課題名稱

農(nóng)村小學(xué)高年級開展經(jīng)典誦讀策略研究

姓  名

職務(wù)、職稱

課題組內(nèi)具體分工

研究階段

時(shí)間安排

主  要  工  作

研究的主要目標(biāo)：

（1）通過研究、實(shí)踐，尋求易于調(diào)動學(xué)生參與興趣，并能取得良好誦讀效果的活動形式，激發(fā)全體學(xué)生的參與熱情。

（2）通過研究、實(shí)踐，探索出一條既不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能開拓學(xué)生課外學(xué)習(xí)的誦讀經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生“誦讀生活化”，并通過成果的輻射效應(yīng)，帶動更多的學(xué)校投入誦讀實(shí)踐。

（3）通過研究探索，尋求古詩文誦讀的創(chuàng)新教學(xué)方法，總結(jié)出有效性的誦讀成果展示方式。

（4）以誦讀為突破口，探索特色辦學(xué)和實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑，構(gòu)建書香校園，為孩子終身發(fā)展奠定人文底色。

研究內(nèi)容：（1）開展豐富多彩的活動，培養(yǎng)誦讀興趣，在實(shí)踐中研究誦讀策略。

（2）科學(xué)選擇教材，初步編輯出《趣味成語》和《五言古詩集》校本教材，各班根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)水平，心理和年齡特征，自選篇目，結(jié)合學(xué)生的課外讀物選本組織教學(xué)，及時(shí)交流經(jīng)驗(yàn)，提出問題探討，總結(jié)與提升有效性策略。

（3）開展古詩文經(jīng)典誦讀專題活動，嘗試進(jìn)行經(jīng)典誦讀成果展示，摸索出一套成果展示的方式。

研究方法：（1）調(diào)查法：此方法使用于課題研究的前期工作，對學(xué)生的經(jīng)典誦讀情況進(jìn)行摸底，并做好統(tǒng)計(jì)工作，并使用于研究的后期，對學(xué)生的古詩文情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并作對比分析。

（2）文獻(xiàn)法：搜集一些資料，為課題研究提供有力的理論支持，并對國內(nèi)的研究情況作動態(tài)了解。

（3）總結(jié)法：對研究的情況進(jìn)行經(jīng)常的總結(jié)，撰寫課題研究論文和研究報(bào)告。

（4）行動研究法：通過組織一系列的富有情趣的，適合兒童心理特征的活動，使兒童在愉悅的氛圍中豐厚積累，增強(qiáng)底蘊(yùn)。

（課題研究的主要進(jìn)程、主要工作、措施研究計(jì)劃完成及突破性進(jìn)展等）

課題研究的主要進(jìn)程：

（1）營造書香班級。利用教室的后黑板建立誦讀板塊，舉辦詩文長廊、詩文圖展以及班級黑板報(bào)等形式使學(xué)生隨處可欣賞到詩文佳作佳句；建立圖書角。每月為班內(nèi)更換圖書或?qū)W生將家中看過的圖書拿到班級供大家閱讀，舉辦“跳蚤市場”，舉行好書拍賣和換書活動，創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍。

（2）經(jīng)典誦讀進(jìn)課堂、進(jìn)家庭。組織學(xué)生課前五分鐘的讀，經(jīng)典誦讀與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，靈活安排，充分利用有效空間。通過少先隊(duì)開展“經(jīng)典誦讀”為主題內(nèi)容的隊(duì)會課；激勵(lì)學(xué)生開展多種形式的誦讀活動。開展家庭誦讀比比看活動，孩子和家長共同受益，共同成長，活學(xué)活用古詩文，搭建平臺，尋找機(jī)會讓學(xué)生多接觸古詩文，使古詩文誦讀活動能夠起到豐富學(xué)生的課內(nèi)外學(xué)習(xí)生活。

（3）開展多種形式的誦讀活動。

①、古詩接龍賽；結(jié)合實(shí)際情況開展小型而多樣的活動，以激發(fā)學(xué)生的誦讀積極性。每周固定時(shí)間確定為活動時(shí)間，開展多種形式的誦讀活動，以學(xué)生之間的誦讀交流，提高學(xué)生誦讀積極性，達(dá)到互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，使誦讀活動得以深入實(shí)施之目的。

②、經(jīng)典誦讀我能行；組織“中華經(jīng)典誦讀會”，“誦讀小小擂臺賽”、“誦讀大考場”、“師生同臺誦”，開展小品、故事、歌詠、表演、展示等活動。

③、師生同誦讀，班級滿書香。老師和孩子一起讀書，一起成長，共享文化精神之食糧。

課題研究的主要工作：

我們在各年級各班都進(jìn)行了行之有效的誦讀活動，并與提升學(xué)生素養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，在一年級開展識記趣味成語活動，包括：數(shù)字成語、生肖成語和四季成語；在二年級開展誦讀唐五言詩和四季五言詩活動；在三年級開展誦讀《三字經(jīng)》和《百家姓》活動；在四年級開展講寓言成語故事和歷史成語故事活動；在五年級開展名家系列活動，包括《走進(jìn)李白》和《詩圣杜甫》；在六年級開展課外閱讀和師生同臺誦讀活動。且已初步取得一定效果。

