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舞蹈課教案

時間:2025-09-05 07:37:04 舞蹈 我要投稿

舞蹈課教案(精華)

  作為一名專為他人授業解惑的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編精心整理的舞蹈課教案,歡迎大家分享。

舞蹈課教案(精華)

舞蹈課教案1

  活動名稱:這是小兵

  活動目標:

  1. 感知歌曲雄壯有力的特點,能情緒飽滿、動作有力、合拍的進行表演。

  2. 在感受歌曲特點的.基礎上嘗試依據歌詞創編動作。

  3. 激發向解放軍叔叔學習的愿望。

  活動準備:初步欣賞和感知歌曲、紅色五角星頭飾若干、課件、錄音機、音樂磁帶等

  活動過程:

  一、活動導入――激發幼兒參與活動的興趣

  1、 教師:“小朋友你們喜歡解放軍叔叔嗎?解放軍叔叔都有什么本領?(他們是怎樣做的?教師引導幼兒模仿)

  2、 游戲“這是小兵”:教師與幼兒頭戴“軍帽”,教師整隊并發出口令,與幼兒一起隨音樂有節奏的模仿解放軍的各種動作進入活動場地,激發幼兒參與活動的興趣。

  二、基本部分:

  1、 教師出示課件,根據幼兒已有經驗進行表演

  1) 教師引導幼兒根據歌曲內容進行模仿表演。教師提問:剛才小朋友都模仿解放軍叔叔做什么動作了?(教師將歌詞內容串起來引導幼兒按歌曲節奏邊說歌詞邊表演)

  2) 啟發引導幼兒表現出歌曲特點:

  教師:解放軍叔叔面對敵人他們害怕嗎?他們很勇敢,我們應該向解放軍叔叔學習,不怕困難,做一個勇敢的孩子!那我們怎樣表現他們很勇敢呢?(教師引導幼兒動作有力來表現解放軍的勇敢與威武)

  2、 創造性表現:

  1) 啟發幼兒進行創編,并在此基礎上逐步過渡到隨音樂合拍地做動作。

  教師:解放軍叔叔還用什么武器進行作戰?他們怎樣做的?(讓幼兒模仿,并帶領幼兒根據創編的動作進行完整表演,并引導幼兒能動作有力、精神抖擻的表現舞蹈。

  2)用不同形式讓幼兒反復練習:如,個別表演、分男兵、女兵上前“操練”,引導幼兒相互評價。

  三、結束部分:

  教師:小兵們表現得真棒!走,咱們一起到操場上練練吧!(教師帶領幼兒隨音樂出活動室)

舞蹈課教案2

  活動主題:

  小鴨子

  設計意圖:

  大班的幼兒已經接觸了三年的音樂、舞蹈,在舞蹈方面有了必須的基礎,各方面本事也有了很大的提高。所以讓幼兒單純地模仿教師做舞蹈動作并不利于培養幼兒的創新思維,于是我決定讓幼兒自由地、以自我的動作來表現自我對外在事物的理解。之所以選小鴨子是因為本班幼兒對學小鴨子的動作一向都很感興趣,對小鴨子這一形象也比較熟悉,所以創編起來可能會比較容易一些,并且他們一向很習慣于學教師怎樣去做,讓他們來自我創編是一個新的開始。為了不讓他們失去興趣,所以我選擇了讓他們創編小鴨子的舞蹈,也當作以后教學的一個過渡吧!

  活動目標:

  1、初步了解、感受小鴨的各種動態姿勢。

  2、大膽創編小鴨的舞蹈動作,體驗創編舞蹈的樂趣。

  活動準備:

  小鴨頭飾若干、多媒體一臺、錄音機、磁帶。

  活動過程:

  一、開始部分

  播放音樂,讓幼兒隨音樂模仿各種小動物的動作進入活動場地。

  師:孩子們,在生活中我們見過許許多多的小動物,今日呀,就讓我們一起學學小動物的各種動作,好嗎?(帶領幼兒模仿小鳥、大象、小雞等動物的動作)

  二、基本部分

  (一)播放多媒體畫面《孔雀舞》,教師向幼兒簡單介紹楊麗萍的孔雀舞。

  提問:你們明白她是模仿什么動物做這些動作的呢?

  師:這個舞蹈叫做《孔雀舞》,是我國一位有名的舞蹈家楊麗萍阿姨模仿孔雀的各種動作跳的,她為了創編這個舞蹈,觀察了孔雀很長時間才創編出來的'。今日我們也一起來模仿小動物的動作創編舞蹈,你們能不能試一試?那你們想模仿什么動物呢?(幼兒自由發言)今日教師拍了一段小鴨子的動畫片,讓我們一起來看一看,然后把它編成舞蹈好嗎?

  (二)播放多媒體畫面《小鴨子》,引導幼兒大膽創編小鴨的各種姿勢。

  1、播放多媒體畫面《小鴨子》全段,幼兒欣賞,觀察小鴨子游戲時的各種姿勢,感受小鴨的愉快情緒。

  提問:小鴨子在做什么呢?(小鴨在走路、在喝水、游泳、開心地跳舞。)你們能不能學學小鴨子的這些動作呢?讓幼兒在整體感受小鴨子的各種姿態后,嘗試來模仿。

  2、播放多媒體畫面《小鴨子》第一片段,幼兒自由模仿并創編小鴨子走路。

  3、播放多媒體畫面《小鴨子》第二片段,幼兒自由模仿并創編小鴨子喝水和游泳的動作。

  4、播放多媒體畫面《小鴨子》第三片段,幼兒自由創編小鴨子跳舞的動作。

  5、讓幼兒自由討論,把創編的三段小鴨動作結合起來,組成舞蹈《小鴨子》。

  師:小朋友們真能干,把小鴨子的走路、游泳、喝水等好多動作都做出來了,那我們能不能來扮演一下小鴨子,把我們剛剛做的動作連起來跳一遍,好嗎?

  放音樂,發頭飾,讓幼兒跳舞,教師也在一旁跳,還能夠模仿一些幼兒的動作,激發幼兒的興趣。在整個過程中教師對幼兒進行個別指導。

  三、結束部分

  讓幼兒在愉快的表演活動中自然結束。

舞蹈課教案3

  目標

  1、初步學會舞蹈,激發幼兒對跳舞的興趣。

  2、能按音樂節拍做動作,初步培養幼兒的節奏感。

  3、學習基本動作“踵趾步”。

  準備

  1、布置環境:小樹林

  2、老虎頭飾兩個,音樂《兩只老虎》。

  活動指導

  一、幼兒學小鳥飛律動入室。

  二、練聲曲:師生問好,要求用自然好聽的聲音演唱。

  三、復習歌曲:小兔與狼,要求有表情地演唱,并大膽表演。

  四、幼兒學習舞蹈:兩只老虎

  活動過程

  1、欣賞音樂,學唱歌曲。

  師:我們大家來聽一首歌,看看你們有沒有聽過(播放歌曲)

  第一遍:幼兒聽后,提問:這首歌里面唱到了誰?這首歌曲叫什么名字?

  第二遍:幼兒整首跟唱歌曲。

  2、以情景"兩只老虎在樹林里跳舞"引出主題,激發幼兒興趣。

  師:小朋友你們看,這是什么地方?(小樹林) 聽說,這個樹林里住著兩只可愛的`小老虎,我們來看看它們正在做什么?

  (1)播放音樂,"兩只老虎"在跳舞、(由兩名教師表演)

  (2)幼兒欣賞后,提問:你們剛才看到了兩只老虎在干什么呀?(它們在跳舞)它們是怎樣跳的?(幼兒自由模仿動作)

  3、教師有表情地示范舞蹈、

  師:老師也來學一學小老虎跳舞,小朋友們先坐著看看伍老師學得像不像,好嗎?

  4、引導幼兒學習舞蹈、

  師:小朋友,老師跳得像不像啊?你們想不想也來學一學?那 你們要先學會一腳的本領,先看老師做一遍。

  (1)教師示范基本動作--踵趾步。

  (2)幼兒練習,重點指導幼兒左腳腳跟點地,右腳膝蓋彎曲,上身挺直。

  (3)教師清唱歌曲,引導幼兒完整跟跳舞蹈動作。

  (4)幼兒聽音樂,有表情地完整跳一遍舞蹈。

  (5)分弟弟妹妹請幼兒表演舞蹈。

  (6)讓幼兒邀請爸爸媽媽或爺爺奶奶一起隨音樂舞蹈。

  五、幼兒隨音樂開火車律動出室。

  師:時間不早了,我們一起開火車把老虎送回家吧!

