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信息技術論文

時間：2025-10-20 11:05:56 信息技術我要投稿

信息技術論文15篇【精華】

　　無論在學習或是工作中，許多人都寫過論文吧，論文可以推廣經驗，交流認識。你知道論文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編整理的信息技術論文，希望能夠幫助到大家。

信息技術論文15篇【精華】

信息技術論文1

　　一、信息技術在高中地理教學中的應用價值

　　(一)有利于學生更好理解地理規律

　　信息技術有利于學生更好地理解和掌握地理規律，一方面，信息技術能將地理規律，如地球自轉、公轉規律以動態的方式展現出來。另一方面，通過現代信息手段還能揭示地理現象的分布特征以及內在的運作規律，包括時間、空間維度方面的知識內容，從而讓學生在大腦中逐漸形成立體的地理思維，進一步構建地理知識認知體系。

　　(二)有利于地理知識重難點的掌握

　　由于地理知識相對于其他學科而言，具有較強的抽象性，學生只有在具備一定的抽象思維能力與豐富想象力的前提下，才能更好地理解與掌握地理知識。在課堂中，若單純依靠教師講授教材內容，學生并不能充分的吸收和消化所學知識。然而，通過使用信息技術，可以把與知識點相關的圖片、視頻與課堂講授緊密聯系起來，便于學生進一步掌握地理知識的重點與難點，對學生學習地理知識起到輔助作用。

　　二、信息技術在高中地理教學中的應用策略

　　(一)將多媒體教具與傳統教具緊密聯系起來

　　據有關研究表明，將“視”“聽”兩種要素結合起來，其對于學生接受知識的效率相對于傳統以“聽”為主要內容的教學效率高出十倍以上，由此可見，在教學中將“視”與“聽”結合起來，有助于提升課堂教學效率。對于高中生而言，其在接受地理知識時，需要通過耳朵與眼睛來反復加深對知識的印象，因此，高中地理課堂教學應將多媒體教具與傳統教具緊密聯系起來，借助信息技術手段為學生提供更強烈的“視”“聽”效果。例如，在學習地震相關的知識時，經過2008年的.汶川大地震后，學生們對地震一定早有耳聞，教師可以先通過多媒體為學生播放地震的相關視頻，結合教學掛具向學生展示地震地形的相關剖面圖，進一步引出震中、震中距以及震源深度等方面的知識點。通過這樣的方式，將多媒體教具與傳統教具有機結合起來，能夠進一步加深學生對地震相關知識的理解。

　　(二)創設地理教學信息技術綜合應用的平臺

　　為了給高中地理教學提供一個更有針對性的信息技術教學手段，學校可以創設地理教學信息技術綜合應用的平臺。在這個系統平臺中，只需要擁有計算機和相關的外圍設備，就能將相關的教學資源整合在一起，通過電子計算機系統和網絡信息技術完成對地理教學資源管理的優化配置。地理信息技術能夠在已有的地理教學資源的基礎上，借助互聯網平臺拓展相應的地理資源，并將信息組建形成一個網狀的知識體系，更加方便教師的備課與教學。

　　(三)提升教師地理教學能力與信息技術水平

　　隨著我國教育事業的不斷發展與新課改的全面深入，新時期下學校教育對教師隊伍的教學素質提出了更高的要求。因此，高中地理教師需要樹立終身學習的理念，在自身專業素質的基礎上，不斷創新現有的教學模式，提升自身的信息技術水平，從而在課堂教學中能更加游刃有余地運用現代信息技術，為學生創設一個多樣化的教學情景。

　　三、結束語

　　綜上所述，將信息技術融入高中地理教學不僅有利于擴展地理學習資源，有利于學生更好理解地理規律，還有利于地理知識重難點的掌握。在實際的地理教學中，教師應將多媒體教具與傳統教具緊密聯系起來，創設地理教學信息技術綜合應用的平臺，同時，教師還需要不斷提升自身的地理教學能力與信息技術水平，以此為學生打造一個形象生動的地理教學課堂。

信息技術論文2

　　摘要:

　　隨著社會經濟的長期發展，作為我國經濟主要增長點之一的建筑領域，施工技術得到不斷發展，應用范圍正在逐漸擴大，特別是引進信息技術之后，這就讓工作環境得到了極大優化與改善，工作效率明顯提升，與此同時，建筑工程質量得到了大幅度優化。

　　關鍵詞:

　　建筑管理;信息技術;施工應用

　　一、建筑施工信息技術管理現狀

　　我國建筑施工企業中信息技術應用相對較晚，受傳統施工技術的影響，信息技術起步較晚。目前，我國管理部門對于信息技術應用帶來的經濟效益有了新的認識，對其重要性認可度也逐漸增強，這在建筑施工管理應用中有所推廣。但是，根據對國內信息化水平的調查研究，再結合發達國家建筑領域現狀對比，我國還是想對處于劣勢，這可以從計算機信息技術的應用范圍分析，只是在部分規模較大企業中應用，而且會把信息管理體系固化于檢索資料，報表打印以及整理層面，在應用信息技術方面覆蓋面較小。信息技術的價值化數據在實現方面有一定困難，其應該彼此聯系，對其進行合理分析，另外還要各領域時時發展動態相聯系。除此之外，信息化管理工作從某種程度上存在孤立性，對于內部信息與外部信息的聯結方面存在很大障礙，造成內部信息與外部信息彼此獨立，信息缺乏溝通，有價值信息無法實現共享，無法實現真正的網絡互連。有些建筑施工項目管理沒有真正了解信息化內涵，對其意義并且充分掌握。建筑工程的三方，很多仍然采用紙介手段進行信息相互交換，并且引進信息化與數字化管理模式。企業應用信息技術，有利于信息的高效傳輸，有助于傳統工作的改善。在應用服務范圍內，信息化技術還是有所局限，最重要是在工程施工前期、招投標管理階段、成本預算方面以及設計規劃中利用信息技術，但是其對于施工進度控制、工程質量優化以及成本監測等應用較少。施工管理的主要依據就是工程人員以往的主觀經驗以及個人感覺，與信息化時代發展步伐有些許背離。工程人員應該在建筑施工管理中應用信息技術的優勢，提升工作效率，對于網絡招標、工程管理、材料供應以及信息共享等現代化目標實現起來較為困難。

　　二、建筑施工管理中信息技術合理化應用

　　(一)制定合理計劃，科學有效實踐。目前，信息技術對于社會發展中經濟發展起到了至關重要的作用，由于其實踐中的應用為企業帶來一定的經濟效益，建筑施工過程中要對信息技術進行科學合理的分工，努力拓寬應用范圍，優化應用水平。工程人員應該對信息化技術的特征有所掌握，比如信息技術的.自動化收集、交換、網絡共享以及集成應用等。在此期間，工程人員要根據企業現實中情況以及根本需要，在適宜崗位實現信息技術應用，樹立合理的戰略目標，制定合適的管理計劃，努力創建施工管理新體系。另一方面，信息系統在構建期間，可以應用互聯網絡，創建基于信息技術共享的信息管理平臺與自動化辦公系統。對于建筑施工建設項目規模較大、任務量較重、工作人員復雜以及資料種類多的設計圖紙等資料，可以根據規律構建完整的企業系統。企業在將信息技術應用于實際中之后，著重改善陳舊管理方式，運用自媒體技術實現電子化辦公，將資源共享落到實處。化繁為簡是新時期運用信息技術的最新要求，信息化的有效應用，能夠大幅度提升工作效率，將企業成本控制在可控范圍內，資源的浪費程度降到最低。(二)引進網路技術，推動技術應用。建筑施工技術改革需要改善施工管理水平，施工企業應該在網絡互聯技術得以發展的基礎上，積極創建網絡系統管理平臺，構建數據庫體系，優化網絡系統聯結，從而有效實現網絡平臺的各項操作，形成集成化施工管理。(三)優化項目管理，提升工藝水平。建筑工程從選址、設計到竣工需要較長時間，由于工種不同，施工技術差距較大，在此情況下，難以完全對項目管理完全科學化、合理化，項目管理應該如何優化就變得至關重要。建筑施工單位可以優化項目管理，提升工藝水平，強化多媒體軟件的開發，必要時企業要引進信息技術，例如有仿真模擬技術、虛擬技術等等，項目管理者要能夠對整體進行掌控，保證對施工現場問題的及時發現，并將問題與矛盾寫進計劃中，集思廣益，研究可行性解決方案。工程人員要給施工中各方面更大的施工空間，對于施工技術等進行必要的優化，將施工水平提升至新的高度，保證工程項目的質量與預期一致。(四)提升人員素質，防止信息瓶頸。建筑施工項目信息化建設管理是否科學合理，不僅包含以上幾點，與企業工作人員個人素質也有一定關系。由于我國目前企業工作人員綜合素質還有所差距，部分人員對新型業務流程現代化管理理念還不夠熟悉，企業文化無法展開深入研究，從而使得信息化技術在實施過程中帶來了反面效果。因此，建筑施工企業要對相關知識進行宣傳，讓工作人員對信息化體系的構建更加清晰。企業在制定素質提升措施時，要根據員工的實際水平，進行培訓與知識的講演。經過相關事例的論證，深化工作人員對信息技術整體認識，進而杜絕信息瓶頸，拓寬信息技術應用發展渠道，令其發揮綜合優勢，在工作人員的創新實踐應用中體現綜合效益。

　　三、結束語

　　信息技術在建筑施工應用過程中不但有助于工作效率的提升，并且能夠起到簡化工作的作用，為企業帶來可觀經濟利益。所以，大部分企業都注意在建設管理中引入信息化技術以提高施工效益。可是從現在情況來看，信息技術應用于建筑施工還不夠完善，一旦遇到突發問題，很難及時解決，因此企業人員必須要制定相關對策與計劃，使得信息系統更加完善，促進信息技術的又好又穩發展。

　　參考文獻

　　［1］邢金鳳．建筑工程施工信息管理研究［J］．中小企業管理與科技(上旬刊)，20xx(07)．

　　［2］魏彥杰．關于建筑施工行業會計信息失真的若干思考［J］．現代閱讀(教育版)，20xx(10)．

　　［3］鐘偉明．新時期信息技術與建筑施工技術管理的融合［J］．科技資訊，20xx(16)．

信息技術論文3

　　一、信息技術在經濟管理中的應用現狀

　　1.經濟管理中對信息技術重視不足。當前企業經濟管理中仍然延續著比較傳統的管理方式和管理理念，對于信息技術的認識并不十分充分。雖然信息技術在當前的企業管理中已經運用比較普遍，但是大多數管理者對于信息技術的作用重視不足，未能真正進行信息化管理。由于受到傳統觀念的影響，信息技術在經濟管理中的應用還有待于進一步提高。隨著網絡技術的發展，電商行業發展十分迅速，這一定程度上影響了企業的傳統銷售，一些企業因此受到重大損失，但是大多數企業管理者仍然認為傳統的營銷方式比較重要，忽視了信息技術的重要性和其發展趨勢。

　　2.信息技術專業管理人才較少。隨著企業的發展，對于信息技術人才的需要逐漸增加，但是一些企業的信息技術人才對于經濟管理并不十分了解，未能真正將信息技術和經濟管理相結合。信息技術人員對于企業經濟管理工作并不熟悉，經濟管理人員對于信息技術的了解不全面，一定程度上影響了決策。一方面企業缺乏高素質的信息技術人員，大多數企業的信息技術人員僅僅從事技術方面的工作，擁有信息技術背景的管理人員比較少，這也是信息技術未能發揮其作用的原因。另一方面信息技術人員未能得到充分合理的重用。經濟管理人員并未將經濟管理與信息技術進行整合，在決策過程中忽視了信息技術的重要性。

　　3.信息技術管理體系不健全。信息技術在經濟管理中的應用主要是獲得更多的信息和技術研發等方面，通過信息技術的應用，提高經濟管理水平。但是由于當前企業信息技術管理并未形成比較完善的體系，一定程度上影響了信息技術作用的發揮。信息技術在經濟管理中并未形成相對完善的管理體系，一定程度上影響了信息技術的運用，未能真正發揮其作用。

　　4.缺乏信息源。經濟管理中的信息化管理需要對信息輸入、信息處理、信息輸出，信息的準確性和真實性十分關鍵，但是大多數企業對于信息的收集并不十分重視，仍然是按照傳統的管理進行，由于信息收集不完善，導致經濟管理中的信息技術缺乏支持。

　　二、發揮信息技術在經濟管理中的作用

　　1.更新管理者的觀念。隨著信息技術的發展，信息技術的'應用日益廣泛，作為企業的管理者應該充分認識到信息技術的重要性，在經濟管理中逐漸應用信息技術，提高管理水平。作為經濟管理者應該充分認識到信息技術對于企業管理的重要性，同時也應該認識到信息技術發展的重要趨勢。在今后的管理中應該將信息技術應用到傳統的管理中，不斷更新管理觀念，創新管理模式，提高管理水平。

　　2.建立完善的信息系統。在今后的管理中應該建立相對完善的信息技術系統，保障信息的準確性，更好地位企業管理服務。一是要實現信息準備與提供相統一，經濟管理活動中，盡量避免信息準備與提供的差異性，這樣可以有效地實現數據的分析，確保數據的真實性和準確性，更好地位經濟管理服務。二是注重數據的分析，由于當前企業之間的競爭十分激烈，通過信息技術對數據分析可以提供科學的建議，分析數據的準確性，對于企業了解市場供需關系有著十分重要的作用。三是實現管理決策階段的數據分析，及時詳細的數據分析可以及時了解決策中存在的不足，對企業管理的各個環節進行分析，為企業提供有力的保障。四是合理估算成本和效益，很多企業在進行決策時都是根據效益決定的，因此通過成本和效益估算可以降低決策的風險性，進行合理的生產，為企業獲得更多的經濟效益。

