關于舞蹈教案范文合集8篇

　　作為一位優秀的人民教師，時常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的舞蹈教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

舞蹈教案 篇1

　　活動目標：

　　1、能安靜地傾聽音樂，聽辨大雨和小雨不同的音響效果，嘗試用肢體動作表現大雨和小雨。

　　2、在表演時不與他人相撞，并喜歡向別人學習。

　　活動準備：音樂素材、太陽牌，烏云牌，雨滴牌。

　　活動過程：

　　一、 熱身活動――《小雨滴》

　　“寶寶們好，我是雨滴姐姐，我們一起來玩游戲吧�！�

　　二、 導入

　　1、 出示“太陽牌”：這是誰��？太陽公公掛在天空中，天氣好不好？忽然，一陣風吹過來，呼……哎呀，誰來啦？（出示烏云牌）大烏云飄來了，天要怎樣了？天空下起雨來了。（出示雨滴牌）

　　2、 那雨滴是怎樣落到地上來的？聽，沙沙沙，沙沙沙，這是什么聲音？（下小雨的聲音）聽，嘩啦啦，嘩啦啦，這是什么聲音？（下大雨的聲音）

　　3、 雨滴姐姐給你們帶來了好聽的音樂，一起來聽聽到底是什么聲音？（放錄音：大雨的聲音，小雨的聲音）你剛才聽到了什么聲音？（再次放錄音，進行分段欣賞）

　　4、 那雨滴是怎樣跳著舞落下來的呢？（請幼兒自由跳）這個寶寶跳地真好，我們一起來學一學。（多請幾名幼兒上來表演）

　　三、 音樂表演

　　寶寶們，現在，我們來聽著雨聲來跳舞嘍！聽到是沙沙沙下小雨的聲音就做輕輕下雨的`動作，聽到嘩啦啦下大雨的聲音就做大雨點嘩啦啦落下來的動作。

　　四、結束活動

舞蹈教案 篇2

　　進入大班，我發現孩子們不論對音樂節奏的把握，還是對音樂的表現等等都有了一定的經驗，而且愛跳、愛表現也是他們這個年齡段的特點;而闖關游戲也是孩子們從來沒有接觸過的活動，通過“闖關”游戲作為一根線，貫穿在整個活動中，相信會提高孩子不少的興趣。

　　活動目標：

　　1. 感受音樂活潑、歡快的節奏特點，嘗試看圖譜標記表演動作，并能在圖譜提示下完成動作

　　2. 積極參與舞蹈闖關游戲，大膽表現動作和隊形，感受集體合作的快樂。

　　活動準備：

　　各種造型的圖片若干、小精靈圖片、小禮物、紅隊牌牌、藍隊牌牌

　　活動過程：

　　一、 導入

　　師：今天，來了一位跳舞的小精靈，這個小精靈會帶你們去參加一個特別好玩的跳舞闖關游戲，凡是能闖過三關的小朋友將會得到來自于小精靈高的獎品，想不想要?

　　評析：以“小精靈”“闖關游戲”的形式導入，在很大程度上提高了孩子對活動的積極性

　　二、 了解圖譜標記的含義

　　師：剛才一邊跳舞，一邊進來時，有幾個動作老師沒教，大家就會了，你們是怎么會的呢?

　　師：這個箭頭和你們原來看到的箭頭一樣不一樣?哪里不一樣?

　　師總結：原來這代表我們做這個動作的時候要往箭頭的兩個方向來回做動作

　　師：這張圖片上多了一個什么東西?(小花)代表什么意思?

　　師：原來小花就表示這里音樂結束了，這里只要做一個結束造型。

　　評析：結合進教室時的圖片很自然地引導了圖譜標記上

　　三、 闖關游戲

　　第一關：解決個別圖片動作

　　師：那我們要開始闖關游戲咯，有信心嗎?

　　師：好，先看第一關，聽仔細，師念“親愛的大*班小朋友，我們小精靈除了這三個動作，還會做很多很多新的動作，一會兒請你們紅隊和藍隊每次輪流上來一個小朋友來看新的圖做動作，誰能做出圖上的動作，并跟著音樂看著圖片上的動作連貫做起來，我們就給哪隊送上一顆五角星，聽懂沒?有信心嗎?”

　　教師將其余四張舞蹈圖片隨機擺放在黑板上，師：現在先請你們來聽著音樂試試看

　　師：你會做什么?

　　你想做什么?

