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幼兒舞蹈教案

時間：2025-09-17 08:31:33 舞蹈我要投稿

【集合】幼兒舞蹈教案

　　作為一名無私奉獻的老師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的幼兒舞蹈教案，希望對大家有所幫助。

【集合】幼兒舞蹈教案

幼兒舞蹈教案1

　　活動目標：

　　1、熟悉音樂，合拍地跳舞，體會團體舞中找朋友及跳舞動作的交替規律。

　　2、遷移已有經驗，替換舞步，學習創編兩人跳舞的對稱動作。

　　3、體驗與同伴一起跳舞的愉快心境。

　　活動準備：

　　《歡樂舞》音樂、手腕花。

　　活動過程：

　　一、聽音樂進場，體驗A段舞步規律。（4A）

　　T：“寶貝們，伸出你的小手，抬抬你的小腳，讓我們聽聽音樂、跳跳舞吧！”（幼兒聽音樂進活動室）

　　1、教師喊節奏，幼兒按規律跳A段舞蹈。

　　2、幼兒在口令結束后能找點站立。

　　T：此刻請你們每人找個點站好，小手拍起來。

　　（音樂停）4、感受雙圓隊形，分清里圈和外圈。

　　（1）T：“看看，我們此刻變成什么形狀了？”

　　（2）T：“你是站在外面的圓上還是里面的圓上？外面的圓叫外圈，里面的.圓叫里圈。”

　　3、討論如何移點。

　　（1）T：“寶貝們，能不能想想辦法，讓我們里外兩個圓圈都轉動起來呢？”

　　探索出每名幼兒沿著一個方向，往前走一個點，讓我們的圓圈轉動起來。

　　T：“對呀，只要每個小朋友沿著一個方向，往前走一個點，讓我們的圓圈就會轉動起來。我們一起試一試。”

　　（2）教師示范一次移點的方法。

　　T：“看教師是怎樣邊跳邊讓圓圈轉動的？”

　　（3）幼兒原地練習。

　　T：“請你們在原地練習一下。”

　　二、感受《歡樂舞》音樂旋律，按規律跳A段舞蹈。

　　1、幼兒跟著音樂一個人跳A段舞蹈。

　　T：“我看你們都跳得很開心，讓我們一起跳段歡樂舞，好嗎？注意：往前跳四步，到你前面一個點站好。”（2A）

　　2、兩兩結伴跳舞

　　T：“我發現你們每次都是和同一個朋友跳舞，你們想不想和別的好朋友一起跳啊？那我們能夠怎樣辦呢？

　　T：“恩，外圈的小朋友往前跳一個點，里圈的小朋友不要動，在原地跳，這樣就能夠和別的小朋友跳舞。我們試一試。”（4A）

　　三、B段舞蹈“蝴蝶找花”

　　1、幼兒欣賞B段音樂，自由說說自我的情感體驗和動作體現。

　　T：“我們累了，讓我們在點上坐下，休息一會。聽，你覺得這段音樂怎樣樣？”（2B）

　　T：“這是蝴蝶和小花在做拍手游戲呢，他們會怎樣做游戲？”

　　2、在幼兒原有經驗基礎上歸納、提升出B段舞蹈“蝴蝶找花”

　　T：“讓我們變成美麗的蝴蝶和花，一起做拍手游戲吧。”

　　“外圈的小朋友做蝴蝶，里圈的小朋友做花。”（4B）

　　四、討論如何交換舞伴。

　　1、T：“小蝴蝶們，前面還有許多漂亮的花兒呢，你們想找其他的花兒做朋友嗎？那小蝴蝶往前飛，小花要不要動？”

　　討論出蝴蝶往前飛一個點，花兒原地不動點頭等待新朋友。

　　2、聽完整音樂，練習交換朋友。（4AB）

　　五、學習創編動作。

　　“蝴蝶和小花除了做拍手游戲，還會做什么游戲？”讓我們一起來試一試。（4A）

幼兒舞蹈教案2

　　活動目標：

　　1、學習用簡單的身體動作表現歌曲的內容和情感，熟悉身體各部位。

　　2、意參加與韻律活動，在隨樂活動中體驗音樂的美好與快樂。

　　活動準備：

　　物質準備：（1）小瓢蟲玩具及手飾。（2）音樂《小瓢蟲》，播放器。

　　環境創設：創設花、草、樹等活動場景。

　　活動過程：

　　1、欣賞活動場景，激發幼兒參與活動的興趣。

　　（1）孩子們，快來欣賞這片美景吧！這里有挺拔的樹木，繁茂的花朵，以及一片片翠綠的.草地……這里是一處絕妙的大花園，今天我們就在這里盡情玩耍與探索吧。

　　（2）帶領幼兒跟隨音樂入場，引導幼兒欣賞花、樹等美麗的場景。

　　2、互動游戲"小瓢蟲捉迷藏"，初步感知、表現身體律動。

　　（1）讓我們一起玩個有趣的游戲吧！拿出我們可愛的小貓咪玩具，想象它是一只活潑的小貓。現在，我們來唱一首關于小貓探索自己身體的歌，一邊唱一邊做動作哦！1. "喵喵喵，小貓搖搖頭。"當我們唱到這句時，我們就輕輕地把頭搖一搖，感受一下風吹過發梢的感覺。2. "喵喵喵，小貓聳聳肩。"然后，把手放在肩膀上，上下晃動，就像小貓在和你打招呼一樣。3. "喵喵喵，小貓拍拍膝蓋。"最后，找到你的膝蓋，輕輕拍打，就像是小貓在玩耍。這首歌簡單又好玩，不僅能幫助小朋友熟悉自己的身體部位，還能增加他們對音樂的興趣。讓我們一起跟著旋律動起來，享受這個美妙的時光吧！

　　小瓢蟲飛到頭上--點點頭像它問好。

　　小瓢蟲飛到肩膀--聳聳肩膀逗逗它。

　　小瓢蟲飛到膝蓋--拍拍膝蓋歡迎它。

　　3、學習律動"小瓢蟲飛"，嘗試用身體動作表現歌曲。

　　（1）教師：小瓢蟲在快樂地嬉戲，它邀請大家欣賞一首美妙的曲子。孩子們，請仔細聆聽，想象小瓢蟲在我們的身體上停留的各個地方。跟著音樂的節奏與小瓢蟲一同玩耍，每當它停駐在某個部位時，記得向它友好地致意哦。

　　（2）引領幼兒跟隨音樂，用優美而有節律的身體動作表現歌曲的內容和情感。

　　4、游戲："小瓢蟲找朋友"，體驗韻律活動的有趣與快樂。

　　（1）幼兒戴上"小瓢蟲"手飾，在游戲情境中，運用身體律動進一步感受和表現音樂、節奏。

　　（2）教師即興創編歌詞，引導幼兒傾聽小瓢蟲飛到身體的那個部位，并用動作積極互動。

　　教師：小瓢蟲等會兒飛到哪兒呢？飛到哪兒呀，我們就讓小瓢蟲停到那兒，碰一碰它。

　　5、借助活動場景，在音樂聲中自然結束。

　　幼兒跟隨教師與"小瓢蟲"，自然地融入活動場景，在音樂聲中飛過"草地""大樹""花園"······

幼兒舞蹈教案3

　　活動目標：

　　1、集中幼兒注意力，發展幼兒反映能力。

　　2、激發幼兒學習和活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、在活動場地上畫一個大圓圈。

　　2、太陽公公頭飾一件，雪花頭飾每人一件。

　　3、讓幼兒穿好適于運動的服裝。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、教師講故事《雪花》“冬天到了，太陽公公（出示教具）多到家里睡懶覺，雪花寶寶們悄悄地飛了下來落到了地上。時間一長，雪花寶寶就睡著了。第二天清晨，太陽公公出來散步了，雪花寶寶們被太陽光照的融化了。底墑只留下了水的痕跡。”

　　2、提問：故事中都有那些人物？（太陽、雪花）

　　故事中講的是哪個季節？（冬季）

　　給幼兒鼓勵“嘿嘿GREAT”

　　二、基本部分：

　　1、師：恩剛剛小朋友們聽的故事叫什么名字啊？（雪花）那今天啊老師就教大家完這個游戲，好不好？（好）

　　2、組織幼兒排隊到活動場地。

　　3、先帶幼兒作準備活動。師：在玩游戲之前，我們要先象解放軍叔叔一樣繞操場走一圈。小朋友都不要說話，齊步走121。121、、、、

　　4、表揚幼兒走的真棒，走的真精神。

　　5、教游戲：小眼睛（看老師）小嘴巴（閉好了）小朋友要仔細聽好了。（教師發雪花頭飾，）你們就是雪花寶寶，老師就來演太陽公公。老師還講這個故事，小朋友們要做雪花的動作。教師講解是示范：冬天到了，太陽公公躲在家里睡著了{雙手合攏，放在耳側}雪花寶寶悄悄地飛了下來{揮動雙璧，踮腳輕輕走}他們落在了地上{蹲下}不一會兒，雪花們睡著了{雙手合龍放耳側}第二天清晨，太陽出來散步，{伸懶腰}雪花寶寶被太陽光照的不見了，{幼兒摘掉頭飾}地上只流下了水的痕跡。{小手在體前擺動}。

