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小學(xué)二年級語文試卷分析

時間:2025-10-17 10:29:32 科普知識 我要投稿

小學(xué)二年級語文試卷分析[集合]

  無論是在學(xué)校還是在社會中,我們或多或少都會接觸到試卷,成績的提高,最關(guān)鍵的是什么的呢,重要的是多做題目,多寫試卷,總結(jié)知識點(diǎn),你所見過的試卷是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)二年級語文試卷分析,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)二年級語文試卷分析[集合]

小學(xué)二年級語文試卷分析1

  本學(xué)期期末考試的語文試卷對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行了全面的檢測。試卷內(nèi)容包括數(shù)字筆畫、看例子寫字、讀拼音寫詞語、給加點(diǎn)的字選注音、比較組詞、照樣子填空、補(bǔ)充詞語、給句子加標(biāo)點(diǎn)、我會填、閱讀天地、寫話等方面。試題緊密聯(lián)系教材,關(guān)注學(xué)生的實際情況,題量適中,難度適中,覆蓋面較廣。

  基于二年級一班的抽樣情況,本次考試共有46人參加,27人獲得A級,13人獲得B級,沒有人獲得C級,6人獲得D級。A級占比58.6%,B級占比28.2%,D級占比13.04%。

  試題的特點(diǎn)有:內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變,保持了試卷的穩(wěn)定性,同時引入了新的元素。試卷主要分為基礎(chǔ)知識、閱讀理解、寫話三個部分。基礎(chǔ)知識部分考察了數(shù)字筆畫、看例子寫字、讀拼音寫詞語、給加點(diǎn)的字選注音、比較組詞、照樣子填空、補(bǔ)充詞語、給句子加標(biāo)點(diǎn)、我會填等方面的知識。閱讀理解部分采用了課外閱讀的方式,題目設(shè)計合理,短文生動優(yōu)美。寫話部分注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊環(huán)境,培養(yǎng)愛護(hù)花草的意識。

  抽樣分析顯示,學(xué)生在數(shù)字筆畫和看例子寫字方面有些困難,對字音和字詞的掌握較好。在給句子加標(biāo)點(diǎn)和補(bǔ)充句子方面,有些學(xué)生理解不到位,寫作能力和技巧還有待提高。

  對于今后的.教學(xué),有幾點(diǎn)建議:首先要重視字詞教學(xué),夯實語文基礎(chǔ);其次要提高閱讀能力,引導(dǎo)個性閱讀;同時要豐富語言積累,注重語文實踐;還要加強(qiáng)低年級學(xué)生的寫話訓(xùn)練,提高他們的寫作能力;同時要注重學(xué)生卷面整潔度和書寫指導(dǎo);最后要教會學(xué)生考試的方法,養(yǎng)成認(rèn)真審題、細(xì)致答題、檢查答案的良好習(xí)慣。

小學(xué)二年級語文試卷分析2

  忙碌了一個學(xué)期,總希望孩子們都能采擷成功的果實,充滿自信地迎接新學(xué)期的到來,這種感覺是從孩子們進(jìn)入“考場”的那一剎那開始的,心中充滿了期盼。面對考試二年級的學(xué)生已顯得成熟了許多,但是這一次卻不同以往,沒有人再帶著他們做題了,全憑自己讀題、分析、理解,所以小家伙們又顯得很無奈。認(rèn)真看了卷子,心中有了許許多多地感觸。

  一、讓語文試卷更貼近孩子、貼近生活

  小學(xué)教學(xué)本身的基礎(chǔ)性,讓我們一直在教學(xué)中偏重孩子們的基礎(chǔ)知識的掌握,拿到卷子我們每位老師都很欣喜,原因不是卷子如何簡單,而是卷子更加體現(xiàn)了我們的平時教學(xué),也更加貼近二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),年齡特點(diǎn)。如:第一題的聽記,考察孩子們的聽、寫能力,這已成了經(jīng)典題型,但這道題卻恰到好處地指引了我們的平時教學(xué),每節(jié)語文課都要用5分鐘讓學(xué)生聽讀一個小故事,然后提個問題,看看誰聽得認(rèn)真,回答得正確。這種形式不僅為我們的'平時教學(xué)平添了許多特色,孩子們聽得能力也提高了,閱讀的興趣也更濃了。第二題的看拼音寫漢字和第五題做個細(xì)心的小觀察家,則是把生字放到了具體的語境中,使孩子們更好地理解了字義,也提高了孩子們識字的興趣,并從另一個角度考察了孩子們的閱讀積累。

  此次試卷的考查形式多樣,查字典、多音字、組詞、背誦積累、成語、詞語接龍、偏旁等,可謂面面具到,也讓孩子們從不同角度感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。

  二、反思教學(xué)

  首先值得肯定的是孩子們的基礎(chǔ)知識掌握還是很扎實的,學(xué)會了自己讀題,對題目要求的理解能力提高了許多,孩子們在進(jìn)步。

  1.認(rèn)真寫好每一個字。這是低年級學(xué)生最基本的要求,從卷面上看,大部分孩子的字寫得很規(guī)范,干凈、漂亮的答題一看就讓人喜歡。

  2.第一題聽記完成得最好,尤其在寫想的辦法時,孩子們的回答已經(jīng)不拘泥一個詞,一句話,有很多孩子已經(jīng)會把文章的內(nèi)容加以概括很流暢的把內(nèi)容寫下來:讓喜鵲叫醒小松鼠往天上看,小松鼠看見了小貓風(fēng)箏、小狗風(fēng)箏和小熊風(fēng)箏,心里暖暖的!

  3.第二題的看拼音寫漢字和四題偏旁找朋友、五題組詞、多音字、同音字、六題的積累,孩子們的掌握還是很扎實的完成的較好,出錯較多的是“幸福”這個詞,“福”是會認(rèn)字,所以出錯較多,多數(shù)孩子寫成了衣字旁,“幸”和“辛”兩個形近字區(qū)分的不好,記混了!

  4.第七題小短文中畫小蝸牛在春天森林里爬的情景,孩子們都能根據(jù)內(nèi)容和自己的想象完成,畫面故事性很強(qiáng),也體現(xiàn)了春天的特點(diǎn)。有關(guān)春天的四字詞語和詩句寫得最好,這也源于我們對學(xué)生平時積累的重視。

  這張試卷雖然考察的都是基礎(chǔ)知識,也很容易,但是孩子們的成績卻沒有我們想象得好,原因是:

  1.第一次獨(dú)立做題。我發(fā)現(xiàn)孩子們做題時審題的能力很差,做完后不會檢查,雖然監(jiān)考老師一再叮囑認(rèn)真檢查,但是丟題的,馬虎出錯的還是有的。所以這張卷子雖然容易,但失分多!