舞蹈課教案4

  教學目標:

  1.幼兒通過音樂發揮想象,用肢體語言表現種子成長過程.

  2.體驗音樂活動的樂趣以及大自然的神奇.

  活動準備:種子若干

  活動過程:

  一.欣賞錄像,感知音樂的優美和種子發芽成長的過程.

  師:春天老師在地里種下了一粒葵花種子,還把它的成長過程拍了片子.今天就請小朋友一起來看看吧.

  師:"葵花種子已經怎么樣了?" 幼:長大了 幼:長成了向日葵.

  二.發揮想象,隨音樂嘗試用肢體動作表現種子成長過程.

  1.初步嘗試用肢體動作表現音樂.

  師:真好!各種各樣的.種子可以長成各種各樣的植物,假如你是一粒種子你想長成什么植物?

  幼:我想長成西瓜

  幼:假如我是一粒種子,我想長成柳樹.

  師:老師有個好主意,不如今天我們就來當一粒種子吧,種子們都到地里去吧,請你們用動作來表現.(放音樂)

  2.用不同的動作進一步表現種子的成長過程.

  師:剛才我們這些種子都長大了,老師還會用不同的動作表現更多的種子,你們會不會?(啟發幼兒用更多肢體語言表現種子成長過程) 邀請若干幼兒上來表演,其他幼兒猜.

  三.啟發幼兒用肢體動作表現暴風雨中的植物.

  1.啟發幼兒想象暴風雨中的植物,并嘗試用動作表現.

  (放風.雨.雷聲) 師:天氣怎么樣?

  幼:打雷了了.下雨了.刮風了.

  師:這樣的天氣植物會怎么樣?(引導幼兒用動作表現)

  2.觀賞錄像:暴風雨中的向日葵.

  師:剛才小朋友說植物會被暴風雨刮倒,不知道老師的向日葵怎么樣了,我們一起去看一看.

  3.隨音樂表演一遍.

  師:我們也來表演一下暴風雨中的植物吧.

  四.完整表演一遍.

  1.出示種子若干.

  師:今天我們班還來了好多種子小客人,它們是來和我們做朋友的.

  2.幼兒隨音樂完整表演一遍.

  活動延伸:

  幼兒每人帶一顆種子回家,并種到盆里,并觀察.記錄種子成長的過程

舞蹈課教案5

  活動目標:

  1、初步了解、感受小鴨的各種動態姿勢。

  2、大膽創編小鴨的舞蹈動作,體驗創編舞蹈的樂趣。

  活動準備:

  小鴨頭飾若干、多媒體一臺、錄音機、磁帶。

  活動過程:

  一、開始部分

  播放音樂,讓幼兒隨音樂模仿各種小動物的動作進入活動場地。

  師:親愛的小朋友們,我們的世界里充滿了各式各樣的小動物,今天,讓我們一同探索并模仿這些可愛生物的標志性動作吧!(引導小朋友模仿小鳥飛翔、大象甩鼻子、小雞啄食等生動場景)

  二、基本部分

  (一)播放多媒體畫面《孔雀舞》,教師向幼兒簡單介紹楊麗萍的孔雀舞。

  提問:你們明白她是模仿什么動物做這些動作的呢?

  師:這首舞蹈被命名為《鳳凰舞》,它是由我國著名的舞蹈藝術家張麗萍女士精心編排的,靈感來源于鳳凰的各種優美動作。為了創作出這樣一首作品,張麗萍女士花費了大量時間觀察和研究鳳凰的習性與形態。今天,我們也將嘗試模仿自然界中的其他生物,創作出屬于我們的舞蹈。你們有沒有什么動物想要嘗試模仿的呢?(孩子們自由發言)現在,我為大家播放一段小鴨子的動畫片段,讓我們一起欣賞,并以此為靈感來編排出一段舞蹈,怎么樣?

  (二)播放多媒體畫面《小鴨子》,引導幼兒大膽創編小鴨的各種姿勢。

  1、播放多媒體畫面《小鴨子》全段,幼兒欣賞,觀察小鴨子游戲時的各種姿勢,感受小鴨的愉快情緒。

  提問:小鴨子在做什么呢?(小鴨在走路、在喝水、游泳、開心地跳舞。)你們能不能學學小鴨子的這些動作呢?——讓幼兒在整體感受小鴨子的`各種姿態后,嘗試來模仿。

  2、播放多媒體畫面《小鴨子》第一片段,幼兒自由模仿并創編小鴨子走路。

  3、播放多媒體畫面《小鴨子》第二片段,幼兒自由模仿并創編小鴨子喝水和游泳的動作。

  4、播放多媒體畫面《小鴨子》第三片段,幼兒自由創編小鴨子跳舞的動作。

  5、讓幼兒自由討論,把創編的三段小鴨動作結合起來,組成舞蹈《小鴨子》。

  師:孩子們表現得非常出色,不僅模仿了小鴨子的走路、游泳和飲水等一連串的動作,簡直就像真正的鴨寶寶一樣活潑生動。既然大家都這么投入,為什么不干脆來一次角色扮演,將這些精彩的動作串聯起來,編排出一段有趣的鴨子舞蹈呢?這不僅能加深對小鴨子習性的了解,還能在歡笑中增進友誼,何樂而不為呢?讓我們一起動起來,享受這個充滿樂趣的時刻吧!

  放音樂,在活動的開始,我們準備了各式各樣的頭飾供幼兒挑選,鼓勵他們戴上自己喜歡的頭飾,然后隨著輕快的音樂節奏跳起舞來。教師不僅參與其中,與孩子們一同舞動,而且特別注重模仿孩子們的一些活潑動作,以此來增加活動的樂趣和互動性,極大地激發了孩子們的參與熱情。在舞蹈的過程中,教師還進行了細致的個別指導,關注到每位小朋友的表現,給予適時的鼓勵與幫助,確保每個孩子都能享受到這個過程帶來的快樂與成就感。

  三、結束部分

  讓幼兒在愉快的表演活動中自然結束。

舞蹈課教案6

  舞蹈課程:《洗手歌》

  學習目的:

  培養學生養成良好的衛生習慣,尤其是勤于洗手,是日常生活中的基本素養。通過舞蹈的形式,不僅能幫助學生更深刻地理解和記憶這些好習慣,還能激發他們內在的表演潛力,進而以身作則,影響周圍的人。這樣的活動不僅能夠提升孩子們的舞蹈表演能力,還能在潛移默化中促進整個社會對公共衛生意識的提升。

  主要動作與要求:

  1、調整姿勢:面向某一點,采取正步位站姿,左手輕放于七點方向,右手置于左手一側,進行內翻手腕的動作,模擬卷起袖子的過程,與此同時,重心下移,膝蓋向地面彎曲,強調動作力度。

  2、擰龍頭:身向一點,正步位站立,左手旁按手位,右手放于前斜下位,向外轉腕,做擰水龍頭的動作,同時重拍向下屈膝。

  3、洗小手:雙手擴指,手心相對放于身前搓手,低頭含胸,踮腳碎步。

  教學步驟:

  1、故事進入

  為了增強舞蹈的教育意義,我們采用故事講述的方式,向孩子們介紹舞蹈的核心內容,并在故事敘述過程中強調養成勤洗手的良好習慣的重要性。通過生動的故事,孩子們能夠直觀地理解并記住這一健康行為準則。

  2、動作與情節進入

  教師引導孩子們學習一組主題舞蹈,通過不斷的操練來加深記憶。隨后,教師為每個角色分配特定的人物形象,并確保整個故事線索連貫且合理地融入了動作之中。在這一過程中,教師可能會靈活調整隊形和調度以強化表現力。在整個教學過程中,清晰的主題始終貫穿其中。