　　3.提高信息技術人員素質。經濟管理對于信息技術人員的素質要求比較高，作為信息技術人員需要不斷提升自身素質，更好地適應企業發展需要。一方面信息技術人員需要不斷學習，提高自身素質，在不斷豐富信息技術專業知識的同時，需要增加經濟學，管理學知識的學習，更好地為經濟管理提供服務。另一方面企業需要對信息技術人員進行培訓，可以聘請一些優秀的信息技術人員開展講座，同時還需要豐富信息技術人員的經驗，更好地適應經濟管理發展需要。

　　4.加強生產銷售管理中的技術應用。隨著企業之間的競爭日益加劇，企業成本逐漸成為影響企業發展的重要因素，企業的成本和效益與生產和銷售緊密相連，實現效益最大化需要進行合理的預算。通過信息技術的應用，可以對產品的生產成本和效益進行估算，對一些盈利因素和風險因素進行分析和評估，因此需要企業有比較完善的數據信息庫，能夠全面分析和處理信息，為決策提供數據支持。在今后的經濟管理中需要更加重視信息技術分析，通過完善的信息分析，進行決策，避免更多的風險和損失。

　　三、結語

　　經濟管理對于企業的發展十分關鍵，在企業的生產、運行、經濟效益方面有著至關重要的作用。在信息時代準確全面的信息是企業發展的關鍵，但是由于經濟管理者的觀念比較落后，對于信息技術的重視不足，一定程度上影響了決策。今后應該進一步完善信息系統，準確獲取市場信息，對數據進行合理的分析，為經濟管理提供數據支持。完善企業的信息技術系統，有助于提高企業決策的效率和企業決策的準確性，減少企業風險，增加企業經濟效益。加強信息技術應用不僅僅是信息時代發展的需要，同樣也是企業發展的需要。

信息技術論文4

　　一、網絡課程的教學構成

　　進行網絡課程教學能夠系統性的給學生提供相關的教學視頻，讓學生能夠資源共享，享受到全面的知識．還有利于學生開展交流學習，提高團隊合作能力．

　　二、網絡課程教學的應用

　　1．激發學生的學習興趣

　　隨著時代的發展，高中信息技術也要與時俱進，不斷地提高教學的方法和策略．在教學過程中，教師積極引進網絡教學，能夠很好的給學生提供多樣化的學習方法，讓學生充滿了學習的熱情和好奇心，很好地進行信息技術的學習．教師要利用互聯網龐大的信息網絡，讓學生享受到廣闊的信息資源，了解到互聯網的應用方法，對視覺和聽覺進行直接的刺激，激發學生的學習興趣．

　　2．促進學生主動進行學習

　　網絡課程不僅有課堂知識的講解，還有很多相關的實踐性的活動，學生在進行網絡學習的時候，就可以利用這些網絡生活軟件，參與活動提高實踐的能力．網絡上進行生活化的活動，學生就會主動參與到其中，對于提高學生的學習主觀能動性具有重要的意義．例如在網絡上學習PPT制作的時候，教師就可以給學生空間，讓他們自己學習Flash動畫，讓二者進行結合制作出更加精美的PPT．學生還可以使用常用的office軟件等，加入視頻編輯圖片編輯、網頁設計等功能，強化網頁的視覺效果，提高學習的本質．

　　3．幫助學生主動認識自我

　　互聯網中包括很多的知識，學生在進行網絡學習的時候，能夠很好地使用互聯網中的項目，提高自己的文化功底．在進行網絡學習的時候，還可以關注社會時事和國家大事，掌握社會發展的形勢，了解社會的動態，豐富自己的社會性．這樣對于學生提高自己的視野，健全社會認知能力都有很重要的作用．高中生在了解這些事情的時候，就會形成良好的反饋機制，加深對自己的了解，從而更好的認識自我．

　　4．實現信息技術教學目標

　　高中信息技術是一門建立在實踐基礎上的學科，教師在使用網絡教學的時候，就可以給學生充足的空間，讓學生能夠按照自己規劃的思路進行建設，提高信息技術教學的效率．學生在進行網絡學習的時候，要注重探究學習和自主學習，主動了解信息技術相關的知識，增強自己的學習系統，從而進行創新型活動．例如在進行網頁設計的時候，教師就要讓學生主動設計網頁，通過很多網頁的對比，找出不同網頁的優勢和缺陷，提高自己的審美能力，從而設計出更加精美的網頁．學生在學習的時候，勇于打破時間和空間的.限制，將信息技術應用在多種學科中，加強了信息技術的應用，增強了實踐的經驗，提高了自身的素質．

　　5．培養良好的學習素養

　　網絡課程具有很廣闊的資源，學生在進行學習的時候，會很容易受到不良信息的干擾，降低了學習的效率．所以教師要做好學生思想道德素質教育，讓學生建立良好的價值觀，能夠主動的甄別網絡上良莠不齊的信息，從眾多的信息中選擇合適的資源進行學習．這個信息選擇的過程，就是學生思想素質和應用能力提高的過程，學生在很多的信息中，選擇出自己需要的有用信息，忽略垃圾信息，增強抵制不良信息的能力，能夠很好地鍛煉學生的能力．在進行網絡課程學習的時候，教師要發揮監督作用，保證學生能夠在良好的氛圍中，進行正確的學習，提高身心的素質．網絡課程在高中信息技術教學中占據著重要的作用，教師要加強學生網絡課程學習的效率，讓學生在網絡學習中掌握信息技術相關的知識，提高自身的技能，增強網絡素質，高效地完成信息技術教學的目標．

信息技術論文5

　　論文摘要：計算機已經成為現階段辦公的必要工具，成為人們正常工作要掌握的技能，因此人們對信息技術的學習非常迫切。如何做好信息技術教育教學工作，是一個值得認真探討研究的問題。我們應該把信息技術教育提高到培養學生未來生存能力的高度，讓學生認識計算機，掌握計算機的操作，提升學生對信息技術的學習興趣及培養學生的創新能力。

　　論文關鍵詞：信息技術教育教學信息安全

　　隨著科學技術的快速發展，信息技術正悄悄地對人類社會進行一次技術改革，它在各個領域的應用正在不斷地發展與深入。而信息技術的推廣與使用也極大程度地影響、改變我們的傳統教育，因此教育工作者應當正確認識現代信息技術在教學中應用的功能特點，科學而有效地使現代信息技術與基礎課程的教學相結合、相融合。信息技術，即利用計算機進行信息處理，利用現代電子通信技術從事信息采集、存儲、加工、利用，以及相關產品制造、技術開發和信息服務。如何上好信息技術課？是一個值得研究的問題。在信息技術教學中，首先要改變教師的教育觀念。教師在教學工程中應該高度重視信息技術對學生教學的重要性，信息技術教育是素質教育的重要內容之一。信息技術教育在現階段有著非常重要的意義，本文著重探討如何做好信息技術的教育教學工作，主要觀點如下：

　　1.現階段信息技術教育教學的狀況

　　由于掌握信息技術是踏入社會參加工作必需的技能，因此，人們對信息技術的關注程度在逐漸的提高。但是由于該學科的學習受社會環境和家庭經濟狀況的制約，同齡學生中計算機相關知識及操作水平相差較大，且信息技術課的課時有限，課堂所能傳授的知識較少，這是現階段限制信息技術教育教學的重要因素。

　　2.加強信息技術教育教學工作的建議

　　2.1提高全體師生對信息技術教學的認識程度。

　　計算機是信息的主要載體和傳播工具，在教育中承擔較重的作用，利用計算機能夠完成相關工作文檔、計算、統計分析等相關任務。要充分讓學生認識到信息技術的缺乏將使自己成為可怕的“文盲”，不了解信息技術的人將在社會上寸步難行，與社會脫節，無法獨立生存，因此應全面培養學生使用計算機、學會讓計算機幫助我們解決問題。

　　2.2培養學生對“信息素養”的敏感性。

　　培養學生能夠根據自己的學習要求，主動地、有目的地去發現信息，并能通過有關途徑，如：利用媒體、互聯網、書籍、報紙等收集所需要的信息。然后將所收集到的信息進行篩選鑒別，對有用的信息進行分類整理。學生在學習信息技術課程的開始階段，通常懷著好奇、興奮的心理，但隨著學習內容的不斷深入，部分內容需要反復的、大量地訓練，極大程度地消減了學生的學習熱情。因此在該學科的教學過程中，應采用靈活的教學方式，培養學生的學習興趣及探索知識的熱情。

　　2.3創新意識和創新能力的培養。

　　當今社會是知識經濟時代，二十一世紀需要的是有創新意識、有創新精神和創新能力的人才。因此在教育過程中，要注重對學生的創造潛力進行挖掘，鼓勵學生勤于思考，突出創新意識的培養，強調學生的創新能力。為此，在教學過程中，要為學生創造盡可能多的思考、創新環境和機會，給學生留有更多的思維空間。只有將學生放置在自主學習的環境里，學生才有可能發揮創造性，體驗創新的樂趣。信息技術課程的教學目的是培養學生獲取信息、處理信息的能力，因此該學科的教學內容應與其他學科內容相結合，使學生的學習目標處于一個具體的、現實的環境下。

　　3.加強學生對信息技術的正確理解

　　由于網絡技術的迅猛發展，網絡已成為人們生活和教學中不可或缺的一部分，因此我們在教學中應充分利用互聯網絡資源。但是一些非法分子也利用網絡傳播的便利性，在互聯網上散布淫穢暴力等不健康內容，給青少年成長造成了極大的干擾和不良影響。因此在完成信息技術的教育教學任務后，同時要加強學生的思想教育工作，鼓勵學生積極抵制不健康內容的傳播。針對青少年喜愛玩網絡游戲的.特點，教師要采取不回避的態度，要對不同游戲區別對待，對健康、益智類游戲，允許學生在完成學習任務后進行游戲，而對于一些不健康游戲，則明確告知學生禁止的理由。同時為了加強對學生的約束力，營造良好的學習、交流環境，使學生養成積極向上的學習勁頭。

　　信息技術教育是指學習、運用信息技術，培養學員的信息素質。信息技術教育的目的是培養學生的信息素質，以適應信息社會對人才培養標準的要求。要使學生掌握計算機、網絡的各種運用方法，培養學生的處理、創新的能力。在信息時代，信息技術促進了全球經濟的發展，信息技術不僅以最為便捷的方式溝通了各國各地區，而且在一定程度上打破了地域乃國家的限制，把全世界有效地統一聯系在一起，推動了全球文化的迅猛發展。總之，21世紀是信息社會，信息技術將在人們的生活和工作中起著不可替代的作用，信息技術教育將會被提上重要的地位。為此，加強對信息技術教育教學的探討是教育工作者不懈努力的方向。

　　參考文獻：

　　[1]王鑒，郝琦蕾.課堂教學中信息技術與課程整合的誤區分析與方法反思[J].現代教育技術，20xx（01）.

　　[2]薛濤.試論游戲教育在信息技術教學過程中的需要[J].知識經濟，20xx（08）.

　　[3]萬明秀，章潔.國內外中小學信息技術教育比較研究[J].教學與管理，20xx（06）.

　　[4]宋小明.試論信息技術在教育中的應用[J].電腦知識與技術，20xx（17）.

　　[5]宮國順.職業院校計算機網絡教學中存在的問題及對策[J].電腦知識與技術，20xx（18）.

