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小學信息技術說課稿

時間：2025-07-11 08:12:21 信息技術我要投稿

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小學信息技術說課稿模板匯總五篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常會需要準備好說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編為大家收集的小學信息技術說課稿5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學信息技術說課稿模板匯總五篇

小學信息技術說課稿篇1

尊敬的評委老師,各位同仁：

　　大家好！

　　我是來#，我說課的內容是：北京理工大學出版社出版的《綜合實踐活動信息技術》四年級的《設計你的課程表》。

　　下面我將從教材分析、教學目標，教學重難點、教學流程和教學總結幾個方面進行說課。

　　一、教材分析：

　　從內容上來看，這是北京理工大學出版社出版的《綜合實踐活動信息技術》四年級第五單元第八節的內容。該單元的主要內容是掌握在MICROSOFT WORD中使用表格，并能對表格進行行、列、單元格等操作。

　　該篇課文在整單元教材的地位來看，可以說是比較重要的，這一課既是對前幾篇課文在WORD中熟練插入圖片、藝術字等知識點的復習，又涉及到表格邊框、底紋的設置以及如何繪制斜線表頭等新知識的學習。

　　二、教學目標:

　　1、知識與技能：

　　a、通過制作課程表，使學生熟練掌握WORD中表格邊框和底紋的設置；

　　b、通過課程表的表頭制作，讓學生掌握表格中斜線表頭的制作方法。

　　2、過程與方法：

　　a、引入時，新舊課程表相互比較，用比較法激起學生嘗試修改的愿望。

　　b、試一試，讓學生看課文自學邊框、底紋的設置，用探究法學習新知。(分組分任務探究，一組一個新任務)