　　6、組織幼兒進行游戲。

　　7、找個別幼兒扮演太陽公公再進行一遍。兩邊后可以要求幼兒邊復述故事邊進游戲。

　　8、給予表揚。

　　三、結束部分：

　　1、師：現在，太陽公公下山了，我們也該休息了。

　　2、組織幼兒排隊，回教室休息。

　　引導幼兒創編歌詞的.教學方案

　　引導幼兒創編歌詞的教學方案

　　大班音樂活動：顛倒歌

　　活動目標：

　　1、學唱歌曲《顛倒歌》，感受滑稽、可笑的意蘊。

　　2、引導幼兒創編歌詞，嘗試運用繪畫的方式記憶歌詞。

　　3、激發幼兒與同伴積極配合、互相合作，共享成功的喜悅。

　　活動準備：

　　1、知識準備：引導幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。

　　2、物質準備：錄好的歌曲伴奏、幼兒操作板塊、筆、紙等。

　　活動過程：

　　一、傾聽歌曲，感受滑稽、可笑的歌詞，體驗快樂的情緒。

　　教師演唱后提問：歌曲里唱了些什么事情？剛才有的小朋友還聽得不太清楚，我們再來聽一次，這一次呀，小耳朵可要豎起來聽好哦！

　　“聽了這個歌曲，有什么感受？”

　　二、學唱歌曲

　　1 、跟音樂練說唱

　　“你們平時是這樣穿的嗎？你們是怎么做的？（用動作引導幼兒說出‘顛倒’），那我們一起來學吧！我們先跟著音樂來輕輕地說唱歌詞！

　　2 、聽音樂輕聲哼唱。

　　“剛才小朋友們說得不錯，我們來輕聲唱唱看！”“下面，湯老師要把音樂放大一點了，你們也要大聲唱出來哦！”

　　3 、鼓勵生生互動表演唱

　　“小朋友們唱得真不錯，下面請和你的好朋友一起來試著表演表演，我們一起來看看誰表演得最可愛最滑稽！”

　　三、鼓勵幼兒相互討論、創編歌曲。

　　1、啟發幼兒把生活中有趣的事情顛倒著說出來。

　　“小朋友，剛才歌詞里講的都是些顛倒的事情，你們有沒有顛倒的話或事情說出來和大家一起分享呢？

　　2、個別幼兒展示創編的歌詞

　　“請小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看！誰來試試看？”

　　3、引導幼兒四人合作，創編歌曲

　　“小朋友們編唱得真不錯，你們現在可都是小小創作家哦！湯老師有件事要麻煩你們，請你們4個好朋友為一組、將自己想到的一句顛倒的話或一件顛倒的事情畫下來，貼到一塊板上，編一首完整的曲子，小組看圖演唱。

　　四、活動延伸

　　師生共享創編的歌曲與快樂。

　　各小組表演自己創編的歌曲，教師引導幼兒進行經驗的分享與互學。

幼兒舞蹈教案4

　　【活動目標】

　　1、通過各種形式來培養幼兒的節奏感。

　　2、初步掌握四分音符、八分音符及休止符的混合節奏型。

　　3、在學習的過程中尋找節奏的樂趣，培養幼兒反應敏捷及注意力集中。

　　4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　【活動準備】

　　十六宮格、四分音符、八分音符及休止符的教具各一樣、日歷簿一個，磁鐵若干、小棍棒、音樂磁帶、錄音機、鈴鼓、口哨、水果卡片、水瓶一個

　　【活動過程】

　　一、律動《兔子舞》將幼兒帶入場：

　　1、請幼兒歌唱《小天使之歌》，問幼兒是否喜歡音樂？

　　講述音樂來源于生活，也是美的體現！

　　2、介紹節奏，告訴幼兒節奏在生活中無處不在。

　　例如：拍手、拍黑板、踩地板、口哨、鈴鼓所打出的節奏、媽媽炒菜的聲音及洗衣服的節奏。

　　二、出示十六宮格：

　　1、介紹十六宮格，讓幼兒猜猜十六宮格是用來干什么？

　　2、出示水果卡片，讓幼兒將水果卡片放入十六宮格中，然后讓幼兒在裝有磁鐵的格子里拍一下手，并給只有一個水果卡片的格子的取名，邊拍邊念。音樂起——

　　3、從十六宮格里拿出部份磁鐵，問幼兒沒有磁鐵的格子里要不要拍手？然后給沒有磁鐵的格子取名。再請幼兒隨音樂邊拍過念。

　　4、請幼兒給水果卡片找朋友，再給有兩個磁鐵的格子取名，然后請小朋友跟著音樂邊拍邊念。

　　5、問幼兒一個磁鐵、二個磁鐵、沒有磁鐵的格子各叫什么名字？

　　三、教師小結、出示日歷薄：

　　告訴幼兒一個水果、兩個水果及沒有水果的名字有兩個，出示四分音符、八分音符、休止符，并向幼兒介紹。再作出總結。

　　四、游戲《節奏舞蹈》

　　輕音樂開始后，請家長同幼兒一起在場中自由舞動，并引導幼兒踩著節奏跳舞。

　　音樂起——

　　五、播放《兔子舞》，帶領幼兒及家長離開課室并結束。

　　教學反思：

　　通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的`情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

幼兒舞蹈教案5

　　第一節：教學目標

　　重要以造就3-6歲幼兒認識，學校舞蹈為目標，是中國幼兒舞蹈訓練課堂必須具備的舞蹈專業只是和技巧。課堂訓練內容已參考北京舞蹈許愿中國舞幼兒考級教程，再經過自己的選擇，創編組合而成的一套芭蕾基礎功和舞蹈韻律強的音樂歌舞小組合的.課堂教程。

　　第二節：教學任務

　　經過一套綜合練習，使幼兒逐漸辨認音樂的節拍，并能按照音樂節奏跳舞，把握基礎舞蹈元素動作，能夠正確的完成。慢慢地造就幼兒對音樂舞蹈的興趣，加強他們身材機能的抵抗疾病的能力，進步他們身材機動性，生動性及心靈的愉悅感。陶冶自身的藝術感受力，并為有一部分幼兒對舞蹈產生的濃重興趣，為將來投身舞蹈事業打下良好基礎。

　　第三節：教學內容

　　1）課前熱身游戲

　　2）芭蕾舞基礎功訓練

　　3）音樂舞蹈小組和共6個，這是教學的重點。

　　組合練習分為：頭部練習，腿部練習，腰部練習，波浪手，擺臂第四節：教學步驟

　　1）第一至第三課教授a芭蕾基礎功，地面練習為，前壓腿，旁壓腿，豎叉，橫跨舞蹈組和地面：腰部訓練，站立：頭部訓練

　　2）第四至第六課教授 a芭蕾基礎功，地面練習為：前壓腿，旁壓腿，躺身后壓腿，舞蹈組合地面訓練：腿部訓練，站立：蹦跳步

　　3）第七至第九課教授 a 芭蕾基訓，已復習1-6課內容，進步動作的正確度和規范性

　　4）第十至第十三課教授 a 組織一個芭蕾基訓基礎功組合 b 把小朋友分組，輪流表演基礎功組合 c 通過每一堂游戲的循序漸進，排列隊行并加添幼兒生活情趣的小舞蹈。

　　教學大綱

　　一：1、介紹：掌、擴指、攤手、轉腕、上翹指。2、考級一：走步：大蘋果

　　二：1、手背地位、手背動作。2、掩護小羊，你說可笑不可笑

　　三：1、彎腰、轉腰、前壓腿，旁壓腿。2、小鐘，小腳

　　四：1、正步位，小八字位，大八字位。2、擦玻璃

　　五：1、頭地位，動作，擺肩。2、小鳥的歌，伸手六：1、勾蹦腳，伸坐，雙跪坐，交叉盤坐，仰臥，蹦跳步。2、小白兔

　　七：1、平踏步，橫移步，自然走。2、開火車，游戲：萬花筒

　　八：1、爬青蛙，熱身，提腕，壓腕，推指，繞腕，立掌折腕2、走步和敬禮，3、自編舞蹈（1）九：1、手位，雙跪、2、摘果子、3、自編舞蹈（2）

　　十：1、含胸，展胸2、小火車、3自編舞蹈（1）

　　十一：1、提腰，松腰、2小鳥飛、3、自編舞蹈串練復習鞏固（1）

　　十二：1、推指，繞腕，吸腿走，碎步2、“對不起”、“沒關系”3、自編舞蹈（2）

　　十三：半蹲，踮腳，蛙跳走

　　十四：1）前踵步2）雞走步3）自編舞蹈（2）

　　十五：1）熱身2）自編舞蹈（2）（1）串練

　　十六：1。前30訓練，后30分鐘匯報節目

幼兒舞蹈教案6

　　活動目的：

　　1.培養兒童對事物的模仿性

　　2.鍛煉兒童身體靈活性，把握音樂與動作的律動性

　　3.發展兒童對舞蹈動作的創造性

　　活動準備：音樂《彩虹的約定》《星星的心》《快樂的節日》《小汽車》，小動物手制頭像（老虎，金魚，小狗，公雞，老鷹等等）

　　活動過程：

　　一.

