書法作文(推薦)
在學習、工作或生活中,大家都嘗試過寫作文吧,作文可分為小學作文、中學作文、大學作文(論文)。那要怎么寫好作文呢?以下是小編幫大家整理的書法作文,僅供參考,大家一起來看看吧。

書法作文1
眾所周知,一張字跡端正、規范、整潔的答卷往往能贏得老師們的青睞與好評,一手漂亮的字將對人的一生影響深遠,學習書法對少兒的智力成長與學習品質的培養等有著十分重要作用。為答家長問,現簡單枚舉一些少兒學習書法的好處:
第一,提高個人修養與文化素質。中國書法已有三千多年的歷史,是古人聰明和智慧的結晶,是我們的祖先留給我們的一筆巨大的寶貴財富,是我國獨有的一門藝術。教育部早已將其列為中小學生的一門必修課。作為青少年素質教育的一項重要內容,可以從小培養孩子的藝術素養,陶冶高尚的情操,提高文化素養,為將來的全面發展打下良好的基礎。而且對培養嚴謹而踏實的學習態度、自覺刻苦的學習能力具有重要意義。
第二,開發智力,培養協調性,促進兒童心理生理的健康發展。少兒在學習書法的過程中,主要是動手,尤其是訓練手指、手腕和手臂的動作,達到協調性和靈活性。這些動作靠大腦指揮,經常有規律地訓練,對促進大腦的生長發育十分有益。少年兒童正值生長發育的高峰期,12歲時大腦發育已基本接近成人。在此之前,抓住這個大腦發育的黃金時期學習書法,對促進少兒大腦的生長發育,開發智力,培養高智商的`人才非常必要。這一點往往被很多家長忽視。促進生理心理的健康發展.書法教學活動能夠激發兒童的求知欲,對字帖的觀察與分析,對書寫過程的思考與領悟,對書法習作的評價與反思,將有助于兒童思維能力的全面提高。書寫毛筆字能夠促進兒童生理心理的健康發展,運用毛筆進行書寫,可視為一種操作過程。在這種操作過程中,神經要進行不斷地傳導,手的操作感覺被及時傳遞到大腦,大腦的思維活動不斷地發出指令,糾正改善著操作過程。幼兒在操作活動中逐步學會了合乎邏輯的積極思考,因此書寫毛筆字能夠促進兒童生理心理的健康發展.
第三,書法有嚴格的書寫法則,少年兒童,尤其是小學階段,主要是識字,在學習文化的同時又學習書法,既可以鞏固所學的知識,又能促進文字書寫水平的提高,把字寫得更加整潔美觀,又合乎規范。
第四,學習書法需要耐心細致,持之以恒。許多家長都覺得的孩子特別調皮,靜不下來,不利于文化課程的學習,學習書法能使學生提高專注力,因為學習書法需要腦、眼、手全身心的投入,使學生養成專心致志學習習慣。學習書法使學生提高審美能力和綜合文化藝術素養,形成書法特長及愛好;寫字是小學生的基本技能,寫的比一般同學好,容易獲得老師的青睞和在班集體的威信,使少兒增加自信心。
五、提高人的整體能力。我們假定有兩個人,有相同的學歷、經歷,從事同樣的工作。但是其中一位練過書法,另一位沒有練過書法。很可能,前者思考和處理事物的角度、方法、視野和境界,都高于后者,他能用藝術的眼光看待和處理事物,他就很可能取得更大的成功。我們已經發現,在我們周圍學習書法的中小學生中間,那些書法寫得好的,往往也同時是學校里成績優秀的學生。正如郭沫若先生曾經說過的,“要把字寫得合乎規格,比較端正、干凈、容易認。養成這樣的習慣有好處,能夠使人細心,容易集中注意力,善于體貼人。草草了事,粗枝大葉、獨斷專行是容易誤事的。練習寫字可以逐漸免除這些毛病。”對于接受文化知識教育的少年兒童來說,通過書法學習,可以逐步養成細致耐心、自覺認真的良好學習習慣,同時有益于意志的鍛煉,進而促進文化課的學習。
為何學習書法可以使人變得細心,容易集中注意力呢?這是因為書法是一項十分精細的活動。要想把字寫好,須得全神貫注,凝神靜氣,仔細觀察字的結構,并要腦、眼、手相應,準確控制運筆的輕重緩急。這樣久而久之能潛移默化地改變一個人的心理素質,養成沉著、鎮靜的習慣。而學生一旦養成了良好的學習品質,對其他課程的學習乃至今后的發展都是極有益處的。
