英語試卷分析
在平時的學習、工作中,我們都不可避免地要接觸到試卷,試卷是是資格考試中用以檢驗考生有關知識能力而進行人才篩選的工具。一份好的試卷都是什么樣子的呢?下面是小編整理的英語試卷分析,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

英語試卷分析1
一、基本情況
本次考試六(4)班應參考人數為57人,實考57人;學生最高分為93分,最低分為22分;合格人數41人,合格率為71.5%;優秀18人,優秀率為31.6%.90分以上5人。平均分66.8.這個班男生占多數,學習英語的積極性差,底子差,成績不是很理想,兩極分化比較明顯。
二、試題分析
本次六年級英語試卷含題量較多,覆蓋的知識面很廣,內容靈活多樣。重點考查學生的語言基礎知識和學生運用語言的能力。試題由聽力和筆試兩部分構成。六年級聽力部分所占比例為30分,主要有:聽音選詞、聽音選圖片,聽句子選答語。筆試部分為70分,內容覆蓋面大,主要包括:選擇不同類單詞,單項選擇,選詞填空,根據句子選答語,情景交際,閱讀選擇,閱讀判斷,仿寫短文。從這次的期中測試的總體情況看來,六年級有部分學生的基礎知識比較薄弱,不能夠靈活地運用所學的知識。
三、試卷答題情況分析
學生的聽力練習一、二題得分率較高,且單詞的掌握情況也很好?梢钥闯稣n堂聽說的訓練以及單詞基礎的訓練對學生掌握知識很有幫助。聽力第三題丟分較多,學生不能靜心地聽、判斷及快速的選出正確的答語。單項選擇、情景交際和閱讀選擇是這次丟分比較嚴重的題,這些題考查的`是學生對所學的重點語句,語法和句型的綜合運用,可以看出學生還是不能夠靈活的運用所學的知識。學生平時的閱讀訓練較少,不能對閱讀材料進行分析及作出正確的選擇。作文部分大多數同學能根據題目要求,準確使用語法,顯示出較好的英語素養,但也有一部分同學對寫作不通路,書寫不夠工整,不注意大小寫及標點符號,學生之間差距比較明顯。
四、今后教學改正措施
1、正確使用課堂用語,為學生提供有效的英語學習氛圍。在教學中注意情境教學,創設生活的情景為學生提供感悟、理解、模仿和運用英語的機會。
2、加強課內外聽、說、讀、寫的綜合訓練,以培養學生的綜合語言運用能力。
3、重視基本語法教學?梢酝ㄟ^改錯、單選等形式對教材中的簡單語法項目進一步鞏固學習,要將所涉及到的語法項目講清講透,不要讓學生似懂非懂,反而影響學生以后對語法的進一步學習。
4、注意對重、難點句型及課文中短語的有效訓練?梢酝ㄟ^鼓勵學生依據教材內容自編自演對話或短句形式來鞏固這部分知識,也可通過有效的習題訓練來引導學生逐步掌握解題技巧。
英語試卷分析2
一、試卷命題
本次考試內容為《Welcome to English》6BChapter1-Chapter5的A、B、E部分的內容。制卷老師是教學經驗豐富,工作嚴謹認真的易艷老師。易老師在制卷之前,對6B教材A、B、E部分的內容進行了充分地分析與整合。整套試題分為聽力和筆試兩部分,其中聽力占30分,筆試占70分。試卷排版清晰,題量適中,題型靈活、豐富,難易恰當。聽力錄音錄制清晰,語速適中。整套試題知識點把握準確,關鍵詞匯與句型、語法點考察全面,重點突出,并且有一定的層次性。整套試卷大部分內容考的都是基礎,全部來自課本,并且試題有一定的綜合性,既從多個角度考察了學生本學期對英語學科的掌握情況,又充分體現了六年級英語考試的特點。聽力部分題型包括:聽句子,選出你所聽到的單詞;聽對話,填寫所缺的單詞;聽對話,判斷句子正誤;聽音,選擇相應的答句。筆試部分題型包括:找出不同類的一項;動詞短語搭配;單項選擇;讀句子,選擇正確的單詞填空;連詞成句,注意大寫及標點;看圖,將圖片的代號填在相應單詞的括號內;根據問句找答句;讀句子,排序;閱讀理解?偠灾,整套試卷客觀、真實地反映了學生前段的英語學習情況。
二、存在問題
1.聽力題第二大題填所缺單詞。部分學生因單詞識記不牢固,連書本上要求掌握的最簡單的四會單詞:matter、said等都寫不出來。
2.筆試部分第一大題,選出不同類的單詞。很多學生對單詞的歸類、詞性的區別比較模糊,對動詞、名詞、形容詞、介詞、代詞、疑問詞等的概念不是特別清楚,所以做題時特別容易出錯。
3.筆試第三大題,語法綜合題。發現學生語法知識的綜合運用能力很差。如果只出現一種時態,可能學生還搞得清楚,但是如果把所有的時態都放到一起的話就搞不清了。主要問題是學生對于目前學過的五種時態的定義、句型結構、時態特點、具體用法等幾乎都很模糊,導致幾種時態放在一個大題里時,不能很好地去分析題目從而去選擇正確的答案。具體表現在:第一不會找關鍵詞或時間狀語,第二不能根據關鍵詞或時間狀語判斷時態,第三是不能根據時態確定句子結構,從而確定動詞的正確形式。很多學生都是隨手亂選,所以此題的得分率較低。
4.筆試題第七大題,根據問句找答句。其實出現的10個問句都比較簡單。但是有一部分學生不知道常見的一些特殊疑問詞的意思和區別,比如:what、 how、where、when、who、how many、how much,所以在選擇答句時答非所問。
5.筆試題第九大題,閱讀理解題。此題的.難度并不大,只是四個簡單的選擇題,但是學生丟分也比較多。主要問題是部分學生的英語閱讀能力和對文本的理解能力比較弱,要么看不懂文本的意思,要么理解錯誤,所以在分析判斷題目的答案時往往會出現不停程度的偏差最終導致丟分。
此外,從整個年級學生完成試卷的情況來看,還存在以下問題。第一,部分學生學習習慣欠佳,做題時很粗心、看錯題、或者沒有根據題目要求作答,做完后沒有及時檢查等。第二,基礎知識掌握不牢固,對于課本中的重點內容掌握不到位,平時該記的沒記,該背的沒背,該掌握的沒掌握。第三,上課時不認真,學習方法不當。有的學生上課容易走神,老師講的重點沒有及時消化吸收,課后又沒有去鞏固復習,出現問題也不主動去請教老師或同學,學習沒有目標,比較懶散,不愛動口說,也不愛動手寫,更不愛動腦思考,學習效率低。
三、改進措施
根據本期學生的學習情況及本次考試成績,后段我們任課教師要在以下幾個方面改進教學措施:
1、注重基礎,加強詞匯量的輸入,通過循環往復讓學生增強對詞匯的理解與記憶。加強單詞的默寫背誦過關。
2、加強聽說讀寫能力的訓練,平時讓學生多聽、多說、多寫、多記。同時還要加強學生對語篇的閱讀理解能力的培養,多做與之配套的練習,加強聽力理解的訓練和閱讀理解的訓練。
3、綜合訓練學生對不同題型的解題能力,提高學生的應變能力。平時教師還要注意將已經學過的基礎知識跟學生做系統的復習、歸納和整理,注意知識點與知識點之間的聯系與區別,讓學生能夠做到舉一反三、融會貫通。
4、嚴格抓好每節課課堂教學,切實提高課堂教學效率。
5、加強學困生及后進生的補差工作,幫助學生穩定情緒,端正心態,調整學習方法,樹立學習自信心,提高學習的主動性和效率,以飽滿的熱情迎接畢業會考!