　　1.教師引出小熊要出門學本領————小熊慢慢長大，媽媽說應該出去學一些本領啦。啊！可以出門去看看啦，小熊很高興地答應了。

　　2.小朋友們，你們看見過熊嗎？熊長什么樣啊？那小熊又是怎樣走路的.呢？（讓兒童模仿小熊走路），好了，小熊要準備開開心心地出發了，讓我們一起用我們的肢體動作表現出他的開心吧！大家一起像小熊一樣出門吧！小朋友們，來做游戲吧（老師示范基本律動動作，原地踏步，小手和頭自然擺動）-----放音樂《彩虹的約定》

　　二.1.音樂停，小朋友們快看啊，這里到處都是樹木，小

　　熊來到哪里啦？（小朋友回答森林）小熊來到樹林里了，咦，他聽見一陣陣響聲，咔咔咔，咔咔咔，原來是小老虎在砍柴，小朋友們，小熊應該學習砍柴的本領嗎？柴火對小熊有什么用呢？有誰可以回答老師（幼兒舉手回答）現在要學習砍柴了，知道怎樣砍柴嗎？

　　2.鼓勵幼兒大膽做出砍柴的動作，先帶領幼兒們一起做動作，然后根據小朋友們的動作伴隨音樂進行律動---播放音樂《快樂的節日》

　　三.1.音樂結束后，小熊好不容易學會了砍柴，他感到很自豪，

　　2.小朋友們，小熊在小老虎那里學會了砍柴，離開時，應該對小老虎說些什么呢？（小朋友回答謝謝）。對了，當別人幫助了你，一定要說謝謝哦！

　　3.小熊還想學會更多的本領，于是他又開心地向前走去（播放音樂《彩虹的約定》，重復第一部分的基本律動）來到一條大公路上，教師問小朋友---公路上會有什么呢？小朋友回答，車，人等等！公路上，小狗在開車呢，小熊也很想學習開車，小朋友們，司機是怎樣開車的呢？有哪個小朋友愿意上臺來教大家開車啊？（請幼兒上臺教大家開車的動作）

　　4.小朋友上臺做動作，大家一起跟著學習，練習兩個回合，老師帶領大家一起來開小汽車。。。。動作左右律動;《小汽車》音樂起

　　四. 學會了開車，小熊可以干什么呢？（在班級里展開討論，促進兒童思維的發展）小熊繼續向前走去，他覺得自己還可以學一些本領！音樂《彩虹的約定》起，小朋友們一起重復開頭的動作

　　五.

　　1.不一會兒小熊來到小河邊，小朋友們來猜一猜，這次他要學習什么？讓孩子猜，猜完后，請幼兒扮演小金魚上來教小熊游泳。

　　2.大家一起學習游泳動作，然后跟隨音樂《快樂的節日》動起來！

　　3.最后提問------小朋友們，是不是小熊能學會世界上所有本領啊？小朋友回答是或者不是；對于“是”的回答，教師問那么小熊可以學會游泳嗎？同時在幼兒間展開討論。

　　六

　　1.小熊出來太久了，也向許多小動物學了許多本領，雖然有些沒有學會，但小熊真的很感謝他們愿意將自己的本領交給他，所以，在回家前，小熊決定好好感謝他們，并和他們永遠做朋友。

　　2.不一會兒，小動物們都聚在了一起，教師教小朋友們一些歡快的舞蹈動作，播放音樂《星星的心》小朋友們，有朋友總是快樂的，要向小熊一樣，對幫助過自己的人表示真誠的感謝喲！好了，大家一起來跳舞吧！慶祝小熊學到了本領。

　　活動結束

幼兒舞蹈教案7

　　目標：

　　1、初步學會舞蹈，激發幼兒對跳舞的興趣。

　　2、能按音樂節拍做動作，初步培養幼兒的節奏感。

　　3、學習基本動作"踵趾步"。

　　準備：

　　1、布置環境：小樹林

　　2、老虎頭飾兩個，音樂《兩只老虎》。

　　活動指導：

　　一、名稱：

幼兒學小鳥飛律動入室。

　　二、練聲曲：

師生問好，要求用自然好聽的聲音演唱。

　　三、復習歌曲：

小兔與狼，要求有表情地演唱，并大膽表演。

　　四、幼兒學習舞蹈：兩只老虎

　　1、欣賞音樂，學唱歌曲。

　　師：我們大家來聽一首歌，看看你們有沒有聽過（播放歌曲）第一遍：幼兒聽后，提問：這首歌里面唱到了誰？這首歌曲叫什么名字？

　　第二遍：幼兒整首跟唱歌曲。

　　2、以情景"兩只老虎在樹林里跳舞"引出主題，激發幼兒興趣。

　　師：小朋友你們看，這是什么地方？（小樹林）聽說，這個樹林里住著兩只可愛的小老虎，我們來看看它們正在做什么？

　　（1）播放音樂，"兩只老虎"在跳舞、（由兩名教師表演）

　　（2）幼兒欣賞后，提問：你們剛才看到了兩只老虎在干什么呀？（它們在跳舞）它們是怎樣跳的？（幼兒自由模仿動作）

　　3、教師有表情地示范舞蹈、師：老師也來學一學小老虎跳舞，小朋友們先坐著看看伍老師學得像不像，好嗎？

　　4、引導幼兒學習舞蹈、師：小朋友，老師跳得像不像啊？你們想不想也來學一學？那你們要先學會一腳的本領，先看老師做一遍。

　　（1）教師示范基本動作--踵趾步。

　　（2）幼兒練習，重點指導幼兒左腳腳跟點地，右腳膝蓋彎曲，上身挺直。

　　（3）教師清唱歌曲，引導幼兒完整跟跳舞蹈動作。

　　（4）幼兒聽音樂，有表情地完整跳一遍舞蹈。

　　（5）分弟弟妹妹請幼兒表演舞蹈。

　　（6）讓幼兒邀請爸爸媽媽或爺爺奶奶一起隨音樂舞蹈。

　　五、幼兒隨音樂開火車律動出室。師：時間不早了，我們一起開火車把老虎送回家吧！幼兒園小班舞蹈欣賞：瑤族舞曲

　　活動目標

　　1、知道舞曲的名稱，初步感知舞曲優美、柔和的旋律。

　　2、會用優美的動作跟隨音樂表演。活動準備讓幼兒熟悉少數民族瑤族，跳舞唱歌的場景圖片，配樂磁帶《瑤族舞曲》

　　活動過程

　　一、欣賞樂曲，理解樂曲的內容，找出主要音樂形象。

　　1、小朋友，我們今天來聽一首好聽的曲子。（教師彈奏樂曲）。

　　2、剛才的曲子叫《瑤族舞曲》，好聽嗎？我們再聽一遍錄音，你一邊聽一邊想，音樂中告訴我們叔叔阿姨在干什么？聽完樂曲，讓幼兒說一說（叔叔阿姨在跳舞……）對幼兒的想象加以評價。

　　3、出示圖片（瑤族叔叔阿姨跳舞的場面，有長鼓，蘆笙，小河。樹，竹樓，晚霞……），再次引導幼兒邊看圖片邊聽音樂。

　　二、組織幼兒分段欣賞樂曲。

　　1、彈奏第一段，要求幼兒聽出音樂的速度是快還是慢。提問：聽了這段音樂，想象叔叔阿姨是怎樣跳舞的（引導幼兒說：這段音樂很慢，叔叔阿姨在跳著優美的舞蹈）。

　　2、聽第二段音樂，要求幼兒講出音樂的快慢。聽了這段音樂，想象叔叔阿姨是怎樣跳舞的`（引導幼兒說：叔叔阿姨跳得很快，因為這段音樂是快的）。

　　3、讓幼兒聽第三段音樂，以同樣的要求讓幼兒邊欣賞邊想象，這時叔叔阿姨干什么？

　　4、在分段欣賞的基礎上再讓幼兒完整欣賞一遍樂曲，教師可配上語言（可以事先準備好的，也可以是加上幼兒想象講述的內容，教師即興組織的）。如第一段音樂可配上："在風景優美的瑤族寨，住著許多勤勞的叔叔阿姨，這天，晚霞映紅了天邊，他們結束了一天愉快的勞動，來到了小河邊，唱著動聽的歌，跳著優美的舞"。第二段音樂可配上："聽，他們越唱越歡樂，瞧，他們越唱越有勁，啊，他們在唱歌歌唱我們的生活多美好。

