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四年級英語試卷分析

時間：2025-11-21 21:13:09 科普知識我要投稿

四年級英語試卷分析

　　在各領(lǐng)域中，我們都離不開試卷，在各領(lǐng)域中，只要有考核要求，就會有試卷，試卷是命題者按照一定的考核目的編寫出來的。那么一般好的試卷都具備什么特點呢？下面是小編幫大家整理的四年級英語試卷分析，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

四年級英語試卷分析

四年級英語試卷分析1

　　一、命題意圖:

　　本次期末試卷注重從學(xué)生實際出發(fā)，命題緊扣新課程理念，內(nèi)容比較全面，覆蓋廣泛，難易也適度，能比較真實地反映出學(xué)生英語知識的掌握及運用情況。較全面考察學(xué)生在具體情境中運用知識的能力。整張試卷面向全體學(xué)生，是一份很切合新課標(biāo)的試卷。

　　二、數(shù)據(jù)統(tǒng)計如下：

　　本次考試試卷是教育局統(tǒng)一出卷，學(xué)校統(tǒng)一考試，統(tǒng)一閱卷。

　　班級

　　人數(shù)

　　優(yōu)秀人數(shù)（85分以上）

　　優(yōu)秀率

　　良好人數(shù)（70-85分）

　　良好率

　　一般人數(shù)(60-70分)

　　一般率

　　不及格人數(shù)（60分以下）

　　不及格率

　　三、檢測分析:

　　本次的英語試卷分兩大部分：聽力部分和筆試部分。

　　聽力部分（50分）

　　第一題，聽錄音，選出你所聽到的單詞。這一題共5小題，旨在測試學(xué)生對單詞讀音的掌握，全是學(xué)過的單詞，所以這道題正確率較高，得分率為98%，這與本題難度小和學(xué)生對于該題型較熟悉很有關(guān)系。

　　第二題，聽錄音，按所聽內(nèi)容選擇正確的圖片。此題比較簡單，主要考查學(xué)生對單詞讀音及意思的掌握情況，得滿分的學(xué)生較多，只有個別學(xué)困生丟了2-4分，主要原因是對單詞的讀音沒有掌握，聽到單詞不知道是什么意思。

　　第三題，聽錄音，給下列圖片排序。此題得滿分的學(xué)生較多。

　　第四題，聽錄音，選出所聽句子的答語。此題考查學(xué)生對所學(xué)問答句的靈活運用情況，選用的問答句都是比較簡單的常用的，但是對學(xué)困生來說有一定難度，個別孩子失分在4-6分。

　　第五題，聽錄音，選單詞，補(bǔ)全句子。這道題也比較簡單，大部分學(xué)生都能得滿分。

　　筆試部分（50分）

　　第一題，選出下列每組單詞中不同類的一項。這一題共5小題，考核學(xué)生對單詞意義及詞類的掌握情況，大部分學(xué)生都得了滿分，個別丟分的同學(xué)是因為個別相似的單詞，學(xué)生無法正確辨別，歸根到底還是學(xué)生對單詞的認(rèn)讀掌握的不扎實。

　　第二題，選擇最佳答案。這道題共5小題，句子都是出自書本，其中第4小題考察be動詞am,is,are的用法，第5小題考察have和has的用法，雖然在平時的習(xí)題中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但還是有學(xué)生在這兩道題上丟分，另一個原因是平時讀書不用心。

　　第三題，從B欄中選出與A欄相對應(yīng)的答語。這類題型逢考必出，也是考察本學(xué)期所學(xué)的重點問答句，整體來說得分率較高。

　　第四題，連詞成句。此題考查了學(xué)生對句型的掌握，因為平時都要求學(xué)生背課文，所以一大半學(xué)生還是得了滿分，但這道題在整張試卷中失分率還是較高的。說明丟分的這部分學(xué)生對學(xué)過句型的整體感知能力和識記能力沒有達(dá)標(biāo)，今后要嚴(yán)抓學(xué)困生的基礎(chǔ)。

　　第五題，閱讀理解，判斷正誤。此題是考核學(xué)生的短文閱讀能力，最后一題失分較多，原因之一，閱讀、分析問題不夠認(rèn)真，馬馬虎虎，大部分學(xué)生沒有看清短文中的not一詞，輕而易舉地做出判斷，；原因之二，基礎(chǔ)知識薄弱，詞匯量有限，導(dǎo)致無法理解短文的意思，依然按照平時的做法——在文中找答案，找不到一樣的句子就判斷為錯。

　　四、存在問題：

　　學(xué)生方面:

　　1、部分學(xué)生對單詞和句型的認(rèn)讀能力較差，只掌握了聽的技能。

　　2、審題錯誤，有的學(xué)生在做題的時候太馬虎。

　　3、學(xué)生綜合運用語言能力較弱。試卷的筆試部分主要考察學(xué)生的.語言理解和運用能力，部分學(xué)生對句子意思理解不準(zhǔn)確，說明學(xué)生的理解力、在語境中運用語言的能力還有待提高。

　　教師方面：

　　1、平時的“培優(yōu)輔困”工作做得還不夠扎實，特別是對學(xué)困生的輔導(dǎo)，有時會因為各種事情而耽誤，沒有做到長期堅持。

　　2、因課時緊張，平時的測試次數(shù)較少，也沒有及時的進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，僅靠學(xué)期末的集中復(fù)習(xí)。

　　3、對于不寫作業(yè)或作業(yè)質(zhì)量不高的孩子始終沒有找到有效的方法，要求孩子每天在朗讀群里讀英語，但每個班至少有七八個孩子是不讀英語的，久而久之就加入了學(xué)困生的行列，而無法完成朗讀作業(yè)的原因和家長也是分不開的，所以怎樣讓這些家庭特殊的孩子也能每天堅持讀英語是我們后期需要商討的。

　　五、改進(jìn)措施：

　　1、加強(qiáng)學(xué)生的常量訓(xùn)練。每天堅持朗讀，當(dāng)天學(xué)的單詞必須背會，對于班級的優(yōu)等生可以要求背課文，做好“三清背誦”的抽查。

　　2、還要引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解和綜合運用所學(xué)知識方面狠下功夫，從小養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。

　　3、課前多鉆研教材，找到更加容易理解的方法教授給學(xué)生，讓學(xué)生快速掌握解題技巧。

　　4、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時的教學(xué)中，要提高學(xué)生的各種能力，必須在扎實和活用上下功夫，因此在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好學(xué)生的讀寫訓(xùn)練。

　　5、對學(xué)困生采取有實效性的幫助，結(jié)合班級小組合作，發(fā)揮優(yōu)生的作用，老師也要多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，及時解決他們的學(xué)習(xí)困難，多鼓勵他們，并和家長多溝通，取得家長的支持，同時，在平時的教學(xué)中要及時地幫助學(xué)生梳理知識，進(jìn)行專項訓(xùn)練，并鼓勵學(xué)生自己復(fù)習(xí)整理知識點，提高自我學(xué)習(xí)的能力。

四年級英語試卷分析2

　　一、試題的特點

　　本次命題以絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)，命題范圍在聽力和筆試內(nèi)容上側(cè)重以考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能為重點。

　　1、注重了基礎(chǔ)知識的考查。試卷中能充分體現(xiàn)以考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識，考查了學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識。

　　2、突出語言的交際能力。第六題是聽句子，選答語。這道題要求學(xué)生學(xué)習(xí)時必須掌握最基本的`常用對話，很好地地考查了學(xué)生運用語言的能力。

　　二、學(xué)生答題情況

　　聽力部分，我在課堂上訓(xùn)練得多，所以做聽力題，學(xué)生得分較多。不過，一部分學(xué)生仍然存在這這樣的問題：會讀句子，也聽得懂，就是看著這句話不認(rèn)識。所以，他們聽錄音一讀出句子后，就知道了答案。這充分說明學(xué)生們只注重了讀，不注重認(rèn)識句子。今后在教學(xué)中，應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)認(rèn)識句子的訓(xùn)練。