　　3、情感態度價值觀：

　　a、通過本節課的學習，讓學生繼續保持對信息技術的學習興趣；

　　b、通過創設挑戰任務（設置頁面邊框），進一步培養挑戰意識；

　　c、通過親手制作課程表來激發學生思維，培養學生的審美能力，并增強自主、探究的學習能力。

　　三、教學重難點：

　　重點：學會表格邊框、底紋的設置，培養學生的探究能力，使學生繼續保持學習信息技術的興趣。

　　難點：繪制斜線表頭時位置的調整。

　　四、說教學流程：

　　（一）、創設情景，導入新課。

　　在教學過程中通過精心導入，可以激發學生學習興趣，從而達到提高效率的目的。

　　在本課的導入中，我先出示一張沒有修改過的課程表，

　　節次星期一星期二星期三星期四星期五

　　1語文數學語文英語數學

　　2數學語文數學數學語文

　　3體育社會英語語文綜合實踐

　　4英語美術美術品德與社會體育

　　5自習音樂語文音樂活動

　　6綜合實踐體育語文品德與社會活動

　　（課程表1）

　　再展示編輯修改過的課程表，

　　節次星期一星期二星期三星期四星期五

　　上午1語文數學語文英語數學

　　2數學語文數學數學語文

　　3體育社會英語語文綜合實踐

　　4英語美術美術品德與社會體育

　　午休

　　下午5自習音樂語文音樂活動

　　6綜合實踐體育語文品德與社會活動

　　（課程表2）

　　讓學生通過兩張效果不同的課程表的對比，強烈感覺到編輯修改表格的意義、效果，從而引出本課教學內容：設計你的課程表。

　　（二）分析作品：

　　通過分析對比作品，學生會發現第二張表格比第一張表格增加了邊框、底紋和斜線表頭，直觀地發現編輯修改了的表格更加形象、生動，從而體會到了信息技術的趣味性和實用性。

　　（三）嘗試制作：

　　為了讓學生由被動接受變為愉快的學習，我大膽地把課堂交給了學生，讓他們自主完成任務。這樣，教師也有了充足的時間去進行分層輔導。

　　學生打開學習資料，學習設置“邊框、底紋和斜線表頭”。

　　分組嘗試新知學習：

　　第一組嘗試邊框的設置

　　第二組嘗試底紋的設置

　　第三組繪制斜線表頭

　　（四）演示過程：

　　為了提高學生的積極性，加深對新知識的鞏固，我讓每組選一學生演示如何操作：

　　（1）邊框設置

　　單擊工具欄上的“表格和邊框”按鈕，出現“表格和邊框”工具欄。選擇“邊框線型、邊框粗細、邊框顏色、外側框線”進行設置。

　　（2）底紋色彩

　　單擊工具欄上的“表格和邊框”按鈕，出現“表格和邊框”工具欄。選擇相應的單元格，利用“底紋顏色“按鈕，為這些單元格設置底紋。

　　（3）斜線表頭的制作

　　選擇“繪制表格“工具，鼠標指針變為鉛筆形狀，在表格左上角畫出相應的斜線。

　　（五）再次制作：

　　學生打開學習資料中的挑戰任務，在舒緩的音樂聲中,自由地設計自己的課程表。

　　教師給予學生提示,除運用今天學習的知識以外,還可添加圖片, 藝術字表名及頁面邊框等。

　　為節省時間，我給學生提供了一些圖片素材。

　　（六）發展評價、拓展延伸：

　　選幾位同學上臺展示自己的`作品。學生欣賞并根據評比標準（底紋色彩搭配、表格邊框的樣式、獨特的創意、漂亮的頁面邊框）進行點評。

　　在這個環節中，我利用多媒體教學功能展示學生有特色的作品，創設形象生動的教學情景，激發學生的學習興趣，使他們積極主動地參與到教學中，在獲取知識的同時，也培養了學生觀察、比較和總結的能力。

　　（七）、課堂小結：

　　同學們，今天我們發揮了聰明才智，設計出了很有個性的課程表，你們發現得真不錯！感興趣的同學還可以加上圖片等，設計出更時尚、更酷的課程表，用打印機打印出來，貼在教室里。

　　六、教學總結：

　　計算機教育專家譚浩強老師曾說過這樣一句話:“如果誰有‘無機教學’法,我就會發現‘無水游泳’法!”,這充分說明了我們的信息技術課離不開計算機,離不開硬件的支撐。

　　在本堂課的教學中，信息技術具有潛在的優勢：教學內容直觀、操作使用快捷、方便，使學生眼、耳、口、手、腦等各種感官并用，充分調動起學生學習的興趣,從而提高了課堂教學效率。

小學信息技術說課稿篇2

　　《我讓飛機上藍天》是華中師范大學出版社出版的九年義務教育小學信息技術第二冊第七課的內容。教學對象是小學三年級的學生，他們從三年級上學期就開始信息技術課的學習，對畫圖已有一定的認識和基礎。本課內容是在此基礎上，通過學習，使學生掌握畫圖程序里的移動和復制技能，給學生提供了一個更為廣闊的空間。因此，我確定了以下幾個教學目標：

　　1、知識目標：掌握“畫圖”軟件里的兩種常用技巧——移動和復制，學會正確處理圖形。

　　2、能力目標：培養學生自主學習及團結合作的精神；提高學生的審美能力。

　　3、情感目標：培養學生良好的信息素養和創新意識，激發學生學習信息技術的興趣。

　　本課的重點是掌握圖形的移動和復制技巧，以簡便作圖的過程體現計算機作圖與普通作圖的不同之處；其中圖形的透明與不透明處理是本次教學的難點。

　　課堂中我采用的教法有“創設情境法”、“任務驅動法”、“評價激勵法”。信息技術教學大綱明確指出：知識與技能的傳授應以完成典型“任務”為主。因此我采用了主體式教學模式。創設情境，設置任務，讓學生運用已學知識，以任務驅動的方式查漏補缺，使教學內容合理流動，水到渠成。新知識學習后，我采取了靈活多樣的評價方式。

　　學生的學法是“接受任務——思考討論——合作操練”。要求學生由知識的灌輸對象轉變為信息加工的主體，讓學生帶著任務通過課堂自我探索，自主學習，在完成任務的過程中實現知識的傳遞、遷移和融合。

