幼兒舞蹈教案合集【15篇】
作為一位杰出的老師，總歸要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的幼兒舞蹈教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒舞蹈教案1
活動設計
人們常說："藝術來源于生活"，前期我們圍繞"興化小吃"這一主題開展了一系列相關的活動。炒米粉是興化人民的拿手好菜，在角色游戲中，小朋友很喜歡模仿廚師玩炒米粉的游戲，于是我嘗試將具有地方特色的音樂融入教育教學活動中，讓幼兒在音樂中，用富有藝術性的動作大膽、有創意的表現炒米粉這一生活畫面，體會肢體動作帶來的樂趣。
活動目標
1、觀察炒米粉過程的基礎上，用夸張的肢體動作進行模仿和表現。
2、發揮想象，體驗用動作表現內心感受的樂趣。
3、激發幼兒熱愛家鄉的情感。
活動準備
1、幼兒在家觀察過炒米粉的過程。
2、炒米粉錄像帶。
3、音樂磁帶及錄音機。
活動過程
1、談話引入：你們都看過媽媽炒米粉了，現在請你們說說媽媽是怎么炒米粉的？
教學設想：讓孩子回憶媽媽炒米粉的情景，孩子感到開心、有趣、十分活躍，他們指手劃腳地用語言和動作把媽媽炒米粉的情景再現出來，這樣激發了幼兒對舞蹈創編活動的興趣，為舞蹈創編活動做充分的準備和鋪墊。
2、觀看炒米粉錄象。
師：（出示一塊米粉）多奇怪呀，原來硬硬的、四四方方的一塊米粉，是怎么在鍋里變的軟軟的、細細的，像一條條白線一樣呢？讓我們一一段錄象。
教學設想：此環節主要讓幼兒觀察鍋里水面沸騰翻滾及米粉下鍋后在水里由硬變軟的過程。由于錄象配有音樂，所以在引導幼兒觀賞錄象時，師有意識地引導幼兒欣賞音樂，初步實現舞蹈與音樂相結合。
3、引導幼兒傾聽音樂，能說出音樂的變化過程。
（1）水還沒開時，音樂安靜。
（2）水面沸騰翻滾時，音樂歡快、激烈。
（3）廚師翻炒米粉時，音樂不快不慢，節奏明顯。
教學設想：通過引導幼兒傾聽，感受音樂的變化，啟發幼兒把將要創編的舞蹈動作與音樂作品有機匹配，進一步激發幼兒的創作靈感和體驗美表現美的情趣。
4、讓幼兒想象與表現：
（1）用什么動作表現水面平靜及水面沸騰翻滾的.樣子。
（2）用什么動作表現米粉下鍋之前和下鍋之后的變化過程。
（3）廚師是怎樣翻炒米粉的。
教學設想：每個幼兒經驗不同，認識和體驗的角度不同，所以必然會產生各具特色的創造表現，師在鼓勵幼兒大膽地用肢體動作把自己的想法以自己獨特的方式表現出來的同時，及時引導幼兒通過美化、夸張等手法巧妙地把過于"生活化"的動作提升為美的、富有情趣的舞蹈動作。
5、幼兒隨音樂完整創編"炒米粉舞"。
教學設想：沒有音樂的"舞蹈"不能稱之為舞蹈，此環節是讓幼兒實現舞蹈與音樂和諧、完美的結合。幼兒在音樂中翩翩起舞，把創編活動推向高潮。
活動延伸：
1、創設音樂藝術活動區角，音樂、道具、服裝等，讓幼兒有一個自娛自樂的表演舞臺。
2、開辟家園互動角"音樂之家"，鼓勵家長參與到"音樂舞蹈教育"中來。
幼兒舞蹈教案2
教材分析：
《四小天鵝舞曲》是芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕中的一段舞曲，表現了四小天鵝剛健活潑的性格，八分音符奏出活潑跳躍的伴奏音型，以二重奏的形式奏出輕快的樂句，形象地刻畫了小天鵝天真活潑可愛的.形象，顯得十分有趣。樂曲歡快、活潑、跳躍，深得幼兒的喜愛。
活動目標:
1、感知樂曲歡快、跳躍的特點。
2、嘗試用動作表現小天鵝跳舞時輕快、活潑的樣子。
3、體驗芭蕾舞表現天鵝的樂趣，喜歡舞蹈活動。
活動準備:
《四小天鵝舞曲》音樂、自備視頻
活動過程:
1、談話活動“美麗的天鵝”，引起幼兒進行舞蹈的興趣。
提問：你們見過天鵝嗎?它們長得什么樣子?它們跳舞會是什么樣子?鼓勵幼兒根據自己的觀察和想象，用動作表現天鵝的姿態和跳舞時的樣子。
2、完整欣賞樂曲，初步感受樂曲的情緒。
提問：聽了這首樂曲你有什么感覺?想做什么?你感覺小天鵝跳舞的時候心情怎么樣?從哪里聽出來的?