英語試卷分析3
一、試卷分析
本次試卷分聽力和筆試兩部分。內容選自外研版七年級下學期英語教材,試題的難易度適中,基本按照7:2:1的難易度命制試卷,不僅能考查出學生英語基本基礎知識的掌握程度,更能檢測出學生的綜合語言運用能力。本次試卷內容全面,知識覆蓋面廣,涵蓋了七年級下課標規定的絕大部分內容,包括話題、語法、詞匯等內容,話題涉及旅游、家鄉、交通、故事、過去生活等。本次試卷的特點有許多,許多試題源于教材,其中六篇閱讀語篇有四篇源自于教材,這不僅引導學生重視教材,更有利于指導教師充分和合理使用教材;試題題型全面,像詞語運用和動詞填空試題有利于考查學生對詞匯的靈活運用和語法的掌握,而閱讀試題的設置則從不同角度考查了學生對閱讀技巧的掌握,如填表格、選擇、圖文搭配、回答問題等。情境設置具有真實性;注重跨文化意識的熏陶;選題時代感強。
二、成績分析
成績:校平均分,及格率,優秀率。
分析:平均分低是因為考十幾,二十幾的學生較多,這也是造成及格率低的原因。
三、學生作答主要問題及歸因
1、失分率高的答題有:單詞辯音的23、24、25小題;單選的28、34小題;動詞填空50題;完型填空的63、64、70題;閱讀的74-78題、87-90題;寫作失分多。
2、失分的主要原因分析:
1)辯音訓練不夠,學生缺乏規律;
2)缺乏對語境的.把握;
3)學生答題不仔細,表格閱讀技巧沒掌握;回答問題沒有把握文章大意和作者寫作意圖
4)寫作審題錯誤運用過去時,邏輯關系有問題,語言表達能力差,書寫不規范。
四、改進措施及建議
1、改進教學措施及建議
1)深入研究課標和教材,明確重點、難點和考點、
2)加強集體備課與研討,合作并交流。
3)加強辯音訓練,多進行朗讀。
4)指導答題技巧。
2、提高學生成績及建議
1)培養學生良好的學習習慣,培養學習興趣
2)加強基礎訓練,繼續通過競賽等形式促進學生夯實基礎
3)加強閱讀技巧的訓練
4)加強審題能力訓練,強調規范書寫。
5)分層輔導,加強監督檢查。
3、改進命題質量的建議
研究課標和教材,制定雙向細目表,預估學生答題存在的問題,提高命題質量。
英語試卷分析4
一、試卷的基本情況分析
試卷總體來說,難度適中。試卷緊扣教學大綱的要求著重考察了學生的基礎知識以及在掌握知識的同時對基礎知識的運用?傮w來說本套試題能夠較全面地考核本冊書的知識點,既考學生的基礎知識,又考學生的能力,試卷要求學生能夠注意知識細節。試卷分兩大部分:聽力部分和筆試部分,共八大題型,總分120分,考試時間為90分鐘。聽力部分包括選擇圖片、選應答語、聽對話和聽短文,主要考查學生的聽力、判斷和綜合理解能力。筆試部分中的單項選擇和詞匯題以考查課本知識為主;完型填空、閱讀理解和書面表達以考查學生語言運用能力為主。
二、考試情況
本次考試九(1)班級最高分115分,最低分41分,平均分為92.20分,及格率為90.91%,優秀率10.91%。100分以上18人,不及格人數5人。
三、試卷各題得分、失分情況分析
、怕犃Σ糠郑20分)平均得分約15分本大題難度適中。此套聽力題略顯慢,有些不清楚,難度不大,但磁帶錄音效果不是很好,有學生反映聽不清楚而且很小聲,聽得很吃力,失分主要在第7題、15題、18題、。第18題有一定的難度,在聽力短文里面是不能直接聽出答案的,需要有一定的推斷能力。
⑵單項選擇題(20分),從答題情況來看,1班學生這道題得分率很高,平均得分為17分,學生失分主要在第33和36題,36題考查的是感嘆句,這道題失分率較高,說明學生對感嘆句掌握不好。
、峭晷翁羁疹}(10分),本題內容講的是學生就業問題方面,綜合考查了學生的閱讀能力和語言知識的運用能力。從學生的答題情況來看,答題效果不錯,得分率高,平均得分為8分,失分主要在第47、49小題,失分原因主要是學生不理解上下文的意思。
、乳喿x理解(30分)A篇考察了學生對Timetable的制定;B篇要求學生對整篇文章進行整體把握來選擇答案;C篇講manythings的變化。本部分從內容方面看,內容具有很強的實用性,貼近生活,題目設計也比較靈活,難度不大。有得滿分的,也有少數得分較低的,出現兩極分化,說明這些同學平時少訓練。
、汕榫皩υ。考查學生對對話的邏輯性及詞匯句型的應用情況,得分率較高。
、试~匯填空
A)選擇給出的單詞再填入該單詞的正確形式填空,
B)綜合填空。用所給出的.首字母根據句意的寫出單詞及根據給出的漢語寫出單詞。靈活考查九年級重點詞匯,中等難度。這道題失分較高,平均分為4-5分,失分多數在71、73、74、78和80題,主要對詞匯的形式沒有很好掌握及單詞的拼寫。
、藭姹磉_
A)、任務型讀寫。本題短文內容有一定的難度,但問題設計不難,可以直接找到答案,所以學生做得比較好。
B)、文體為書信格式,內容也為學生最熟悉的話題,內容為正反與反方對體育活動的看法,并結合自己的看法。平均得分為10分,從學生扣分的地方來分析,主要體現在幾個方面:
1.卷面不整潔,書寫不規范、潦草。
2.缺乏英語思維能力,受母語影響很大,有些句子在表達的時候總是根據中文的意思來進行寫作,不會運用所學語言知識來寫作。
3.短文內容表達不夠流暢,很多學生逐句翻譯提示內容。
4.少部分學生沒有認真看清寫作要求,出現偏題現象。
四、今后英語教學建議
1、英語教學應該立足于基本知識和基本技能,平時應注意學生基本知識的靈活應用能力的培養。
2、加強閱讀訓練、努力培養學生的語感。教師有意識地選用一些難易適中的文章,通過閱讀來培養學生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力。