　　筆試部分，學(xué)生的基礎(chǔ)知識普遍還存在著以下幾點問題：

　　（1）學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識，但不能靈活運用。

　　（2）基本的語法概念較模糊。

　　（3）知識面狹窄，缺乏一定的生活常識。

　　（4）語言綜合運用能力較差。以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到改善。

　　三、對今后教學(xué)的幾點思考

　　考試已經(jīng)過去，但留給我的思考卻很多。如何進(jìn)一步加強(qiáng)英語教學(xué)，提高英語教學(xué)質(zhì)量？在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾點入手：

　　1、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語言實踐能力。在課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等。把更多的時間給學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的語言實踐。

　　2、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時的教學(xué)中，要在扎實和活用上下功夫，要在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好讀寫的訓(xùn)練，要注意幫助學(xué)生積累知識，打好扎實的語言基礎(chǔ)。

　　3、注重學(xué)法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些單詞的規(guī)律，比如可以從讀音上歸納，拼寫上歸納。努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力、記憶力和想象力，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中提高學(xué)習(xí)英語的興趣。

四年級英語試卷分析3

　　一、概況展示

　　本年級共有學(xué)生60人，四年一班為36人，全體參加考試，四年二班24人、其中四年一班優(yōu)秀人數(shù)4人，及格人數(shù)19人，平均分為61.4，四年二班優(yōu)秀人數(shù)為1人，及格人數(shù)為10人，平均分為53.3。

　　二、試卷分析

　　本次測評既是對學(xué)生掌握知識的檢測，也是對自己教學(xué)工作的一個階段性反思、在這次測評中我了解到學(xué)生存在的一些問題，同時也知道了自己在教學(xué)中存在的不足，為了不斷完善自己的教學(xué)，提高學(xué)生的總體水平，我對此成績做如下分析：

　　1、第一題為聽錄音，選擇與聽到單詞同類的一項題、分值是5分、這道題主要考察學(xué)生對單詞的掌握情況，這道題大多數(shù)同學(xué)都做的非常好，只有個別同學(xué)存在錯誤、但是有些同學(xué)對于這種考查方式有點不適應(yīng)，以后我要加強(qiáng)學(xué)生對這方面的練習(xí)

　　2、第二題為聽錄音，判斷題、分值是10分、這道題主要考察學(xué)生對單詞的讀音和意思的掌握情況，其中學(xué)生對于goat和sheep圖片的區(qū)分不是很好，不知道山羊和綿羊到底什么區(qū)別，導(dǎo)致丟分現(xiàn)象嚴(yán)重

　　3、第三題為聽錄音，選答語題、分值是10分、這道題主要考察學(xué)生對四會句子及單詞的發(fā)音的掌握情況，這道題難度適中，學(xué)生總體掌握情況良好

　　4、第四題為筆試，選擇正確單詞填空題、分值是12分、這道題主要考察學(xué)生對黑體單詞的掌握情況，但是個別圖片不是很清晰、這道題大多數(shù)同學(xué)都能夠正確的寫出正確答案，只有個別同學(xué)存在錯誤

　　5、第五題為選詞分類題、分值是8分、這道題存在一定的難度，主要考察學(xué)生對單詞的發(fā)音掌握情況，大多數(shù)同學(xué)都存在錯誤，不知道怎么找規(guī)律，只有極少數(shù)同學(xué)能正確作答，丟分現(xiàn)象很嚴(yán)重

　　6、第六題為選不同類單詞題、分值是10分、這道題難度較低，主要考察學(xué)生對單詞的掌握情況，大多數(shù)同學(xué)都能夠正確作答，只有少數(shù)同學(xué)存在丟分現(xiàn)象

　　7、第七題為單項選擇題、分值是20分、這道題存在一定的難度，主要考察學(xué)生對一些簡單的語法，和固定搭配的掌握情況、這道題學(xué)生掌握的不是很好，還需加強(qiáng)學(xué)習(xí)

　　8、第八題為讀句子，選答句題、分值是10分、這道題難度中等，主要考察學(xué)生對四會句子和日常用語的掌握情況、這道題大多數(shù)同學(xué)都能夠正確選擇，只有個別同學(xué)存在不認(rèn)真，掌握知識不扎實的情況

　　9、第九題為閱讀理解題、分值為15分、這道題也存在一定的難度，主要考察學(xué)生的綜合情況、這道題學(xué)生丟分現(xiàn)象嚴(yán)重，導(dǎo)致了成績低的現(xiàn)象

　　三、存在的問題

　　從教師來說，在教學(xué)過程中還存在很多問題，有些知識的滲透不到位，對學(xué)生的訓(xùn)練還不到位、從學(xué)生來說，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，存在不認(rèn)真，馬虎的`現(xiàn)象，對知識的掌握不夠扎實，不經(jīng)常復(fù)習(xí)、

　　四、改進(jìn)的建議

　　1、加強(qiáng)學(xué)生對單詞和四會句子的掌握情況，加強(qiáng)教學(xué)，注意糾正學(xué)生的發(fā)音和書寫情況、與此同時加強(qiáng)對學(xué)生聽力的練習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做到在玩中學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、

　　2、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、

　　3、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時發(fā)現(xiàn)問題，并糾正，對學(xué)生要求嚴(yán)格、多關(guān)注差生，對上課有困難的同學(xué)多提問，并隨時鼓勵他們，樹立學(xué)習(xí)的興趣，從而提高學(xué)習(xí)成績、

　　4、充分利用白板教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高他們的綜合學(xué)習(xí)能力、

四年級英語試卷分析4

　　本次期末英語質(zhì)量檢測仍然是采用聽力和筆試的方式，按照100分制記，其中聽力部分占40分，筆試部分占60分，檢測時間為50分鐘，聽力部分有三大題，筆試有五大題。本次命題以絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)，命題范圍在聽力和筆試內(nèi)容上側(cè)重以考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能為重點。試題緊扣《課標(biāo)》，重視語言知識和生活實際聯(lián)系。著重于單詞的考查，從聽、寫、認(rèn)讀等全面考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況。試題形式靈活多樣，知識面廣，有層次性。

　　現(xiàn)將這份試卷就學(xué)習(xí)力、記憶力、想象力等幾方面簡單分析如下：

　　1、聽力部分

　　聽力部分突出語言的交際功能。英語是交際的工具，小學(xué)英語教學(xué)要以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)之一，因此，檢測加大了對學(xué)生聽說能力的考查。如聽力部分的第一大題，聽錄音，根據(jù)所聽到的單詞的順序，對圖畫進(jìn)行排序，五幅圖畫都是從教材里操出來的。第二大題，聽錄音，選出與所聽到內(nèi)容相符的圖畫或單詞。第三大題，聽錄音，根據(jù)所聽到的內(nèi)容，選擇正確的單詞或短語補(bǔ)充完整句子，每小題有A、B兩個選項，如1、Canyourun_____?A、fastB、fat學(xué)生要能辯出這兩個單詞的讀音才能作答。這些題都是考查學(xué)生的記憶力和學(xué)習(xí)力的，雖然每道題目都有相應(yīng)的圖畫，都是生活中遇到的一些事物的圖畫，看似簡單熟悉的題目，但是學(xué)生必須記得單詞的讀音才能夠正確地做答。那么學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中就要多讀單詞，多讀了自然就把單詞的讀音記住了。

　　2、筆試部分

　　筆試部分有圖片、單詞作為相應(yīng)的語境提示，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀理解和實際水平。小學(xué)階段記英語單詞是最基礎(chǔ)的，也是最關(guān)鍵的知識，學(xué)生的單詞量決定他們的`英語水平的高低。第一大題是判斷單詞與中文意思是否一致，雖然這是簡單的題目，但是能夠得滿分的學(xué)生很少，只有幾個。有幾個單詞學(xué)生比較模糊，如3、people朋友()8、meter大米（）10、turnon請進(jìn)（）朋友與人們；大米與米；turnon與comein都比較相似，所以很多學(xué)生判斷錯誤。這道題目也是考查學(xué)生的記憶力。第二大題，根據(jù)圖話提示選擇正確答案，補(bǔ)充完整句子，這些句子在書本上都遇到過，所以學(xué)生都做得比較好。這道題目主要考查學(xué)生對句子的理解和觀察能力，仔細(xì)觀察圖畫，然后從兩個選項中選出一個正確的答案，也就是考察了學(xué)生的學(xué)習(xí)力。其中，第四小題就考到了時態(tài)，現(xiàn)正進(jìn)行時，小學(xué)階段很少考時態(tài)問題的，考的話也是比較簡單的。第六小題是考的be的用法，有很多學(xué)生不理解，導(dǎo)致選錯了。第三大題是連線題，詞組與相應(yīng)的圖畫連線，這也是道簡單的題目，第四、五大題是考查學(xué)生書寫單詞的格式，這些都是考查學(xué)生的學(xué)習(xí)力。

