教師教育故事15篇[熱門]

教師教育故事1

　　假期里我讀了《感動教師的教育故事》。這是一本對教師人文素質(zhì)提升與心靈的純凈的好書。 是人尋味而又感人至深的書。書中選取了很多有關(guān)學(xué)生的，有關(guān)老師的，還有關(guān)親人的故事。

　　讀了這本書我知道在課堂上我們老師要用心靈去感動心靈，用生命去點(diǎn)燃生命，用靈魂去喚起靈魂，用智慧去培育智慧喚起生命的色彩。就得構(gòu)建和諧的課堂，提升師生的生命質(zhì)量顯得尤為重要，作為教師，不應(yīng)忽略學(xué)生成長過程中的每一個(gè)重要因素，作為教學(xué)主陣地的課堂，更應(yīng)成為哺育學(xué)生健康成長的地方。教師要創(chuàng)造和諧的課堂環(huán)境，讓學(xué)生在課堂上通過學(xué)習(xí)身心得到發(fā)展，最大程度上鍛煉自己、鑄造自己，

　　每個(gè)故事在我們工作當(dāng)中也時(shí)常遇到類似的情形，也曾做過同樣的事，但是教育的'效果卻遜色多了。在這些老師無私的關(guān)愛下，成就了一個(gè)一個(gè)的學(xué)生。慢慢品味中書中的故事，讓我受益良多。批評，也是需要潛心學(xué)習(xí)的藝術(shù) 。孩子門小，自己我控制力差，懂的道理少。常常犯錯誤。書中的第五節(jié)《巧妙的批評》中十個(gè)小故事給我很大的啟迪 不能用暴的方法去處理問題，要用有效巧妙的方法去處理問題，幽默的 批評讓批評也很美麗 ，班集體也很和諧 ，潤物細(xì)無聲。 面對學(xué)生的犯錯以及沖突，最關(guān)鍵的是冷靜。老師最好是保持清醒的理智，以冷靜的態(tài)度來處理學(xué)生的錯誤。如果老師自己的情緒都控制不好，如何去跟學(xué)生說教呢？調(diào)整好心態(tài)后再采取措施，教育的效果也許會讓你更滿意，收獲更多。不僅對孩子如此對我們身邊的人也是一樣的，這樣你會發(fā)現(xiàn)人生因?qū)捜荻�精彩、心情因�(qū)捜荻鵂N爛。

教師教育故事2

　　說起教育故事，一般都認(rèn)為語文教師或班主任會滔滔不絕，其實(shí)，我們數(shù)學(xué)教師的心中也有許許多多令人感動的故事，小學(xué)教師教育故事。這些故事就像閃光的珍珠點(diǎn)綴著我們數(shù)學(xué)教師繁忙而充實(shí)的教學(xué)生活，使我們平凡的生涯充滿了欣喜和感動。 記得波利亞流傳著這樣一句俗語：討厭數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)教師教會了學(xué)生如何討厭數(shù)學(xué)。每當(dāng)想起這句話就會情不自禁地感嘆：那么熱愛數(shù)學(xué)的教師呢？他不僅要讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，而且要讓他們熱愛數(shù)學(xué)。而我，就是成千上萬個(gè)數(shù)學(xué)教師中想讓孩子熱愛數(shù)學(xué)的普通一員。

　　熱愛數(shù)學(xué)首先要讓孩子對數(shù)字產(chǎn)生興趣。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：在小學(xué)低年級，要使學(xué)生“感受數(shù)的含義，初步建立數(shù)感。因此，在每段認(rèn)數(shù)教學(xué)中，我都讓學(xué)生數(shù)一數(shù)、說一說、擺一擺、找一找、猜一猜，使學(xué)生在豐富的呈現(xiàn)形式和實(shí)際活動中逐步形成數(shù)的概念，發(fā)展數(shù)感。

　　我也經(jīng)常創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們一步步走進(jìn)變幻無窮的神秘的數(shù)學(xué)王國，在這個(gè)王國里采摘甜蜜的果實(shí)。一次，我將事先準(zhǔn)備好的10個(gè)紙?zhí)O果貼在黑板上，然后請兩位同學(xué)當(dāng)助手，送給第一個(gè)孩子3個(gè)，又送給第二個(gè)孩子5個(gè)，還剩幾個(gè)？請學(xué)生解決這個(gè)問題，并說出算式。大家都說得很好，現(xiàn)在我想表同學(xué)上臺來自己拿蘋果，想拿幾個(gè)就拿幾個(gè)，然后用算式表示出來。孩子們的積極性可高了，演員選好后，自編自演還自己配音解說，最后將算式和結(jié)果寫在黑板上。“老師，編個(gè)連加算式行嗎？”“可以，只要是10以內(nèi)的都可以。”“老師，我想編加減混合算式。”“行。”這樣一次次選上來的算式各不相同，教室里一片歡笑，一片驚喜，一片播種，一片收獲。天才教育家塞德茲建議我們說，不要胡亂給孩子灌輸術(shù)語和公式，而要誘導(dǎo)他們自由地發(fā)揮出天才潛在的能力。孩子們在增加和拿走蘋果的過程中，愉快地理解了連加、連減以及加減混合等術(shù)語，品味到了數(shù)學(xué)的樂趣，這不正是我們數(shù)學(xué)想看到的嗎？

　　現(xiàn)在我心中正孕育著一個(gè)美好的`夢想，希望實(shí)小的每位學(xué)生都能扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好數(shù)學(xué)知識，更希望他們能成為明天的數(shù)學(xué)人才。我要探索，我要奮斗，我要真正成為一個(gè)讓學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的人！我知道這條路上灑滿春天的花瓣，我也有信心迎接秋日的嚴(yán)霜和冬日的冰雪。我自豪，因?yàn)榍斑M(jìn)的路上有無數(shù)的同行！

教師教育故事3

　　我不喜歡什么大篇大理的書籍，而這本書第一眼就勾起了我閱讀的興趣。它不是什么大師級別的高談闊論，也不是什么教育家的有感而發(fā)，而是在教育最前線的教師的教育故事，也有一些記錄著發(fā)生在最平實(shí)的課堂中的教育故事。

　　這本書納括了最富感染力、最具震撼力的100多個(gè)中外教育藝術(shù)故事，每一個(gè)故事都是一枚閃亮的藝術(shù)珍貝，都閃耀著教師在育人某一方面的高超藝術(shù)。

　　看完這本書后，些許感受記錄其下：

　　一、給學(xué)生時(shí)間，給學(xué)生機(jī)會

　　選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就必須學(xué)會等待，等待你的努力澆灌，在學(xué)生身上綻放。學(xué)生需要時(shí)間來慢慢學(xué)會新的知識，學(xué)生需要時(shí)間來慢慢懂得如何運(yùn)用，學(xué)生也同樣需要機(jī)會要證明自己。《咱班沒有小偷》中一個(gè)學(xué)生的168元不翼而飛，而教師給予了那位一時(shí)做錯事的孩子機(jī)會，沒有說出他的行為，并在他進(jìn)步的時(shí)候鼓勵他。

　　二、用欣賞的眼觀看待每一個(gè)學(xué)生

　　如果你用心欣賞，會發(fā)現(xiàn)每片葉子都是那么美麗且富有生命。孩子們就是這樣，千個(gè)萬個(gè)孩子就有千千萬萬個(gè)樣子，世上沒有兩個(gè)相同的雙生兒，每個(gè)人都鮮明地跳動在你眼前。《169顆幸運(yùn)星》、《擦不掉的鼓勵》就有教師對孩子欣賞的目光。

　　《難忘的八個(gè)字》中描述的是長著畸形難看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說話結(jié)巴的小姑娘，受盡了世人不屑的目光，認(rèn)為沒有老師會喜歡自己，面對新老師的耳語測試，極端自卑而又有主見的她，本想故作聰明蒙混過關(guān)，卻聽到了老師真誠的話語：“我希望你是我女兒”。這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽光，直射到她的心頭，撫慰了她受傷的心靈，從而使她產(chǎn)生了奮斗的'勇氣和力量。