3、加強寫作訓練,加強詞匯和句子的拼寫和運用,減少語法錯誤,避免中國式英語的寫作及偏題現象。
英語試卷分析5
一、基本情況
五年級(2)班共有學生68人,實考學生68人,其中3人借讀。
二、學生答題情況分析
參加考試的學生中優秀生19名,優秀率27.9%,及格生33名,及格率48.5%。
三、主要成績及原因
第一題看圖片選單詞得分率較高,原因就是在平時教學中我對學生單詞認讀方面比較嚴格。第三題得分率較高,主要是學生對一年十二個月份的單詞掌握較好。第四題得分率較高,原因是孩子們對單詞短語的搭配掌握的較好。
四、存在的主要問題及分析
學生們的.試卷中存在的主要問題就是第五題和第六題。其中第五題是考察學生對重點句型掌握程度,由于平時沒有時間讓孩子們多讀多練句型是導致此題考試的失利是主要原因。第六題閱讀題,主要就是學生的單詞量少,對閱讀內容不夠理解,再加上自己沒有良好的學習習慣導致此題考試失分。
五、采取的改進措施
此次考試對于大部分學生來說還是比較理想的,但是對于小部分學生來說就比較差了,今后在教學中還是應該繼續嚴格要求學生,對單詞教學練習強度要加大,另外對句子的理解和運用練習要加強,平時還要盡量創設情景,給孩子們較好的英語氛圍。
六、對試題的評價
試題的難度是有,但是也符合課標的要求,總體看還不錯。
英語試卷分析6
一、成績分析
本次期中考試最高分為100分,最低分為48分,平均分為87分,及格率為92%,優良率為76.9%。從考試成績來看,大部分學生對已學知識掌握的都還不錯,但也有個別學生成績很不理想。
二、試題分析
(一)注重了基礎知識的考查
試卷中能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則,堅持依據于課本,但又避免教材中機械的知識,對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容,因為這些知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎。
(二)突出語言的交際功能
英語作為語言,是一種交際的工具。而小學英語教學根據小學生的年齡特點和語言學習的規律,確立以聽說能力的培養為主要目標,讀寫跟上的原則進行。
(三)滲透了能力考查的要求
學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識,而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上,增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的`考查。
三、試卷分析
本試卷共分為九道大題,下面逐題進行分析:
第一題英漢互譯選擇題,此題得分率較高,大部分學生都能準確進行選擇。
第二題選出單詞不同類一項。由于要求聽寫單詞對三年級來說較困難,所以未進行要求,導致此題出錯較多。
第三題給英文選擇正確的漢語翻譯?疾煊⒄Z句子翻譯,大多數同學答題很好,出錯較少,反映了同學們對英語中的基本句子掌握扎實。
第四題從II中找出I欄的正確答語。此題考查了句子的應答語,這在平時已經訓練過,所以學生很容易準確作答。
第五題根據圖形寫出相對應字母的大小寫,由于大部分學生的字母基礎較牢固,此題僅幾人未拿到滿分。
第六題選擇正確的單詞填在相應的身體部位處。此題考察的內容在平時上課時重點進行了練習,所以學生完成得比較好,失分較少。
第七題選擇與句子內容相符的圖片。由于出現的句子都特別簡單,所以學生都能準確的選擇。
第八題選擇與圖畫內容相符的問句或答句。此題考查的內容都是書上平時的對話內容,大部分學生做得很好,但也有很差的,原因是因為對單詞掌握的還是不夠熟練,不能準確理解句子的意思。
第九題讀一讀,做一做。此題大部分學生也完成的不錯,但也有個別學生對個別單詞掌握的不夠熟練,導致翻譯錯誤。
四、存在的問題
從卷面分析來看,學生的基礎知識與運用部分普遍還存在著以下幾方面的問題。
(1)學生沒形成較好的答卷習慣,審題不清,導致失分。
。2)學生對于單詞和句子,普遍存在著會讀不會認,這就給考試帶來很大的困難。
教師存在的問題:
1、教學中對知識訓練不到位,致使個別學生在基礎知識方面失分。
2、訓練學生能力不到位,在真實的情境中有個別學生不能靈活的運用知識。同樣的知識,變換一下形式就不會做了。
五、改進措施
1、平時加強學生多讀、多背、多練,扎扎實實抓好基礎教學。課堂訓練形式要更加靈活,采用多種方式對單詞、句型進行訓練,注重知識的積累與運用,在培養興趣的同時傳授學生掌握單詞的方法。例如,教學單詞時,一定要幫助學生分清認清,教師反復強調幫助學生記憶。
2、在加強拼讀與拼寫的同時,應幫助學生進行有意識記,應加強對詞的用法及內在含義的理解,要培養學生用英語解釋單詞的能力,逐步啟發引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句,這樣,學生在學會了單詞的同時,也學會了詞的一些基本用法。
英語試卷分析7
一、試卷情景分析
本次單元測試選用的是同步測試卷。試卷分兩部分,即聽力部分和筆試部分,共十大題,其中聽力部分三大題總分30分,筆試部分七大題共70分。本次試卷的試題設計較全面地體現了新課程的要求,根據學生的認知特點為主,充分適應了小學生的心理和認知特征。整張試卷題型難易程度適中及題型量適合大部分學生,不僅僅考查學生對基礎知識和基本技能的掌握情景,更側重于考查學生在實際生活中,能否運用已經學過的語言知識來進行交際的本領,同時注意對學生思維方式、應變本領等全多方位的檢測。本次參考人數7人,平均分48分,及格人數1人,及格率xx%。