  2.丟題落題。語文考試不同于數(shù)學(xué),每一道大題下的小問題很多,稍不留神就會丟題或丟一小問。

  3.查字典丟分。這是此次試卷中失分最多的,不是因為孩子不會,我們在平時的教學(xué)中練習(xí)得很好,還進(jìn)行過各種查字典比賽。原因出在孩子們不認(rèn)真讀題,把“音序”看成了“部首”。

  希望我們的孩子能多參加這樣的考試,進(jìn)一步提高自己的讀題、審題的能力。我們在今后的教學(xué)中也要揚(yáng)長避短,及時總結(jié)提高,在新課標(biāo)的理念下完善自己的教學(xué)。

小學(xué)二年級語文試卷分析3

  一、試卷情況:

  本次檢測的語文試卷,能緊貼教材,既考查了學(xué)生對于課本知識的掌握情況,又充滿了人文的關(guān)懷,關(guān)注了學(xué)生心靈的成長。既鼓勵學(xué)生自主探究又強(qiáng)調(diào)閱讀的積累運(yùn)用,同時還注重了課文的拓展延伸,學(xué)用身邊的語文資源等等,較好地體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的理念。有利于學(xué)生語文綜合能力的培養(yǎng),也為今后的語文教學(xué)指明了方向。題型結(jié)構(gòu)的安排,分?jǐn)?shù)比例的分配也趨于合理,除了對基礎(chǔ)知識的掌握,基本能力的培養(yǎng)考察之外,還注重了對學(xué)生靈活運(yùn)用知識,綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力的考察,份量適中,有一定的梯度。

  二、學(xué)生考試的基本情況分析:

  我班共有學(xué)生12人,參加考試人數(shù)12人,班級總分843,平均分70.25,及格率83.3%,優(yōu)秀率為50%,從試卷的題型來看,符合二年級孩子的特點(diǎn)。下面將從學(xué)生答題得分情況主題分析如下:

  (一)識字寫字部分

  共28分,全班平均分為22.4分。這部分主要是考察學(xué)生對字、詞等基礎(chǔ)性知識的識記與書寫情況。分為五個小題:分別從26個字母、選擇正確讀音、看拼音寫詞語、組詞、字的結(jié)構(gòu)與書寫幾個方面來考察。

  (二)積累應(yīng)用部分

  共40分,全班平均分為30.6分。這部分主要是考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和簡單應(yīng)用。分成四塊來考察:第一塊:字、詞的積累與應(yīng)用;第二部分:改寫句子與把混亂的詞語排列成一句通順的話;第三部分:按課文內(nèi)容填空;第四部分:天氣小常識。

  (三)閱讀理解部分

  共15分,全班平均分為7.3分。有五個小題。分別從:數(shù)自然段、找反義詞、歸納課文知識點(diǎn)、理解課文內(nèi)容、短文內(nèi)容延展等幾方面來考察學(xué)生。

  (四)看圖寫話

  共15分,全班平均分為9.95分。這次的寫話題比較簡單,是一位老奶奶摔倒了,一個小朋友去扶她。圖畫也簡單,是本次成績的壓軸題,有幾個學(xué)生寫的不錯,能在描述中用到很多優(yōu)美的詞語。比如:“高高興興”,“太陽的臉笑瞇瞇的”等待。

  三、反思

  1、總體情況

  從本次考試中學(xué)生完成的綜合情況來看:大部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握還是比較理想的,得分率較高,說明老師在平時對知識點(diǎn)的訓(xùn)練抓得很緊,學(xué)生能多讀、多練、多鞏固。但同時也存在著審題能力不強(qiáng)、粗心、不注意檢查的不良現(xiàn)象,造成了失分的后果。

  2、努力方向

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),努力鉆研教材。學(xué)習(xí)新課標(biāo)中對于二年級各教學(xué)內(nèi)容的具體要求,并且要把《教師教學(xué)用書》中關(guān)于教材編排、教材特點(diǎn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)建議的內(nèi)容進(jìn)行通讀,明確本冊的教學(xué)目標(biāo)。認(rèn)真鉆研教材,把知識點(diǎn)細(xì)化歸納出來,做到心中有數(shù)。

  2、抓好識字寫字,扎實進(jìn)行生字的教學(xué)。低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)仍是識字教學(xué),把好識字寫字關(guān)是關(guān)鍵。識字量上不封頂,下要保底(至少要掌握課本中“會認(rèn)”和“會寫”的字)。(1)遵循識寫分開,多認(rèn)少寫的原則,注重引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新字的學(xué)習(xí)中去。如:鼓勵學(xué)生用自己最喜歡的、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。

  (2)聯(lián)系生活實際,多渠道識字,如:認(rèn)識同學(xué)、家人的姓名用字,從標(biāo)志中識字,從電視、廣告、雜志中識字,通過多看課外書等在生活中識字,防止生字回生。同時,同學(xué)之間經(jīng)常交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,如:一起玩識字、組詞的游戲和共同制作生字卡片等。(3)每天都擠出一兩分鐘的時間進(jìn)行生字詞聽寫等過關(guān)練習(xí),并且做到及時改正。

  (4)真正落實書寫規(guī)范、端正、整潔,做到“錯后更正”,盡量減少機(jī)械式抄寫,每節(jié)課寫字不宜太多,特別不要都擠在第一課時里,寫字教學(xué)最好分散在每一節(jié)課中。教師要適時進(jìn)行板書親自示范,重點(diǎn)指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,而且要培養(yǎng)學(xué)生自覺觀察生字筆畫在田字格中的分布情況。要特別避免使用課件等多媒體范寫生字的情況。學(xué)生書寫后,還要科學(xué)地對生字的書寫進(jìn)行評價和獎懲。(5)區(qū)別“會認(rèn)”和“會寫”的字,兩者教學(xué)要求不要混淆。

  3、重視詞語積累,強(qiáng)化靈活運(yùn)用的能力。

  (1)讓學(xué)生多讀多記,利用多種的方式把課內(nèi)外用得好、寫得好的詞語正確規(guī)范地摘抄下來。

  (2)可以利用多種方法,如:課前借助一字組多詞、接龍、優(yōu)美詞句大比拼等的游戲培養(yǎng)學(xué)生自覺積累詞語的習(xí)慣。

  (3)對于課本中的好詞佳句,要有意識地讓學(xué)生積累。尤其是課本中要求背誦的課文,“語文園地”中“讀一讀,背一背”的內(nèi)容,一定要讓學(xué)生多讀多背;

  同時,要讓學(xué)生主動積累課內(nèi)外語言,養(yǎng)成積累語言的好習(xí)慣。并且,鼓勵學(xué)生在說話、寫話中大膽運(yùn)用自己積累的語言,把語言的積累與運(yùn)用結(jié)合起來。

  (4)在課堂上設(shè)計一些有層次性和靈活多變的題型對詞語運(yùn)用進(jìn)行訓(xùn)練,提高學(xué)生靈活運(yùn)用詞語的能力。

  4、重視閱讀教學(xué),提高閱讀理解的能力。

  (1)教師要注意認(rèn)真研讀教材,找準(zhǔn)語言文字訓(xùn)練點(diǎn),在課堂上精心設(shè)計問題,鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考、質(zhì)疑問難,提高課堂教學(xué)效率。(2)在課堂上進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,要避免題海戰(zhàn)術(shù),要有針對性地教給學(xué)生讀懂短文的方法,做到讀一篇有一得。

  (3)教學(xué)中,對于課文中重點(diǎn)詞句的理解,在教學(xué)過程中要有意識地投入精力,多教給學(xué)生理解的方法,如聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際、換近義詞、查字典等。對于常用的詞語,要多讓學(xué)生說說話,把理解和運(yùn)用結(jié)合起來。(4)重視朗讀的訓(xùn)練。“書讀百遍,其義自見。”讓他們在讀中理解,在讀中感悟,培養(yǎng)語感。低年級的閱讀題,答案都在原文中,很容易找到,只要學(xué)生用心把文章多讀讀,都能做正確。