　　根據本課教學目標以及信息技術課程學科特點，結合三年級學生的實際認知水平和生活經驗，我設計了以下四個教學流程：

　　1、創設情境，設疑激情

　　2、合作學習，自主探究

　　3、歸納總結，體驗成功

　　4、心靈感悟，拓展延伸

　　一、創設情境，設疑激情

　　興趣是學生的學習動力，以學生感興趣的話題并創設豐富的學習情境來導入新課，是新課程所倡導的一種最佳的教學方式。本著這種教育理念，我是這樣來導入的：鳥王國里正在舉行狂歡會，同學們想去參加嗎？那我們就趕快出發吧！接著播放一段動畫《快樂舞曲》，并跟學生一起跳動起來，讓學生融入在歡快的樂曲中，把學生的思維帶入舞會現場。然后，出示小鳥的圖片。圖上的小鳥正合著樂曲跳著歡快的舞蹈，多美啊！這時，一位同學提出問題：“樹上怎么還有兩只小鳥沒有飛起來了？”同學們開始議論起來：“可能是它們受傷了。”“可能是覺得伙伴兒太少，沒意思！”還有同學說：“它們想邀請森林里更多的小鳥都來參加它們的舞會。”我趕緊提議：“我們一起去幫幫它們吧！”（學生說出很多方法，我對他們積極思考問題的熱情給予表揚），并從學生的回答中，著重肯定了兩種辦法：一是讓樹上的小鳥飛起來（圖形的移動）；二是增加幾只小鳥（圖形的復制）。接著，我便運用這樣的導語，激發學生的探究欲望：“同學們想讓今天的舞會更熱鬧、更精彩嗎？那就趕快去學會圖形的移動和復制這兩個本領吧！”

　　設計理念：以學生感興趣的小動物著手創設情境，激發了學生的求知欲，使學生處于精神振奮狀態，為學生順利接受新知識創造良好的條件。

　　二、合作學習，自主探究

　　1、圖形的移動

　　同學們有了想讓舞會更狂歡的急切心情，有了強烈的學習的欲望，我立即打開“小鳥”的圖片，讓學生想辦法使樹上的小鳥飛起來，也就是移動小鳥。同學們很快投入到學習探究中。然后通過自己反復探究，通過小組討論交流，掌握了圖形移動的操作要領。接下來，我請一位同學到臺前演示，并進行講解，學生通過看同伴的操作，聽他的講解，結合自己的操作，很快掌握了圖形移動的技能。樹上的小鳥也飛起來了，同學們看到自己設計的小鳥飛起來了，心里別提有多高興啊！

　　2、圖形的復制

　　提示學生：“通過剛才大家的探究活動，我們讓樹上的小鳥飛起來了，要想讓更多的小鳥都來參加舞會，該怎么辦了？”同學們紛紛發表自己的意見，其中有幾位電腦基礎較好的同學說出了“復制”的辦法，我肯定了他們的說法，便要求學生去探究復制的方法。

　　在學生探究的過程中我提示他們可以打開老師提供的幫助文件，尋找復制的方法，還可以互相討論。同學們通過自主探究和小組討論，經過一番嘗試，掌握了復制的方法。這時，有幾個同學在操作中提出：“為什么我復制的小鳥總放不到我想放的位置了？”看到同學們疑惑的眼神，我知道那是因為他們沒有掌握圖形的透明和不透明處理方法。這也是本課的一個難點。此時，我便發揮教師的主導作用，示范操作給學生看，學生通過觀看教師的直觀演示，突破了本課的難點。在巡視的過程中，我看到學生在復制小鳥時比較慢，就提示他們，在幫助里找找有沒有提高復制速度的技巧。很快，他們就從幫助中找到了方法，快速復制了很多的小鳥。

　　3、綜合運用

　　在學生已基本掌握了圖形的移動與復制技能后，我安排了一個小組比賽活動《看誰的青蛙最多》，學生通過小組合作從素材圖片里找到小青蛙的圖片，運用所學的方法，把一只小青蛙變成很多只青蛙。同學們看到自己設計的青蛙唱著歡快的歌兒，高興極了

　　設計理念：

　　本著注重學生親歷探究、合作交流的教學理念，使學生在探究的學習過程中，既掌握知識，又培養能力。同時，我也以學習伙伴的身份對難點進行直觀演示，幫助學生提高學習效率，少走彎路，讓學生在輕松愉快的'氛圍中快速掌握操作技能。