  3、完成組合

  在確保動作與情節設計全面到位之后,通過音樂的融入來演繹動作,從而引領舞蹈達到頂點。尤其需要強調的是,孩子們的表現力以及表演中的夸張元素。請根據這個修改后的版本進行創作或修改你的內容。

  教學提示:

  1、組合中的表演,需要在真實的生活動態上盡可能的夸張化。

  2、教師在授課中要求所有動作一拍到位,干凈利落,不要拖沓。

  組合情景描述:

  今日班里要檢查衛生,小朋友們得伸出手讓小班長一個一個的仔細檢查,她可認真了。看!她來了!“小明的手部衛生不合格,小紅的也不合格,小剛的呢。”小班長湊上去聞了一聞,捏著鼻子就跑開了,又臟又臭的。小班長帶著大家一起去洗手,里洗洗,外洗洗,指甲縫里也不放過。

  待洗干凈后,班長進行了一次細致的檢查。小明的手非常干凈,小紅的手更是被她那清澈的水沖洗得一塵不染。小剛的手上散發著淡淡的香氣,讓人心情愉悅。小白,你過來,讓我瞧瞧你的手是否洗干凈了?小白卻遲遲不愿伸出手,原來他之前并未認真洗手,手指間的污垢依然可見。他的'臉微微泛紅,最終被班長拉了出來。

  小班長耐心的又帶著小白和全體同學一起里里外外的洗了一遍小手,小白的手干凈了,其他小朋友的手洗得白白的,幼兒園里還彌漫著一股清香的氣味呢!

  小班長組織全體學生整齊排列,隨后逐一進行了細致的復查。這次,每位小朋友的手都散發出清新的香氣,潔凈無瑕。學生們自豪地豎起大拇指,興奮地向老師展示他們的成果。耶!

  歌詞:卷起兩只小袖口,輕輕擰開水龍頭,洗手心,洗手背,再撮一撮手指頭。

舞蹈課教案7

  舞蹈中的呼吸

  教學目的:

  1)在基訓中運用呼吸,以更好地訓練學生軟開度。

  2)學習舞姿組合《大海阿,故鄉》(A)讓學生體會呼吸對舞蹈動作的修飾作用。

  教學重難點:呼吸與動作的協調配合。

  教學過程:

  一、組織教學,導入新課,授新課。

  1.舞蹈是以肢體語言塑造藝術形象的一種表現美的藝術。俗話說:“一戳一站一伸手,便知是否有”,所謂“是否有”是指舞蹈是否有藝術性和規范性,這天我們來學習影響舞蹈藝術性和規范性的重要因素——呼吸。舞蹈的呼吸不同于生活中的呼吸,后者平穩均勻,而前者是有彈性,有韻律,有節奏的,有時長,有時短,有時平穩,如何掌握運用呢?是一個堅持不懈的訓練過程,此刻讓我們在壓腿組合中初步體會一下在基訓中如何運用呼吸。

  2.把桿組合《壓腿》。

  預備:45度應對把桿單手扶把,單背手,小八字腳位。

  前壓腿:動力腿外開,雙腿繃直,身體正對,脊柱拉直,肩線與動力腿成90度,前壓時以胯為軸心,上體持續平直,向動力腿折疊。用前額觸腳背。

  旁壓腿:在前壓腿的基礎上,換手扶把,轉體180度,身體與兩腿成一個水平面。旁壓時,以胯為軸心,上體持續平直,向動力腿折疊。用耳觸腳背。

  體會運用呼吸:壓、呼氣;立、吸氣(反復練習、體會)。

  作用:身體線條更易拉長,動作具有彈性,避免了僵硬和拉傷肌肉,提高了動作質量,更有利于軟開度的練習。

  3.呼吸在舞蹈表演中同樣起著巨大的作用。它使我們的動作更具有了延伸感、韻律感,更富有藝術表現力,下面學習的舞蹈組合《大海阿,故鄉》會讓大家學習到舞蹈表演中如何運用呼吸。

  1)身體的呼吸(吸氣時身體拉長展開,呼氣時身體收斂內含)。

  2)頭的呼吸(指頭時吸氣,低頭時呼氣,轉頭時先吸后呼)。

  3)手臂的呼吸(手臂波浪時以肩為軸,肘、腕依次向上帶動吸氣,向下帶動呼氣,體會手臂連綿不斷的延伸感)。

  4)造型時的呼氣(造型時,身體姿態不動,然后氣息流暢自然,不僵硬)。

  訓練步驟:

  1.教師完整示范,并且邊示范,邊講解呼吸的運用。

  2.訓練學生:

  a.雙跪坐,雙背手,聽音樂,節拍練呼吸,找呼吸時身體的韻律感。

  b.練習單一的頭的'呼吸,然后與身體配合。

  c.先練習單臂波浪時的呼吸,再練習雙臂波浪時的呼吸,呼吸越深,動作越大,情緒越高。

  d.大呼吸后雙晃手造型,體會該動作的延伸感(眺望遠方),雙繃腳坐地展胸腰氣息流暢。

  訓練時先把動作揉碎,分解練習,再教單一動作,然后與身體配合,最后配音樂練習組合。

  二、小結

  這天學習的只是對舞蹈中呼吸的初步了解,在以后的學習中,我們要反復練習,不斷深入,直到大家熟練掌握,運用自如。當然這還需要大家的課后練習、鞏固。

  活動教材:自己準備

舞蹈課教案8

  教學目的、任務:

  1、通過一年學習,應掌握較廣泛的舞蹈知識并兼備音樂與舞蹈的藝術表現力,舞蹈課教案。

  2、通過嚴格VI練,使學生具有較規范、扎實的基本功及技術技巧。

  3、能夠準確地講解示范并具有答疑糾錯的能力和因材施教組織實施教材的正確方法。

  學習內容

  地面訓練

  一、上肢訓練:

  1、頭部:前、后、左、右傾頭、頭頸的轉動。

  2、肩部:壓肩、環動、松肩、含胸、展胸、仰胸。

  3、腰部:彎腰、療腰、涮腰。

  二、下肢訓練:

  1、腳踝部、勾腳、繃、拒腳、向內旋、向外族

  2、腿膝部:吸伸、環動、踢、搬、控腿

  3、夠部:橫叉、豎又、壓又

  三、訓練要求:

  主要解決柔韌性、軟開度及身體各部分的靈活性。解放身體、提高身體素質,同時為把科和中間的訓練做好最重要的準備。

  扶把訓練:(一年)

  一、蹲:

  1、一、二、五位半蹲、全蹲、帶半腳尖、壓腳跟

  2、踏步蹲與胸腰及前旁、壓腰、組合

  3、小涮腰、橫擰組合

  4、各民族舞姿組合:大掖步、臥點、撲步

  5、豐富節奏。加強節奏變化

  二、擦地:

  1、一、五位、前旁后擦地

  2、帶勾、繃腳、及與半蹲組合

  3、前后擺動并環動

  4、與爭位、轉頭、壓腳組合

  5、與五位并立轉組合

  6、豐富、加強節奏變化

  三、小踢腿:

  1、一、五位前、旁、后、小踢25度

  2、帶點地小踢腿

  3、前后擺動、單腿變身

  4、節奏處理、加強準度

  四、單腿蹲:

  1、前、旁、后、帶勾腳

  2、單腿帶端掖腿

  3、帶邁移、前旁后、擺動加半蹲

  4、與單腿變身組合

  五、腰:

  1、前后胸腰、前后、大腰

  2、療腰、大技步、臥點

  3、雙跪后腰、單腿后腰

  4、大涮腰探海輾轉

  5、風火輪

  六、控制

  1、前、旁、后吸伸腿、半、全環動

  2、立身射燕、大射燕、探海

  3、搬前、旁、后腿

  七、大踢腿:

  1、前窮、后大踢腿

  2、前腿接后腿、后腿接前腿

  3、旁腿接拔腿

  4、踢腿接擺腿、接探海

  5、旁腿接立身射燕

  6、踢紫金冠

  7、片蹁、蓋腿

  中間訓練

  一、腰:

  1、單跪下腰、單腿后腰

  2、慢、快涮腰

  3、臥云

  4、風火輪

  二、大踢腿:

  1、原地、踢前、旁、尼腿、進行式

  2、紫金冠

  3、中速行踢前、旁腿

  4、強調身法連接流暢

  三、控制:

  1、前旁后,吸伸抬、半環動

  2、大射燕、探海

  3、加強流暢感及身韻的連接

  四、五跳:

  1、一位、二位、變位跳、五位換腳跳

  2、小射燕跳

  3、變身跳250度腿探海跳

  五、中跳:

  1、一、二、五位跳

  2、變位跳、交叉跳

  六、大跳:

  1、錯步級跳、錯步射燕

  2、錯步級跳、錯步射燕

  3、錯步撩躍、錯步凌空

  4、變身跳

  技術技巧:

  一、轉、

  1、平轉2—3個

  2、斜線平轉:8個

  二、翻身類:

  1、踏步翻身、正反、上步翻身

  又點翻身3—5個

  教學方法與要求:

  指導思想和教學方法:

  一、樹立中國舞嚴謹、規范教學作風

  二、外部動作與內在意識諧調統一,注重身、腰、首、腿、步伐手、眼、身法的巧妙配合。

  三、準確地動作示范,清晰規范的語言表達。

  四、因材施教、集體授課與個另輔導相結合。

  五、制定教學計劃,并根據教學對象及時進行調整

  1,重點在老師要會技巧,言傳身教和經驗積累。

  2,技巧的基礎是練好倒立,而且開技巧前的起范兒很重要。

  比如手是擴指手型,手的方向(打側手翻指尖對旁,前橋指尖向前),在走技巧的過程中,每個技巧的發力點是哪里,身體的哪個部位發力,肌肉一定要收緊。可以讓孩子們多做些腹背肌的.練習…單腿前橋和單腿后橋

  3,教前橋,首先要解決倒立,下腰的基礎問題。

  先讓學生練倒立,要求又輕又穩,崩腿崩腳尖,落到把桿上沒有聲音,教案《舞蹈課教案》。倒立熟練之后在進行前橋的練習。手落地手直,腳落地腳直,注意協調的圓;放輕松。關鍵在腰和肩,手要具備基本的支撐能力,在操作的時候頭看前面,別看地面,讓孩子準備做倒立,老師在旁邊,當孩子做動作的時候老師用手頂一下孩子的腰,讓他知道什么地方用勁。

  技巧主要是通過力度、幅度、速度來體現。我們要把情感與氣韻融在一起,讓動作的力度、幅度、速度都隨感而變,順情而化。加強力度,空中腿一定要180度然后在腳準備掂地時拉肩單腳掂地時要挑腰左腳最好是在腰起來后在放下!(這做單一的練習)熟練之后可串起來!

  老師一定要保護好孩子,練習舞蹈一定要注意孩子的安全!教的多了,有了一定的經驗就好了。

  4,教側翻時腳打直,注意最開始出去的是往你手的方向落地,空中整個身體要保持直立,臀部要收,低頭。雙手也要成一條直線。

  不是往外甩開的,手腳要在一條線上;也就是腳要往內收,就是手的方向。

  注意學生腿彎是因為心虛,或者習慣性彎腿等原因。先讓孩子把側手翻玩好。等手翻玩的直了順了就能帶上力量了,直接就告訴他們——蹬腿,擺腿,提腰,展手。

  5,教古典舞中點翻身時頭保持一個點不動,側腰和后腰要挑住。

  這個不能放松。其實點翻就是從左邊側腰畫個圈在回到左邊側腰的一個動作。只要你找到了腰的感覺。就會感覺很順。如果越翻上身下的就越低,以致于感覺主力腿的壓力重,轉的很難受,找不到別人轉的很順的感覺是因為右邊的側腰和后胸腰沒有用力。

  6,教壓腿時三種正確姿勢

  (1)正壓腿

  面對一定高度的物體,比如高臺、桌椅,雙腿并攏站立,抬起左腿將腳跟放在肋木上,腳尖勾起,踝關節屈緊,兩手扶在左腿膝蓋上。兩腿伸直,挺腰,同時一定要收髖,這是許多人沒有注意到的地方,上體前屈,向前向下做振壓腿的動作,逐漸加大力量,然后換腿做。根據柔韌性程度,可依次用肘部、前額甚至下頜去接觸腳尖。

  (2)側壓腿

  身體側對肋木等支撐物,右腿支撐,腳尖稍向外撇,左腿舉起,腳跟放在肋木上,腳尖勾起,踝關節屈緊,右臂上舉,左掌放在右胸前。兩腿伸直,立腰,開髖,上體向左側振壓。髖部和腰部在這個練習中將得到鍛煉。

  做這個動作易出現兩腿不直、身體向前彎曲。所以在練習中應注意,支撐腿的腳尖外展,被壓腿盡量向身體正前頂髖,左臂向里掖肩,右臂向上舉,向頭后伸展。同時,將腿向肩后方振壓。幅度逐漸加大,直到腳尖能接觸到后腦勺。

  (3)后壓腿

  背對肋木,并腿站立,兩手叉腰或扶一定高度的物體。右腿支撐,左腿提起,腳背擱在肋木上,腳面繃直。上體后屈,并做振壓動作。左右腿交替進行。髖部、腰部和頸部可以得到練習。

  該動作要求雙腿直膝,支撐腳要全腳著地,腳趾抓地,挺胸,展髖,腰后展。做這個練習時兩腿容易彎曲,因此可請同伴幫忙頂起自己被壓腿的膝蓋,用一只手下壓腰、髖,幫助把腰挺直。

  7,壓腿的五大注意事項

  壓腿時為了避免拉傷或者跌倒,一定要注意以下5要:

  (1)。要穩——單腿站立時必須站穩,最好能有個扶手,避免搖晃失重跌倒;

  (2)。要輕——壓腿用力不能過猛,以免對腰腿肌肉骨骼造成損傷;

  (3)。要緩——壓腿的動作宜緩慢;

  (4)。要短——每次3~5分鐘即可;

  (5)。要松———壓腿之后不要馬上就結束鍛煉,還要做一些踢腿練習來放松調整。

  8,舞蹈基訓中有數學——沒有音樂伴奏時,我們就用數數字來代替節奏;表明各種舞姿中抬腿的高度,我們運用了45°,90°等等數學用語…。

  舞蹈基訓中有物理——旋轉時,勢能轉變為動能;跳躍時,人體在盡力克服地心吸力;抬腿時,身體各部分要保持平衡…。數學和物理都有定律,因而舞蹈基訓也應有定律,現試舉幾例,不知可否成立。

  單腿舞姿,當主力腿向下運動時(或從半腳尖成全腳,或從直腿變半蹲),動力腿應往相反方向用力上抬,以保持舞姿的完整性。同理,單腿落地的中跳或大跳,當著地腿有韌性地下蹲時,做舞姿的腿應漸

  漸向上,保持動作的延續性和輕快感。

  旋轉動作,立勁是基礎,轉勁是動力。練習旋轉,先要打好基礎——立得住、立得直、立得穩,這樣才能轉得好、轉得多、轉得漂亮。

  旋轉和跳躍,都要找身體——主要臀部以上的上身——向上的感覺,做到臀部上收,腰背上立,頭部上鉆。一個人大部分重量在上身,這一部分上去了,整個人就容易上去了。

  小跳靠腳背,小跳練腳背。小跳小巧玲瓏,快速多變,主要靠雙腳或單腳推地繃腳的力量來跳。速度愈快愈如此。通過小跳的練習,則可培養出離地即繃腳、繃腳落地的好習慣。

  中跳和大跳,要高中求遠。有了高度,才能在空中形成舞姿,才能在空中完成動作的變化,才能給觀眾留下飛翔感。因此在中跳和大跳中,應首先想辦法盡可能長時間地擺脫地球的吸力,至于遠度,由于慣性的作用,相對來說比較容易達到。在體育的田徑運動中,跳遠運動紀錄是跳高紀錄的三倍,就是最好的證明。

  舞蹈基訓和一切事物一樣,有一定的規律,如果我們把那些帶有普遍性的規律都找出來,并應用于實踐中,那末它對于我們的教學工作,一定會有很大的幫助。

  舞蹈課教案12

  教學時間:

  第一周

  培訓人數:

  低年級舞蹈班學員

  教學內容:

  1,認識身體各部位,方位,訓練站姿,認識腳位;

  2,基本舞步訓練

  教學目標:

  1,通過認識身體的各個部位,為以后的基訓做好準備;

  2,在訓練站姿中,認識各個方位,為小組合的練習做好基礎;

  3,學習正部位半腳掌,交替半腳掌,流動半腳掌。

  教學重難點:

  1,記住方法及各種腳位的正確要領;

  2,能按要求完成動作。

  教學課時:

  二課時

  教學過程:

  第一課時:

  一,組織教學

  師生問好

  二,師生相互認識,介紹本學期的學習內容及本節課的訓練內容。

  三,訓練站姿

  1,老師說出要領及要求,指導學生以正確的站姿表現;

  2,在訓練站姿中認識身體的各個部位;

  3,在不同的方位練習站姿,從而認識各個方位。

  四,認識腳位并做一做

  1,老師講解并示范:正部位,一字位,大八字,五位。

  2,指導學生練習;

  3,請學生單獨做,老師和學生進行評價。

  五,復習一遍學習內容

  六,小結。

  第二課時:

  一,組織教學

  二,學習正步位半腳掌,交替半腳掌,流動半腳掌。

  1,老師講解并示范

  正步位半腳掌:踝關節盡量向上推起,上身向上拔起,兩個肩下沉;交替半腳掌:注意重心的轉換和踝關節的松馳,后背向上拔起;流動半腳掌:走的時候要注意平穩,踝關節要注意松馳。

  2,指導學生練習

  3,指導學生合著節奏練習

  三,小結。

  課后小結:學生程度不一,年齡相差有一定距離,應對不同年齡段不同程度的學生以不同的要求對待。

舞蹈課教案9

  【活動目標】

  1、能專心欣賞舞蹈,感受孔雀舞的音樂美與姿態美,初步理解舞蹈所表現的內容與情節。

  2、初步學習隨樂表現小孑l雀參加選美、奮力撲火等簡單的舞蹈動作,激發對傣族舞蹈的興趣。

  3、嘗試創編救助小孔雀的舞蹈動作,體驗幫助別人的樂趣。

  【活動準備】

  1、在前期的經驗積累中,孩子們曾親臨“孔雀園”,這為他們提供了直觀了解孔雀生活習性與行為特征的機會。此外,通過觀看傣族舞蹈的表演,孩子們對傣族舞的基本動作和風格有了初步的認識。

  2、材料準備:《美麗的小孔雀》的樂曲cd、小孔雀的頭飾服裝、火焰道具、ppt圖片等。

  3、環境創設:創設舞蹈情境小兔的家、小池邊等場景。

  【活動過程】

  1、以“參加森林選美大賽”導入活動,師幼跟隨音樂即興表演舞蹈。

  2、在引導幼兒欣賞孔雀舞時,可以巧妙地運用多媒體技術,通過豐富的動作展示和視覺效果,激發孩子們對傣族音樂的獨特美感以及孔雀舞的基本特質的認識與感受。多媒體的'運用不僅能夠直觀地展現舞蹈的動態美,還能增強孩子們的參與感和體驗感,使他們更深入地理解并感受到舞蹈背后的文化內涵。通過精心設計的多媒體演示,我們可以逐步帶領幼兒探索孔雀舞的魅力。首先,播放一段節奏鮮明、旋律優美的傣族音樂,讓孩子們在聽覺上先被吸引,感受音樂的韻律與情感。接著,利用多媒體展示孔雀的各種姿態和動作,如開屏、踱步等,讓孩子們直觀地看到孔雀舞的基本元素和舞蹈者優雅的姿態,從而初步建立起對孔雀舞美的感知。在這一過程中,教師可以適時地解說,介紹傣族文化背景和孔雀舞的歷史,幫助孩子們建立舞蹈與文化之間的聯系,增進他們對舞蹈藝術背后故事的理解和尊重。同時,鼓勵孩子們模仿多媒體中展示的動作,通過親身實踐,進一步加深對舞蹈特色的理解和體驗。通過這樣的教學方式,不僅能讓幼兒在視覺和聽覺上享受孔雀舞帶來的藝術魅力,還能激發他們對民族文化的好奇心和探索欲,促進全面發展。

  (1)欣賞孔雀舞。

  在課堂上,教師伴隨著優美的音樂,優雅地演示了幾段孔雀舞的基本動作,以此來激發孩子們的興趣和想象力。孩子們被這獨特的舞蹈所吸引,開始仔細觀察和聆聽。教師提問:“你們覺得孔雀舞漂亮嗎?”孩子們紛紛點頭表示贊同,有的還用言語表達了自己的喜愛之情。接著,教師引導孩子們思考:“與你們平時跳的舞蹈相比,孔雀舞的動作有何不同之處呢?”孩子們開始嘗試回憶自己所見,并分享各自的想法。有的孩子提到,孔雀舞的動作更加細膩、流暢,仿佛是孔雀開屏時的優雅;有的則注意到,孔雀舞中的步伐和手部動作有著特殊的節奏感和韻律。最后,教師向孩子們提出另一個問題:“你們想象一下,小孔雀們在做什么呢?”孩子們展開了豐富的想象,有的說小孔雀們在森林里歡快地跳舞,展示它們美麗的羽毛;有的則認為小孔雀們在享受陽光,悠閑地在草地上嬉戲,偶爾還會與其他小動物互動。通過這次活動,不僅讓孩子們欣賞到了孔雀舞的獨特魅力,還培養了他們的觀察力、想象力以及對藝術的感知能力。

  (2)造型對照與模仿:

  利用多媒體展示的孔雀形象以及教師精心設計的舞蹈動作,旨在啟發幼兒探索動物行為與舞蹈藝術形式之間的內在關聯。通過這一互動方式,鼓勵孩子們挑選一至兩個特別吸引他們的動作造型進行嘗試和模仿。

  ①欣賞第一段舞蹈,感受小孔雀參加選美前的美麗。

  3、欣賞舞蹈《美麗的小孑l雀》,引導幼兒理解并嘗試運用語言和動作表達舞蹈情節。

  ②欣賞第二段舞蹈,感受舞蹈所表現的小孑l雀在選美路上的故事情節。

  ③欣賞第三段舞蹈,感受小孔雀的勇敢和美麗。

  (夢欣賞第四段舞蹈,嘗試創編救助小孔雀的舞蹈動作,體驗幫助他人的快樂。

  ④師幼共同表演歡慶舞。

舞蹈課教案10

  一、教材分析

  “小鼓”組合源于“快樂小舞星教材”它倡導快樂、健康、科學的教學理念。教材是站在孩子的角度,運用孩子的天性,沒有過多動作,主要是發揮孩子的自主意識。希望孩子能健康、快樂、自信、大方、團結、友愛、拼搏、合作的舞蹈。“小鼓” 通過敲鼓的組合形式,準確掌握節奏,在練習中增強音樂反應能力和身體協調能力。

  二、教學目的

  1、學習組合《小鼓》通過敲鼓的形式,準確掌握節奏

  2、在組合練習中增強音樂反應能力和身體協調能力

  3、學習組合加強學生的團結協作精神

  三、教學要求與主要動作

  1、學會組合中的舞蹈動作

  敲鼓:正部位站立,眼視身體前方。雙手握拳,小臂折回,重拍向下,按節奏敲擊前人的肩膀,同時連續做半蹲

  咚咚咚:正部位站立,眼視身體前斜上方,雙手握拳舉于前斜上位,重拍向下連續敲擊三次

  2、帶情感有節奏的表演舞蹈組合《小鼓》

  四、教學重點

  1、學會舞蹈組合中的主要動作“敲鼓”“咚咚咚”

  2、在學習中體會音樂的節奏感用舞蹈組合動作表達

  3、舞蹈組合中舞伴的相互配合

  五、教學難點

  1、舞蹈動作“敲鼓”“咚咚咚”與節奏配合完成

  2、帶情感有節奏的表演舞蹈組合《小鼓》

  六、教學過程

  1、形象認知

  小朋友,你們看我手中拿的是什么啊?小鼓是什么呢?你們聽它能發出聲音是不是?那它是怎樣發出聲音來的呢?看看你們是怎樣敲打?今天老師教你們一種另外的敲打方法?來和老師一起學。