　　三、與學(xué)生互相尊重

　　書中的《零分之約》、《最美麗的轉(zhuǎn)身》、《難忘的八個(gè)字》等文章在我看來就是在敘述著尊重的主題。《零分之約》里問題少年在被老師宣布成績的時(shí)候沒有一點(diǎn)羞恥感。卻在一年后，成功考到第一個(gè)零分，全班響起祝福的掌聲時(shí)，臉紅如棗，羞愧難當(dāng)。《最美麗的轉(zhuǎn)身》中對待叛逆的孩子另一位老師在語言的同等對待和行為上的無微關(guān)愛下，從生活的每個(gè)細(xì)小處讓學(xué)生感受教師的良苦用心，終于等到了孩子的轉(zhuǎn)變。有一條真理告訴我們：不管物質(zhì)以何種形態(tài)存在于世，必定會由量變到質(zhì)變。有時(shí)，課堂上的一個(gè)小小的舉動可能會傷害到學(xué)生的自尊，而如果及時(shí)彌補(bǔ)卻能有比平常更奇妙的效果，就像《難忘的八個(gè)字》講述的那種對學(xué)生人格的重視和出愛如己出的關(guān)懷能讓一個(gè)人受益終身，學(xué)生在感激老師的同時(shí)選擇了自己的未來、闖出了自己的事業(yè)更擁有了自己的幸福。而作為他們的老師，等的何嘗不是能有一天，或在街頭路口相遇時(shí)，從他們成熟的聲音和從容淡定的眼神中聽他們講述自己的成功。

　　書中的精彩小故事還有數(shù)之不完，道之不盡的情節(jié)與內(nèi)容，我也需要再繼續(xù)我的閱讀之旅。其實(shí)閱讀這些小故事是件另人輕松且愉快的事，100多個(gè)教育故事并不是100多種教育的解決之道，而是100多次對教育生命的審問、感懷和確認(rèn)。

教師教育故事4

　　那是在三年級時(shí)的一節(jié)數(shù)學(xué)課上，題目是這樣的：星期天，小紅幫媽媽做家務(wù)活，燒水15分鐘，洗茶杯4分鐘，掃地3分鐘，擦地8分鐘，抹桌椅5分鐘，小紅做完這些事至少需要多長時(shí)間？生小組討論完畢，得出了正確答案：一共需要20分鐘，燒水的同時(shí)可以洗茶杯、掃地、擦地用15分鐘，最后抹桌椅5分鐘，所以至少20分鐘就夠了。

　　學(xué)生回答得很正確，一切看似很圓滿，我也正想進(jìn)行下一環(huán)節(jié)，可我望著那一張張可愛的小臉，突發(fā)奇想地想考考他們生活經(jīng)驗(yàn)，于是問道：“平時(shí)你們在家里也幫媽媽做家務(wù)活嗎？”學(xué)生當(dāng)然搶著說：“幫！”“那我要看誰最有生活經(jīng)驗(yàn)，真幫媽媽干活了。如果讓你也干小紅這些活，你先干什么？后干什么？為什么？”

　　“老師，當(dāng)然是應(yīng)先燒水的同時(shí)，掃地擦地，再洗茶杯和擦桌椅。”

　　“老師，我認(rèn)為應(yīng)先洗茶杯，再擦地，因?yàn)橄床璞瓡r(shí)，可能濺落地上一些水，后擦地正好可以把水擦干。”

　　“老師，我也同意她的想法，但我的理由是先洗完茶杯的水可以用來擦地，這樣節(jié)約用水。”

　　同學(xué)們的回答完全出乎我的預(yù)想，我適時(shí)表揚(yáng)了他們，這下他們更來勁兒了：“老師，我想可以先洗茶杯，剩下的水再擦桌椅和地，這樣更節(jié)約。”

　　“我認(rèn)為應(yīng)該先洗茶杯，擦好桌椅，再掃地拖地，然后不動，把地晾干！”

　　“是呀，如果拖完地，再去干別的活，又會把地踩臟的。”

　　“還是應(yīng)該先掃地，再擦桌椅，不然掃完地灰落在桌椅上又弄臟了。”……

　　我真為這些孩子們的細(xì)心所折服，有些事情真的是我都沒想到的。但眼看數(shù)學(xué)課要變成勞動知識大比拼，我趕緊把話題打住，引領(lǐng)他們重新整理順序，最后達(dá)成一致意見：燒水時(shí)洗茶杯，掃地，用剩下的水擦桌椅和拖地。

　　順勢我又問道：“通過這些勞動順序，你明白了什么？”生搶著說：“如果我們同時(shí)要做好幾件事情，要先理好順序，這樣會省時(shí)省力一些。”“只有在日常生活中的小事上多注意，才能節(jié)約不少能源。”“原來干家務(wù)活也有這么多學(xué)問啊，我要多向同學(xué)們學(xué)習(xí)。”“今后我也要像小紅一樣，多幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)活，做一個(gè)懂事的`孩子。”此時(shí)，清脆而又悅耳的下課鈴聲響起了……

　　我們有時(shí)候常低估了孩子的思考能力，以為只有老師才能給出正確的答案。其實(shí)，當(dāng)你把孩子當(dāng)成一位思想者，當(dāng)你平等地與他溝通交流時(shí)，孩子自己會感悟出許多做人做事的道理。我們不妨給學(xué)生一個(gè)自由的空間，看看他們會說出怎樣的妙語連珠、奇思妙想。教育是無處不在的，教學(xué)絕不僅僅是讓孩子們動手、動口、動腦，更重要的是讓他們動情、動心。

教師教育故事5

　　讓孩子在故事中受到教育

　　孩子都愛聽故事，對很多故事百聽不厭。無論是在家庭中的個(gè)體教育還是在幼兒園里的群體培養(yǎng)，講故事都是孩子最樂于接受的形式之一。成人可以根據(jù)孩子不同情況，有針對性地選擇不同類型的故事講給孩子聽，讓孩子在故事中潛移默化地受到教育。

　　案例一

　　寶寶變干凈了

　　寶寶不喜歡洗澡，每次洗澡媽媽都要跟寶寶做很久的“拉鋸戰(zhàn)”；寶寶還不講衛(wèi)生，不管是在衛(wèi)生間還是公共場所，他的手總是到處摸，還喜歡隨地而坐，活像一塊會移動的“抹布”。

　　幼兒行為解析

　　小孩子還不能完全理解“臟”和“干凈”的含義，比如掉在地上的食物他會撿起來吃；臟的玩具他會用嘴去咬，不潔的地方或物品他會用手去摸。遇到這樣的情形，成人不要訓(xùn)斥和責(zé)罵，因?yàn)楹⒆拥男l(wèi)生意識是靠成人不斷教育和提醒才能建立起來的.。

　　有的孩子不愛洗澡是因?yàn)椴幌矚g噴頭里的水灑在身上的感覺，可以換成盆浴試一試。

　　方法運(yùn)用

　　寶寶愛聽故事，媽媽決定采用講故事的方法來教育引導(dǎo)寶寶。這天的睡前故事，媽媽講的是“小豬變干凈了”。

　　有一只小豬，長得很可愛，大大的耳朵，翹翹的鼻子，胖乎乎的身體，可就是不講衛(wèi)生，它常常到垃圾旁找東西吃，吃飽了就在泥坑里滾來滾去，弄得身上都是泥漿。

　　一天，小豬想去找朋友，它走著走著，看見前面有一只小兔子，長著一身雪白的毛，紅紅的眼睛長耳朵，真好看！小豬高興地叫：“小白兔，我和你一塊玩好嗎？”小白兔一看是小豬，就說：“啊，是小豬呀，看你多臟，快去洗洗吧，洗干凈了，我再跟你玩。”小豬不愿意洗澡，只好走開了。小豬繼續(xù)走著，在草地上碰到一只小白鵝。小白鵝真美麗，紅紅的帽子，白白的羽毛。小豬熱情地迎上去說：“小白鵝，我和你一起玩好嗎？”小白鵝說：“啊，是小豬呀，看你多臟，快去洗洗吧，洗干凈了，我再跟你玩。”小豬看了看自己的身上，滿身泥漿，泥水還在“滴答，滴答”地往下滴呢！它紅著臉難為情地說：“那我怎樣才能變得跟你們一樣干凈呢？”小白鵝回答道：“我?guī)�你到河邊洗個(gè)澡吧！”小豬跟著小白鵝來到河邊，小白鵝“撲通”跳進(jìn)河里，用清清的水潑呀潑，潑到小豬的臉上、身上。小豬用清清的水洗呀洗，搓呀搓，一會兒就洗得干干凈凈的了。小白鵝高興地說：“小豬變干凈了，我們一起玩吧！”小白兔看見小豬變干凈了，也跑來找小豬玩了。小豬和朋友們玩得可高興了。