　　你喜歡做什么?找一個小朋友來和他PK一下

　　評析：在欣賞每張圖譜中，教師所假設的問題是不一樣的，具有一定的層次性

　　兩名幼兒PK,教師點評

　　評析：教師的點評可以進一步幫助幼兒在熟悉圖譜中的動作的過程中，更好地表現圖譜中的動作，在點評幼兒動作的同時還可以加上表情的`表現。

　　師：你看他的動作，手臂直直的，臉上的笑容美美的，老師更喜歡這樣的小朋友(教師從幼兒的節奏、表情、動作上來點評)

　　師：那讓我們一起來試試看這個動作吧

　　評析：在熟悉了解動作要領之后，請幼兒相互之間來做一做，幫助集體中的幼兒來了解動作，感受音樂的節奏。

　　師：你更喜歡他們誰的動作?為什么?

　　第二、三、四張圖片同上。

　　師：恩，真不錯，原來呀，看著圖譜做動作可以讓我們學得更快，我宣布，第一關，成功!第二關又是怎樣的呢?聽好

　　第二關：解決動作連貫

　　師：各位能干的小朋友，請你們把我們剛才做的動作連起來跟著音樂跳出一段舞蹈，聽懂沒?說了什么?要連著跳

　　評析：以小精靈的話來開始闖關，既符合活動中所創設的情境，又引導幼兒了解活動要求。

　　師：好，第二關，開始!

　　幼兒看圖片聽音樂連貫做，教師指導

　　師：看你們跳得這么好，我也忍不住想要再考考你們了，如果我把圖片打亂，你還能做出來嗎?

　　評析：在原先的程度上進行提升

　　教師打亂圖片，幼兒舞蹈

　　師：大二班小朋友真厲害，不光能按順序舞蹈，而且打亂了順序也能舞蹈，大家自己說可不可以過?好吧，讓我們進入到第三關

　　第三關：解決隊形變換

　　師：各位聰明的小朋友，如果你們已經順利通過前兩關就證明你們真的是非常棒，這第三關呀，我要在音樂間奏部分加入舞蹈的隊形，并請你們每隊的代表選出屬于你們這隊的隊形，其他小朋友在自己的座位上聽著音樂熟悉了解新的舞蹈，一段音樂結束后，PK開始

　　師：說了什么?第一：選代表;第二各自選擇隊形，恩，看來這次有點難度咯!大家都明白了嗎?

　　教師選代表

　　紅藍兩隊擺放圖片，選擇隊形，其余幼兒坐在位子上嘗試動作

　　師：再給你們一段音樂的時間來互相試試看

　　師：好，時間到，哪隊愿意先來?紅藍兩隊分別做動作

　　師：今天我們大二班的小朋友都很厲害，不光學會了看圖譜做動作，而且呀，我們還能在舞蹈中加上好看的隊形呢!我要給紅隊藍隊都各加一朵小花，現在我宣布，大二班小朋友闖關成功。

　　四：結束部分

　　師：那接下來要發禮品了，在發禮品之前呢，我還要布置一個任務，如果我從中抽取幾張圖片，請你自己來創編動作，你可以嗎?

　　師：好，請你們到了自己的班級去試試看吧啊!禮品我們回班級拿

　　評析：活動的延伸部分，給幼兒一個思考的空間，可以開展第二、第三課時

　　活動反思：

　　這個活動的選材還是非常適合孩子的，音樂節奏鮮明歡快，從活動中可以看得出孩子們都能夠很投入地在活動中表現，整個活動由淺入深，層層遞進，第一環節幫助幼兒熟悉圖譜標記;第二環節通過闖關游戲的開展引導幼兒熟悉圖譜動作、連貫舞蹈、加入隊形變換，但是自己在組織的過程中還是存在一定的問題的。第一：細節處理不細致：由于緊張等各種因素，在每個環節中的處理還不太合理，沒能關注到每個幼兒，當發現有好的動作時沒有加以提煉，如在闖第二關時，有個別女孩子不論是肢體動作還是表情上都非常到位，這時候我應該請這個別的孩子上前來表現，并組織全體幼兒一起學習，在相互學習的過程中相互促進。

　　第二：沒有適時放手

　　今天我提醒的比較多，在剛開始幼兒欣賞音樂的同時，教師可以適時加上語言、動作的提示，但是到了中間部分乃至最后，我應該放手讓孩子們自己去傾聽音樂、看圖譜進行舞蹈，但是整個活動的開展過程中，我帶動的還是比較多，這個也是需要注意的。