二、答題分析
1、聽力部分
聽力部分主要是考察學生的記憶力。第一題是聽錄音選圖片,這道題目比較容易,大部分學生得了滿分。第二題是聽音確定圖片資料的對錯,大部分學生對2、4小題的圖片出現了確定錯誤。第三題是聽音,選擇正確的答語,這道題目難度比較大點,失分較多。
2、筆試部分
筆試部分有七大題。第四題確定字母的發音,由于學生平時不太注重字母發音的識記,所以這一題的答題情景并不樂觀。第五題找出不一樣類的一項,這一題學生失分的原因在于對單詞的中文意思不熟悉,所以在確定不一樣類單詞的時候出現了較大的失誤。第六題單項選擇只是將書中的句子進行了簡單的調整,再讓學生選項句中缺少的成分,可是仍有很多學生出現了不一樣程度的錯誤。第七題選出適宜的答語,部分程度較差的同學失分嚴重。第八題根據圖片填上適當的單詞,這道題相對來說比較容易,可是平時沒背單詞的學生在此題失分較多。第九題連詞成句,這一題考察的是對書中句子的熟練程度,由于大部分學生對句子掌握不夠所以失分嚴重。第十題閱讀理解,程度較好的同學都能拿滿分,部分同學有失分情景,但不是太嚴重。
三、存在問題
1、綜合理解本領有待提高。特別是學生在針對靈活題的.運用上還需要教師加強訓練。
2、學生聽力理解本領有待強化,特別是在語速快的情景下,平時要多加練習。
3、學生對單詞的記憶,拼寫的準確性還有待提高,教師要加強落后生單詞的默寫訓練。
4、學生答題時缺乏認真仔細的態度,如本次出現的單詞看錯、寫錯單詞字母或字母書寫潦草等。
四、今后教學工作的改善措施
1、加強課改英語課程標準學習的廣度,使課改的教學理念深入到心中,并落實在自己的教學行為上。
2、教師在課堂上進一步提高教學效率,培養學生在課堂上的傾聽本領。平時加強對單詞記憶,背誦方法的訓練,如怎樣用發音規律記單詞。
3、加強平時英語知識的融會貫通,加強學生的綜合本領。
4、靈巧地講解基本的語法知識滲透,加強學生的語感培養。
5、培優補差:對于成績優異的學生,應不斷開闊他們的視野,鼓勵、培養其對看、多讀一些課外英語節目和書刊雜志。對于成績欠佳的學生,由成績優異的同學去幫忙他們,既起到了補習提高的作用,又能夠發揚同學間的團結協作、互助互愛的精神。同時,對于中間段的學生也不容忽視。
6、要注重在平時的教學過程中培養提高學生的一些基本本領。如基本的閱讀理解本領、正確流利書寫的本領,還有對學生理解題意和答題技巧的訓練。要端正學生的學習態度,養成良好的答題習慣,培養其良好的學習習慣,使其發揮應有的水平,取得更為優異的成績。
英語試卷分析8
一、試卷類型及特點
本次命題以絕大多數學生的學習情況為基礎,命題范圍側重以考查學生的基礎知識和基本技能為重點。試題緊扣《課標》,重視語言知識和生活實際,試題形式靈活多樣,知識面廣,有層次性。
二、學生答題情況分析
我所帶班級參加考試的學生有110人,及格人數91人,優秀人數35人,優秀率31.8%,及格率82.7%,總的來說,考試成績不理想。
三、試卷整體情況
1、第一大題:找出不同類的一項,整體來說掌握還可以。
2、第二大題:看圖選詞,考查學生對單詞的掌握和理解能力,學生的答題情況還可以,大部分學生能得滿分,只是有一部分的學生不認真看題不熟悉單詞就作答了,造成失分。
3、第三大題:單項選擇,第1小題It’s time ___ go to school.好多學生誤選for;第2小題----___ sweater is it ? ----It’s my brother’s.此題只有少數學生答對。
4、第四大題:給問句選擇正確的答語,主要是對于所學的各種疑問句的考察,只有少部分學生能順利找到答案,大多數學生都是亂選的'?傮w來看,此題得分率不高。
5、第五大題:給英文句子選擇正確的中文意思,大多數學生都能根據英文句子中個別單詞的意思找到與之相應的中文意思。
6、第六大題:根據英語提示在鐘面上畫出時間,本題考查學生對數字單詞構成時間表達的掌握程度及靈活運用能力,部分學生對單詞記憶力差,不牢固,導致失分。
7、第九大題:照例子,寫數詞,此題主要考查學生對數詞的拼寫的掌握情況,答題情況不容樂觀,主要原因是平時學生懶于記單詞。
8、根據中文提示寫單詞,本次寫的單詞比較簡單,每個單詞0.5分,所以丟分不是很多,只是個別學生做題不認真,有空著不做的。
四、存在的問題:
1、四會單詞和句子有個別學生掌握的不好。
2、不會做選擇題。不會審題,不會靈活運用方法。
3、語音掌握的不好。
4、學生讀課文不熟練。
五、今后改進的措施:
1、加強四會單詞和句子的復習。
2、強化學生的課文閱讀能力以及翻譯能力。
3、平時訓練學生學會審題,做題方法,特別是選擇題。
4、加強語音練習
還有,在平時的教學過程中注重培養提高學生的一些基本能力。如基本的閱讀理解能力、正確流利書寫的能力,還有對學生理解題意和答題技巧的訓練。要端正學生的學習態度,養成良好的答題習慣,培養其良好的學習習慣,使其發揮應有的水平,取得更為優異的成績。
英語試卷分析9
我縣于一月二十八號組織了全縣小學期末考試,F試卷已批閱完畢,為進一步改進教學方法,促進學生成績不斷提高,F就學生試卷情況進行分析。
學情分析:
所測試的三年級共有4個班級?側藬200多人,所有人參加了期末考試。三年級學生已經學了一個學期的英語,有一點英語基礎,學生普遍對英語比較感興趣,學習積極性高。但是也發現學生對書寫英文字母不太規范。隨意性大。上課聽課精神不集中,不斷走神。惰性大。
教情分析:
結合學生心理特點和年齡特點。在教學中全面發揮教材特點,在課堂上充分利用游戲,動畫,故事創設英語情景等孩子喜聞樂見的形式教學英語。同時,加強學生習慣的培養。
試卷分析:
本次測試題共十個大題。聽力和筆試分別占了40,60分。限時50分鐘。形式多樣,題量和難度適中。優生能夠提前完成。聽力部分設計了聽錄音選圖,聽對話標序,聽錄音判斷圖片與所聽內容是否相符,和聽句子選答語的題目。較全面的從不同角度
考查了學生聽力訓練情況。筆試部分以選擇題為主,重點突出。適合三年級學生特點。
從學生的完成情況來看。全年級考90分以上的有三十多人,考八十多分的.有七十多人。大部分的學生的分數在70左右,不及格的人數一共有近20個?傮w來說不太理想。
聽力部分,第一大題,聽錄音選圖。由于比較簡單,學生完成的較好,出錯率極低。第二大題聽錄音排序,學生正確率很高。第三大題聽錄音標序較簡單。但是學生在第一題和第三題出錯的多。因為有些學生看不懂時鐘,所以無法判斷是早上還是下午,第一題學生沒有聽對,把egg聽成fish。第四大題,聽音選答語難度一般。學生出錯率較高。尤其是第2,4,5題。原因是聽的不仔細。平時上課沒有認真聽講。
筆試部分。第5大題看圖選擇正確的單詞。比較簡單,但有些學生做錯。尤其是第三題。把Leg看成foot。第6大題單項選擇。難度不大。學生普遍完成的較好。第七大題,讀對話選擇正確的圖片。出錯率較高。尤其是第一題和第二題。由于學生對這些句子掌握的不夠牢固。所以分辨不清楚選哪個。在以后的教學中老師要多加在這方面的訓練。第八大題判斷對話是否正確。難度較大。學生出錯率較高。尤其是第四題。由于學生沒有學過what would you like?的句型。所以在這題上錯的非常多。學生大多靠猜。第九大題將句子重新排序。難度大。學生出錯率非常高。是在整個三年級中普遍做錯的。甚至有些學生全錯。原因是學生
沒有學過would you like some juice?所以沒看懂。只能瞎猜。第十大題數單詞是最簡單的。大部分學生能完成的很好。但是部分學生由于粗心。還是會數錯。要培養學生仔細,細心,善于檢查,發現錯誤的好習慣。
總之,這次測試是三年級學生這一學期掌握情況的較全面的英語測試。大部分學生很快進入英語學習角色,但有個別學生需要個別輔導。
英語試卷分析10
一、試題的特點:
(一)、注重了基礎知識的考查
試卷中能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則,堅持依據于課本。
(二)、突出語言的交際功能
英語作為語言,是一種交際的工具。而小學英語教學根據小學生的年齡特點和語言學習的規律,確立以聽說能力的培養為主要目標,讀寫跟上的原則進行。
(三)、滲透了能力考查的要求
學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識,而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上,增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
二、下面就試卷的總體情況分析如下
(一)、選出與其他三項不同類的單詞。并將其序號填入括號內。
考察了學生的單詞的識別能力。含蓋了重點單詞。
該題大部分學生掌握較好,在今后教學中要繼續利用學生的興趣。進一步鞏固和加強掌握單詞。
(二)、英漢互譯
考察了學生的短語的積累情況。,該題含蓋全面,能準確反映學生的掌握情況。
該題部分學生掌握不好,在今后教學中要注意學生的短語積累教學。加強學生對短語的識記。
(三)、選擇
該題系統全面的考察了學生的'翻譯能力。根據題意正確運用單詞的能力。系統全面。
翻譯能力是比較難掌握的個別學生較差,在今后教學中再整體提高的情況下要注意個別輔導。
(四)、語句搭配
該題考察了學生的應答能力。不單含蓋了本冊1—2Unit的重點句型。還考察了學生的口語能力。
該題90%的學生完成較好,說明這兩單元的重點句型大部分學生都已掌握。今后教學中要注意個別強化訓練。
。ㄎ澹、補全對話,選擇正確的選項填序號。
該題考查了學生的對話能力,及對所學知識的運用能力,86%的學生都能根據具體情境選擇出正確的答語。今后的教學中要運用小組對話的方式進一步加強訓練。
。⑶榫斑x擇
該提考察了學生根據情境正確運用語言的能力,其中3題個別學生答得不好。體現出個別學生日常口語識別掌握不夠準確。今后教學中要注意個別強化。
也要注意日?谡Z的運用,讓學生再學中用,再用中學。
(七)、把下列詞語左右連接成詞組,把序號填在括號中。
該題達到了95%的學生都能答對,今后教學中要繼續加強。
。ò耍、閱讀理解
這兩題不僅考察了學生的翻譯能力。而且考察了學生的英語的綜合運用能力。
這兩題學生答題較好。反映出閱讀訓練初見效果。今后教學中要繼續加強。
英語試卷分析11
一、試卷總體分析:
1、注重了基礎知識的考查,試卷中能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則,堅持依據于課本,但又避免教材中機械的知識,對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容。