　　媽媽還給寶寶講了“耳朵里長小樹”、“臟娃娃”等許多關(guān)于講衛(wèi)生方面的故事，寶寶慢慢也變得像故事里的主人公一樣，成為一個(gè)講衛(wèi)生愛清潔的寶寶了。

　　知心話語

　　讓美好的故事伴著孩子長大，讓孩子在聽故事的過程中發(fā)展語言，啟迪心靈，陶冶情操，形成良好的習(xí)慣。

教師教育故事6

　　這個(gè)學(xué)期開學(xué)以來，一直為工作忙碌著，從學(xué)校圖書館借來的《感動教師的119個(gè)教育故事》只是在晚上時(shí)零碎看了幾則。6月11日學(xué)校要接受國家、省縣審計(jì)署有關(guān)檢查，今天在學(xué)校值班，倒是無事，便靜下心來在一個(gè)人好好是看了這本教育書籍，今天看了前面的56個(gè)故事，后面又抽了5個(gè)故事看了一遍。

　　《感動教師的119個(gè)教育故事》是張仁賢主編的，書里沒有對作者進(jìn)行介紹，（我看過多本教育專著，一般都有作者介紹）。書中的119個(gè)教育故事"愛心、引導(dǎo)、真誠、尊重和激勵"五個(gè)篇章來編輯的，這本書里的故事也都是從各類教育叢書或網(wǎng)絡(luò)或雜志中選取下來的教師的工作案例。

　　故事一，《沒有愛就沒有教育》是一位83歲的北京退休老校長、老教師霍懋征的一生教育工作的回顧。霍懋征，我在上世紀(jì)九十年代就在《人民教育》和《北京教育》里常看到她的"愛的教育"的思想和教育實(shí)踐，是一個(gè)非常著名的小學(xué)教育專家。

　　今天再次讀霍老的文章，感到特別的親切，霍老從教六十年，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)精湛的教學(xué)藝術(shù)，無論在哪一個(gè)學(xué)校、教哪一個(gè)班的學(xué)生都能出色地完成教學(xué)任務(wù)。她的數(shù)學(xué)教學(xué)深入淺出，形象直觀，探究規(guī)律舉一反三，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性極高，掌握知識靈活，一道應(yīng)用題能用多種方法解答，學(xué)生的作業(yè)經(jīng)常做到一周無錯誤，每次測驗(yàn)幾乎全班同學(xué)都能得到滿分。

　　霍老的班主任工作也很出色，她深深的感到自己所教的每一個(gè)學(xué)生將來都是祖國四化的建設(shè)者，他們品德、學(xué)習(xí)的好壞關(guān)系到祖國的前途，民族興衰的大事。她針對每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行耐心細(xì)致的正面教育，霍老師做到因材施教，因勢利導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，為他們創(chuàng)造成成功的機(jī)會，使每個(gè)學(xué)生都能有所前進(jìn)，都能品嘗到成功的喜悅，喜歡多變，喜歡新奇，喜歡參加各種活動，因此霍老師經(jīng)常開展各種生動活潑的班隊(duì)活動，利用一切機(jī)會教育學(xué)生、鍛煉學(xué)生，為他們的健康成長打下良好的基礎(chǔ)，多年來不管是多么調(diào)皮的學(xué)生，只要進(jìn)入霍老師的班級里都會很快轉(zhuǎn)變過來，她所負(fù)責(zé)的班級經(jīng)常被評為優(yōu)秀班集體，有的還被評為北京市優(yōu)秀少先隊(duì)中隊(duì)。

　　霍老的教育思想、教學(xué)水平、教學(xué)改革均受到全國小學(xué)界的矚目，各地同行紛至沓來，或登門求教或盛情相邀。幾十年來她應(yīng)邀到五十多個(gè)省市和地方講學(xué)，作報(bào)告幾百場。這么多年來她從沒有節(jié)假日，總是忙碌地工作著，在各地講學(xué)總是下了火車就進(jìn)學(xué)校進(jìn)課堂、進(jìn)會場，講完學(xué)就立即返回北京。

　　看完這篇飽滿深情寫的霍老一生的.教育回顧，我想，自己應(yīng)該要學(xué)習(xí)霍老以愛執(zhí)教、文道統(tǒng)一的教育思想。"沒有愛就沒有教育",是霍老教育思想的精髓，是她教育的動力和源泉，是她追求的目標(biāo)和境界，也是她一生的座右銘。霍老熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，對所有學(xué)生一視同仁，有教無類，從無偏向和歧視，堅(jiān)持把真誠的愛給予每個(gè)學(xué)生。她堅(jiān)信"沒有教育不好的學(xué)生",用"激勵、賞識、參與、期待"的教育藝術(shù)，成功教育好了每個(gè)學(xué)生。霍老一生的教育體會就是"光榮、艱巨、幸福",文章很樸實(shí)、很平凡，充滿著赤誠和真愛。

　　我自己也從教10年了，我對自己這十年教育感受就是"光榮、責(zé)任、甘苦、堅(jiān)守".自己的教育工作和家庭生活也歷盡了波折，但一種對孩子們的愛的力量在支撐著我的精神世界，讓自己一路艱辛走過來，同時(shí)也讓自己的這份教育執(zhí)著影響著周圍的同學(xué)朋友。

教師教育故事7

　　升入初三，三年二班的James 在第一單元的測驗(yàn)中僅得了三十多分，他接到卷子后隨手揉亂了扔到書桌里。這一情景恰巧被我注意到，當(dāng)時(shí)我很生氣，于是我把他叫到辦公室詢問原因，他理直氣壯地說：“我英語基礎(chǔ)太差，跟不上了!” 由于他的語氣不好，我把他訓(xùn)斥了一頓，他哭了，哭得很傷心。就在這一瞬間，我感到我面前站著的這個(gè)孩子有很強(qiáng)的自尊心，也意識到自己這種沖動的大聲斥責(zé)可能是徒勞無益的，同時(shí)，我內(nèi)心產(chǎn)生了一種慈愛之心。于是，我讓他坐下，說道：“你考不好知道生氣，說明你很要強(qiáng)，你還想把英語學(xué)好嗎?” 他點(diǎn)點(diǎn)頭。于是我開始指導(dǎo)他如何最快地取得進(jìn)步，我從英語的語言特點(diǎn)到英語學(xué)習(xí)的重要性，到學(xué)習(xí)方法，一一向他做了介紹，并根據(jù)他的實(shí)際情況給他留了每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，還一再鼓勵他，最后，他非常感激地離開了辦公室。

　　接下來的幾天，我始終注意觀察他的聽課狀態(tài)，并以較簡單的問題向他提問，隨之鼓勵他，明顯的，他已在進(jìn)步之中了。一天放學(xué)后，我走到二樓樓梯口，他主動走向我說：“老師，我英語現(xiàn)在按照你說的去做，明白點(diǎn)了。” 我說：“只要你有恒心堅(jiān)持下去，你一定能行。”他問“我想考到六中，英語得考多少分?”我說：“至少得85分。”隨后我又對他進(jìn)行了一番鼓勵。

　　在下次的測驗(yàn)中，他考了五十多分，主動找到我說他沒考好。我說：“你已經(jīng)進(jìn)步很大了，你不能一口吃個(gè)胖子。”后來，在一次測驗(yàn)中，他居然成為全班幾個(gè)九十分以上的同學(xué)之一。我雖然對他的成績有所懷疑，但并沒有直接盤問他。怕傷了他的自尊心。而是從正面得到了他的答案。我說：“這單元考得這么好，怎么學(xué)的呢?”他說：“老師，這次考的我?guī)缀跞珪�，單詞我媽都考過我了。你講的重點(diǎn)句子我全默寫過。我也沒想到這么好。”這時(shí)，我意識到我的懷疑是多余的，也慶幸自己當(dāng)時(shí)的理智。我與他分享著初次成功的快樂。我說：“如果以后每單元你都能這樣去做，綜合起來，你的英語就了不起了。”他摸摸后腦勺，笑了。就這樣，他初三一年的學(xué)習(xí)熱情始終保持著。中考滿分150分，他竟然取得了134分的好成績，這對他，一個(gè)面臨掉隊(duì)的學(xué)生來說，是多么的不易啊!