  (5)鼓勵學(xué)生廣泛開展課外閱讀活動。可以借用“每周好書排行榜”“讀書分享會”“讀書積分卡”“秀一秀我的讀書成果”等形式激發(fā)學(xué)生閱讀的樂趣,指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法,拓寬知識視野,增強(qiáng)自覺主動的閱讀意識,豐富語言積累。

  5、加強(qiáng)口語訓(xùn)練,著力提高說話、寫話水平。

  (1)借助課內(nèi)、課外的典型語段,模仿寫話,提高學(xué)生的語言組織能力。

  (2)利用文本空白處想象說話和寫話,培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力。(3)在說話、寫話訓(xùn)練中,老師可以有意識地交給學(xué)生一些優(yōu)美的詞句,教會學(xué)生樂于運(yùn)用閱讀和生活中積累的詞語。如:依照原文提供的題材范圍,依照原文作者的.寫作思路續(xù)編故事,使原文情節(jié)和人物形象能合理發(fā)展;

  在古詩教學(xué)中,根據(jù)對詩意理解,進(jìn)行說話、寫話訓(xùn)練。

  (4)認(rèn)真上好每一節(jié)口語交際課。俗話說:“我口說我心,我手寫我口。”學(xué)生的說話能力得到了提高,寫話自然而然就迎刃而解了。(5)培養(yǎng)學(xué)生堅持寫日記的習(xí)慣。

  (6)作文評價應(yīng)遵循多鼓勵,少批評的原則,并引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心檢查自己的習(xí)作,學(xué)著當(dāng)“小老師”修改習(xí)作。對于寫得好的日記,教師要在班里讀一讀,樹立榜樣,同時也增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感和成就感。

  6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的態(tài)度和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能夠使學(xué)生自覺地在學(xué)習(xí)過程中以良好的注意力,主動積極地參與學(xué)習(xí)的全過程,取得良好的學(xué)習(xí)效果。二年級的學(xué)生,還要繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中,教師必須時時刻刻注意習(xí)慣的養(yǎng)成教育,細(xì)細(xì)地引導(dǎo),耐心地幫助,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐步做到:學(xué)會仔細(xì)傾聽,在別人講話時不插嘴,不打斷,然后有意見再發(fā)表;學(xué)會大膽地表達(dá),聲音響亮,口齒清楚,態(tài)度大方;學(xué)會正確、認(rèn)真地書寫,一筆一畫,做到“提筆即是練字時”;要養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)地看,邊看邊想的習(xí)慣,讀懂題目時要首先把足夠的時間給學(xué)生,讓學(xué)生知道題目要求我們做什么,怎么做,避免出現(xiàn)審錯題、跑題的現(xiàn)象。做完題目后教會學(xué)生仔細(xì)檢查的方法。總之,在教學(xué)過程中,我們要深入鉆研教材,緊抓教材中每課及每單元的知識點(diǎn)。在課堂上狠抓基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,重視課外知識的積累。在教學(xué)中充分發(fā)揮師生的主動性和創(chuàng)造性,真正落實知識與能力、過程與方法和情感態(tài)度價值觀這三個維度目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的真正提高。

  四、小結(jié)

  總之,通過這次卷面分析,我覺得值得我深思的是,常抓不懈關(guān)注學(xué)生的書寫,寫的練習(xí)一定要扎實,在以后的教學(xué)中,我將采取一切措施幫助學(xué)生寫規(guī)范字的意識,養(yǎng)成寫規(guī)范字的好習(xí)慣,使他們牢記——提筆皆是練字時!另外就是多關(guān)注學(xué)困生,給他們以關(guān)愛、幫助,讓學(xué)生感到溫暖,讓他們愛上學(xué)習(xí),從而提高成績。

小學(xué)二年級語文試卷分析4

  考試情況分析:

  1、考試成績:參考31人,及格31人,優(yōu)秀24人。

  2、試卷分析及存在問題:

  本張試卷共有六道大題,題量偏少,難易程度合適,但學(xué)生答的不太好,主要表現(xiàn)為字詞學(xué)習(xí)不扎實,部分同學(xué)書寫太亂。

  第一題為讀拼音寫漢字,考察的是學(xué)生對本單元要求會寫生字的掌握情況。大部分同學(xué)答的很好沒有丟分現(xiàn)象,有個別同學(xué)掌握不扎實,主要問題有讀拼音不仔細(xì),看錯聲母、韻母和聲調(diào),還有同音字錯用的現(xiàn)象。

  第二題為寫出帶有下列偏旁的字。這幾個部首的字平時都強(qiáng)調(diào)過,特別是“足”字旁和“目”字旁的字綜合學(xué)習(xí)里分類學(xué)過,但是還有同學(xué)出錯,主要原因是有的.字會認(rèn)不會寫,還有的是掌握不牢忘記了。

  第三題為給多音字組詞。其中一個多音字沒學(xué)過,大部分同學(xué)錯誤。還有一個只是提過沒強(qiáng)調(diào)過,認(rèn)真聽講的學(xué)生就做對了,做錯的學(xué)生也很多。另一個出錯較少。

  第四題為補(bǔ)充詞語我能行。出現(xiàn)在的都是課文里的四字成語,學(xué)生出錯的主要原因還是會背不會寫。

  第五題為我會背我會填,學(xué)生出錯也比較多,出錯的主要地方在諺語的填寫上,有些同學(xué)不會寫字,有的同學(xué)背的不熟,還有的個別同學(xué)理解錯題意。第六題為快樂閱讀。學(xué)生對短文寓意方面的理解和總結(jié)能力還比較差。

  3、提高措施:

  加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的鞏固與檢查。

  會背的課文與段落詞語,要求學(xué)生會默寫。

  培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力。

  加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),重點(diǎn)是書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。

  繼續(xù)鍛煉學(xué)生的閱讀理解能力。

小學(xué)二年級語文試卷分析5

  這次小學(xué)語文二年級期中試卷共八大題,總分為100分。分為聽短文回答問題,詞語和拼音連線,根據(jù)拼音寫漢字,查字典,古詩和課文段落填空,根據(jù)課文內(nèi)容把話寫完整,課外閱讀,寫話。

  1、聽短文回答問題:有個別學(xué)生理解能力不大好,對完成這樣的題目有點(diǎn)困難。

  2、詞語和拼音連線:完成得較好,得滿分的很多。

  3、根據(jù)拼音寫漢字:完成得較好,得滿分的很多。

  4、查字典:有個別學(xué)生對查字典還不能很好的掌握。

  5、古詩和課文段落填空:“飄蕩”大多都寫成“漂蕩”了

  6、根據(jù)課文內(nèi)容把話寫完整:大部分同學(xué)完成的較好。

  7、課外閱讀:有個別學(xué)生閱讀能力差,理解能力不大好,對完成這樣的題目有點(diǎn)困難。

  8、寫話:有個別學(xué)生不按要求寫。

  學(xué)生試卷成績?nèi)缦拢簝?yōu)秀人數(shù):22人,優(yōu)秀率:95、7%;及格人數(shù):22人,及格率:95、7%。

  反思:

  1、繼續(xù)重視識字和積累。本次考試基礎(chǔ)積累部分得分率,說明掌握的。對此我們不能有所松懈,而且必須繼續(xù)重視識字和積累。在以后的教學(xué)和復(fù)習(xí)中要采用分散和集中的方法,檢查學(xué)生對字、詞的掌握程度,要鼓勵學(xué)生背大段的課文,整篇的.課文。