　　總之，本次考試主要是考察學(xué)生的記憶力和學(xué)習(xí)力，學(xué)生在學(xué)習(xí)力和記憶力的表現(xiàn)都不錯。培養(yǎng)學(xué)生良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)是小學(xué)英語教學(xué)的重要任務(wù)之一。學(xué)好語音是學(xué)好英語的關(guān)鍵。如果語音基礎(chǔ)不扎實，就會影響其發(fā)音;如果不會讀單詞或發(fā)音不準(zhǔn)，就會影響其單詞的記憶和積累。其次就是聽錄音，加強(qiáng)學(xué)生的聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生在正確讀音的慢慢地熏陶下去模仿著發(fā)音。所以，在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過聽錄音、讀單詞和觀察單詞的結(jié)構(gòu)去體會、總結(jié)字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律，并運用這種規(guī)律去嘗試拼讀未學(xué)過的單詞，讓學(xué)生大聲開口多讀單詞和句子，從而提高學(xué)生的記憶力。使學(xué)生在老師的引導(dǎo)下和自主學(xué)習(xí)的過程提高學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的成就感

四年級英語試卷分析5

　　本次期末試題采用了聽力和筆試相結(jié)合的方式，重點考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和學(xué)生運用語言的能力。下面就考試試卷做以下分析。

　　一、試題的特點

　　1、注重基礎(chǔ)知識的考查

　　試卷堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容，因為這些語言知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

　　2、突出語言的交際功能

　　英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。

　　3、滲透了能力考查的要求

　　學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)活用語言能力的考查。如筆試部分的第五題，在情景對話中考查英語。

　　4、體現(xiàn)學(xué)科之間的整合：試題能與數(shù)學(xué)等學(xué)科整合。如筆試部分的最后一道題。整個試題布局合理，題量適中，將知識點與趣味性為一體，是考核學(xué)生認(rèn)知能力、基本技能、綜合應(yīng)用的較好試卷。

　　二、各大題的分析

　　(一)聽力部分

　　聽力測試目的是考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。

　　1、聽力滿分為30分。聽力部分學(xué)生的得分率較高。但聽力第三題考查學(xué)生的認(rèn)知判斷能力，有的學(xué)生不能準(zhǔn)確判斷，導(dǎo)致選錯。

　　(二)筆試部分

　　筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞、詞組(習(xí)慣用語)、語法的正確運用和讀寫能力的考查。現(xiàn)分述如下：

　　1、筆試滿分為70分。第三題考查學(xué)生的單詞認(rèn)知與思維能力。大部分的題目都是本冊書的基礎(chǔ)內(nèi)容，學(xué)生做的都很好。但第1、6小題，涉及了三、四年級兩冊書的內(nèi)容，學(xué)的.時間長了，許多學(xué)生忘了，導(dǎo)致失分。

　　2、第六題，學(xué)生的失分率較高。主要原因是部分?jǐn)?shù)字單詞涉及了上學(xué)期的內(nèi)容，學(xué)生沒有牢記單詞。

　　三、對今后教學(xué)的幾點思考

　　1、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。打好扎實的語言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯、語法和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等，把更多的時間讓給學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的語言實踐。加強(qiáng)答題技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練。在教學(xué)中，一方面要規(guī)范答題要求，另一方面要加強(qiáng)思維方法的訓(xùn)練和答題技巧的訓(xùn)練，使學(xué)生在不斷的實踐中掌握正確的方法。

　　2、要適當(dāng)增加語言的輸入量，拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)中，

　　不僅要學(xué)好書本知識，還要適當(dāng)增加一些聽、讀語言材料，加強(qiáng)情景方面的聽力訓(xùn)練。

　　3、學(xué)生的英語口語訓(xùn)練還要進(jìn)一步加強(qiáng)，小學(xué)英語教學(xué)注重對學(xué)生聽說演的訓(xùn)練，口語好于書面語。但是卷面的許多錯誤都與學(xué)生缺乏正確的英語語感有著直接的關(guān)系，如果學(xué)生平時有大量英語朗讀和口頭表達(dá)的習(xí)慣，許多錯誤完全可以避免。

四年級英語試卷分析6

　　一、試題總印象

　　1、本套試卷能夠較好的體現(xiàn)新課程的理念，注重了學(xué)生能力的考察，試題與學(xué)生的生活聯(lián)系比較緊密。主要從聽力和單詞兩方面考查學(xué)生兩個月以來的學(xué)習(xí)情況。

　　2、試題難度適中，試題靈活性較強(qiáng)，有效的考察了學(xué)生操作能力、思維能力及運用知識解決問題的能力。

　　3、聽力試題知識覆蓋面較廣，既有基礎(chǔ)知識又有能力的考核，有效的考察了四年級學(xué)生所學(xué)的所有內(nèi)容，題量較適合。

　　二、答題情況

　　聽力：

　　本套聽力試題略難一些，1/3學(xué)生幾乎沒有失分，1/3學(xué)生屬于中等水平，1/3學(xué)生較差，四年級第一題聽句子選出所聽到的單詞，都是音近詞，部分學(xué)生混淆，聽不準(zhǔn)重點，有的沒有聽清楚句子，理解句子含義而失分，第三題聽問題選出合適的答語，主要是聽問題，一些學(xué)生沒有聽清問題或是沒有理解句子含義而無法選出正確的答案。

　　第二題答題效果還是很好。

　　單詞：

　　單詞始終是英語教學(xué)的一大薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)生的掌握程度不是很好，50分題滿分的有8個，達(dá)不到30的有10個，這1/3的學(xué)困生記不住單詞，不明白如何去記憶單詞，缺乏記憶的技巧，有的是懶惰，不愿意去記，缺乏信心和興趣。

　　三、改進(jìn)措施

　　1、教師應(yīng)努力提高我的自身業(yè)務(wù)理論水平，虛心的向有經(jīng)驗的教師請教學(xué)習(xí)，提高英語教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)對教法的學(xué)習(xí)，采取適合學(xué)生的教學(xué)方法。在教學(xué)中運用好教材，通過師生互動，學(xué)生的獨立思考，不斷地發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用與實際中去。

　　2、在平時的教學(xué)中，教師應(yīng)多注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，可以用游戲法、歌曲法引入，重難點操練時可以讓小老師領(lǐng)讀、領(lǐng)學(xué)等，多鼓勵學(xué)生，采取適當(dāng)?shù)脑u價方式，如，“你真棒”，“老師相信你”，“你能行”等。使學(xué)生建立一種愛學(xué)、會學(xué)、互相學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。

　　3、在今后的教學(xué)中，教師要注重高年級的語法知識的訓(xùn)練，包括單詞的變形（復(fù)數(shù)、單三形式、現(xiàn)在分詞、反義詞等）、句型轉(zhuǎn)換，以及各種時態(tài)的區(qū)分，一般現(xiàn)在時動詞用原型，一般過去時動詞用過去式，現(xiàn)在進(jìn)行時動詞用現(xiàn)在分詞等，并適當(dāng)出一些課外閱讀理解題，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，更有效的掌握課文，理解課文，在聽力練習(xí)中，適當(dāng)加深難度，變聽單詞為聽句子選單詞，聽問題選答語等。注重培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?學(xué)習(xí)態(tài)度，狠抓基礎(chǔ)知識的落實，減少學(xué)生在考試中出現(xiàn)的馬虎現(xiàn)象。培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，以游戲、小組競賽等形式，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效果。組織生動活潑的課外活動，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