書法作文2
記的有一次老媽“大發慈悲”,允許我玩一會兒電腦,但讓我等幾分鐘。可我心癢難忍,便嘴里咕噥個不停,老媽覺得我沒有耐心,說學書法可以培養耐心,便幫我報了書法興趣班。
一開始,我還覺得不服加不甘,興趣缺缺的。隨著時間的推移,后來卻越來越有興趣了,直到現在我還沒有放棄,我現在已經考到書法九級了,離十級只差那遙遙一步了。
我先學隸書,第一個筆畫是橫。你可不要小看了這個筆畫,它可是由12個步驟組成的。剛開始老師講的時候,我就覺得太簡單,所以吃了大虧,才開始我還不知情,挺不以為然的,到寫的時候,我寫了一個自己認為比較好的橫,這時陳老師走了過來,說:“你看你上課沒有聽講,寫的.都是楷書了,重寫!蔽乙宦犚娭貙戇@兩個字,心里就不高興了,陳老師似乎把我的心思給摸透了,說:“那不如這樣好了,我寫一遍,你寫一遍,我再抓著你的手再寫一遍,怎么樣?”我想:不錯,可以少寫一個。于是我便欣然答應了。第一遍是老師寫的,看著真的不錯,于是我便模仿著老師寫了一遍,我見自己的與老師的還有一些差別,便在上面涂了涂,這時老師說涂出來的就不好看,你看!我順著老師手指的位置一看,剛才涂的都糊了。我這下才明白“一筆到位”的意思,之前一直聽到練書法要一筆到位,但不明白意思,今天終于知道了。
第二個筆劃是:蠶頭燕尾。這個蠶頭燕尾是怎么回事呢?哈哈,原隸書許多字都是反體,較麻煩,所以古人就寫了這個蠶頭燕尾。蠶頭的意思是開頭是圓的,像蠶頭,燕尾是最后是捺,像燕尾。我第一次寫的時候,就像一門大炮了,不過經過我和老師的努力,終于寫過關了。
就這樣書法練了一個月又一個月,一年又一年,我收獲了一些榮譽,人也變的有耐心了。
書法作文3
“你們瞧,這就是王羲之舉世聞名的書法作品—《蘭亭集序》!苯淌依铮瑐鱽砹送趵蠋熀榱恋穆曇。今天六(3)班的的教室里好像和平常不太一樣!原來,同學們正在交流書法,怪不得教室里彌漫著一股書法的氣息。
“王羲之是一名十分刻苦的書法家。每一位書法家都付出了努力,那你們還知道別的書法家的一些小故事嗎?快來和大家交流吧!”王老師挑了挑眉毛,笑著對我們說。話音剛落,數不清的小手霎時間都高高舉起。季雨菲同學首先獲得了發言的機會:
“唐代狂草書法家懷素十分刻苦勤奮。他家里太窮買不起紙張,他便種了幾棵芭蕉樹,把字寫在了芭蕉葉上。可久而久之,老的芭蕉葉都被寫完了。他又舍不得把嫩的芭蕉葉摘下來,懷素便拿著筆墨站到了樹前,寫在了嫩芭蕉葉上。他堅持不懈,終于成為了一位書法家!
接著又有幾個同學分享了柳公權、顏真卿等書法家的故事,同學們津津有味地聽著。
王老師也向發言的同學投去了贊許的目光,他接著說:“我們班有同學學習書法嗎?請你們也來分享一下學習書法的收獲!
我們班的“小書圣”徐梓涵自信地站起來說道:“我已經學習書法七年了,書法很考驗手的控制力。練習書法,開闊了我的視野,陶冶了我的`情操,讓我靜下心來好好寫,認真學。”
俞銘悅、周薔薇等同學也談了自己的收獲,他們認為,學習書法能收獲信心,能感受到了堅持不懈的力量,能培養了人的品德。同學們聽了頻頻點頭,都十分認可。
現在是信息時代了,還要不要練書法呢?帶著這個問題,同學們展開了討論。大家一致認為,學習書法是大有益處的:一、認真練書法,可以讓你的字更加漂亮,增強自己的自信心;二、通過練字,可以讓你靜下心來,好好學習,不斷提高學習成績;三、當你有著一手漂亮的字時,大家都會來夸贊你,讓你感到高興與自豪,會收獲成就感。
書法是我們的國粹之一,散發著屬于自己的獨特魅力,深受人們的喜愛和珍視。同學們,從今天開始,讓我們一起來了解書法,一起學習書法吧!