　　三、歸納總結，體驗成功

　　學習是一種再創造的過程，讓學生把所學知識綜合的創造性應用是我們教學的目的。

　　于是，我讓學生打開畫圖程序中的素材圖片，小組合作，想辦法把素材中的一架飛機復制成多架飛機，并讓這些飛機飛上藍天。這就要求學生用到前面學習的移動與復制技能。

　　學生在掌握了一定的技能后，就有一種動手創作、展示表現的欲望。于是，我趕緊讓他們創作出一幅簡單的繪畫作品，學生作品成型后，引導他們從技法的運用、構圖是否合理等幾個方面，采用個人評價、組內互評、組間互評、教師點評等多種方式展開評價。較好的作品在全班欣賞。

　　設計理念：

　　發揮學生的主動性、創造性，運用靈活多樣的評價方式，讓學生不要單一的只用好和不好，而要說出好在哪里。從而提高學生的口頭表達能力和信息辨別能力，提升學生的信息素養，這正是我們信息技術教學力求的目標。

　　四、心靈感悟，拓展延伸

　　在本課即將結束時，我讓學生重溫了那段動畫《快樂舞曲》，并讓學生隨著音樂和小鳥一起唱起來、跳起來，并適時鼓勵他們：只要勤學善思，也會做出這么漂亮的動畫！這樣既對學生進行了情感的熏陶，又激勵了學生努力學習。

　　設計理念：與本課開始相呼應，讓學生再次感受奇妙的動畫世界，同時培養學生從小就要有崇高的追求、遠大的理想，為實現自己的理想而發奮學習。

　　教學反思：

　　本節課我最大的收獲是：

　　1、嘗試發現，培養學生的興趣和學習的主動性。

　　注重從學生的現實生活中出發，激發了學生的學習興趣，營造了愉悅的學習氛圍。學生在探索的過程中，發現問題、解決問題，既學會了獨立思考，又掌握了學習知識。

　　2、教學方式的改變和學生學習方式的改變

　　教師讓位，學生自主。將充分激發和保持學生學習積極性，與提高能力放在同等重要的位置。以學生發展為本，教師只是學生學習發展的促進者、引導者和合作者。

　　3、交流評價，培養學生的綜合能力

　　課堂中注意發現學生思維的閃光點，及時給予鼓勵，讓學生體驗成功的喜悅，充分激發他們的學習興趣和創新精神。

　　在整個教學過程中學生始終熱情高漲，學習興趣濃厚，有了學習的興趣和愿望，他們就會自主地去學習，因此，達到了預期目標。當然，在今后課堂教學中，如何給學生提供更多、更廣的思考與探索的空間，如何促進每一個學生有個性的發展與提高是我今后不斷努力探索的課題。

小學信息技術說課稿篇3

　　各位評委、各位老師，大家好！

　　我是上饒市一小的信息技術教師，很榮幸與大家共同交流信息技術教學的思路和具體做法。今天我說課的題目是《有趣的動畫—進球了》。

　　《有趣的動畫》是我省小學信息技術教材第五冊第九課中的內容，是POWERPOINT知識的精華，是在初步學習了制作動畫方法的基礎上進行教學的。學習這一課，對于幫助學生學會設置圖片透明色；學會合理選擇素材用復制、移動的方法豐富動畫，以及掌握如何選擇合適并設置動畫效果，有著重要的幫助。整合了美術教育、信息技術教育和體育教育，是一堂內涵十分豐富的信息技術課。本課時容量大,但難度不大,并受到學生的喜愛。

　　根據本課教學內容以及信息技術課程學科特點，結合五年級學生的實際認知水平和生活情感，課前制作了一個學件，發送到每臺學生機的桌面上，教學設計流程如下：

　　一、創設情境，激情導入。

　　首先播放一個98年世界杯背景

　　這些進球精彩嗎？你們知道嗎，在powerpoint中，老師也能讓進球的精彩瞬間重現，想看嗎？

　　播放（幻燈片2）“進球了”動畫

　　感覺怎么樣？沒想到powerpoint也能做出這樣動畫吧，想學嗎？

　　二、主題探究

　　要學做動畫，先要理解什么是動畫？一個個連續的畫面按順序播放出來那就是動畫。要設計這個進球動畫，先要有一個球場，然后再有一連串的足球在進球路線上每個位置按順序閃爍，這樣就可以實現進球了。