　　4、在今后平時的教學(xué)中，教師要注重學(xué)生知識的掌握情況，每課重點不要過多，訓(xùn)練時嚴(yán)格要求，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種失誤，并幫助他們歸納總結(jié)，及時給與糾正。在今后的教學(xué)中，還要加大對學(xué)困生的輔導(dǎo)力度，多深入班級，抓住學(xué)困生，給予他們多一些關(guān)愛與指導(dǎo)，多鞏固基礎(chǔ)知識，讓他們學(xué)有所獲，不使他們掉隊。

　　總之，重中之重就是讓學(xué)生學(xué)會點東西，不能學(xué)一點忘一點，在平時就要了解學(xué)生的掌握情況，及時給與學(xué)困生有效的跟蹤輔導(dǎo)，不要都留到期末，為之晚已。

四年級英語試卷分析7

　　期中考試后我仔細(xì)想想學(xué)生的分?jǐn)?shù)不高的原因，覺得自己有許多地方做得實在是有欠缺。

　　一、平時我對學(xué)生很嚴(yán)厲，如果學(xué)生不能夠回答出我在上課反復(fù)強(qiáng)調(diào)的知識，我會厲聲呵斥他們。

　　如果學(xué)生不能按時背好所背的課文，我會讓他們放學(xué)后留下來背好，上課不允許講無關(guān)的話，思想不能開小差，看起來這很有道理，作為教師，就應(yīng)對學(xué)生嚴(yán)加管束，但太嚴(yán)了也會有負(fù)面影響，比如有位學(xué)生因為開小差了，你再三強(qiáng)調(diào)的知識他又不知道，如果他來問你這個問題，你會為他解答嗎？我是會的，但他卻不會來問你，為什么？因為他怕你罵他，結(jié)果怎樣可想而知。其實“嚴(yán)”在于一個度，我似乎沒有把握好這個度

二、應(yīng)該每天聽寫單詞和詞組。

　　可單詞和詞組是學(xué)生最頭痛的事，學(xué)生們都說他們記不住，一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去興趣，學(xué)生兩極分化的明顯出現(xiàn)很大程度上是沒過好詞匯關(guān)，這些學(xué)生記單詞只會死記硬背，但不會讀，這樣是學(xué)不好英語的。因此，一定要注重課堂詞匯教學(xué)，讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)單詞的方法，按讀音規(guī)則認(rèn)讀、記憶單詞而不是死記硬背，當(dāng)學(xué)生感悟到記單詞不再困難時，他們的英語學(xué)習(xí)也就邁出了很可喜的堅實的基礎(chǔ)一步，他們對英語學(xué)習(xí)才會真正感興趣。

　　三、這次考試學(xué)生聽力丟分較多，在今后的教學(xué)中要有意識地加強(qiáng)學(xué)生聽讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，重點訓(xùn)練學(xué)生的閱讀和聽的習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　課外還要多選用一些內(nèi)容健康，時代感強(qiáng)、知識性、趣味性并存的短文來讓學(xué)生閱讀，通過大量閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，從而提高閱讀，理解，分析，判斷的能力。

　　四、實行分層次教學(xué)，降低對查生的要求。

　　比如讓成績好些的學(xué)生背課文時，其他學(xué)生能讀熟就可以了，檢查單詞和詞組時，要求差生寫對一半就算優(yōu)秀，這樣他下次會背單詞背的更好！這樣才能讓每個學(xué)生有成就感，逐步提高學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　五、做好補(bǔ)差工作，縮小兩極分化。

　　從測試情況看，英語學(xué)習(xí)已明顯出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。由于知識點的深化，學(xué)生的個體差異以及多種內(nèi)外在因素，學(xué)生學(xué)習(xí)上的兩極分化是客觀存在的，但我們一定要通過我、家長、包括學(xué)生本人的不懈努力，力爭減少差生，使他們在英語學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步，這就需要我真正的去愛他們關(guān)注他們，及時做好補(bǔ)差輔導(dǎo)工作，盡可能縮小兩極分化，這樣才能大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量。

　　六、平時上課講課速度快，因為不快就完成不了教學(xué)任務(wù)，但快了會有效果嗎？我把知識進(jìn)行整合了嗎？上課的效果重要還是進(jìn)度重要呢？

　　希望通過自己的努力，所教兩個班的英語成績會前進(jìn)一大步！

　　四年級英語期中考試試卷分析篇期中考試已經(jīng)結(jié)束，通過此次考試發(fā)現(xiàn)了很多問題，有值得自己堅持的，還有需要改進(jìn)的地方。總結(jié)每一次的收獲和經(jīng)驗才能更好的促進(jìn)自身的成長與進(jìn)步。

　　首先，先分析一下關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)方面。此次數(shù)學(xué)考試從整體也講比起期末考試進(jìn)步了，但是平均分跟之前上學(xué)期的期中考試來比不夠理想。通過橫向縱向分析，我感覺原因在于，后進(jìn)生太過忽略。班級里面尖子生不少，優(yōu)秀率也還行，但是平均分并不高，我觀察后進(jìn)生過多，分?jǐn)?shù)也尤其的低，所以忽略了后進(jìn)生在班級里的位置，也忽略了對后進(jìn)生的關(guān)注與培養(yǎng)，使班級整體成績并不好。另外班級里面部分學(xué)生習(xí)慣不夠好，平時對這些習(xí)慣沒有引起重視，造成極個別尖子生犯了低級錯誤，像解決問題不帶單位不帶答，流失了很多不該流失的分?jǐn)?shù)。但是也有值得堅持的地方，平時對學(xué)生計算題的嚴(yán)格要求換來這次全班大范圍對計算題精確度的提高，我堅持?jǐn)?shù)學(xué)方面尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)方面，計算題對于孩子們來講是十分重要的'，所以堅持了該堅持的，最后也收到了一定的成效。這也告訴我在今后的教學(xué)中我也要堅持對學(xué)生計算題的重視和要求。

　　其次，我任教還有四年級英語學(xué)科。此次英語考試，從試卷整體來看，學(xué)生在聽力方面失分嚴(yán)重，孩子們對聽力感到陌生，這可能跟平時聽力練習(xí)少有關(guān)，雖然一起作業(yè)網(wǎng)一直沒有間斷過練習(xí)聽力，但是學(xué)生所聽的內(nèi)容可能只是對句子和課文的聽力練習(xí)，而對聽力試題感到陌生，所以學(xué)生聽力失分嚴(yán)重，這個也警醒我以后對學(xué)生加強(qiáng)聽力試題方面的練習(xí)。另外失分嚴(yán)重的部分在于句子的書寫，還有少部分學(xué)生對句子的書寫該注意的沒有注意，26個字母書寫不夠規(guī)范，這些也源自于我對學(xué)生書寫的“放心”，原來學(xué)生書寫基礎(chǔ)并不好，對于連詞成句題學(xué)生對于陳述句和疑問句分的不夠清楚，也是造成失分的原因。但也有值得欣慰的地方，因為平時對學(xué)生單詞抓的比較緊，所以詞組題和單詞題大部分學(xué)生都是滿分，所以以后更加要堅持對學(xué)生單詞的聽寫和把關(guān)。

　　總之，此次期中考試對我所教的四年級數(shù)學(xué)和英語學(xué)科幫助很大，讓我意識到了自己教學(xué)中不足的地方和應(yīng)該堅持下去的地方，對自己下一階段的教學(xué)工作給出了方向，也讓我對班級里面部分學(xué)生重新有了定義和認(rèn)識。我會在接下來的一段時間內(nèi)將意識到的問題逐一改正，為自己的教學(xué)在上一個階梯而努力！

四年級英語試卷分析8

　　一、試卷情況：

　　小學(xué)英語四年級期末檢測卷，是縣教研室統(tǒng)一提供。試卷分兩大部分共8大題，本次試卷的試題設(shè)計較全面地體現(xiàn)了新課程的要求，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點為主，充分適應(yīng)了小學(xué)生的心理和認(rèn)知特征。試卷側(cè)重檢查學(xué)生的聽說能力和認(rèn)知能力，以及英語交際會話的能力，整張試卷容量較大，知識面廣，題型新穎活潑、靈活多樣、富有童趣，題型難易程度及題材量適合大部分學(xué)生，不僅考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，更側(cè)重于考查學(xué)生在實際生活中，能否運用已經(jīng)學(xué)過的語言知識來進(jìn)行交際的能力，同時注意對學(xué)生聽力水平、思維方式、應(yīng)變能力等全多方位的檢測。根據(jù)統(tǒng)計學(xué)生總體答卷情況作了以下分析。