書法作文4
毛筆書法是中國特有的傳統藝術,已經風靡全球,成為人們的一種休閑方式。我也不例外,跟老師學書法。
第一節課開始學習‘用’的八法和基本筆畫。首先我們學習樂(橫)法,我們學習的比較多的是龍橫,它由三部分組成:倒劃、中劃、回劃。剛開始寫的時候有點膽小。練了三四張紙,漸漸的熟練了一點。
第二節課,陳老師教了我們兩個字,“三”“五”。老師告訴我們,不看這兩個字很簡單。如果你想把它們寫好,結構很重要。你要把這兩個字的結構安排好,才能寫好。聽了老師的話,我加緊練習,終于寫出了這兩句。
經過一次又一次的'練習,我的毛筆書寫技巧有了一定程度的提高,這是我多么努力的結果。
書法作文5
今天晚上,天氣非常寒冷,還下著零星小雨,我像往常一樣,拎著書法袋,興致勃勃地去書法教育中心學書法。
走進教室,只見同學們排著整齊的隊伍等待著老師給他們批改作業,我迅速拿出作業排到隊伍的最后面。過了好久,總算輪到我了,我迫不及待地把作業放到老師的.面前,老師一言不發、全神貫注地看著我的作業。我在邊上很緊張,不知老師會給我怎樣的點評。
老師改完了作業,微笑著對我說:“這次作業寫得很好,改掉了字寫得太大的壞毛病,要繼續保持!闭f完,老師還給我評上了“進步很大”四個字。看到老師對我的評價,我喜滋滋地想:以后都要像今天這樣,端正學習態度,我相信一定會成功的,加油!潘奕融!
書法作文6
有人說藝術是人類的精神食糧,是開啟心靈的金鑰匙,是我們生活中最迷人的享受。是的,我們的人生,離不開藝術,人生有了藝術的.滋潤才會變得亮麗豐盈。因此,我愛藝術,尤其喜歡的藝術就是練字了。
我本來不知道我能把毛筆字練得這么好呀!聽,爸爸、媽媽又在苦口婆心的叫我去練一下字了!老師都說你要認認真真的練好毛筆字和硬筆字,你還不趕快練,如果再不認真練好字,將來后悔都來不及了。我還是慢慢吞吞地說:“等一會兒再練,先玩一會兒在練字行嗎?老師叫我寫的幾張毛筆字我一定會練的!痹诎职帧寢尩拇叽傧,我只好乖乖地去練毛筆字了。
我急急忙忙地去柜子里找來一本字帖。上面寫著“橫平—”“豎直—”......這時教我的老師在菜市場肉店買了火腿,走了過來熱情地跟我說:“楊瀅,這么認真練字!寫的不錯!边說我爸爸的字也寫得不錯,我的爸爸非常客氣地問:“楊老師你怎么在這里?”楊老師說:“我來這里買火腿。就過來看看楊瀅練字!彼麄円贿吜奶欤揖鸵贿厡懨P字了。
不知不覺的,半天的時間就過去了。我還沉醉在那些書法的作品中。我想,這些書法之所以能寫的這么漂亮,就是因為靠平時的刻苦練習。我一定要刻苦學習,練好毛筆字!