　　每一次的教研課、評優課都是自己一次鍛煉，都能給自己帶來很多的啟發，以上是我自己的反思，可能還有反思不到位之處，也請前輩老師們多多指教。

舞蹈教案 篇3

　　一、 教學目的：

　　1、 通過舞蹈基本知識的講授和教學，使學生初步了解舞蹈基礎理論，常用術語，并能在舞蹈學習實踐中應用。

　　2、 舞蹈基訓部分，即對學員進行基本能力的訓練，如：發展學員身體各部分肌肉的能力，訓練關節的柔軟性，控制身體活動的能力、靈活性和穩定性，以及跳、轉、翻等各種技巧。

　　二、授課地點：舞蹈教室

　　三、內容安排：

　　（一）身體基本能力訓練：

　　1、腳——繃腳、勾腳、半勾腳

　�。�1）繃腳：動作做法：腳背繃緊，腳尖用力下壓，腳底形成弓型，初學者可以通過外力施壓來訓練。

　�。�2）勾腳：動作做法：腳背收緊，腳尖向上勾起，腳跟用力前伸。

　�。�3）半勾腳：動作做法：在繃腳的基礎上，腳尖勾起，腳背保持原樣。

　�。�4）環繞腳：動作做法：（八拍完成）準備姿態，繃腳尖，雙腿并攏，直腿坐地，雙手體側扶地。做法①（由里向外環繞）：1-2雙腳勾起；3-4腳跟不動，腳尖分開；5-6雙腳在分開的基礎上繃直；7-8雙腳尖并攏，還原到準備姿態。做法②（由外向里環繞）：1-2雙腳尖繃直分開，腳跟靠緊；3-4雙腳尖分開勾起；5-6在勾腳的形態上雙腳并攏；7-8雙腳繃直還原到準備姿態。

　　※訓練要求：

　　勾腳要求力量到腳跟。繃腳要求力量到腳尖，并盡力向遠處伸展。半勾腳應注意力量到前腳掌，大腳背用力繃直。

　　2、腿——壓腿、抬腿、踢腿

　�。�1）坐壓前腿：動作做法：準備姿態，繃腳并腿，上身垂直坐地，立腰、挺胸抬頭，雙手體側扶地。做法：上身垂直下壓貼近腿部，雙手經體側至頭頂扶腳尖。

　　上身抬起后，還原到準備姿態。

　�。�2）坐壓旁腿：動作做法：準備姿態，坐地右腿體側伸直，左腿體側屈腿，右

　　手扶地，左手托掌。做法：上身向右腿下壓，左手扶右腿。壓左腿時動作相反。

　　（3）坐壓后腿：動作做法：準備姿態，雙跪坐，雙手扶大腿。做法：壓右后腿

　　時，右腿向正后方伸直，雙手體側撐地，上身向后下壓，注意盡量用后腰，頭靠近右腿，還原姿態時，上身要垂直。壓左腿時動作相反。

　�。�4）躺身抬前腿、踢前腿：動作做法：準備姿態，繃腳尖直腿躺身，雙手小七

　　位。抬前腿的做法：繃右腳慢慢向上抬起，注意力量伸展到腳尖，腳尖領先抬起，落地時要輕。抬左前腿動作相反。踢前腿的做法：在前抬腿的動作基礎上加速踢起落下。

　�。�5）側躺身抬旁腿、踢旁腿：動作做法：準備姿態，繃腳尖雙腿并攏，側躺身，

　　面向7點，左手頭頂伸直，右手屈肘撐地。抬旁腿的'做法：右腿繃直慢慢抬起，抬腿時右腿背對右耳。踢旁腿做法：同抬旁腿的路線，向耳旁快速踢起。左腿動作同右腿相反。

　�。�6）跪抬后腿、踢后腿：動作做法：準備姿態，雙腿跪地，上身稍前傾，雙手

　　撐地。抬右后腿做法：右腿向后伸直繃腳尖，慢慢抬起，注意抬腿時開胯、用腰、腳尖領先上抬。左腿動作相反。踢右后腿做法：在抬后腿的基礎上，快速后踢。

　　※訓練要求：

　　腿的訓練要保持姿態的準確性。壓腿要注意直膝。身體要伸直，頭手盡量向腳尖靠近；踢腿注意踢起時要迅猛，落地時要輕緩；旁腿動作注意側躺身時腰挺直，臀部收緊，不可低頭，翹臀。