　　二、學(xué)生試卷分析：

　　本試卷共分為八道大題，下面逐題進(jìn)行分析：

　　一題考查了學(xué)生的辨音能力，這題得分率較高，但有個別學(xué)生沒記住單詞不會讀，學(xué)生做題不認(rèn)真。

　　二題考查了學(xué)生的判斷能力，這題得分率較高，但有個別學(xué)生沒記住單詞現(xiàn)象，學(xué)生做題不認(rèn)真。

　　三題是考察學(xué)生的問答反應(yīng)能力，得分率不高而且有些學(xué)生聽不懂問句，不能做出正確的判斷。

　　四題是主要考察學(xué)生書寫格式，這道題得分率較高。

　　五題主要考察學(xué)生對一些單詞的過關(guān)，大部分學(xué)生選擇正確，但有些學(xué)生單詞沒掌握，因而失分了。

　　六題單項選擇。學(xué)生完成還行。

　　七題連詞成句。

　　（1）學(xué)生完成很不理想。

　　（2）失分主要原因：

　　①對重點句型掌握不夠牢。

　　②部分學(xué)生對一般疑問句及陳述句的未能正確掌握。

　　③未能注意單詞的大小寫形式及標(biāo)點符號的書寫。

　　八題閱讀短文，少部分學(xué)生不會理解閱讀內(nèi)容。

　　三、存在的問題：

　　從卷面分析來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識與運用部分普遍還存在著以下幾方面的問題。

　　（1）學(xué)生沒形成較好的答卷習(xí)慣，審題不清，導(dǎo)致失分。

　　（2）學(xué)生對知識掌握不牢，導(dǎo)致做題正確率不高，如六題和七題，學(xué)生不知道干什么，因為他沒見過這樣的題型，自己也不去審題，造成失分。

　　（3）學(xué)生對于單詞和句子，普遍存在著會讀不會譯，這就給考試帶來很大的困難。

　　改進(jìn)措施：

　　1、平時加強(qiáng)學(xué)生多讀、多背、多練，扎扎實實抓好基礎(chǔ)教學(xué)。課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進(jìn)行訓(xùn)練，注重知識的積累與運用，在培養(yǎng)興趣的'同時傳授學(xué)生掌握單詞的方法。例如，教學(xué)單詞時，一定要幫助學(xué)生分清認(rèn)清，教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)幫助學(xué)生記憶。

　　2、在教學(xué)中，注意知識的均衡性，不僅要認(rèn)讀要求掌握的“三會”、“四會”單詞，更要對白體單詞加強(qiáng)聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。

　　3、多鼓勵多表揚，培養(yǎng)學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生當(dāng)眾演說，設(shè)立小組制，比一比、看一看，誰最有勇氣主動發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

　　4、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。

四年級英語試卷分析9

　　一、試題分析

　　總體來講，本次期中考試試卷難度適中，題型豐富，內(nèi)容靈活多樣，考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。考試的知識點是四年級下冊前四模塊的內(nèi)容。試題注重考查了學(xué)生對于四會單詞的掌握、情景交際語言知識的的運用以及句子的書寫和理解。

　　二、考試情況匯總

　　從卷面上看，大部分學(xué)生的書寫認(rèn)真，卷面整潔，亂涂亂抹現(xiàn)象極少，說明他們基本形成了良好的書寫習(xí)慣。此次考試，從總體上看，學(xué)生基礎(chǔ)知識學(xué)生掌握較好，但是不會舉一反三。

　　三、試卷總體分析如下

　　1、聽力部分的第4題和第5題失分比較嚴(yán)重，學(xué)生不能很快的反應(yīng)所聽到的句子，所以容易判斷錯誤。

　　2、筆試中第二題找出不同類的一項，失分嚴(yán)重，原因是學(xué)生不能把單詞的'英漢對照掌握下來，所以分類的時候有難度，以后教學(xué)中要加強(qiáng)單詞的掌握，盡量做到詞不離句。

　　3、選擇答語是考查學(xué)生情景交際語言知識的運用，所以失分較多，且補(bǔ)全對話相對來說猜測的語句比較繞，雖做過類似練習(xí)，但失分還是很嚴(yán)重。

　　4、仿寫句子這個題，失分也比較嚴(yán)重，有的學(xué)生是因為抄寫單詞錯誤，有的學(xué)生把句子結(jié)構(gòu)寫錯，我以后在教學(xué)中要加強(qiáng)句子方面的練習(xí)。

　　5、閱讀理解，大部分同學(xué)能做正確，但是有部分學(xué)生不看題意，以至于判斷錯誤。

　　四、改進(jìn)措施

　　考試已經(jīng)過去，但留給我的思考卻很多很多。如何進(jìn)一步加強(qiáng)英語教學(xué)，提高英語教學(xué)質(zhì)量？在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾點入手：

　　1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語進(jìn)行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識記，應(yīng)加強(qiáng)對詞的用法及內(nèi)在含義的理解。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法。

　　2、在課堂上進(jìn)一步提高教學(xué)效率，努力尋找適合學(xué)生的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的傾聽能力。

　　3、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時的教學(xué)中，要在扎實掌握和靈活運用所學(xué)知識上下功夫，要在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好讀、寫的訓(xùn)練，注意幫助學(xué)生積累知識，打好扎實的語言基礎(chǔ)。

　　4、注重閱讀訓(xùn)練，利用課堂和課外活動時間，訓(xùn)練學(xué)生閱讀能力。

　　5、培優(yōu)輔后：對于成績優(yōu)異的學(xué)生，應(yīng)不斷開闊他們的視野，鼓勵。對于成績欠佳的學(xué)生，由成績優(yōu)異的同學(xué)去幫助他們，既起到了補(bǔ)習(xí)提高的作用，又可以發(fā)揚同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助互愛的精神。

　　在今后的教育教學(xué)工作中，我會更加的努力，盡量多想辦法，盡可能地提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，為孩子們的終身語言學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

四年級英語試卷分析10

　　一、基本情況

　　四年級

　　四（1）班共_人，總分_分，均分_分，及格率_

　　四（2）班共_人，總分_分，均分_分，及格率_

　　四（3）班共_人，總分_分，均分_分，及格率_

　　四（4）班共_人，總分_分，均分_分，及格率_

　　從成績上優(yōu)秀率與及格率低比較高，除試題比較容易外，最主要的是大部分學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)已經(jīng)感興趣，基本技能已經(jīng)形成，語言運用能力還有待于今后進(jìn)一步提高。

　　二、試題整體分析

　　本次期末英語檢測仍然是采用聽力和讀寫的方式，按照100分制記，其中聽力部分占60分，筆試部分占40分。

　　（一）、試題的特點：

　　注重了基礎(chǔ)知識的考查

　　試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容（如動詞的時態(tài)的運用，重點短語等），因為這些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

　　突出語言的交際功能

　　（二）、本次英語試題可分為：聽力和讀寫兩個部分，聽力部分題形多樣，內(nèi)容覆蓋面大。只要學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能聽懂指令，在平時學(xué)習(xí)中做到發(fā)音清楚、語音正確、語調(diào)達(dá)意，絕大多數(shù)學(xué)生都能得到較高的分?jǐn)?shù)。

　　三、學(xué)生答題情況

　　本試卷共分為兩部分，第一部分是聽力部分，第二部分是讀寫部分。

　　聽力部分第一題考查學(xué)生的看圖聽話的認(rèn)知能力。出錯做多的是第四小題，有些學(xué)生對于三角形和正方形的單詞掌握的還不是很好！第八小題，對于butter.suger這兩個單詞沒有區(qū)別開！