信息技術論文6

　　一、目前中學信息技術教材使用中出現的問題

　　1.忽視了學生的個體差異

　　目前高中信息技術教材的內容都是非零起點的，也就是說它對學生在信息技術方面的知識還是有一定的要求的。但是在實際生活中，不同地區、不同經濟狀況的家庭，學生的信息技術能力的基礎也不一樣。例如，有些學生從小就接觸了信息技術方面的知識，相對來說簡單，而有的學生從來都沒有接觸過這方面的知識，學習起來就很吃力。針對這一問題，如果教師忽略了學生的個體差異，采取“一刀切”的教學方式，就根本無法讓學生收到平等的教育，也不利于部分學生的發展。

　　2.對教材把握不準

　　不少教師把信息技術教材看成和政治教材一樣，對教材的內容刪繁就簡，只是跟學生介紹書中提到的應用軟件的操作方法，而忽視了提升學生的信息素養和發展技術能力。甚至有部分教師只是照本宣科，完全按照課本上的死知識講解，不能活學活用，完全違背了新課程“以教材為中心”的思想。另外，由于各地的師資和教學資源的不同，教材在使用過程中也會遇到不同的困難。

　　3.忽視評價與考核

　　雖然新課程要求把總結性評價和過程性評價結合起來使用，但是實際上不少信息技術教師對過程性評價的理解不夠透徹，比較模糊，甚至有的教師根本不進行過程性評價，只關注總結性評價。這種單一的總結性評價容易引導教師把信息技術課程上成專業的培訓課程，不利于學生綜合能力的發展。

　　二、針對性的解決對策

　　1.加強學科課程的整合和研究性學習

　　隨著數字化教學資源的不斷豐富，在教學信息化的學習環境中，原來傳統的教學模式已經不能適應時代的發展要求，也無法發揮信息技術的教學優勢。只有加強學科課程的整合和研究性學習，強化信息技術下的研究性學習，才能發揮信息技術課程的價值。所謂課程整合就是以學科科目為中心，立足于學科內容改革，建立學科間的有機聯系，使各門學科相互滲透，把學科學習任務融入信息技術課程中去。那么所謂研究性學習就是以“問題—探究式”的教學模式為解決問題的中心，讓學生自主發現問題、分析問題、獨立創造性地解決問題，培養學生發現問題、解決問題的能力，強調學生的自主性、獨立性、學習積極性和個人體驗的作用，加強學生素養的培養。

　　2.加強對學生的了解，注重個體差異

　　作為教師，要真正提高教學質量，不僅要認真了解教材，還要認真了解學生，以便因材施教，促進學生的全面發展。對于地域差異造成的學生信息技術水平的參差不齊，教師應該在學期初就做好調研，制定切實可行的辦法來加以彌補。對一些基礎較差的學生可以加強個別輔導，對于知識水平差距較大的`班級，可以采取分層教學，采取有效的措施爭取讓認知差異不同的學生能夠得到充分的發展。

　　3.創造性地使用教材

　　對于教材的使用，教師不能完全照本宣科，應盡可能地根據學生的實際情況和本地的特點，合理有效地組織教學，創造性地靈活使用教材。那么，要創造性地使用教材就必須處理好兩個關系，一是能力與工具軟件操作的關系，二是知識技能跟綜合能力的關系。對于前者要注重過程和方法的引領，以典型的工具應用為范例，鼓勵學生根據實際情況選擇合適的工具。對于后者，要注意在學習知識原理的過程中安排一些小型的活動來練習技能，同時要注意知識的穿插，適當加強學習方法和技能的培訓。

　　4.采用人性化、多元化的課程評價體系

　　在課堂中適當地嘗試開展學生的相互評價和自我評價，加強過程性評價的運用。例如，使用在線考試的方式評價學生的基礎知識和基本操作技能，利用電子學習檔案袋對學生的學習過程進行評價，通過對學生完成電子作品的情況進行分析，評價學生的信息素養和創新能力的發展。同時，在評價中還要體現人性化的特點，及時發掘學生的優點，重視學生信息素養的培養和能力的開發。

　　三、結語

　　總而言之，信息技術教材的合理使用對于提高學生的學習能力，促進學生綜合素質的發展，提高教學質量起著至關重要的作用。作為教師，在教學中要注重學生的個體差異，因材施教，深刻把握教材，優化評價與考核，真正提高學生的信息技術水平和學習能力。

信息技術論文7

　　信息技術是指能夠支持信息的獲取、傳遞、加工、存儲和呈現的一類技術。信息技術與課程整合是指在教學過程中把信息技術、信息資源和課程有機結合，建構有效的教學方式，促進教與學方式的最優化。下面，筆者談談信息技術與高中地理教學的整合。

　　１信息技術與高中地理教學整合的必要性

　　１．１運用信息技術，可以激發學生的學習興趣，喚起求知欲

　　信息技術能突破學習信息表現單一化的局限，圖文并茂，形聲并舉，便于創設教學情境，吸引學生注意力，具有傳統教學手段不可比擬的優勢，有助于培養學生的觀察能力、形象思維能力，促進學生對知識的理解和鞏固，從而激發學生學習興趣，喚起求知欲。如在講高中地理必修一《常見的天氣系統》一節時，可將當地近期的天氣預報進行剪輯，引入到課件中，形象地展示近期的天氣變化（由熱變冷），學生自然會有疑問“為什么會發生這樣的變化呢？”，然后展示衛星云圖的冷鋒過境實時畫面，很自然的就引出了本節課的主要內容，“冷鋒和天氣”，學生一下子來了興趣。顯然從身邊的現象入手制作課件，創設教學情境，比起死的課本插圖更易引發學生的興趣，喚起他們的求知欲。

　　１．２運用信息技術可突出教學重點、化解難點，提高課堂教學質量

　　地理事物的演變過程和某些特殊的地理現象往往是地理教學的重點或難點，如必修一《地球的運動》、《大氣的運動》等，它們本身是具有動態的知識點。教材中作為重點或難點，對于這些知識點單純的利用傳統教學手段中的板書、板畫、掛圖、模型是很難完成的。因此將信息技術與傳統教學手段整合（如可運用動畫演示其運動、發展和變化），可以彌補傳統地理教學手段在直觀感、立體感和動態感等方面的不足，同時可以將抽象的知識形象化、具體化，把圖、文、聲、像等多種信息集中在一起，利用Ｆｌａｓｈ、幻燈片展示地理事物的演變過程或發展變化，變抽象為形象，化繁為簡，化難為易，不僅增強了教學效果，易于學生對知識的理解掌握，又能突出重點、突破難點。如在講高中地理必修一《常見的天氣系統》一節時，學生對冷鋒影響下的天氣變化不易理解，運用ｆｌａｓｈ動畫演示，先是晴好的天氣；然后冷鋒逐漸向東移動，所到地區天氣出現變化：大風呼呼刮，樹葉隨風下，垃圾滿天飛，行人抱頭歸；冷鋒過后，天氣轉晴，氣溫下降（行人添了衣）。這種用ｆｌａｓｈ動畫演示加深學生印象，幫助學生對冷鋒影響下的天氣變化這一難點的理解，變抽象為形象，化難為易，不僅增強了教學效果，易于學生對知識的理解掌握，又能突出重點、突破難點。

　　１．３運用信息技術可增加教學容量，提高課堂教學效率

　　教師應根據學生實際多舉例說明，以幫助學生真正掌握分析方法。如在講必修三第三章第二節《流域的綜合開發》，教材講了美國的田納西河的梯級開發，又“閱讀”了我國紅水河的梯級開發，容易讓學生誤解為所有流域的開發均為梯級開發（修水電站）。為消除誤解可在教學中引入了“怒江要不要開發”，通過背景展示，支持和反對意見的辯論，最終得出結論：怒江應以保護為主！在這個過程中信息技術起了重要作用，正是大量的資料展示，幫助學生得出了正確的結論，既拓展了學生的知識面，學會了分析方法，又樹立了科學地、辯證地、實事求是地看問題的思想。

　　２信息技術與高中地理教學的整合方式

　　２．１地理教學資源的獲取、加工與管理，信息技術既是工具，又是載體

　　地理信息化教學資源包括試題（試卷），課件，案例，文獻資料，媒體素材（文本、圖形圖像、音頻、視頻和動畫），常見問題解答，還有反映地理科學發展的新趨勢和新成果的資源，如衛星航空照片﹑計算機三維電子地圖等。這些資源的獲取可以使用搜索引擎從互聯網獲取。教學資源的加工也需要利用信息技術進行文字、圖片的編輯，音頻、視頻的插入和動畫的制作。同時對所收集到的資源進行管理———建立現代信息技術的地理課程資源庫。建立現代信息技術的地理課程資源庫著重在地理教學資源的收集﹑整理﹑入庫﹑管理﹑檢索系統上，要求地理教師必須完成制作課件﹑教案﹑試題以及研究型課題﹑教學實踐﹑學習評價等全套內容。地理信息資源庫作為巨大信息庫應盡可能通過多種信息渠道收集各種各樣地理資源，以保證資源覆蓋的廣泛性﹑有效性﹑深度性和代表性。

　　２．２在傳統的教授式教學中，信息技術作為講解、演示的工具

　　在教師向學生傳授系統性的地理知識，如地球的運動，大氣的運動，常見的天氣系統，氣候類型，地殼運動等內容時應用信息技術，比如運用課件（動畫）演示，而且講授演示相結合進行，能使地理學中許多概念﹑事物﹑現象﹑規律﹑本質以及它們由靜態到動態﹑無聲到有聲﹑抽象到具體﹑復雜到簡單﹑理念到實際﹑遙遠到咫尺等方面得以呈現，再現地理事物和現象的'本質及規律，從而更易于提高學生的學習興趣，激發學生的﹑求知欲，有利于突破教學中的重點和難點。

　　２．３在自主探究式教學中，采用任務驅動式學習法，信息技術作為支持學生解決課堂任務，提高學習效率的工具

　　在進行主題性的地理知識，如人類認識的宇宙、人類對宇宙的新探索、大氣環境保護、海洋資源的開發利用、陸地自然資源、氣象地質災害及其防御、地質災害及其防御、資源跨區域調配等教學中。教師向學生呈現教學資源并提出任務，讓學生利用教師提供的資源或自己查找信息，自主探究，也可團結協作，即進行個別化和協作式相結合的自主學習；在這個過程中，教師只進行觀察和輔導；最后由教師進行總結和評價。

　　２．４利用網絡開展研究性學習，信息技術為學生解決問題提供豐富的資源和探究工具

　　研究性學習是確立具有一定意義的研究學習方向和課題，再以網絡為基礎，通過對地理信息資源庫﹑上網、各種媒體的查閱﹑收集相關資料﹑建立課題的模型﹑實現課題的目標﹑形成研究成果。并在網絡上發表研究成果，吸引社會各個方面的關注，形成互動探討，不斷接近地理事物的本質。如我校依據當地特色確立的《資源枯竭型城市的轉型》等課題，再以網絡為基礎，查閱各種媒體，收集相關資料，進行大量的實地調查，并對相關信息進行分析處理﹑撰寫出課題報告。這種形式讓學生走進了社會生活﹑走進了大自然，進行大量實踐活動，不僅增長了知識，開拓了視野，還培養了求實創新的科學態度，提高了學以致用的能力，同時也把信息技術的應用與實際結合了起來。

信息技術論文8

　　【摘要】在小學階段，學生的獨立性和依賴性交織在一起，學生的學習缺乏主動性，而興趣能夠有效地調動學生的主觀情緒，讓學生產生學習的動力，所以，信息技術教師也應當主動地關注學生的興趣點，采用因材施教、建構生活情境等策略，逐步建立趣味信息技術課堂。

　　【關鍵詞】小學信息技術;趣味教學;差異

　　為了適應當前信息化社會的發展需要，社會對人才提出了更高的要求，而在小學階段，培養學生的信息技術學科核心素養，對適應當前社會的發展需要，以及增強學生的素質等方面有著重要的作用。但是，縱觀目前信息技術學科的教育工作，教師可以發現，學生對信息技術知識的學習興趣始終不高，這也就嚴重影響了最終課堂施教的效果，更阻礙了學生信息技術學科核心素養的發展。所以，作為一線的信息技術教師，我們應當在抓住學生興趣點的前提下，進行教育活動的優化調整，以便激活學生的學習熱情。

　　一、尊重學生差異，滿足個性需要

　　對于小學生來說，他們學習知識的效果，以及思維的發展趨勢表現出較大的差異，同時，在計算機操作能力和信息技術基礎知識的掌握方面也存在較大的差距，如果教師仍舊沿用以往課堂中“一刀切”的施教手段，那么不僅不能調動學生的興趣，甚至會壓制學生個性的發展。所以，為了建立趣味化的信息技術課堂，同時讓學生主動產生學習信息技術知識的動力，教師應當根據學生之間的區別，為學生設定不同的學習任務，以便滿足學生的個性化學習需要。

　　例如，在《認識計算機》一課的教學中，教師就可以先對班級中學生的信息技術知識儲備量，以及學生日常操作計算機的經驗，對學生進行層次的劃分。如教師可以先向學生提出“你知道計算機中的硬件組成都有什么嗎？”的問題，以便通過學生的回答，了解到學生對于計算機硬件組成的認識效果，并以此為依據對學生劃分層次。隨后，教師根據學生的不同表現，為學生設定差異性的任務，具體來說，對于基礎相對較弱的學生，教師設定讓學生初步根據實物認識計算機硬件組成的任務;對于基礎相對較好的學生，教師設定讓學生知道計算機硬件組成的名稱，能夠簡單地區分輸入、輸出設備等任務。通過這樣的分層，每一個學生都能夠掌握相應的計算機硬件組成知識，在滿足學生差異性的學習需要中，保持了學生學習興趣的持久性。

　　顯而易見，教師根據學生對于信息技術知識的學習經驗不同，為學生設定差異性的學習任務，不僅可以有效地滿足學生個性化的學習需求，讓學生感受到教師的關懷與尊重，也能夠在增強學生學習信心的基礎上，提高學生的興趣。

　　二、打造生活情境，強化情感體驗

　　在信息技術課堂中，教師應當通過合理的方式調動學生學習信息技術知識的原動力，讓學生產生對信息技術知識進行探究的熱情。而當信息技術知識與實際生活之間表現出密切的關系時，學生也會不自覺地關注這些知識，并且嘗試利用自己所學知識解決生活問題。所以，教師在講解信息技術知識前，應當多多關注和生活相關的內容，并致力于打造生活化的學習環境，不斷地讓學生從生活的角度出發，真正地愛上計算機，學會使用計算機。

　　比如，在《插入表格》這一課中，教師就可以將生活元素貫穿在課堂的始終，從而營造出生活化的教育情境。在課堂的開始，教師可以先為學生展示一些現實生活中的調查資料，讓學生認識到表格應用的優點。隨后，教師讓學生說說自己在生活中見到過哪些表格，以及這些表格的用處，使得學生自主地在頭腦中建立表格和生活的聯系。之后，教師再透過一些生活情境，向學生具體講解如何進行表格的插入，以及表格內容的填寫等，讓學生掌握應用表格的基本方法。緊接著，教師再利用學校舉辦運動會時的統計數據作為資料，引導學生將新學習的表格制作方法應用于實際的問題解決中，以便學生在實際應用表格制作的知識中，完成對本節課內容的內化。