　　我對他的認(rèn)真、執(zhí)著從內(nèi)心感到高興，我與他共同分享著成功的喜悅。關(guān)鍵的不是他的分?jǐn)?shù)，而是在我為人師的'過程中，對我的付出的回報(bào)。更使我認(rèn)識到教師的言傳身教，對學(xué)生的影響是多么的重要。我細(xì)致耐心的教導(dǎo)和鼓舞，使他從掉隊(duì)的邊緣走向成功;我的幾句話，成為他永久的動力。可見，教師在學(xué)生遇到困難時(shí)，設(shè)法去點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花，會使學(xué)生受益終生。有時(shí)教師的一句話，會關(guān)系到學(xué)生的一輩子。

　　由此，我也深深感悟到：每個(gè)孩子都是一本書，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點(diǎn)燃的火把，他們的心理脆弱，情緒易波動，所以需要正確的引導(dǎo)和溫暖的鼓勵。但是，對學(xué)生的行為，我們常常是憑自己的感覺去評價(jià)，不去體驗(yàn)孩子那一顆顆純真稚嫩的心，因而有時(shí)會曲解他們的言行，使他們受到委屈，而學(xué)生由于不被理解也容易失去前進(jìn)的動力。要解讀孩子這本書，需要我們滿懷愛心與熱情去觸摸孩子的心靈，盡可能給學(xué)生更多的理解。關(guān)愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟學(xué)生心靈的鑰匙。

教師教育故事8

　　從小我就向往講臺生涯，羨慕老師能夠威風(fēng)凜凜地站在黑板前。一生與粉筆為伴，做學(xué)生的孩子王。與世無爭。每次看到老師易如反掌地將困惑我一夜的題目所解答出來時(shí)，我對他的學(xué)知淵博而佩服......

　　教師，是我夢想的職業(yè)，在我幼小的心靈深處，姚安景老師已給我播下了種子，種子隨我成長中萌芽，知識的澆灌中生根，夢想伴隨我一天天成長。心中的那顆璀璨的夢促使我奮發(fā)、博學(xué)。

　　驀然回首，登上講臺，圓我夢想已有八載，在這短暫而有漫長的時(shí)間里，我一直堅(jiān)信雨果說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧！因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的”。教師何嘗不是那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托出鮮花的嬌艷。

　　經(jīng)過七八載的為人師表，我的教育教學(xué)經(jīng)歷沉淀于對這一項(xiàng)職業(yè)的眷戀，雖沒有什么感天動地的故事情節(jié)，但也有印象深刻和意義深長的故事。

　　一天，在我批閱作文時(shí)，驀然看到一篇文章中的一句話：韓老師，你知道嗎？我們最喜歡你的微笑，在你微笑時(shí)，你是最和藹的老師。這句話讓我一下子感動了。原來，每天不經(jīng)意的微笑，他們居然這么重視！于是，直到今天，我依然堅(jiān)持每天微笑面對我的學(xué)生，也讓學(xué)生在微笑中度過每一天，一個(gè)有分量的微笑，可以讓學(xué)生受到老師的鼓勵、贊許或期盼

　　面對我們的學(xué)校下午第五節(jié)的寫字課，我都會守在班里陪同學(xué)們一起寫作業(yè)。那次，就是那次，學(xué)校召開臨時(shí)會義，我來不急布置作業(yè)了只囑咐了一句：“自己看書吧，別說話！”我就走了。我班的男生多女生少，但多數(shù)同學(xué)是自覺聽話的，只是有個(gè)別男生紀(jì)律散漫常常管不住自己，影響別的學(xué)生。開會時(shí)，我心里盼著早點(diǎn)結(jié)束，生怕班里出什么亂子。開完會，走出會議室，在樓下老遠(yuǎn)聽到我們班里的喧鬧聲，其他同時(shí)都向我投來異常的'目光。我頓時(shí)直冒怒火，真想立刻沖進(jìn)去好好的訓(xùn)斥他們一頓，可我走到教室門口，我忽然停住了腳步，轉(zhuǎn)念一想：沖著學(xué)生發(fā)火是一種愚蠢的行為，更是一種無能的表現(xiàn)，我不能更換一下方式嗎？或許還能受到比平時(shí)更好的效果呢？

　　于是，我強(qiáng)壓怒火，站在教室門口一分鐘，調(diào)整了一下情緒，收起嚴(yán)厲的面孔，換上以往的笑容，輕輕的推開門，教室里頓時(shí)安靜下來，目光一下子集中在我的身上，那些亂的學(xué)生都在等待“暴風(fēng)雨”的來臨，我在這時(shí)卻笑了。用溫和的口氣說：“呵，咱們班提前開畢業(yè)聯(lián)歡會了？”學(xué)生們出乎意料的看到我著張臉，再聽到這樣一句話，臉上個(gè)個(gè)露出驚訝的神色。我又接著問：“剛才是誰講的笑話1，這么精彩，能不能讓我分享一下？”這時(shí)，同學(xué)們的目光齊刷刷的瞄向后排，后排的燕見闖同學(xué)頓時(shí)底下了頭不好意思的笑了，緊張的氣氛緩解了，于是我開始講課，依舊保留剛才的微笑，出乎意料的是那天的課效果特別好。

　　事后，我想：為人師者，年齡長于學(xué)生、知識多于學(xué)生、閱歷豐于學(xué)生、涵養(yǎng)勝于學(xué)生，為什么我們不可以寬容學(xué)生的缺點(diǎn)呢？

　　現(xiàn)在許多老師似乎不愿容忍學(xué)生的一點(diǎn)缺點(diǎn)，學(xué)生違反了紀(jì)律要懲罰；學(xué)生忘記了交作業(yè)，要懲罰學(xué)生一次遲到了要懲罰......諸如此類，不一而還，至于懲罰，輕則怒目相對，厲聲教訓(xùn)，重則當(dāng)眾罰站或拳腳加，讓他們樹立嚴(yán)師出高徒的信念。

　　一個(gè)人犯錯誤是難免的，諸如鄧偉人那樣偉大的人物皆是如此，何況學(xué)生呢？為什么不能寬容學(xué)生偶而犯下的錯誤。

　　用微笑關(guān)愛每位學(xué)生吧！

教師教育故事9

　　沙漠勇士，食蝗鼠

　　食蝗鼠生活在北美洲索諾蘭沙漠中。與許多雜食性鼠類動物不同，食蝗鼠偏愛肉食，而且只捕活物，拒吃腐尸。食蝗鼠的肌肉強(qiáng)健有力適合發(fā)動猛攻，長爪子適合按住獵物，而尖利的牙齒則能夠把獵物快速撕裂。相較于近身襲擊蝗蟲和蟋蟀的輕松，食蝗鼠若是與蜈蚣、蝎子等大兇之物狹路相逢時(shí)，整場戰(zhàn)斗要激烈得多。

　　劇毒大蜈蚣長著一個(gè)假頭以迷惑對方，但頭上翹起的螯刺就是兩個(gè)注射毒液的大毒針。面對這讓人不寒而栗的“雙頭怪”，食蝗鼠毫不猶豫地看準(zhǔn)時(shí)機(jī)殺過去，幾番利索的騰躍和閃電式攻擊之后就可以將大蜈蚣制服。整個(gè)過程食蝗鼠不時(shí)遭到螯刺襲擊而尖叫連連，打斗場面驚心動魄。

　　食蝗鼠大戰(zhàn)黑蝎子時(shí)的場面同樣異常精彩。黑蝎子號稱世界上毒性最強(qiáng)的`毒蝎之一，但食蝗鼠自有應(yīng)對之策，只見它一個(gè)漂亮的騰挪跳到黑蝎子尾部毒刺的正后方，這里是黑蝎子的進(jìn)攻盲區(qū)，然后對黑蝎子的尾部一陣猛烈地撕咬，很快就能將對方的利器撕碎。失去“法寶”的黑蝎子瞬間陷入了被動的局面，食蝗鼠則越戰(zhàn)越勇，以迅雷之勢準(zhǔn)確打擊黑蝎子的頭部并將其頭部咬下，然后就可以把獵物拖回洞穴喂養(yǎng)小鼠了。