　　第二題，看圖連線題，本題考察的是學(xué)生對于單詞和人名的掌握，90%的學(xué)生都是全部正確，有個別的出錯在第二和第三題！在以后的教學(xué)中還有待于加強(qiáng)！

　　第三題，聽音判斷！第一和第五小題出錯率較高！寫字和呼啦圈這兩個單詞掌握的不好！

　　第四題，排列順序！這題是要考察學(xué)生聽句子的能力！抓住句子中的主要單詞，就能夠排好順序！這個題學(xué)生掌握的還不錯！97%的學(xué)生都是正確的！

　　第五題，聽音選句。這個題出錯的較多！第一小題，主要是區(qū)別small和big，28%的學(xué)生出錯！第二小題學(xué)生掌握的還不錯！第三小天區(qū)別fiower和water，90%的學(xué)生都是正確的！第四小題出錯的最多！第五、六、七小題，正確率較高！學(xué)生對于這幾個小題掌握的還是可以的！

　　筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括語音、詞、詞組、語法等方面的考查。

　　第一題，快樂對對碰！這個題有些學(xué)生沒有把題目要求理解對！把單詞抄到括號里面了，所以扣了一定的分！有些學(xué)生對于singbreadcircle三個單詞出錯的較多！

　　第二題，飲食清單。這個題是本次考試中失分最多的一個題，對于單詞掌握的不好！sweetsbiscuitscakeicecream這幾個單詞是三年級的單詞，學(xué)生基本上都忘得差不多了，所以出錯率很高！基本上都在這個題上失分了！

　　第三題，快樂閱讀。出錯最多的是第一小題和第四小題，還是單詞掌握的不準(zhǔn)備，所以在以后的學(xué)習(xí)中，應(yīng)該對于這方面的題進(jìn)行訓(xùn)練，多練習(xí)。

　　四、采取的措施

　　在這次考試完之后，我仔細(xì)的分析了我們學(xué)生的答題和課堂效果以及他們對于知識的掌握，發(fā)現(xiàn)了以后幾點：

　　首先，學(xué)生重讀輕寫！在我們有效的課堂時間里，讓學(xué)生能夠熟讀這些單詞，已經(jīng)是很困難了。一課的知識，我們要分三個課時進(jìn)行講解，第一課時是單詞的掌握，必須熟悉，聽錄音機(jī)，聽老師讀，大家一起讀，同學(xué)互相讀，比賽讀！我采取了很多的方法，讓他們首先看到這個單詞知道應(yīng)該怎么去讀，是什么意思。第二課時，講解課文知識，牛津英語相對來說，課容量還是比較大的，如果課堂效果還不錯的話，正常的上完一節(jié)課還是很勉強(qiáng)的！第三課時是做課后作業(yè)和作業(yè)本。僅憑我們僅有的一些時間是不夠的'，往往是學(xué)習(xí)完課本知識之后就沒有時間去復(fù)習(xí)！沒有時間去整合課本知識！所以學(xué)習(xí)的效果還不是很好！

　　在反思完之后，我覺得應(yīng)該采取以下措施：

　　（一）培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣，讓學(xué)生善聽

　　（1）靜心聽發(fā)音。小學(xué)生模仿力強(qiáng)，但缺乏自控能力。許多小學(xué)生一聽到教師的示范發(fā)音，就急于開口模仿，但往往發(fā)音不準(zhǔn)確，還影響其他學(xué)生聽課。因此，在英語教學(xué)的起始階段，教師就要訓(xùn)練學(xué)生靜心聽的習(xí)慣。可以先讓學(xué)生仔細(xì)聽兩遍教師的發(fā)音，提醒學(xué)生邊聽教師發(fā)音，邊看教師口型，做到看明、聽清，然后再全班齊聲讀。學(xué)生明確了聽的要求之后，發(fā)音就容易到位，模仿效果也會較好。

　　（2）細(xì)心聽指令。教師在組織英語教學(xué)時會用到各種指令語。然而，不少小學(xué)生往往還沒有聽清教師的指令語就盲目地開展活動。因此，教師首先讓學(xué)生安靜下來，要求學(xué)生仔細(xì)聽清楚教師的指令，如參與活動的人數(shù)、活動的形式以及活動中所用的語言等。只有聽明白了教師的指令和示范性語言，學(xué)生才能運用所學(xué)英語開展活動。

　　（3）學(xué)會如何聽錄音機(jī)。聽錄音是英語課堂上常用的一種教學(xué)手段。聽錄音能使學(xué)生感受到不同角色的語調(diào)、語氣、音質(zhì)和感情色彩等。這些都會刺激學(xué)生大腦的興奮點，激活他們的思維，使其保持高度的注意力。然而，聽錄音相對比較枯燥，這就要求教師采取各種方法和手段吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)他們善于聽錄音的習(xí)慣。

　　（二）多訓(xùn)練聽力題！

　　對于聽力題，學(xué)生在一般的課堂中很少接觸！只是課文里的一些知識。所以在我們應(yīng)該加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)。尤其是對話類的聽力題目，要讓學(xué)生先弄懂答句的意思，再想好可能要問的問句，這比聽好錄音→判斷答句→找答句要快得多。

　　（三）多寫多做！

　　英語課最避諱的就是會讀不會寫。很多學(xué)習(xí)拿起課本，一篇一篇的文章都能夠讀下來，但是讓寫出來或者做題的時候卻干瞪眼，不知道該如何去寫！所以首先我們讓先培養(yǎng)學(xué)生寫作的習(xí)慣。讓學(xué)習(xí)在課下或者利用休息時間多進(jìn)行英語單詞和句子的書寫。在平時做題時，我們應(yīng)該讓放手讓學(xué)生去做，這樣才能夠發(fā)現(xiàn)問題并且解決問題！不應(yīng)該只是給學(xué)生說這個題是什么意思，怎么做，都是關(guān)于課本上的什么知識。而是讓他們自己去看題，做題，這樣才能更好的培養(yǎng)他們的答題能力。

　　總之，英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累和運用，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運用。實踐越多，提高也就越快。學(xué)生的各種能力是在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)起來，只要有心，只要用心，我相信付出一定會有收獲的。

四年級英語試卷分析11

　　本試卷以考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握及運用能力為目標(biāo)，全方位的涵蓋了從第一單元一直到Recycle1部分的所有重點的基礎(chǔ)句子、單詞以及短語。

　　一、針對四年級英語試卷的總體分析如下：

　　1.第一題：選出下列每組單詞中不同類的一項

　　這一題，主要以考察學(xué)生的教科書中所出現(xiàn)的重點單詞的識記。在這一題上，大部分同學(xué)都拿了滿分，有個別同學(xué)錯在第5小題，AwindowBquietCfriendly,有三到四個學(xué)生誤選了C。這里是由于對基礎(chǔ)單詞的識記不扎實導(dǎo)致混淆單詞的意思，以致誤選。

　　2.第二題：單項選擇題

　　這題主要考察學(xué)生對人稱、疑問詞、be動詞以及對所學(xué)單詞的識記。在這一題中，學(xué)生們以錯1、2、6題的居多。第一題，沒有分清主語的不同形式所表達(dá)的實際含義所致。第二題，由于對Howmany接觸較少，不明白實際意義所致。第六題，這是由于前攝抑制所導(dǎo)致的，即先學(xué)習(xí)的東西對后學(xué)習(xí)東西的干擾。這里面學(xué)生普遍先學(xué)習(xí)了friend-朋友一詞，而后又學(xué)習(xí)了friendly有好的一詞，前面所學(xué)知識對后面所學(xué)知識的識記產(chǎn)生的干擾，導(dǎo)致混淆實際意義。

　　3.第三題：情景會話

　　為學(xué)生創(chuàng)造真是的生活場景，引導(dǎo)他們將課堂上所學(xué)知識應(yīng)用到實際中的實踐性題目。在這一題目里面，學(xué)生們普遍在第六題出現(xiàn)問題。這便是由于對書中課文的研讀和理解不夠清楚徹底。本題在課文原文中就已出現(xiàn)，因此應(yīng)在實際教學(xué)中加強(qiáng)對課文的背誦和理解。