　　三、引導幼兒在欣賞樂曲過程中熟悉它的結構。

　　1、要求幼兒反復欣賞音樂，開始的速度怎樣？中間的速度怎樣？最后的速度怎樣？

　　2、引導幼兒欣賞第三段音樂和哪一段音樂一樣？通過不斷欣賞，讓幼兒知道舞曲是（ABA）三段體的結構形式。

　　四、欣賞、學習鈴鼓舞，體驗舞曲的優美、柔和。

　　1、欣賞老師的表演。（老師自編）

　　2、幼兒徒手模仿老師的動作，用身體和手臂表現樂曲的柔美。

　　3、幼兒持鈴鼓隨音樂練習，進一步體驗樂曲的優美、柔和。幼

幼兒舞蹈教案8

　　活動目標：

　　1、發展幼兒手指肌肉動作和協調能力。

　　2、學習6的形成，區別5.6兩數之間多1少1的關系。

　　3、幼兒樂于參與活動，感受游戲在學習過程中帶來的樂趣。

　　活動準備：

　　黑板夾子若干自制教具（蝴蝶蜜蜂花數字卡片）幼兒人手一份操作紙活動過程：

　　一、開始部分帶領幼兒做小律動

　　二、比賽夾夾子游戲

　　1、出示教具花夾子數字卡片小朋友看這是什么呀？（花）老師還準備了（小夾子數字卡片）。今天我們就來一起玩個夾夾子的游戲。

　　2、出示小鼓，教師講明游戲規則，當鼓聲響起開始，鼓聲一停小朋友也馬上停下，然后我們來比一比誰家的夾子最多。

　　1）第一輪游戲請小朋友夾夾子，夾完數一數自己一共夾了幾個。

　　2）第二輪教師講明第二輪游戲要求這次用數字卡片來告訴老師夾了幾個。

　　3）第三輪這次的要求比上次的還要難，請小朋友夾比4個多1個的夾子。

　　4）第四輪夾比5少1個的夾子。（教師小結）

　　三、聽力比賽

　　1、這次要考一考小朋友的小耳朵，請小朋友挺好了（教師拍手6下）；請小朋友也用拍手的方式來告訴老師你聽到了幾聲？（6）

　　2、繼續聽，老師跺腳6下；請小朋友用數字卡片來告訴老師你聽到了幾聲？（6）

　　教師出示數字6

　　小結：凡是像剛才老師拍手跺腳的'數量我們都用數字6來表示；請小朋友也用自己的方式來表現一下數字6，請幼兒表演

　　四、出示黑板、花請幼兒點數

　　1、今天我也用小花來玩游戲，請小朋友數一數我這里有幾朵小花？（5朵）那我想讓它變成6朵怎么辦？（加上1朵）剛剛是5朵，又加上了1朵變成6朵了，那我們一起來說5添上1是6

　　2、拿下來1朵剩幾朵了？（5朵）我們一起來說6去掉1是5

　　五、利用教具

　　蜜蜂、蝴蝶來做游戲幼兒人手一份操作紙，今天香香的小花還引來了許多的小蝴蝶和小蜜蜂，它們都要和小朋友做游戲，請小朋友把操作紙平放到桌子上。

　　聽老師指揮：

　　（1）請在第一行格子里飛進4只小蜜蜂，再想辦法讓小蜜蜂變成5只，再想辦法變成6只。

　　（2）請在第二行格子里飛進5只小蝴蝶，現在請小朋友看看誰多誰少？再想辦法讓蜜蜂和蝴蝶變的一樣多。

　　六、結束部分

　　今天你們玩的開不開心，那我們今天就到這里跟客人老師再見吧！

幼兒舞蹈教案9

　　【活動目標】

　　在熟悉樂曲旋律和基本動作的基礎上，學習跳雙圈集體舞《請你跟我這樣做》。

　　能在規定的時間內，迅速找到新朋友，并創編出不同的逗樂造型。

　　體驗與同伴邊舞蹈邊游戲的樂趣。

　　【活動準備】

　　會玩《請你跟我這樣做》的音樂游戲

　　【活動過程】

　　導入：音樂游戲《請你跟我這樣做》

　　散點和老師玩游戲兩次。

　　師：請你們找一個空的地方站站好，現在讓我們來玩一個《請你跟我這樣做》的游戲，第一遍王老師先作，第二遍，你們先做，王老師會挑一個我認為最有創意的動作跟著做。

　　和同伴一起玩游戲兩遍師：現在請你們找一個朋友來玩這個游戲，商量一下誰先做，第二遍的時候交換。

　　新授集體舞《請你跟我這樣做》。

　　認識雙圈，并站成雙圈。

　　師：請小朋友坐到椅子上，你們看地上有什么？圓點圍成了一個什么形狀？（圓形）有幾個圓？（兩個）紅色的圓我們叫它大圈（外圈），白色的圓我們叫它小圈（里圈），現在，請左邊的小朋友起立，請你們在外圈上找一個圓點對面對王老師站站好，剩下的小朋友起立，聽好了，請你們在里圈找一個圓點和你的朋友面對面站站好。

　　在圓圈上玩游戲一次。

　　師：現在讓我們站在圓圈上來玩這個《請你跟我這樣做》的游戲，在圓圈上玩這個游戲和平時玩得有點不一樣，我們不用商量誰先做，它的規則就是大圈的小朋友先做動作，誰先做？（大圈）請大圈上的小朋友把手舉起來讓我看看，現在就讓我們站在雙圈上來玩這個游戲。

　　學習躲貓貓交換舞伴的方法。

　　學習躲貓貓的方法

　　師：我們站在雙圈上還可以玩躲貓貓的游戲呢？你們想不想玩？做什么動作的時候我們躲貓貓呢？就在做繞手腕動作的`時候，請大圈的小朋友把眼睛蒙起來，不能偷看哦！里圈的小朋友重新找一個新朋友站在他對面，站好后也把眼睛蒙起來。

　　老師唱譜練習躲貓貓的方法。（根據幼兒情況練習兩三次）

　　師：好，我們一起來試一試？

　　創編不同逗樂的造型。

　　師：現在每個人都找到了新的朋友，今天我們要用一個特別的方式和你的新伙伴打招呼，那就是在手打開以后迅速地站在原地擺一個有趣的造型，停住不要動，好不好，看誰的造型最有趣，王老師唱譜，我們從躲貓貓開始，當梁老師唱到“1”的時候擺造型）。

　　教師唱譜幼兒躲貓貓換朋友及擺造型（表揚動作獨特，有臉部表情的幼兒）可以請造型獨特的幼兒站在中間表演。

　　師：這個小朋友的造型很特別，我們一起來看看？

　　在老師的語言提醒下完整的游戲一次。

　　師：這次讓我們跟著音樂從頭開始玩一次，記得在繞手腕動作的時候，我們要干什么？（躲貓貓），在做雙手上舉的動作的時候呢？（擺造型）

　　學習圈里圈外交換舞伴的方法

　　老師示范交換朋友的方法

　　師：剛才是小圈的小朋友去找新朋友的，大圈的小朋友你們想不想也去找新朋友？（想）那可是游戲規定只能小圈上的小朋友去找朋友怎么辦呢？（交換位置）那現在王老師是在什么地方和朋友交換位置的，仔細看好了，握握手，換位置，換過來的沒有？是在我們做走一走地動作的時候交換位置的對嗎？）

　　學習交換的方法（現在你們來練習一次，握握手，換位置）

　　完整的游戲（根據情況調整游戲的變數）

幼兒舞蹈教案10

　　一、指導思想

　　本課以觀察、體驗、探究、合作為主線，以教師為主導，學生為主體，學生的學練為主旨，重點體現少數民族傳統體育的興趣性、探究性和特色性、根據新課標的要求，以“健康第一”和“終身體育”為指導思想，以學生發展為中心，重視學生的主體地位，讓學生在學習和練習過程中充分發揮主體能動性，學會自主學習、探究學習、突出合作學習、在學練中為每位學生提供表現自己、展現自己的空間，激發學生的學習興趣，讓每位學生在學練中都能獲得成功的喜悅，增強學生自信心和愉悅感。

　　二、教材內容

　　1、民族傳統體育：竹竿舞

　　2、現代舞：街舞

　　三、教學對象：

　　水平四（八年級）

　　四、教材分析

　　依據初中《體育與健康》課程標準,充分利用和開發寶貴的民族民間體育類項目資源，民族民間體育教學模塊的教學要求，結合云南少數民族比較多的特點，選擇黎、(苗)族竹竿舞健身舞蹈作為主要學習內容。在以往教學基礎上，發展學生的主動性、創造性,同時培養學生的身體協調能力和靈敏性。

　　本課通過竹竿舞基本動作教學，發展學生的自主學習能力和創編能力。教材的選擇和教學內容的選定，突出了八年級學生的體育健康目標要求，符合本階段學生的身心特點。通過教學，使學生掌握一兩種地域性民族運動項目的技能技術，促進學生身心健康發展的同時，培養學生正確評價自己的能力。