　　三、教師演示講解、學生嘗試制作

　　1、設置背景。

　　（1）我們先來建造一個球場，也就是設置一個背景，先看老師做。

　　（切換到幻燈片3）

　　（教師講解演示）在空白編輯區右鍵—背景—填充效果—圖片—選擇圖片—插入—確定—應用

　　（2）這是前面學過的，請同學們完成

　　2、插入圖片

　　球場有了，要實現進球還得有足球，我們來插入一個足球圖片。

　　（切換到幻燈片4）

　　這也是前面學過的，請同學們完成

　　3、設置透明色

　　接下來進入了本課的重點和難點了。為了解決本課重難點，我采用分步教學，每步使用教師演示-個別學生演示-全體學生完成，并由小組長幫助個別差異較大的同學，回報本組同學完成情況。

　　足球插進來了，看看這個足球周圍是黃色的邊框，黃色邊框不去掉做出來的動畫會是怎么樣的呢？誰來說一說（生：足球會帶著黃色邊框飛行）

　　（2）Powerpoint中有個有個神奇的工具可以把黃色邊框去掉，這個神奇的工具就是設置圖片透明色的工具。

　　瞧老師怎樣運用神奇工具的.。（切換到幻燈片5）

　　（教師講解演示）選中圖片—視圖—工具欄—圖片—（這是一個powerpoint簡單處理圖片工具箱，哪一個是設置透明色呢？圖標下面有文字說明，這個是.）設置透明色，點擊選中它，光標移到黃色邊框，點擊一下，黃色邊框不見了。

　　（3）同樣我要請一位同學上來把剛才的足球圖片再插入一張，并把黃色邊框設置為透明，哪位同學來？（一位同學示范，完成后鼓掌，再來一位同學完成，然后全體同學完成。）

　　4、添加閃爍效果

　　（1）背景、足球都有了，下面關鍵是讓它動起來。這可有點難度，請同學們仔細看，比比誰能記住老師的操作步驟。（切換到幻燈片7）

　　（教師講解演示）選中足球圖片—右鍵—自定義動畫—添加效果—進入—

　　其他效果—閃爍一次

　　在效果的選項里,”開始”選”之后”,”速度”選”非常快”。

　　（2）同樣我要請一位同學上來為圖片添加動畫效果，哪位同學上來？

　　（一位同學上臺示范，完成后鼓掌，再上來一位同學。如有不會的讓學生空手指導）

　　5、復制粘貼

　　先看看效果，3個足球動起來了，可是怎樣設計才能讓足球飛出美妙的弧線直入球門呢？（學生討論，生:再多次重復插入圖片，設置透明色，設置效果，并擺放好位置）

　　這里再放兩個球，就可以實現進球了，請（剛才回答問題的學生）上來做做，真是肯動腦子的電腦天才，現在有個問題，這個球比人還大，老師這個動畫有幾個球？（生：12個）讓你按剛才那樣做，你會覺得怎么樣？（生：很煩，太多了）

　　老師有一個更好的辦法，想不想見識見識？

　　這里第一個球設置好了，后面我只要復制再粘貼，并將復制好的足球往球門方向一個接著一個地放好，就會產生進球的效果（球的個數不是固定的，多一些，少一些，都可以，只是球快慢有些變化）（切換到幻燈片7）

　　（教師演示）把足球圖片復制并粘貼12張左右,并將復制好的圖片往球門方向一個接著一個地放好。

　　我們來看一看

　　6、完整演示

　　現在明白了球是怎么進的嗎？

　　設置背景、插入圖片、設置透明色、添加閃爍效果、復制粘貼就這五個過程.

　　這時候請同學們來說，指導我來再完整制作一遍好嗎？。

　　再請一位同學可以在這張空白幻燈片上把完整的進球動畫制作出來呢？

　　全體同學完成完整操作過程

　　四、小節

　　同學們表現得非常好，這節課我們應用閃爍效果實現了動畫制作，除了可以制作進球動畫，還可以合理使用素材制作其他動畫，比如龜兔賽跑、氣球飛天，小鳥飛翔等，（播放幻燈片14、15）每個同學都來一試身手吧，將快樂與身邊人共享，讓我們一起在世界杯歌聲中結束今天的學習。