　　就這樣，靠著這種無畏的戰(zhàn)斗精神，小小的食蝗鼠在漆黑之夜大秀擒拿神技并主演了一部又一部驚險(xiǎn)類的動作短片，遂躋身于索諾蘭沙漠明星勇士之列。

　　狹路相逢勇者勝，在惡劣的環(huán)境里，有足夠的勇氣才能生存。

教師教育故事10

　　關(guān)于家庭教育，我一貫主張的是不教育的教育，但這并不等于我就真的不教育孩子。我認(rèn)為，家庭教育的核心是：孩子不會聽你說什么，而是看你做什么。

　　對于孩子來說，父母做事的方式才是對孩子最大的教育。

　　許多家長朋友總是困惑地說：”孩子不聽話。”事實(shí)上，孩子長到8歲半這么大，我從來沒有對他說過”聽話”兩個(gè)字，他卻將自己應(yīng)該做的事情往往做得比我自己想象的還要好，這常常使我非常感動。

　　比如過馬路，我有一次沒有注意看紅燈就走，他發(fā)現(xiàn)后告訴我綠燈還沒亮，我以后過馬路便學(xué)會用心看紅燈。

　　為了能夠更生動地闡述我的這一教育理念，現(xiàn)將其中一些片斷以故事的形式呈現(xiàn)于此，供各位家長朋友參考。

　　故事一：讓孩子懂得吃虧是福

　　自從孩子出生之后，我見到誰都是微笑著說話，孩子和別的小朋友發(fā)生了沖突，臉被女生抓破流血之后，我依然輕描淡寫地告訴孩子：”不要緊，爸爸給你貼點(diǎn)兒維生素Ｃ和蛋白x就好了。”

　　我沒有顯示出緊張和氣憤的感覺，讓孩子從我的臉上看不出任何不愉快的表情。這時(shí)候，孩子也不會因此情緒受影響。而對于孩子不還手的事情，我更給予肯定和表揚(yáng)。

　　相反，假如我顯得非常氣憤，又罵他的同學(xué)，又咬牙切齒，還要找人家家長算賬，或者還要找老師的麻煩；那樣的話，孩子以后和人相處就會處處顯得張牙舞爪，不懂得尊重同學(xué)。他一定會想著，我發(fā)生任何事情，爸爸都會替我處理，替我出氣。

　　可是，現(xiàn)在我這么做了之后，他并沒有去報(bào)復(fù)抓他臉的孩子，后來還與那孩子成了好朋友。而我們家長之間也成了好朋友，并沒有因?yàn)楹⒆又�間發(fā)生了一點(diǎn)兒小矛盾就彼此責(zé)怪對方。

　　這其實(shí)是我用自己的行為教會孩子如何與人相處。這樣的結(jié)果是，孩子從來不打人，不罵人，即使再和小朋友發(fā)生類似的情況，他也沒將其當(dāng)回事兒。這樣，小朋友們才會愿意和他玩兒，他長大之后才會成為一個(gè)懂得寬厚待人的真正男子漢。

　　故事二：讓孩子懂得選擇的重要性

　　從孩子還不太懂事的時(shí)候起，我就教給他應(yīng)該吃什么，不應(yīng)該吃什么。記得他剛上幼兒園不久，老師要個(gè)可樂瓶子，我和孩子一起買來可樂，然后將里邊的液體倒入下水道，最后才將空瓶截成老師要的半截帶到學(xué)校。

　　因此，孩子至今從來不在學(xué)校附近的地?cái)偵腺I任何東西吃，他非常喜歡吃蔬菜和水果，每餐沒有蔬菜和水果他就要提醒，用不著我們摧他吃什么。

　　這其中的關(guān)鍵是，我不吸煙，不喝酒，不打游戲，不看電視，不吃垃圾食品，自然孩子也不會做這些。

　　孩子吃得營養(yǎng)了，自然他就會很健康，即使偶爾有點(diǎn)兒發(fā)燒感冒，這都屬正常現(xiàn)象，我用自己專業(yè)的營養(yǎng)學(xué)知識就可以給他調(diào)理好。也因此，他從1歲以后至今，將近8年，沒有吃過一次藥，沒有打過一次針。

　　我的觀念是健康是第一位的，學(xué)習(xí)才是第二位的。當(dāng)然，他的身體健康了，大腦營養(yǎng)充足了，學(xué)習(xí)起來自然也就會獲得事半功倍的效果。

　　一個(gè)孩子從小沒有一個(gè)健康的生活方式，沒有一個(gè)健康的體魄，即使學(xué)習(xí)再好，長大后也是無用的。

　　相反，假如我沒有自我約束，總是吃一些不該吃的東西，做一些不該做的事情，那孩子一定也會是這個(gè)樣子。

　　故事三：用愛教孩子學(xué)會愛

　　每餐吃飯的時(shí)候，孩子都要招呼看我吃菜了沒有；我常常外出幾天不在家，太太告訴我孩子吃東西總要給我留著；我睡覺的時(shí)候，孩子總是要給我?guī)状紊w好被子。總之，孩子處處都在替我著想。

　　事實(shí)上，我從來沒有告訴過孩子，你要學(xué)會愛爸爸，可是他就懂得愛爸爸。這是什么原因？原因很簡單，他小時(shí)候我就是這么對他做的。

　　況且，我從來不打罵孩子，也從來不責(zé)怪孩子任何事情，孩子有任何不好的地方，我都首先反思自己哪些方面沒有做好，而堅(jiān)決不批評孩子。我會告訴孩子，因?yàn)榘职帜承┓矫鏇]做好。

　　比如孩子上課沒有遵守課堂秩序，被老師批評了，我會告訴他，是爸爸沒有陪你多玩兒，然后抽出時(shí)間陪他玩兒；邊玩兒邊告訴他自己小時(shí)候上課的故事，讓他懂得上課時(shí)間認(rèn)真聽講既是自己用心學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，也是尊重老師，愛老師的表現(xiàn)。

　　后來他就慢慢地學(xué)會了遵守課堂秩序。當(dāng)然，作為家長，我也非常支持老師的各項(xiàng)工作，尊重老師，愛護(hù)老師，常在孩子面前講老師有多么好，有多么愛孩子，孩子自然也是看在眼里的，他自然會更加愛老師。

　　如果我用強(qiáng)硬的方式制服孩子，孩子的心靈就會受到創(chuàng)傷，他也許上課不再玩兒，能夠顯得有秩序，但別的方面一定會不斷出問題

　　故事四：讓孩子學(xué)會感動

　　記得我部隊(duì)一位首長的太太得癌癥去世的時(shí)候，孩子還在上幼兒園，我突然得知消息后，想到嫂子對自己的好，情不自禁有淚水溢出，沒有來得及避開孩子；他看到了，雙眼濕潤地問我怎么了。

　　我告訴孩子，我那位嫂子待我有多好，孩子便記住了，知道要知恩報(bào)恩，知道要學(xué)會感動。

　　我每次給父親寄營養(yǎng)素的時(shí)候，也常常帶著孩子一起去郵局，他就告訴我：”長大后我也給你買營養(yǎng)素吃。”

　　他還說長大后要買別墅，爸爸住第一層，媽媽住第二層，他住第三層。不論他說什么，我都告訴他一定會做到的，給他激勵，給他贊美，顯示出我對他的話有多么感動，讓他懂得感動與被感動的力量。

　　假如我只是用說教的方式告訴他，要熱愛同學(xué)，熱愛老師，熱愛每一個(gè)人，他一定不會聽我的。

　　故事五：要將自己想象成孩子

　　與孩子相處，多數(shù)時(shí)候，我都會想到自己的童年。這時(shí)候，我就會以同齡人的態(tài)度去和孩子相處，不會居高臨下，不會發(fā)號施令，不會指手劃腳，只是和他站在同一位置上，凡事以孩子的立場考慮問題。

　　孩子都愛鉆研，愛問問題，對于成年人來說，這些問題都太幼稚，但是站在孩子的角度去考慮，我永遠(yuǎn)不會嫌煩，每次都認(rèn)真地和他說，不知道就說不知道。

　　比如我和孩子剛剛經(jīng)過某個(gè)地方，孩子由于好奇心，想回頭再看看剛剛沒有看出究竟的現(xiàn)象，我便帶著他回頭再去看看；他滿足了好奇心，同時(shí)也學(xué)到了知識，他高興，我也高興。