　　五、教學重/難點

　　1、教學重點：竹竿舞基本節奏學習

　　2、教學難點：竹竿與跳桿的協調配合

　　六、學情分析

　　我國是一個多民族的國家，少數民族文化源遠流長，云南省是少數民族比較集中的地區，學生應適當學習當地的風土人情和發揚本地文化。本課教學對象為八年級學生，學習水平在水平四。初中學生身心發展的特點，初步具備了獨立思考、判斷等能力，通過多年的體育課訓練，身體鍛煉中已經具備了一定的運動能力。教學中要盡量讓學生把動體與動腦很好地結合起來，給學生提供科學學習民族文化、以及創造性應用所學動作的機會。

　　七、教學目標

　　1、認知目標：通過竹竿舞的學習，增強學生民族傳統體育知識，拓寬視野，了解竹竿舞的基本動作。

　　2、技能目標：學生通過學習竹竿舞的基本動作，掌握竹竿舞的動作要領，發展學生合作創編能力。

　　3、情感目標：激發學生參與民族傳統體育積極性和創造性，體會民族傳統體育帶來的樂趣，增強學生團結協作意識，培養學生積極向上的品質。

　　八、教學設想

　　課堂上給學生充分的學習自主權，學生可以盡情地表現自己,展現自己。教師只是提出一些基本的.活動要求,讓學生在活動中體會動作，掌握技術，教師只起到組織引導作用。這些方式既培養了學生的創新能力和體育實踐能力，又使學生獲得運動基礎知識，同時培養了學生建立和諧的人際關系，具有良好的合作精神和體育道德。

　　全課教學的內容及手段采用循序漸進，整體、個人和小組結合的方式進行教學，互評與自評，既引起學生興趣又能夠陶冶學生的情操。全課的組織結構不拘泥于過分的統一規整,而以服務練習與教學目標，力求合理，緊湊，流暢，新穎。倡導學生主動參與,樂于探究。

　　九、學法指導

　　（一）教學方法

　　采用指導法、激勵法、合作法、嘗試法、體驗法、討論法和互評法。

　　（二）學法設計：

　　1、鼓勵和激發學生的學習熱情，培養學生善于思考的能力。

　　2、加強對學生技能動作的指導，提倡小組合作學習。

　　3、發揮體育骨干的作用，加強協作能力的培養，增強競爭意識。

　　十、教學流程

　　本課采用“導入---嘗試---比較---討論---創造---練習---展示－－評價---鞏固”的學練流程，同時滲透德育內容，讓學生充分領會主動學習的方法。在體驗、實踐、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動作表象，積極參與到民族傳統體育的學習當中。

　　十一、教學過程

　　（一）收心引趣

　　課堂常規，提出“云南省有多少個少數民族” “同學們了解的少數民族健身和娛樂項目有哪些”的問題，引出本節課的學習目標和學習內容。

　　（二）愉悅身心

　　結合黎、（苗）族舞蹈《竹竿舞》進行拉伸操幫助學生活動身體各關節，預防傷病的發生。

　　（三）合作學習，掌握技能

　　1、教師講解示范竹竿舞基本動作要領，學生跟隨學習。

　　2、學生分小組進行竹竿舞基本動作的練習和串連。

　　3、學生進行小組展示和評價。

　　4、游戲：喊數抱團游戲。

　　提高學生競爭意識和團隊意識，活躍課堂氣氛，培養集體榮譽感。

　　（四）陶冶情操，整理與評價

　　1、背景音樂讓學生進行自由的身心的調整與放松。

　　2、課堂小結，師生互動，學生和教師共同評價總結本節課學練情況。

　　3、收拾器材。

　　十二、學生身心狀態預計

　　整堂課練習密度約為：55--65%，練習強度為中等強度。

　　十三、課堂情感氛圍

　　1、激發興趣；

　　2、積極思維；

　　3、協作互助；

　　4、守紀、緊張、奮進、活潑。

　　十四、場地器材設計

　　1、音箱一個

　　2、籃球場一塊

　　3、竹竿20根

　　民族傳統體育課

　　教學內容

　　1、竹竿舞 2、街舞

　　教學目標

　　1、認知目標：通過竹竿舞的學習，增強學生民族傳統體育知識，拓寬視野，了解竹竿舞的基本動作。

　　2、技能目標：學生通過學習竹竿舞的基本動作，掌握竹竿舞的動作要領，發展學生合作創編能力。

　　3、情感目標：激發學生參與民族傳統體育積極性和創造性，體會民族傳統體育帶來的樂趣，增強學生團結協作意識，培養學生積極向上的品質。

　　教學重難點

　　1、教學重點：竹竿舞基本節奏學習

　　2、教學難點：竹竿與跳桿的協調配合

　　場地器材1、籃球場

　　2、音響設備

　　教學

　　步驟時間教學內容

　　預設目標教師活動學生活動

　　組織形式次數強度

　　收心引趣2分鐘

　　一、課堂常規

　　目標：學生精力集中，

　　提高學習興趣

　　1、師生問好

　　2、通過提問與學生交流，導入課的教學目標、內容。

　　3、安排見習生

　　1、學生成四列橫隊集合，動作快、齊、靜。

　　2、積極回答問題，認真聽取教師講解本節課教學目標、主要內容。

　　愉悅身心4分鐘

　　1、喊數抱團

　　目標：學生充分熱身，

　　對本節課學習產生興趣，期待學習

　　2、徒手操練習

　　1、示范領做

　　1、集中注意力練習。

　　2、充分活動開身體各關節，以更好的預防傷病。

　　教學步驟

　　教學內容

　　預設目標：教師活動學生活動

　　組織形式

　　興趣培養6分鐘

　　一、街舞

　　目標：通過街舞練習，培養學生的興趣愛好，增強學生的集體感。

　　1、組織

　　2、播放音樂

　　1、集中注意力練習。

　　2、享受街舞帶來的快樂。

　　1、步法練習

　　2、敲竹竿練習

　　3、步法和竹竿結合

　　4、音樂配合完整跳好竹竿舞

　　1、教師示范動作練習

　　2、指揮學生練習，監督指導，發現錯誤及時糾正，做的好的語言鼓勵，充分調動學生在練習中的興趣，活躍課堂氣氛。

　　3、及時點評，表揚優秀。

　　4、和學生一起展示竹竿舞的跳法。

　　要求：和學生互動，有活力、有激情。

　　1、注意力集中，積極參與到練習中去，認真練習團結協作。

　　2、認真聽老師點評。

　　3、積極參與練習，樂意接受教師指導。

　　4、主動展示，認真聽教師的點評，學會自評、互評。

　　5、和老師一起展示竹竿舞的跳法。

　　要求：團結協作、積極參與游戲活動。

幼兒舞蹈教案11

　　活動準備

　　1、孩子們已認識“巧虎”。

　　2、每個孩子一個巧虎頭飾。

　　3、一段歡快的樂曲。

　　4、選擇室內或室外較寬敞的場地。

　　活動目標

　　1、在教師的引導下，樂意伴隨著音樂節奏扭動身體。

　　2、感受與大家一起游戲的快樂，愿意和教師、同伴一起玩音樂游戲。

　　活動過程

　　一、巧虎來了

　　1、出示巧虎頭飾，引導孩子與巧虎打招呼。

　　師：這是誰呀?我們和巧虎說“巧虎好”。(教師要鼓勵每個孩子與巧虎打招呼，可以說“巧虎好”，也可以說“巧虎早”；教師還可以手持巧虎木偶，走到每個孩子面前，與孩子握握手等。)

　　2、觀看巧虎表演。

　　師：今天巧虎來給大家表演節目啦。(教師拿著巧虎木偶，伴隨音樂扭動身體各個部位，如果有個別孩子出現自主模仿行為，教師要加以鼓勵。)

　　二、與巧虎共舞

　　1、鼓勵孩子一起跳舞。

　　師：巧虎表演完了，你們喜歡嗎?快來和巧虎一起跳舞吧。(教師應以巧虎的口吻大聲招呼每個孩子來跳舞，引導性格內向的孩子逐步加入，如果有個別孩子不愿意，也不要強求。)

　　2、跟著節奏簡單扭動。

　　師：巧虎說“擺擺腦袋、扭扭屁股、跺跺小腳”。(教師可以引導孩子一起邊念短句邊扭動身體，可重復2～3次。)

　　3、跟著音樂有節奏地拍手。

　　師：巧虎說“上面拍一拍、下面拍一拍、前面拍一拍、后面拍一拍”。(如果還有個別孩子沒有扭動起來，教師可以輕輕拉著他的手隨著音樂晃動或拍打節奏，可重復2～3次。)

　　師：巧虎又說“我們上面拍手1、2，下面拍手1、2，前面拍手1、2，后面拍手1、2”。(“后面拍手1、2”的動作對托班孩子有一定難度，教師可以根據情況進行調整。)

　　師：巧虎問“小朋友還可以拍哪里”。(鼓勵孩子大膽開口，說說身體其他部位的名稱，然后大家一起做動作，如“拍拍小臉1、2”。)

　　師：巧虎說“小朋友們，你們本領真大”。(教師手持巧虎木偶，伸出大拇指表揚孩子。)

　　三、和巧虎告別

　　師：現在，巧虎要回家啦，我們一起和巧虎說“再見”吧。(讓每個孩子與巧虎握手道別。)