  2、動作進入

  A、“小鼓”引入

  (1)我們怎樣敲小鼓呢?有幾種敲擊的方式啊?(請學生上臺敲打鼓)

  (2)老師這里也有一種敲打的方式(教師示范)

  (3)兩人一組(一人拿鼓一人拿鼓錘)用教師的.方式敲打小鼓。(讓學生在后面學習動作時找到真實的敲鼓感覺)

  B、教授動作“敲鼓”“咚咚咚”

  (1)展示文字圖片“敲鼓”“咚咚咚”

  (2)教師將動作分解一步步教授,動作規范后,按節奏的進行練習

  C、舞蹈動作的鞏固訓練

  (1)教師指示文字圖片,學生自己跳舞蹈動作

  (2)將舞蹈動作跳的規范的學生到前進行示范

  (3)反復練習矯正不規范的動作與節奏

  D、表演組合

  (1)編排隊形

  (2)欣賞視頻“小鼓”組合

  (3)合音樂完成組合《小鼓》

  3、完成組合

  配合音樂隊形完成組合

  七、總結和評價

  八、下課

  作業

舞蹈課教案11

  活動目標:

  1、感受彩帶的運動軌跡,嘗試繪制彩帶舞圖譜;

  2、在感受音樂和認識豎排隊形圖示的基礎上,進行團體表演。

  3、體驗同伴間合作舞蹈的愉悅。

  活動過程:

  一、教師跳彩帶舞:我讓彩帶跟我跳了一個怎樣的舞

  1、剛才我做了哪些動作

  2、根據幼兒回答逐個示范動作。

  3、出示相應圖片,請幼兒嘗試。

  4、請幼兒跟著教師做動作。

  二、請幼兒創編綢帶舞。

  1、幼兒分組制作舞譜,自我分配任務。

  2、幼兒制作圖譜,教師巡回指導。

  3、張貼幼兒完成的舞譜,教師帶領幼兒跳彩帶舞。

  三、變化隊形跳綢帶舞。

  1、除了動作在變化,還有什么在變化

  2、播放教師跳的綢帶舞視屏。(有隊形變化)

  3、出示隊形圖(臉的朝向圖),解決豎排、橫排。

  四、出示新圖示,嘗試看圖譜跳綢帶舞。

  1、教師帶領幼兒看圖示跳。

  2、教師帶領幼兒跳。

  3、面朝客人教師跳。

  4、教師帶領幼兒圍成大圓,面向中間,在教師帶領下跳綢帶舞。

  活動評析:

  首先,我覺得在公開課中開展舞蹈活動,精神可嘉,一般教師都不太敢嘗試舞蹈活動,一怕亂,二怕自身舞蹈素養不夠,可是周教師給我們的第一感覺就是舞蹈素養好,上課精氣神十足,教態親切。

  其次,教師選用的教學策略也比較好,經過讓幼兒繪制圖譜來創編動作,完善彩帶舞;運用視屏及圖譜讓幼兒明白如何變換隊形,這些,都十分值得我們學習。

  可是活動也存在一些問題,最大的問題就是整個活動的關鍵詞是舞,應當讓幼兒舞起來,從表到達表現,要讓幼兒感受音樂與彩帶的關系;舞姿與彩帶的'關系;幼兒的動作與彩帶飄逸的關系;幼兒所有動作與彩帶的關系。除了舞動彩帶,身體也應當隨著彩帶舞動起來,最終的整套動作應當與音樂進行匹配,幼兒應當能夠看著圖譜,隨著音樂,完整地演示彩帶舞,音樂與動作應當配套。

  提議摒棄教的痕跡,能夠先讓幼兒聽著音樂自由舞動,然后動作與圖片匹配,然后與音樂配合,完整表演。同時能夠研究上下左右的空間關系,讓彩帶在上下左右都飄動起來。

舞蹈課教案12

  教學 目標

  1.通過聽賞與歌唱,體驗音樂作品中的舞蹈元素,并嘗試編排相應的動作與節奏相配合進行表演。這一過程旨在提升動作的和諧統一性。在上述內容的基礎上,我將其進行了改寫以保持意思相近:通過傾聽和歌唱,體會音樂中蘊含的舞動感,并嘗試創造與之相符的動作,使之隨著旋律的起伏而起舞。這個活動的目標是提升動作的協調一致。這樣的改動保留了原句的核心信息——通過音樂活動提升動作協調性,同時在表述上進行了調整以避免重復和直接引用。

  2.能看柯爾文手勢,認唱la、si,借助聽琴感受其音高。

  3.能隨音樂用手按課本上的圖形譜劃動或走步來體驗音樂。

  教學內容

  聆聽《加伏特舞曲》

  聆聽《霍拉舞曲》

  表演《假如幸福的話拍拍手吧》

  表演《哈里啰》

  第一節課時:7-1

  教學內容:

  1.表演《假如幸福的話拍拍手吧》;

  2.欣賞器樂曲《加伏特舞曲》

  教學目標 :1、通過樂曲的聆聽,并能感受歌曲的特點。

  教學重點難點 :聽辨、感受、體驗

  教學準備 :電子琴、錄音機

  教學過程

  一、開始部分

  1、聽音樂問好、入座!

  2、發生練習。

  3、復習歌曲。

  二、基本部分

  1、導入。

  2、在引導學生聆聽音樂作品《假如幸福的話拍拍手吧》時,同步播放與之相關的.多媒體課件,能夠有效地激發學生的興趣。多媒體課件的運用不僅豐富了教學形式,還為學生提供了直觀的視覺輔助,使他們能更深刻地理解音樂的情感和背景。通過這種方式,不僅能提升學生的聽覺體驗,還能促進他們的視覺感知,形成多感官互動的學習環境,從而加深對音樂作品的理解與感受。

  (1)提示學生在生活中還有哪些高低不同的聲音,模仿給大家聽。

  (2)分聲部讀一讀。

  (3)分小組進行歌表演,看那一組表演的合適,唱歌的效果好。

  在本節課的創意與實踐活動部分,我們設計了識別la和si旋律片段的學習環節。教師可以利用課堂上的柯爾文手勢教學,并配合鋼琴演奏不同音高的練習,幫助學生們直觀感受并模仿這些音符。此外,當學生們掌握了歌曲后,可以引導他們嘗試唱出曲譜,進而找出歌曲中包含的la和si音符數量。通過這種方式,我們旨在將學生們對la和si的認知融入到實際音樂創作與表演活動中。

  2.試用la、si與自己學過的音隨意編唱。

  三、欣賞部分:器樂曲《加伏特舞曲》

  第二節課時:7—2

  教學內容 :表演《哈里啰》管弦樂《霍拉舞曲》

  教學目標

  1、通過聆聽,表現出音樂的喜愛之情。

  2、能夠自編動作參與表演。

  教學重點 :聆聽音樂,表現對小動物的喜愛。自編動作參與表演。

  教學準備 :錄音機、電子琴

  教學過程

  一、開始部分

  1、聽音樂起立、問好、入座!