根據幼兒的回答，教師哼唱相應的樂句，引導幼兒感知樂曲歡快、活潑的情緒。
3、介紹樂曲所表達的故事內容，幫助幼兒理解舞蹈特點。
簡單介紹芭蕾舞《天鵝湖》的劇情，讓幼兒了解《四小天鵝舞曲》是其中的一段，表現的是小天鵝們聽說王子與白天鵝相愛后快樂的心情。
4、引導幼兒用動作進一步感受樂曲的情緒。
(1)播放樂曲，幼兒扮小天鵝隨音樂即興舞蹈，教師欣賞幼兒表演。
(2)請表演輕快、活潑的幼兒到前面展示。
(3)啟發幼兒再次表演，提醒幼兒動作要盡量合拍。
5、欣賞《四小天鵝舞曲》視頻，進一步激發幼兒表演的欲望。
活動延伸:
幼兒可在區域活動或日常活動中，與同伴合作繼續隨樂曲表演天鵝舞。
幼兒舞蹈教案3
一、蹲：
1.一、二、五位半蹲、全蹲、帶半腳尖、壓腳跟
2.踏步蹲與胸腰及前旁、壓腰、組合
3.小涮腰、橫擰組合
4.各民族舞姿組合：大掖步、臥點、撲步
5.豐富節奏。加強節奏變化
二、擦地：
1.一、五位、前旁后擦地
2.帶勾、繃腳、及與半蹲組合
3.前后擺動并環動
4.與爭位、轉頭、壓腳組合
5.與五位并立轉組合
6.豐富、加強節奏變化
三、小踢腿：
l.一、五位前、旁、后、小踢25度
2.帶點地小踢腿
3.前后擺動、單腿變身
4.節奏處理、加強準度
四、單腿蹲：
1.前、旁、后、帶勾腳
2.單腿帶端掖腿
3.帶邁移、前旁后、擺動加半蹲
4.與單腿變身組合
五、腰：
1.前后胸腰、前后、大腰
2.療腰、大技步、臥點
3.雙跪后腰、單腿后腰
4.大涮腰探海輾轉
5.風火輪
六、控制
1.前、旁、后吸伸腿、半、全環動
2.立身射燕、大射燕、探海
3.搬前、旁、后腿
七、大踢腿：
1.前窮、后大踢腿
2.前腿接后腿、后腿接前腿
3.旁腿接拔腿
4.踢腿接擺腿、接探海
5.旁腿接立身射燕
6.踢紫金冠
7.片蹁、蓋腿
幼兒舞蹈教案4
【活動目標】
1、能專心欣賞舞蹈，感受孔雀舞的音樂美與姿態美，初步理解舞蹈所表現的內容與情節。
2、初步學習隨樂表現小孑l雀參加選美、奮力撲火等簡單的舞蹈動作，激發對傣族舞蹈的興趣。
3、嘗試創編救助小孔雀的舞蹈動作，體驗幫助別人的樂趣。
【活動準備】
1、在前期的經驗積累中，孩子們曾親臨“孔雀園”，這為他們提供了直觀了解孔雀生活習性與行為特征的機會。此外，通過觀看傣族舞蹈的表演，孩子們對傣族舞的基本動作和風格有了初步的認識。
2、材料準備：《美麗的小孔雀》的樂曲cd、小孔雀的頭飾服裝、火焰道具、ppt圖片等。
3、環境創設：創設舞蹈情境小兔的家、小池邊等場景。
【活動過程】
1、以“參加森林選美大賽”導入活動，師幼跟隨音樂即興表演舞蹈。
2、在引導幼兒欣賞孔雀舞時，可以巧妙地運用多媒體技術，通過豐富的動作展示和視覺效果，激發孩子們對傣族音樂的獨特美感以及孔雀舞的基本特質的認識與感受。多媒體的運用不僅能夠直觀地展現舞蹈的動態美，還能增強孩子們的參與感和體驗感，使他們更深入地理解并感受到舞蹈背后的文化內涵。通過精心設計的多媒體演示，我們可以逐步帶領幼兒探索孔雀舞的魅力。首先，播放一段節奏鮮明、旋律優美的傣族音樂，讓孩子們在聽覺上先被吸引，感受音樂的韻律與情感。接著，利用多媒體展示孔雀的各種姿態和動作，如開屏、踱步等，讓孩子們直觀地看到孔雀舞的基本元素和舞蹈者優雅的姿態，從而初步建立起對孔雀舞美的感知。在這一過程中，教師可以適時地解說，介紹傣族文化背景和孔雀舞的歷史，幫助孩子們建立舞蹈與文化之間的聯系，增進他們對舞蹈藝術背后故事的理解和尊重。同時，鼓勵孩子們模仿多媒體中展示的動作，通過親身實踐，進一步加深對舞蹈特色的理解和體驗。通過這樣的教學方式，不僅能讓幼兒在視覺和聽覺上享受孔雀舞帶來的藝術魅力，還能激發他們對民族文化的好奇心和探索欲，促進全面發展。
(1)欣賞孔雀舞。
在課堂上，教師伴隨著優美的音樂，優雅地演示了幾段孔雀舞的基本動作，以此來激發孩子們的興趣和想象力。孩子們被這獨特的舞蹈所吸引，開始仔細觀察和聆聽。教師提問：“你們覺得孔雀舞漂亮嗎？”孩子們紛紛點頭表示贊同，有的還用言語表達了自己的喜愛之情。接著，教師引導孩子們思考：“與你們平時跳的舞蹈相比，孔雀舞的動作有何不同之處呢？”孩子們開始嘗試回憶自己所見，并分享各自的想法。有的孩子提到，孔雀舞的.動作更加細膩、流暢，仿佛是孔雀開屏時的優雅；有的則注意到，孔雀舞中的步伐和手部動作有著特殊的節奏感和韻律。最后，教師向孩子們提出另一個問題：“你們想象一下，小孔雀們在做什么呢？”孩子們展開了豐富的想象，有的說小孔雀們在森林里歡快地跳舞，展示它們美麗的羽毛；有的則認為小孔雀們在享受陽光，悠閑地在草地上嬉戲，偶爾還會與其他小動物互動。通過這次活動，不僅讓孩子們欣賞到了孔雀舞的獨特魅力，還培養了他們的觀察力、想象力以及對藝術的感知能力。