　　3、腰——上腰（胸腰）、旁腰、中腰

　�。�1）坐頂上腰：動作做法：準備姿態，綁腳并腿坐，上身垂直，手指尖體側著地。做法：頭、頸、肩、胸腰盡力向后下。

　　（2）跪下旁腰：動作做法：準備姿態，雙跪坐，上身挺直，雙手背后。做法：臀部慢抬起呈跪立，同時雙手由左下方向右雙晃手，呈順風旗，下旁腰。此動作左右均可訓練。

　　（3）跪下中腰：動作做法：準備姿態，雙腿并攏跪坐，雙手扶大腿。做法①：臀部抬起跪立向右后下腰，同時雙分手抓住腳踝。做法②：雙手經分手叉腰，向右后下腰。

　�。�4）擰腰：動作做法：準備姿態，雙跪坐，雙手扶大腿。向右擰腰，雙手向前方伸出同時提臀，上身稍前傾，再劃向右側，上身隨雙手向右側擰腰，眼看右側，右手撐右腳腳踝，左手頭頂上方自然下垂。向左側擰腰動作相反。

　�。�5）涮腰：動作做法：準備姿態，雙跪坐，雙手山膀按掌。做法：雙手與肩同寬向前伸出，上身前傾（前腰），手帶動上身和頭一起移動到右側（右旁腰），再移動到后方（中腰），移動到左側（左旁腰），再還原到準備姿態。向左涮腰動作相反。

　　※訓練要求：

　　下上腰時，中腰垂直，不能塌腰，胸腰向上頂，頸部放松，不可憋氣。下旁腰時胯部不能移動，向右側下腰，左側腰向上挑，姿態腰舒展。下中腰時氣息放松，盡量用中腰、上腰，頭向臀部靠近。涮腰時，頭、手、上身要一致，盡量用到每個部位的腰。

　�。ǘ�）學習簡單的現代舞動作

　　1、基本腳位

　　2、上身練習：頭部、膀子、胸腰、腿部、胯腰、后腰

　　3、仰臥起坐、蝶式、胯部練習

　　4、踢腿：正踢、旁踢、后踢

　　四、課課堂小結

　　總結本堂課的優劣之處，向學生提出希望。

舞蹈教案 篇4

　　教學目標

　　1、概括主要事件，提高整體感知的能力。

　　2、品讀和辨析文中富有深刻含義的語句，提高對語言的感受能力。

　　3、感悟作者對“生命的舞蹈”深刻內涵的理解，培養樂觀進取的人生態度。

　　教學重點

　　1、概括主要事件，提高整體感知的能力。

　　2、品讀和辨析文中富有深刻含義的語句，提高對語言的感受能力。

　　教學難點

　　感悟作者對“生命的舞蹈”深刻內涵的理解，培養樂觀進取的人生態度。

　　第一課時

　　教學目標

　　概括主要事件，提高整體感知的能力。

　　教學重點

　　概括主要事件

　　教學難點

　　提高整體感知的能力

　　教學過程

　　一、按常規預習。

　　自選三十個詞語默寫

　　二、導入

　　中國殘疾人藝術團中有21位聾啞演員，她們表演了一個令世人震驚的舞蹈節目：《千手觀音》。有誰知道這個節目是怎樣排演的嗎？這群聽不見、說不出的聾啞人給我們這些健康的人帶來了怎樣的啟示？今天我們要學習的課文《生命的舞蹈》還會給我們帶來哪些新的啟示呢？