我愛練字,練字常常能給我帶來許許多多的快樂;練字常常能給我帶來意想不到的收獲;練字更讓我真正的體會到“字,就好比人的外衣,衣服穿得體面,感覺就舒服。同樣,字寫的漂亮了,就令人愛慕”。
書法作文7
今天,我特別緊張,因為我要參加書法現場比賽了。
到了比賽地點..雙塘小學,那里人山人海,擠都擠不進去。我和媽媽來到操場上,操場上擺了許多幅畫,那些畫顏色鮮艷,讓人看了很是開心。我們看了比賽流程,呀,還有開幕式呢!隨著人流,我們來到了雙塘小學的報告廳,坐無隙地,站都站不穩。人們你擠我,我挨你。有家人,有學生,有老者,有幼者。在第一排還有評委老師,開幕式也無非就是些表演而已。
終于要比賽了,我的考場在三樓第8考場,這是教室已經坐滿了人,等了好一會兒,還是沒有座位。只聽外面一聲喊道:“沒有位置的同學跟著我去四樓!”我便趕緊上去了,到樓上,進了一個教室,我跟媽媽也在幫忙搬桌椅,等全部弄完,就等著開考了。突然一位女老師很不友好的說著“這是我們子藝專場,請其他同學出去!编?不是沒位置的就上樓嗎,大家都是來考試的,而且桌子也是我們自己整理的,算了,不管了,我就在這寫吧。我這樣想著,就安靜地坐著,等著發書寫工具,當老師發到我這兒的時候,并沒有遞給我,還說我沒資格用他們的.墊子,因為這是他們自己帶的。好吧,我忍著淚水不吭聲,媽媽也去幫我找工具了。
后來主辦方有一老師知道了,讓我去另外一個教室,給我一人一考場,這才是專場呢!我嘗試著讓自己平靜下來,忘掉剛才的不愉快,然后專心致志地寫起來,行水流水,一氣呵成,看著寫完的作品,我開心地笑了。
通過這次比賽,我學會了管理自己的情緒,用積極的心態去面對一切。
書法作文8
無論是走在繁華的商業街道,還是校園、工廠或公園的門口,我常常被那一幅幅雋美的名家題字吸引。有的龍飛鳳舞,有的剛勁有力,有的清麗婉約,有的灑灑脫脫,中國書法真是魅力無邊,我悄悄喜歡上了書法。
我開始接觸書法的一些知識。上新華書店找書法資料,買來歐體字帖,開始試著臨摹。可我怎么也寫不成個兒,急得直冒汗,爸爸看了說:“練字應該先練筆畫,等筆畫練好了,再臨帖。”
我就從“點”開始練了,看起來很簡單的事,做起來還真不容易。我每天放學后,都要堅持練習一個小時。好難,怎么也寫不成形,我有時竟有些灰心了。
看到這些,爸爸就給我講了著名書法家,書圣王羲之的兒子王獻之的故事。小時候,王獻之完全按照父親的字體練了五年,總以為可以了,把書法拿給母親看,母親說:“你寫的字只有一個‘點’像你父親的!逼鋵崳赣H不知道,那個“點”還是父親王羲之給王獻之修改時點上去的。王獻之聽后很懊喪。母親看到這些,鼓勵他說:“世上沒有辦不到的事,只有不用心的人!蓖醌I之從此決定苦練,又經過了五個春秋,終于達到了力透紙背,爐火純青的程度。他的字與王羲之的`字被人們稱為書法界“二王”。
我被這個故事感動,別人能做到的事,我也要努力做到。冬天,我不畏寒冷,常常寫到深夜;春天,我不顧郊外花鳥的誘惑,利用節假日在家練習;夏天我忍耐炎熱的煎熬,在燈下疾書;秋天,也和大自然一樣有了收獲,我書寫的筆畫終于有了一點點的進步。
要練好書法,任重而道遠。練好了基本功,我就要臨摹字帖了。即便還需要很多年的苦練,我也要堅持下去,為讓中國書法這一株久盛不衰的奇葩發揚光大去努力。
書法作文9
在書法教室里,我拿起毛筆,蘸上黑色的濃墨,平鋪好紙,在思考了一番后,寫下了第一筆,你應該知道我的拿手好戲是什么了吧,沒錯,那就是書法。