　　活動建議

　　第一，設計活動時，教師可以選擇托班孩子熟悉與喜愛的動物或人物形象，用來導入活動并貫穿整個活動過程，這樣容易激發大多數孩子參與活動的興趣，更樂于模仿動作。

　　第二，選擇合適的音樂是活動成功的`關鍵。選用的音樂應具有節奏明顯、旋律歡快的特點，盡可能是孩子已經接觸過、較為熟悉的音樂，如《兩只老虎》《小星星》等，這樣更容易讓孩子產生認同感。

　　第三，該活動也適合在戶外運動時進行，還可在區域中開展。

　　幼兒園托班舞蹈教案，舞蹈課可以說是一種將音樂和運動結合在一起的課程，對于幼兒來說既可以讓他們感受音樂的魅力，又可以讓他們運動身體，真是一門事半功倍的課程。

幼兒舞蹈教案12

　　設計意圖：

　　自從孩子們在幼兒時期觀看了《海底總動員》這部動畫片后，水生動物的世界便在他們心中種下了好奇的種子。基于這份濃厚的興趣，我們精心設計了一系列活動，旨在進一步激發他們的探索欲望。這段時間里，孩子們的好奇心如同潮水般涌動，每天都會提出無數個“為什么”。此次開展的活動，正是在孩子們已經對各類魚類有了基本認知，并對《海底總動員》的故事情節了如指掌的基礎上，進行的深度延伸與拓展。

　　活動目的：

　　1、基于對音樂旋律的感受與理解，我們嘗試根據音樂旋律的變化，共同構思并編排一系列與水生動物相關的舞蹈動作。這樣的創作過程不僅能夠增進對音樂旋律的'感知，還能激發對水生動物特性和行為的創意表達。通過這樣的互動，參與者不僅能享受到音樂與舞蹈的融合之美，還能加深對自然界的奇妙生物的理解和欣賞。

　　2、在創編的過程中，感受合作活動的愉快。

　　活動準備：

　　1、幼兒已感受樂曲，設想有關的故事情節。

　　2、各種具有明顯特征水生動物的道具。

　　3、教師使用的電子琴、錄音機、錄音帶等。

　　活動過程：

　　（一）表現與復習

　　1、聽《可愛的藍精靈》，幼兒表演動作入場。

　　"今天，我們全體師生將攜手探索那片充滿奧秘的海底世界，有一位特別的伙伴也將會加入我們的行列，你們都在猜想它是誰嗎？讓一段旋律來揭曉答案吧！是誰呢？"

　　2、練聲：《問好歌》

　　漫步在迷人之極的海底仙境，各種絢爛多彩的魚類環繞四周，讓我們以天籟般的溫柔語調，向這些海洋的居民們親切地問候吧！

　　3、復習歌曲《小蘑菇》

　　（1）語言導入：“剛才的歌聲可好聽了，小魚們還想在聽，我們一起把我們學過的《小蘑菇》再唱給它們聽，它們會更高興的。”

　　（2）重點：

　　①指導幼兒輪唱時要協調各聲部。

　　②注意“傘”和“山”的發音。

　　（二）討論與創編

　　“誒，小魚又在跟我說什么了？哦，原來是想叫我們在表演一個有關海底的節目！”

　　1、再次欣賞音樂回憶小組已設計好的情節。

　　2、提出要求：

　　①友好合作，才能編制好的節目。

　　②聲音盡量輕，以免影響其他小組成員。

　　③編排動作時，注意動作應隨著音樂變化。

　　3、在組織幼兒進行角色表演時，他們熱衷于討論各自想要扮演的角色，并在音樂的引導下，通過肢體動作展現出與角色相符的情感和特質。作為導演，我以巡回指導的方式，細心觀察并適時給予建議，幫助孩子們更好地理解和表達他們的角色。

　　4、幼兒展示節目作品，教師與幼兒共同欣賞，評價。

幼兒舞蹈教案13

　　教學目標：

　　1、通過審視小人拼圖，我們能夠直觀地認識到，每個小人都是由多樣化的圖形與線條巧妙組合而成。以七個小人拼圖為例，它展示了七個獨特的小人動作，這些動作實際上源于舞蹈中的七個基礎手位。由此，我們可以將舞蹈知識與視覺藝術相結合，引導學生們通過觀察小人拼圖中的不同手位，進而模仿并學習相應的動作。這種教學方式不僅激發了學生們的創造力，也使他們能夠以一種趣味盎然的方式掌握舞蹈的基本元素。

　　2、通過幾個舞蹈片段的欣賞，讓學生逐漸了解舞蹈是與動作、服裝、道具、音樂有關系的。

　　3、探討舞蹈與動作之間的緊密聯系，以蒙古族的舞蹈為教學主題，旨在深入理解蒙古族舞蹈中的基礎動作。通過這一過程，我們不僅能領略到蒙古族舞蹈的獨特魅力，還能系統地學習并掌握其基本動作，進一步深化對民族舞蹈文化的認識和體驗。

　　4、舞蹈與服裝之間存在著緊密的聯系，它們共同構成了文化的生動表達。通過觀察舞蹈者的服飾，我們可以直觀地感知到其所代表的文化背景和所屬民族的獨特魅力。而反過來，僅憑服裝圖片，我們同樣能推測出所代表的民族身份，這是因為服裝不僅承載著實用功能，更是文化傳承和民族認同的重要載體。以舞蹈為例，不同民族的舞蹈往往與該民族的歷史、宗教、生活方式等緊密相關，其服飾便是這一文化信息的直接體現。比如，藏族的舞蹈通常伴隨著色彩鮮艷、裝飾繁復的藏袍，這不僅體現了藏族人民對自然的敬畏和對美好生活的向往，也展示了他們對傳統手工藝的珍視。再如，蒙古族的舞蹈則常與馬背文化相呼應，服裝上的圖案和裝飾元素往往蘊含著對草原生活的深刻描繪和對自由精神的追求。若要通過服裝圖片來識別不同民族，關鍵在于觀察服飾的材質、顏色、圖案以及剪裁風格。例如，維吾爾族的傳統服飾多采用絲綢面料，色彩豐富，圖案富有濃郁的民族特色，如花卉、幾何圖形等，這些元素共同展現了維吾爾族人民對美的追求和對生活的熱愛。而苗族的服飾則以其獨特的銀飾和刺繡工藝著稱，這些精致的手工制品不僅彰顯了苗族女性的美麗，也是其民族歷史和文化的珍貴遺產。通過深入研究和理解不同民族的服飾文化，我們不僅能從中領略到各自獨特的審美情趣和生活哲學，還能更全面地欣賞到舞蹈藝術的多樣性和豐富性。這種跨文化的交流與理解，無疑能夠促進不同民族之間的相互尊重和友誼，增進人類文明的和諧共融。

　　5、舞蹈與道具的關系。進行了多做運動、多參加體育項目是對自己身體素質有所提高的思想教育。

　　6、舞蹈與音樂的關系。讓學生通過情境的親身感受，自己總結出舞蹈是和音樂有著密切的聯系。并能給無聲舞蹈片段配上相應的音樂和聽音樂能即興創編出舞蹈動作。

　　7、舞蹈的創作，如同一位編舞家對生活細膩的洞察與累積，每一支舞曲都蘊含著他們對日常生活的深刻理解與情感投射。舞蹈并非憑空誕生的藝術形式，而是源自生活的靈感，從我們身邊的一點一滴汲取養分，綻放出獨特的藝術之花。通過一系列精心設計的教學活動，我們得以窺見舞蹈與生活的緊密聯系，認識到舞蹈不僅僅是舞臺上的表演，更是生活美學的一種表達。

　　教學重、難點：

　　1、能知道小人拼圖都是用不同的圖形和線組合而成的；

　　2、學生對舞蹈能有初步的了解，知道幾種與舞蹈有關的內容；

　　3、簡單了解一些蒙族的基本動作以及服裝、音樂；

　　4、給無聲舞蹈片段配音樂及聽音樂自由創編出簡單的舞蹈動作。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　師生旋律問好！

　　二、觀察導入

　　1、師：各位的觀察力如何？模仿能力又怎樣呢？現在，我來檢驗一下大家的觀察力是否了得。播放了一個小人拼圖，提問：這些小人是由哪些基本元素組成的呢？（圓形、三角形、線條）

　　2、教師：通過使用圖形與線條組合出不同的靜態人物形象，你們能否觀察并模仿這些形象所呈現的動作呢？（學生們嘗試模仿由七個舞蹈手位構成的小人形象，動作涵蓋了基礎舞蹈中的七個基本手位）以此為契機，我們引入了舞蹈的學習。