(2)造型對照與模仿：
利用多媒體展示的孔雀形象以及教師精心設計的舞蹈動作，旨在啟發幼兒探索動物行為與舞蹈藝術形式之間的內在關聯。通過這一互動方式，鼓勵孩子們挑選一至兩個特別吸引他們的動作造型進行嘗試和模仿。
①欣賞第一段舞蹈，感受小孔雀參加選美前的美麗。
3、欣賞舞蹈《美麗的小孑l雀》，引導幼兒理解并嘗試運用語言和動作表達舞蹈情節。
②欣賞第二段舞蹈，感受舞蹈所表現的小孑l雀在選美路上的故事情節。
③欣賞第三段舞蹈，感受小孔雀的勇敢和美麗。
（夢欣賞第四段舞蹈，嘗試創編救助小孔雀的舞蹈動作，體驗幫助他人的快樂。
④師幼共同表演歡慶舞。
幼兒舞蹈教案5
學習目的：
通過組合教育孩子勤刷牙，會刷牙和愛刷牙，講究衛生，爭做好孩子
主要動作與要求：
1、雙頂胯：雙腳打開與肩同寬，胯部向左或向右連續頂出兩次，雙膝放松，配合上身的其他動作。
2、雙撩手：雙手腕主動提起，帶動手臂撩至上位對腕，再由手腕主動壓下收回體側，手臂自然放松，動作連綿不斷。 教學步驟：
1、情景進入
讓孩子想想每一天睡覺前我們都要做什么啊？有誰明白如何正確的刷牙呢？那為什么要刷牙呢？這天老師教同學們學習一個舞蹈《刷牙了》，聽聽里面的小朋友是怎樣說為什么我們每一天都要刷牙的，而且學會了這個舞蹈大家能夠在每一天晚上刷牙之前都跳給爸爸媽媽看。
2、動作進入
動作進入之前推薦先把歌曲讓孩子聽幾遍，聽懂里面涉及到的事物都有什么。蘋果、小蟲蟲、蝴蝶、還有怎樣和大家說牙是白的、蘋果是甜的、看不見了、怎樣輕輕的刷刷、怎樣樣學蝴蝶飛等等。
3、完成組合
當所有的基礎動作完全熟練了之后，能夠讓孩子們每一天都唱上幾次這首歌，因為歌詞和動作呼應，孩子對歌詞不熟，動作很容易忘記。最后，配合音樂完成組合。
教學提示：
1、組合要讓孩子邊唱邊跳，在記憶時以歌詞為主比較容易。
2、組合結束時，刷牙啦這句話要大聲的喊出來。
3、組合中有大二位前傾九十度的動作，教師在要求孩子的時候，能夠用看誰離自己的小鏡子最近或看誰的牙齒讓老師看的更清楚等話語來引導孩子，使其能夠做到位。
組合情景描述：
白白的牙齒，紅紅的蘋果。小朋友每一天都要吃過食物刷刷牙啊否則流浪在外的小蟲蟲們就會搬到你的小牙齒里住，把那里當成自己的家了。他們越住越多，越來越大，最后小朋友的小白牙就開始因為住不下那么多的小蟲蟲而十分難過的疼起來了。我不要牙齒疼，不要牙齒疼，爸爸媽媽快來看我的是如何正確的'刷牙，如何把小蟲蟲們趕出自己的家吧。
歌詞：
一二三四五六七八，噠嘀噠嘀噠嘀噠噠。一二三四五六七八，噠嘀噠嘀嘀，刷牙啦。蘋果是甜的，牙齒會疼的，蟲蟲太小了，長大就看不它。牙齒是白的，輕輕的刷刷，張大嘴笑吧，會有蝴蝶飛出來嗎，咿呀咿呀咿呀哦，啦啦啦啦啦，刷牙了。媽媽說，睡覺前不許吃蘋果，為什么小蟲蟲會在牙齒上筑窩，真的嗎？小蟲蟲會是什么顏色，春天時小蟲蟲會變蝴蝶嗎？咿呀咿呀咿呀哦，啦啦啦啦啦，刷牙啦。
（注釋：歌詞中黑字部分為動作重拍節奏）
幼兒舞蹈教案6
一、指導思想：
舞蹈，作為一種通過提煉、組織與藝術加工的人體動作來表達情感與社會生活的藝術形式，其核心要素包括動作的姿態、節奏以及表情。它不僅在教育領域中扮演著重要角色，幫助個體塑造健美身姿，提升動作的流暢性和節奏感，更是一種情感的抒發工具，促進人際間的交流，美化生活，并在潛移默化中培養良好的道德品質。
二、 教學 目的
1認知目標：以人類肢體語言為載體，展現內心情感的藝術形式，涵蓋了兒童的純真與樂趣，深植于他們對真善美的理解和親近感。通過基礎舞動及編排，使學員能夠直接且生動地領悟舞蹈的特質。
2情感目標：在全面參與舞蹈課程的學習過程中，我們能深刻感受到舞蹈所蘊含的熱情以及團隊合作帶來的喜悅。通過這樣的集體練習，時間一長，孩子們便會自然而然地培養出自律、樂于助人以及注重團隊協作的精神。經過不懈的努力和嚴格的訓練，他們的堅韌意志得到錘煉，同時也深深愛上舞蹈，將其視為生活的一部分。
二、 教學 任務：
1、以舞蹈基礎理論與常用術語的教學為核心，旨在引導學生深入理解舞蹈的本質與藝術特性。通過系統講解，學生將掌握舞蹈的基本概念，熟悉行業內的專業詞匯，并能夠在實際的舞蹈練習與表演中靈活運用所學知識，提升藝術表現力與技巧水平。
2、舞蹈基礎訓練環節，著重于培養學員的身體基礎技能，包括提升各部位肌肉的力量，鍛煉關節的柔韌度，增強對身體動作的控制力、靈活性以及穩定性。本學期的基礎訓練課程主要聚焦在基本的腿部柔韌性訓練上。