練習書法的原因有很多,它的歷史悠久,是五千年文化的象征,它能讓我品味中國文化,還能磨練我的意志。幼年的我,就被這樣的好奇,驚喜,帶進了書法的殿堂,那時,我怎樣也想不到這會讓我受益一生。為了練成這項本領,我可費了不少工夫,在書法老師的嚴格要求下,我一筆一劃的臨摹字帖,年復一年,日復一日,書法這項本領可算我的拿手好戲了。
練習毛筆于我有無窮的樂趣。有一天,我要寫一幅《空山新雨》的作品。我先將一支大號毛筆泡開,泡軟,再蘸上墨汁,筆瞬間擁有了靈魂,墨汁像冰霜一樣散開來,淡淡墨香襲入鼻端。擺上字帖,懸臂舉筆,開始寫“空”字。一個點,要寫出豐滿圓潤的樣子,我控制好墨量,一個頓筆下去,再一回轉過來,最后慢慢在空中回鋒,一個含蓄飽滿的點寫成了。我繼續氣運筆端,寫到最后的長橫。橫劃兩端粗中間細,還要有一定弧度,我思索了一下老師講的方法,提起筆,用側面一切,就是起筆了,再輕輕提起,寫中間的較細部位,最后慢慢將筆按到回鋒處,再一回過,使之變圓潤,終于寫成了。看著美觀的一個字,我長舒了一口氣!吧健弊趾芎唵,但是依然不能松懈,大小要和“空”字保持一致。第一筆,我模仿顏真聊的字體,飽蘸著黑墨寫下來,再將第二筆和中間的.豎離得近些,高度大約在中間豎劃的一半,橫劃微微上提上傾,最后一豎再向內拐,一個方方正正的“山”字就寫好了。“新”字算這幅作品最難的一個字了,它是左右結構的字,要控制好它的位置。我先用鉛筆大約在格子上分了分,在心里構想好這個字的結構安排,再一筆一畫的對照臨寫,寫豎折鉤時我一豎先寫細一些,再輕輕用筆鉤出一個小鉤,鉤尖盡量尖一些,寫右半部分時,我用的基本是側鋒,讓筆畫剛勁有力。到了最后的“雨”字了,這個字是作品成功的關鍵,這個字寫壞了,整幅作品寫下來也是白費氣力。我主要觀察四個點畫的位置變化,它們就像頑皮的精靈,大小高斜都不一致,每一點的筆法也要有所變化。終于寫成了這幅作品,我一遍一遍地欣賞,心里無比滿足,老師看了也露出了笑容,把這幅作品拿到課堂上展示。
在練習書法的過程中,我感到書法有無窮的魅力。透過書法,我感受到了王羲之的自在奔放,顏真卿那做人的端正,蘇軾的灑脫豪放。行書,隸書,楷書,草書……就像一個個樂符,譜進了文化的歌里。
書法,傳承文化,我為有這樣的拿手好戲而自豪。
書法作文10
望著獎狀上“一等獎”三個大字,我的思緒不由得飄回了五年前……
“樂樂,你對書法感興趣嗎?”看著媽媽那滿懷期待的目光,幼小無知的我點了點頭。當時的我還沒有意識到問題的嚴重性,以為媽媽只是一時心血來潮,隨口問問罷了。可三天以后,我就被媽媽塞進了一個書法培訓班。
突然來到了一個陌生的環境中,一向活潑好動的我也有些發怔。第一堂課,老師詳細講解了如何握筆,如何畫線條。可我是左耳朵進右耳朵出,一點也沒往腦子里記,光想著一些亂七八糟的東西了,就這樣稀里糊涂地過了幾節課?煽偸沁@樣混日子遲早會露餡。果然,老師開始檢查每個人的任務練習情況了,我開始慌張起來,連忙在紙上胡寫一通,祈禱著能夠蒙混過關?衫蠋熦M是好糊弄的?他看著我的練習紙,慢慢臉色陰沉下來,我的心揪了起來,過了好些時候,他才開口:“從這節課開始,你下課后多留半小時!闭f完,便背著手離開了。
這可比罵我十句一百句還要致命!我內心叫苦不迭。讓我這個“好動分子”坐在桌前兩個小時已經夠煎熬的了,現在卻還要再加半小時。我心中暗罵:我恨你,書法!”
可當我看到一旁師哥的字時,我內心的不平便被羞愧所取代了。他正在練習行書,用筆嫻熟,筆法飄逸,有一種駕輕就熟的感覺,輕輕松松就寫完了一張紙。我看看師哥的字,再低頭看看我的字,潦草輕浮,毫無筆鋒,真是天壤之別。〔贿^,這也激起了我的'好勝心,于是,我也開始埋頭苦練起來。
“有進步!”正當我沉浸在書法的海洋里無法自拔時,一個聲音突然把我拉了起來,我回頭一看,原來是老師啊。他沖我笑笑:“很有天賦嘛!”