　　孩子的成長就是這樣，父母必須給到孩子足夠的寬容。因此，讓我感悟最深的是，當(dāng)了父親，我才懂得真正的愛，也有了真正的責(zé)任感。這些，都是孩子教給我的。

　　在將自己想象成孩子的過程中，我才發(fā)現(xiàn)自己真正成長了。若不將自己想象成孩子，我一定會和孩子有代溝，成為一個(gè)孩子不喜歡的父親。

　　故事六：孩子的好性格是父母給的

　　面對孩子，我從來不發(fā)脾氣，也從來不生氣。這樣，孩子才能夠有一個(gè)好性格，才能夠用正確的方法與人交往。

　　有人說，孩子學(xué)壞都是和壞孩子學(xué)的；我要說的是，壞孩子永遠(yuǎn)不會教孩子學(xué)壞，只有壞父母才會教孩子學(xué)壞。一個(gè)孩子是什么樣兒，折射出來的是他的父母就是什么樣兒。

　　孩子每次和小伙伴們發(fā)生任何愉快的或者不愉快的事情，他都會告訴我。他之所以會告訴我，是因?yàn)槲覐膩矶疾粫�因�(yàn)槭虑橹杏兴�不對的地方而批評他。只是，我會用一個(gè)故事的方式，講給他聽，讓他懂得應(yīng)該如何正確與人相處。

　　他也會常常給我出個(gè)故事題目，讓我給他即興講出來，和書上看到的絕對不一樣。這其實(shí)同時(shí)也豐富了孩子的想象力。

　　對待孩子永遠(yuǎn)要不急不躁。我常常想，一個(gè)人做父母做到最高境界便是要成為一個(gè)真正的教育家。

　　故事七：為孩子創(chuàng)造接受挫折的環(huán)境

　　記得孩子還在上幼兒園的'時(shí)候，我就帶他爬終南山——南五臺山。我們專門爬那些很少有人爬的路徑。那時(shí)我還沒有離開部隊(duì)，作為軍人，我自然有把握在保證他安全的前提下，讓他學(xué)會適度的冒險(xiǎn)，讓他能夠禁受得住挫折。

　　又比如，孩子上二年級之后，不論下著多大的雨我都沒有去接他，他每次都能夠不淋雨回來，即使淋點(diǎn)兒雨也沒什么。

　　有時(shí)他會頂一張塑料書皮，有時(shí)候他會用衣服上的帽子遮雨，他回來時(shí)依然非常高興。即使我們有事兒，晚回來一個(gè)小時(shí)，他在門外等一個(gè)小時(shí)也從來不抱怨。

　　有一次突然下雨，老師給孩子們準(zhǔn)了一些一次性雨披，但每個(gè)孩子都要肯定不夠，他卻沒有要。

　　我專門問他：”你為什么沒舉手和老師要雨披？”

　　他說：”我有書皮，不需要雨披。”

　　這其實(shí)也體現(xiàn)了孩子懂得先人后己的道理。有這樣的孩子，作為父親，我自然非常高興。

　　事實(shí)上，作為父親，我教育孩子靠的是自己的悟性，而悟性卻來源于自己不斷學(xué)習(xí)。我唯有讓自己不斷去學(xué)習(xí)，不斷接受社會教育，不斷成長，才能夠真正懂得如何巧妙地教育孩子，而不傷害孩子。

　　關(guān)于教育孩子，我完全可以講出第八個(gè)，第十個(gè)，第100個(gè)，甚至更多的故事來；只是以點(diǎn)代面，在此告訴各位家長朋友，孩子永遠(yuǎn)都會比我們偉大，這也是非常符合達(dá)爾文關(guān)于人類進(jìn)化論學(xué)說的。

　　當(dāng)然，最重要的是，單靠父親或者母親的力量永遠(yuǎn)是有限的，更是缺失的，不完善的；父母必須彼此恩愛，共同對孩子負(fù)起責(zé)任來，讓孩子感受到家庭的溫暖，才能夠真正將孩子培養(yǎng)成一個(gè)健全的人。

　　這一點(diǎn)兒，我和太太共同做到了，因此孩子才能夠真正健康、幸福、快樂地成長。做不到這一點(diǎn)兒，任何的教育方式都是徒勞的。

　　其中最關(guān)鍵的是，父母要相信孩子，放低自己的身段，不要在孩子面前逞強(qiáng)，有時(shí)候甚至要示弱。因?yàn)橐粋�(gè)人真正強(qiáng)大是在內(nèi)心，而不是在表面。況且，孩子永遠(yuǎn)不會聽我們怎么說，他永遠(yuǎn)會看我們怎么做。

　　對于教育孩子方面，我永遠(yuǎn)要說一句：知道沒有力量，相信才有力量！相信孩子，相信自己，我們和孩子的未來才會真正美好。

教師教育故事11

　　“故事的小黃花，從出生那年就飄著，童年的蕩秋千隨記憶一直晃到現(xiàn)在......”耳朵里的耳機(jī)傳出了這首歌詞詩意旋律動人的歌曲，讓我不由得思緒飄揚(yáng)。突然很回到很多年前，那個(gè)時(shí)候雖然年少無知青春懵懂，卻有著現(xiàn)在不曾有的勇氣和自信。隨著耳邊優(yōu)美的歌聲，我輕輕的閉上了眼睛....

　　上課鈴聲即將響起，教室里依舊那么熱鬧，好像每個(gè)人都有說不完的話只是我看見了“我”也在其中，大家天南地北的聊著，“哎哎哎，聽說我們班的靜香竟然談戀愛了，還是和高二的一個(gè)男生耶！”“真的嗎？真的嗎？我都不敢相信，她那么的愛學(xué)習(xí)，馬上快高考了她怎么回事？”鈴鈴鈴...刺耳的鈴聲響起，我還想聽下去。突然我看見“我”生氣的在床上翻來覆去的睡不著，咦？夜深了，大家都已經(jīng)入睡為什么“我”還在等待著誰？仔細(xì)聽廁所里傳來一陣輕聲類似耳語“我愛你，你別離開我行不行，我聽你的我什么都聽你的”原來是我最好的朋友文子的聲音，只見文子不一會兒輕聲抽泣這從廁所里出來了，把手機(jī)重重的摔到了床上顯然是把和她同寢的“我”嚇了一跳。

　　受了驚嚇的“我”翻來了個(gè)身安心的睡去了，天氣晴朗的公園里“我”坐在石凳上手里拿著手機(jī)不停地再摁著按鍵，湊近一看原來是“我”在發(fā)短信寫著“來公園見最后一面，我有事和你說”“我”的心懸了起來，期待著回信又怕失望。“嗡嗡嗡”手機(jī)震動了起來，短信來了“不用等我了，我還有事情不會去！”關(guān)上了手機(jī)眼里的'淚馬上溢出眼眶“我”哭的很傷心，一旁的我很想上前去安慰“我”一下，卻發(fā)現(xiàn)伸出的手卻觸碰不到那個(gè)抽泣的肩膀。“從前從前有個(gè)人愛你很久，但偏偏風(fēng)漸漸把距離吹的好遠(yuǎn)...”耳機(jī)里的旋律把我的思緒拉回了現(xiàn)在，很難過在“我”最需要安慰的時(shí)刻我卻無能為力。但是人生就是這樣，每一段旅程都會面臨不同的難題需要我們獨(dú)自面對。

　　高中時(shí)期情竇初開的我們，為了吸引異性的注意會刻意的打扮自己，每個(gè)人在青春萌動的時(shí)刻都會對某一個(gè)人萌發(fā)出一顆叫“愛情”的萌芽。那個(gè)時(shí)候的我們?nèi)绯跎�的牛犢般不怕虎，遇到自己喜歡的男生或女生都會勇敢的上前搭訕表白，被拒絕了也不氣壘。大家聚在一起談?wù)撟疃嗟牟皇菍W(xué)習(xí)而是班里的八卦新聞，如誰又和誰好上了，誰又和誰分手了...大家樂此不疲。說實(shí)話誰在青春時(shí)沒有一段刻骨的記憶呢？青春不就是這樣，風(fēng)風(fēng)火火卻無怨無悔。