　　不難看出，教師結合生活元素進行課堂教學情境的創建，能夠讓學生透過課堂的始終，認識到生活元素和信息技術知識之間的關聯性，從而認可信息技術知識的實用價值，增強對信息技術知識的熱愛。

　　三、巧妙應用游戲，提升操作樂趣

　　對于目前的小學生來說，電腦游戲并不陌生，學生也經常利用電腦上的一些小游戲來度過自己的休閑時光。在對學生教授信息技術知識時，教師也應當認識到趣味性和挑戰性是電腦游戲的雙重屬性，因此它能夠有效地激發學生的神經細胞，讓學生維持玩游戲的興趣，所以，教師也可以發揮電腦游戲的.存在價值，將游戲合理地應用在信息技術知識的講解過程中，透過游戲來達到充實課堂的目的，以便學生在獲得知識的同時真正地喜歡上信息技術。

　　以《駕馭鍵盤》一課的教學來說，為了鞏固學生操作鍵盤的能力，教師就可以利用游戲為學生安排學習任務。在課堂中，教師先對學生講解正確的鍵盤操作姿勢，并引導學生利用“金山打字通”程序進行正確的指法練習，讓學生初步掌握操作鍵盤的能力。隨后，教師為學生引入“大魚吃小魚”“消滅星星”“冰火人”等操作鍵盤的游戲，以便學生通過這些游戲達到練習指法的效果。同時，在學生進行這些游戲的操作時，學生也能夠將掌握的鍵盤操作方法應用于實踐活動中，使得學生在實際操作中逐步提高對鍵盤的操作能力。但是，在組織學生以游戲的方式進行指法的練習時，教師也應當對學生玩樂的時間進行控制，避免學生較長時間耗費在游戲中。

　　可見，教師根據教學的內容，以及學生的興趣進行游戲化教育活動的設計，能夠有效地調整課堂教學的結構，讓學生在完成學習任務的同時，達到操作計算機技能提升的效果，促使學生在趣味學習中提高學習的質量。

　　四、展開小組競賽，增強學習樂趣

　　小學生都有好勝心，他們在學習活動中也愿意通過自身的良好表現，得到教師、同伴的贊揚和肯定，所以，在教育活動中設計競賽就具有積極的應用價值。而現代社會也對學生的合作意識做出了明確的要求，因此，在實際講解信息技術知識中，教師可以為學生創建小組合作的競賽活動，引導學生以團體的方式參與競賽，使得學生在與同伴進行合作的同時，以小組為單位進行競技，以便學生在角逐冠軍中提高學習信息技術知識的效果。

　　比如，在《美化文檔》這一課中的教學目標是讓學生能夠掌握插入藝術字，以及自選圖形的方法，使得學生能夠正確地運用藝術字以及自選圖形的“文字環繞”屬性等，結合這一內容，教師在講解了基本內容后，向學生設定“插入藝術字和自選圖片，美化文檔”的任務，并為學生組建合作完成任務的效果。在學生發揮小組的集體智慧，逐步完成文檔中藝術字和自選圖片的插入和設計后，教師為學生搭建進行成品展示的平臺，讓每個小組派代表，講解本小組制作的過程，以及最終形成的成品。緊接著，教師請學生充當評委進行打分，對于得分最高的一個小組，獲得最終的勝利。對于沒有獲勝的小組，教師也要幫助學生一起反思沒有獲勝的原因，指導學生對小組合作完成的成品進行改進，從而進一步地提高學生對本節課內容的學習效果。

　　顯然，教師為小組安排合作學習的任務，并為學生搭建競技比賽的平臺，能夠有效地活躍課堂的氣氛，讓學生在好勝心的驅動下，主動地參與到信息技術知識的學習活動中，增強學生的學習興趣。

　　總而言之，信息技術對于考驗學生的綜合能力，發展學生的實踐操作能力具有積極的作用，在當前小學信息技術學科的教學中，教師也應當深入地分析學生的學習特點，總結出科學的教育指導方案，并在教學實踐中通過多種方式調動學生的興趣，給予學生新奇的學習體驗，以便學生在興趣的驅使下提升學習的實效，增強自身的信息技術素養。

　　【參考文獻】

　　[1]茅棟明.體驗式教學在小學信息技術課堂的運用[J].教師，20xx（05）：92-93

　　[2]周群.小學信息技術教學中翻轉課堂教學模式構建[J].教師博覽（科研版），20xx，10（02）：58-59.

　　（江蘇省南通師范學校第三附屬小學，江蘇南通226000）

信息技術論文9

　　[關健詞] 自主、協作、信息素養、研究性學習、大綜合、大綜合素質、信息技術實驗班、多功能網絡教室、超文本、超文本資源庫、學科式綜合性課件、問題式綜合性課件、主線式綜合性課件。

　　一.案例--《渭城曲》信息技術實驗班教學過程

　　1、教師導讀

　　設置教學重點、難點、目標，提出學習任務、學習問題，指導分組，提供部分網站、網址、文本。以一組為例：

　　王喆、王皕：落實"浥"、"進"的音、義；查王維其它的作品及賞析、評論。

　　顏力、傅倩雯：查王維的生平及邊塞詩派、田園派；查柳的有關生物知識。

　　嚴倩、葉好秋：查王維的畫及《陽關三疊》音樂；查"陽關"、"渭城"的歷史、地理方面的相關知識。

　　學生自主學習，分頭找資源（從網上、光盤上、詞典等文本上），設計相應的測試試題，制成個人網頁。

　　2、相互交流、討論（不能夠解決的問題留在記事本上，求助老師、專家、網友或作為研究性課題留待日后解決）。同時，反饋、完善，提出新的問題，提供新的文本、電子資源。

　　3、以網頁形式建立以《渭城曲》為主線的綜合性資源庫課案課件-超文本。包括課文導讀、有關資料、自主測試、拓展學習、大綜合、研究性課題、電子路徑七大塊。

　　4、資源放入相應的知識結構圖中，構建語文資源庫及王維資源庫、邊塞派資源庫等。

　　二．信息技術實驗班的學習特點和辦學意圖

　　上述《渭城曲》的網絡教學過程，是我校開設信息技術實驗班的一次教學活動實錄。

　　《渭城曲》的教學過程，體現了信息技術實驗班學習的五個特點：

　　1、自主的學習；協作的學習；

　　2、充分利用網絡資源，以電腦為工具開展交互式的學習

　　3、提出問題，搜尋材料，解決問題，開展研究性的學習；

　　4、注意各學科知識的整合。

　　通過以上五種途徑，培養學生的五大素質：

　　1、自主能力；

　　2、協作能力；

　　3、信息素養；

　　4、研究能力；

　　5、綜合素質。

　　這正是我校舉辦信息技術實驗班的意圖。

　　三、信息技術實驗班開辦的必要性

　　1、e時代的到來要求我們培養學生的網絡素養。

　　21世紀是信息化、網絡化時代。面對網絡時代的到來，信息素養的培養正在引起世界各國越來越廣泛的重視，并逐漸加入從小學到大學的教育目標與評價體系之中，成為評價人才綜合素質的一項重要指標。

　　2、高考大綜合的方向要求我們培養學生的大綜合素質。

　　高考已經開展了"理化生"、"史地政"小綜合的考試，正在向大綜合的方向發展。"大綜合"的理念，與技術、知識和通訊的大爆炸相適應，一場學習的革命也是一場考試的革命。一個人不可能也沒必要把每一個學科的知識系統地基、詳盡地學習掌握。人們更多的是以問題或課題為主線，運用相關的知識理論綜合的去分析問題解決問題。

　　3、《學習的革命》告訴我們，終身學習成為必要。而自主學習、協作學習、研究性學習又是終身學習的必要方式，也是終身學習的重要內容。

　　四．信息技術實驗班理論依據

　　1、基于建構主義的以學生為中心的教學模式。這種模式與傳統的以教師為中心的教學模式有本質上的區別，集中體現在學與教的轉變上：學生由被動的接受知識轉變為知識的`主動構建者，成為課堂的主體；學生以課本為綱，進行自主學習,課本不再是學生學習的唯一內容；師生充分互動，成為學習的合作者，媒體的作用由教師傳授知識的演示工具轉變為創建情景、協作學習、會話交流的認知工具。

　　2、依據實驗心理學家特瑞赤拉（TrEicher）做過的兩個著名心理實驗。

　　根據這兩個實驗，教學應該盡量大限度的讓學生通過視覺的學習，獲取更多的信息；通過討論交流，獲得最持久的記憶效果。

　　3、人們偏愛的學習方式主要有三種，教學應同時滿足多種學生的要求，最大限度減少學習方式偏差對學習效率的負影響。

　　五。實驗班的構建

　　包括學生、老師、學習空間、課程四個方面。

　　1、學生的構建

　　96人，分成2個班，每班8個小組，每小組6人，每人一部電腦，以圓桌式圍坐，以利相互討論，協作學習。

　　信息技術實驗班學生的構建，充分考慮到自主、協作。學生自愿報名，自愿參加電腦夏令營活動。本身就是對學生研究性學習、大綜合素質、信息素養的檢驗和培養。

　　2、老師的構建

　　先在全校開展有關網絡知識的講座，學習有關理論，介紹學校信息技術實驗班的構想。再由老師自愿報名，組成教師網絡興趣小組，開展進一步的培訓學習。

　　老師的組成，我們同樣注意到了信息素養這一點，特別強調了反主導式、反填鴨式教學，提倡自主式、協作式、研究式、大綜合式的學習，從而保證實驗班在新的教學環境中學習。

　　3、學習空間的構建

　　信息技術實驗班的主要教學都在多功能網絡教室。

　　配備具有現代意義的多功能網絡教室（附圖），將液晶投影儀、實物展臺、VCD等設備制作成多媒體小車，兩間教室共用，教室的功能將由純網絡教室→多媒體網絡教室→多功能網絡教室轉化。在教室中設置圖書角(文本、電子圖書)，教室以小組討論的形式布局：6人一小組，一人一部電腦，一小組圍成一個圓，總共有8張圓桌坐48人，學生不再統一面向黑板。這種布局具有跨時間、空間的意義，便于學生小組討論、協作學習，學生將真正體驗到以"自主學習"和"協作學習"為主、交互式學習（網絡畫板、聯機討論、電子郵件）為輔的學習樂趣。

　　4、課程構建

　　㈠信息技術實驗班的課程由校本教材、課外活動兩部分組成。校本教材的建立是課程構建的重點。

　　我校網絡環境下的校本教材由傳統的文本教材和全新的電子校本教材組成。在信息技術實驗班的初期，決不排斥傳統的文本教材，而且保持與文本教材即課本的對應。

　　㈡電子校本教材，利用網絡更快更好地獲取更多的信息資源，用計算機作為認知和加工信息的工具，以網頁的形式將信息組織和管理制作成超文本（文本和圖形、圖像、聲音等其他媒體信息）。主要由電子教材、課程資源庫兩部分組成。

　　①網絡環境下的電子教材，包含教學多媒體素材如文本、影像、圖片、課件、錄音等、網絡資源表、自制視頻庫、優秀的學生作品、學生自建資源庫等內容。

　　②課程資源庫，是網絡環境下的校本教材的核心。以學生為主體的課程資源庫（含課件庫）包括學科式、問題式兩種課件資源：A課程資源庫要求以單科為主線，其余學科為發散點或支撐點共同組成學科式綜合性課件；B以研究問題為主線相關學科為發散點或支撐點共同組成問題式綜合性課件。以上兩種合稱為主線式綜合性課件。所有資源（含課件）以網狀結構互相關聯。另外，還有各學科的知識結構圖（即知識結構樹）。

　　換個角度說，課程資源庫由教師電子教案、學生超文本資源庫兩部分組成，我們可以分別稱之為教件、學件。

　　同樣，其他學科的知識樹由相應學科的教師指導構建。值得提醒的是，這些學科的知識樹與學科式綜合性課件、問題式綜合性課件三方面組成一個豐富的資源庫----超文本資源庫，以網絡的形式提供給學生，較之傳統的知識樹、資料、筆記，何止天壤之別。這是網絡的優勢，這一切將極大的改變學生的素質，特別是自主能力、協作能力、研究能力、綜合素質、信息素養。

　　六．在教學過程中培養學生的5大素質

　　1、教師的備課決定了學生素質的培養

　　教師備課，要求各學科組織信息化教學資源庫。每個學習單元至少安排兩種信息源，教案由信息源和知識結構圖組成，按搜索流程圖編寫；信息技術實驗班采取集體備課制，目的是打通各學科知識間的界限。主線教師根據教材內容，寫出知識結構圖，標明知識要點及難點，同時制定大綜合的內容，指出與其它學科的關系，讓學生用各學科的知識幫助解決。

　　這種備課方式，決定了學生要開展自主學習、大綜合的學習，必然能夠培養學生的自主能力、綜合能力。

　　2、學習過程必然培養學生良好的德育素質

　　由于信息技術實驗班的班級構建及教學與普通班不同，每一個學生都是帶著任務和興趣進行自主、自立的學習，每個學生都很專注，除討論外他們需要安靜的環境，長此以往將在課堂上形成了一個良好的學習氛圍，組織紀律性自然得到了加強。因而，學生的自主能力得到培養。

　　信息技術實驗班的學生在學習Word、PowerPoint、電腦美術、電腦音樂、收發e-mail、網上瀏覽、網上查詢資料、網上討論、制作網頁、參加讀書活動、寫讀書心得并做成網頁等等的學習活動中，信息素養得到了提高。學習的自覺性增強，拓寬知識面，思維方式更加開闊，想象力和創造力得到盡情發揮，處理問題更有條理、有目的。可見，學生的信息素養、多種能力得到培養。