2、突出語言的交際功能英語作為語言,是一種交際的工具。而小學英語教學根據小學生的年齡特點和語言學習的規律,確立以聽說能力的培養為主要目標,讀寫跟上的原則。
3、滲透了能力考查的要求學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識,而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上,增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
二、存在的問題:
一道試題,考生能不能得分,得多少分,失多少分,我認為主要取決于以下幾個因素:試題難度,評分標準,考生的知識水平和思維能力,考生的'心理素質和臨場發揮能力,教師的教學水平等。
通過閱卷發現,學生失分的原因主要有:第一,基礎知識不牢固,尤其是單詞的音、意、書寫。
第二,平時練習的不夠;A知識和基本理論掌握不到位,知識之間的相互聯系沒有理順;審題能力不強,解題技巧和方法掌握不佳。
1、通過試題的分析表明,大多數學生的語言綜合運用能力比較差,出現這樣的問題與我在日常的教學活動中片面強調單詞和忽視語法,忽視培養學生的語言綜合能力是分不開的。
2、閱讀教學重視和訓練不夠,沒有很好的拓寬學生學習和運用英語的渠道。
3、學生的學習興趣、學習習慣和學習行為還沒有激發到較理想程度。
從試卷上來看,學生對詞匯的掌握比較好,得分率較高,但在綜合運用方面比較差。在寫的第二題,學生能夠寫對單詞但是沒有考慮句子的機構和時態,這一題學生丟分較多。其次就是在句型轉換和漢譯英這一題。這道題大部分學生丟分嚴重。學生不知道該怎么轉換,或者說不知道該怎么用詞,沒有做題的方法,因此80%的學生丟分在50%以上。選擇題和最后一題的閱讀理解學生做起來顯得相對容易,是整張卷子上得分率較高的題。因為這道題涉及與涵蓋的知識點學生基本能夠掌握,而且一些題型學生已經做過。而閱讀題學生都能在短文中找到答案。說明學生對教材的掌握基本達標,并且在語言的綜合運用方面具備一定的能力。
三、反思及改進措施:
經過本次考試,我認為在以后的教學過程中,教師要改進教法。學生也應改進學法。
1、充分利用聽,說,讀,寫,譯各項語言活動,將教學重點應轉到語言的綜合運用能力的培養上來。
2、教師要面向全體學生,鼓勵他們大膽地使用英語,激發學生學習英語的興趣,培養他們英語學習的積極態度。在教學中必須注重學生基礎知識的掌握,即加強詞匯教學。包括單詞拼寫、詞義記憶,語用功能的訓練。在今后的教學中,在加強拼讀與拼寫的同時,應幫助學生進行有意記憶,加強學生對詞的用法及內在含義的理解、記憶。
3、教師要科學地、有計劃地精心設計一些練習,進行科學訓練,提高學生的解題能力,這是掌握基礎知識,提高學習能力的一個重要方面。還要利用現代教育技術,注意把學生的生活實際和教學內容密切聯系起來,拓寬學生學習和運用英語的渠道,豐富教學內容,提高課堂教學效果。教師應注意從答題的每一個環節去引導學生學會思考,學會組織答案,學會科學表達。
4、在教學語法及其它知識點時要注意講、練充分結合,在學生初步理解語法知識等的基礎上通過適量、適度的習題訓練幫助學生順利掌握語法知識。另外,要注意提高學生上課聽講的效率,保證聽到、記住細小的知識點。
5、教師要根據學生的實際情況精心選擇習題,防止題海戰術。學生做完題后,要及時講評,講評不是要讓學生記住答案,而是要達到鞏固基礎知識、掌握正確的答題方法、培養良好的答題心理等目的。注意加強翻譯能力的培養;
6、進一步培養學生的閱讀及句子練習寫作的能力,在平時注重引
導學生積累知識。課堂教學中讓學生多讀、多背,在學生重點詞句的基礎上有意識地培養對短文的整體理解、把握能力。
7、閱讀教學中重視理解及推斷等微技能的訓練。
8、注重教學科研。教師不能只當教書匠,而應不斷更新自己的知識,理論,善于總結創新,做科研型人才,才不致于使自己的教學思想落伍,教學水平落后,才能與時俱進。
9、學生也應改進學法:要讓學生端正學習態度,課堂上認真聽,勤思考是基礎,課后多看書,多書寫,多理解是關鍵。
英語試卷分析12
一、聽力部分
聽力部分主要是考察學生的記憶力,第一大題是聽音搭配,比較簡單,大部分的學生都能夠得到滿分。第二大題是聽句子選最佳答語,考查學生對情景對話的反應能力,問題接近生活及日常交際,學生大部分答得較好。第三大題是聽對話選擇正確答語,這道題部分同學缺乏對對話的理解,不能迅速記憶,交際運用不夠靈活,得分率不高。第四大題是聽對話選擇正確答案,這道題目難度比較大,滿分的同學很少,大部分得到4—6分。第五大題是聽短文資料并填所缺單詞,這道題目難度比較大,很大部分學生寫不出單詞,說明學生對這方面掌握不夠。
二、筆試部分
1、試題資料注意課內、課外相結合。詞匯與語法結構等基礎知識以考查課標要求、課本資料為主,緊扣八年級知識點進行評價檢測,難易適中。如在單選題中就重點考查了詞的固定搭配,一般將來時固定句式等主要項目及一些重點詞匯和短語。閱讀理解中的文化差異,趣味故事,補全對話中的假期話題,這些都緊扣八年級外研英語教材,與學生生活聯系密切,注意到科學性和趣味性相結合。
2、重視學生語言運用能力的考查。試題結構與中考試題基本一致。全試題編排設計注意情景的設置,單純考查語法、詞匯的試題較少,單項選擇大部分試題也來自教材對話或短文中。完形填空也類似練習冊中篇目題,部分學生都能簡便選出正確答案。
存在的問題:
1、聽力、語法、詞匯與結構、交際項目總體情景較好。問題:聽力理解時反應不敏感,不能迅速記憶,失分率較高;語法知識運用不夠準確,如單選第26,29,35題誤選較多;交際運用不夠靈活。