（考核的主要內(nèi)容，可附頁）

（已形成的重要研究觀點(diǎn)，出版、發(fā)表、獲獎(jiǎng)的論文、研討課、研究報(bào)告及效果等）

我校自開展經(jīng)典誦讀活動以來，先后參加克井中心校組織的誦讀比賽兩次，并均取得了一等獎(jiǎng)和特等獎(jiǎng)的榮譽(yù)，2010年10月，我校報(bào)送的節(jié)目在濟(jì)源市“師生同臺誦讀”比賽中榮獲一等獎(jiǎng)。

1.經(jīng)典誦讀受到學(xué)生的普遍歡迎，已經(jīng)使學(xué)校顯現(xiàn)的書香氛圍更濃厚了。

在開展經(jīng)典誦讀策略的課題研究的近一年的時(shí)間里，我們?nèi)��?/span>700余名學(xué)生始終顯示出對這項(xiàng)活動的極大興趣，以飽滿的熱情投入到活動中來，誦讀趣味成語、古詩文、閱讀經(jīng)典名著成為學(xué)生們喜愛的一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。一年里，學(xué)生通過誦讀趣味成語、古詩文，積累了語言，感受到祖國文化的博大精深，增強(qiáng)了自豪感。而老師在活動過程中采用的鼓勵(lì)和表揚(yáng)措施及競賽和表演等形式使學(xué)生體會到了學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)了他們的成就感。經(jīng)典誦讀真的成為了學(xué)校一道獨(dú)特的風(fēng)景，它對學(xué)生的影響是潛移默化的，會使他們受益終生。

2.取得了一些成績。

（1）培養(yǎng)師生具有正確的人生觀、科學(xué)的世界觀和良好的道德品質(zhì)。

（2）學(xué)生具有良好的讀書習(xí)慣，掌握了較科學(xué)的閱讀方法，較強(qiáng)的自學(xué)能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，特別加強(qiáng)自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的意識和能力。

（3）學(xué)生能流利背誦古詩卡中的古詩、《三字經(jīng)》、《百家姓》等經(jīng)典詩文。超額完成《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中各年級的詩詞背誦量，學(xué)生的課外閱讀也達(dá)到了要求，部分學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過規(guī)定量。

低年級的學(xué)生不僅能熟練背誦近150個(gè)成語，而且還能背誦20多首古詩詞，部分教師還指導(dǎo)學(xué)生背誦了10多首宋詞；中年級的學(xué)生能背誦近200個(gè)成語，而且還能背誦30多首古詩詞，個(gè)別老師已開始指導(dǎo)學(xué)生背誦《百家姓》；高年級的學(xué)生能背誦40多首古詩詞，也能背誦《三字經(jīng)》。

（4）至少完成145萬字的課外閱讀量，能比較熟練地閱讀一般讀物和文藝作品，初步形成審美能力和鑒賞文學(xué)作品的能力。

在課外閱讀方面，低年級的學(xué)生都超過了課標(biāo)規(guī)定的閱讀量，一年級一個(gè)學(xué)期最高閱讀兩達(dá)到二十萬字，平均閱讀量在7萬字，這樣的閱讀量是從來沒有達(dá)到的。

（5）  在經(jīng)典誦讀的過程中，使學(xué)生強(qiáng)烈地感受到了中國傳統(tǒng)文化的無窮魅力，受到了民族精神的熏陶與感染，學(xué)到了做人的道理，從而全方位地提升了學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（6）通過多種方式展現(xiàn)學(xué)生的誦讀成果，鍛煉了學(xué)生的組織能力、表演能力、合作能力等。

（7）我們以課題為導(dǎo)向，以語文課與第二課堂為陣地，引領(lǐng)全體課題組成員對經(jīng)典古詩詞教學(xué)進(jìn)行了有效的實(shí)踐探索與理性思考。我們還將教研與科研有機(jī)地結(jié)合在一起，教研圍繞課題進(jìn)行，以科研促教研，以教研助科研，從而優(yōu)化了教學(xué)研究的途徑，提高了課題研究的效果。

在課題研究中，課題組成員普遍提高了教學(xué)研究的意識，激發(fā)了研究的積極性，同時(shí)提高了研究的能力。他們積極實(shí)踐，同時(shí)不斷反思，隨時(shí)積累研究素材，整理資料。他們自學(xué)教育教學(xué)理論，聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，同時(shí)科學(xué)總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成了可觀的古詩文誦讀的活動課與教學(xué)論文、教學(xué)隨筆，獲獎(jiǎng)的論文、案例近10篇。

（課題內(nèi)容、人員、計(jì)劃等重大變更情況）

無

（課題研究存在的主要問題、困難及下一步研究計(jì)劃）

研究中存在的問題：

1、教師在日復(fù)一日年復(fù)一年的“傳道、授業(yè)”中磨平了銳氣與棱角，丟失了進(jìn)取與激情；

2、教學(xué)內(nèi)容與資源上缺少整合與挖掘；

3、教學(xué)評價(jià)上不夠到位，導(dǎo)致語言積累運(yùn)用鑒賞能力缺失，從而剝落了語言與精神的共同構(gòu)建；

4、實(shí)驗(yàn)教師的理論、業(yè)務(wù)水平還有待于進(jìn)一步提高。

5、經(jīng)典誦讀的成果展示方式還比較單一。

課題負(fù)責(zé)人所在單位審查意見：

本課題符合我校現(xiàn)在正在開展的提升學(xué)生素養(yǎng)活動，其研究本身就是對學(xué)校工作的有益補(bǔ)充，學(xué)校將會在物力、財(cái)力和時(shí)間上對研究提供方便和必要的保障，使該課題研究能過順利結(jié)項(xiàng)。

單位蓋章年月日