我聽了老師的話,大受鼓舞。之后,我一改以前自由散漫的作風,以那位師哥為目標,每天勤加練習。我也領略到了書法的無窮趣味——楷書正氣凜然,隸書古拙質樸,行書飄逸灑脫,草書狂放不羈……
“樂樂,想什么呢?”我的沉思被打斷了,“這次表現不錯,下次再接再厲!”媽媽拿起我剛練好的一張書法欣喜地說道。我沖她笑笑,點了點頭。
感謝書法,讓我變得更加沉穩,褪去了一身的稚氣;感謝書法,讓我變得踏實,洗刷了一身的浮躁。你好,書法!愿我們之間永遠不會“再見”!
書法作文11
今年暑假,媽媽給我報了暑期書法班,媽媽總說“字如其人”、“見字如面”,一個漂亮的小姑娘,字一定要寫得好看!
暑期書法班的老師是位男老師,姓杜,人很年輕,也很幽默。每次上課,他都會在黑板認真板書,講解漢字的結構,造字方法和演變過程,寓教于樂,我們也都積極學習。每次寫完課堂作業,杜老師會一一檢查,指出我們的不足之處,幫我們訂正。我們漸漸有了很大的進步,尤其是書法班還有兩個我的小學同學,她們的字體非常優秀,我更加有了比學趕超的念頭。15天的暑期班很快就結束了,最后我們都上交了自己的'書法作品,老師看到我們的進步也很欣慰,并要求我們每天都要按時練字,因為學習書法是個漫長的過程,不可能一蹴而就。
漢字是祖先文化的結晶,我一定要寫好每一個中國字,做好中國人。
書法作文12
談起我的拿手好戲,不用猶豫。肯定是我的軟筆書法了。
我從中班下學期開始學習書法,在爸爸媽媽,和老師的陪伴幫助下,加上自己的勤學苦練,我的書法水平,有了突飛猛進的進步。成了書法班里數一數二的學生,我的拿手好戲,也就理所當然的是書法了。
二年級時,媽媽看了我有一定水平了,便給我報了一個江蘇省書法比賽。到了南京比賽現場,我熟練地拿起筆,中指和食指撐好,大拇指在另一側,無名指和小指一頂,手持筆操縱自如的在宣紙上運轉起來。
一下,一下,一上,一個三點水就寫好了。仔細看,這個三點是多么的蒼勁而又流動,是那么豐滿,又有韌勁,好似氣勢磅礴的`黃河,接著,一撇一捺。撇短捺長,每個筆劃,每個字都是飽滿有力的。
賽場負責巡視的人,都稱贊字不錯。讓我更有了信心。我靜靜的寫著每一個字,每一個字形都深深的印在我腦海里,橫細豎粗,撇短捺長,他們好像都擁有著生命,像一個個小精靈在我面前跳舞。
不知不覺我就寫完了,“落紅不是無情物,化作春泥更護花”,這副顏體正楷,我給評委展示的時候。評委們看到后紛紛談論起來,隱約聽到他們都在說我寫的很不錯,還看到有位評委還豎起了大拇指,終于功夫不負有心人,我的書法獲得了一等獎。
但是這次比賽最重要的不是拿獎,更是我寫字時享受的一個過程。
這不,又到過年了,我的筆又要開始忙碌起來了。忙著給自己家寫春聯,忙著給親戚寫春聯。也忙著給鄰居家寫春聯,“!弊植恢獙懥硕嗌購垼郝撘膊恢獙懥硕嗌俜。
得到大人們許多稱贊,春聯貼在門上,還招來一幫小迷妹,鄰居家的小妹妹們,看到后也想去學書法了。
經過這么多年的堅持和努力,我還是有了點收獲的,作品在蘇州公交站臺展示,也在姑蘇晚報和七彩語文上發表,獲得江蘇省書法大賽一等獎等一些榮譽。
寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來,是熱愛,激勵我繼續堅持和拼搏;是書法,讓我的生活更多彩。
書法很深奧,學習的路還很長,我會繼續學習和傳承中國文化,寫好中國字,做好中國人。
書法作文13
中華民族有著幾千年燦爛的文明史,書法藝術堪稱世界珍寶。書法的表現手法各不相同,楷書用筆比較規范;行書既有楷書的規矩,又有草書的流暢;草書比行書更加流暢,在藝術上更加夸張,更加有個人氣息;另外還有隸書和篆書。大書法家更是比比皆是:王羲之、顏真卿、柳公權……
