幼兒教師讀書筆記
幼兒教師讀書筆記
談?wù)摯笾侨粲薜呢i八戒
——品《西游記》有感
中國(guó)四大名著之一的《西游記》是家喻戶曉的經(jīng)典章回體小說(shuō)，以三藏法師去印度(天竺)取經(jīng)求學(xué)為背景，加入了各類神怪人物的斗爭(zhēng)，情節(jié)跌宕起伏，人物形象生動(dòng)，可謂是老少皆宜。
我經(jīng)常和幼兒們一起分享《西游記》中有趣的故事片段，有的孩子對(duì)正義善良的孫悟空感興趣，有的小朋友熱衷于騎著白龍馬的唐僧，也有的小朋友喜歡各路神仙，但聽(tīng)到豬八戒的名字，大家也只是笑笑，畢竟豬八戒好吃懶做、貪生怕死，身上一無(wú)是處，大班的幼兒已經(jīng)有了很強(qiáng)的辨別能力，對(duì)于豬八戒這種不好的人物形象自然談不上非常喜歡。
的確，如果單單看看漫畫書或電視連續(xù)劇，豬八戒就是一個(gè)反面的教材，比如每次被妖魔鬼怪抓住的時(shí)候總是想著孫悟空來(lái)解救，每當(dāng)和妖怪打斗敗下陣來(lái)時(shí)也是跑的比功夫不如自己的沙和尚都快，看見(jiàn)師父被抓走第一個(gè)想到的是分行李回高老莊，看到漂亮的女人總是忍不住流口水等等，總之吃的比誰(shuí)都多，跑的比誰(shuí)都快，干的比誰(shuí)都少，但匪夷所思的是這樣一個(gè)半人半豬的家伙居然最后還能分了一個(gè)“凈壇使者”，實(shí)在讓很多人都大跌眼鏡。然而，在欣賞過(guò)多次原著后，我不得不佩服吳承恩在人物形象刻畫上面的功底。
首先，豬八戒對(duì)自己的定位非常準(zhǔn)確。前身是天蓬大元帥，掌管天庭十萬(wàn)天兵天將，由此看來(lái)他的身份還是唐僧師徒幾人中最高的。只因愛(ài)戀嫦娥被貶下凡，最后還要辛辛苦苦陪唐僧這個(gè)凡人西天取經(jīng)，心里當(dāng)然有些不服氣。面對(duì)武功比自己高出很多的孫悟空以及喜歡干臟活累活的沙僧，豬八戒既不需要積極地去打妖怪，也不需要挑很重的行李，更多的時(shí)間就是牽牽馬，陪師父聊聊天，頂多化緣要點(diǎn)吃的罷了，這樣舒服的工作本來(lái)就適合“豬”的生活習(xí)慣，所以說(shuō)豬八戒好吃懶做也不是非常恰當(dāng)，畢竟他多少也做了點(diǎn)芝麻小事的。
其次，豬八戒細(xì)心如針，巧舌如簧。要說(shuō)“豬”最笨，那是人們最大的誤區(qū)，豬八戒一點(diǎn)都不笨，相反比誰(shuí)都精明。在《三大白骨精》中在唐僧耳邊煽風(fēng)點(diǎn)火竟然能把大師兄給趕走，在《大鬧五莊觀》中跟著孫悟空竟然毫不費(fèi)力的吃到萬(wàn)年人參果，還有每次在師父身邊拍拍馬屁就免去化緣跑腿，讓人很難把豬八戒和“豬”聯(lián)系起來(lái)。在我看來(lái)，智勇雙全的孫悟空一輩子斗不過(guò)三個(gè)人，一是把自己壓在五指山下的如來(lái)佛祖，二是會(huì)念緊箍咒的唐僧，第三個(gè)就是把自己玩弄于鼓掌間的豬八戒，因?yàn)樨i八戒會(huì)討好唐僧，會(huì)欺負(fù)老實(shí)的沙僧，還會(huì)在孫悟空面前撒嬌裝弱小，他把自己聰明發(fā)揮到了極致，抓住了所有人的弱點(diǎn)，讓師徒幾人乃至如來(lái)都拿他沒(méi)辦法。
最后，豬八戒還是有點(diǎn)重情重義的。比如在《大戰(zhàn)紅孩兒》中，孫悟空被紅孩兒的三昧真火燒的半死不活，豬八戒用掐人中的方法讓他蘇醒，在《險(xiǎn)走黃風(fēng)嶺》中孫悟空眼睛被黃風(fēng)怪的沙子弄傷，也是豬八戒背他去診治，每當(dāng)孫悟空需要豬八戒幫一把的時(shí)候他也是義不容辭地一同打妖怪�？赡苡腥藭�(huì)質(zhì)疑豬八戒是害怕孫悟空一旦打妖怪失敗自己也會(huì)受到牽連，出于自保才去幫助師兄的，但不管怎樣豬八戒也是出力了。況且八戒幽默風(fēng)趣，一路上給師兄弟幾人帶來(lái)了許多歡笑，這也算是一份功勞吧。
《西游記》中有許許多多值得大家去品讀的地方，正所謂“仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智”,對(duì)待名著我們不需要統(tǒng)一觀點(diǎn)。作為幼兒園大班教師，結(jié)合孩子的年齡段特征，又在尊重原著的基礎(chǔ)上，每當(dāng)講到豬八戒的片段，我盡量把他憨厚、幽默的語(yǔ)言、表情和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，不僅避免讓孩子對(duì)豬八戒產(chǎn)生過(guò)分厭惡的情緒，還提高幼兒的審美能力。
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