　　由于整合課網頁的學習和制作涉及到方方面面的知識，特別是音樂、美術在其它學科中的應用，使學生的眼界更加開闊，審美層次提高。這是學生信息素質的一個重要方面。

　　教學過程中，教師只要給學生布置任務、提供資源素材和資源路徑；隨著學生知識與能力的不斷增長，學生資源庫中的材料將要求學生在網上或在其它地方自己搜尋完成，而教師只提供方法，不再提供材料，課程資源庫特別是超文本資源庫的建立工作將全部由學生自己完成或由小組協作完成。這一切必然培養學生的自主能力、協作能力、信息素養、研究能力、綜合能力這五方面的素質。

　　建立以學生為主體的課程資源庫（課件庫），課程資源庫要求以單科為主線，其余學科為發散點或支撐點共同組成綜合性課件。各學科每月至少完成一次綜合課、安排綜合課的公布以及對綜合課的評價，讓每一個學習小組在評價其它小組工作的過程中全面掌握資源庫中的知識，落實"自主學習、協作學習"的核心思想，落實信息化、大綜合的思想。

　　信息技術教育是未來5至10年內逐步推廣的先進的教改方向，是不可逆轉的教育發展潮流。

　　總之，我們的信息技術實驗班對傳統教育的觀念、手段、形式和內容都提出了最富沖擊的挑戰，我們的實驗將培養學生自主能力、協作能力、研究能力、綜合素質、信息素養5大方面的素質，切實實施素質教育，適應信息時代的需要。

　　[參考文獻]

　　①③．[美國]珍妮特.沃斯，[新西蘭] 戈登.德萊頓《學習的革命》，上海三聯書店，1998

　　②．何克抗，《現代教育技術》，北京師范大學出版社，1998

　　[作者簡介] 劉衛平：廈門市集美中學校長，信息技術實驗班課題組組長。

　　劉千方：從事物理教學十余年，92年起從事計算機教學至今。信息技術實驗班課題組成員。負責方案的設計、實施和落實。現擔任實驗班的計算機教學任務。

　　陳艷昌：語文教師。

信息技術論文10

　　1.引言

　　全球信息化浪潮的高漲和知識經濟的崛起，使各行各業面臨前所未有的挑戰。電子商務(ElectmnkCommerce:EC)作為人類經濟、科技、文化發展的必然產物，它是信息化社會的新型商業機制和商務模式，將主導21世紀的世界經濟。現實中的電子商務的實踐和發展，一方面，其正在以前所未有的深度和廣度進行擴張，其發展與應用牽涉到社會的方方面面和各行各業，迅速改變著人們的生活方式和工作模式。另一方面，又表現出它的并非一帆風順，目前還存在著技術、法律、安全和稅收等多方面的問題。在人類已邁入數字化、信息化競爭的21世紀的今天，認識電子商務，了解電子商務，進而參與電子商務，成為政府、企業和個人都必須認真對待的一項新任務和新挑戰。事實上，一場圍繞著電子商務發展的所進行的政府宏觀調控、組織戰略管理調整、企業業務重組、系統技術開發、人才培養等各個層面上的世界范圍內的競爭正在全面展開。在信息成為人類社會最重要的戰略資源和生產資料、人們日益依賴信息技術的今天，市場全球化環境下競爭的加劇和信息技術的發展促使許多組織改變戰略，戰略的改變不可避免地帶來組織結構和管理模式的相應改變。電子商務的崛起，使組織管理面臨信息化新的挑戰。

　　當今世界正處于工業社會向信息社會的演變進程之中，經濟形態也在網絡化和數字化。其中作為電子商務主體的企業的信息化在電子商務發展中，起著非常關鍵的作用。企業的信息化包括相互緊密聯系的兩個方面，即企業業務信息化和企業管理信息化，企業管理服務于企業業務，而企業業務的進展則取決于企業管理的好壞。企業管理信息化同業務信息化相比，在不同企業之間有更多的共性和相同的發展趨勢。目前，人們對于電子商務的概念、原理及其實現技術的闡釋較多，而對電子商務發展中管理信息化及它們之間的互動關系關注的則較少。因此，考察信息技術對組織結構模式的影響，探討電子商務管理模式特征和信息技術及系統的需求與支持關系，有助于我們把握時代的脈搏，增強信息意識識在實際工作中自覺地應用信息技術和系統，支持科學的組織模式的建立和運行，促進管理體制的改革和創新，實現管理的信息化。

　　2.電子商務管理模式的主要特征

　　20世紀50年代以來，信息技術的發展將會促使組織結構產生了戲劇性的變化。隨著計算機技術、自動化技術和通信技術等現代信息技術的飛速發展，廣泛采用信息技術支持組織運行的各種信息系統正在不斷地研制和開發出來，并得到不同程度的應用，無疑又加劇了這種變化，并出現了新的趨勢。通過綜合研究和系統分析，我們將電子商務時代管理模式和組織結構變化趨勢的主要特征歸納成如下幾個：

　　2.1組織規模縮減（ownsizing)和扁平化（flatting)

　　表現在組織結構的柔性化、中層管理人員的規模縮減和組織結構模式的扁平化：過去比較剛性的、等級森嚴的金字塔式的組織模式已成為歷史，取而代之的是講究輕巧和柔性的組織結構；中層管理人員的規模在不斷縮小；隨著中層管理人員規模的縮小，組織的層次數目減少了，組織模式變得更加精簡和有效；中層管理職能在組織結構層次上發生了顯著的移動，一些中層管理職能上升到組織的高層，而另一些則下移到了執行層次。

　　長期以來，中層管理人員一直是高層決策層和操作執行層之間的橋梁，其職能角色有三個方面：

　　①“放大器”效用：中層管理人員將上層決策者的決策和政策進行分解和具體化，形成可以操作的指令傳遞給下層人員，并對下層人員的執行情況進行監督和調控。這就是“下達”或“具體化”的過程。“層層加碼”是其負面效應。

　　②“過濾器”效用：中層管理人員將下層收集到基礎信息和數據進行加工和匯總，并將分析結果呈交給高層決策者。據此，高層領導可以制定有關政策和決策。這就是“上達”或“抽象化”的過程。“投其所好”（報喜不報憂或報憂不報喜）是其負面效應。

　　③橫向協調：中層管理的各部門之間還存在協調和合作的功能，以實現組織的整體目標。也就是中層管理人員之間需要通過協商，以適當的合作方式達到一定程度的整體協調，并完成一個完整的任務。“互相扯皮”是其負面效應。

　　隨著中層管理的縮減，組織的等級結構的層次減少了，組織的整體結構變得比較扁平了。這意味著上層和下層之間的通信節點和環節減少了上層和下層之間剩余的每一個通信渠道的信息傳遞量增加了，中間管理層節點對下層的監控范圍擴大了。同時，中層管理部門和部門領導之間的合作與協調應當加強。另外，組織的整體工作并沒有減少，相反甚至有所增加。因此，組織機構必須尋找一種能適應這種結構變化要求的新的管理模式和相應的信息系統。

　　2.2組織團隊工作(teamwork)

　　團隊工作(或組隊工作)是近年來組織結構變化的一個比較新穎的特征丨'這種概念和變化最初源于制造業的管理工程，過去由若干職工獨立完成一部分的一系列工作，現在由一組職工共同完成，就象一個隊組一樣行動。這種隊組模型形成于日本和瑞典的.汽車生產組裝方式，其中具有自我管理機制的隊組完成整車的組裝工作。目前，美國雇傭勞動力占總數70%的服務業正在嘗試采用基于隊組模型的組裝管理方式，以實現隊組內部協作，提高整個組織的知識共享、創新和工作效率。

　　2.3組織職能的社會化(outsourcingoffunctions)

　　組織職能的社會化是指組織將其原來設置的某種職能由其他單位或組織來完成，同時對該組織的運行不產生任何影響。這種改革的好處有：既可以減少有關投資和雇員，在職能上沒有削弱；使組織能集中力量于核心業務；組織之間的相互依賴性將加強，組織之間的合作和戰略聯盟更加重要；整個社會的資源也就可以得到更加合理、經濟的配置。

　　目前，世界上許多著名的國際信息產業集團已經運用這一方式進行管理和經營，并已取得了成功。例如：Kodak公司與IBM公司簽訂合同，由IBM公司來管理其數據處理中心，Mi-crosoft公司等廣泛采用的OEM生產方式等等。

　　2.4組織功能單元的虛擬化(virtualization)

　　即分布化（distributing)和網絡化（netwoddng)與全球經濟一體化趨勢相適應，組織結構的信息支撐體系呈現多元化、分布化和網絡化的體系結構，運作空間為組織內部網（Intranet)十國際互聯網（Infcmet),從而有利于組織對環境變化的快速響應，增強組織的敏捷性(agiUty)。

　　2.5組織經營的倫理化(moralizi^)

　　由于組織經營環境的改變，組織出現了經營和倫理相融合的倫理化趨勢，這既是現代組織自律的內在要求，也是現代市場經濟條件下組織經營的主要取向和持續發展的重要支柱。

　　2.6組織管理的知識化

　　隨著知識經濟的崛起和發展，組織的經營活動日益專業化和知識化即要求組織的管理從基于信息的管理向基于知識的管理高層次發展。知識管理能提高企業的信息處理能力和員工的創新能力，并使兩者結合起來，增強企業的應變能力、預見能力和國際競爭力。

　　目前，很多專家正在繼續研究組織結構的變化和信息技術對這種變化的促進作用。比如，有的專家提出了組織的分簇結構（lusfcrirgstructure)在這種結構中，組織的等級層次被面向項目或任務的群組職員之間的正式或非正式的通信網絡所取代。其中，信息技術使得信息可以充分共享，縮短組織成員之間交流和聯系的時間和空間，識別組織成員每個人的專業技能，為高層管理人員提供即時獲取信息的手段；減輕所有組織成員工作的操作性負擔，使得他們可以集中于創造性的工作等。有的專家甚至認為：可能會出現類似于管弦樂隊或醫院的組織，沒有中間管理層，操作層擁有更多的專家，而最高層或總部則僅有較少的職員。在這種組織結構下，任何一項任務可能由臨時性的一個群組來完成，而其中每一個人的工作都可以是時空上分布的、異步的，但可以通過信息技術仍然可以有效地協調起來。傳統的管理跨度概念將會成為歷史的遺跡。

　　3.支持電子商務管理模式的信息技術和系統

　　顯然，新型組織模式的建立和運行是隨著社會信息化、經濟知識化趨勢而產生和發展的而信息社會最重要的戰略資源是信息，因此現代組織模式的建立、運行和發展的技術基礎就是構筑在信息技術基礎之上的形形色色的信息系統。所以有必要研究現代組織模式變化與相應的支持信息技術和系統之間的關系。

　　考察和分析現代信息技術和信息系統的發展，我們發現，對于上述組織結構變化的幾種特征，信息技術和系統提供了相應的支持功能和形式。比如：組織的“放大器”和“過濾器”功能主要由通信技術支持；傳統的電子郵件(E—mail),文件傳輸(FTP)與人工智能(AI)技術相結合可以更好地處理大容量的通信問題。對于中層人員監控范圍的擴大、信息量增加問題，除了采用電子郵件用于協調上下層之間的指導和報告、請示和批復之外，管理人員可以應用電子日歷（electmniccalen-dar)制定任務進度安排，協同人力和系統資源。應用群件系統(gmupwarO支持更為復雜的群體協作，維護計劃的執行進程和輔助有關問題和困難的處理。針對中層管理的縮減和人均監控范圍的擴大趨勢，近來又開發了執行信息系統（EIS),用于處理日益增加的信息和通信。信息技術和系統的發展和應用，可以減少或消除全面指出的“層層加碼”等信息失真的負面效應.