  2、立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力

  閱讀部分歷來失分嚴(yán)重,本次考試也不例外,提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂,立足于課本,而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。精讀課的教學(xué),教師要根據(jù)課的特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法;略讀課的教學(xué),教師要放手,讓學(xué)生根據(jù)精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力,一是整體把握課文的思想內(nèi)容的能力;二是體會重視詞句含義的能力;三是體會課文表達(dá)的方法;四是自己提問題自己回答問題的能力。

  以上是對這次試卷的分析,一定有很多的不到之處,但還是希望通過這次的分析,給以后的教學(xué)工作有一點(diǎn)促進(jìn)的作用。

小學(xué)二年級語文試卷分析6

  期末考試已經(jīng)結(jié)束,從整個班級的情況來看,考試成績不怎么理想。

  一、學(xué)生考試的基本情況分析:

  我班共有學(xué)生57人,參加考試人數(shù)57人,其中及格人數(shù)為49人,班級80分以上分 26人,及格率87.5%,優(yōu)良率為46.4%,從試卷的題型來看,符合二年級孩子的特點(diǎn)。

  二、考試試卷情況分析

  1.看拼音寫詞語部分:大部分學(xué)生書寫正確,但還有小部分同學(xué)失分比較多,原因在同音字混淆。

  2.查字典部分問題在“容”的部首有些學(xué)生不清楚。3.積累部分詞語補(bǔ)充和連線學(xué)生完成的很好。可說到石林風(fēng)情時大多數(shù)學(xué)生答不出。

  4.積累句子填空中失分多在填屬象這一題。5.按課文內(nèi)容填空學(xué)生完成的不錯。

  6.課外閱讀:完成得不是很好,第四小題有百分之五、六十的學(xué)生答不出。

  7.寫話,學(xué)生對圖意領(lǐng)會的很好,得滿分者占到80%。

  三、從試卷完成情況分析

  大部分同學(xué)能夠?qū)徢孱}意,在限定的時間內(nèi),獨(dú)立的、較輕松地完成試題,書寫認(rèn)真、字跡清楚、卷面整潔。同時,也反映出一些問題。例如個別同學(xué)書寫較亂,還有的同學(xué)缺乏鉆研的勁頭,缺乏解決困難的勇氣。其實有些問題通過努力是可以解決的,可不少同學(xué)沒有深入思考的`習(xí)慣,知難而退。

  四、改進(jìn)措施

  1.這次期末考試已經(jīng)結(jié)束了,從中我又吸取了一些經(jīng)驗和教訓(xùn)。以后在教學(xué)中應(yīng)多抓學(xué)生的基礎(chǔ),把基礎(chǔ)字詞夯實。以后我一定在字詞、朗讀課文和寫字這一塊在多下些功夫。讓孩子們能更好的成長。

  2.立足于課堂,培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴(yán)重,本次考試也不例外,提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂,立足于課本,而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習(xí)。我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力,更要提高學(xué)生的閱讀水平。

小學(xué)二年級語文試卷分析7

  一、總體分析

  1、試卷分析

  本次期中測試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容,難易適中,沒有多大難度。既注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考察,又注重對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng).試題活.體現(xiàn)在第九、十題,既檢查了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解能力,又對課文內(nèi)容的拓展延伸,進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫作能力。

  2、學(xué)生情況分析

  本班共有學(xué)生29人,從整體上來看,本次學(xué)生的學(xué)習(xí)成績挺不錯。100分的有2人,90分以上的有17人;80-89分的有6人60-79分的有2人;60分以下的有2人。及格率是93.1%。其中有1名學(xué)生很難及格,使轉(zhuǎn)差率上不去,直接影響班級整體成績。這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué),因材施教,狠抓學(xué)困生,爭取學(xué)困生轉(zhuǎn)化,提高整體成績。

  二.取得成績的主要原因

  1、重視字詞教學(xué),字詞掌握比較扎實。

  2、能聯(lián)系實際,指定學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀且責(zé)任心強(qiáng)的五名學(xué)生分別擔(dān)任每天早自習(xí)的值日班長,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有目標(biāo),有任務(wù)的學(xué)習(xí)。午自習(xí)進(jìn)行聽寫或做練習(xí)。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。

  3、通過設(shè)計各種題型的練習(xí),鞏固并深化所學(xué)知識,使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用。

  三、存在的主要問題:

  1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板,對所學(xué)知識不能舉一反三,靈活運(yùn)用。

  2、有的學(xué)生想象力不夠豐富,分析判斷能力差。

  3.部分學(xué)生不會審題,不理解題意。

  4.有些題型訓(xùn)練不到位,學(xué)生失誤多。如第六題畫出句中錯別字,有個別學(xué)生當(dāng)判斷題做,還有個別學(xué)生能改正錯字而沒畫出錯別字。教師在平時認(rèn)為這類題簡單,而很少設(shè)計,殊不知會出現(xiàn)這樣的結(jié)果。

  5.教師對學(xué)生要求不嚴(yán)格,沒有制定可性行措施,使極個別學(xué)生不完成家庭作業(yè)的現(xiàn)象時有發(fā)生,特別是學(xué)困生沒有得到徹底的轉(zhuǎn)化,影響整體的成績。

  四、改進(jìn)措施:

  1、注重學(xué)生識字能力的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識字。

  2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度,使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。尤其是對學(xué)生書寫能力的培養(yǎng),必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

  3、加強(qiáng)閱讀及寫話訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)能力

  4、多與家長聯(lián)系,密切配合,抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。

  5、加強(qiáng)對學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練,貫徹在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。

  6、把好單元檢測關(guān),及時彌補(bǔ)不足,以激勵表揚(yáng)的`方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展;

  7、狠抓后進(jìn)生,采用多種方法幫輔,給予更多的關(guān)心,做到課堂上多提問,課下多關(guān)心,對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心,從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

  8、充分把遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教育等現(xiàn)代化教育資源引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù),提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性,為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

  9、教師不斷改進(jìn)教法,提高課堂的實效性從中找出差距,自加壓力,改進(jìn)不足,拼搏向前!

小學(xué)二年級語文試卷分析8

  一、本次命題的宗旨

  本次小學(xué)二年級語文調(diào)研試卷秉承了往年調(diào)研考試的一貫宗旨和原則,依據(jù)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn),緊扣教材又不拘泥于教材,注重語文基本知識與基本能力的考查,滲透過程與方法的考核,關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價值觀,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和人文精神,增加主觀性試題分量,鼓勵孩子有創(chuàng)見地表達(dá),增強(qiáng)試題彈性,給學(xué)生選擇空間。在試卷形式和內(nèi)容上給廣大教師以導(dǎo)向作用。

  二、試卷結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)

  全卷各部分比例適當(dāng),知識覆蓋面廣,題型多樣,內(nèi)容豐富,沒有偏題、怪題,難易度適中。1、注重人文性。因為以人為本、以學(xué)生的發(fā)展為本,是語文課標(biāo)倡導(dǎo)的一個科學(xué)理念。小學(xué)生年齡小,心理承受能力差,對考試非常恐懼。我們盡力營造一種寬松、愉悅、和諧的試卷氛圍,緩解學(xué)生緊張情緒,讓學(xué)生輕裝上陣,快樂考試。

  2、題型豐富。

  小學(xué)生活潑好動,一成不變的題目形式會使學(xué)生感到疲勞厭倦。因此,試卷的題型盡量豐富多變,聽一聽、讀一讀、寫一寫等形式都出現(xiàn),以不斷刺激學(xué)生,增加答卷的快樂,啟迪學(xué)生心智。