近來,我也和書法交上了朋友,原以為這是一件挺容易的事,可不學不知道,一學才發現這里面的學問可真不少!記得第一次上書法課,老師教我們用楷書寫橫和豎。嗨,這太簡單了,我大筆一揮,三下五除二就寫完了。老師看了看,搖了搖頭說:“寫橫和豎時,都要注意頓筆,沒有頭的字,你說它能漂亮嗎?在運筆時要先粗后細,不能一點兒變化也沒有,不然,寫出來的字就會枯燥乏味,不夠生動了。橫收筆時,末尾要頓一下再收,這樣才能突出整個字的美呀!”哦!我恍然大悟,原來看似簡單的'一筆一劃都和人一樣是有生命的,是有靈性的。只有用心去體會,才能挖出點兒寶藏,發現它美在哪里,妙在哪里。
俗話說,只要功夫深,鐵杵磨成針。光靠老師講解是不夠的,平時要堅持臨帖,用心去感悟。在臨帖時,我總是先仔細觀察字在帖中的位置,定好起筆,使得每一筆都顯示出它的活力。比如“十”這個字,一橫要向上傾斜一些,一豎要向左斜一些,這樣才不呆板。再如“長”這個字(繁體字為“長”),四橫之間的距離要一樣大,豎鉤要“拱”起來一些。當然,光臨帖還不夠,還要做到不看貼,自己默寫,使每個字都了然于心。平時我還主動與老師、同學們交流寫毛筆字的心得體會,經常從電視中聽大師們的精美點評,多翻閱書籍,真正體會“問渠那得清如許,為有源頭活水來”的深刻含義!
學書無一日不臨池。練書法不但要心平氣和,還要追求更高的境界,提升自己的水平。書法在人生中好比一座高峰,我們要不停地攀爬。走近書法,使我走近了藝術,走近了經典,走近了偉人,走進了一個嶄新的世界。
書法作文14
有一天,謝校長聽說我會寫書法,就問能不能寫幾張給他看一看,瞧一瞧?我說:“行”。第二天,我就寫了幾張鋼筆字和毛筆字高高興興送給了謝校長,校長說:“寫得不錯,很好!繼續努力。”
校長語重心長的教導,給了我很大的鼓舞,我必須努力,決不辜負校長的.期望。
書法作文15
長城是我國古代人民創造的奇跡,和天安門、兵馬俑作為中國的象征。
長城位于中國北部,它東起遼寧的丹東虎山,西至甘肅的嘉峪關。它全長約一萬七千七百零三點六里,所以在世界上有“萬里長城”之譽。
長城是誰建造的呢?是秦始皇讓勞動人民建造的。當時齊、燕、秦等國都建過長城。秦簡公早在公元前408年就沿洛河修城以防魏,秦惠文王公元前324年又曾“筑上群賽”以御趙,秦昭襄王還在隴西、北地上郡“筑長城以拒胡”。為了鞏固在戰場上取得的成果,秦始皇又命蒙恬主持修筑了我國歷史上最大的軍事防御工程——萬里長城。
長城非常的雄偉。它蜿蜒曲折、奔騰起伏的身影點綴著中華大地的錦繡河山,使之更加雄偉壯麗,它既是具有豐富文化內涵的文化遺產,又是獨具特色的自然景觀。古塞雄關存舊跡,九州形勝壯山河,巍巍萬里長城將與神州大地長存,與世界文明永在。
為了展示學生書法風采,傳承傳統文化,營造校園文化建設氛圍,展示我校學生的作業及優秀書畫作品,豐富和活躍校園文化水平。根據學校工作安排,仙居二小于20xx年11月9日下午舉行了三至六年級學生作業及書法作品展覽。在全校師生的`大力支持下,比賽在有條不紊的環境下進行并圓滿的結束。
本次活動是在各班選拔賽的基礎上,再由各班派出4名優勝選手參加現場比賽。參賽選手都在比賽場地全神貫注地準備著自己的作品。比賽按同年級進行評比,學生現場書寫、然后評委組再討論打分,分別評出一、二、三等獎。比賽時學生們都滿懷激情,用心書寫每一個筆畫、每一個漢字,在短短的兩個小時內現場完成。他們的作品吸引了全校師生的關注,都紛紛前來參觀學習,也受到了他們的好評!
通過這次小學生書法比賽活動,既豐富了學生的文化生活,培養了學生的書法興趣和愛好,同時也提高了大家的審美意識。對于發現和培養有特長的學生,并指導其更好地發揮特長起到了一定的積極作用。
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