2、英語綜合運用能力不強。完形填空,雖然短文類似練習冊中的篇目,但學生還是不能正確填空。有些同學無從著手,亂填一通;有些顧此失彼,張冠李戴,錯誤百出。
3、書面表達能力較弱,寫作水平偏低
書面表達最能反映學生英語綜合運用能力,本卷此面是做得最差的'一題,得分率極低,英語表達能力十分低下,沒有幾個句子可讀。
沒有句子結構、時態、主謂一致概念,漢語式英語隨處可見。有些同學白卷依舊,有些照抄書本,閱讀材料,試圖蒙混過關,僥幸得分。
教學措施:
1、繼續加強基礎訓練,擴大學生的詞匯量。
2、不斷加強對學生進行聽力訓練的強度。
3、多進行書面表達的訓練,盡量減少母語對英語學習的干擾。不會用英文寫作文,是絕大多數學生的通病,不明白作文是由句子構成,一個正確的句子,需要用正確的句型,需要用正確的詞組來構成。寫好作文,沒有訣竅,僅有多寫多練。
4、完形填空,閱讀理解這兩大項,是所有英語考試中至關重要的兩大部分,是一種綜合考查,一半學生靠猜得了一些分。要加大閱讀量,提高閱讀速度,提高考生的閱讀理解水平,并且要幫忙學生掌握閱讀技巧。
英語試卷分析13
試題緊扣教材,貼近學生實際生活,很好的考查了學生的語用能力和交流能力,并兼顧了對初步語法知識的考查;試卷中沒有了純單詞拼寫的題目,而是結合實際生活,注重學生對單詞在句中運用能力的考查,不同的題型結構有不同的考查目標,各題型的比重適度,現分析如下:
1、選不同類的一項,本題主要考查學生的詞匯積累情況,同學們掌握得還算不錯,得分率很高的.。
2、單項選擇,本題主要考查學生對句型、一般疑問句的肯定和否定回答、介詞、簡單語法的掌握能力。其中出現最多的是第8小題,主要考的是學生對介詞before的理解和運用。
3、找錯改錯,本題主要考查的是名詞的單數和復數形式、現在分詞在句子中的用法和動詞的第三人稱形式的變化,大多數同學是不理解句子的意思,不知道錯在哪里,甚至造成越改越錯的后果。
4、連詞成句,本題主要考查學生對句子的整體把握能力,內容是根據課本內容,簡單易做,此題得分率為85%,出錯的基本是基礎差的學生,他們對句子沒有整體性概念,陷于無知的狀態。
5、補全對話和選詞填空,這部分內容主要考查了學生對所學英語的運用情況,內容不是很難,但是還是有相當部分同學因為理不清句子的意思與思路而失了分。
6、根據對話內容填空,本題不僅考查學生的對話理解能力,而考查了學生正確使用和拼寫單詞的能力。對話內容與教材中學過的內容類似,大部分在練習冊上曾出現過了,但得分率并不高,同時從答題情況來看,學生不會從上下文來連貫地思考問題,也不會從語法的角度分析問題。
7、閱讀理解并判斷,此題主要考查學生的閱讀能力,對于基礎差的同學簡直猶如天書。
改正措施:
1、正確使用課堂用語,為學生提供有效地英語學習氛圍,在教學中注意情景教學,創設生活的情景為學生提供感悟、理解、模仿和運用英語的機會。
2、加強聽、說、讀、寫的綜合訓練,以培養學生的綜合語言運用能力。
3、注意對重點句型及課文中短語的有效訓練。
英語作為一種語言,首先要實踐,其次要注意知識的積累,要經常地接觸,反復運用,要明白實踐越多,提高也就越快。
英語試卷分析14
一、試卷的基本情況分析
本次初一期中考試英語試卷主要考查七年級Starter Unit1-- Unit4單元的教學目標及部分新目標課本后半部分的內容。注重考查英語基礎知識和基本技能,又強調學生在實際中運用英語的能力,所涉及的知識點的面比較廣,題目設計比較靈活,涉及詞匯超前。試卷組成和中考題型一樣分兩大部分:聽力部分和筆試部分,共七大題型,總分120分,考試時間為120分鐘。筆試部分中的各題型不僅考查學生的課本詞匯和句型的.相關知識,同時也考查學生語言運用能力。其中閱讀理解A篇題型新穎,是一個促銷廣告,另兩篇是兩個故事,在我看來難度較大,對學生詞匯量要求高,注重全篇理解能力。完形填空有3道題考查角度比較細致,成為學生的易錯題。首字母填詞也有2-3個難點,另外重點考查了學生對于名詞單復數的掌握,有三個答案都需要采用復數形式。
本次試卷命題有以下幾個導向:
1.七年級英語課堂教學中應重視基礎知識的積累和聽、說、讀、寫技能的訓練;
2.要注重培養學生的綜合語言運用能力;
3.課堂教學中要面向全體學生,基礎內容反復練習,單獨輔導,減少兩極分化。
二、本次考試成績情況:
全年級最高分111,七2班最高分110。班級100分以上4人,90分以上8人,80分以上4人,72分以上2人,不及格12人。平均分為73.97,我校的均分為70.21。聽力均分18.97,單選均分9.07,完型均分8.60,閱讀均分18.33,閱讀理解填詞均分6.67,首字母填詞均分4.40,作文均分7.93。
七3班最高分111。班級100分以上4人,90分以上4人,80分以上3人,72分以上3人,不及格15人。平均分為71.21,我校的均分為70.21。聽力均分18.03,單選均分8.97,完型均分8.48,閱讀均分17.79,閱讀理解填詞均分6.14,首字母填詞均分4.38,作文均分7.41。
三、存在問題及原因分析
1、聽力部分難度不大,但總體得分不高,主要是平時每周練習2次,練習次數還是相對較少,并且有時未仔細講解易錯部分,聽力技巧講授較少。導致有學生在做題時未提前讀題,或是題目理解錯誤,或是聽的時候只聽單獨的關鍵詞,未理解全對話的含義。在后期教學過程中,重視每一次午間聽力練習,聽完就重點題目仔細講解并重聽。同時在授課過程中重視聽力部分的練習和聽力技巧的下放。