　　二、再讀課文，概括主要事件，提高整體感知的能力。

　　1、請同學們快速瀏覽課文，并思考：文中提到的“不同形式的兩次生命的舞蹈”各指哪兩次舞蹈？請分別用一句話將內容概括出來。

　　（提示：時間、地點、人物、事情）

　　明確：以一對殘疾夫妻為代表的一群殘疾人在夜幕中跳起了火的舞蹈；

　　三十年前，一個七八歲的小女孩在艱辛的條件下勞動，作者感到她在跳舞。

　　2、這兩次生命的舞蹈有何異同？

　　引：兩者舞蹈的形式有什么不同？兩者面對的困境有什么不同？在作者看來，兩者舞蹈的形式雖然不同，但從舞蹈中體現出來的情緒有何共同點？）

　　（A異：①殘疾人是在真正地跳舞，而小女孩則是在艱辛地勞動，并不是在跳舞，是作者認為她的勞動像跳舞。

　�、跉埣踩说睦Ь呈亲陨碇�體有殘缺；小女孩的困境是家境貧寒，生活艱辛。（他們面對的困境的具體內容不同。）

　　B同：兩者都是歡樂的。（由此體現的生活態度有共同點嗎？）都是熱愛生活、樂觀積極(等等)。

　　三、精讀課文，品讀和辨析文中富有深刻含義的語句，提高對語言的感受能力。

　　3、這兩次不同形式的生命的舞蹈都是作者親眼所見，那么作者的心理活動發生過哪些變化？

　　A引：關注學生在文中的圈劃。主要是劃出表現作者心理活動的關鍵詞。

　　B引：面對殘疾人的舞蹈,找出文中的“憐憫”“大吃一驚”等詞語；面對小女孩的勞動，找出文中的“憐憫”“沉思”“叩問”，確定作者心理活動變化的過程。

　　4、從最初的憐憫到之后的“沉思”、“叩問”，可見作者對這兩次生命的舞蹈是有一個由淺到深的認識過程的。那么，文中哪些語句表明了作者對兩次生命的舞蹈的思考呢？

　　四、反饋。

　　1、說一說你是如何理解作者對兩次生命的舞蹈的思考的？

　　2、摘抄表明作者對兩次生命的舞蹈思考的語句，摘抄本。

　�。ㄟx做）

　　3、重寫《分享》，隨筆本。

　　反思

　　第二課時

　　教學目標

　　1、品讀和辨析文中富有深刻含義的語句，提高對語言的感受能力。

　　2、感悟作者對“生命的舞蹈”深刻內涵的理解，培養樂觀進取的人生態度。

　　教學重點

　　品讀和辨析文中富有深刻含義的語句，提高對語言的感受能力。

　　教學難點

　　感悟作者對“生命的舞蹈”深刻內涵的理解，培養樂觀進取的人生態度。

　　教學過程

　　一、品讀和辨析文中富有深刻含義的語句，提高對語言的感受能力。

　　5、請學生齊讀第4、6、7段。個別讀其中圈劃的作者對兩次生命的舞蹈的思考的語句。

　　6、你是如何理解作者對兩次生命的舞蹈的思考的？

　　句1：“火在舞蹈，那扭動、變形的舞姿是火的生命的張力的表達。燃體在火的舞蹈中發出畢畢剝剝的吟唱，燃體不盡，火的舞蹈不停�！�

　　（比喻的修辭手法，把殘疾人扭動、變形的舞姿比喻成火的生命的張力的表達，形象生動地寫出了殘疾的人們極力展現自己生命力量的精神面貌。）

　　引：那么，作者為什么在此之前說“我感到世上所有的.詞匯都變得蒼白……。只有用火的舞蹈作比，才恰如其分”？

　�。ㄒ驗檫@些詞語的含義、程度都不如火的比喻能更準確地表現出殘疾的人們追求生命的精彩的真正原因。）

　　句2：“生命從一降生，就穿上了一雙紅舞鞋。這是生命的本質，是在任何艱難困苦的情況下都會唱歌，都會歡樂的原因�！�

　　（用“紅舞鞋”比喻一種生命的自然規律：人有追求歡樂的天性。生活中的每個人，從降生的那一天起，就遵循著生命的自然規律去追求歡樂，生活中的任何艱難困苦都不能改變我們去追求這種歡樂。這就是生命的本質。）

　　句3：“沒有畏懼，從不悲觀，生命就這樣一路舞著唱著前行，這一切都是因為生命的本質就是舞蹈�！�

　　（當我們遵從生命的自然規律，盡全力去追求生命帶給我們的歡樂時，我們就不會畏懼，也從不悲觀，生命的本質支持著我們。）

　　四、感悟作者對“生命的舞蹈”深刻內涵的理解，培養樂觀進取的人生態度。

　　7、再讀第六、七段，你覺得課文為什么取名為“生命的舞蹈”？

　�。ㄊ紫�，本文主要內容就是寫了殘疾人盡情舞蹈和小女孩在艱辛困苦的條件下歡樂的勞動，這兩種不同形式的生命的舞蹈。其次，作者以生命的舞蹈比喻生命的本質：任何艱難困苦都無法阻擋的人類追求歡樂的天性。最后，作者以“生命的舞蹈”為題是為了告訴我們，面對任何艱難困苦，我們都不能放棄追求歡樂的權利，那是我們生命存在的意義。）