　　反觀一下現(xiàn)在的自己，年齡越大卻膽子越小，就算遇到自己真心喜歡的男生也不敢越雷池半步生怕別人拒絕自己。白白的錯失了一次又一次的機(jī)會，鼓起一次又一次的決心但總是以放棄告終。才恍然，原來勇氣和自信在高中時(shí)期依然用盡，現(xiàn)在的我有的更多的是對感情的期望和自怨自艾。沒有對錯，人生的每個(gè)階段都應(yīng)有所不同，青年的我有著更加成熟的心智更加全面的想法和考慮。我不以勇氣為榮，也不以膽小為恥，說了這么多，我只想說故事里的小黃花依舊盛開，但是我在等待現(xiàn)實(shí)中的玫瑰為我而來！

教師教育故事12

　　在英語課堂上，教師機(jī)敏的教學(xué)機(jī)智應(yīng)表現(xiàn)在對孩子主體的尊重，表現(xiàn)為對孩子的體驗(yàn)的理解等，而更多地則表現(xiàn)在讓每一個(gè)學(xué)生都成為主角。

　　英語課上，每次積極舉手的往往都是那些英語佼佼者，但是那些不敢舉手的中等生或差生更需要關(guān)注。

　　記得一次，我上課提問，有一個(gè)學(xué)生平時(shí)成績很一般，上課極少舉手，可這一次我從他期待的眼神中，發(fā)現(xiàn)他很想回答，但又不敢舉手。我?guī)е�鼓勵的語氣叫了他，他的回答有些緊張，發(fā)音也有些錯誤。我糾正了他的發(fā)音，鼓勵他再說一遍。他看看我，又看看其他同學(xué)，低著頭想了想。正在我以為他會放棄的時(shí)候，他抬起了頭對我說：“老師，你能不能把問題再說一遍。”

　　我笑著又說了一遍，他盯著我勇敢地說出了答案。雖然他仍然有些緊張，但是講得很準(zhǔn)確。坐下時(shí)，我給了他一張貼畫。從他自豪、興奮的表情中，我堅(jiān)信他在學(xué)習(xí)英語的征途中已經(jīng)邁出了成功的.一大步。

　　老師對學(xué)生的關(guān)注和尊重，能使一個(gè)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生產(chǎn)生成就感，樹立起學(xué)好英語的信心。

教師教育故事13

　　一、學(xué)生的自然情況

　　姓名：劉某

　　性別：男

　　年齡：九歲

　　三年級學(xué)生

　　二、問題及行為表現(xiàn)

　　1、學(xué)習(xí)缺乏主動性。有時(shí)能完成作業(yè)，但不刻苦，缺乏毅力，沒有鉆研精神。

　　2、性格內(nèi)向、固執(zhí)。與人相處辦事，太武斷，缺乏自制力，責(zé)任感淡薄

　　3、處事情緒化，易沖動。遇事不冷靜，有逆反心理，虛榮心較強(qiáng)。

　　4、生活自理、自主能力較差。有依賴和惰性心理，聰明但不愛多動腦。

　　5、主要原因是由于父母常年外出打工，和爺爺奶奶生活在一起。

　　三、有關(guān)資料的調(diào)查

　　劉某同學(xué)今年九歲了，由于頻繁轉(zhuǎn)學(xué)而成為問題學(xué)生。在家里是獨(dú)生子，父母常年外出打工。從小在爺爺奶奶呵護(hù)下長大，由于是男孩，更是得到奶奶無微不至的關(guān)懷和溺愛，誰也不能碰他一下，誰也不能罵一句，，再加上家庭優(yōu)越的物質(zhì)條件，使他養(yǎng)成了固執(zhí)、偏激、倔強(qiáng)的性格，辦事不愛動腦，我行我素，不計(jì)后果，出了問題又缺乏責(zé)任感，表現(xiàn)出逆反心理。學(xué)習(xí)缺乏自覺性，老師布置的作業(yè)完成了事，多一點(diǎn)也不想做，沒有毅力克服學(xué)習(xí)上的困難，根基打得不牢，使學(xué)習(xí)成績處于下游。做了錯事，不接受批評，不讓人家說，表現(xiàn)出較強(qiáng)的虛榮心和反抗心理。

　　四、個(gè)案分析

　　針對劉某同學(xué)的個(gè)性心理特點(diǎn)，經(jīng)調(diào)查了解，我認(rèn)為他的個(gè)性問題來源于家庭環(huán)境的影響和學(xué)校教育的影響兩個(gè)方面：

　　1、鑒于他從小嬌生慣養(yǎng)，，凡事隨心所欲，被家庭主要成員所溺愛，過于放縱，使他過著衣來伸手，飯來張口的生活。缺乏自理自立能力，養(yǎng)成了依賴別人和惰性心理。

　　2、在班級里，學(xué)習(xí)成績不好，缺乏認(rèn)真、刻苦的學(xué)習(xí)精神，對較難的問題不愿意動腦筋，又不肯問別人，不懂裝懂，長期發(fā)展下去，知識掌握不牢。就產(chǎn)生了自卑心理。認(rèn)為反正也就這樣了，自暴自棄，致使成績下降，凡事總覺得自己對，對自己認(rèn)識不清，出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定現(xiàn)象。

　　五、采取的方法和實(shí)施過程

　　1.根據(jù)劉某的實(shí)際情況，我認(rèn)為他的本質(zhì)是好的，如果與家長配合共同對他進(jìn)行耐心細(xì)致的教育和幫助，他是會有改變的。于是我與其父母取得聯(lián)系，讓他們勤與孩子打電話交流溝通。并讓他的爺爺奶奶一定要改變對孩子的教育態(tài)度，與老師更好的配合，嚴(yán)格管教孩子。

　　2.對他經(jīng)常犯錯誤，出問題的方面，我則耐心指導(dǎo)，認(rèn)真幫助他分析錯誤原因，讓他自己找出錯誤所在。同時(shí)，沒有放松對他的教育，用愛心去關(guān)懷愛護(hù)，用愛心去嚴(yán)格要求，使他真正理解教師對他的關(guān)愛，有利于形成他良好的行為規(guī)范。

　　3. 針對劉某惰性強(qiáng)的缺點(diǎn)，激發(fā)他熱愛生活，熱愛勞動的熱情，值日生工作他認(rèn)真做，就給予鼓勵;主動幫助教師拿教具等則給予肯定，經(jīng)與家長溝通得知，他在家中能幫助父母干力所能及的家務(wù)，我則耐心幫助他建立起熱愛生活的信心。

　　六、教育效果

　　經(jīng)過近半年的了解及教育，劉某有了一定的進(jìn)步，正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩(wěn)定的特點(diǎn)，要徹底改變是要經(jīng)過長時(shí)間的'努力。現(xiàn)在，劉某對教師尊重，學(xué)習(xí)目的有了明確的認(rèn)識，能堅(jiān)持上滿上好各門課程，成績逐步提高。他對生活也滿懷信心，情緒較穩(wěn)定，沖動事件逐漸減少，對勞動有了初步認(rèn)識，值日主動、熱心肯干，犯了錯誤能認(rèn)識到錯誤在哪兒。任性、固執(zhí)得以緩解，辦事能有目的性，逆反心理在減弱，他現(xiàn)在仍缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神，對較難的問題易放棄，缺乏堅(jiān)強(qiáng)的毅力，抗挫折能力較弱，對于他今后的教育仍是長期的，我希望他會成為堅(jiān)強(qiáng)、有知識的身心健康的人才。

教師教育故事14

　　我的班級中有這樣一個(gè)男孩，他叫小亮（化名）。在班級中，在操場上，他在和同學(xué)玩的時(shí)候，經(jīng)常有同學(xué)或值周老師告訴我，說他打人了。是啊，一直以來，班級里有很多同學(xué)被他打，輕的把同學(xué)打得直哭，重的把同學(xué)打得帶傷。每當(dāng)我批評他時(shí)，他卻總是理直氣壯地說：“我是打他了，誰讓他惹我。”就是這樣的一個(gè)孩子，我應(yīng)該怎樣對他進(jìn)行教育和引導(dǎo)，幫助他改掉身上的不良行為呢？我仔細(xì)琢磨，細(xì)心觀察，深入了解，終于，找到他存在這種不良行為的原因。