　　三、舞蹈與動作

　　1、在表演中，老師展示了幾組蒙古族的傳統舞蹈動作，引人注目。通過觀察這些充滿力量與韻律的動作，我們可以感受到蒙古族文化的獨特魅力。舞蹈動作在這里扮演著至關重要的角色，它們不僅是身體語言的表達，更是情感與故事的載體。每當舞者以特定的方式移動身體，或用腳尖輕輕觸碰地面，或以手臂繪出廣闊的天空，我們都能從這些動作中窺見蒙古族人民的生活方式、信仰以及對自然的敬畏之情。了解舞蹈與動作之間的`緊密聯系，我們意識到舞蹈藝術不僅僅是視覺上的享受，它更是一種文化傳承與情感交流的媒介。通過學習和演繹不同民族的舞蹈，我們不僅能夠欣賞到其獨特的美學價值，還能深入了解背后的歷史背景、社會習俗和人文精神。舞蹈動作，作為連接個體與集體記憶的橋梁，使我們得以跨越時空，與遙遠的文化對話，感受人類共通的情感體驗。

　　2、在教學活動中，教育工作者指導學生們一同演繹蒙古族的傳統舞蹈動作，以增強對這一民族文化的理解與體驗。這些動作包括但不限于硬肩、聳肩、屈臂、甩手等，它們不僅展示了蒙古族的特色舞步，也蘊含了豐富的文化內涵和歷史故事。通過這樣的集體活動，學生們不僅能夠學習到具體的舞蹈技巧，還能感受到蒙古族人民的生活方式、風俗習慣以及他們的精神風貌。硬肩動作象征著蒙古族人民的堅韌不拔，聳肩則傳達出他們面對困難時的樂觀態度，屈臂與甩手的動作則展現了蒙古族人民對自由和力量的向往。這種教學方式不僅有助于學生們掌握蒙古族舞蹈的基本元素，更重要的是，它激發了學生們對多元文化的興趣和尊重，促進了跨文化交流的理解與和諧共處。通過親自實踐這些具有代表性的動作，學生們能夠更加深入地體會蒙古族文化的獨特魅力，從而培養出更加開放包容的世界觀。

　　四、舞蹈與服裝

　　1、大家表演得十分出色，接下來，我將展示一段段舞蹈選段。除了通過動作可以辨識出是哪個民族的舞蹈外，我們還可以從服裝上找到線索。比如，漢、維吾爾、傣族的舞蹈片段，觀眾能夠直觀地在服裝上區分出不同的民族特色。觀看之后，學生們紛紛指出，服裝與舞蹈之間存在著緊密的聯系，它們共同構成了民族文化的獨特表達。這一發現促使學生們總結出，服飾不僅是一種穿著方式，更承載著豐富的文化信息，與舞蹈藝術相互映襯，共同講述著不同民族的故事與傳統。

　　2、為了讓學生對不同民族的服飾有初步的認識和了解，我首先邀請了來自各個民族的同學，讓他們展示各自民族的傳統服裝。學生們仔細觀察這些服裝的獨特之處，并嘗試描述所看到的服飾特征及其所屬的民族。隨后，我針對藏族、朝鮮族以及蒙古族的服飾進行簡要的介紹：- **藏族**：藏族人民的服飾以其鮮艷的色彩和精致的圖案著稱。男性常穿著長袍“藏袍”，女性則喜歡穿著寬大而色彩豐富的裙子“莎娃”。他們的服飾通常融入了大量的佛教元素，如吉祥結、蓮花等圖案，體現了藏族人民對宗教文化的尊重和信仰。- **朝鮮族**：朝鮮族服飾以簡潔優雅著稱，尤其是女性的傳統服裝“高麗服”。它通常由上衣和裙子組成，顏色多為深藍或墨綠，配以精美的繡花裝飾。男性則穿著類似于漢服的“上衣”與“下裳”，整體風格體現出一種莊重與和諧之美。- **蒙古族**：蒙古族的服飾主要以適應草原生活為設計導向。男性穿著“蒙古袍”，這是一種寬大的外套，內襯為緊身褲，方便騎馬和活動。女性則穿著長袍“套裙”，搭配頭飾和圍巾，展現了蒙古族女性的柔美與大氣。通過這樣的介紹，學生們不僅能夠直觀地感受到不同民族服飾的魅力，還能了解到背后的文化意義和歷史背景，從而增進對多元文化的理解和尊重。

　　3、同學們對服裝了解了很多吧，每個民族都有著屬于自己的服裝而且都好漂亮都有自己的特點。

　　五、舞蹈與道具

　　1、師：老師編創了一個舞蹈，可是還沒有取名字，請同學們幫老師給舞蹈取個好聽的名字好不好？（播放《小小乒乓球》舞蹈片段）

　　2、取名展示，并提問為什么要這樣取？為什么和乒乓球有關系？

　　生：因為跳舞的小朋友手里拿著乒乓球拍。

　　師總結：他們拿的球拍是為了輔助舞蹈要表現的內容，在舞蹈里一些使用的器具或是物品就叫做道具。由此我們了解到，有一些舞蹈為了輔助舞蹈的內容所以是離不開道具的。

　　3、拓展教育：由這些小朋友使用的道具我們知道他們是在打乒乓球，乒乓球是我們國家的國球，是一種體育運動項目。這些小朋友很喜歡鍛煉身體，而她們所喜歡的運動項目就是打乒乓球；那同學們喜歡鍛煉身體嗎？那你喜歡什么運動項目？（學生自由答）師總結，運動能增強我們的身體素質，所以我們應該多做運動，多參加一些體育鍛煉。

　　六、舞蹈與音樂

　　1、師：有一群小鴨子就很喜歡游泳，它們正在小河邊舉行游泳比賽呢，你們想去看看嗎？（播放《群鴨戲水》舞蹈片段）

　　2、"小兔子"是學生們扮演的角色，在舞臺上活潑跳躍。觀看了他們的表演后，我們不禁想，表演得是否足夠生動呢？老師邀請大家一同加入，親自體驗一下。隨著師生們的共同演繹，老師提出了一個問題：“你覺得表演中還缺了些什么呢？”孩子們異口同聲地回答：“音樂！”對呀，音樂就像是舞蹈的靈魂，讓動作更加富有節奏感和活力。通過這次親身體驗，學生們自然而然地領悟到了音樂與舞蹈之間密不可分的關系。

　　3、教師為學生們展示了一段無伴奏的蒙古族舞蹈片段，隨后播放了兩段風格迥異的蒙古族音樂。為了增強對舞蹈的理解與欣賞，學生們被邀請依據舞蹈動作的節奏感或是其他顯著差異之處，為這段無聲的舞蹈片段挑選并配以合適的音樂。

　　4、用另一段音樂讓學生即興創編舞蹈動作。最后教師總結：舞蹈是音樂的表現形式，音樂是舞蹈的靈魂。音樂是“聽得見”的舞蹈，舞蹈是“看得見”的音樂。

　　七、舞蹈小結

　　1、師小結：其實舞蹈就是編舞者通過對生活的仔細觀察而積累創編出來的一種表現形式。老師在課下也通過對生活的觀察創編了一個舞蹈，你們想欣賞嗎？看完要說出這個舞蹈是在生活中什么時候出現過的？學生跳《算盤交響曲》。學生自由答。（是在用算盤做題時出現的，第一次算錯了不氣餒，又經過努力終于算出來了。）

　　2、師問：這段舞蹈都與什么相聯系了？（動作、服裝、道具、音樂）[注：道具是算盤。]你們覺得老師對生活中觀察得仔細嗎？老師其實是用舞蹈的形式來表現發生在生活中的一些事，由此我們知道了，舞蹈就是來源于生活，來自我們身邊。

　　課后探索與反思：

　　在整堂課的教學活動中，我潛移默化的讓學生在每一個環節中都了解到舞蹈的基本知識內容。而通過舞蹈片段的欣賞，讓學生感受到舞蹈藝術中的美感和其中的樂趣；并了解到舞蹈是來源于生活、來自我們的身邊，是現實生活中以舞蹈藝術形式的一種呈現。每個環節都滲透著舞蹈基本知識的內容。注重激發學生對舞蹈的學習興趣，使每一個學生把舞蹈藝術的活動作為一件輕松、快樂、自由的事，全身心地投入其中，獲得精神上的享受。并在“不經意間”同時得到舞蹈知識、技能的積累。

　　為了激發學生們的觀察力和學習熱情，我巧妙地運用了結合圖畫的教學方式，以此來吸引他們的注意力。通過展示一幅充滿趣味性的圖畫，其中的小人正在進行拼圖活動，這一情景成功地引發了學生們的好奇心和參與欲。他們對畫面中小人如何進行拼圖動作產生了濃厚的興趣，這種好奇心自然而然地引導他們模仿起了舞蹈的基本手位——七個核心動作。這樣的設計不僅成功地吸引了學生的興趣，還有效地激發了他們想要深入了解和探索舞蹈知識的好奇心，從而高效地達成了教學目標和導入階段的效果。