　　對于組織團隊工作和職能社會化兩個模式特征，目前還缺乏很成熟的專門信息系統。但這兩種特征對信息系統提出了新的要求，從而促使了許多新型的信息技術和系統的研究和開發。例如，計算機支持協同工作與系統(CSCW/CSCS)群體支持系統、(GSS)、群體決策支持系統(GDSS)、計算機集成制造系統（IMS)、敏捷信息系統(AIS'./AgileInfomiationSystem)等。

　　由此可以看出，組織模式支持的信息技術與系統的形式多種多樣，每一種技術可以滿足組織運行和活動的某些方面。按照支持組織模式的信息技術和系統的特征和功能，我們可以將這些信息技術和系統劃分成以下幾種基本技術和相應的支持系統形式：

　　3.1通信支持技術

　　通信支持技術是指隊組、組織和多組織之間的相互通信的信息技術，一般包括：電子郵件、計算機會議(computercon?ference)和視頻會議(videoconference)等多種形式。電子郵件可以支持基于計算機網絡的組織成員之間、群組之間或多組織之間的信息傳遞，用以替代書寫備忘錄和電話聯系。計算機會議可以提供基于計算機的組織成員之間在時間和空間上分布協同工作的機制和信息系統，特別是用于特定任務或問題的實施和處理。視頻會議可以使得在空間上分布的群組成員，以類似日常面對面的會議形式，在一種同時可視聽的環境中討論相關問題。事實上，現實中采用的通信支持技術往往是上述多種形式的有機結合。

　　3.2協調支持技術

　　協調支持技術指用于協調組織資源、設施和項目（或任務）的技術，例如群件。群件是一種用于協調和支持隊組工作的信息系統環境，具體有多種系統形式，甚至可以包括通信和決策支持功能，但其中主要功能特征是支持、協調資源（如設備和人力）、設施（多種工作地點）和任務。

　　3.3過濾支持技術

　　過濾支持技術指用于篩選和匯總由基層傳遞上來的信息的技術，比如目前用于通信和協調支持的技術，包括電子郵件、計算機會議等系統形式。結合了人工智能技術的過濾支持技術，則可以提高系統的信息分類、排序和響應請求的自動化程度、效率和效果。信息接收人員可通過對所收信息類型進行分類和排序，以便選擇其最感興趣的信息類型。同樣，發送人也可以建立類似的優選過濾器，對發出的信息進行排序等操作。這樣，可以大大減輕管理人員的工作負擔，而所傳遞和接收到的信息也能夠促進更為有效的工作。

　　3.4決策支持技術

　　決策支持技術指用于改善組織及其成員決策制定過程的效率和效果的一類信息技術。例如：電子會議系統(electronicconferencesystem)、決策支持系統（DDS)、群體支持系統(GDSS)、組織決策支持系統(ODSS)等。電子會議系統是一種基于計算機的、使決策會議更加富有創造性的技術方式，一般可以覆蓋計算機會議系統和視頻會議系統等形式。其主要特征是支持面對面的群體會議。決策支持系統、群體決策支持系統、組織決策支持系統等旨在構造一個半結構化和非結構化問題的構造和求解系統的技術支持環境。

　　3.5監控和保障支持技術

　　監控和保障支持技術指基于計算機系統的、用于監控和保障系統安全組織運行狀況的信息系統環境。如：執行信息系統(ELS)、經理支持系統等。EIS是高層決策者為了對下層人員進行有效的通信、規劃、監控而匯總和綜合有關信息的一種技術形式。經理支持系統（ESS：ExecutiveSupportSystem)則是面向組織的次高層次和面向個人的信息系統，除以圖文、表格等多種形式為組織的經理一類的管理人員的工作提供有意義的內外部信息，還為他們的通信、分析、決策、組織等提供全方位的支持。

　　另外，各種信息安全技術，如身份鑒別、數字簽名、數據加密、防火墻技術、計算機病毒防治技術等都屬于這一類技術。

　　3.6智能信息處理技術

　　電子商務時代，企業管理面臨“信息爆炸”，管理者為了免于淹沒在信息的海洋中，必須善于從大量的信息中識別和提取知識，運用知識改造企業行為，并創造和應用新的知識，使其轉化為市場化的商品和服務，提高企業素質，以滿足企業未來競爭的需要。同時，企業業務的電子商務化是一種復雜、動態和分布式的智能應用，因此，企業電子商務應用系統應由單一的集成模式走向分布式計算系統(DS),建立起一個在物理和地理上分布的應用程序之間通信與合作的網絡底層結構，運用分布式對象技術(如CORBA和DCOM)使分布且異構的應用程序之間能以一種共同的方式提供和獲得服務，實現分布式狀態下的“軟集成”。模糊集(FuzzySets)理論、人工神經網絡(ArtificialNeuml)、粗集（RoughSets)理論、數據庫中的知發現(KDD)、軟件智能代理(Agents)技術，以及它們之間的綜合集成，是電子商務發展所需的關鍵技術。

　　4.結語

　　科學技術的進步對社會和經濟的各方面都有著本質性的影響。20世紀后半葉迅速發展起來的信息技術，特別是20世紀80年代以來迅速崛起和迅猛發展的計算機網絡技術對組織模式的變化產生了顯著的促進作用，使得組織的運行效率和效果得以不斷改善。而社會信息化進程的加快、知識經濟時代的來臨，信息技術對各領域的影響將更為深刻和廣泛。中國的四個現代化，哪一個也離不開信息化。因此，如何在管理實踐中自覺應用信息技術與系統支持科學的組織模式的建立與運行，促進管理體制的改革與創新，提高管理的科學化和現代化水平，是一個十分重要的研究課題，也是目前各行各業迎接電子商務挑戰的有效途徑。

信息技術論文11

　　摘要：在當今各類控制系統的迅速發展過程中，電子信息的相關技術方法和手段已經被廣泛應用于其中，大幅度提高了整個控制系統和體系的運行效率和執行能力，并且豐富了系統的功能內容。人們更加注重電子信息的技術應用模式和方法，希望能夠與控制系統更好的進行融合并相互促進，同時也在積極的調整系統運行和應用策略，充分發揮出電子信息的技術優勢和作用，提升技術應用的能力和水平。

　　關鍵詞：控制系統；電子信息；應用

　　1引言

　　控制系統的應用需求呈現出多樣化的發展態勢，一方面給系統的合理應用和靈活調整提出了更高的要求，另一方面對于電子信息相關技術方法的應用，提供更多的發展空間和機遇。目前很多先進的電子信息科技應用于控制系統之中，為系統實現各類功能提供了科學的技術方法和實現手段，同時技術人員也在積極研究更多技術應用的合理方式，進一步提升和挖掘控制系統的功能作用和應用機制。

　　2控制系統中電子信息技術的應用現狀

　　在當前我國控制系統和相應管理體系持續完善和發展的背景下，電子信息科學技術的應用給人們提供了更多創新的思路和模式，市場經濟的發展也迎來了更大規模的創新和改革趨勢。盡管電子信息科技的應用已經非常廣泛，并且技術研發和應用的速度也在逐漸加快，可是在實際應用過程中，由于系統管控和維護方面還存在制度性的缺陷和諸多不足之處，因此造成技術應用水平得不到迅速提升，實際應用能力較弱，進而阻礙到電子信息科學技術的長遠發展和進步。目前所使用的各類控制系統，對于功能性方面的需求越來越多，其涉及到的內容和管理事項也愈加多樣化，這就使得在于電子信息科技融合應用的過程中變得更為復雜，存在很多難以確定的因素和問題。所以未來相當長的一段時間內，技術人員還要攻克很多應用中的難點和問題，充分挖掘電子信息科學技術的發展潛力和創新驅動能力，提高系統的控制能力和水平，還要認識到我們與國際先進國家之間的技術差距，以腳踏實地的工作態度，逐步強化我國電子信息相關技術的應用能力，促進和推動整個控制系統體系的.發展完善，進而建立起健全的科學管控體系和技術管理機制，為各行業領域的發展奠定堅實的技術基礎和保障。

　　3控制系統中電子信息技術的應用研究

　　3.1滿足控制系統的多樣化需求

　　控制系統具有一定的多樣化特征，其操作設備多種多樣，所以電子信息技術在控制系統中的應用必須滿足多樣化的需求，電子信息技術的多樣化，主要從控制系統的特點出發進行研究。控制系統各個子系統的特征決定了電子信息技術的應用必須具有針對性，根據各個控制系統的特點實現多樣化的控制，以便于讓電子信息技術能夠廣泛的應用于控制系統中，滿足控制系統的需要，提高控制系統的運行效率和水平。如壓路機中，在進行電子信息技術應用時，應該對壓路機的原理進行詳細的研究，并針對其特點進行有效的分析，然后考察壓路機設備的使用效果，確保電子信息技術在控制系統中的應用能夠落到實處，讓壓路機中的控制系統能夠充分發揮其優勢和作用。

　　3.2滿足控制系統的智能化需求

　　控制系統中，電子信息技術的應用主要是為了優化控制技術，提高生產效率，讓控制系統的運行更加安全可靠，從而減少設備中的故障率，實現控制系統的最優化。為了實現這一目標，要求控制系統能夠具備智能化的特點，因此電子信息技術的應用也要滿足控制系統的智能化需求。（1）電子信息技術必須能夠使控制系統的控制更加靈活，從而便于控制工業的生產工藝，提高生產效率和水平；（2）在應用電子信息技術時，要充分發揮電子信息技術的優勢，實現控制系統的優化和升級，讓控制系統的安全性能更高，運行更可靠；（3）能夠利用電子信息技術進行智能化的故障檢測，及時發現其中存在的問題，并進行有效的解決；（4）電子信息技術的應用需提高控制系統的穩定性，確保設備能夠正常穩定運行，減少外界因素的影響，維持運行的安全性和穩定性。

　　3.3滿足工業流水線生產的要求

　　工業生產的模式大多為流水線生產，流水線生產模式的內容復雜，工作量較大，在生產中需要用到的設備多，且為了滿足日新月異的生產需要，必須不斷的更新升級生產設備，因此會在一定程度上導致整個生產車間的環境變得復雜。車間操作的復雜性，使得車間的工作效率和水平受到影響，不利于企業的整體生產效益的提升。因此為了讓整個流水線生產更加完善，提高工業生產的經濟水平，有必要在流水線上設置自動控制系統，但是由于該自動控制系統并不完善，容易受到外界因素的影響，導致流水線的生產不夠安全穩定，運行水平低。且流水線生產中環環相扣，每一個操作都會彼此影響，一旦控制系統出現問題就會影響整個生產，造成流水線的生產效率和水平降低。因此需要應用電子信息技術，實現控制系統的優化，滿足流水線生產的需要，根據各環節的工作特征進行不同的控制系統設計，使整個生產效率得以提升。

　　3.4加強對智能機器人控制系統的應用研究

　　對控制系統的優化，要求工作人員具備高超的技術，而機器人的應用恰好能夠實現高水平、高技術的控制系統優化，由于機器人的先進性，能夠模擬人類的動作和行為，因此也能夠代替人類進行工作。而電子信息技術的應用則能夠幫助機器人迅速地了解和掌握控制系統的操作，便于實現機器人控制技術的新發展，提高控制系統的科學性和安全性。在控制系統中加強對智能機器人的應用能夠提高控制系統的智能化發展水平，實現機器人智能控制技術的發展，提高工作的效率和水平。

　　4結束語

　　在社會發展的重大轉型中，各種新技術的應用和落后技術的淘汰不斷交替，伴隨著電子信息技術的不斷發展和創新，工業生產中也積極的應用了大量的電子信息技術，尤其是控制系統中的應用，給工業的生產帶來了巨大的促進作用。因此通過本文的研究，主要分析了控制系統中電子信息技術的主要應用，希望能夠進一步推廣電子信息技術的應用，實現工業的健康持續發展。

　　參考文獻

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　　[3]周文奇，韓曉玉.電子信息技術在智能交通信號燈控制中的運用研究[J].電子測試，20xx（21）：91-92.

　　[4]梁爽.電子信息技術在控制系統中的應用[J].中國新技術新產品，20xx（11）：28-29.

信息技術論文12

　　[摘要]從教信息技術課多年，對當前信息技術學科教育、教學現狀有一些較深層次的思考和反思。目前初中的信息技術課的上課，總體上還是很不規范，有些教師還不太了解初中信息技術課教學的要求，造成目前初中信息技術課在學校教育中的地位及發揮的作用以及學生掌握知識的情況都不是很好。許多信息技術教師還不能很清楚地看清當前信息技術課教學的現狀，本文就當前信息技術課教學的要求及現狀進行一次粗淺的分析。

　　[關鍵字]分層設計要求，電腦同步指導，任務驅動學習，課程整合誤區，信息技術

　　目前初中的信息技術課的上課總體上還是很不規范，有些教師還不太了解初中信息技術課教學的要求，造成目前初中信息技術課在學校教育中的地位及發揮的作用，學生掌握知識的情況都不是很好。結合有關具體情況和上級要求，我概括出以下四個方面要求：

　　一：分層設計要求

　　1、什么是分層設計要求：

　　即每節課備課內容除常規之外，另設計一到二個較高教學目標，或與本節目標類似的其它目標，或相同目標的其它活動內容。這樣可以使學生得到分層次的訓練，以便學生更好的掌握所學知識和技能。我們現在所使用的教科書就實行了分層設計，讓不同程度的學生都得到了鍛煉。

　　2、為什么要分層設計要求：

　　因為在相當長的一段時間內，小學，初中的學生在學習信息技術知識時起點不同，條件不同，只設計一個目標，會導致許多學生上課無事可干，以致有各種不良反應。同時也不利于學生的全面發展。這樣就會造成那些好的學生不能得到充分的鍛煉，而那些差的學生則不會鍛煉的情況出現，如此循環下去，只會造成惡性循環，致使學生失去對信息技術課的興趣。

　　3、分層設計要求的要點：

　　針對主目標，有完整的備課各環節，包括教學目標，教學方法，教學重、難點，復習引入，演示，講授，練習，評價等。對增加的目標，要有相關性，或提高性，列出目標與練習要求，這樣就不會出現上面的情況，還使學生得到了充分的練習，使學生對信息技術課的興趣越來越濃，覺得這門課很重要，又很新穎。

　　二：電腦同步指導

　　1、什么是電腦同步指導：

　　用計算機提供本節課的主要內容講解，材料，要求，練習題，提高問題等，一般以WORD文件提供，放在學生機的桌面。文件中還可列出本節教學目標和測試題，評價方案。后半部分可列出對不同程度的學生提供學習和幫助的信息。這樣就使學生有了自己的一本“參考書”，他們自己也知道應該怎樣去學？如何去學？能夠使學生牢牢掌握所學的內容及一些基本技能。我曾經就使用過一次，并取得了異想不到的效果。

　　2、為什么要用電腦同步指導：

　　中學生在機房的注意力集中時間為20分鐘以內，多講無益，但少講易講不清楚，用計算機提供詳細內容，教師只精練地講解有關要求和可能碰到的問題。這樣在學習的過程中，可收回學生機的控制權（多媒體控制軟件），再次集中講解。使學生既聽得清楚，又學得開心，可謂是“一石二鳥”。