  2、復習歌曲。

  二、基本部分

  1、聆聽《哈里啰》完整地聽樂曲兩次

  (1)聽樂曲,在課本的方框中劃線條,表示聽到的聲音。

  (2)聽樂曲,分別學做動作表演。

  2、聆聽

  (1)深入沉浸于音樂之中,捕捉其輕快、愉悅的情感基調。引導學生們對曲中所展現的音樂形象進行感知,并在聽完之后分享他們感受到的情緒是歡愉還是哀傷。隨后,在教材上選擇相應的色彩進行涂繪,以此作為對個人情感體驗的視覺表達。

  (2)復聽歌曲隨著歌曲錄音用自編的動作表演。

  三、欣賞部分:管弦樂《霍拉舞曲》

  通過全神貫注地傾聽,捕捉歌曲的情感和旋律線條,引導學生輕聲哼唱。在這一階段,教師應避免直接強調歌曲中的切分音,而是通過示范性演唱,自然而然地讓學生感知并融入歌曲的節奏特色。這種教學方法旨在先讓學生的耳朵和情感與音樂產生共鳴,隨后再逐步深入到技術細節的學習,確保學生能夠以更自然、流暢的方式掌握歌曲的演繹。

  2.在音樂課堂上,教師能夠引導學生們通過聆聽歌曲并以拍手的形式感受節奏,從而親身體驗音樂的魅力。隨后,學生們可以按照音樂的節奏朗讀歌詞,并嘗試隨著音樂填唱歌詞。在此過程中,教師鼓勵學生們展現出對音樂的敏銳感知力,強調跟唱的準確性,并提問:“哪位同學的耳朵最為靈敏?”同時,教師還會提議探討在演唱這首歌曲時應采用何種情感表達,以此激發學生的創造性思考和情感共鳴。

  3.設計舞蹈音樂表演,分成小組進行創意,然后向大家展示各自的作品。或者挑選一組出色的舞蹈動作,將其整合為一場完整的表演。

  4.在為演唱歌曲伴奏時,采用鑼鼓與碰鐘作為打擊樂器,關鍵在于把握打擊樂與歌聲之間的和諧與平衡。我們應當引導學生理解,打擊樂的音量并非一定要大于歌聲,而應根據歌曲的節奏和情感需求,適時調整音量大小,以達到與演唱相得益彰的效果。在實際操作過程中,鼓勵學生主動探索和分辨,而不是機械地遵循教師的指令。讓他們通過實踐,學會感知音樂的層次感,掌握如何在不同的歌曲段落中靈活運用打擊樂器,既能突出節奏感,又不喧賓奪主,使樂器聲與歌聲和諧共存。教學過程中,強調的是學生對音樂的自我認知和表達能力的培養,而非單純的技術訓練。通過這樣的方式,不僅能夠提高學生的音樂素養,還能激發他們對音樂創作的興趣和熱情。在實踐中學習,通過對比和嘗試,學生會逐漸形成對音量控制的敏感度,并能夠在未來的音樂活動中更加自信地展現自己的才華。

舞蹈課教案13

  教學設計理念:

  舞蹈,是一門綜合的富于動感的藝術, 學校的舞蹈教學是根據學生身心發展的要求,通過訓練和表演,鍛煉學生身體,發展身體素質,提高學生的動作協調性和動作美感,同時陶冶學生的情操, 對學生進行思想教育和審美教育,培養學生講文明、懂禮貌、愛集體、 守紀律的好品格和團結協作的群體意識。

  教學設計特色:

  小學“自主、合作”舞蹈教學模式就是在課外音樂活動中以教師為主導,學生為主體,合作創編為主線, 讓學生在掌握一定舞蹈基本動作和初步具備對音樂的感受能力后,根據自己對音樂的理解和感受,通過小組討論、組際交流的形式,集思廣益, 共同為歌曲或音樂形象較鮮明的樂曲創編動作及隊形。使兒童在自主愉悅的氣氛中,聞樂而動,聞歌起舞,在“練中逐步感知音樂語言,在“樂”中掌握基礎知識、基本技能, 在“動”中發展身體各個部位之間的協調性。通過熱烈活躍、自主合作的教學活動,使學生的視覺、聽覺、膚覺、運動覺得到充分、協調、均衡的發展,這不僅有利于培養學生對舞蹈的興趣,還進一步增強了群體協作的意識,促進學生對音樂的感受力,開發學生的想象力、表現力和創造能力, 全面整體性地提高班級學生的音樂素質。

  教學目標:

  1、知識目標:

  ⑴欣賞音樂并感知音樂,培養學生的音樂理解能力和音樂感受能力。 ⑵復習鞏固已學舞蹈知識和技能,發展動作的協調性, 培養學生的音樂表演能力。

  2、能力目標:

  ⑴通過小組創編動作,培養學生的音樂創造能力,調動學生學習的主觀能動性,加強學生個性心理品質的培養。

  ⑵發展思維能力和想象力,增強合作協調能力,增進同學之間的友誼。

  3、情意目標:

  通過自主、合作的舞蹈教學,陶冶學生身心, 使學生潛移默化地受到組織紀律性和集體主義的教育,加強相互交往,美化學生生活,培養學生心靈美、行為美的高尚情操。

  第一章:舞蹈基本理論

  教學目的:通過本節課讓同學們知道什么是舞蹈和舞蹈的類別 教學重難點:舞蹈的定義與舞蹈的種類

  教學課時:總第一課時

  第一節:舞蹈的定義和特性

  一、舞蹈的定義

  舞蹈是一種空間性、時間性、綜合性的動態造型藝術。舞蹈

  是一種以經過提煉、組織、韻律化了的`人體動作為主要表現手段,在一定的時間和空間內運用人體動作的姿態、表情和動作流程等構成畫面,創造形象,從而表達某種思想情感的藝術。

  二、舞蹈的特性

  (一)形體表現性:就是舞蹈用形體語言來傳情達意的特征。

  (二)直觀動態性:就是舞蹈的一切創意都要通過觀眾現實直觀感受到的舞蹈動作來被感知。

  (三)綜合展演性:包含舞蹈音樂、舞蹈燈光和舞蹈布景。

  第二節:舞蹈的分類

  一、根據舞蹈不同的風格特點來劃分

  (一)古典舞:1.中國古典舞2.芭蕾(Ballet)

  (二)民間舞:1.以反映該民族風土人情為主的民間舞2.借用某民族的舞蹈元素,表述特定藝術構思的民間舞

  (三)現代舞:反對古典芭蕾因循守舊、脫離現實生活和單純追求技巧的傾向,主張擺脫古芭蕾過于僵化的動作程式的束縛,以合乎自然運動法則的舞蹈動作,自由地抒發人的真實情感,強調舞蹈藝術要反映現代生活。(包含1.美國流派2.德國流派.)

  二、根據表現形式的特點來劃分

  (一)獨舞

  (二)雙人舞

  (三)三人舞

  (四)群舞:(主要功能:1.塑造群體形象2.營造意境背景3.外化主要人物內心的一種表現手段。

  (五)舞劇:是綜合了舞蹈、戲劇、音樂、舞臺美術等綜合手段的舞臺表演藝術。

  第二章:舞蹈基本訓練

  教學目的:通過本節課讓同學們熟悉一些舞蹈基訓的內容

  教學重難點:舞蹈基訓的地面訓練

  教學課時:一課時,總第二課時

  第一節:舞蹈基訓常識

  一、 舞蹈訓練的基本方位:以舞者所面對的方向來確定的,通

  常以舞者為中心點,面向正前方為起點,每向右轉45°為一個方位,共分為八個方位(稱1~8點)。即正前方為1點,右前方點,右方為3點??

  二、 舞蹈常用術語

  1.主力腿:指在動作過程中 或造型時支撐重心的一條腿,它對舞蹈過程中的穩定性起著至關重要的作用。

  2.動力腿:是與主力腿相對而言的,指非支撐重心的一條腿,在動作過程中可做各種動作,如抬腿、踢腿等。

  3.韻律:是指舞蹈中的感覺和規律。它需要舞者在動作時把握這種欲前先后、欲左先右、欲上先下的韻律感覺,才能把舞蹈跳得富有美感。

  4.節奏:是音樂旋律的骨干,是樂曲結構的基本因素,也是舞蹈動作的基本要素之一,如何舞蹈動作都是在一定的節奏規范中進行的。

  第二節:地面訓練

  一、 腳——繃腳、勾腳、半勾腳

  (一)繃腳:動作做法:腳背繃緊,腳尖用力下壓,腳底形成弓型,初學者可以通過外力施壓來訓練。

  (二)勾腳:動作做法:腳背收緊,腳尖向上勾起,腳跟用力前伸。

  (三)半勾腳:動作做法:在繃腳的基礎上,腳尖勾起,腳背保持原樣。

  (四)環繞腳:動作做法:(八拍完成)準備姿態,繃腳尖,雙腿并攏,直腿坐地,雙手體側扶地。做法①(由里向外環繞):1-2雙腳勾起;3-4腳跟不動,腳尖分開;5-6雙腳在分開的基礎上繃直;7-8雙腳尖并攏,還原到準備姿態。做法②(由外向里環繞):1-2雙腳尖繃直分開,腳跟靠緊;3-4雙腳尖分開勾起;5-6在勾腳的形態上雙腳并攏;7-8雙腳繃直還原到準備姿態。