　　第四題：給下列句子選擇恰當(dāng)?shù)膱D片

　　本題考查學(xué)生對人的外貌描述相關(guān)的詞語，除個別一兩個學(xué)生沒能領(lǐng)會題意，其余95%的學(xué)生均滿分。

　　第五題從第二欄中選擇與第一欄中相對應(yīng)的答語

　　本題考查學(xué)生對教科書中的重點句式及其回答語。在本題中，錯誤主要集中在1、4.5題。這三句主要是對人稱及疑問句的回答的`考查，以此，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生在人稱和疑問句的回答上的訓(xùn)練。

　　第六題：選擇合適的句子補(bǔ)全對話

　　本題主要考查，當(dāng)你新認(rèn)識一個朋友時，相互了解時的對話。全都基于課本，考查基礎(chǔ)知識。對于剛剛接觸英語時間不就的學(xué)生來說，可下復(fù)習(xí)現(xiàn)在是薄弱環(huán)節(jié)，應(yīng)在這方面加強(qiáng)。

　　第七題：閱讀短文，判斷正誤。

　　考查學(xué)生的閱讀理解能力。在這個部分，學(xué)生們大部分都能拿到滿分，有個別學(xué)生對單詞及句子的識記效果不好，導(dǎo)致判斷失誤。

　　第八題看圖，判斷正誤。

　　這題考查的主要是房間中各個物品的方位、數(shù)量以及形態(tài)。錯誤主要集中在1和5題上，對介詞和數(shù)量詞的識記不明，以致出錯。因此應(yīng)加強(qiáng)對數(shù)量詞及介詞的記憶。

　　第九題看圖，選擇恰當(dāng)?shù)膯卧~填空

　　主要考查學(xué)生對單詞的識記效果，90%學(xué)生能拿到滿分，個別學(xué)生記憶效果不好導(dǎo)致誤選。

　　二、根據(jù)這次考試的卷面上所反應(yīng)出的問題，因此應(yīng)加強(qiáng)一下幾點的教學(xué)：

　　1、加強(qiáng)學(xué)生對人稱、疑問詞、be動詞以及對所學(xué)單詞的識記。

　　2、排除抑制干擾。

　　3、應(yīng)在實際教學(xué)中加強(qiáng)對課文的背誦和理解。

　　4、強(qiáng)化復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。

　　5、加強(qiáng)對數(shù)量詞及介詞的記憶。

　　總而言之，在教學(xué)過程中，我個人人存在很多的缺點和不足，在今后的教學(xué)過程中，我會不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，給學(xué)生傳遞更多的優(yōu)秀知識和正確的學(xué)習(xí)方法。

四年級英語試卷分析12

　　一、試題的特點

　　從試卷分布情況看，全卷覆蓋面廣，強(qiáng)化對基礎(chǔ)知識、基本技能的考核，又重視學(xué)生綜合語言運用能力的考察，難以適度。

　　這份試卷分聽力、筆試兩個部分，各占50%。試卷在所考查的知識范圍、題型設(shè)計、各類題型所占比例、能力要求等方面，基本符合小學(xué)英語教學(xué)的大綱要求，學(xué)生均能在規(guī)定的時間內(nèi)完成答卷。試題既考查了學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識，又考查了學(xué)生在本階段所應(yīng)具備的英語綜合運用能力，基本能對學(xué)生的聽、讀、寫水平做出比較客觀的評價。平均分65.6，及格率58%，優(yōu)秀率（85分以上）23%。二、答題情況簡要分析：

　　1、聽力部分主要問題分析：

　　第一題，聽音，圈出你聽到的單詞；第四題，聽問句，選擇恰當(dāng)?shù)拇鹁洌坏谖孱}，聽音，判斷正誤三道題屬簡單題，學(xué)生答得比較理想。失誤較多的是第二題聽音，將下面人物與所做的事情連線，這是一道綜合聽力題，此題有一定的區(qū)分度，這說明了我們在課堂中雖然對孩子的口頭問答練習(xí)抓得比較緊，但忽略了學(xué)生的實際應(yīng)用，致使有的學(xué)生知道題意，但卻不能正確的做出選擇。總之，有的學(xué)生在聽音之前，沒有養(yǎng)成瀏覽題的習(xí)慣，大部分學(xué)生邊聽邊讀題，邊做題。有的學(xué)生缺乏對所聽信息分析加工的能力，不會抓關(guān)鍵詞和有用信息，致使丟分。

　　2、筆試部分主要問題分析：

　　筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞、詞組、句型的正確運用和讀寫能力的考查。現(xiàn)分述如下：

　　第六題，按要求給下列單詞歸類。這道題目丟分比較多，考查的詞匯量比較大，基礎(chǔ)不太好的同學(xué)面對這道題目往往是不知從何下手。而且還考察了四線三格的寫法，又增加了一定的難度。第七題也是考察詞匯量和四線三格寫法。

　　第八題，為下列句子選擇合適的`答語。這道題目出錯率較高，在平常的練習(xí)中學(xué)生也往往是這樣的題目大得不太好。

　　第九題閱讀理解考查學(xué)生的閱讀理解能力和綜合運用能力，這是英語教學(xué)的主要目標(biāo)之一，是學(xué)生的弱項，學(xué)生失分較多。平均得分率為70%，原因之一是一部分學(xué)生不清題意，不知如何去文中找答案；原因之二是學(xué)生對原文的理解和綜合概況能力不強(qiáng)。答題時不會從文章提供的信息中去分析、去概括，造成理解的偏差。因此在平時的教學(xué)中我們應(yīng)多讓學(xué)生接觸一些語言材料和閱讀理解題型，適當(dāng)增加一些英語課外讀物；

　　二、對今后教學(xué)的幾點思考及改進(jìn)措施：

　　本次期末考試留給了我一些值得思考的問題，主要原因是運用不足。現(xiàn)提出以下幾點改進(jìn)措施：

　　1、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。打好扎實的語言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯、習(xí)慣用法和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣學(xué)生在學(xué)會單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法，同時加強(qiáng)對單詞，句型的檢查力度；強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，在平時的教學(xué)中除了要加大閱讀量以外，還要讓學(xué)生見到更多的閱讀理解題型。

　　2、鉆研教材，把握課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)聽、說、讀、寫四會的能力訓(xùn)練的同時，加強(qiáng)學(xué)生綜合能力訓(xùn)練，全面培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力。尤其加強(qiáng)寫的訓(xùn)練，逐漸在課堂教學(xué)中養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，并注重學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

　　3、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。

　　總之，在今后的工作中作為教師要不斷學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗，運用到教學(xué)中去，使學(xué)生的成績有所提高。

四年級英語試卷分析13

　　這次英語測試注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握情況的檢查，注重素質(zhì)教育，注重考查學(xué)生的綜合運用能力，試卷難易程度面向全體學(xué)生。現(xiàn)根據(jù)對學(xué)生測試情況做卷面分析如下：

　　四年級學(xué)生已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ)，并且在四年級也要求學(xué)生默寫單詞，但在這次試卷中并沒有體現(xiàn)書寫這一方面的題型。整個試卷的題型主要是選擇和連線，難易程度可以說是面對全體學(xué)生的，但我所執(zhí)教的兩個班的考試情況不容樂觀，今后我們還要更加的努力，希望能有一個新的突破。

　　試卷答題情況分析：

　　第一題、連線。本題根據(jù)圖畫來考查一模塊的數(shù)字，由于數(shù)字體現(xiàn)在本冊中的第一模塊，大部分同學(xué)都能夠熟練掌握，因此本題基本沒有失分現(xiàn)象，相對來說比較理想。

　　第二題、單項選擇。1——10個小題都是課本中的原句，但很多同學(xué)卻做得不夠理想，針對他們的失分現(xiàn)象我只能說比較遺憾。造成這一現(xiàn)象的原因是：現(xiàn)四年級學(xué)生的英語基礎(chǔ)比較差，背誦課文對他們來說有一定難度，即使達(dá)到背誦的'同學(xué)卻不能真正了解句子的意思。因此，在以后的教學(xué)中，不僅要培養(yǎng)他們的基本知識，還要加強(qiáng)他們新知識的鞏固和運用。