　　3、電腦同步指導要點：

　　教師要精心準備提供給學生的內容，包括教學目標，學習方法，要求，習題或評價，可能出現的困難，分析出現此問題原因，解決方法。在這種試驗開始時，告訴學生使用這個文件的要求與方法，如不一定全看，可按標題查找。完成任務后自我加壓提高等。

　　任務驅動和課程整合是當前信息技術教育界的熱門話題，其專業論述很多，已成體系，兩者互有關聯。這里就一一做簡單的介紹。

　　三：任務驅動

　　1、什么是任務驅動：

　　我們所采用的普通教學方法是教師講解有關知識，學生理解并練習，通過測試反饋，再糾正，以達到學習目標。與普通教學方法相比，任務驅動是設計一個任務，為完成該任務，學生可能需要運用多個已學知識，但必須有一個內容，特別是主要內容是本節課所要學的內容，教師只給簡單講解，提示有關注意事項。學生為努力完成任務的過程中自學，根據教師的提示和幫助完成任務，但此時對知識掌握可能還不很牢固，教師最后給出總結或細節注意問題的講解。也就是說教學目標要明確、完整，學習任務具體。任務中強調學生在學習過程中的自我設計，引導學生運用信息技術恰當地表達自己的思想，與師生進行廣泛的.交流。并要理清課前知識和課內任務的關系。

　　2、為什么要用任務驅動：

　　提倡在做中學，不單純先學后用，往往是學習最有效的，可能一時效果不如傳統的好，但通過后續內容的學習，教師的指點，學生更好地掌握目標。學過程序的人應有所體會，只按書本上的內容學習，最終只是懂得語句的含義，而不能編程解決實際問題，只有在接受任務，為完成任務的過程中學習，才會學到真正理解了的內容。初中生們也是如此，如果只是單獨地講授書本里的知識，而不布置一些任務讓他們獨立完成，是不能讓他們完全掌握所學的知識的。更不用說技能了！計算機本身就是一門強調動手實踐的學科。

　　3、任務驅動的要點：

　　任務要適應學生的心理特點，知識能力水平。為完成任務要用到多個知識或能力，可以是其它學科的知識和能力，當前一般情況是以本學科的知識為多。本節要用（用學習的）內容事先要指點，簡單講解，易出錯之處可用出錯答疑的形式寫到電腦同步指導的WORD文件中。任務盡可能讓學生分組合作完成。并在此過程中，培養學生去了解別人、增進友誼和共享資源。

信息技術論文13

　　【摘要】自從走上現代化生活，我們的衣食住行就與電子信息緊密相連，從某一方面可以說已經構成了一個系統。而在這個系統中，電子信息技術就承擔了相當重要的角色。這就使電子與信息技術得到了極大的發展。以下我們將就電子與信息的應用與發展進行分析。使得能夠得到最大程度的發展，為國為民謀求福利。

　　【關鍵詞】電子信息技術；應用特點；教育；發展方向

　　0.引言

　　在當今科學快速發展的時代下，我們的一些老套的技術處理分析方法已經遠遠落后現代發展的步伐，更不能再為國人的進步作出貢獻。這是我們就應該順從時代發展的需要，充分使用電子信息技術。對于目前世界上各類行業，我們可以清晰地認識到電子信息技術對行業發展的必要性。通過電子信息技術處理內部，我們可以將一些問題簡化，也能更好地找出發展的不足，能夠及時補救，使行業在發展過程中能夠準確的快速的創新進步。

　　1.電子信息技術具有“適者生存”的強適應性

　　1.1在人群中能夠站穩腳跟

　　在很多方面，雖然電子信息技術可以極大的加快發展步伐，但是也會有諸多的弊端以及影響因素。但不管怎樣，電子信息技術的發展前景是非常可觀的。只要我們能夠有針對性的抓住發展重點，那么這項技術就會很好的造福于人類。所以我們要做的就是認真研究電子信息應用的特點等一些相關知識。

　　可以說由于種種原因，一些新型的技術并不能很快的得到普通大眾的認可。但是電子信息技術卻做到了，因為它抓住了機會，更重要的是他懂得怎樣讓自己深入民心。可以說現在的社會上的一些人每天都在應用電子信息技術，像手機，網絡等等。經過長時間的應用，人們已經認可了這項惠民恵國的技術。這樣就使得電子信息技術在應用環境方面得到了充足的空間，為以后的更好更快發展鋪平了道路。在普通生產生活中，電子信息技術可以使我們的工作效率大大提高，更在一定程度上增加了人們的交際能力。為我們提供了更加廣泛的平臺。

　　1.2電子信息在學生教育方面上的應用發展

　　在現代校園的建設中，我們已經越來越注重電子信息技術的應用，可以說，這使學生的發展與學習水平都得到極大的提升。首先，老師通過電子信息技術對學生進行教學管理工作，可以使老師有更多的時間和精力來關注中每一個學生，做到對學生與有所了解，然后能夠因材施教。其次，學生通過電子信息技術能夠廣泛的了解當今世界的現代化信息，增長知識水平，為今后的工作發展做好提前準備。最后，這項技術能夠使學校的發展進入到現代化管理當中，能夠加快學校的進步。

　　1.3電子信息在日常生活的應用

　　隨著人們對電子信息技術的認識，我們可以發現更多的人在日常生活當中應用電子信息技術，不單單如此，我們家里的更重電子家具都離不開電子信息技術的幫助，可以說電子信息技術已經和人們的日常生活息息相關，密不可分了。所以對于電子信息技術最重要的就是要在普通大眾中得到認可。這樣才能更快的得到發展。

　　2.分析光電技術的發展

　　光電技術是現代電子信息技術的的重要組成部分。光電技術包括光電檢測技術、光電電子技術、光電顯示技術、光電探測與信號處理等等。光電技術涉及光學技術、微電子技術、計算機技術、精密機械等多種學科領域。這樣就催生了軟性顯示器，軟性顯示器不但畫面精細清晰，色彩炫麗明亮，3D顯示以假亂真，還具備像傳統的紙一樣能彎能折的特性，不用時可以折起放進口袋，需要時如紙一般展開就可以使用于各種場合，讓人們的生活工作更快捷輕松。在現今全球能源短缺的情況下LED 作為一種綠色光源產品，不僅節能、環保、多變換，還具有壽命長、高新尖等特點。比如LED路燈、LED 電視等。隨著現代材料設計、先進制備加工技術的發展，在納米科學研究的基礎上發展新一代光電信息新材料，將不斷推動光電技術的快步發展，我們將會擁有更加環保與多彩的生活。

　　現代信息技術的發展不得不提到物聯網。顧名思義，物聯網就是“物物相連的互聯網”。物聯網是繼計算機、互聯網和移動通信之后的又一次信息產業的革命性發展，物聯網產業關乎絕大多數的產業群，其應用范圍幾乎覆蓋了各個行業。前年上海開幕的中國國際物聯網大會指出：物聯網將成為全球信息通信行業的萬億元級新興產業。

　　現代電子與信息技術涉及了信息的產業、收集、交換、存儲、傳輸、顯示、識別、提取、控制、加工和利用等方面，包括了光電技術，網絡技術，集成電路等各個領域。21 世紀是信息的社會，電子信息技術已成為當代最活躍、滲透力最強的科學技術，隨著我國科學技術的迅速發展和人民生活水平的不斷提高，各種信息技術的應用已經進入千家萬戶，互聯網，數字電視等正成為和將成為現代家庭生活中的不可或缺的重要組成部分。現代電子與信息技術的的發展將更加快速，空間將更為廣闊。

　　3.電子信息技術在未來的發展

　　計算機技術包括有計算技術，服務器、Pc機及服務器外部設備的設計開發技術，人工智能技術與多媒體技術等。其中，計算技術又包含有網絡計算技術，移動計算技術與并行計算技術等。隨著計算機并行處理技術的不斷發展，其性能每兩年提供至少一個數量級。現在，計算機產品結構的核心也由計算機轉向了因特網的網絡設備，系統中存儲設備的比例變得更大了，且存儲技術的發展趨向于海量存儲的發展方向，多媒體技術使通信，家電和計算機聯系到了一起，CDROM被DVD光驅所取代，手寫、語言識別技術與數字圖像交換技術實現了實用化，計算機中的多媒體技術受到了重視，電腦的綠化帶配置，加速了電腦的'擬人化及個性化。

　　在所有關鍵技術中，集成電路制造技術又是電子信息硬件產品的“核心”。集成電路的應用范圍十分廣泛，從計算機的CPU到各種IC卡，都需要運用集成電路。作為高科技代表的集成電路技術對世界經濟的發展有著舉足輕重的作用。集成電路產品的發展趨勢是芯片面積越來越大，集成度越來越高，特征尺寸越來越小，片上系統日益完善。未來10年內，集成電路仍將以硅基CMOS電路為主流工藝，其主要發展趨勢是加工細微化，硅片大直徑化。

　　如今，電子信息技術已經經歷了光電子學和電子學，這兩個發展的階段，開始涉足光子學這一新階段。據有關人士預測，光電子技術將使得本世紀的電子信息技術產生飛躍性的發展。作為能量以及信息載體的光子，衍生出了兩門新學科，分別是能量光子學以及信息光子學，這兩個學科方向根據市場發展的需求以及自身特有的規律不斷進步發展，進而推動且建立一個在規模以及規模的擴大速度都前所未有之大的，現代的光電子信息產業與光電子交叉學科。

　　4.結束語

　　綜上所述在人類科技發展的路途中，電子與信息技術將會越發重要，甚至說將會嚴重制約影響科技的發展。所以，電子與信息技術的發展就變得至關重要。我們只有徹底的研究透電子與信息技術的應用特點與發展要求，這樣才能更好的加快人類文明社會的進步。才能使我們的科技文明更上一層樓。才能為人類今后的生存得到最大程度保障。

　　【參考文獻】

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　　[2]祖遠.互聯網.正在顛覆時代[J].辦公自動化，20xx，（04）.

　　[3]王林.試論電子信息技術標準化的發展[J].硅谷，20xx，（03）.

信息技術論文14

　　摘要：隨著國民經濟水平不斷增長，科學技術、信息技術水平也不斷提高，而且在近些年來我國大力重視對科學以及信息技術的發展，因此，我國在信息科學領域得到了極大的進步和發展。電子信息技術的應用也為各行各業的發展帶來了新的發展生機。但是同西方發達國家相比，我國在這些方面的研發還存在一定的弊端，因此本文將簡要討論一下電子信息技術與工程管理的應用。

　　【關鍵詞】電子信息技術；工程管理；技術應用

　　電子信息技術的應用非常廣泛，它為各行各業提高了綜合實力和競爭力。工程管理在不斷的發展中受到了大眾的廣泛重視，電子信息技術能夠為工程建設管理創造更大化的工作效率，促進工程建設的穩定發展。現在，電子信息技術很大程度上已經成為了工程建設企業的競爭力的決定性因素，但是目前還有很多企業沒有意識到電子信息技術的重要作用，還在認為工程建設的競爭力在于能夠拉到的建設項目，所以電子信息技術在工程建設管理中的應用程度還不高。但是電子信息技術的重要性和影響正在不斷提高，因此工程建設管理合理運用電子信息技術具有一定的現實意義。

　　1電子信息技術與工程管理概述

　　工程項目管理就是在遵守工程建設的相關規定的條件之下，采取各種有效資源和措施，滿足工程建設的各方面的需求，及時的對自身工程項目建設進行調整滿足施工進度，以及能夠合理的有效計算工程施工的費用，選取適合的工程建設材料，高度重視工程項目的各個環節和流程，盡最大可能保證工程的順利進行以及保證工程質量和安全并且能夠做到按期完工。計算機技術的不斷發展和普及，促使電子信息技術工程管理受到了社會大眾的高度重視，而同時電子信息技術工程管理也隨之而有了新的要求。電子信息技術的應用為工程項目提供了更加科學的，高效的，專業的管理技術和手段。同時，電子信息技術的應用也促使工程企業在進行項目數據管理的時候能夠更加快捷，高效地完成數據的收集，分類，整合以及處理，極大的提高了工程數據管理的工作效率。進而影響工程項目的其他方面的成本或者是工作效率。工程項目建設在應用電子信息技術的時候要嚴格按照工程建設的規矩，在開展任何一種工作的時候都應該提前進行詳細的溝通和策劃，確保資源能夠被有效利用，隨時監控工程項目建設的各個環節的工作，促使工程項目管理能夠做到利益最大化。

　　2電子信息技術在工程管理中的應用

　　2.1維護信息數據安全

　　傳統工程管理對于數據信息的記錄方式都是手工記載，這種方式雖然具有一定的便捷性，但是仍然會存在著諸如數據記錄混亂，數據不明或錯誤，信息缺失等弊端。尤其是在遇到大型工程的時候，數據和信息往往非常龐雜，這個時候傳統手工記錄的方式則越來越凸顯出了他的弊端。而電子信息技術在工程數據管理的過程中能夠通過強大的技術對龐大的數據和信息進行全面的整合和處理，極大的提高了信息和數據的完整性和安全性，極大的便利了數據管理的工作，減少工作失誤。同時計算機還能對數據和信息進行永久性的保存，確保信息不會丟失。