  3、增加試題彈性,給學(xué)生選擇空間。

  比如:第二題中的第三小題(3)我喜歡的一幅春聯(lián)是___________,_____________、讓學(xué)生任意去寫。還有寫話部分,讓學(xué)生選擇喜歡的小動物并把所喜歡的小動物的樣子寫下來。這些題目靈活性強(qiáng),給了學(xué)生一定的選擇空間。

  三、學(xué)生答題情況分析

  第一題聽老師讀兒歌,然后回答問題。此題考查學(xué)生的聽讀能力,學(xué)生的得分普遍不高,失分較多。失分的原因主要有兩點(diǎn):一是在聽之前沒有把題目看清,聽時無針對性,比較盲然。二是低年級學(xué)生聽時注意力難以集中,沒有良好的聽寫習(xí)慣。可見在以后的教學(xué)過程中要特別注意訓(xùn)練學(xué)生的聽的能力。

  第二題按要求寫字、詞、句。

  1、讀拼音,寫詞語,相信你的字最漂亮。

  此題給出拼音,讓學(xué)生寫漢字,重在考查學(xué)生對生字的掌握情況,從答題情況看,孩子們書寫正確工整,得分率較高。但也出現(xiàn)了一些問題。例如:有的沒認(rèn)真拼讀,把“飄蕩”寫成“漂亮”……還有的對同音字辨認(rèn)不夠牢固,把“遙遠(yuǎn)”的“遙”寫成了“搖。

  2、比一比,再組詞。

  這一小題重在考查形近字、同音字的運(yùn)用。此題答得很好,幾乎沒有失誤。

  3、把句子寫完整。

  重在考查學(xué)生語言積累情況。從答題情況看,孩子們都能正確填出。

  第三題根據(jù)課文內(nèi)容填寫。

  本題共五小題,面廣知識全。全面考察了學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況。從學(xué)生做題情況來看,孩子們對課文的內(nèi)容掌握的非常好,令老師們滿意。前三小題是對課文內(nèi)容的直接填空,幾乎沒有出錯的地方,有的只是極個別孩子的粗心造成的寫錯字的現(xiàn)象。而后兩題的填空較之前面的三題,雖說也是對課文的再填空,但靈活性非常大,主要考察了孩子們對課文的理解和概括能力,但是可喜的是孩子們的答案豐富多彩,在正確的基礎(chǔ)上還加入了自己的看法和感悟。

  第四題口語交際

  此題重在考查學(xué)生的口語表達(dá)能力和在生活中的實際運(yùn)用能力。從兩個題目來看,都是出自課本中的,教學(xué)中都是重點(diǎn)訓(xùn)練過的,而且在口語測試考查時也是重點(diǎn)考查的,因此孩子們對此不是很陌生,相反非常熟悉。從答題來看,孩子們的答案也是值得肯定的,首先孩子們相當(dāng)有禮貌,其次他們的表達(dá)清楚到位,最后孩子們的書寫工整認(rèn)真。當(dāng)然這主要是我們的老師平時的教學(xué)中付出了扎實的努力的,希望這樣的努力繼續(xù)下去。讓我們的孩子有一個更加美好的交際明天。

  第五題先讀下面一段話再做練習(xí)

  此題綜合性很強(qiáng),考查的內(nèi)容很多,可謂神來之筆。給的是《美麗的丹頂鶴》一文中描寫丹頂鶴外形的語句。有讓學(xué)生填空的,有讓學(xué)生寫仿詞的(ABAB),有讓學(xué)生仿句寫句的(寫一句比喻句),更精彩的'是讓學(xué)生模仿這段話去寫一種自己喜歡的小動物的外形。從答題情況來看,本題18分,百分之九十八的學(xué)生都能夠拿到16分以上,還有相當(dāng)一部分的孩子由于一段話寫的活靈活現(xiàn)而的了滿分。需要加強(qiáng)的是標(biāo)點(diǎn)符號的正確使用。

  四、建議:

  1、教師要進(jìn)一步學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,落實三維目標(biāo)。

  2、教學(xué)中加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,要讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握字的音形義,。

  3、改變重背誦輕默寫的,從近幾年的調(diào)研情況看,學(xué)生不是不會背誦,而是不會寫,往往在寫上丟分。

  4、增加孩子的閱讀量,在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及分析問題能力上下功夫。

  5、加強(qiáng)寫話訓(xùn)練,要多為孩子創(chuàng)設(shè)寫話機(jī)會,提高學(xué)生的寫話能力。

  6、要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及讀題、審題的能力。

小學(xué)二年級語文試卷分析9

  二年級上冊語文第一、二單元試卷已經(jīng)結(jié)束,掩卷深思,有讓人欣喜的地方,也有令人深思之處,為了真正發(fā)揮考試評價的合理性,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展,現(xiàn)就本次考試情況做如下分析:

  一、總體分析:

  本次測試共有十二大題,可以概括為語文基礎(chǔ)知識,積累與運(yùn)用。大類是從知識與技能,過程與方法,情感態(tài)度與價值觀全面進(jìn)行檢測,體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。

  二、成績分布:

  這次測試參加考試的同學(xué)為人,優(yōu)秀人數(shù)為,及格人數(shù)為。

  三、試題分析

  第一題看拼音寫詞語,這一題是得分率的'題目,大部分同學(xué)都能夠按題目的要求正確完成。但也有不少學(xué)生看拼音寫詞語時十分粗心導(dǎo)致失分。

  第二題形近字組詞。這些都是學(xué)生平時常見的形近字,大部分學(xué)生都能正確區(qū)分并組詞,旗(),狀(),錯的較多。

  第三題:我會連,都是課本的基礎(chǔ)知識,學(xué)生都做的很好。

  第四題:照樣子填上合適的詞。雖然學(xué)生平時練習(xí)時做過,但仍有部分同學(xué)失分,可見對AABB、ABAB式詞語握不牢。以后要多加練習(xí)。

  第五題:把詞語補(bǔ)充完整。這個題考查學(xué)生對于四字詞語和課文中短語的掌握,大部分同學(xué)掌握情況良好,但有部分同學(xué)因記得不牢或?qū)戝e別字而失分。

  第六題:查字典,這對于學(xué)生來說是一個全新的內(nèi)容,特別是部首查字法,很多學(xué)生十分主要在確定字的部首和去掉部首再查幾畫上,部首的確定需要學(xué)生的積累,部首查字法正確的查字方法還需要多加練習(xí)。

  第七題:把詞語組成句子,比較簡單失分較少。

  第八題:照樣子寫句子,平時練習(xí)較多學(xué)生基本上都能寫對。

  第九題:按課文內(nèi)容填空,課文是《難忘的'一天》最后一段出錯最多的地方就是找出其中的一對近義詞,只有很少的學(xué)生能找出“更加”和“格外”這對近義詞。

  第十題快樂閱讀,短文內(nèi)容簡短,題目也較簡單,大部分同學(xué)都能做對。

  第十一題古詩文連線,平時孩子背誦得很熟,幾乎沒有錯誤。

  第十二題看圖寫話。兩幅圖,主要寫小白兔看到下雨,而自己沒有帶傘,看到蘑菇靈機(jī)一動想出辦法。大部分同學(xué)都能把握住圖畫的主旨,并能寫出小白兔心情的變化。但還有些學(xué)生對標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用上還有所欠缺。