　　第三題、看圖選符合單詞的序號。本題相對來說做得不夠理想，一方面是因為他們的基礎(chǔ)太差，另一方面就是沒有認(rèn)真讀題意要求，（讓寫序號，他們寫單詞）以至于大部分同學(xué)失分。

　　第四題、讀一讀，在對的一項方框內(nèi)打“√”。本題相對來說比較簡單，僅第一個小題同學(xué)們出錯率比較多，主要是因為大部分同學(xué)沒有看出B項的桿子已經(jīng)掉落，以至于不能區(qū)別正確答案。

　　第五題、看圖寫句子。（分析同三題）

　　第六題、補(bǔ)全對話。本題考查的是五模塊課文內(nèi)容，根據(jù)答語寫問句，根據(jù)問句寫答語，本題的檢測結(jié)果并不理想。造成這一現(xiàn)象的原因主要是：同學(xué)們基礎(chǔ)知識掌握的不夠牢固，課文內(nèi)容不能達(dá)到熟練背誦，不能根據(jù)問句回答答語，或不能理解對話內(nèi)容。

　　第七題、讀一讀，畫一畫。本題主要考查的是二模塊內(nèi)容，根據(jù)提示標(biāo)出方向圖。相對來說內(nèi)容很簡單，但同學(xué)們動手操作的能力不強(qiáng)，另一方面這種題型課下練習(xí)的比較少，在教授新內(nèi)容時，對箭頭的畫法強(qiáng)調(diào)的不夠，以至于給別同學(xué)不能畫出所要求的方向圖。

　　第八題、閱讀題解。針對這一題型主要考查同學(xué)們的英語閱讀理解能力，如果這一題想做得很成功，必須有較好的英語基礎(chǔ)和扎實的做題技巧，而恰我班同學(xué)在這一方面是弱項。對這一方面在以后的練習(xí)中要強(qiáng)化練習(xí)，掌握做題技巧。

　　總之，從我們學(xué)生答題情況和成績情況來看，存在著一些不足，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

　　基礎(chǔ)知識掌握不牢，尤其是重點句型的掌握。

　　學(xué)生對所學(xué)知識掌握得太死，運用不靈活。從試卷中可看出，學(xué)生們對教材中的詞、句子、對話單純地死記硬背，不甚理解，習(xí)題稍微有變動，就不知從何下手，結(jié)果一做就錯。

　　在以后的做題中要強(qiáng)化練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生讀準(zhǔn)題意做題的習(xí)慣，這樣就不會出現(xiàn)“遺憾的失分現(xiàn)象”。

四年級英語試卷分析14

　　一、試卷分析：

　　本次考試主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，尤其是詞匯的掌握情況。答題以客觀題選擇為主，難度適中，基本能反映出學(xué)生英語掌握的真實水平。

　　二、基本情況：

　　本班參考人數(shù)32人，及格人數(shù)32人，總分2936分，均分94.71分，總指數(shù)和194.71。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識與技能、情感態(tài)度價值觀等方面都有一定的進(jìn)步，知識的獲取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的運用，正逐漸的`形成。

　　三、試題分析：

　　試題分為聽力和筆試兩大部分，共五個大題。聽力測試考查了學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)的能力。筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括語音、詞、詞組、語法等方面的考查。這次英語測試注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握情況的檢查，注重素質(zhì)教育，注重考查學(xué)生的綜合運用能力，試卷難易程度面向全體學(xué)生。

　　（一）聽力部分

　　聽錄音，圈出你所聽到的單詞。考察了學(xué)生聽、辨、讀的能力。

　　聽錄音，選出你所聽到的句子，考察了學(xué)生對常用句型的熟悉程度。

　　（二）筆試部分

　　將下列單詞分類。考察了學(xué)生對人體各部位、感覺方面的詞匯掌握程度。此題大部分同學(xué)都很好，有9位同學(xué)出錯，其原因是在抄寫單詞時寫錯、少些字母。

　　找朋友，即選擇正確的應(yīng)答語。是對學(xué)生基本句型應(yīng)用能力的考核。這一題有10位同學(xué)出錯，特別是第3個句子和第4個句子出錯的多。

　　一個蘿卜一個坑。考察了學(xué)生對人體各部位名稱的認(rèn)識掌握程度。這一題有6位同學(xué)出錯。

　　四、改進(jìn)措施：

　　１、在教學(xué)中應(yīng)少一些機(jī)械記憶，多一些靈活運用。

　　２、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語言實踐能力。在課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等。把更多的時間給學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的語言實踐。

　　３、在平時的教學(xué)中，要在扎實和活用上下功夫，要在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好讀寫的訓(xùn)練，要注意幫助學(xué)生積累知識，打好扎實的語言基礎(chǔ)。

　　４、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語進(jìn)行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。

四年級英語試卷分析15

　　一、試題分析

　　總體來講，本次期中考試試卷難度適中，題型豐富，內(nèi)容靈活多樣，選材貼近學(xué)生的實際情況，緊緊圍繞教材的知識點。考試的知識點是四年級上冊第一至第三單元所學(xué)的內(nèi)容。試題注重考查了學(xué)生單詞的拼寫、四會單詞的掌握、黑體單詞的聽說認(rèn)讀、情景交際語言知識的的運用以及句子的判斷、翻譯。

　　二、考試情況匯總

　　本次參考8人。及格人數(shù)7人，及格率89%，優(yōu)秀率37%。平均分88.76分。從卷面上看,大部分學(xué)生的書寫認(rèn)真，卷面整潔,亂涂亂抹現(xiàn)象極少，說明他們基本形成了良好的書寫習(xí)慣。此次考試，從總體上看,學(xué)生基礎(chǔ)知識學(xué)生掌握較好，能運用所學(xué)知識解決簡單問題，但是情景對話失分嚴(yán)重，導(dǎo)致拔尖同學(xué)較少。

　　三、試卷總體分析如下

　　1、單詞拼寫題，大部分學(xué)生能準(zhǔn)確選擇，有點不足的是仍有些學(xué)生不會寫，可見其對單詞不夠熟悉。同類單詞連線匹配，主要考查課本、教室設(shè)備的單詞。學(xué)生理解單詞但是不能正確分類。

　　2、給單詞選擇正確的圖片相對簡單，學(xué)生得分較好。語音判斷題對學(xué)生來說稍有難度，可能一個單詞讀不準(zhǔn)就判斷錯誤。選擇題考查學(xué)生對重點句型的掌握和理解，學(xué)生掌握情況較好。

　　3、選擇答語和補(bǔ)全對話是考查學(xué)生情景交際語言知識的運用。學(xué)生對”Who is he?Zhang Peng?”的句型接受比較少，所以失分較多,且補(bǔ)全對話相對來說猜測的語句比較繞，雖做過類似練習(xí)，但失分還是很嚴(yán)重。其它情景交際句型因為都是單元語言知識點，學(xué)生使用的機(jī)會多，掌握得比較扎實。

　　4、選擇正確的`翻譯。此題偏易，而且涉及的也是語言知識點，學(xué)生掌握較好。選出錯誤項。考查的是重點句型，但題型學(xué)生接觸較少，情況不理想。

　　5、閱讀理解，并不是以往的選擇正確答案，而是根據(jù)句意填寫正確單詞，這就導(dǎo)致句式變換后學(xué)生不能正確填寫，甚至有粗心同學(xué)把單詞從上面抄到下面就掉個字母。

　　四、改進(jìn)措施

　　2、在課堂上進(jìn)一步提高教學(xué)效率，努力尋找適合學(xué)生的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的傾聽能力。

　　4、注重閱讀訓(xùn)練，利用課堂和課外活動時間，訓(xùn)練學(xué)生閱讀能力。

　　5、培優(yōu)輔后：對于成績優(yōu)異的學(xué)生，應(yīng)不斷開闊他們的視野，鼓勵、培養(yǎng)其多看、多讀一些課外英語節(jié)目和書刊雜志。對于成績欠佳的學(xué)生，由成績優(yōu)異的同學(xué)去幫助他們，既起到了補(bǔ)習(xí)提高的作用，又可以發(fā)揚同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助互愛的精神。

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