三．教學課時：
四、授課時間：
每周五下午第四節課。
五、授課地點：
音樂教室
六、教學過程:
導入：拉腿活動主要目的是提升腿部的柔韌性和關節的開放度，只有當腿部柔韌性出色時，舞蹈動作才會顯得流暢自如，舞蹈表現力也更加豐富多變。如同任何一項技能的提升，拉腿同樣需要持續的努力與堅持，通過不斷重復的拉伸，持續地挑戰身體極限，方能達到預期的訓練效果。
1、準備活動：學生進行熱身運動，分別為吸腿跳30個為一組，直腿跳40個為一組。共跳兩組。
2、在舞蹈基礎訓練中，壓腿是至關重要的環節，涵蓋了對腿部前、旁、后區域的韌帶與肌肉的鍛煉。壓前、旁、后腿這三個動作不僅能夠有效擴展關節韌帶的活動范圍，還能提升身體的柔韌性和協調性。進行壓腿訓練時，應確保腿部關節處于挺直狀態，腳背向外充分展開并繃直，同時保持上半身的垂直站立姿態。在下壓過程中，應讓上半身與腿部之間不留空隙，避免過分追求壓腿深度而忽視了正確姿勢的重要性。對于韌帶較緊的學生，無需急于求成，應堅持維持正確的姿態，通過持續訓練逐漸延長韌帶長度，直至達到理想效果。特別強調的是，保持胯部的端正極為關鍵。在執行壓旁腿和后腿的動作時，學生容易出現胯部傾斜的問題，需要及時予以糾正。在進行壓旁腿的練習時，可以采用如下方法：一手扶住把桿，另一手緊貼耳旁，向腿的方向靠近并盡量向遠方延伸，以此來拉伸旁腰的肌肉。對于壓后腿的技巧，應注意保持肩部的平衡，避免頸部前傾，同時頭部應穩定，不應隨意下沉，而是向前方延伸，以此最大限度地拉長后腿的肌肉線條。最后，壓前腿的.動作同樣遵循上述原則，確保身體各部位的正確對齊，以實現全面的訓練效果。
準備姿態：單手扶把，另手一位，身體半側向里對把桿，三位腳。
前奏：將外側腿通過收緊動作提升并伸展至完全直立狀態，隨后，腳跟輕觸把桿，同時保持腳尖充分向外展開。接著，手臂從基礎位置（一位）開始，逐漸向兩側展開，最終達到七位的結束姿態。
第一遍音樂：站立時，主力腿承擔主要重量，雙腿筆直伸展，動力腿腳尖外展并繃緊，同時保持腰部挺拔，整個身體保持靜止狀態。隨著音樂節奏的變化，從第二輪音樂起，七個手指的手勢轉變為三個手指的姿勢，上半身維持正直，對準動力腿進行下壓動作，通過腹部接觸大腿，腿部向內側提拉，與大腿形成垂直角度，隨后將身體向前延伸至觸及腳背，這一過程持續四個節拍的下降，緊接著四個節拍的上升。
伴奏帶：選用節奏感比較強的音樂
壓旁腿
在執行壓旁腿動作時，從壓前腿的動作開始，身體通過旋轉動作轉向后方，同時換手握把，使得腳位于身體之后的位置。在進行旁壓腿的過程中，關鍵在于利用身體的背部邊緣接觸并緊貼大腿，而另一只手則延伸至觸及腳背。這樣做不僅能夠確保動作的正確性，還能夠增強腿部和背部的柔韌性與協調性。
準備姿態：單手扶把，后三位腳，另手一位，身體半側向里對把桿。
前奏：里腿經過吸腿向旁打開，手經二位打開至七位。注意胯部與動力腿成一平面。
第一遍音樂：手在七位，身體正，腳背繃腳朝上；
第二、三、四遍音樂：從第二遍開始，手到三位，壓旁腿。
七、課后小結：
在學期之初，設定的教學藍圖指引下，我們需要精心規劃并安排一系列舞蹈劇目與小型舞蹈組合，確保教學進程既有序又高效，從而在時間的流逝中穩步達成目標。在這個過程中，教師的角色尤為重要，需以耐心與細致的態度，為學生們講解每一個動作的精髓所在。具體而言，教師應明確指示學生的手與腳該朝向何處，引導他們將目光投向正確的方向。在示范動作后，教師應當親自輔助學生，確保他們能夠正確地擺出動作的形態。每節課的目標是教授2到3個全新的動作，以此逐步積累學生的舞蹈技能。面對初學者的挑戰，可能會感受到一定的難度，這是正常的現象。但重要的是鼓勵與堅持，正如一句古語所言：“滴水穿石非一日之功”，通過持續的努力與練習，每位學生都能逐漸培養出堅實的基本功。讓我們共同期待，通過不斷的學習與實踐，學生們能夠在舞蹈的世界里綻放出獨特的光芒。
幼兒舞蹈教案7
活動目標：
1、掌握音樂，跟著節奏跳舞，感受團體舞中更替找朋友和舞步規律。
2、應用現有的經驗，轉換舞步，學習創編兩人對稱的舞蹈動作。
3、感受與伙伴一同跳舞的樂趣。
活動準備：
《歡樂舞》的曲子和手腕花。
活動過程：
一、音樂隨著入場，感受A段舞步規律。（4A）
T：“孩子們，伸出大家的小手，拉高大家的小腳，跟隨音樂來跳舞吧！”（幼兒在音樂中進到活動室）
1、老師引導節奏，幼兒依照規律開展A段舞蹈。
2、幼兒在命令結束后找到一個點終止。
T：如今請各位各自找一個點站好，雙手拍起來。