　　2.2保證工程計算和材料物資的準確性

　　在工程建設的一系列過程中需要進行大量的數據計算，像工程造價，材料預算等，計算數據的精準度是保證工程順利完成，促使工程建設成本資金有效運作的重要保證。電子計算機以其高效，精確的計算能力為工程計算工作創造了極大的條件。工作人員可以利用計算機為工程建設提供更加精確的`計算數據，有效保證工程建設的工作順利進行。同時工程建設的過程中會用到非常多的材料和物資，這些東西的擺放位置，儲存條件，質量安全等都和建設的完成情況和建設的整體質量有著直接。所以在材料物資管理方面使用電子信息技術能夠對材料和物資的用量進行提前估算，嚴格把控材料的質量和安全，對所有的物資進行合理的安排和排列，有序的材料擺放能夠更加便利工程建設的順利進行，這一定程度上也實現了物資的數字化管理。

　　2.3合理規劃工程項目建設

　　工程項目規劃是工程建設過程當中非常重要的一環，同時對工程管理也有著重要的影響。時代在發展，信息科學技術正在不斷發展，工程建設也在逐漸朝著現代化，大型化，規模化的方向邁進，所以工程建設的過程中所涉及到的環節和工作也將越來越多。因此，在進行工程建設之前必須進行合理的工程項目規劃，對項目建設的規劃進行科學的監管，有效保證工程建設的質量和安全，以及建設項目能夠順利進行。而電子信息技術的引入則為工程項目的規劃提供了更加高效便捷的手段和技術，同時電子信息技術也發揮了一定的指導作用，促使工程項目規劃工作能夠在網絡計算機技術的幫助下不斷優化和發展。

　　2.4優化工程項目管理

　　電子信息技術能夠優化工程項目管理，利用先進的電子信息技術提高工程項目管理的工作效率和工作質量。電子信息技術還能夠以極快的速度查閱各個項目經理所提供上來的信息和數據，對大量的數據進行整合和分析，最后為工程的招商和投資計劃提供詳細的項目分析方案。充分利用所有有效資源，提高工程管理的效率，同時能夠節約成本，有效協調各部門之間的關系，進一步保證工程建設的進行。而工程建設過程當中都有嚴格的工作流程，在開展一項工作的時候必須提前打報告，在工作過程當中也要按時完成工作匯報，及時發現建設過程當中有可能會出現的安全隱患，保證建設過程中工作人員的工作嚴謹性，從而才能有效保證工程建設的安全性。

　　3總結

　　我國信息技術的不斷發展為各個行業和領域的競爭力創造了良好的保障和支持。而我國的工程建設企業想要依托電子信息技術提高企業的管理效率以及綜合實力還需要借鑒和引進其他發達國家的先進的電子信息技術管理經驗，不斷創新，深入探索，讓電子信息技術成為工程建設管理的重要手段。因此，工程建設企業應該充分認識到電子信息技術的重要性，合理運用電子信息技術進行工程建設的管理，為企業未來發展中良好的經濟效益創造堅實的基礎。

　　參考文獻

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　　[3]孫蓓蓓,張光芳.計算機電子信息技術在工程管理中的應用[J].電子技術與軟件工程,20xx(09):264-264.

信息技術論文15

　　摘要針對高校傳統畢業論文管理模式中普遍存在難以協調、格式不統一、不易歸檔保存以及檢索不便等問題，提出利用現代信息技術進行畢業論文管理的可行性和必要性。利用PHP語言實現的高校本科畢業論文管理系統經過多年運行，證明信息技術具有傳統方法無可比擬的優勢，為高校其他方面管理提供了解決思路。

　　關鍵詞畢業論文管理系統；信息技術；PHP；高校管理

　　高校本科畢業論文（設計）是學生對4年來所掌握的專業知識、各種技能的檢驗和總結，亦是培養和檢驗本科生綜合運用知識、理論聯系實際能力的重要手段。然而隨著高校招生規模的擴大以及高校自身的發展，高校對本科學生畢業論文的管理提升到一個新的高度，也帶來諸多新問題。故如何對畢業論文進行高效率管理，以此提高畢業論文質量，是一個值得高校相關管理者不斷探索的課題。

　　1 高校本科畢業論文管理存在的普遍問題

　　各類高校有關部門盡管制定了詳細的畢業論文工作手冊、畢業論文管理規定以及實施細則等諸多條例來規范畢業論文實施過程與監控畢業論文質量，但在實際操作過程中，傳統手工方式依然存在一些問題。

　　1.1 指導教師出題方面

　　傳統的教師出題方式弊端凸顯。由于各個指導教師的研究方向不同，研究重點不一樣，而且學歷結構均不相同，因此，不可能要求所有的指導教師出同樣多的論文題目，也不可能要求全體教師指導同樣數量的學生。另外，學生的水平不同，感興趣的研究方向也不一樣，因此有可能造成這種情況：對于指導教師擬出的論文題目，學生不感興趣甚至難以完成，相反學生喜歡研究的論文題目又沒有教師指導，最終造成畢業論文題目質量下降[1]。

　　另外，由于局限于傳統的手工出題方式，各指導教師相互間鮮有溝通，難以協調，極易出現多個教師出題相似甚至雷同的現象，亦有可能出現前后幾年論文題目重復的現象。

　　1.2 學生選題方面

　　隨著招生規模的擴大，傳統的論文選題方式已經不能滿足形式的發展[2]，以前一個專業由于人數少，論文選題可能沒有什么問題。但現在有的專業的招生人數已經達到上百人，因此有可能出現學生和教師的搭配問題。傳統的選題常帶有指令性，較少尊重學生和教師的意見，于是就造成學生不能夠選到自己喜歡的指導教師或是自己喜歡的論文題目，而有的教師也不能指導自己鐘愛的學生。有的教師由于自己的研究方向和學生感興趣的方向不一致，但又不愿意更改自己出的題目，因此容易造成學生的逆反情緒，使得論文質量下降。另外，大多數高校均對不同的職稱指導的學生人數有規定，但傳統的選題方式比較難以實現。

　　還有一個突出的問題就是選題現場的組織問題，由于學生和教師人數眾多，現場的混亂和嘈雜也很難使得選題的過程順利進行。

　　1.3 論文指導過程中時間控制方面

　　各個高校均對論文的出題、選題、開題、答辯、保存論文等有統一的時間規定，但傳統的手工管理方式很難實現這一點。首先，由于大部分教師均有自己的日常科研和教學任務以及其他因素，難以在規定的短期時間內擬出高質量的論文題目，從而造成出題時間不統一；其次，由于臨近畢業，大部分畢業生在外面實習或找工作，若全部召集起來進行選題幾乎是不可能的，從而造成畢業生選題時間難以統一；再次，完成論文、上交保存論文時間也不盡相同。總而言之，由于各個專業、各個院系在論文完成過程中實際情形不一樣，最終造成整個學校的論文工作進度不一致，致使教務處和學校領導難以對論文工作進行宏觀協調。

　　1.4 畢業論文以及所有與之相關表格的格式統一方面

　　這應該是傳統管理方式中最令人頭疼的問題了。在傳統的論文管理過程中，諸多的表格填寫、最終的論文定稿等均有可能出現功虧一簣的情形：格式不一致。具體體現在：1）教師出題時填寫的論文題目審批表、給學生下達的'任務書等有可能不符合格式要求；2）學生選題后的開題報告、中期檢查表、完成論文后的畢業論文格式等有可能不統一；3）各專業、院系的教務秘書必須完成的各種統計表如開題論文記錄、答辯記錄、供選題情況表、選題分類統計表、指導教師配備表、畢業論文情況統計表、畢業論文成績統計表等大量表格格式不一致。傳統處理方式就是對這些表格一一進行手工調整，可以想象其麻煩程度和巨大的工作量，足以令有關教師和管理人員產生畏難情緒。

　　1.5 論文保存方面

　　傳統的論文多半采用紙質方式進行保存。顯然，這種保存方式存在諸多缺陷：一是紙質論文容易腐爛，保存時間太短，在進行管理和運輸時需要大量人力和物力；二是要占大量辦公空間，多年的本科畢業論文累積起來似座小山，占用了有限的辦公空間；三是不容易檢索，如上級領導或兄弟院校進行論文經驗交流時，或者查找需要滿足某些條件的論文時，很難及時查找出符合要求的論文；四是不易進行分類管理和裝訂成冊。

　　2 畢業論文管理系統的實現

　　信息技術的發展極大促進了社會大變革，由于其具有方便、快捷的特點，業已進入社會各行各業。高校的部分工作如教務管理、人事管理、畢業管理等已由傳統手工管理方式逐步過度到辦公自動化方式[3-4]。基于前述傳統畢業論文管理中出現的問題，開發一套完整的基于網絡的畢業論文管理系統。系統運行后，連接校園網（甚至Internet網）上的任何電腦均能通過瀏覽器訪問，不受時間和位置的限制，不需安裝龐大的客戶端軟件，非常方便。

　　新系統完全摒棄傳統手工操作方式，克服了相關缺陷，具有極大優勢，體現在：1）能控制同一專業的畢業論文題目無法重復且能設置幾年內的選題難以雷同；2）滿足學生和教師實現雙向選擇，及時避免多人選同一題的現象；3）各種畢業論文相關的統計表格自動生成，極大減輕教輔人員的工作量；4）管理者能對整個過程進行宏觀調控，實時監控論文（設計）進度；5）容易調閱相關專業的畢業論文；6）易對論文長期保存；7）實現了畢業論文各項數據的統計分析；8）易與畢業生評價系統、畢業生離校系統、校友系統、教務系統等其他相關系統進行對接，保證了學生畢業的各項工作順利進行。系統中主要的用戶對象包括學生、教師、管理員等。不同身份對應不同功能。

　　2.1 登錄系統

　　任何用戶必須先登錄后使用。在實際使用中，登錄系統與學校的教務系統以及人事系統對接，學生和教師只要輸入自己在學校數據庫中的賬號和密碼即可。登錄成功后系統自動顯示登錄者的相關信息，如教師的院系、職稱、專業，或者學生的學號、院系、年級、專業等。顯然與學校數據庫的對接有助于論文管理系統中數據與學校保持一致，不會形成數據孤島。

　　2.2 教師子系統

　　教師據人事系統和教務系統提供的登錄名和密碼，可登錄至本學院、所在專業區域，爾后擬出所在專業相關的畢業論文題目，即學生待選題目，所出題目根據當年畢業生情況確定，但學生最終選擇題目數（即教師能指導的最大學生數）由系統根據教師職稱限定，如高級職稱至多指導10名學生，而中級職稱至多指導6名學生，初級職稱不能指導學生等。其他功能均在擬定題目后確定，如在線填寫選題審批表等表格、下達畢業論文任務指導書、查看是否有學生選擇自己所出的題目且拒絕還是同意該學生的選取、打印全校統一格式的選題審批表與任務指導書、查看學生是否上傳了論文的最終稿件、對最終定稿的論文進行電子簽名等。簽名意味著此次論文指導過程即宣告結束，學生和教師再也不能對論文、審批表、指導書等各種表格進行任何修改，當然下載和打印功能依然保留。

　　2.3 學生子系統

　　依據學籍管理系統提供的學號和密碼登錄后，學生自動進入所在的專業領域，并根據學生的專業、年級等屬性自動顯示待選論文題目，學生通過查看論文題目和要求后選擇適合自己的題目然后等待教師確定或拒絕，當選擇某教師的學生人數等于系統限制后，其余學生則不能再選此教師作為指導教師。選擇好論文題目后系統還提供其他功能，如根據教師留下的聯系方式和教師聯系，在選題系統結束前可以更改自己的選題，選題確定后在線下載打印全校統一格式的論文封面、論文中期檢查表、開題報告等表格。選題的確定意味著學生進入到論文設計階段，可以把論文初稿上傳至服務器，以便指導教師進行在線查閱，給出修改意見，然后根據修改意見，不斷修改自己的論文，直到最終定稿為止。定稿后，教師進行電子簽名，學生再也不能修改，至此論文完成。

　　2.4 管理子系統

　　管理權限屬院系專業負責人或相關領導，不同權限的管理員登錄后根據自己的權限進行操作，如專業負責人只能關閉、打開所屬專業的各個子系統，教務處和學校領導可以管理全校系統。其他功能包括輸入（打印）論文成績，下載全校統一格式的各種表格如開題論文記錄、答辯記錄、供選題情況表、選題分類統計表、指導教師配備表、畢業論文（設計）情況統計表、畢業論文（設計）成績統計表等，以及根據自己權限查閱有關專業、院系甚至全校的學生上傳畢業論文的情況，指導整個畢業論文過程。

　　3 結語

　　系統的實現采用Linux平臺和PHP語言編程運行，免費的MySQL數據庫不但穩定而且免費，與PHP結合堪稱完美。系統具有高效、免費、易維護的特點，只要極其廉價的硬件投入，就能為校園網上的全體教師和學生服務。

　　盡管開發成功后的系統已經在湖南農業大學校園網上運行多年，且切實減輕了廣大教師和教學管理人員的工作負擔，仍然存在不足：

　　1）不同專業要求明顯不同，有的專業如機械制造等所傳論文由于包含若干圖形，所占空間極大，這導致上傳論文分配空間不均衡；

　　2）有的專業涉及字符異常生僻（如各種外國文字、少數民族文字、古代文字等），故程序設計時一開始就要考慮到字符編碼問題；

　　3）系統正常登錄依賴于學籍系統和人事系統的正常運行，若相關系統崩潰，則本系統使用亦成問題；

　　4）教師出題后上傳至系統等待學生咨詢，學生選題后等待教師指導，二者過度依賴機器，造成交流過少。

　　故需要加強管理，人機結合，在充分利用現有系統的基礎上繼續保持傳統論文指導方式人性化的一面。

　　參考文獻

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