  四、考后反思

  通過這次質(zhì)量測試,不僅全面了解學(xué)生語文知識、語文能力的基本情況,而且對今后的教學(xué)有所啟迪。

  1、針對二年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn),字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句,養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時,在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練,提高學(xué)生在語言環(huán)境中應(yīng)用詞句的能力。

  2、教師要督促學(xué)生熟讀、熟背二年級上冊語文一二單元試卷分析課文。

  3、教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題,仔細(xì)答題,反復(fù)檢查的好習(xí)慣。

小學(xué)二年級語文試卷分析10

  一、總體分析

  1、試卷分析

  本次期中測試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容,難易適中,沒有多大難度。既注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考察,又注重對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng),試題活,體現(xiàn)在第七、八題,既檢查了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解能力,又對課文內(nèi)容的拓展延伸,進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫作能力。試題六設(shè)計了句式訓(xùn)練。

  2、學(xué)生情況分析

  我班共有學(xué)生37人,從整體上來看,本次學(xué)生的學(xué)習(xí)成績良好。32個優(yōu)秀,良好四個,一個及格,優(yōu)秀率86.4%,及格率100%、這五個沒達(dá)優(yōu)的學(xué)生中,其中3名學(xué)生主要表現(xiàn)在接受能力差,平時學(xué)習(xí)不夠積極主動,有時有不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象,其中有2名學(xué)生很難得優(yōu),這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué)中,因材施教,狠抓這兩名學(xué)生,爭取學(xué)困生轉(zhuǎn)化,提高整體成績。

  二、取得的成績

  1、重視字詞教學(xué),字詞掌握比較扎實。如第一、二、三題,學(xué)生失分較少。有一個詞語“友善”,在教學(xué)時,我沒有想到組這樣的一個詞,所以十幾個學(xué)生都錯了。

  2、能聯(lián)系實際,指定學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀且責(zé)任心強(qiáng)的五名學(xué)生分別負(fù)責(zé)每天早讀,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有目標(biāo),有任務(wù)的學(xué)習(xí),學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。因此,按課文內(nèi)容填空的1、2兩題,學(xué)生失分不多。

  3、通過設(shè)計各種題型的練習(xí),鞏固并深化所學(xué)知識,使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用。

  三、存在的主要問題:

  1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板,對所學(xué)知識不能舉一反三,不能靈活運(yùn)用。如第五題選填動作的詞。

  2、有的學(xué)生想象力不夠豐富,寫話只會一兩句。如第八題。

  3、部分學(xué)生不會審題,不理解題意。如第六題。

  4、有些題型訓(xùn)練不到位,學(xué)生失誤多。如第六題的句式訓(xùn)練把反問句改寫成陳述句,我只在平時的課堂中講了一下,而很少設(shè)計此類題目,所以學(xué)生錯誤率較高。

  四、改進(jìn)措施:

  1、注重學(xué)生識字能力的`培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識字。

  2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度,使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。尤其是對學(xué)生書寫能力的培養(yǎng),必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

  3、多與家長聯(lián)系,密切配合,抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。

  4、狠抓后進(jìn)生,采用多種方法幫輔,給予更多的關(guān)心,做到課堂上多提問,課下多關(guān)心,對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心,從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

  5、充分把多媒體教育資源引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù),提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性,為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

  6、教師不斷改進(jìn)教法,提高課堂的實效性。

小學(xué)二年級語文試卷分析11

  本次考試的試卷結(jié)構(gòu)多樣,題型包括注音、看拼音寫詞語、加偏旁再組詞、比一比組詞、補(bǔ)充詞語、照例子寫句子、選詞填空、連詞成句和按課文內(nèi)容填空閱讀理解回答問題。題量適中,難度也適中。與以往相比,對于學(xué)困生來說降低了難度。例如,第9題要求按要求寫句子,有的學(xué)生可能知道填上一些合適的詞語進(jìn)行搭配,但不一定能寫出來。而讓學(xué)生連線進(jìn)行答題降低了此題的難度,同時全面考察了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。這種命題方式不僅突出了新的教學(xué)理念,而且在考查學(xué)生必備知識的基礎(chǔ)上,注重過程和方法,體現(xiàn)了新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)多認(rèn)少寫的理念。對于那些聰明但不認(rèn)真的學(xué)生來說,要得高分是不容易的。整張試卷對二年級學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能考查到位,符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

  本次考試的教學(xué)成績總體來說并不理想。由于復(fù)習(xí)時間緊張,再加上本班學(xué)生語文基礎(chǔ)較薄弱,因此成績不太好。全班共有30人,及格人數(shù)為27人,及格率為90%。最高分為98分,最低分為54分,90分以上的有6人,平均分為84分。

  學(xué)生在答題過程中失分較多的是拼音部分。第9題要求發(fā)揮想象把句子補(bǔ)充完整,學(xué)生沒有理解題目意思,導(dǎo)致失分較多。第11題閱讀短文的.第2題也出現(xiàn)了較多錯誤,學(xué)生沒有很好地理解題目的意思,導(dǎo)致未能準(zhǔn)確答題。

  為了改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,我們可以采取以下措施:

  1、加強(qiáng)識字能力的訓(xùn)練,豐富識字方法,拓展識字范圍,培養(yǎng)識字習(xí)慣。

  2、及時反饋學(xué)生學(xué)習(xí)掌握情況,增加聽寫次數(shù),多檢查學(xué)生課文背誦,不斷查漏補(bǔ)缺。

  3、加強(qiáng)學(xué)生上課的紀(jì)律管理,提高學(xué)生上課聽課效率。

  4、實施“優(yōu)帶差”的一幫一活動,發(fā)揮優(yōu)生在班級中的作用。

  5、改進(jìn)自己的教學(xué)方式,提高課堂的有效性,讓學(xué)生更喜歡上語文課,更喜歡學(xué)語文。

  以上是關(guān)于二年級下冊語文試卷分析的內(nèi)容,如果你對此感興趣,還可以看看其他相關(guān)文章,例如二年級語文下冊試卷分析、二年級下冊期末語文試卷分析、二年級下語文期末試卷分析、二年級語文下冊期中試卷分析和人教版二年級語文期末試卷分析。

小學(xué)二年級語文試卷分析12

  本學(xué)期二年級語文期中試卷,總體而言,知識覆蓋面較廣,貼近學(xué)生生活,既考查了學(xué)生的語言積累,又檢測了運(yùn)用的能力。題量適中,難易適度。依據(jù)課標(biāo),尊重教材。總體上來看,本次考試達(dá)到了預(yù)期的效果。現(xiàn)對二年級語文學(xué)科期中試卷質(zhì)量情況做如下分析:

  一、試卷分析

  本次的語文試卷共十道大題,整個試題以突出學(xué)生識字、認(rèn)字的能力為基礎(chǔ),結(jié)合生活實際,擴(kuò)展練習(xí),體現(xiàn)學(xué)以致用的重要性。

  1.學(xué)生基礎(chǔ)知識和能力的培養(yǎng)

  試題分別從字詞句等方面入手,從字詞等方面考查學(xué)生的基本技能,從而檢測出學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識與擴(kuò)展的能力。

  2.閱讀與寫話的鍛煉與擴(kuò)展。

  從試卷的八題中體現(xiàn)了對于學(xué)生的語言積累的重視程度。包括閱讀理解和最后一題的寫作,充分體現(xiàn)了“語文來自于生活,語文的學(xué)習(xí)最終服務(wù)于生活”的宗旨,從孩子的身邊挖掘?qū)懽魉夭模尯⒆觽冇幸浑p發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

