說想要很多的玩具，允喬說想讓自己的房間變的更漂亮，思佳說想要很多漂亮的花”……雖然在孩子們說的時候我有引導孩子們多與別人分享，想想有什么愿望我們可以幫助別人，但孩子的回答仍是圍繞自己展開。孩子的情感提升非常的單薄。我想這與我對孩子的引導以及啟發還不夠突出有關，在孩子理解故事內容的同時珍妮用最后一片花瓣幫助了別人讓自己很開心時。我可以追加著問一問你有幫助過別人嗎？幫助別人后你的心情怎么樣？我們可以怎么去幫助別人。這樣在下面的環節中就不會出現都以自己為中心展開了！

　　構圖講述活動讓孩子畫出講述重點

　　雖然意識到構圖講述活動孩子在講述過程中對圖的利用不是很恰當，而且一直在提醒，但是真正的操作起來孩子的表現還是不盡人意。當我發現孩子們還是在利用整幅圖的的某一小部分作為重點進行講述的時候，我一下想起繪畫活動時我們的要求——必須把重要的部分突出，于是我停止了講述，出示一副背景圖讓孩子們觀察，然后把自己想好故事發生的地點在圖上畫出來，當孩子們把自己想法畫出后大家的爭論就開始了，有的說怎么跑那里去了（跑偏了），看不到了，有的說這么大副圖你只是利用了一點點呀，哈哈，孩子們自己發現問題了。于是我接著孩子們的話講出了圖的作用，提醒他們在今后的講述中，必須認真觀察圖片，找出重點的內容，然后以其為背景進行講述，如果喜歡其中細小的內容可以作為講述的某一要素進行利用，豐富講述的內容。通過對幾幅圖的觀察，孩子們基本把握了如何找出一副背景圖的重點部分，如何突出圖的精華部分，充分了解背景圖在講述中的作用，相信這樣在以后的講述中他們就會更好的利用背景圖，進行精彩的講述了。

　　通過這個活動是我反思到：我們教育活動的前提是孩子們的理解，只有這樣才能夠真正的掌握，幼兒的思維是直觀的，很多東西如果單純是老師在講，他們很難理解，或許在他們的心里他們在圖中講的就是最重要的，是他們認為最完美的，而作為教師的我們要通過事實讓孩子看到自己的不足，自己知道該如何修正自己的不足，只有這樣才會給他們深刻的印象，同時也讓他們在以后的活動中引起足夠的重視。

　　舞蹈教學反思篇12

　　擔任舞蹈教師到如今已經有一個月了，孩子們已經習慣了這種一周一課時的學習，通過這段時間孩子們學習的積極性和效果得知，在教學過程中我還有許多地方須提升和改善，比如，在學踏點步與蝴蝶飛的動作時，在介紹講解基本動作后，教師可以以自然愉快的口吻，引導幼兒想象自己就是一只美麗的蝴蝶，開心地在花叢中自由地飛來飛去。“我是一只美麗的蝴蝶，我在美麗的花叢中飛舞，我好開心、好高興呀！”這種引導情境，不僅可以使幼兒在無意中學習，而且可以加入自己的想象，自覺地改正一些不到位的動作，并會自覺加入情緒，更會使每個簡單地動作活起來，美起來，這比教師一味地說：“動作要美，臉上要帶笑容”的收效要好上很多，很多！

　　興趣是幼兒學習的動力，游戲是幼兒的生活，那么幼兒愛舞蹈，也就是她們對練舞蹈很感興趣，她們把學跳舞當作了一種好玩的游戲，既然是這樣，那么要教好幼兒練習舞蹈，我們教師只要抓住幼兒的興趣，通過教師的語言引導，并創設良好的情境，讓她們感到舞蹈很美，學跳舞是件很好玩的.游戲，讓她們的情緒一直保持在興奮的狀態下，那么，她們的學習效果就會事半功倍，讓你收到意想不到的好效果

　　舞蹈教學反思篇13

　　舞蹈是美育的重要手段之一，它直觀、形象、生動、活潑，是幼兒極為喜愛的一項活動。它可以陶冶幼兒的性情，使他們從小受到美的熏陶，更有利于幼兒身體的協調發展，促進他們快樂地健康成長。

　　為了學好一個舞步，幼兒不斷地重復這個簡單而又枯燥的動作，而她們的音樂基礎決定了學習的興趣和學習主動性。那又如何讓她們在既不會對學習此舞步感到枯燥，又不會產生厭學情緒的情況下，引導她們比較高興地不斷重復練習呢？

　　我根據幼兒的學習特點：從幼兒的`興趣出發，創設各種情景，引導她們進行想象聯想，并在這樣的情境中不斷的愉快的重復練習某些基本動作，直到她們練到比較到位比較完美。比如：在練習踵趾小跑步這一個基本動作時，我就創設了“背書包上學去”的情景，“去果園摘蘋果”及根據平時的活動，引導幼兒進入“我是爸爸媽媽的小幫手”的情境。開始時，用踵趾小跑步去幫爸爸媽媽，到了爸爸媽媽身邊后，放上音樂為爸爸媽媽表演學過的舞蹈，后又以踵趾小跑步的動作幫爸爸媽媽做家務。在此情境中幼兒即開心愉快地重復練習著單純的腳步動作，又很自然地復習了以前學過地舞蹈。每個幼兒的學習興趣都很高，一節活動下來，既激發了幼兒學習的興趣與學習的積極性，又為下次學習其他的動作打下了良好地情緒基礎。這使幼兒進入了一種良好的學習循環中。如果教師只是一味地放上一段音樂重復練習基本動作，幼兒可能會感覺很累，不僅是身體而且在精神上也會感到一種疲勞，并會產生一種厭學的不良情緒，如果不進行較好的引導，甚至會使原本愛學舞的孩子，對學跳舞感到害怕、厭煩。