（音樂終止）3、體會雙圓隊型，區別內圈和外圈。
（1）T：“看看，大家現在變成了什么形狀？”
（2）T：“你是站在外圈還是內圈呢？外圈便是外邊的，內圈是里邊的。”
4、討論如何移動位置。
（1）T：“孩子們，能想到方法讓里外兩個圓一起旋轉嗎？”
引導幼兒每人朝一個方向移位一小步，產生旋轉的圓形。
T：“對，只需每個小朋友朝同一個方向前走一小步，就能讓我們的圓形轉起來。大家來試試。”
（2）老師示范一次移動位置的辦法。
T：“看老師是怎樣一邊跳舞一邊讓圓形旋轉的`？”
（3）幼兒在原地訓練。
T：“請你們略微在原地練習一下。”
二、體會《歡樂舞》的旋律，按規律跳A段舞蹈。
1、幼兒獨立跟隨音樂跳A段舞。
T：“我看見你們都跳得很快樂，讓我們一起跳段歡樂舞，好嗎？記得：往前跳四步，尋找自己前邊的一個點停下。”（2A）
2、兩人一組舞蹈
T：“我發現大家一直都是和同一位朋友跳舞，想不想和其他小朋友一起跳呢？大家該怎么做呢？”
T：“好，外圈的小朋友向前移動一個點，里圈的小朋友維持原地，大家就可以和其他小朋友跳舞了。我們一起試試。”（4A）
三、B段舞蹈“蝴蝶找花”
1、幼兒欣賞B段音樂，隨意表達感受和動作。
T：“我們略微休息一下，坐在點上。聽，這段音樂你感受到什么？”（2B）
T：“這是蝴蝶和花朵在做拍手游戲，它會怎樣玩嗎？”
2、在幼兒的基礎上總結并提高B段舞蹈“蝴蝶找花”。
T：“使我們變為絕美的蝴蝶與花，一起玩拍手游戲吧。”
“外圈的小朋友是蝴蝶，里圈的小朋友是花。”（4B）
四、探討如何更換舞伴。
1、T：“小蝴蝶們，前面還有很多美麗的花兒，你們想找新的花兒做朋友嗎？那小蝴蝶該怎么做呢？”
引導得到蝴蝶前飛一個點，花在原地等待新朋友。
2、完整聽音樂，訓練交換舞伴。（4AB）
五、學習創編動作。
“蝴蝶和花朵除了玩拍手游戲，還能做些什么呢？”讓我們一起來試試。（4A）
幼兒舞蹈教案8
活動目標：
1．感受用手跳舞的新奇感，體驗手的靈活性。
2．傾聽并熟悉音樂 樂意隨著音樂自由表演小魚游的情景。活動準備：兩段音樂、錄音機、寶寶襪20雙。
活動過程：
一、游戲“小手變變變” 引起興趣
1.老師：小朋友，我的小手會變魔術哦，看我變了什么呀？（小雞）再看看這次變什么呢（蝴蝶）
2. 那你們的小手會變什么呢？（引導幼兒發揮想象）
二、回憶已有經驗，扮演動物初步感受手部跳舞的快樂
教師小結：你們的小手真靈活，能變出這么多的`小動物。那下面我們讓這些小動物來跳跳舞怎么樣？
合著音樂的節奏，引導幼兒扮演不同的動物來表現手部舞蹈。
老師：原來你們的小手能跳這么好看的小動物舞蹈呀。
三、傾聽音樂，熟悉音樂旋律
教師：今天我還帶來了一段音樂，請小朋友來聽一聽，在這音樂里是誰在跳舞。
1．教師播放一段音樂，幼兒自由發揮相像。
提問：你覺得這段音樂里，是誰在跳舞呢？
2．教師出示襪子小魚：這是小魚在跳舞。
3．小魚是怎么跳舞的呢？幼兒完整欣賞一遍。
問：小魚怎么跳舞的呀？
教師小結：原來我們小魚在水里可以翻身，可以朝不同的方向游，可以蜷縮身體，還可以吐泡泡做好多的動作
四、學習小魚游，感受新奇，快樂感
1. 小朋友徒手跟隨音樂表演一遍。
2. 小朋友戴上襪子，跟隨音樂表演一遍
五、創編小魚游動作
1.請個別幼兒嘗試。
2.傾聽音樂單手表演小魚游兩遍。
3.傾聽音樂嘗試兩只手表演小魚游一遍。
六、結束延伸
今天我們用小手跳了小魚的舞蹈，我們還可以用小手跳什么呢？對了，小手還能跳很多很多的舞，小朋友們可以想一想，下次來教我們好嗎？
幼兒舞蹈教案9
教材分析：
《四小天鵝舞曲》是芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕中的一段舞曲，表現了四小天鵝剛健活潑的性格，八分音符奏出活潑跳躍的伴奏音型，以二重奏的形式奏出輕快的樂句，形象地刻畫了小天鵝天真活潑可愛的形象，顯得十分有趣。樂曲歡快、活潑、跳躍，深得幼兒的喜愛。
活動目標:
感知樂曲歡快、跳躍的特點。
嘗試用動作表現小天鵝跳舞時輕快、活潑的樣子。
體驗芭蕾舞表現天鵝的樂趣，喜歡舞蹈活動。
活動準備:
《四小天鵝舞曲》音樂、自備視頻
活動過程:
談話活動“美麗的天鵝”，引起幼兒進行舞蹈的`興趣。
提問：你們見過天鵝嗎?它們長得什么樣子?它們跳舞會是什么樣子?鼓勵幼兒根據自己的觀察和想象，用動作表現天鵝的姿態和跳舞時的樣子。
完整欣賞樂曲，初步感受樂曲的情緒。
提問：聽了這首樂曲你有什么感覺?想做什么?你感覺小天鵝跳舞的時候心情怎么樣?從哪里聽出來的?