  二、學(xué)生答題情況分析

  從學(xué)生完成試卷的情況來看,學(xué)生在對號入座這個題失分多,出錯的原因是由于個別學(xué)生字詞掌握不牢,出現(xiàn)錯字現(xiàn)象。可見低年級的'識字更應(yīng)該經(jīng)常地“溫故知新”。

  閱讀理解學(xué)生做得不太好,少數(shù)學(xué)生不會聯(lián)系具體的語言環(huán)境來答題。出現(xiàn)這種情況的原因是:

  1.有的學(xué)生是因為怕時間不夠,急于完成試卷,看到問題后就忙著去找答案,不是為了閱讀而閱讀,只是為了完成文章后面的思考題而讀書,缺少正確的讀書態(tài)度。

  2.教師引導(dǎo)不夠,指導(dǎo)不到位。每次讓學(xué)生讀書,許多同學(xué)只是機(jī)械地看,而不愿放聲去讀,注意力不集中,對讀書沒有表現(xiàn)出太大的興趣、缺乏思考。最后一題寫話,學(xué)生得分不夠理想。主要原因是平時對于寫作練習(xí),我著重于孩子們多讀、多聽,卻沒有關(guān)注孩子們是否會用,導(dǎo)致個別學(xué)生不知如何圍繞主題去寫,缺標(biāo)點(diǎn)、易出現(xiàn)錯別字也是低年級孩子常犯的問題。個別同學(xué)寫字較慢,加上前面知識掌握不夠牢固、理解較慢,導(dǎo)致作文沒寫。

  三、整改措施:

  針對本次學(xué)生答題所顯現(xiàn)出的問題,我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢,閱讀能力較差,在今后的教學(xué)活動中,我打算采取以下措施:

  1.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如:認(rèn)真寫字,在平時的作業(yè)、課堂練習(xí)中,著重強(qiáng)調(diào)寫字的態(tài)度,讓學(xué)生意識到認(rèn)真書寫的快樂。多讀,多說,多寫,多練。抓好學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識,強(qiáng)化訓(xùn)練字,詞,句,讓學(xué)生掌握牢固,在平時教學(xué)中經(jīng)常的對學(xué)生進(jìn)行知識的階段檢測,以便時刻了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

  2.抓好課堂教學(xué),落實學(xué)生課堂的學(xué)習(xí),盡量保證每個孩子都能完成課堂達(dá)標(biāo)。課文中要求背誦的課文一定要嚴(yán)格過關(guān),每個學(xué)生都要會背,都要會寫。3.在培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力方面,引導(dǎo)教育學(xué)生要養(yǎng)成愛讀課外書的好習(xí)慣,豐富課外閱讀,提高學(xué)生的閱讀能力。要多多進(jìn)行小練筆,讓學(xué)生積累語言,為作文打下堅實的基礎(chǔ)。

  4.重視學(xué)生審題能力的訓(xùn)練,首先就是引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求,認(rèn)真觀察圖畫,理解圖畫所要傳達(dá)的意思,先口述再動筆,盡量地把語言寫通順。

  在今后的教學(xué)中,我會注重平時的每一節(jié)課堂教學(xué),關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,把認(rèn)、寫、讀、說這些項目有機(jī)融合到平時教學(xué)中,常抓不懈,做到功夫下在平時。只有學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣,養(yǎng)成了認(rèn)真的習(xí)慣,課堂效率才會提高,考試成績才會提上去。那時我們的課堂才真正做到了優(yōu)質(zhì)高效,學(xué)生才真正的達(dá)到了童心飛揚(yáng)。

小學(xué)二年級語文試卷分析13

  一、總體分析

  1、試卷分析

  本次期中測試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容,難易適中,沒有多大難度。既注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考察,又注重對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng).試題活.體現(xiàn)在第一.四.五題,既檢查了學(xué)生交際的能力,又對課文內(nèi)容的拓展延伸,進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫作能力。寫話約占試卷總分的12%。本次試卷美中不足的是幾乎沒有設(shè)計句式訓(xùn)練。

  2、學(xué)生情況分析

  本班共有學(xué)生51人,從整體上來看,本次學(xué)生的學(xué)習(xí)成績良好。90-100分的有36人;80-89分的有12人;70分以下的有3人。及格率是100%,在這些學(xué)生中,其中學(xué)習(xí)比較突出的有19人,中下水平的學(xué)生較多,他們主要表現(xiàn)在接受能力差,學(xué)習(xí)不夠積極主動,有時有不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象。這就要求在下學(xué)期的教育教學(xué)中,因材施教,狠抓學(xué)困生,爭取學(xué)困生轉(zhuǎn)化,提高整體成績。

  二.取得成績的主要原因

  1、重視字詞教學(xué),字詞掌握比較扎實。

  2、能聯(lián)系實際,指定學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀且責(zé)任心強(qiáng)的五名學(xué)生分別擔(dān)任每天早自習(xí)的值日班長,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有目標(biāo),有任務(wù)的學(xué)習(xí)。午自習(xí)進(jìn)行聽寫或做練習(xí)。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。

  3、通過設(shè)計各種題型的練習(xí),鞏固并深化所學(xué)知識,使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用。

  三、存在的主要問題:

  1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板,對所學(xué)知識不能舉一反三,靈活運(yùn)用。

  2、有的學(xué)生想象力不夠豐富,分析判斷能力差。

  3、部分學(xué)生不會審題,不理解題意。

  4、有些題型訓(xùn)練不到位,學(xué)生失誤多。如第5小題我會連線,有個別學(xué)生落連,還有個別學(xué)生甚至連錯。教師在平時認(rèn)為這類題簡單,而很少設(shè)計,殊不知會出現(xiàn)這樣的結(jié)果。

  5、閱讀題是我們班孩子的'障礙題,他們沒好好讀題,對題意理解不到位,因而失分較多,影響整體的成績。

  6、寫話題也存在很多問題,比如錯別字,沒寫完整都造成十分的原因。

  三、改進(jìn)措施:

  1、注重學(xué)生識字能力的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識字。

  2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度,使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。尤其是對學(xué)生書寫能力的培養(yǎng),必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

  3、加強(qiáng)閱讀及寫話訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)能力

  4、多與家長聯(lián)系,密切配合,抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。

  5、加強(qiáng)對學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練,貫徹在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。

  6、把好單元檢測關(guān),及時彌補(bǔ)不足,以激勵表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展;

  7、狠抓后進(jìn)生,采用多種方法幫輔,給予更多的關(guān)心,做到課堂上多提問,課下多關(guān)心,對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心,從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

  8、充分把多媒體教學(xué)手段引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù),提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性,為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

  9、教師不斷改進(jìn)教法,提高課堂的實效性。多與其它學(xué)校同年級教師聯(lián)系,從中找出差距,自加壓力,改進(jìn)不足,拼搏向前!