　　又比如，在學踏點步與蝴蝶飛的動作時，在介紹講解基本動作后，教師可以以自然愉快的口吻，引導幼兒想象自己就是一只美麗的蝴蝶，開心地在花叢中自由地飛來飛去。“我是一只美麗的蝴蝶，我在美麗的花叢中飛舞，我好開心、好高興呀！”這種引導情境，不僅可以使幼兒在無意中學習，而且可以加入自己的想象，自覺地改正一些不到位的動作，并會自覺加入情緒，更會使每個簡單地動作活起來，美起來，這比教師一味地說：“動作要美，臉上要帶笑容”的收效要好上很多。

　　興趣是幼兒學習的動力，游戲是幼兒生活的一部分。那么幼兒愛舞蹈，也就是她們對練舞蹈很感興趣，她們把學跳舞當作了一種好玩的游戲，既然是這樣，教師在教幼兒練習舞蹈時，我們教師只要抓住幼兒的興趣，通過教師的語言引導，并創設良好的情境，讓她們感到舞蹈很美，學跳舞是件很好玩的游戲，讓她們的情緒一直保持在興奮的狀態下，那么，她們的學習效果就會事半功倍，讓你收到意想不到的好效果！

　　舞蹈教學反思篇14

　　舞蹈是一種表現藝術,舞蹈課上,或蹦跳、或表演,通過對舞蹈的表現,使學生能夠充分地展示自我,獲得美的享受和成功的愉悅。因此,培養孩子的自信心,是舞蹈課堂的必要條件,而學生們有了對舞蹈的自信,那么上舞蹈課也就更加有興趣了。特別對于職高幼師班的學生來說，畢業面臨的是很現實的環境，無論是面試還是自己將來在講臺上面對自己的學生，都需要自信。自信首先就要自戀，所以,在舞蹈課上我覺得要非常注意培養學生的自信心:

　　一、真誠的贊揚

　　對于那些缺乏自信的學生,真誠的贊揚他們取得的每一點成績最能激起他的學習熱情.要仔細尋找發現他們的閃光點,并且及時、適當地給予贊揚.如:你的舞姿真美,你感覺真好等等.尤其對于那些很少得到表揚的學生,真誠的贊揚會讓他充分發揮內在的.潛力,甚至會成為他的人生一個重要的轉折點。

　　二、中肯地分析

　　通過耐心細致又合理的分析,讓學生明白這么一個道理:也許別人在有些方面比你強,但你卻在另一個方面要比他強.當學生在由于感覺不佳、節奏不準或其它原因而不敢起舞時,要明確地告訴他,他在表演或模仿等方面能夠超過別人,鼓勵他用其它形式表現舞蹈,給學生增添勇氣,戰勝自卑。

　　三、多提供嘗試的機會

　　在課堂上盡量為學生提供嘗試的機會,為學生提供展示自我的舞臺,使他們感受到自己的潛能,體驗到成功的快樂.

　　四、設計的要求不必過高

　　在舞蹈課堂上,要結合學生的實際學習情況，有意識地降低難度,增大成功的機率,讓學生感受到成功的喜悅.如:舞蹈組合、舞蹈小節的旋律模仿等,都能有效地鼓舞學生,從而更好地幫助克服自卑、產生自信.

　　五、隨時鞏固學生的自信心

　　當看到學生們因不斷成功而取得了寶貴的自信時,還是要不斷地支持、鼓勵,以鞏固他們的自信心.在舞蹈課上,以自然、親切的微笑面對學生,經常用“你真棒、你能行”等鼓勵性的語言,創設出一個溫馨、和諧、愉快的舞蹈課堂氛圍.學生在這樣的環境中,都會不斷地努力,舞蹈課的效果也就越來越好.

　　舞蹈藝術與其他藝術不同，它是情感的藝術，只有通過音樂舞蹈的情感體驗，才能達到舞蹈教育“以美感人，以美育人”的目的。舞蹈課堂教學應更多地建立在參與和感受的基礎上。學生只有“動”起來、“舞”起來才會對音樂對舞蹈有真正的體驗和理解。所以在舞蹈環節引導學生學跳了簡單的各民族舞蹈，從學生們的笑臉和投人的表演中，可以看出他們真正融入了舞蹈，充分感受和體驗了舞蹈帶給他們的無窮樂趣。這種樂趣來自于他們全方位的主動參與、來自于他們對民族民間風情的感受和體驗、來自于他們對舞蹈文化的理解。

　　總之，自信心是人生走向成功的必要，注意課堂中學生的主動性，發揮他們的自信是藝術課的重點。