　　在授課過程中，我們并未采用傳統的分段式教學方法，而是旨在通過一堂完整的課程，以多樣化的教學活動貫穿始終，從而在無形之中向學生們灌輸基礎的舞蹈知識與理解。教案設計中，每個教學環節都精心規劃，明確其目的，同時，環節標題也融入其中，以確保學習路徑清晰。考慮到學生的年齡特點，以及課程大綱對理論化教學的限制，我在課件中沒有特意標注每個環節的名稱。相反，在每一個藝術互動環節，如欣賞、模仿或表演等，我鼓勵學生通過實踐的方式，自然而然地接觸并感知舞蹈的美感，以及基本的概念與技巧。目的在于，通過這些豐富多樣的藝術活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中，潛移默化地體驗舞蹈的魅力，并在不知不覺中建立起對舞蹈基礎知識與技能的認知。

　　在課程的收尾階段，我設計了一項創新活動：即興編排一段舞蹈，以此作為課堂總結，該舞蹈整合了本節課四大核心元素——舞蹈動作、服裝設計、道具運用以及音樂節奏。原本，我預期由十名學生共同演繹的舞蹈可能會因表演人數的限制和參與者跨班級的特點，使得觀眾難以全面理解舞蹈所蘊含的意義。然而，在實際展示后，出乎我意料的是，大部分學生不僅全神貫注地欣賞了表演，甚至能夠準確地概括舞蹈的主題和情感表達。這一現象讓我意識到，低估學生的藝術感知力是一個誤區。事后反思，我深信每個學生內心都蘊藏著藝術潛能，藝術的本質在于激發情感共鳴與想象力的釋放。通過這次活動，不僅加深了學生對課程內容的理解，也激發了他們對藝術創作的熱情和探索欲望。舞蹈作為一種直觀且富有感染力的藝術形式，為學生提供了一個無拘無束的想象空間，讓他們在欣賞與創造中感受藝術的魅力，進而培養出更加敏銳的情感感知能力和創造力。

　　引導小學生展開無限遐想，激發他們多元化的思維模式，發掘每位孩子的獨特潛能，這是藝術教師的核心使命。我將全心投入藝術課堂，不斷探索，力求將綜合藝術的魅力充分融入教學實踐，與新的教育理念和課程標準同行，共同成長，提升自我。在這個過程中，我致力于通過舞蹈、音樂、表演等多種藝術形式，打開孩子們的心靈之窗，讓他們在自由創造的空間中盡情翱翔。我相信，藝術不僅僅是視覺和聽覺的享受，更是思維的激蕩、情感的釋放，能夠有效培養孩子們的創新意識、審美能力和團隊合作精神。我將堅持探索適合小學生的教學方法，注重個性化教育，鼓勵學生表達自我，展現個性。同時，我也深知，作為一名藝術教師，自身也需要不斷學習和成長，與時俱進，掌握最新的教育理論和實踐技能，以便更好地服務于我的學生，激發他們的創造力，培養未來社會所需的多元化人才。通過實踐與反思，我期待在藝術教育的道路上不斷前進，與學生們一起，共同體驗藝術帶來的無限可能，見證每一個心靈的成長與綻放。

幼兒舞蹈教案14

　　一、教學計劃

　　大班的兒童是幼兒園中年齡偏大的一群，他們對學習的接受度較高，能夠理解并響應老師給出的指令，完成相應的動作。在老師的指導下，他們容易對舞蹈產生興趣，并且在接觸舞蹈前，培養他們對音樂的興趣至關重要。舞蹈不僅能夠激發幼兒的創造力，還能幫助他們表達情感和思想。幼兒學習舞蹈對他們的身心發展具有積極影響。幼兒舞蹈的基礎訓練包括但不限于壓腿、壓肩、推腳背組合、把桿訓練組合以及踢后腿等項目。這些訓練旨在增強幼兒全身韌帶的柔韌性和身體的協調性。通過舞蹈的藝術形式，不僅可以提升幼兒的審美能力，還能鍛煉他們創造性的思維，更好地表達內心的情感與想法。

　　二、教學安排

　　1、基本功訓練第一課

　　訓練幼兒舞蹈的方位、姿勢能正確站立、欣賞VCD熟悉幼兒基本功的訓練都有哪些方面。

　　2、基本功訓練第二課

　　節奏訓練，教師演示節奏與基本功結合，讓幼兒了解。

　　3、基本功訓練第三課

　　復習前兩課內容，要多加練習，促進幼兒基礎。

　　4、基本功訓練第四課

　　壓腿訓練助于腿部關節韌帶打開，分三個部分壓前、旁、后腿，選用節奏感強的音樂。

　　5、基本功訓練第五課

　　壓背訓練可以打開背部韌帶，要放松頭部和脊柱，在開始下壓，選用節奏舒緩的節奏。

　　6、基本功訓練第六課

　　開始先做一、二內容，在復習三、四所學內容，讓韌帶打開得更好。

　　7、基本功訓練第七課

　　在進行腳背組合訓練時，目標是確保整個腳背都能得到充分的活動與伸展。我們建議從單腳開始訓練，逐步過渡到雙腳同時操作，以確保動作的連貫性和協調性。集中精神是這一過程中至關重要的要素之一。具體步驟如下：1. **單腳訓練**：首先專注于一只腳，確保從腳跟至腳尖的每一個部分都能被充分激活和運動。這一步旨在熟悉動作，強化對腳部肌肉的控制力，并確保動作的精準度。2. **過渡至雙腳**：在單腳訓練感到舒適且能夠熟練執行之后，嘗試將動作擴展至兩腳。這一階段需要特別注意雙腳之間的協調性以及整體動作的一致性，以避免任何不均衡或不平衡的.情況。3. **集中注意力**：在整個訓練過程中，保持高度的專注力對于提升訓練效果至關重要。通過集中注意力，可以更有效地感知身體各部位的動作，及時調整姿態，從而達到更高的訓練效率和質量。通過遵循這樣的訓練流程，不僅能夠有效提升腳背的靈活性和力量，還能增強整體的身體協調性和平衡感。

　　8、基本功訓練第八課

　　把桿訓練組合要分為六部，要從一位腳擦地組合、一位腳蹲組合、一位腳劃圈組合、小踢腿組合、移重心組合、轉腰組合，這部要慢慢訓練，經過幼兒不斷進步，可到達訓練效果。

　　9、基本功訓練第九課

　　先做前四節課所學內容，讓幼兒牢記，接著復習七、八課，將調基本功的重要性。

　　10、基本功訓練第十課

　　在引導孩子練習踢后腿的過程中，重要的是確保他們的身體穩定。在進行動作時，應鼓勵孩子向前傾斜，而非僵硬地保持直立，這有助于提升平衡感和動作的流暢性。教練應當持續關注并適時給予反饋，以幫助孩子們調整姿勢，確保他們能夠安全、正確地執行這一動作。

　　11、基本功訓練第十一課

　　訓練壓腕和手位，在訓練的時候要經常鼓勵幼兒，讓幼兒對自己有信心，不要讓幼兒感覺到手沒地方放。

　　12、基本功訓練第十二課

　　幼兒學習舞蹈時，持續的練習是關鍵。舞蹈技巧的高低，很大程度上取決于基本功的扎實程度。因此，在孩子開始深入舞蹈學習之前，進行基本功的訓練至關重要。這些基礎練習不僅能夠幫助孩子建立良好的身體協調性，還能為后續更復雜舞步的學習打下穩固的基礎。所以，勤加練習基本功，對于幼兒舞蹈學習而言，是不可或缺的第一步。

幼兒舞蹈教案15

　　活動目標

　　1、激發孩子們通過生動的動作和愉悅的情感來表達他們對音樂與自然界的感悟，從而培養他們的表現力。

　　2、學習蹦跳步、等動作并能協調靈活地運用。初步學跳第一段。

　　3、通過觀察、創造、學習與演繹等多樣化的活動方式，我們能夠激發孩子們對舞蹈的熱情，并同時培養他們對自然與生活的熱愛與積極態度。這一過程不僅能夠增強孩子們的藝術感知能力，還能促進他們的創造力與表達欲。在這樣的活動中，孩子們通過模仿自然界的動植物，或是通過舞蹈來描繪日常生活的點滴，不僅能夠加深對自然界的認識與情感連接，還能夠培養出一種對生活充滿熱愛、樂觀向上的態度。舞蹈作為一種流動的藝術形式，能夠跨越語言與文化的界限，成為連接孩子們內心世界與外部世界的橋梁，激發他們探索未知、表達自我、以及與他人建立情感聯系的能力。

　　4、通過引導孩子們沉浸在旋律輕快、充滿活力的樂曲之中，讓他們親身體驗在絢爛陽光的照耀下，快樂地茁壯成長的美好場景。這一過程旨在點燃他們對于未來生活充滿憧憬與希望的火花。

　　活動難點

　　能用活潑的動作表現自己對歌曲的感受，體驗創編的樂趣。

　　能基本協調、連貫地完成第一段動作。

　　活動準備

　　制作課件，錄制磁帶

　　教學過程

　　一、導入

　　師：孩子們，春天來了，今天老師帶你們去踏青，好嗎？好！讓我們趕快出發吧！

　　在《春天在哪里》的`音樂聲中，集體表演基本步法隊形組合，進入舞蹈場地。

　　二、環境導入

　　1、環境激發，復習熱身。