2、單選題其實難度不大,考了3題音標讀音,大部分題目都是考查的詞匯的基本含義和用法。但學生錯題較多,體現出平時對于詞匯的記憶和基本用法的掌握還存在很大知識漏洞。講過的知識點也未完全掌握,例如a set of是單數,依然有很多學生做錯。同時部分學生平時只是機械地去記憶單詞,不會在語境中運用所記的詞匯。在后期教學過程中要更加重視詞匯的記憶,拓展詞匯相關知識點,加強對學生筆記記憶的落實監督,同時準備相關詞匯練習題,加強題目操練。
3、完型填空難度不大,但學生失分較多,閱讀理解文章生詞較多,有些句子結構也很復雜,問題設計也很靈活,有一定的難度,但學生做題情況還可以。反思平時的教學,對于閱讀的練習和講解較多,因為10月月考完型難度小,學生做的情況較好,所以在本階段忽視了完型和訓練和講解。在后期教學過程中一方面要加強各題型的訓練,減少短板,另一方面平時拓展詞匯,注重學生詞匯的積累,增加閱讀素材的多樣性。例如本次閱讀A篇就是一個促銷廣告。
四、今后英語教學建議
1、英語教學應該立足于基本知識和基本技能,平時應注意學生基本知識的靈活應用能力的培養。
2、加強閱讀訓練、努力培養學生的語感。七年級的學生已經具備一定的詞匯量,教師要有意識地選用一些難易適中的文章,通過閱讀來培養學生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力。
3、面向全體學生,做好防差補差的工作。教師在教學過程中要始終重視抓兩頭、促中間,努力提高優秀率和及格率。
英語試卷分析15
本次試卷的命題以新課程標準和教材的教學要求為依據,以《課標》精神為指導,以絕大多數學生的學習情況為基礎,促進學生全面、持續、和諧的發展為目標。
一、試卷說明
(一)考查知識及能力:這套試卷考查的知識都基本涵蓋了教材進度內容,比較側重學生對知識的運用能力考查。
(二)試卷特點
1、注重了基礎知識的考查
試卷中能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則,堅持依據于課本,但又避免教材中機械的知識,對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容,因為這些知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎。
2、突出語言的交際功能
英語作為語言,是一種交際的工具。而小學英語教學根據小學生的年齡特點和語言學習的規律,確立以聽說能力的培養為主要目標,讀寫跟上的原則進行。
3、滲透了能力考查的要求
學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識,而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上,增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
二、試題分析
英語部分:
三年級第一題,將字母按順序寫在四線格里。部分學生寫得很好,但也有部分學生寫的都不夠規范,失分比較多,這也是導致成績低的原因;第二題,看圖選詞,把對應的序號填在括號里。本題主要考查學生對單詞與圖畫的整體把握能力,內容是根據課本內容,簡單易做,此題得分率位85%,出錯的基本是基礎差的'學生,他們對單詞沒有整體性的把握能力,大部分學生完成得不錯,但是也有少部分學生做得一塌糊涂;第三題,選出不同類的,出現課外單詞,學生不能做好。單項選擇比較靈活,有些學生比較馬虎,容易做錯。但個別學生完成得比較好。
綜合部分
英語試題中都加了科學、品德兩科,其分值是20分。所考的范圍也是根據中心校劃定的進度而定的,學生們只要按照教師提供的教材資料對這兩科內容進行熟背并可輕易得分。但是,在此次的考試中,丟分最多的卻是這兩科,大多數學生只得了11分左右。學生們讀背科學、品德不積極。
三、今后的教學建議
從試卷的方向來看,我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進:
。ㄒ唬┻M一步加強規范書寫能力訓練。
教師在平時要注意書寫的規范性,平時要求學生養成規范書寫的好習慣,注意單詞和句子的正確書寫,能做到書面干凈整潔,書寫美觀大方。以及開頭大寫,句末標點良好書寫能力的養成。
。ǘ┡囵B學生學習策略,指導學生自主學習。
在教學過程中要加強對學習策略的指導,不但要教給學生知識,還要教給學生能力,讓學生在學習和運用英語的過程中逐步學會如何學習,指導學習方法,培養學生自主學習的能力。
。ㄈ┳⑶楦薪逃,激發學習興趣,使各層面學生穩步提高。
在英語教學中,要關注學生情感教育,努力營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍,使學生對學習產生積極的情感,使之產生動力,進而取得好的成績。在教學中要五尊重學生,給學生自由的空間,創設合作學習的空間,使他們進行語言融合,創設說英語、用英語的機會。
(四)在教學過程中,教師應加強對科學、品德這兩科的教授和指導,認真篩選重點資料,引導學生們去理解、識記、熟背。嚴格把關學生們的讀背情況,力求做到在考試中,科學、品德都得滿分。
總之,本試題立足基礎性,在考查學生語言基礎知識及基本技能的同時進一步加大了知識與技能在交際情景中的綜合運用能力。努力使每一位都享受獲得成功的快樂,激發起學生學習興趣和進一步努力的意。