小學(xué)二年級語文試卷分析14

  一、試卷分析

  本次小學(xué)語文二年級期中試卷主要由“聽寫、比一比組詞、近義詞、填量詞、填合適的詞語、照樣子寫句子、按課文填空、讀短文回答問題”八絕大部分組成。

  試卷能緊緊圍繞教材出題,覆蓋面廣、試題形式多樣、難易適度,既考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握,又能使學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和潛能,作出個性化的解答。總體上沒有出現(xiàn)偏題怪題,多數(shù)學(xué)生都能交上滿意的答卷,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)習(xí)語文的信心。

  現(xiàn)對學(xué)生答題情況分析、反思如下幾點(diǎn):

  二、主要出現(xiàn)問題:

  1、考前重點(diǎn)復(fù)習(xí)了聽寫詞語、形近字組詞以及量詞的使用,所以這三大題同學(xué)們完成的還不錯,錯的比較多的就是“密”與“蜜”的區(qū)分并組詞,基礎(chǔ)知識還得增強(qiáng)。

  2、近義詞這個題整體還能夠,就是“彎”的近義詞,85%的同學(xué)寫成“斜”、“折”。

  3、根據(jù)答題情況看,學(xué)生心里知道答案,但字寫錯了或不規(guī)范引起丟分比較嚴(yán)重,比如第五大題“填合適的詞語”中“繁華的()”絕大部分學(xué)生想寫“大街”,但“街”字寫錯了,丟了分。今后應(yīng)特別注意生字教學(xué)及學(xué)生書寫。

  4、從“按課文填空”中來看,同學(xué)們課文都能背出來,這點(diǎn)還是很欣慰的,僅僅要寫出來可就笑話百出了,如:“名勝古跡”就有同學(xué)寫成“名盛古跡”,“手有余香”就寫成了“手有佘香”,還是在漢字的掌握上,在今后的教學(xué)中,能背還要能寫。

  三、考后反思:

  1、考試這種形式對二年級的學(xué)生來說不是難事,但有些孩子因為習(xí)慣態(tài)度方面,自身方面等等,對試題的意識性不大,平時自己對語文課上該掌握什么也沒有明確的目標(biāo),都是老師在操控,相對自主性少了點(diǎn)。這次考試題型,平常教學(xué)中都有訓(xùn)練,所以孩子們都不陌生,但若有新題型孩子們就有點(diǎn)把握不住了。還有就是學(xué)生還是寫錯生字、寫錯筆畫,這樣種種問題,都是我們應(yīng)該思考的問題和應(yīng)該研究的問題。

  2、后進(jìn)生的問題。后進(jìn)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、貪玩。有些家長疏于管理,有的同學(xué)就鉆了空子,不寫家庭作業(yè)。今后對后進(jìn)生常抓不懈,爭取學(xué)生家長的'配合,雙管齊下,讓后進(jìn)生變成奮進(jìn)生。

  3、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書寫。要求學(xué)生準(zhǔn)確、工整的書寫,是我們義不容辭的責(zé)任。我們還覺得,認(rèn)認(rèn)真真地寫一遍,強(qiáng)于馬馬虎虎的寫三遍。對于筆畫較多、結(jié)構(gòu)特殊的字,教師示范,引導(dǎo)學(xué)生尋找識字規(guī)律,把識字、寫字緊密結(jié)合起來

  4、進(jìn)一步優(yōu)化閱讀課,精講細(xì)練,重感悟、重積累,力爭優(yōu)秀篇目達(dá)到熟讀成誦,不但僅是應(yīng)對考試,更重要的是積累語言、豐富語言,增強(qiáng)學(xué)生的語文積淀,以達(dá)到讀寫結(jié)合、以讀促寫的目的。

小學(xué)二年級語文試卷分析15

  考試已經(jīng)結(jié)束,從整個班級的情況來看,考試成績還不是很理想。本次小學(xué)語文二年級期中試卷共十二個大題,總分為100分。分基礎(chǔ)知識(占總成績的80%。包括拼音,組詞,寫帶有偏旁的字,查字典,給熟字加偏旁再組詞,找反義詞,把詞語補(bǔ)充完整,積累描寫秋天的詞語,課文填空,補(bǔ)充句子。)課外閱讀(占總成績10%。)看圖寫話(占總成績14%)這幾類組成。主要以課文的知識為主,約占75%,新知識占25%。總目標(biāo)是掌握基礎(chǔ)知識,突出各種能力。

  一、全班成績統(tǒng)計

  人數(shù):全班40人,總分3606、平均分90.2、及格率100﹪、優(yōu)秀率67.5﹪.

  二、考試試卷情況分析

  1、看拼音寫詞語部分:大部分學(xué)生書寫正確,但還有小部分同學(xué)失分比較多,原因有不會讀拼音,還有的是書寫不規(guī)范而扣分。

  2、在比一比組詞,寫帶有偏旁的字,給熟字加偏旁再組詞,找反義詞,這幾個小題中,組詞完成得較好,少數(shù)同學(xué)失分。

  3、查字典做全對的'不多,音序與音節(jié)區(qū)分不清,部首寫錯,就造成除部首外有幾畫也寫錯。

  4、給熟字加偏旁再組詞,特別給“蟲”字加偏旁再組詞做錯的人很多,有許多同學(xué)把“蟲”字當(dāng)偏旁做。

  5、按課文內(nèi)容填空`:大部分學(xué)生對課文熟悉,但還有小部分同學(xué)課文背不掉,錯別字的出現(xiàn),從而出現(xiàn)了失分。

  6、補(bǔ)充句子,大部分學(xué)生完成得較好,小部分同學(xué)說話、想象能力較差而失分。

  7、課外閱讀:完成得不是很好,因為低年級學(xué)生閱讀量不多,理解能力也不大好,有的學(xué)生漏做題目,對完成這樣的題目有點(diǎn)困難。

  8、你給大家介紹你的好媽媽(爸爸、爺爺、等)寫話:要求學(xué)生介紹一個人,的過程寫出來有一定的難度,大部分學(xué)生都通過好幾個人物一起寫。由于平常練習(xí)的不多而造成了失分。

  三、改進(jìn)措施

  我打算在以下方面作出努力:

  1、注重“雙基”(即:基礎(chǔ)知識和基本技能),提高學(xué)生的語文能力。知識學(xué)習(xí)偏重于積累,是能力培養(yǎng)的前提條件;能力培養(yǎng)是對知識的遷移和運(yùn)用,也是知識學(xué)習(xí)的最終目的。遵循知識學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)相結(jié)合這一教學(xué)原則,才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。試卷答題情況就足以證明:知識與能力同樣重要,抓"雙基"是一項務(wù)實工程,只有務(wù)實,才能創(chuàng)新。在平時的語文教學(xué)中,一定要遵照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,既重視閱讀和寫作,又兼顧書寫、背誦和積累,打?qū)嵒A(chǔ),提升能力,以求創(chuàng)新。

  2、課內(nèi)課外結(jié)合,樹立大語文教學(xué)觀。這次考試結(jié)束后,很多老師和學(xué)生感覺試題類型和平時做的練習(xí)不太一樣,而且平均分不高。分析原因,我認(rèn)為最關(guān)鍵的問題不是試卷的題型跟平時的練習(xí)是否一樣,而應(yīng)該從我們自身找原因。這次試卷,開放性試題和拓展延伸的內(nèi)容學(xué)生做得也不太好,而且一個知識點(diǎn)采用了跟以往所不同的呈現(xiàn)形式,學(xué)生就感覺無從下手了。因此,樹立大語文教學(xué)觀,培養(yǎng)學(xué)生諸方面能力便顯得尤為重要。

  3、立足于課堂,培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴(yán)重,本次考試也不例外,提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂,立足于課本,而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習(xí)。我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力,更要提高學(xué)生的閱讀水平。

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