　　面對這樣的學(xué)生，要想教育引導(dǎo)他，改掉這個(gè)不良的行為。作為班主任，就一定要找到問題存在的根源，找到癥結(jié)所在，才能夠從根本上解決問題。也就是在這種想法的支配下，我開始尋找機(jī)會。一天，又有學(xué)生告訴我，他又打同學(xué)了。我把他叫到跟前，問他：“你為什么總是動手打同學(xué)呢？”他不加思索地回答：“爸爸告訴我，同學(xué)惹我，就狠狠打他。”聽完這句話，我的心一沉，心情頓時(shí)沉重起來。我這時(shí)才意識到，教育好孩子的關(guān)鍵，必須改變孩子父親偏激的教育思想。我接著問：“你的爸爸為什么這樣告訴你呢？能跟老師說說嗎？”他說：“老師，在幼兒園的時(shí)候，我被一個(gè)小朋友打壞了，爸爸很心疼，就告訴我，誰惹你，就狠狠打他。”哦，原來是這樣。這次與他的談話，讓我找到了解決問題的突破口。

　　面對這樣的家長，要想從思想上轉(zhuǎn)變他，改變他的教育思想。作為班主任，就一定要說服家長，配合自己進(jìn)行教育，才能夠從思想上引導(dǎo)好學(xué)生。這樣，我就馬上給孩子的父親打了一個(gè)電話，很策略地跟他講了孩子經(jīng)常在班級打同學(xué)的現(xiàn)象。讓我沒有想到的是，孩子的父親根本不承認(rèn)他的孩子打同學(xué)的事實(shí)，反而跟我講，是他的兒子經(jīng)常帶著傷回家，應(yīng)該是同學(xué)先動手打他。聽了孩子父親的一席話，我馬上說：“今天孩子回到家里，你問問他，有一天，是不是就因?yàn)橐粋�(gè)女孩朝他微笑了一下，他就打那個(gè)女孩。”聽了這件事，孩子的父親在電話的另一端不出聲了。這時(shí)，我又說：“我問過孩子，為什么打人，他說是你讓的。我覺得，孩子是最誠實(shí)的，最容易改變的，所以，要教育好自己的孩子，必須從正面引導(dǎo)，你說對嗎？作為家長，給孩子選擇最好的學(xué)校，不就是讓他受到最好的教育嗎？歸根到底不就是讓孩子成才嗎？而孩子成才的關(guān)鍵是具有良好的行為序貫。這一點(diǎn)很重要。他總是打同學(xué)，在班級怎么能夠有好朋友，怎么能夠?qū)W會交往呢？”這一次談話，孩子的父親開始改變了。

　　面對這樣的學(xué)生，老師要從他的需要入手，約束他的`行為。作為班主任，就要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行鼓勵，才能夠幫助學(xué)生自覺約束自己。在班級中，由于開展班級干部輪換制度，同學(xué)們?nèi)巳硕伎梢缘玫藉憻挘��?dāng)我宣布這個(gè)規(guī)定時(shí)，小亮也請求當(dāng)班級干部。聽到他的想法，我高興地說：“好，老師一定讓你當(dāng)。不過，我對你有一個(gè)要求，就是一定要嚴(yán)格要求自己，給同學(xué)們做榜樣。”不是嗎？無論是什么樣的學(xué)生，尤其是低年級的學(xué)生，從本質(zhì)上說，心靈是純潔的，都有上進(jìn)心。教師如果了解學(xué)生的心理和心理需要，從正面進(jìn)行引導(dǎo)，就能夠幫助學(xué)生克服不良的習(xí)慣。切忌在批評中反復(fù)強(qiáng)調(diào)他的缺點(diǎn)，應(yīng)該多教給他與同學(xué)交往、溝通的正確方法。

　　面對這樣的學(xué)生，老師要注意家校互相配合，共同校正他的行為。作為班主任，要通知家長在家庭中注意觀察孩子，協(xié)助班主任嚴(yán)格約束他。由于家長在心里還存有一種想法，就是自己的孩子打同學(xué)，都是別人先惹他。為了化解家長的這種想法，我給他出了一個(gè)主意，讓他利用雙休日，帶他的兒子和親屬家同齡的孩子，一起玩兩天，看看怎么樣。結(jié)果，不到一天，親屬家的孩子就求家長，快帶我回家吧，我實(shí)在忍受不了了，不想再和他玩了。事實(shí)讓他的父親終于相信我的話是真的。這時(shí)，他的父親也認(rèn)識到自己的孩子是多么不合群，自己的教育的的確確是錯了。他在家里開始從每一件小事主意嚴(yán)格要求兒子，他現(xiàn)在的變化真的很大。

　　面對這樣的學(xué)生，老師要時(shí)刻給他關(guān)愛，用愛去感化他的行為。作為班主任，要做班級其他家長的工作，讓孩子們團(tuán)結(jié)他，讓他體會到班級的溫暖，大家的關(guān)愛。由于他從小失去母親，所以，在他的心底，是十分渴望別人的關(guān)愛的。所以，即使是他屢次犯錯誤，我總是耐心說服他，教育他，讓他感覺到老師對他的關(guān)愛。即使他還是時(shí)不時(shí)犯點(diǎn)小毛病，我也讓同學(xué)們多諒解他，同時(shí)，引導(dǎo)他學(xué)會和同學(xué)玩的正確方法。漸漸地，他的朋友多了，他好動手打同學(xué)的次數(shù)也減少了。

　　是啊，教育是一個(gè)漫長的期待過程。教育需要細(xì)心、耐心、愛心和恒心。我期待著小亮一天天在成長，我也相信，在老師悉心呵護(hù)下，他一定會健康快樂地成長。

教師教育故事15

　　小學(xué)語文教育敘事故事作業(yè)

　　背景： 明小麗是我教的班級里面反應(yīng)比較慢的學(xué)生，但是上課聽講和寫作業(yè)都很認(rèn)真；可是她的學(xué)習(xí)成績一直排在中下游。如何提高她的學(xué)習(xí)，如何通過她來給全班的學(xué)生樹立一個(gè)進(jìn)步的榜樣哪？ 描述故事過程： 首先要打破一個(gè)誤區(qū)，成績好的一定是好學(xué)生！這要從一次章節(jié)測試說起。比如 本次考試成績是85分；那對于 他是不是考得很好？不是的`，從試卷上分析：計(jì)算馬虎丟5分、審題不仔細(xì)丟5分、難度題丟分5分。總體分析整體分析他應(yīng)當(dāng)?shù)梅质?5。再結(jié)合她的日常基礎(chǔ)學(xué)習(xí)情況，他應(yīng)當(dāng)高于95分。故此在這次考試中他不算是一個(gè)好學(xué)生。 分?jǐn)?shù)低的不一定是壞學(xué)生。這次考試對于明小麗來說，考試成績是70分。對于這個(gè)中下等生的難度題目有20分，超難度題目有18分。也就是說明小麗能考到62分就是她的正常水平，而這次考試她考出了70分的成績這有說明了什么那？說明明小麗同在這段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)是用功了，而鄭琳卻是沒有下功夫。 就是通過這樣的試卷分析，使學(xué)生清楚：不以高分而自喜，不以低分而自卑。同樣在全班的學(xué)生面前告訴明小麗：只要你堅(jiān)持這樣的學(xué)習(xí)80分的成績并不是可望而不可即的。 在以后的時(shí)間里，我用同樣的分析方法來分析中差等生；發(fā)現(xiàn)他們的都有了不同程度的進(jìn)步。

　　反思：表揚(yáng)不要因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)高就去表揚(yáng)，而且是以偏概全的表揚(yáng)；批評也不要因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)低就去批評。是不是進(jìn)步和后退，要真實(shí)的去分析。

【教師教育故事】相關(guān)文章：

教師教育故事10-27

教師的教育小故事:音樂老師的教育小故事04-13

教師教育小故事11-29

[經(jīng)典]教師教育小故事02-25

教師堅(jiān)守教育的故事02-21

教師教育故事[優(yōu)選]10-28

教師教育故事[實(shí)用]10-29

音樂教師的教育故事07-25

教師的教育小故事06-03

老師教育故事08-16