　　五、結束語

　　如果人生是一幅圖畫，那么你就是一位畫者，即使再灰暗的色彩，也會有層次的暗涌；

　　如果人生是一個舞臺，那么你就是一位舞者，即使再笨拙的舞姿，也會有觀眾的喝彩；

　　生命若是冬日的溪流，凝固何妨，冰層下依舊潺潺奔流；

　　生命若是秋日的花朵，殘缺何妨，秋風中依舊搖曳生姿；

　　生命若是沒詞的歌曲，平凡何妨，吟唱著依舊跳躍雋永。

　　生命是自己的，你是自己生命之帆的舵手，怎么航行？向何處航行？你得自己去掌控！

　　積極樂觀的面對生活中的困境這樣一種生活態度也是一種精神，只要你擁有這種精神，你也可以成為自己生命的舞者。（生齊讀）

　　六、作業布置

　　1、熟讀背誦第4、6、7三段。把缺少的語句補抄到摘抄本上。

　　2、推薦閱讀：趙麗宏的《生命》；季羨林的《人生的意義和價值》（選自《中外書摘》20xx年4月經典版）

　　教學反思

舞蹈教案 篇5

　　目標：

　　 1、用肢體動作表現煙花燃放的情景。

　　2、通過合作表演，模仿煙花的情景，體驗“放煙花”的快樂。

　　準備：

　　1、自選一段節奏歡快的音樂。

　　2、用各種顏色的縐紙，裁成細長條，數量是幼兒人數的3——4倍，按顏色分類放在筐里，分別放在活動室的四周。

　　過程：

　　1、回憶煙花燃放的情景

　　——放煙花是小朋友在過年時最開心的事了，你們還記得煙花在空中是怎樣燃放的嗎？

　　——煙花燃放時有哪些顏色？

　　2、讓煙花跳起舞來

　　——讓我們把煙花燃放的情景用舞蹈動作表現出來把！

　　——幼兒跟著音樂自由舞蹈，鼓勵幼兒表現煙花燃放時的.動態。

　　——出示縐紙條，請幼兒選擇自己喜歡的彩色紙條，設想怎樣用縐紙條來表現煙花的樣子。

　　3、歡天喜地“煙花舞”

　　——請個別幼兒展示煙花舞動的樣子，其他幼兒可自由模仿。

　　——教師將幼兒的動作加以組合，并配上音樂表演。

　　——教師與幼兒共同表演“煙花舞”。

　　——鼓勵幼兒動作到位、節奏正確，能愉快、大膽地表演。

舞蹈教案 篇6

　　活動準備：

　　光盤，視頻播放

　　活動目標：

　　熟練地變隊形

　　活動過程：

　　跟音樂復習上兩節課的動作。告訴小朋友今天主要學習變隊形，安排好每個孩子的位置及變隊形后的位置。

　　1、一字排列形

　　每個小朋友面對老師一字排開，各跳各的，沒有主從之分，這種隊形，優點在人多壯聲勢，不過顯然有些單調，是獨立式的基本型。

　　人 人 人人 人

　　2、雁行式

　　中間的突出來，其它的依次退后些，如雁飛時的.隊形，舞蹈的動作也許仍相似，但是觀看著認為中間突出的是主，其它是次，于是有了主次之分，只是這種主次之分。

　　人 人

　　人 人

　　人

　　3、散點式

　　是一種平均分布的隊形，不分主次，所以前排不可以擋住后排，前排人數也多，所以也沒有前排較重要的感覺。

　　人 人 人 人

　　人 人 人

　　人 人 人 人

　　4、反復練習以上三種隊形

　　活動延伸：

　　回家可以和爸爸媽媽一起做變換位置練習。

舞蹈教案 篇7

　　一、指導思想

　　本課以觀察、體驗、探究、合作為主線，以教師為主導，學生為主體，學生的學練為主旨，重點體現少數民族傳統體育的興趣性、探究性和特色性、根據新課標的要求，以“健康第一”和“終身體育”為指導思想，以學生發展為中心，重視學生的主體地位，讓學生在學習和練習過程中充分發揮主體能動性，學會自主學習、探究學習、突出合作學習、在學練中為每位學生提供表現自己、展現自己的空間，激發學生的學習興趣，讓每位學生在學練中都能獲得成功的喜悅，增強學生自信心和愉悅感。

　　二、教材內容

　　1、民族傳統體育：竹竿舞

　　2、現代舞：街舞

　　三、教學對象：

　　水平四（八年級）

　　四、教材分析

　　依據初中《體育與健康》課程標準,充分利用和開發寶貴的民族民間體育類項目資源，民族民間體育教學模塊的教學要求，結合云南少數民族比較多的特點，選擇黎、(苗)族竹竿舞健身舞蹈作為主要學習內容。在以往教學基礎上，發展學生的主動性、創造性,同時培養學生的身體協調能力和靈敏性。