根據幼兒的回答，教師哼唱相應的樂句，引導幼兒感知樂曲歡快、活潑的情緒。
介紹樂曲所表達的故事內容，幫助幼兒理解舞蹈特點。
簡單介紹芭蕾舞《天鵝湖》的劇情，讓幼兒了解《四小天鵝舞曲》是其中的一段，表現的是小天鵝們聽說王子與白天鵝相愛后快樂的心情。
引導幼兒用動作進一步感受樂曲的情緒。
播放樂曲，幼兒扮小天鵝隨音樂即興舞蹈，教師欣賞幼兒表演。
請表演輕快、活潑的幼兒到前面展示。
啟發幼兒再次表演，提醒幼兒動作要盡量合拍。
欣賞《四小天鵝舞曲》視頻，進一步激發幼兒表演的欲望。
活動延伸:
幼兒可在區域活動或日常活動中，與同伴合作繼續隨樂曲表演天鵝舞。
幼兒舞蹈教案10
教學目的：
1、掌握勾繃腳基本動作
2、學習壓腿基本動作
教學重難點：
1、勾繃腳動作的完整，到位。
2、學會壓腿基本動作。
教學內容：
一鞏固勾繃腳基本動作，掌握動作要領。
二學習基本功壓腿
1、主要動作及要求
a、擴指：五指限度張開。
b、勾繃腳：勾腳腳尖限度的`勾起，腳跟往遠蹬，腳與腿部形成勾曲式造型，繃腳腳腕伸展，腳背向上拱，腳尖向下壓，與腿部形成一個流線形造型。
c、坐壓前腿：雙腿前伸坐于地面，身體由直立向前折疊俯于腿上，后背盡量保持平直。
注意：
a、肩前擴指時手肘靠近身體，擴指時要有力度。
b、舞蹈時要讓孩子邊唱邊舞，提高孩子學習舞蹈的熱情。
幼兒舞蹈教案11
活動目標：
1、欣賞皮影舞，了解其基本動作特點。
2、能控制身體的關節隨音樂表演，模仿并創編皮影人的各種動作，控制身體創意造型。
3、喜歡參與活動，感受皮影舞的魅力。
活動重點：
初步感知皮影舞蹈是由皮影戲改編而來，感受皮影舞夸張詼諧的動作特點。
活動難點：
敢于大膽模仿舞蹈動作。
活動準備：
1、比較亮的燈（太陽燈），白色的幕布。
2、教師教學資源《俏夕陽》；《快樂的皮影人》音樂。
3、幼兒對皮影及皮影戲的已有經驗。
活動過程：
一、完整欣賞《俏夕陽》視頻，激發幼兒參與活動的興趣。
今天老師給你們帶來了一段有趣的視頻，讓我們一起來看看視頻里的人在
干什么？你認為皮影舞哪里好玩？她們的動作和我們平時的動作有什么不一樣？
小結：視頻里的人在跳的這種舞蹈叫皮影舞，也叫影子舞，是由皮影戲改
編而來，現流行于我國的河北地區，20xx 年時還上過央視春晚呢！平時我們跳舞都是面向觀眾，而皮影人跳舞都是側身站位；平時我們的動作都很優美舒展，而皮影人的動作則是僵硬夸張。
二、通過欣賞視頻和模仿，引導幼兒發現皮影舞的動作特點，并掌握其動作要領。
1、再次欣賞視頻，引導幼兒發現皮影舞的動作特點。
提問：皮影人都是哪里在動？都是怎樣動的？你喜歡視頻里的哪個動作？
它是怎樣做的？
小結：皮影人胳膊、腿、脖子的動作最多，他們的動作都非常的`夸張、僵直。
2、師幼共同嘗試表現皮影舞的動作，進一步感受皮影人身體動作的配合及協調性。
提問：皮影人全身動作是怎樣配合的？誰想到臺前模仿一下？
小結：按一定的節奏，胳膊、腿、脖子相互配合，像機器人一樣走路。
三、通過創編皮影人的動作和表演皮影舞，引導幼兒感受皮影舞的獨特魅力。
（1）鼓勵幼兒聽音樂，嘗試創編動作進行表演。你覺得皮影人還可以做什么動作？自己試一試吧！
（2）拉上窗簾，拉開幕布，打開燈光，請幼兒做“皮影人”進行表演。
可以部分做演員部分做觀眾，交換欣賞。
活動延伸：
表演區投放皮影舞表演所用幕布和射燈，鼓勵幼兒大膽地表演“皮影人”。
大班藝術：舞蹈欣賞《快樂的皮影人》課后反思
《快樂的皮影人》是根據春節聯歡晚會舞蹈節目《俏夕陽》的音樂改編而成的，幽默、滑稽，具有民族特色。皮影戲雖我國民間優秀的傳統藝術表演形式，但對于我們園的幼兒來說卻是比較陌生和久遠的文化。經過反復研討，最終我們把該活動內容定位在了通過欣賞舞蹈，這樣對孩子的舞蹈動作要求降低了，孩子們感興趣的成分又增加了，能讓幼兒更好地感受傳統文化的魅力。
活動中，我通過引導幼兒觀看皮影舞視頻，讓幼兒去欣賞感受皮影舞的藝術魅力。通過課前知識經驗豐富，幼兒已了解皮影的構造，知道皮影是關節活動。因此，在活動中，幼兒參與的積極性很高，通過運用已有的經驗解決所討論的問題，大膽地表達自己的想法，同時還能在討論中，大膽地提出新的問題。
最后讓孩子在幕布后面表演是整個活動的高潮部分。在燈光的照射下，孩子們聽著音樂進行表演。在臺上表演的孩子興高采烈，在臺下觀看的也興致盎然，孩子們觀看著同伴在幕布上的剪影，心里期待著等下自己在幕布后要怎樣進行出色地表演，做一些什么有趣的動作。
但在活動中，如果能更加深刻的挖掘幼兒對皮影戲的情感，效果會更好。為此，在以后的教學活動中，我將更加注重對幼兒情感的挖掘，逐步完成我的教學設計。
幼兒舞蹈教案12
學習目的：
通過動作與歌詞的對應，使孩子們自發的陶醉于充滿溫暖的舞蹈情境中，拉近家長與孩子間的距離，增強彼此的親昵感與溫暖感。
主要動作與要求：