　　這節課不論是新知識的呈現，還是情景的設計，都能緊緊地抓住學生，吸引學生，讓學生積極參與到課堂中來。學生在欣賞中學習，學習中應用，分步任務驅動，提高了課堂實效，培養了學生學習的興趣。我相信通過這樣的教學，充分讓學生主體參與、體驗感悟，是一定能提高學生獲取信息、處理信息和應用信息的能力，圓滿實現課堂教學任務的。

　　謝謝各位，我的說課完畢。

小學信息技術說課稿篇4

　　《家鄉小樹影成行》是小學信息技術教材第二冊第二單元的一課。這一單元主要是windows中畫圖板工具的練習，本課的內容是關于對圖形進行拉伸扭曲及翻轉旋轉操作的講解。

　　在這一課中，教學目標主要是要求學生掌握對圖形進行翻轉/旋轉以及拉伸/扭曲的方法，熟練在文件之間進行圖形的復制、移動。要使學生能夠感受對圖形進行變形的操作過程，掌握圖形的基本操作方法。并且要能在教學中培養學生的創新意識，提高學生的審美情趣和動手能力。

　　本堂課的教學重點在于圖形翻轉/旋轉以及拉伸/扭曲的方法，難點在于讓學生了解這些操作的`特點并學會綜合運用操作創造出復雜的圖案。

　　在仔細閱讀了教材之后，我感覺到，如果按照教材上的步驟帶領學生一步步走的話，首先學生不一定會感興趣，教學的效果不一定會很好。另外，教材在設計的時候也有一些實際的問題沒有考慮到，一些環節不適合課堂教學實際進行。于是我對教材的流程作了一些改編，抓住教學目標和重難點，想辦法從學生的生活實踐和感興趣的地方入手，結合任務驅動法，讓學生能夠寓教于樂，在興趣中進行學習。

　　在本堂課倒入過程中我先設計了一個教學情境，就是給學生展示一些生活中常見的花邊圖案，讓學生從生活實踐中尋找他們的原形，哪里能看到這些圖案？然后問學生你們想不想自己設計一個花邊圖案，以此來提起學生的學習興趣，方便教學活動的展開。

　　在正式教學的過程中，我首先設計讓學生觀察圖案的特點。讓學生了解到一個復雜的花邊其實可以拆分開來，它是由很多個相同的簡單圖案通過一些變化從而得到的。然后布置給學生設計一個簡單花邊的任務，先讓學生自己去思考，看看畫圖工具里有沒有什么操作方法可以解決問題。由于學生各人的基礎不盡相同，可能會有一些學生很快就發現可以利用復制粘貼結合翻轉/旋轉得到一個較為復雜的花邊圖案。這時候就可以讓已經掌握了方法的學生來做小老師，給不清楚的同學講解操作方法。這樣可以促進學生的積極性，提高教學效果，還能培養學生遇到問題自主思考得習慣。如果學生普遍有困難，教師可以進行一些簡單的提示，以便教學的正常進行。學生了解了操作方法之后，可以留時間讓學生練習，以便鞏固學習成果。

　　有了初步的學習成果之后，我設計了一些拓展內容來完成進一步的教學目標。首先提問學生除了翻轉/旋轉還有哪些操作可以運用到花邊設計中來。簡單地提示學生可以結合書本的知識點來研究，讓學生自己思考，自己嘗試，并展示自學的成果。以求鍛煉學生的自學能力。然后出示一些應用了拉伸/扭曲操作的圖案，讓學生尋找構成這些圖案需要用到哪些手法，并讓學生在觀察中發現運用拉伸/扭曲操作可以帶來變化更多更豐富的圖案，從而提高學生的學習興趣。接下來教師可以出示一些事先準備好的圖案構成的元素，讓學生根據這些元素來設計花邊圖案。并且讓學生把自己制作的作品進行展示，大家一起來評價。以次來提高學生的積極性并且鍛煉學生欣賞與評價的素質。

　　最后，教師可以對本堂課進行一個簡單的總結，要提醒學生多觀察生活中的一些事物，并多嘗試畫圖板里的一些功能。

　　這堂課主要的設計思路是從生活入手，通過設置任務讓學生自己去尋求解決方案。使得在達到教學目標的同時，鍛煉學生自主學習的能力，并讓學生學會欣賞美，學會去分析解決問題。