　　本課通過竹竿舞基本動作教學，發展學生的自主學習能力和創編能力。教材的選擇和教學內容的選定，突出了八年級學生的體育健康目標要求，符合本階段學生的身心特點。通過教學，使學生掌握一兩種地域性民族運動項目的技能技術，促進學生身心健康發展的同時，培養學生正確評價自己的能力。

　　五、教學重/難點

　　1、教學重點：竹竿舞基本節奏學習

　　2、教學難點：竹竿與跳桿的協調配合

　　六、學情分析

　　我國是一個多民族的國家，少數民族文化源遠流長，云南省是少數民族比較集中的地區，學生應適當學習當地的風土人情和發揚本地文化。本課教學對象為八年級學生，學習水平在水平四。初中學生身心發展的特點，初步具備了獨立思考、判斷等能力，通過多年的體育課訓練，身體鍛煉中已經具備了一定的運動能力。教學中要盡量讓學生把動體與動腦很好地結合起來，給學生提供科學學習民族文化、以及創造性應用所學動作的機會。

　　七、教學目標

　　1、認知目標：通過竹竿舞的學習，增強學生民族傳統體育知識，拓寬視野，了解竹竿舞的基本動作。

　　2、技能目標：學生通過學習竹竿舞的基本動作，掌握竹竿舞的動作要領，發展學生合作創編能力。

　　3、情感目標：激發學生參與民族傳統體育積極性和創造性，體會民族傳統體育帶來的樂趣，增強學生團結協作意識，培養學生積極向上的品質。

　　八、教學設想

　　課堂上給學生充分的學習自主權，學生可以盡情地表現自己,展現自己。教師只是提出一些基本的活動要求,讓學生在活動中體會動作，掌握技術，教師只起到組織引導作用。這些方式既培養了學生的創新能力和體育實踐能力，又使學生獲得運動基礎知識，同時培養了學生建立和諧的人際關系，具有良好的合作精神和體育道德。

　　全課教學的內容及手段采用循序漸進，整體、個人和小組結合的方式進行教學，互評與自評，既引起學生興趣又能夠陶冶學生的情操。全課的組織結構不拘泥于過分的統一規整,而以服務練習與教學目標，力求合理，緊湊，流暢，新穎。倡導學生主動參與,樂于探究。

　　九、學法指導

　�。ㄒ唬┙虒W方法

　　采用指導法、激勵法、合作法、 嘗試法、 體驗法、 討論法和互評法。

　　（二）學法設計：

　　1、鼓勵和激發學生的學習熱情，培養學生善于思考的能力。

　　2、加強對學生技能動作的指導，提倡小組合作學習。

　　3、發揮體育骨干的作用，加強協作能力的培養，增強競爭意識。

　　十、教學流程

　　本課采用“導入---嘗試---比較---討論---創造---練習---展示－－評價---鞏固”的學練流程，同時滲透德育內容，讓學生充分領會主動學習的方法。在體驗、實踐、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動作表象，積極參與到民族傳統體育的學習當中。