1、陪陪我：雙手上位招手，做呼喚的狀態。
2、親親我：手心向里放于嘴前方拍打，以此示意爸爸媽媽多多的親親我。
3、夸夸我：雙手大拇指翹起，四指收回，直臂放于前平位。
4、抱抱我：小臂交叉折回，放于肩前，做擁抱狀。
5、屈膝：雙膝重拍向下做屈伸動作，要求膝蓋松弛，節奏準確。
6、雙腳蹦跳步：膝蓋、腳踝放松，雙腳同時向上跳起，同時落地，節奏準確。
教學步驟：
1、動作進入
以提示的方式問學生們，要想讓別人夸夸自己，該怎樣做？那抱抱自己呢？親親我呢？陪陪我呢？教師由單一的'動作進入后，再合成組合。
2、故事進入
這個組合必須要把故事講得豐富，讓孩子能聽懂。否則表現力上會大打折扣。教師可自編故事講給孩子，以生動的故事激發孩子的表演欲望與激情。例如，幼兒園里有個小朋友叫萌萌，她的爸爸媽媽每一天工作都很忙，總是自己在家一個人玩，可她多想每一天讓爸爸媽媽多親親自己、抱抱自己、夸夸自己啊。之后小朋友們明白了這件事情，大家決定一起表演個舞蹈給她的爸爸媽媽看，讓他們能明白了解萌萌的想法。于是大家一起對爸爸媽媽說…（歌詞）
3、完成組合
和著音樂完成動作，教師要精排前面的小主演動作，尤其是情緒和表演。
教學提示：
1、將陪陪我、親親我夸夸我抱抱我四個主題動作做到準確到位，動作中要求孩子表現出撒嬌、親昵的感覺。
2、動作與歌詞相呼應，必須讓孩子邊唱邊跳，教學中不斷提示孩子將自己的心聲傾訴給各自的家長，激發孩子的想象力與表演天分。
組合情景描述：
爸爸媽媽是最愛我們的了，但是我們卻說不清什么是愛，我們只明白愛我就要陪陪我，愛我就要親親我，愛我就要夸夸我，愛我就要抱抱，大家說對不對？來，讓我們一起對爸爸媽媽大聲的說爸爸媽媽，如果你們愛我，就多多陪陪我，如果你們愛我，就多多的親親我，如果你們愛我，就多多的夸夸我，如果你們愛我，就多多抱抱我。
歌詞：
爸爸媽媽，如果你們愛我，就多多陪陪我，如果你們愛我，就多多的親親我，如果你們愛我，就多多的夸夸我，如果你們愛我，就多多抱抱我。
陪陪我、親親我、夸夸我，抱抱我。
媽媽總是對我說，爸爸媽媽最愛我。我卻總是不明白，愛是什么，爸爸總是對我說，爸爸媽媽最愛我。我卻總是搞不懂，愛是什么，愛我你就陪陪我，愛我你就親親我，愛我你就夸夸我，愛我你就抱抱我。
如果真的愛我，就陪陪陪陪陪陪我；如果真的愛我，就親親親親親親我；如果真的愛我，就夸夸夸夸夸夸我；如果真的愛我，就抱抱我。
愛我你就陪陪我，愛我你就親親我，愛我你就夸夸我，愛我你就抱抱我。愛我你就陪陪我，愛我你就親親我，愛我你就夸夸我，愛我你就抱抱我。
幼兒舞蹈教案13
第一節：教學目的
主要以培養3-6歲幼兒認識，學校舞蹈為目的，是中國幼兒舞蹈訓練課堂必須具備的舞蹈專業只是和技能。課堂訓練內容已參考北京舞蹈許愿中國舞幼兒考級教程，再經過自己的選擇，創編組合而成的一套芭蕾基本功和舞蹈韻律強的音樂歌舞小組合的課堂教程。
第二節：教學任務
經過一套綜合練習，使幼兒逐漸識別音樂的.節拍，并能按照音樂節奏跳舞，把握基本舞蹈元素動作，能夠準確的完成。慢慢地培養幼兒對音樂舞蹈的興趣，增強他們身體機能的抵抗疾病的能力，提高他們身體靈活性，活躍性及心靈的愉悅感。陶冶自身的藝術感受力，并為有一部分幼兒對舞蹈產生的濃厚興趣，為將來投身舞蹈事業打下良好基礎。
第三節：教學內容
1） 課前熱身游戲
2） 芭蕾舞基本功訓練
3） 音樂舞蹈小組和共6個，這是教學的重點。
組合練習分為：頭部練習，腿部練習，腰部練習，波浪手，擺臂
第四節：教學步驟
1） 第一至第三課教授
a芭蕾基本功，地面練習為，前壓腿，旁壓腿，豎叉，橫跨 舞蹈組和地面：腰部訓練，站立：頭部訓練
2） 第四至第六課教授
a芭蕾基本功，地面練習為：前壓腿，旁壓腿，躺身后壓腿，舞蹈組合地面訓練：腿部訓練，站立：蹦跳步
3） 第七至第九課教授
a 芭蕾基訓，已復習1-6課內容，提高動作的準確度和規范性
4） 第十至第十三課教授
a 組織一個芭蕾基訓基本功組合
b 把小朋友分組，輪流表演基本功組合
c 通過每一堂游戲的循序漸進，排列隊行并加添幼兒生活情趣的小舞蹈。
教學大綱
一：1、介紹：掌、擴指、攤手、轉腕、上翹指。
2、考級一：走步：大蘋果
二：1、手背位置、手背動作。
2、保護小羊，你說可笑不可笑
三：1、彎腰、轉腰、前壓腿，旁壓腿。
2、小鐘，小腳
四：1、正步位，小八字位，大八字位。
2、擦玻璃
五：1、頭位置，動作，擺肩。
2、小鳥的歌，伸手
六：1、勾蹦腳，伸坐，雙跪坐，交叉盤坐，仰臥，蹦跳步。
2、小白兔
七：1、平踏步，橫移步，自然走。
2、開火車，游戲：萬花筒
八：1、爬青蛙，熱身，提腕，壓腕，推指，繞腕，立掌折腕
2、走步和敬禮，
3、自編舞蹈（1）
九：1、手位，雙跪.
2、摘果子.
3、自編舞蹈（2）
十：1、含胸，展胸
2、小火車.
3自編舞蹈（1）
十一：1、提腰，松腰.
2小鳥飛.