  ※訓練要求:勾腳要求力量到腳跟。繃腳要求力量到腳尖,并盡力向遠處伸展。半勾腳應注意力量到前腳掌,大腳背用力繃直。

  二、腿——壓腿、抬腿、踢腿

  (一)坐壓前腿:動作做法:準備姿態,繃腳并腿,上身垂直

  坐地,立腰、挺胸抬頭,雙手體側扶地。做法:上身垂直下壓貼近腿部,雙手經體側至頭頂扶腳尖。上身抬起后,還原到準備姿態。

  (二)坐壓旁腿:動作做法:準備姿態,坐地右腿體側伸直,

  左腿體側屈腿,右手扶地,左手托掌。做法:上身向右腿下壓,左手扶右腿。壓左腿時動作相反。

  (三)坐壓后腿:動作做法:準備姿態,雙跪坐,雙手扶大腿。

  做法:壓右后腿時,右腿向正后方伸直,雙手體側撐地,上身向后下壓,注意盡量用后腰,頭靠近右腿,還原姿態時,上身要垂直。壓左腿時動作相反。

  (四)躺身抬前腿、踢前腿:動作做法:準備姿態,繃腳尖直

  腿躺身,雙手小七位。抬前腿的做法:繃右腳慢慢向上抬起,注意力量伸展到腳尖,腳尖領先抬起,落地時要輕。抬左前腿動作相反。踢前腿的做法:在前抬腿的動作基礎上加速踢起落下。

  (五)側躺身抬旁腿、踢旁腿:動作做法:準備姿態,繃腳尖

  雙腿并攏,側躺身,面向7點,左手頭頂伸直,右手屈肘撐地。抬旁腿的做法:右腿繃直慢慢抬起,抬腿時右腿背對右耳。踢旁腿做法:同抬旁腿的路線,向耳旁快速踢起。左腿動作同右腿相反。

  (六)跪抬后腿、踢后腿:動作做法:準備姿態,雙腿跪地,

  上身稍前傾,雙手撐地。抬右后腿做法:右腿向后伸直繃腳尖,慢慢抬起,注意抬腿時開胯、用腰、腳尖領先上抬。左腿動作相反。踢右后腿做法:在抬后腿的基礎上,快速后踢。

舞蹈課教案14

  【活動目標】

  培養幼兒探索學習的興趣,發展幼兒機體、動作的協調性。

  【活動準備】

  歌曲《看星星》《走、跳、跑》《兔子舞》等。

  【活動過程】

  (一)聽音樂,讓幼兒愉快地進場

  進場音樂:英文歌曲《走、跳、跑》。

  讓幼兒根據音樂的節奏邊找一個舒服的位置一邊做動作。啟發幼兒的創編本事。教師要給他(她)照張相來引導幼兒做出和別人不相同的動作,發揮幼兒豐富的想象力,能夠使幼兒愉快地感受音樂,愉快的表現美。

  (二)練習呼吸、手的動作

  復習音樂:《看星星》。

  1、師說:小朋友,你們喜歡看星星嗎(喜歡)教師今日帶你們去看好嗎我們先做一次呼吸動作,然后加上手的動作。

  2、做動作時要注意:

  ①小朋友的坐姿。下巴要抬起來,挺起胸,腳要直,腳尖要緊繃。

  ②要求他們的動作要盡可能到位。做動作時要有精神,眼跟著手走。

  3、請做得好的小朋友出來示范。

  指出為什么這些小朋友做得好。聽音樂,請大家一起跟著小朋友再做一次,教師要糾正做得不規范的動作。

  (三)學習提腰

  1、師說:剛才我們進行了呼吸練習,在這的基礎上我們加上手部,學習提腰動作。

  2、教師先做示范動作。

  ①請小朋友先看教師做一次示范動作。我們一起數節拍,好不好。

  ②學習提腰動作要領。

  一只手慢慢的提起,先起手肘,然后再到手腕,手心向下,好像抱著一個大氣球,慢慢的滾上來;下來的`時候,翻掌、變成手心向外,先下手肘,然后再到手腕、手指。然后到另外的一只手。注意提手的時候要把身體拉長,腰要正,抬頭,眼睛看著手。

  3、提問幼兒,教師剛才是怎樣做的。指導做得不規范的幼兒,并且邊說邊做讓幼兒模仿。

  4、和幼兒一起數節拍做動作。

  教師要一邊做動作,一邊注意幼兒動作的規范性。并且要一邊做一邊提醒幼兒要注意的地方。手慢慢的上去,好像抱著一個大氣球,手心向下,身體要拉長,好像要摘下上頭的星星,手一翻,摘了一顆星星,把它放在手心上頭,輕輕的把它放下來,好像怕把它摔傷。

  5、提出提腰動作的重點部分,讓幼兒注意的地方是:

  1)手起時要先起手肘,再到手腕。

  2)摘星星時,身體要拉長,不要倒向一邊。

  3)眼睛要一向看著手走。

  4)提起手時要吸氣,手放下來時要呼氣。

  6、跟著音樂,教師和小朋友一起做一遍。

  7、師說:小朋友,你們都學會摘星星了嗎那么,我們一起去摘星星吧。樂曲《跳到我這兒來》。

  ①在愉快的音樂中,讓幼兒自由的去摘星星,感受音樂,感受美。

  小朋友,你們看,天空上頭有好多好多的星星啊,這邊有,那邊也有(邊說還邊指著天上頭),我們到處去摘星星,看哪個小朋友摘的星星最大。

  ②邊做動作邊用語言提示,糾正幼兒錯誤的動作,使幼兒動作逐步規范化。

  8、指出提腰動作的重點,請小朋友跟著節奏再做一遍。

  (四)游戲部分

  樂曲《兔子舞》

  1、放音樂,讓幼兒在輕快的音樂伴奏下,自由的找朋友,愉快的跳舞,感受跳舞的歡樂。

  2、請兔子們一起跳著舞回家。

舞蹈課教案15

  活動主題:

  我的朋友在哪里

  活動目標

  1、在愉快地歌舞游戲中培養幼兒遵守游戲規則的自律本事。

  2、培養幼兒對節奏的認識。

  3、在游戲過程中對幼兒進行互助友愛的教育,使幼兒懂得友情,珍惜友情。

  活動準備

  為曲調選節奏的四列火車及節奏型卡片。

  活動過程

  一、游戲《趕花會》,引導幼兒在句末大膽創編造型。

  教師以游戲的口吻引入,引導幼兒大膽創編B段中花葉花莖的各種造型,活動中注意堅持自我與別人之間的空間距離,不擠在一起,不相互碰撞。

  二、多聲部朗誦《小鴨小雞做游戲》,培養幼兒相互間的協調性。

  三、復習歌曲(拉拉勾)

  2、復習歌曲《拉拉勾》。引導幼兒有表情地表演唱。

  四、學舞蹈游戲《我的朋友在哪里》

  1、復習歌曲《我的朋友在哪里》

  ①教師問1、2、3、4、5、6、7,我的朋友在哪里?啟發幼兒答:在那里,在那里,我的朋友就是你。

  ②幼兒齊唱后,復習這道歌有幾個樂句?(4個)。

  2、為曲調選節奏,并練習拍打節奏。

  ①出示四列代表四個樂句的小火車,引起幼兒興趣。

  ②出示節奏型卡片,幼兒拍打節奏。

  ③引導幼兒為歌曲選相應的節奏型貼在車廂上。(合作性、互助性的.培養)。

  ④讀節奏。

  3、看著節奏譜學習基本動作。

  4、學習舞蹈游戲。

  ①教師唱曲示范一次。

  ②交待舞蹈游戲的規則。

  ③組織幼兒舞蹈游戲。

  游戲過程中結合幼兒的實際情景進行互助友愛的教育,

  五、小鴨小雞律動退場。

  六、游戲結束

  這篇幼兒園舞蹈教案《我的朋友在哪里》就是從孩子的興趣出發,活動帶有很大的樂趣,一節課完成孩子們意猶未盡的討論這是我的動作這是誰誰的動作,并且他們會持續很長時間不會忘記這個舞蹈。從孩子的興趣出發還能夠為他以后的學習奠定基礎。

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