　　十一、教學過程

　�。ㄒ唬┦招囊�趣

　　課堂常規，提出“云南省有多少個少數民族” “同學們了解的少數民族健身和娛樂項目有哪些”的問題，引出本節課的'學習目標和學習內容。

　　（二）愉悅身心

　　結合黎、（苗）族舞蹈《竹竿舞》進行拉伸操幫助學生活動身體各關節，預防傷病的發生。

　　（三）合作學習，掌握技能

　　1、教師講解示范竹竿舞基本動作要領，學生跟隨學習。

　　2、學生分小組進行竹竿舞基本動作的練習和串連。

　　3、學生進行小組展示和評價。

　　4、游戲：喊數抱團游戲。

　　提高學生競爭意識和團隊意識，活躍課堂氣氛，培養集體榮譽感。

　�。ㄋ模┨找鼻椴�，整理與評價

　　1、背景音樂讓學生進行自由的身心的調整與放松。

　　2、課堂小結，師生互動，學生和教師共同評價總結本節課學練情況。

　　3、收拾器材。

　　十二、學生身心狀態預計

　　整堂課練習密度約為：55--65%，練習強度為中等強度。

　　十三、課堂情感氛圍

　　1、激發興趣；

　　2、積極思維；

　　3、協作互助；

　　4、守紀、緊張、奮進、活潑。

　　十四、場地器材設計

　　1、音箱一個

　　2、籃球場一塊

　　3、竹竿20根

　　民族傳統體育課

　　教學內容

　　1、竹竿舞 2、街舞

　　教學目標

　　1、認知目標：通過竹竿舞的學習，增強學生民族傳統體育知識，拓寬視野，了解竹竿舞的基本動作。

　　2、技能目標：學生通過學習竹竿舞的基本動作，掌握竹竿舞的動作要領，發展學生合作創編能力。

　　3、情感目標：激發學生參與民族傳統體育積極性和創造性，體會民族傳統體育帶來的樂趣，增強學生團 結協作意識，培養學生積極向上的品質。

　　教學重難點

　　1、教學重點：竹竿舞基本節奏學習

　　2、教學難點：竹竿與跳桿的協調配合

　　場地器材1、籃球場

　　2、音響設備

　　教學

　　步驟時間教學內容

　　預設目標教師活動學生活動

　　組織形式次數強度

　　收心引趣2分鐘

　　一、課堂常規

　　目標：學生精力集中，

　　提高學習興趣

　　1、師生問好

　　2、通過提問與學生交流，導入課的教學目標、內容。

　　3、安排見習生

　　1、學生成四列橫隊集合，動作快、齊、靜。

　　2、積極回答問題，認真聽取教師講解本節課教學目標、主要內容。

　　愉悅身心4分鐘

　　1、喊數抱團

　　目標：學生充分熱身，

　　對本節課學習產生興趣，期待學習

　　2、徒手操練習

　　1、示范領做

　　1、集中注意力練習。

　　2、充分活動開身體各 關節，以更好的預防傷病。

　　教學步驟

　　教學內容

　　預設目標：教師活動學生活動

　　組織形式

　　興趣培養6分鐘

　　一、街舞

　　目標：通過街舞練習，培養學生的興趣愛好，增強學生的集體感。

　　1、組織

　　2、播放音樂

　　1、集中注意力練習。

　　2、享受街舞帶來的快樂。

　　1、步法練習

　　2、敲竹竿練習

　　3、步法和竹竿結合

　　4、音樂配合完整跳好竹竿舞

　　1、教師示范動作練習

　　2、指揮學生練習，監督指導，發現錯誤及時糾正，做的好的語言鼓勵，充分調動學生在練習中的興趣，活躍課堂氣氛。

　　3、及時點評，表揚優秀。

　　4、和學生一起展示竹竿舞的跳法。

　　要求：和學生互動，有活力、有激情。

　　1、注意力集中，積極參與到練習中去，認真練習團結協作。

　　2、認真聽老師點評。

　　3、積極參與練習，樂意接受教師指導。

　　4、主動展示，認真聽教師的點評，學會自評、互評。

　　5、和老師一起展示竹竿舞的跳法。

　　要求：團結協作、積極參與游戲活動。

舞蹈教案 篇8

　　九月份:

　　目 標:吸引幼兒興趣,激發幼兒對舞蹈的興趣。

　　內 容:

　　a. 律動練習、走步練習。

　　根據走步的方法和節奏、速度、力度來表現不同的人物及情緒,不同形象的走,可以慢慢的走,雄壯的走,歡快的走。

　　b. 碎步練習、蹦跳步練習。

　　根據幼兒步伐來選擇相應的'歌曲來表達游戲或律動,來激發幼兒對舞蹈的興趣。

　　十月份:

　　內 容:小跑步、后踢步、點步

　　目 標:根據舞蹈和幼兒發展水平的變化,讓幼兒能夠在歌表演以及游戲中進一步體會各種舞蹈步伐的特點。

　　十一月份:

　　踮步、踏點步、小跑步

　　目 標:通過幼兒在對這三種步伐的學習,培養幼兒的形體,增強幼兒足尖、足踝的力度及準備部位的協調性。

　　九月份:

　　內 容:模仿動作:打鼓,吹喇叭、小鳥飛、小兔跳、開火車、 摘果子

　　目 標:初步培養幼兒對音樂、舞蹈的興趣和節奏感,發展幼兒對音樂的感受力、記憶力、想象力、表現能力,陶冶幼兒的興趣和品格。

　　一月份:

　　基本功練習-勾繃腳、地面壓腿、一位練習、一位。

　　手位練習:蘭花指、提碗、壓碗、雙晃手、單晃手、虎口掌、芭葉掌。

　　目 標:

　　1、 訓練幼兒手位的同時,鍛煉幼兒身體的協調能力及動作韻味

　　的培養。

　　2、 加強幼兒地面形態動作的練習,要求幼兒學習正確的吸氣、呼氣。

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