3、自編舞蹈串練復習鞏固（1）
十二：1、推指，繞腕，吸腿走，碎步
2、“對不起”.“沒關系”
3、自編舞蹈（2）
十三：半蹲，踮腳，蛙跳走
十四：1）前踵步
2）雞走步
3）自編舞蹈（2）
十五：1）熱身
2）自編舞蹈
（2）（1） 串練
十六：1。前30訓練，后30分鐘匯報節目
備注：節目單要清楚，每節都要考勤；節目單，考勤表及時交給單位。
幼兒舞蹈教案14
【活動目標】
1、進一步鞏固墊步、踏點步，學習進退步及托帽手的舞蹈動作。
2、幼兒學習聽音樂自由創編舞蹈，并學習與他人合作創編舞蹈，發展幼兒動作協調性。
3、在舞蹈過程中，體驗舞蹈的樂趣及快樂。
【活動準備】
1、幼兒已熟悉歌曲《掀起你的蓋頭來》的四段歌詞。
2、幼兒已掌握墊步、踏點步等新疆舞步，學會新疆舞的一些基本手位。
3、新疆舞蹈視頻一段、錄音機、音樂磁帶、動作圖示、自制新疆小花帽、新疆服裝一套。
【活動過程】
一、觀賞新疆舞蹈視頻，回憶新疆舞的特點。
1、觀賞視頻。
師：今天老師要請小朋友欣賞一段舞蹈，請小朋友仔細看，觀察是哪個民族的舞蹈？
2、回憶新疆舞的特點。
師：你們知道這個民族的人最擅長什么？在表演的時候通常都有哪些常用的動作呢？
師小結：新疆維吾爾族作為能歌善舞的民族，被譽為“歌舞之國”，其音樂旋律優美動聽，節奏活潑鮮明，情感表達熱烈歡快。維吾爾族的舞蹈以其獨特的美感和生動的動作而著稱，主要通過身體各個部位與眼神的結合來傳達情感，傳遞信息。舞蹈中的動作包括頭部、肩膀、腰部、手臂直至腳趾，展現了一種充滿活力的姿態。在舞蹈中，昂首挺胸直腰是基本姿態，同時伴隨著頸部的轉動、手腕的翻轉等裝飾性動作，這些元素共同塑造了維吾爾族舞蹈熱情、豪放、穩健、細膩的獨特風格。
二、復習新疆舞的基本步伐。
在幼兒園中班階段，我們共同探索并學習了新疆舞蹈的基礎元素，包括了步伐和手勢的練習。步伐部分，我們主要學習了“墊步踏點步”，這是一種輕盈而富有節奏感的.動作，需要在步伐中融入身體的韻律感。此外，我們也著重練習了“翻腕”、“柔腕”以及“移頸”的手勢，這些動作不僅展現了新疆舞蹈的手法特色，也對提升肢體協調性和靈活性有著顯著的幫助。為了更好地掌握這些元素，我們還進行了與音樂同步的練習。通過反復跟音樂進行節奏感的磨合，大家不僅能夠更加流暢地展現舞蹈動作，還能感受到音樂與動作之間的和諧共鳴。這樣的練習不僅提高了我們的表演能力，也讓大家在輕松愉快的氛圍中加深了對新疆舞蹈文化的理解和喜愛。
三、創編新疆舞“掀起你的蓋頭來”，學習踏點步及拍手托帽的舞蹈動作。
1、聆聽樂曲引導幼兒再次感受歌曲《掀起你的蓋頭來》歡快、有趣的情調。
師：前幾天我們欣賞了一首歡快、有趣的新疆歌曲，叫什么名字啊？
讓我們再來一起聽一聽！
2、幼兒創編舞蹈動作。
(1)創編掀蓋頭的動作。
師：在這首歌里，講述著一個美麗的新疆女孩；現在，我要模仿這位美麗的女孩，瞧！我帶來了紅頭巾，我將其覆蓋在頭上，現在你們能看清我的面容了嗎？（我會將紅頭巾掀開、放下，讓幼兒對比觀察，哪一個能看得更清晰）
那怎樣才能看清出呢？
你來掀掀看，看清楚了嗎？
要揭示神秘面紗，只需輕輕一撩，那場景便如詩如畫。想象一下，我們用舞蹈語言來描繪這一幕，讓動作不僅富有美感，還能觸動人心。首先，舞者以優雅的姿態站立，仿佛一位等待揭開謎底的公主，全身洋溢著期待與寧靜。她緩緩抬起雙手，如同云霧中的輕撫，手指輕輕觸碰，似乎在與空氣進行一場無聲的對話。隨著深吸一口氣，舞者身體輕輕前傾，仿佛在積蓄力量，為即將來臨的那一刻做準備。緊接著，她的手緩緩向上，猶如月光下的銀紗，輕輕劃過空中，帶著一絲神秘與溫柔。當手指觸及頭頂時，她微微用力，仿佛是在與無形的重力作斗爭，最終，手輕輕一推，如同清風拂過水面，掀起了一片輕盈的面紗。這一刻，觀眾仿佛能感受到空氣中彌漫的驚喜與期待，整個舞臺都因這份優雅而生動起來。最后，舞者緩緩后退，眼神中充滿了滿足與平靜，仿佛剛剛完成了一場心靈的旅程。她的動作流暢而自然，既展現了力量，又不失女性的柔美與細膩，完美地詮釋了揭開神秘面紗的全過程。通過這樣的舞蹈編排，我們不僅展現了掀開蓋頭的瞬間，更傳遞出一種對未知的好奇與對美的追求，使觀眾在欣賞的同時，也能感受到那份內心的平靜與喜悅。
哦！這個小朋友掀的真好看，我們一起來學學看！(提示幼兒一邊唱，一邊做動作)
(2)創編看姑娘的動作。
師：看清楚了嗎？你是怎樣看的？
哦！你是這樣看的，真漂亮！還可以怎樣看呢？
小朋友們真厲害，我們把掀蓋頭和看姑娘的動作連起來表演一下！(邊唱邊跳)
幼兒舞蹈教案15
活動目標：
1、引導幼兒體會維吾爾族小朋友之間團結友愛的親密友情。
2、學習維吾爾族舞蹈，感知舞蹈的獨特風格，要求幼兒跳的.熱情、奔放、開朗、輕快。
3、學會維吾爾族舞的基本步伐：錯步、跺地拍手、進退步活動準備：場地、磁帶，錄音機
活動過程：
（一）導入部分：教師戴維吾爾族小帽、敲打著搖鼓進教室，引起幼兒對舞蹈的興趣。
（二）展開部分：
1、請幼兒說一說對維吾爾族人民的了解。教師介紹維吾爾族民族的特色及其舞蹈特色。
2、全體幼兒欣賞音樂《小伙伴，你好》，體會音樂的熱情、歡快，熟悉節奏。
3、教師和幼兒自由表演，教師重點示范舞步，請幼兒創編舞蹈動作，伴隨著音樂翩翩起舞。
4、教師示范講解錯步、進退步、跺腳拍手等動作，教師指導，請幼兒間相互糾正動作。
5、隨音樂跳舞，分組反復練習，請幼兒相互指導、自我評價、相互評價。
6、請個別跳的好的幼兒帶領大家一起練習。
（三）結束部分：教師小結講評，幼兒聽音樂跑跳步出教室。
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